精品解析：河北省石家庄市第二十七中学2024-2025学年七年级上学期期中语文试题

石家庄市第二十七中学2024—2025学年第一学期期中考试初一语文 命题人初一语文备课组 （共120分） 注意事项： 1.考生务必将自己的姓名、班级、考场、座位号、准考证号填写在答题卡上，并在规定区域里，正确粘贴条形码，考试结束，监考人员将答题卡收回，试卷自行保管。 2.客观题用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，主观题答用0.5毫米黑色签字笔作答，务必在规定区域里作答，答案写在规定区域外无效。 3.注意：选择题的答案都写在答题卡的最前面。 第一部分（1～2题，共16分） 【甲】 阅读下面的两段文字，完成下面小题。 静mì___________的夜晚，月光流转，竹影渐渐地与地上的车位线相分离，显出参差不齐的样子；河边流tǎng___________的河水，在月光下泛着银色的光晕，十分耀眼；远处，人声dǐng___________沸的街道，灯火通明，美不胜收。夜市上，商贩们热情地招呼着游客，人们各得其所地挑选着自己心仪的物品，吃着各种美味的小吃，津津有味地谈论着身边的趣事……这样的夜晚给城市增添了几分烟火的气息，但又比白天美得更纯粹，让人流连忘返。 1. 根据文段中拼音写出相应的词语。 ①静mì___________ ②流tǎng___________ ③人声dǐng___________沸 2. 给文段中加着重号的词语注音。 ①参差___________ ②光晕___________ ③纯粹___________ 3. 文段中加双线的成语使用不正确的一项是（ ） A 美不胜收 B. 各得其所 C. 津津有味 D. 流连忘返 【乙】 4. ①三月的江南是飘着小雨的季节。②这种梦幻朦胧的景象真可谓是“江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。”③烟雨中，香雾袅袅的鸡鸣寺暮鼓晨钟，似乎___________（倾诉/诉说）着千年兴亡；绿柳披拂的玄武湖烟波___________（迷茫/浩渺），仿佛酝酿着水墨长卷；宏大繁华的夫子庙古风___________（飘散/飘逸），好像浸润着地灵人杰；落叶满地的石像路诗意浪漫，犹如吸足了阳光的地毯。④烟雨金陵，无论是湖光山色，还是亭台楼阁，总有一幕美得让你心醉。 （1）从文段的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。 （2）第①句有语病，应改为：____________ 5. 下列语段空白处填入四个句子，最恰当的一项是（ ） 在春日踏青，青芜如毯，      ；夏日听雨，雨声淅沥，  ；秋日看花，花叶相辉，    ；冬日观雪，雪意阑珊，       。好诗如四季，岁岁不相同。 ①诗是千缕缤纷下那一丝虚幻的朦胧 ②诗是玉田琼屋上那一份惊艳的洁白 ③诗是绿茵遍野时那一抹久违的清新 ④诗是红叶清风里那一派无尽的潇洒 A. ③④②① B. ③①④② C. ④③①② D. ④②③① 第二部分（6～21题，共54分） 一、古诗文阅读（共26分） （一）（8分） 6. 默写 古人对水的描写很多。曹操的《观沧海》中，“①___________，②___________”两句一动一静，写出了海水荡漾，山岛矗立的磅礴气势。王湾行舟江上，感受长江“③___________，④___________”（《次北固山下》）的辽阔宽广，波平浪静。马致远《天净沙·秋思》中“⑤___________，⑥___________”，先以萧瑟昏暗的景物衬托游子的思乡之情，又以温馨美丽的乐景写哀情，反衬游子浓浓的思乡愁绪。孔子站在河边感叹，“⑦___________，⑧___________”，时光如流水，一去不回。 （二）（6分） 阅读下面诗歌，完成下面小题。 【甲】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 唐·李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【乙】 沙丘城①下寄杜甫 唐·李白 我来竟何事？高卧②沙丘城。 城边有古树，日夕连秋声③。 鲁酒不可醉，齐歌空复情④。 思君若汶水⑤，浩荡寄南征⑥。 【注】①沙丘城，位于山东汶水之畔，是李白在鲁中的寄寓之地。②高卧：高枕而卧，这里指闲居。③秋声：秋风吹动草木之声。④空复情：徒有情意。⑤汶水：鲁地河流名。⑥南征；南行，指代往南而去的杜甫。一说南征指南流之水。 7. 古人说：“凡景语，皆情语。”【甲】诗以描写“杨花”“子规”起笔，为全诗营造了______的氛围。 【乙】诗中通过写______、______两种景物寄托诗人在友人杜甫离开后闲居沙丘时乏味、苦闷的心情。 8. 两首诗都是作者寄赠友人之作，虽写作境况不同，但都抒发了对友人深厚感情。【甲】诗抒发了诗人______的感情。【乙】诗中集中表达感情的两句是______。 （三）（12分） 阅读下面两个语段，回答小题。 【甲】 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”《学而》 子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”《为政》 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”《为政》 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”《为政》 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”《雍也》 ——节选自《论语》十二章 【乙】 司马温公①幼时，患记问不若人，群居讲习，众兄弟既②成诵，游息矣；独下帷③绝编④，迨⑤能倍⑥诵乃止。用力多者收功远其所精诵乃终身不忘也。温公尝言：“书不可不成诵。或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。” 【注】①司马温公：即司马光。②既：已经。③下帷：典故。指汉代董仲舒下帷讲学三年不看窗外事。④绝编：典故。指孔子读书用功，编木简的牛皮绳子被多次折断。⑤迨：等到。⑥倍：通“背”。 9. 请解释下列加点词在文中的意思。 ①学而时习之 时：___________ ②不逾矩 逾：___________ ③人不堪其忧 堪：___________ ④患记问不若人 患：___________ 10. 请把下面的句子翻译成现代汉语。 ①人不知而不愠，不亦君子乎？ ②咏其文，思其义，所得多矣。 11. 用“/”为下面句子断句，断两处。 用 力 多 者 收 功 远 其 所 精 诵 乃 终 身 不 忘 也 12. 概括出【甲】【乙】两文中相同的学习方法。 二、现代文阅读（共22分） （一）（10分） 阅读下面语段，回答小题。 离开手机，你能活下去吗？ ①你有感觉到视力模糊吗？总隐约听到手机铃声？无论上厕所还是进卧室，手机都24小时不离身？手机没带就好像失去了方向感？……如果你发觉自己有这些“症状”，恭喜你！你很可能已经患上了“手机依赖症”！手机在今天已经亲密得俨然我们的一个身体器官，在家也好出门也好，工作也好生活也好，手机已经全面占领我们的生活。离开手机，你能活下去吗？在“手机依赖症”已经严重泛滥的今天，要回答这个问题还真是不容易。 ②患上手机依赖症，给人带来诸多苦楚，轻则患上知识焦虑，看不完的文字图像令人烦扰，重则遭受身体精神双重折磨，眼疲劳，手臂肌肉酸痛，形成“触屏手”。五光十色的手机屏扰乱了正常生活作息，导致机主难以深度睡眠，第二天精神萎靡，生物钟全盘紊乱，长期下来免疫力下降疾病滋生。更主要还是对精神方面的影响。如果说电子通讯能起到沟通交流的信息传递作用，但人与人之间的精神交流隔着屏幕恐怕不太好抒发，长此以往，人类的人际交流能力也可能慢慢退化，让位于所谓的“人机交流能力”。 ③从客观上看，随着信息传播技术的日益发达，手机智能化给大众带来更多选择，也让大众不知不觉“囚禁”其中。以前手机只能通话、发短信，现在手机的娱乐、休闲，甚至办公功能大大丰富，无论身处何地、任何时刻，手机提供丰富的娱乐、休闲方式，都能让人投入其中，停不下来。对于一些特殊行业，手机智能化带来不少“掌上业务”，很多工作必须随时用手机保持联系，如淘宝客服、微店、APP运营商等，工作被“绑在”手机上，久而久之也难以摆脱。另外，现在不少单位利用手机便捷、通用的特点，建立各种各样的QQ群、微信群，不少工作都在手机上讨论，人际关系也在各类群的“打情骂俏”上活络起来，因此，用不用手机有些时候已经无关个人选择，而是被科技绑架，被工作所迫。 ④而从主观上看，一方面，用手机填满空白时间，给人提供一种“不虚度光阴”的假象。以前发呆、走神、等候或冥想、深思的时间，现在逐渐被刷屏的快感代替。另一方面，手机也是一种“人际焦虑”的转移，试想下，一群人聚会，如果没有手机，又没法很好融入话题，呆愣着多尴尬：而在陌生人环绕的空间，为了避免和陌生人对话，或者避免自己被关注，埋头玩手机“体面”地躲避他人，自得其乐。主客观因素作用下，“低头族”数量的剧增也不足为奇了。 ⑤去年，大意为“与人网上聊天不如现实中一起吃饭”的文章，一度在社交网刷屏，引起了不少人共鸣。文章讲的是，美国一男子对网上聊天、虚拟空间对话感到厌烦，发起了当面请吃饭“运动”，先后与几百位朋友面对面交谈，当真实、立体的个体隔桌对话，眼神交流，言语气场共融，都是网络上文字或语音交流达不到的效果，他得出结论：面对面的交流更有助于互相理解。 ⑥有人说，放下手机是治疗手机依赖症的最好方式。但调查显示，手机依赖症偏发性格孤僻、缺乏自信的群体，不喜外出的宅男宅女、不乐与人交流是此症状的重灾区。对于有的人来说，手机跟毒品没什么两样，不是想放就能放得下，最根本的解决之道还在于机主自身的决心和毅力。 13. 本文围绕“手机依赖症”展开说明，②③④分析“手机依赖症”的___________和___________，⑤⑥探讨“手机依赖症”的___________，条理清晰，层次分明。 14. 下列对原文的分析理解，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇一连串的问题，列举了“手机依赖症”的具体表现，既引出说明对象，又形象地展示其危害。 B. 使用手机能给人带来刷屏的快感，转移“人际焦虑”。 C. 用不用手机其实无关个人选择，而被科技绑架，被工作所迫。所以要治疗“手机依赖症”，必须从客观原因入手解决问题。 D. 文中提及美国一男子发起了当面请吃饭“运动”的事例，与“网上聊天”“虚拟空间对话”作比较，说明面对面的交流更有助于互相理解。 15. 你身边有位朋友，苦于摆脱不了“手机依赖症”，请你根据选文内容，说说帮助他的方法。（至少说出两个方法） （二）（13分） 阅读下面语段，回答小题。 雪天里的暖 陈喜联 ①几天的暴雪，小城早已银装素裹。初见下雪是惊喜的，然而，几天以后还下个没完没了，不由得就心生厌倦了。往窗外看去，天地还是白茫茫的一片，空中的雪花飘呀飘，丝毫没有停止的迹象，已经冰天雪地。蜷在家里，连附近的菜场也不想去，幸好，还有外卖。于是，认识了这位送外卖的“骑士”。 ②骑士顶着一头白雪敲开了我家的门。门刚打开，一股冷风便呼啸着扑了进来。骑士不光头发“白”了，连睫毛也是白的，脸却格外的红。他大口大口喘着气，呼出的气，也是一团一团的白。 ③餐盒递过来，还有一点烫手。他却连声道歉：“对不起，迟到了几分钟。”这样的天气，我有大把的时间坐在阳台上看雪景，几分钟而已，对我来说根本不算什么。这时，我看见他的雨裤膝盖破了一个洞。他局促不安地解释：“路太滑，摔了一跤，裤子坏了，头盔也坏了……” ④我把正准备拉上的门重新推开，跑进屋拿了块干毛巾：“晚一点没有关系，我不急的，这样的天气……真是辛苦你了。” ⑤骑士边擦头脸上的雪，边连声感谢：“谢谢！谢谢！这是我今年送的最后一单，准备回家过年了，晚上的车……还不知道能不能正常发车。”哦，原来是这样！他在漫天飞雪的街道上奔驰，而他的故乡，是不是也是千里冰封呢？ ⑥我嘱咐他再等半分钟，给他倒了杯热茶，又跑进储物间找出了一个早已不用的头盔送给他。骑士很不好意思地喝着茶，脸色渐渐恢复了正常颜色，说：“我今天遇到的都是好人。上午，我在购物广场抢到一单，是三杯奶茶的订单。我跑去奶茶店，你猜怎么着？”他掏出张配送单给我看，上面备注着：一杯送给骑手，另外两杯麻烦骑手送给附近的环卫工、警察，或者其他露天作业者，辛苦啦！ ⑦配送单有点湿，有点皱，骑士小心地把它折好，重新放到口袋里：“你知道吗？奶茶店的妹妹特意把三杯奶茶包得严严实实。我刚走出奶茶店，就碰到一个扫雪的清洁工阿姨，把杯奶茶给了她。购物广场出口，一个交弊在指挥交通，我把另一杯奶茶给了他。后来，又看见一个志愿者在用竹竿敲打树上的雪，就把第三杯奶茶给了他。”骑士笑眯眯地拍拍口袋：“我有这张配送单就够了。” ⑧骑士喝完最后一口茶，戴上我送他的头盔，郑重地说了声“谢谢”，转身“噔噔噔”地下楼去了。我站在窗口，看他跨上车，在纷纷扬扬的大雪中，渐渐远去，很快消失在拐角处。 ⑨雪依旧在下，冷冷的风刮得雪花四处翻飞。我不知道骑士今晚能否登上回乡的列车，他遥远的家乡，又有谁在等待他的回归。但是我知道，雪窖冰天的世界里，那张小小的配送单，那三杯包得严严实实的奶茶，温暖了他的心，温暖了他对于这座小城的所有回忆， ⑩其实，温暖的又何止是他一个人？ 16. 文章围绕“我”和“骑士”的故事展开叙述，请概括情节，依次填写相关内容。（每空不超过6个字） 雪天订外卖→___________→递毛巾擦脸→___________→___________→骑士下楼远去 17. 第①段画线句属于哪一种描写？有何作用？ 18. 联系上下文，请赏析第⑦段中加点词语的表达效果。 配送单有点湿，有点皱，骑士小心地把它折好，重新放到口袋里·。· 19. 说说本文题目“雪天里的暖”好在哪里？ 三、整本书阅读（共5分） 在读完名著《朝花夕拾》之后，某班级升展“鲁迅专题探究”活动，完成以下任务。 任务一： 20. 《朝花夕拾》中，鲁迅提到了三本在他人生中留下深刻印记的书，一本是长妈妈给他买的《___________》，一本是想去看五猖会，父亲偏要叫他背的《_________》，一本是在矿路学堂如饥似渴阅读的《____________》。 任务二： 21 鲁迅先生谈儿童读书 通过阅读下面选文，你觉得鲁迅认为儿童读什么样的书才能“满足幼稚的爱美的天性”。让“他们的眼睛里闪出苏醒和欢喜的光辉来”呢？ 每看见小学生欢天喜地地看着一本粗拙的《儿童世界》之类，联想到别国的儿童用书的精美，自然要觉得中国儿童的可怜。但回忆起我和我的同窗小友的童年，却不能不以为他幸福，给我们的永逝的韶光一个悲哀的吊唁。我们那时有什么可看呢，只要略有图画的本子，就要被塾师，就是当时的“引导青年的前辈”禁止，呵斥，甚而至于打手心。我的小同学因为专读“人之初性本善”读得要枯燥而死了，只好偷偷地翻开第一页，看那题着“文星高照”四个字的恶鬼一般的魁星像，来满足他幼稚的爱美的天性。昨天看这个，今天也看这个，然而他们的眼睛里还闪出苏醒和欢喜的光辉来。 （节选自《二十四孝图》） 第三部分写作（9题，共50分） 22. 写作：以《让人__________的一件事》为题，写一篇记叙文。 要求：①补全题目，横线上可填：难忘、感动、后悔、高兴……，或自拟题目。 ②按一定的顺序把过程写清楚。③重点突出，语句通顺。④能抒发自己的真情实感。 ⑤字数不少于600字。文中不允许出现真实的人名、地名、校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 石家庄市第二十七中学2024—2025学年第一学期期中考试初一语文 命题人初一语文备课组 （共120分） 注意事项： 1.考生务必将自己的姓名、班级、考场、座位号、准考证号填写在答题卡上，并在规定区域里，正确粘贴条形码，考试结束，监考人员将答题卡收回，试卷自行保管。 2.客观题用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，主观题答用0.5毫米黑色签字笔作答，务必在规定区域里作答，答案写在规定区域外无效。 3.注意：选择题的答案都写在答题卡的最前面。 第一部分（1～2题，共16分） 【甲】 阅读下面的两段文字，完成下面小题。 静mì___________的夜晚，月光流转，竹影渐渐地与地上的车位线相分离，显出参差不齐的样子；河边流tǎng___________的河水，在月光下泛着银色的光晕，十分耀眼；远处，人声dǐng___________沸的街道，灯火通明，美不胜收。夜市上，商贩们热情地招呼着游客，人们各得其所地挑选着自己心仪的物品，吃着各种美味的小吃，津津有味地谈论着身边的趣事……这样的夜晚给城市增添了几分烟火的气息，但又比白天美得更纯粹，让人流连忘返。 1. 根据文段中拼音写出相应的词语。 ①静mì___________ ②流tǎng___________ ③人声dǐng___________沸 2. 给文段中加着重号的词语注音。 ①参差___________ ②光晕___________ ③纯粹___________ 3. 文段中加双线的成语使用不正确的一项是（ ） A. 美不胜收 B. 各得其所 C. 津津有味 D. 流连忘返 【答案】1. ①. 谧 ②. 淌 ③. 鼎 2. ①. cēn cī ②. yùn ③. cuì 3. B 【解析】 1题详解】 本题考查字形。 （1）静谧（jìng mì）：安静。 （2）流淌（liú tǎng）：液体流动。 （3）人声鼎沸（rén shēng dǐng fèi）：人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。 【2题详解】 本题考查字音。 （1）参差（cēn cī）：长短、高低、大小不齐；不一致。 （2）光晕（guāng yùn）：发光体周围的模糊光圈。 （3）纯粹（chún cuì）：不掺杂别的成分的；单纯地，单单。 【3题详解】 本题考查成语运用。 A.美不胜收：美好的东西太多，一时看不过来。文中用来指夜晚街道的灯火等景色丰富美好，使用恰当； B.各得其所：每个人或事物都得到合适的安顿。文中用来指人们挑选物品的状态，与语境不符，使用不当； C.津津有味：指吃得很有味道或谈得很有兴趣。文中用来指人们谈论趣事时的投入状态，使用恰当； D.流连忘返：玩乐时留恋不愿离开，留恋得忘记了回去。文中用来指夜晚的美景让人不舍离开，使用恰当； 故选B。 【乙】 4. ①三月的江南是飘着小雨的季节。②这种梦幻朦胧的景象真可谓是“江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。”③烟雨中，香雾袅袅的鸡鸣寺暮鼓晨钟，似乎___________（倾诉/诉说）着千年兴亡；绿柳披拂的玄武湖烟波___________（迷茫/浩渺），仿佛酝酿着水墨长卷；宏大繁华的夫子庙古风___________（飘散/飘逸），好像浸润着地灵人杰；落叶满地的石像路诗意浪漫，犹如吸足了阳光的地毯。④烟雨金陵，无论是湖光山色，还是亭台楼阁，总有一幕美得让你心醉。 （1）从文段的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。 （2）第①句有语病，应改为：____________ 【答案】（1）诉说 浩渺 飘散 （2）江南的三月是飘着小雨的季节。 【解析】 【小问1详解】 本题考查词语运用。 第一空： 倾诉：把心里的话全部说出。诉说：带感情地陈述。结合语境，鸡鸣寺的暮鼓晨钟带感情陈述千年兴亡，故“诉说”恰当； 第二空： 迷茫：广阔而看不清的样子。浩渺：水面辽阔无边。结合语境，玄武湖水面辽阔，故“浩渺”恰当； 第三空： 飘散：（烟雾、气体等）飘扬散开。飘逸：洒脱自然。结合语境，夫子庙的古风飘扬散开，故“飘散”恰当； 故选诉说、浩渺、飘散。 【小问2详解】 本题考查病句辨析。 原句“三月的江南是飘着小雨的季节”存在主宾搭配不当的问题，“三月的江南”指的是地方，而“季节”指的是时间，二者不能搭配；应改为“江南的三月是飘着小雨的季节”，此时主语“江南的三月”与宾语“季节”搭配恰当。 5. 下列语段空白处填入四个句子，最恰当的一项是（ ） 在春日踏青，青芜如毯，      ；夏日听雨，雨声淅沥，  ；秋日看花，花叶相辉，    ；冬日观雪，雪意阑珊，       。好诗如四季，岁岁不相同。 ①诗是千缕缤纷下那一丝虚幻的朦胧 ②诗是玉田琼屋上那一份惊艳的洁白 ③诗是绿茵遍野时那一抹久违的清新 ④诗是红叶清风里那一派无尽的潇洒 A. ③④②① B. ③①④② C. ④③①② D. ④②③① 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查句子的衔接。 先从关键词“春日”“青芜如毯”分析得知，内容是关于春天的草的描写，与③中的“绿茵”相对应，故③在第一个位置； “雨声淅沥”是对雨的描写，其特征与①中的“千缕”相对应，故①在第二个位置； “秋日”“花叶相辉”是对秋季景物的描写，与④中的“红叶”相对应，故④在第三个位置； “冬日”“雪意”是对冬季白雪的描写，与②中的“玉田琼屋”“洁白”相对应，故②在第四个位置； 故选B。 第二部分（6～21题，共54分） 一、古诗文阅读（共26分） （一）（8分） 6. 默写 古人对水的描写很多。曹操的《观沧海》中，“①___________，②___________”两句一动一静，写出了海水荡漾，山岛矗立的磅礴气势。王湾行舟江上，感受长江“③___________，④___________”（《次北固山下》）的辽阔宽广，波平浪静。马致远《天净沙·秋思》中“⑤___________，⑥___________”，先以萧瑟昏暗的景物衬托游子的思乡之情，又以温馨美丽的乐景写哀情，反衬游子浓浓的思乡愁绪。孔子站在河边感叹，“⑦___________，⑧___________”，时光如流水，一去不回。 【答案】 ①. 水何澹澹 ②. 山岛竦峙 ③. 潮平两岸阔 ④. 风正一帆悬 ⑤. 枯藤老树昏鸦 ⑥. 小桥流水人家 ⑦. 逝者如斯夫 ⑧. 不舍昼夜 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：澹、竦、峙、悬、藤、逝。 （二）（6分） 阅读下面诗歌，完成下面小题。 【甲】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 唐·李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【乙】 沙丘城①下寄杜甫 唐·李白 我来竟何事？高卧②沙丘城。 城边有古树，日夕连秋声③。 鲁酒不可醉，齐歌空复情④。 思君若汶水⑤，浩荡寄南征⑥。 【注】①沙丘城，位于山东汶水之畔，是李白在鲁中的寄寓之地。②高卧：高枕而卧，这里指闲居。③秋声：秋风吹动草木之声。④空复情：徒有情意。⑤汶水：鲁地河流名。⑥南征；南行，指代往南而去的杜甫。一说南征指南流之水。 7. 古人说：“凡景语，皆情语。”【甲】诗以描写“杨花”“子规”起笔，为全诗营造了______的氛围。 【乙】诗中通过写______、______两种景物寄托诗人在友人杜甫离开后闲居沙丘时乏味、苦闷的心情。 8. 两首诗都是作者寄赠友人之作，虽写作境况不同，但都抒发了对友人深厚的感情。【甲】诗抒发了诗人______的感情。【乙】诗中集中表达感情的两句是______。 【答案】7. ①. 伤感或凄凉等（意思对即可） ②. 古树 ③. 日夕 秋声（选择其中两个即可） 8. ①. 对友人的同情和关切 ②. 思君若汶水，浩荡寄南征。 【解析】 【7题详解】 考查诗歌内容的理解。 第一空，甲诗中“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”意思是在柳絮落完，子规啼鸣之时，我听说您被贬为龙标尉，要经过五溪。首句写景兼点时令。于景物独取漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子规，即含有飘零之感、离别之恨在内，切合当时情事，也就融情入景。烘托出一种哀伤愁恻的气氛。 第二、三空，乙诗中“城边有古树，日夕连秋声”，意思是沙丘城边有一颗苍老古树，在秋风中日夜发出瑟瑟之声。据此可知，诗中描绘了“古树、日夕、秋声”，选择其中两个作答即可。 【8题详解】 考查诗歌内容和情感的理解。 甲诗大意：在柳絮落完，子规啼鸣之时，我听说您被贬为龙标尉，要经过五溪。我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着你一直到夜郎以西。 乙诗大意：自从你走后究竟有什么事情？一直闲居在沙丘城内。沙丘城边有一颗苍老古树，在秋风中日夜发出瑟瑟之声。鲁地酒薄无心痛饮酣醉，无意欣赏，歌声也只能徒有其情。我对你的思念之情正如这一川浩荡的汶水，紧紧追随着你一同南去。 第一空，《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》大概作于公元753年（唐玄宗天宝十二载）。当时王昌龄从江宁丞被贬为龙标县（今湖南省黔阳县）尉，李白在扬州听到好友被贬后写下了这首诗。“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，通过丰富的想象，用男女情爱的方式以抒写志同道合的友情，给予抽象的“愁心”以物的属性，它竟会随人逐月到夜郎西。本来无知无情的明月，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，她能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者。表达出作者对友人的深深同情和关切。 第二空，“思君若汶水，浩荡寄南征”，汶水，发源于山东莱芜，西南流向。杜甫在鲁郡告别李白欲去长安，长安也正位于鲁地的西南。所以诗人说：“我的思君之情犹如这一川浩荡的汶水，日夜不息地紧随着你悠悠南行。”诗人寄情于流水，照应诗题，点明了主旨，那流水不息、相思不绝的意境，更造成了语尽情长的韵味。据此可知，乙诗中集中表达感情的两句是“思君若汶水，浩荡寄南征”。 （三）（12分） 阅读下面两个语段，回答小题。 【甲】 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”《学而》 子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”《为政》 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”《为政》 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”《为政》 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”《雍也》 ——节选自《论语》十二章 【乙】 司马温公①幼时，患记问不若人，群居讲习，众兄弟既②成诵，游息矣；独下帷③绝编④，迨⑤能倍⑥诵乃止。用力多者收功远其所精诵乃终身不忘也。温公尝言：“书不可不成诵。或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。” 【注】①司马温公：即司马光。②既：已经。③下帷：典故。指汉代董仲舒下帷讲学三年不看窗外事。④绝编：典故。指孔子读书用功，编木简的牛皮绳子被多次折断。⑤迨：等到。⑥倍：通“背”。 9. 请解释下列加点词在文中的意思。 ①学而时习之 时：___________ ②不逾矩 逾：___________ ③人不堪其忧 堪：___________ ④患记问不若人 患：___________ 10. 请把下面的句子翻译成现代汉语。 ①人不知而不愠，不亦君子乎？ ②咏其文，思其义，所得多矣。 11. 用“/”为下面句子断句，断两处。 用 力 多 者 收 功 远 其 所 精 诵 乃 终 身 不 忘 也 12. 概括出【甲】【乙】两文中相同的学习方法。 【答案】9. ①. 按时 ②. 越过 ③. 能忍受 ④. 担心、忧虑 10. ①人家不了解（我），（我）却不生气，不也是有才德的人吗？②吟咏文章，想想它的意思，收获就会非常大。 11. 用力多者收功远/其所精诵/乃终身不忘也 12. 及时复习、善于思考（学思结合） 【解析】 【导语】两则选文以“学”为核心，各有侧重却相得益彰。甲文取《论语》精粹，以“学而时习”“学思结合”立学习方法，借颜回之例明治学心境，更以孔子自叙展求学进阶之路，语约义丰。乙文记司马光苦读，“下帷绝编”“咏文思义”的细节，具象化甲文“时习”“思学”之理。一为圣哲箴言，一为学人实例，虚实相映，将治学之道、为学之态融于简洁文字，启人深思。 【9题详解】 本题考查文言词语理解。 ①句意：学习知识后按时温习它。时：按时。 ②句意：不越过法度。逾：越过。 ③句意：别人都忍受不了这种穷困清苦。堪：能忍受。 ④句意：担心自己记诵知识的能力不如别人。患：担心、忧虑。 【10题详解】 本题考查文言语句翻译。注意重点字词： ①知：了解。愠：生气，恼怒。亦：也。 ②咏：吟咏思：思考。义：意思 【11题详解】 本题考查文言断句。 句意：（由于）读书时付出的努力多，收获就长远，他所精读背诵的内容，就能终身不忘。“用力多者收功远”为主谓结构，表达完整观点；“其所精诵”作后句主语，与“乃终身不忘也”构成另一完整分句，故在其间断开。 故断句：用力多者收功远/其所精诵/乃终身不忘也。 【12题详解】 本题考查内容理解概括。 结合甲文“学而时习之，不亦说乎？”可知，这句话的意思是学习并且按时温习所学的知识，不也是很愉快的吗？其中“时习之”明确强调了要按时对所学知识进行温习，由此可知甲文体现了“及时复习”的学习方法。 结合甲文“学而不思则罔，思而不学则殆”可知，这句话指出只学习却不思考，就会感到迷惑而无所适从；只思考却不学习，就会疑惑而无所得。它清晰地阐述了学习与思考要相互结合，二者缺一不可，由此可知，甲文体现了“善于思考（学思结合）”的学习方法。 结合乙文“独下帷绝编，迨能倍诵乃止”“书不可不成诵。或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣”可知，司马光独自刻苦攻读，直到能背诵才停止，并且会在不同时间反复吟咏文章、思考其含义。“倍诵”“咏其文”是对所学内容的反复温习，体现“及时复习”；“思其义”则是对文章含义进行思考，体现“善于思考（学思结合）”，由此可知，乙文也体现了“及时复习、善于思考（学思结合）”的学习方法。 【点睛】参考译文： 【甲】孔子说：“学习知识后按时温习它，不也是很愉快的吗？有志同道合的人从远方来（与自己探讨学问），不也是很快乐吗？别人不了解（自己），（自己）却不恼怒，不也是有才德的人吗？” 孔子说：“我十五岁时，立志于学习；三十岁时，能有所成就，立身于世；四十岁时，（遇到事情）能不迷惑；五十岁时，知道上天的意旨；六十岁时，能听得进不同的意见；七十岁时，能随心所欲（行事），却不越过法度。” 孔子说：“温习学过的知识，能从中获得新的理解和体会，（凭借这一点）就可以成为老师了。” 孔子说：“只学习却不思考，就会感到迷惑而无所得；只思考却不学习，就会疑惑而无所得。” 孔子说：“颜回的品德多么高尚啊！一竹篮饭，一瓢水，住在简陋的小巷子里，别人都忍受不了这种穷困清苦，颜回却没有改变他好学的乐趣。颜回的品德多么高尚啊！” 【乙】司马光小时候，担心自己记诵知识的能力不如别人。（每当）大家在一起学习讨论，其他兄弟已经会背诵（文章），去玩耍休息了；（司马光）却独自放下帷幕（专心学习），像孔子读书“绝编”、董仲舒“下帷讲学”那样勤奋，等到能够背诵才停止。（由于）读书时付出的努力多，收获就长远，他所精读背诵的内容，就能终身不忘。司马光曾经说：“读书不能不背诵。有时在骑马赶路时，有时在半夜睡不着觉时，（我会）吟咏读过的文章，思考其中的义理，收获就会很多。” 二、现代文阅读（共22分） （一）（10分） 阅读下面语段，回答小题。 离开手机，你能活下去吗？ ①你有感觉到视力模糊吗？总隐约听到手机铃声？无论上厕所还是进卧室，手机都24小时不离身？手机没带就好像失去了方向感？……如果你发觉自己有这些“症状”，恭喜你！你很可能已经患上了“手机依赖症”！手机在今天已经亲密得俨然我们的一个身体器官，在家也好出门也好，工作也好生活也好，手机已经全面占领我们的生活。离开手机，你能活下去吗？在“手机依赖症”已经严重泛滥的今天，要回答这个问题还真是不容易。 ②患上手机依赖症，给人带来诸多苦楚，轻则患上知识焦虑，看不完的文字图像令人烦扰，重则遭受身体精神双重折磨，眼疲劳，手臂肌肉酸痛，形成“触屏手”。五光十色的手机屏扰乱了正常生活作息，导致机主难以深度睡眠，第二天精神萎靡，生物钟全盘紊乱，长期下来免疫力下降疾病滋生。更主要还是对精神方面的影响。如果说电子通讯能起到沟通交流的信息传递作用，但人与人之间的精神交流隔着屏幕恐怕不太好抒发，长此以往，人类的人际交流能力也可能慢慢退化，让位于所谓的“人机交流能力”。 ③从客观上看，随着信息传播技术的日益发达，手机智能化给大众带来更多选择，也让大众不知不觉“囚禁”其中。以前手机只能通话、发短信，现在手机的娱乐、休闲，甚至办公功能大大丰富，无论身处何地、任何时刻，手机提供丰富的娱乐、休闲方式，都能让人投入其中，停不下来。对于一些特殊行业，手机智能化带来不少“掌上业务”，很多工作必须随时用手机保持联系，如淘宝客服、微店、APP运营商等，工作被“绑在”手机上，久而久之也难以摆脱。另外，现在不少单位利用手机便捷、通用的特点，建立各种各样的QQ群、微信群，不少工作都在手机上讨论，人际关系也在各类群的“打情骂俏”上活络起来，因此，用不用手机有些时候已经无关个人选择，而是被科技绑架，被工作所迫。 ④而从主观上看，一方面，用手机填满空白时间，给人提供一种“不虚度光阴”的假象。以前发呆、走神、等候或冥想、深思的时间，现在逐渐被刷屏的快感代替。另一方面，手机也是一种“人际焦虑”的转移，试想下，一群人聚会，如果没有手机，又没法很好融入话题，呆愣着多尴尬：而在陌生人环绕的空间，为了避免和陌生人对话，或者避免自己被关注，埋头玩手机“体面”地躲避他人，自得其乐。主客观因素作用下，“低头族”数量的剧增也不足为奇了。 ⑤去年，大意为“与人网上聊天不如现实中一起吃饭”的文章，一度在社交网刷屏，引起了不少人共鸣。文章讲的是，美国一男子对网上聊天、虚拟空间对话感到厌烦，发起了当面请吃饭“运动”，先后与几百位朋友面对面交谈，当真实、立体的个体隔桌对话，眼神交流，言语气场共融，都是网络上文字或语音交流达不到的效果，他得出结论：面对面的交流更有助于互相理解。 ⑥有人说，放下手机是治疗手机依赖症的最好方式。但调查显示，手机依赖症偏发性格孤僻、缺乏自信的群体，不喜外出的宅男宅女、不乐与人交流是此症状的重灾区。对于有的人来说，手机跟毒品没什么两样，不是想放就能放得下，最根本的解决之道还在于机主自身的决心和毅力。 13. 本文围绕“手机依赖症”展开说明，②③④分析“手机依赖症”的___________和___________，⑤⑥探讨“手机依赖症”的___________，条理清晰，层次分明。 14. 下列对原文的分析理解，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇一连串的问题，列举了“手机依赖症”的具体表现，既引出说明对象，又形象地展示其危害。 B. 使用手机能给人带来刷屏的快感，转移“人际焦虑”。 C. 用不用手机其实无关个人选择，而是被科技绑架，被工作所迫。所以要治疗“手机依赖症”，必须从客观原因入手解决问题。 D. 文中提及美国一男子发起了当面请吃饭“运动”的事例，与“网上聊天”“虚拟空间对话”作比较，说明面对面的交流更有助于互相理解。 15. 你身边有位朋友，苦于摆脱不了“手机依赖症”，请你根据选文内容，说说帮助他的方法。（至少说出两个方法） 【答案】13. ①. 危害 ②. 成因 ③. 解决方法 14. C 15. 示例：可以邀请他积极参与户外运动，重拾自然之美；参加社区公益或爱心活动，将生活重心从手机转移到更有价值的事情上；参加朋友聚会，多跟他们“面对面”交谈，畅谈人生等。 【解析】 【导语】这篇说明文围绕“手机依赖症”展开，采用“现象——危害——成因——对策”的逻辑结构。文章开篇以设问引出话题，通过列举典型症状增强代入感；主体部分从客观（技术发展、工作需求）和主观（心理需求、社交焦虑）两个维度分析成因；结尾通过案例对比强调面对面交流的价值。全文运用举例、对比等说明方法，语言生动形象，既有现象描述又有深层分析，对现代人过度依赖手机的现象进行了全面剖析。 【13题详解】 本题考查文章内容的理解和概括。 第①空：根据文章第②段“患上手机依赖症，给人带来诸多苦楚，轻则患上知识焦虑，看不完的文字图象令人烦扰，重则遭受身体精神双重折磨，眼疲劳，手臂肌肉酸痛，形成‘触屏手’”“五光十色的手机屏扰乱了正常生活作息，导致机主难以深度睡眠，第二天精神萎靡，生物钟全盘紊乱，长期下来免疫力下降疾病滋生”“更主要还是对精神方面的影响……长此以往，人类的人际交流能力也可能慢慢退化，让位于所谓的‘人机交流能力’”的内容分析，这些句子详细描述了手机依赖症在身体上（眼疲劳、手臂肌肉酸痛等）、生活作息上（难以深度睡眠、生物钟紊乱等）以及精神上（人际交流能力退化等）带来的不良影响，由此可概括出这是在分析“手机依赖症”的危害。 第②空：根据文章第③段“从客观上看，随着信息传播技术的日益发达，手机智能化给大众带来更多选择，也让大众不知不觉‘囚禁’其中”“对于一些特殊行业……工作被‘绑在’手机上，久而久之也难以摆脱”“现在不少单位利用手机便捷、通用的特点……用不用手机有些时候已经无关个人选择，而是被科技绑架，被工作所迫”的内容分析，这些句子从客观角度，如手机智能化、特殊行业需求、单位工作要求等方面，阐述了导致人们依赖手机的外部因素；​根据文章第④段“而从主观上看，一方面，用手机填满空白时间，给人提供一种‘不虚度光阴’的假象”“另一方面，手机也是一种‘人际焦虑’的转移……埋头玩手机‘体面’地躲避他人，自得其乐”的内容分析，这些句子从主观角度，如用手机填补时间、转移人际焦虑等方面，阐述了导致人们依赖手机的内部因素。综合来看，第③④段是在分析“手机依赖症”的成因。 第③空：根据文章第⑤段“美国一男子对网上聊天、虚拟空间对话感到厌烦，发起了当面请吃饭‘运动’……他得出结论：面对面的交流更有助于互相理解”的内容分析，该例子通过实际案例表明面对面交流的重要性，暗示了减少对手机依赖的一种方式；​根据文章第⑥段“有人说，放下手机是治疗手机依赖症的最好方式”“最根本的解决之道还在于机主自身的决心和毅力”的内容分析，这些句子直接提出了解决手机依赖症的方法，即放下手机以及依靠自身的决心和毅力。因此，第⑤⑥段是在探讨“手机依赖症”的解决方法。 【14题详解】 本题考查对内容的理解和辨析。 C.文章第③段提到“用不用手机有些时候已经无关个人选择，而是被科技绑架，被工作所迫”，其中“有些时候”表明这是部分情况，并非全部；且第⑥段明确指出“最根本的解决之道还在于机主自身的决心和毅力”，说明治疗“手机依赖症”并非“必须从客观原因入手解决问题”，该选项对原文内容的表述过于绝对且与原文结论不符。 故选C。 【15题详解】 本题考查意见建议。 根据文章第⑤段“美国一男子对网上聊天、虚拟空间对话感到厌烦，发起了当面请吃饭‘运动’，先后与几百位朋友面对面交谈，当真实、立体个体隔桌对话，眼神交流，言语气场共融，都是网络上文字或语音交流达不到的效果，他得出结论：面对面的交流更有助于互相理解”的内容分析可知，多进行面对面交流能减少对手机的依赖，因为这种交流方式有网络交流无法替代的效果，能让人在真实互动中感受到更多乐趣，从而降低对手机社交的沉迷。​ 根据文章第⑥段“最根本的解决之道还在于机主自身的决心和毅力”的内容分析可知，自身的决心和毅力是摆脱手机依赖症的关键，只有从主观上有强烈的摆脱意愿，并付诸行动，才能有效控制使用手机的时间。​ 示例：鼓励朋友多参与面对面的社交活动，比如约朋友一起吃饭、聊天，在真实的互动中感受交流的乐趣，减少对手机网络社交的依赖。​帮助朋友树立摆脱手机依赖的决心，让他认识到过度依赖手机的危害，同时一起制定合理的手机使用计划，凭借毅力逐步减少不必要的手机使用时间。 （二）（13分） 阅读下面语段，回答小题。 雪天里的暖 陈喜联 ①几天的暴雪，小城早已银装素裹。初见下雪是惊喜的，然而，几天以后还下个没完没了，不由得就心生厌倦了。往窗外看去，天地还是白茫茫的一片，空中的雪花飘呀飘，丝毫没有停止的迹象，已经冰天雪地。蜷在家里，连附近的菜场也不想去，幸好，还有外卖。于是，认识了这位送外卖的“骑士”。 ②骑士顶着一头白雪敲开了我家的门。门刚打开，一股冷风便呼啸着扑了进来。骑士不光头发“白”了，连睫毛也是白的，脸却格外的红。他大口大口喘着气，呼出的气，也是一团一团的白。 ③餐盒递过来，还有一点烫手。他却连声道歉：“对不起，迟到了几分钟。”这样的天气，我有大把的时间坐在阳台上看雪景，几分钟而已，对我来说根本不算什么。这时，我看见他的雨裤膝盖破了一个洞。他局促不安地解释：“路太滑，摔了一跤，裤子坏了，头盔也坏了……” ④我把正准备拉上的门重新推开，跑进屋拿了块干毛巾：“晚一点没有关系，我不急的，这样的天气……真是辛苦你了。” ⑤骑士边擦头脸上的雪，边连声感谢：“谢谢！谢谢！这是我今年送的最后一单，准备回家过年了，晚上的车……还不知道能不能正常发车。”哦，原来是这样！他在漫天飞雪的街道上奔驰，而他的故乡，是不是也是千里冰封呢？ ⑥我嘱咐他再等半分钟，给他倒了杯热茶，又跑进储物间找出了一个早已不用的头盔送给他。骑士很不好意思地喝着茶，脸色渐渐恢复了正常颜色，说：“我今天遇到的都是好人。上午，我在购物广场抢到一单，是三杯奶茶的订单。我跑去奶茶店，你猜怎么着？”他掏出张配送单给我看，上面备注着：一杯送给骑手，另外两杯麻烦骑手送给附近的环卫工、警察，或者其他露天作业者，辛苦啦！ ⑦配送单有点湿，有点皱，骑士小心地把它折好，重新放到口袋里：“你知道吗？奶茶店的妹妹特意把三杯奶茶包得严严实实。我刚走出奶茶店，就碰到一个扫雪的清洁工阿姨，把杯奶茶给了她。购物广场出口，一个交弊在指挥交通，我把另一杯奶茶给了他。后来，又看见一个志愿者在用竹竿敲打树上的雪，就把第三杯奶茶给了他。”骑士笑眯眯地拍拍口袋：“我有这张配送单就够了。” ⑧骑士喝完最后一口茶，戴上我送他的头盔，郑重地说了声“谢谢”，转身“噔噔噔”地下楼去了。我站在窗口，看他跨上车，在纷纷扬扬的大雪中，渐渐远去，很快消失在拐角处。 ⑨雪依旧在下，冷冷的风刮得雪花四处翻飞。我不知道骑士今晚能否登上回乡的列车，他遥远的家乡，又有谁在等待他的回归。但是我知道，雪窖冰天的世界里，那张小小的配送单，那三杯包得严严实实的奶茶，温暖了他的心，温暖了他对于这座小城的所有回忆， ⑩其实，温暖的又何止是他一个人？ 16. 文章围绕“我”和“骑士”的故事展开叙述，请概括情节，依次填写相关内容。（每空不超过6个字） 雪天订外卖→___________→递毛巾擦脸→___________→___________→骑士下楼远去 17. 第①段画线句属于哪一种描写？有何作用？ 18. 联系上下文，请赏析第⑦段中加点词语的表达效果。 配送单有点湿，有点皱，骑士小心地把它折好，重新放到口袋里·。· 19. 说说本文题目“雪天里的暖”好在哪里？ 【答案】16. ①. 骑士迟到道歉 ②. 送他旧头盔 ③. 讲述暖心故事 17. 环境描写，交代故事发生的时间与背景，表现骑士生活的不易，并与下文骑士内心感受的温暖形成对比，突出主旨。 18. “湿”“皱”表现外卖单的普通与不起眼，与骑士“小心地”“折”好动作形成对比，突出他对这张特殊外卖单的珍视，对平凡工作者认可与关心的感激。（动作描写，突出他对这张特殊外卖单的珍视，对平凡工作者认可与关心的感激。） 19. 本文的标题一语双关，字面指冬天里外卖、热茶、奶茶等实物的温暖，实指人与人之间互相理解与关爱的温暖。标题既为贯穿全文的线索，概括全文的内容又表现出文章的主题。设置悬念，激发读者的阅读兴趣。 【解析】 【导语】这篇《雪天里的暖》通过外卖骑士与“我”的互动，展现了寒冬中的人性温暖。作者巧妙运用环境描写（如“银装素裹”“冰天雪地”）与细节刻画（如骑士“白睫毛”“破洞雨裤”），形成寒冷与温情的鲜明对比。叙事线索清晰，从订餐、送餐到分享奶茶故事，层层递进展现普通人的善意。结尾“温暖的又何止是他一个人”升华主题，暗示善意传递的社会价值。全文语言质朴却饱含深情，在平凡场景中挖掘出动人的精神力量。 【16题详解】 本题考查文章内容理解和概括。注意字数限制。 第①空：根据第③段“他却连声道歉：‘对不起，迟到了几分钟。’”以及“他局促不安地解释：‘路太滑，摔了一跤，裤子坏了，头盔也坏了……’”的内容可知，骑士因路滑摔跤导致送外卖迟到，所以向“我”连声道歉并解释原因，由此可概括为“骑士迟到道歉”。 第②空：从第⑥段“我嘱咐他再等半分钟，给他倒了杯热茶，又跑进储物间找出了一个早已不用的头盔送给他”可知，“我”在得知骑士的头盔坏了之后，不仅给他倒了热茶，还找出一个旧头盔送给他，因此可概括为“送他旧头盔”。 第③空：第⑥段中骑士说“我今天遇到的都是好人……你猜怎么着？”，接着在第⑦段他掏出配送单讲述“一杯送给骑手，另外两杯麻烦骑手送给附近的环卫工、警察，或者其他露天作业者，辛苦啦”的事情，以及他如何将奶茶送给清洁工阿姨和交警等，这一系列内容表明骑士在向“我”讲述他当天遇到的暖心故事，所以可概括为“讲述暖心故事”。 【17题详解】 本题考查环境描写。 根据文章第①段“几天的暴雪，小城早已银装素裹”“天地还是白茫茫的一片，空中的雪花飘呀飘，丝毫没有停止的迹象，已经冰天雪地”的内容分析，这些句子描绘了小城被暴雪覆盖、雪花持续飘落的景象，属于环境描写。 首先，“几天的暴雪”“冰天雪地”明确交代了故事发生在雪天这一特定的时间与环境背景。其次，这样恶劣的天气条件下，外卖骑士仍要外出配送，从侧面能体现出骑士工作的艰辛，表现其生活的不易。再者，后文讲述了骑士遇到的暖心事情，如有人备注送奶茶给露天作业者，“我”也对骑士表达关心，这样的环境描写与下文骑士内心感受到的温暖形成鲜明对比，从而突出了人与人之间的善意能带来温暖这一主旨。 【18题详解】 本题考查词句理解和赏析。 根据文章第⑦段“配送单有点湿，有点皱，骑士小心地把它折好，重新放到口袋里”的内容分析，这里“湿”“皱”是对配送单外观的描写，体现出这张单子在雪天里经过了一番辗转，显得普通甚至有些不起眼。而“小心地”“折”是对骑士动作的刻画，这两个动作与配送单的“湿”“皱”形成了对比。这种对比突出了骑士对这张配送单的珍视，因为单子上的备注承载着他人对像他一样的平凡工作者的认可与关心，骑士的动作正体现了他内心的感激之情。 【19题详解】 本题考查标题的含义及作用。 雪天”本是寒冷的，而“暖”与之形成反差，设置了悬念，能激发读者的阅读兴趣，让读者好奇雪天里的“暖”具体指什么。 根据文章第③段“餐盒递过来，还有一点烫手”、第⑥段“我嘱咐他再等半分钟，给他倒了杯热茶”、第⑥段“一杯送给骑手，另外两杯麻烦骑手送给附近的环卫工、警察，或者其他露天作业者，辛苦啦！”的内容分析，“雪天里的暖”具有一语双关的特点。字面意义上，“暖”指的是雪天里烫手的餐盒、“我”给骑士的热茶以及顾客备注送给露天作业者的奶茶等实物带来的温暖。​ 再结合全文内容分析，其深层含义则体现在人与人之间的情感上。第④段“我把正准备拉上的门重新推开，跑进屋拿了块干毛巾：‘晚一点没有关系，我不急的，这样的天气……真是辛苦你了。’”体现了“我”对骑士的理解与关心；第⑥段中顾客备注让骑士将奶茶送给其他露天作业者，展现了陌生人之间的善意。这些都体现了人与人之间互相理解与关爱的温暖，这是“暖”的深层含义。​ 从线索和概括内容的角度看，文章围绕雪天里“我”与骑士的互动、骑士遇到的暖心订单等事件展开，“雪天里的暖”贯穿全文，既是线索，又概括了全文中雪天里发生的温暖故事。​ 从表现主题来看，文中雪天的寒冷与人们之间的温暖形成对比，题目“雪天里的暖”突出了人与人之间的善意能带来温暖这一主题。​ 三、整本书阅读（共5分） 在读完名著《朝花夕拾》之后，某班级升展“鲁迅专题探究”活动，完成以下任务。 任务一： 20. 《朝花夕拾》中，鲁迅提到了三本在他人生中留下深刻印记的书，一本是长妈妈给他买的《___________》，一本是想去看五猖会，父亲偏要叫他背的《_________》，一本是在矿路学堂如饥似渴阅读的《____________》。 【答案】 ①. 《山海经》 ②. 《鉴略》 ③. 《天演论》 【解析】 【详解】本题考查学生对名著内容积累能力。名著学习中要注意积累的广泛性。既要注意表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节；还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。本题考查对《朝花夕拾》的阅读理解。《阿长与＜山海经＞》--阿长是鲁迅先生小时候的保姆。本文记述儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》．《五猖会》记述儿时盼望观看迎神赛会的急切，兴奋的心情，和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受。《琐记》中作者记述了最初接触进化论的兴奋心情和不顾老辈反对，如饥似渴地阅读《天演论》的情景，表现出探求真理的强烈欲望。 任务二： 21. 鲁迅先生谈儿童读书 通过阅读下面的选文，你觉得鲁迅认为儿童读什么样的书才能“满足幼稚的爱美的天性”。让“他们的眼睛里闪出苏醒和欢喜的光辉来”呢？ 每看见小学生欢天喜地地看着一本粗拙的《儿童世界》之类，联想到别国的儿童用书的精美，自然要觉得中国儿童的可怜。但回忆起我和我的同窗小友的童年，却不能不以为他幸福，给我们的永逝的韶光一个悲哀的吊唁。我们那时有什么可看呢，只要略有图画的本子，就要被塾师，就是当时的“引导青年的前辈”禁止，呵斥，甚而至于打手心。我的小同学因为专读“人之初性本善”读得要枯燥而死了，只好偷偷地翻开第一页，看那题着“文星高照”四个字的恶鬼一般的魁星像，来满足他幼稚的爱美的天性。昨天看这个，今天也看这个，然而他们的眼睛里还闪出苏醒和欢喜的光辉来。 （节选自《二十四孝图》） 【答案】①图文并茂，符合孩子形象思维特点的书。②印刷精美，充满童趣，能吸引孩子的书。③内容丰富贴近孩子生活，能够启发孩子追求真善美的书。（答出两点即可） 【解析】 【详解】本题考查名著内容理解和分析。 根据文段“我小同学因为专读‘人之初性本善’读得要枯燥而死了，只好偷偷地翻开第一页，看那题着‘文星高照’四个字的恶鬼一般的魁星像，来满足他幼稚的爱美的天性”的内容分析，孩子们对单纯文字的“人之初性本善”感到枯燥，而对带有图画的魁星像充满兴趣，即使魁星像被描述为“恶鬼一般”，但因为有图像，就能吸引孩子，满足他们爱美的天性，这说明图文并茂的书更符合儿童形象思维特点，能够引起他们的兴趣。 从文段“每看见小学生欢天喜地地看着一本粗拙的《儿童世界》之类，联想到别国的儿童用书的精美，自然要觉得中国儿童的可怜”的内容可以看出，鲁迅认为别国儿童用书的精美与中国儿童所读的粗拙的书形成对比，中国儿童因为缺乏精美的读物而可怜，这暗示了印刷精美、充满童趣的书能够更好地吸引孩子，让他们获得更好的阅读体验，从而满足他们的天性，使他们眼睛里闪出欢喜的光辉。 根据文段“我的小同学因为专读‘人之初性本善’读得要枯燥而死了”的内容分析，“人之初性本善”这类内容脱离儿童的生活体验，过于抽象和说教，无法满足孩子的阅读需求，反而让他们感到枯燥。而孩子们偷偷看“题着‘文星高照’四个字的恶鬼一般的魁星像”时，“眼睛里还闪出苏醒和欢喜的光辉来”，这表明即使是这样一个简单的图画内容，相比枯燥的经书，更贴近孩子对图像的天然兴趣（这种兴趣是儿童生活中常见的心理特点），能让他们感受到阅读的乐趣，这种乐趣背后其实是对美好事物的本能向往，也间接体现出儿童需要内容丰富且贴近自身生活特点、能启发他们追求美好事物的书籍，才能真正满足其天性。 第三部分写作（9题，共50分） 22. 写作：以《让人__________的一件事》为题，写一篇记叙文。 要求：①补全题目，横线上可填：难忘、感动、后悔、高兴……，或自拟题目。 ②按一定的顺序把过程写清楚。③重点突出，语句通顺。④能抒发自己的真情实感。 ⑤字数不少于600字。文中不允许出现真实的人名、地名、校名。 【答案】例文： 让人温暖的一件事​ 期中考试前的最后一节晚自习，我盯着数学卷上那道几何大题，笔尖在草稿纸上划了又划，额角的汗滴在“辅助线”三个字上晕开墨团。窗外的雨越下越大，风裹着雨点砸在玻璃上，像在为我焦灼的心跳打节拍。​ “需要帮忙吗？”一个细弱的声音在旁边响起。我转头看见后座的晓冉正举着她的错题本，台灯的光晕在她齐耳的短发上镀了层金边。她是班里最安静的女生，总是坐在角落抱着书本，校服袖口磨得发亮也舍不得换。我窘迫地摇摇头——谁都知道，我和她几乎没说过话，上次小组讨论还因为意见不合红过脸。​ 她却没收回本子，反而轻轻抽出我手里的笔：“你看，把这个顶点和圆心连起来试试。”她的手指在纸上划过，指甲修剪得整整齐齐，指节因为常年握笔泛着淡红。那道辅助线像道闪电，瞬间劈开了我混沌的思路，解题步骤顺着笔尖流畅地铺展开来。​ “原来这么简单……”我挠着头傻笑，才发现她的校服肩膀处洇着片深色——刚才为了凑过来看我的卷子，她半个身子都露在雨伞遮不到的走廊里。​ 下课铃响时，雨还没有停。我举着伞走到楼下，发现晓冉正站在教学楼门口，把塑料袋套在书包上反复打结。“一起走吗？”我把伞往她那边倾斜了大半，雨水顺着伞骨滴在我的校服后背，凉丝丝的却很舒服。​ 她突然从书包里掏出个牛皮本：“这是我整理的几何模型，里面有类似的题型。”本子封面用彩笔写着“别怕，慢慢学”，字迹歪歪扭扭的，像春天刚抽出的嫩芽。​ 路灯把我们的影子拉得很长，两把伞偶尔碰撞出轻响。我偷偷看她被雨水打湿的刘海，突然想起上周运动会，她为了帮崴脚的同学拿书包，错过了自己的跳远比赛。原来那些沉默的瞬间里，藏着这么多没说出口的善意。​ 第二天进教室时，我的桌洞里多了颗水果糖，糖纸上映着阳光的颜色。窗外的积水里，倒映着教学楼顶的红旗，像朵永远不会凋谢的花。原来温暖从不是轰轰烈烈的馈赠，只是有人在你需要时，悄悄为你撑起一片不淋雨的天空。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。​ 首先，审题立意。这是一道半命题记叙文，题目《让人__________的一件事》中，“一件事”是核心载体，意味着文章必须围绕一个具体、完整的事件展开，不能是多个事件的简单堆砌，也不能是泛泛而谈的感想。横线上需要补充的词语，如难忘、感动、后悔、高兴、愧疚、温暖等，是整篇文章的情感核心和灵魂，它决定了事件的选择方向和情感基调。比如选择“感动”，那么事件就应蕴含着人与人之间的善意、真情或无私奉献；选择“后悔”，则要体现出因自己的错误、疏忽或冲动而带来的遗憾与反思。立意时，不能仅仅停留在事件表面，更要挖掘事件背后的深层意义，比如通过一件让人感动的事，歌颂人性的美好；通过一件让人后悔的事，传达成长中的教训与感悟。要让读者在读完文章后，不仅能了解事件的来龙去脉，更能真切地感受到作者所抒发的情感，并产生共鸣。同时，必须注重真情实感的表达，避免为了迎合主题而编造虚假事件，只有真实的经历和情感，才能让文章具有感染力。​ 其次，构思选材。在选材上，应从自己的生活经历中选取素材，因为亲身经历的事情更容易写出真情实感。可以是发生在家庭中的事，比如父母在自己生病时无微不至的照顾，让自己感到温暖；也可以是在学校里的事，比如一次考试失利后老师耐心的鼓励，让自己难以忘怀；还可以是在社会上的见闻，比如看到陌生人主动帮助遇到困难的人，让自己深受感动。例如，若选择“让人愧疚的一件事”，可以回忆这样的经历：小时候因为贪玩，不小心打碎了爷爷最喜欢的花瓶，却因为害怕被责骂而谎称是家里的小猫打碎的，后来看到爷爷虽然没有责怪小猫，但眼神中流露出的失落与惋惜，自己内心一直备受煎熬，直到多年后向爷爷坦白，才如释重负。在构思方面，文章可以采用顺叙的方式，按照事件发生的起因、经过、结果的顺序来写，这样能让读者清晰地了解事件的全貌。在叙述过程中，要突出重点，把能体现核心情感的部分详细描写，比如在“让人感动的一件事”中，当陌生人帮助自己时的动作、神态、语言，以及自己当时的心理活动，都要细致刻画。开头可以用环境描写来烘托气氛，为下文的情感表达做铺垫，比如写一件让人难忘的事，开头可以描写一个特殊的天气，或是一个有纪念意义的场景。结尾则要呼应题目，总结自己的感受和从这件事中得到的启示，让文章的情感得到升华。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$