5 小小的船 第一课时教案-2025-2026学年统编版语文一年级上册

该教案聚焦《小小的船》识字写字与朗读，以星空视频导入创设情境，通过生字探秘、书写挑战、朗读闯关等任务驱动，搭建从字词学习到意境感受的支架，助力学生掌握10个生字、3个写字及课文朗读。 特色在于情境浸润与任务驱动结合，如“摘星星认生字”游戏、角色扮演体验夜空情境，落实语言运用（识字写字）、思维能力（想象交流）与审美创造（感受夜空美）。激发学生兴趣，提升综合能力，也为教师提供清晰教学路径，有效突破重难点。

《小小的船》第一课时教案 一、教材分析 《小小的船》是统编版小学语文一年级上册第七单元的课文。本单元围绕“想象”主题，引导学生在语文学习中展开想象。这首儿歌语言简洁明快、充满童趣，把弯弯的月儿比作小小的船，描绘出孩子坐月亮船遥望星空的美好画面。课文的插图能助力学生理解内容、感受意境。从语文要素看，本课需学生认读、书写生字，正确朗读课文，这是一年级学生识字写字、积累语言的重要依托，也为后续阅读与表达打基础。结合新课标“增强语言文字运用能力，发展思维能力，提升审美情趣”的要求，学习本课能让学生在想象中感受语言美，培养想象力与对自然的热爱。 二、学情分析 一年级学生刚入学，对语文充满好奇，但注意力集中时间短，以形象思维为主。识字时，虽掌握了借助图片、生活经验等简单方法，可对生字音、形、义的掌握还不扎实。朗读时，能读准字音，却缺乏对语气、节奏的把握，对儿歌意境理解较浅。不过，他们想象力丰富，喜欢童趣内容，插图和生动语言能吸引其注意力，利于积极参与课堂学习。 三、教学目标 1. 文化自信：通过学习充满童趣的儿歌《小小的船》，感受祖国语言文字的优美，激发对汉语言文化的喜爱，增强文化认同感与自豪感。 2. 语言运用：能准确认读“船、弯、儿、两、头、在、里、看、见、闪”10个生字，正确书写“月、儿、见”3个生字，读准字音、认清字形；能正确、流利地朗读课文，读准字音、读通句子，初步具备运用语言文字进行简单表达的能力。 3. 思维能力：结合插图和文本内容，展开合理想象，描述儿歌中夜空的美景，初步培养形象思维和想象力。 4. 审美创造：感受儿歌所描绘的夜空美景，体会大自然的美好，初步具备发现美、感受美的能力，能从语言文字中获得审美体验。 四、教学重难点 1. 教学重点：认识10个生字，会写3个生字，正确朗读课文。 2. 教学难点：结合插图感受儿歌描绘的图景，体会儿歌的意境。 五、教学准备 1. 多媒体课件（包含星空视频、生字卡片、课文插图、生字书写动画等）。 2. 生字卡片若干。 3. 月亮、星星等头饰；小船、弯月等道具。 六、教学方法  情境浸润法 任务驱动法 实践体验法 七、教学过程 （一）情境浸润：走进夜空，激趣导入 1. 播放星空视频：深蓝色的夜幕下，弯弯的月亮像小船，星星一闪一闪，仿佛在眨眼睛。 2. 教师引导：小朋友们，现在我们来到了美丽的夜晚天空，这里有弯弯的月儿，还有闪闪的星星，美不美呀？今天，我们要学习一篇和这美丽夜空有关的儿歌《小小的船》。（板书课题：小小的船） 3. 指名读课题，全班带着对夜空的喜爱齐读课题。 （二）任务驱动：闯关学习，掌握字词与朗读 任务一：生字探秘，认识生字 1. 出示任务：小朋友们，夜空里藏着许多生字宝宝，我们一起去把它们找出来，和它们交朋友吧！ 2. 初读课文，圈出生字：学生自由读课文，借助拼音读准字音，圈出“船、弯、儿、两、头、在、里、看、见、闪”10个生字。 3. 多种形式认读生字： (1)课件出示生字，指名认读，教师正音，如“船”是三拼音节，“闪”是翘舌音。 (2)开火车认读生字，火车顺利通过的小组获得“星空探险队”徽章。 (3)游戏巩固：“摘星星认生字”，将生字写在星星卡片上，贴在黑板上，学生上台摘下星星并认读，读对的把星星作为奖励。 4. 分析生字的音、形、义： (1)“船”：结合船的图片，告诉学生这是水上的交通工具，读音chuán。 (2)“弯”：做弯腰动作，让学生感受“弯”的意思，读音wān。 (3)“儿”：结合“月儿”，简单认识儿化音，读音ér。 (4)“两”：出示“两个苹果”的图片，认识数目字“两”，读音liǎng。 (5)“头”：指自己的头部，再结合“船头”，理解“头”的不同意思，读音tóu。 (6)“在”：用“我在教室里”的句子，理解“在”的意思，读音zài。 (7)“里”：拿出盒子，说明“里”是里面，与“外”相对，认识门字框，观察“里”由“日”和“土”组成，读音lǐ。 (8)“看”：做用眼睛看的动作，理解“看”的意思，读音kàn。 (9)“见”：用“看见花朵”的句子，理解“见”的意思，读音jiàn。 (10)“闪”：模仿星星闪烁的样子，理解“闪”的意思，读音shǎn。 任务二：书写挑战，学会写字 1. 出示任务：生字宝宝们想住在漂亮的田字格里，我们一起帮它们安家吧！ 2. 学习书写“月、儿、见”： (1)学习“月”： ①观察“月”的笔画和结构，明确笔画顺序为撇、横折钩、横、横。 ②教师在田字格中范写，强调撇要舒展，横折钩的折要直。 ③学生书空练习，然后在田字格中描红、书写，教师巡视，纠正书写姿势和笔画。 (2)学习“儿”： ①明确笔画顺序为撇、竖弯钩。 ②教师范写，强调竖弯钩要圆润。 ③学生书空、描红、书写。 (3)学习“见”： ①明确笔画顺序为竖、横折、撇、竖弯钩。 ②教师范写，将“见”的竖弯钩与“儿”的竖弯钩对比，让学生注意区别。 ③学生书空、描红、书写。 3. 展示优秀作业：挑选写得好的作业，展示在黑板上，让学生欣赏，激发书写兴趣。 任务三：朗读闯关，读通课文 1. 出示任务：现在我们要进行朗读闯关，顺利通过就能坐上月亮船遨游夜空啦！ 2. 教师范读课文，学生认真听，感受语气和节奏。 3. 学生自由读课文，要求读准字音、读通句子。 4. 闯关朗读： (1)第一关：指名分段读课文，其他学生当小评委，纠正字音，读得好的获得“朗读小能手”贴纸。 (2)第二关：全班齐读课文，指导读好节奏，如“弯弯的/月儿/小小的/船”，要读得轻快活泼。 (3)第三关：分组比赛读课文，评选出“最佳朗读小组”。 （三）实践体验：想象遨游，感受意境 1. 角色扮演，体验情境： (1)请学生戴上月亮、星星头饰，拿着小船、弯月道具，扮演文中的小朋友、月亮、星星。 (2)教师引导：现在，扮演小朋友的同学坐在“月亮船”里，扮演星星的同学闪烁起来，我们一起看看夜空吧。 2. 结合插图，想象交流： (1)课件出示课文插图，引导学生观察：图上有什么？（弯弯的月儿像小小的船，小女孩坐在月亮船上，闪闪的星星，蓝蓝的天） (2)提出问题：如果你是坐在月亮船上的小朋友，你看到了什么？有什么感觉？ (3)学生自由交流，教师适时引导，如“星星是不是像眼睛一样在眨呀？天空蓝得像什么呀？”，让学生感受夜空的美丽和儿歌的童趣。 3. 有感情朗读：全班带着想象和感受，有感情地朗读课文。 （四）课堂总结，拓展延伸 教师总结：今天我们通过生字探秘、书写挑战、朗读闯关，认识了生字，学会了写字，还读通了课文，感受到了夜空的美丽。课后大家可以继续想象夜空的美景。 八、板书设计 5 小小的船 九、作业设计 1. 基础型作业： (1)熟练认读10个生字，给每个生字组一个词，口头告诉同桌。 (2)正确、流利地朗读课文，家长评价（★★★）。 2. 拓展型作业： 用彩色笔画出你想象中的夜空，涂上漂亮的颜色。 十、教学反思 本节课以“情境浸润—任务驱动—实践体验”为主线，通过星空视频、游戏、角色扮演等方式，营造了生动的学习氛围，激发了学生的学习兴趣。在任务驱动下，学生积极参与生字学习、书写练习和朗读闯关，知识掌握较为扎实。实践体验环节，角色扮演和想象交流让学生更好地感受了课文意境。但部分学生在想象表达时，语言还不够丰富，今后需多提供说话机会，引导学生大胆表达。同时，要关注书写较慢的学生，给予更多指导。 学科网（北京）股份有限公司 $$