专题02【高频分析说明题30题 范围：第一单元 走进社会生活】-2024-2025学年八年级道德与法治上册高分秘籍（统编版2024）

2024-2025学年八年级道德与法治上册高分秘籍（统编版2024）第一单元 走进社会生活 (专题02分析说明题) 目录 考点一 认识社会生活 考点二 我们都是社会的一员 考点三 人的社会化 考点四 养成亲社会行为 考点五 网络改变世界 考点六 营造清朗空间 考点一 认识社会生活 1．以下是中学生小志日常生活中的几个情境： 情境一  小志和爷爷在公园晨练，看到小路两侧新种植的树木，方便人们锻炼身体。 情境二  小志和妈妈在菜市场购买的新鲜西红柿出自售货员自己家的合作社。 情境三  小志和同学一起到敬老院看望老人，教老人使用智能手机。 情境四  小志和爸爸看完电影《哪吒之魔童闹海》，交流看法。 (1)从上述情境中我们可以看出，社会生活有哪些特点？ (2)上述情境启示我们青少年应该如何做？ 2．阅读材料,回答问题。 进入中学后，在父母、老师以及社会的关爱下，小强各个方面的能力不断增强：在家里，他主动打扫自己的房间，整理自己的学习用品；在学校，他自主地完成学习任务，积极参加班集体的各项活动和社会公益活动；在超市，他独自购物结账…… (1)上述材料体现了小强的哪些身份？ (2)这些社会生活有什么特点？ 3．【亲近社会 服务社会】 八年级学生小布每天看电视新闻，他还通过学校的报栏来了解社会，了解天下事。看报，成了小布每天的必修课。这使他开阔了视野，增长了见识。同桌小霖劝他说：“学习压力那么大，不如把看报的时间用来多做几道题。”小布说：“没有人能够脱离社会，我们应该走进社会大课堂，努力融入到社会生活中去……” (1)运用所学知识分析人为什么要在社会大课堂中成长? (2)我们可以通过哪些方式了解社会生活? (至少两种) 4．材料一  “双减”之下，某校打造了“三色研学”实践活动新模式。红色研学，将地域特色课程的领域拓宽延伸；绿色研学，将课堂搬到大自然、社会生活和人际生活中，让教育回归生活实践源头；蓝色研学，突出寓教于游、寓学于游的理念，使学生感受科技变革和国家发展。这既增加了学生的生活体验，提高了生活技能，又能锤炼学生的意志品质，强化健康心理。 (1)结合材料，分析随着身体的成长，我们会如何感受社会生活。 材料二  疫情袭来，有这样一群白衣战士奋战在抗疫第一线：接到医院的号令，她们吻别睡梦中的孩子，安慰不舍又担心的爱人，脱下霓裳换上战袍，和病毒赛跑。她们其实也是平凡人，脱下防护服，她们只是女儿、妻子、母亲…… (2)这让你认识到个人与社会是怎样的关系? 5．阅读材料，简明扼要回答问题。 暑假期间，中学生王俊在父母的陪同下开展了丰富多彩的暑期活动。他们参观了茅台酒厂，知道了酿酒的过程；游览了大发渠，深刻感受到黄大发和村民们敢教日月换新天的雄心壮志；走进世界文化遗产海龙屯，感受历史最久、规模最大、保存最完整的土司城堡；到社区参加志愿服务，发放深化文明城市建设活动宣传手册，解答居民提出的关于深化文明城市建设的相关问题。 请你结合材料，运用所学知识回答下列问题。 (1)我们还可以通过哪些方式了解社会生活? (2)材料中的暑期活动会给王俊带来怎样的收获? 考点二 我们都是社会的一员 6．阅读材料，回答问题。 2024年10月30日神十九号成功将蔡旭哲、宋令东、王浩泽三位航天员送入太空。我国载人航天30多年来，无数航天人将自己的青春化作中华民族飞天梦的助燃剂，一步一个脚印，砥砺奋进、攻坚克难，创新突破，让科学点亮星空。 (1)从建立的基础看，三名航天员之间属于哪种社会关系? (2)中国飞天梦是通过无数航天人辛勤劳动实现的。请你写出劳动的意义。 7．阅读材料，完成下列要求。 材料一  “创造人的是自然界，启迪和教育人的是社会。”参加研学旅行，我们学会将书本知识和生活经验深度融合；参加模拟法庭活动，我们的法律意识得到增强⋯⋯越来越丰富的社会生活内容、越来越多样的社会交往形式，让我们不断感受着“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的喜悦。 (1)结合上述材料，谈谈对个人和社会的关系的理解。(至少两个方面) 材料二  2024年6月30日，“屋檐上的文脉·遇上‘Z世代’”网络传播活动启动仪式在太原晋祠博物馆举行。山西古建时序完整、品类众多、形创齐全，是全国唯一一个保存了从唐代到清代完整建筑体系的省份。该活动通过线上线下联动、大屏小屏共振、网络平台助力、网络名人策应，让山西古建在网络空间“火”起来，吸引更多年轻群体了解古建、打卡古建、“玩转”古建、爱上古建。 (2)请你结合材料，谈谈网络的作用有哪些。 8．阅读材料，回答下列问题。 材料一  社会是一张无与伦比的“大网”，我们每个人都是这张“大网”上的一个“结点”。而且每个人周围也都有一个“小网”，正是由于这样一个个的“小网”在无限地延伸，才组成了社会这张漫无边际的“大网”。 (1)个人与社会的关系是什么? 材料二  在地震废墟中被大家称为“敬礼娃娃”的四川男孩郎铮，高考成绩总分637分，被北京大学国际政治专业录取。郎铮说：“成长过程中，国家和社会的关爱无处不在。大家的爱心，在废墟上浇灌出了希望的花朵，在无数人的无私帮助下，我们的家乡才能涅槃重生”。 (2)郎铮的话告诉我们什么道理? 9．“双减”后的周末如何度过？现在的家长大多会带着自己的孩子走进社会，与社会“零距离”。有的家长带领孩子走进博物馆，感受历史文化的浩瀚精深；有的家长带孩子参加户外活动。小区里打打羽毛球，一家人到公园里走走；有的家长带着孩子走进消防救援站，增长消防安全知识；有的家长带着孩子去担当志愿者，参与公益活动.... (1)结合所学知识，分析让孩子们与社会“零距离”的原因。 (2)说说我们可以通过哪些方式“与社会零距离”，在“与社会零距离”的过程中，会有什么感受？ 10．阅读材料，回答问题。 我国著名哲学家、史学家任继愈说：“我们每个人都不是单独存在的，人是社会动物，个人的知识都是从社会中获得的。打个比方，社会就像一桶水，人人都会从里面拿一点，再往里面放一些。如果拿得少、放得多，桶里的水就会越来越多；社会中的知识越来越丰富，社会就会不断地进步，人们就可以从社会中获取更多的知识。” (1)“我们每个人都不是单独存在的，人是社会动物，个人的知识都是从社会中获得的。”这句话给我们哪些启示？ (2)“社会就像一桶水，人人都会从里面拿一点，再往里面放一些……”我们怎样做才能让社会这个“桶”里的水越来越多？ 考点三 人的社会化 11．阅读材料, 回答问题。 【社会活动我践行】 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。无论身在何方，人在何处，每个人对家乡都有一份难舍的情怀。 某校八年级同学以“我爱我的家乡—高州”为主题开展了实践探究活动，他们收集的一些信息如下：古风汉韵彰显文化底蕴；风景如画呈现山水秀美；红色基地继承革命遗志......在这片土地上孕育出的乡音、乡情、乡韵深深打动着你我。我们离不开家乡，家乡哺育我们成长。 (1)运用“我与社会”相关知识，谈谈对“我们离不开家乡，家乡哺育我们成长”的理解。 【网络空间我参与】 开学后，学校开展了“奋进新时代，争做好网民”活动。组织青少年学生围绕“爱国、守法、文明、 自律、安全”，自主讨论如何在互联网上做一名“少年好网民”。 (2)请你参与活动，制定一份“少年好网民用网指南”。 12．我国著名哲学家，史学家任继愈说：“我们每个人都不是单独存在的，人是社会动物，个人的知识都是从社会中获得的。打个比方，社会就像一桶水，人人都会从里面拿一点，再往里面放一些。如果拿得少，放得多，桶里的水就越来越多，社会中的知识越来越丰富，社会就不断地进步，人们就可以从社会中获取更多的知识。” 阅读材料，运用所学知识，思考并回答下列问题： (1)从材料中的划线句子你能体悟出哪些道理？ (2)“社会就像一桶水，人人都会从里面拿一点，再往里面放一些……”我们怎样亲近社会才能让这个“桶”里的水越来越多？ (3)谈谈你亲近社会的收获。 13．【融入社会，敢于担当】 阅读材料，回答下列问题。 材料一  社会是一张无与伦比的“大网”，我们每个人都是这个“网”上的一个“结点”。而且每个人周围也都有一个“小网”，正是由于这样一个个的“小网”在无限地延伸，才组成了社会这张漫无边际的“大网”。 (1)结合材料一，请你谈谈个人与社会的关系是怎样的? 材料二  爱因斯坦曾说：“我们吃别人种的粮食，穿别人缝的衣服，住别人造的房子。我们的大部分知识和信仰都是别人创造的，由别人传授给我们的⋯⋯个人之所以成其为个人，以及他的生存之所以有意义，与其说是靠他个人的力量，不如说是由于他是伟大人类社会的一个成员，从生到死，社会都在支配他的物质生活和精神生活。 ” (2)材料二中，爱因斯坦的话告诉了我们什么道理? (3)每个人在社会课堂中成长，借助哪些力量可以成长为一名合格的社会成员? 14．阅读日记，回答问题。 八年级(2)班的小春在日记中写道：“今天是弟弟的生日，我为他准备了礼物。上 午，妈妈带我和弟弟到广州农讲所当志愿者，为参观者讲解红色故事。下午，我参加了 学校民乐团的训练，因为要代表学校参赛，所以大家训练得特别认真。 (1)小春是弟弟的哥哥，妈妈的儿子，这说明人的身份在什么中确定的? (2)材料说明人的成长是不断什么的过程? (3)根据建立的基础，小春与弟弟、学校民乐团的同学分别属于什么关系? 15．【现代公民家国情怀】 小明：小时候，妈妈总是说我的成长离不开社会。长大了，我才慢慢理解了妈妈的这句话。 片段一：在妈妈的呵护下我慢慢长大，我的朋友圈越来越广，和伙伴们在一起我很快乐，在我的成长中我最感谢老师的教诲，是老师带领我们参加了各种社会实践活动。走进社会，我才真正意识到我长大了! 片段二：小明把自己在假期中参加的植树活动、普法宣传活动等照片发到微信群中，得到网友的点赞。 (1)材料说明了“我与社会”具有什么样的关系？ (2)结合小明的经历和自己的生活实际，谈谈我们应该怎样养成这种行为？ 考点四 养成亲社会行为 16．生活需要参与，社会需要关爱。“面对社会，请不要背过脸去”。不能让我们与社会的距离越来越遥远。 材料一：探名胜古迹、览山川湖海、寻红色足迹、访知名学府、享非遗体验……伴随着气温升高的还有研学热度，来一次“city”的研学实践受到许多学生和家长的热捧。 材料二：“见义勇为”是指为了他人的人身、财产安全，不顾个人安危而采取的救助行动，蕴含着帮助弱者、惩恶扬善的意思。 (1)综合两则材料，从我与社会的角度看这属于什么行为？说说上述行为还有哪些表现？ (2)结合所学知识分析研学实践受到学生家长热捧的原因。 (3)“面对社会，请不要背过脸去”，我们应怎样养成这一行为？ 17．农民种粮食，满足着整个社会的温饱；工人在生产一线奋力工作，为整个社会提供了充足的生活必需品；教师在讲台上激情挥洒，为未来社会培育栋梁之材…… (1)上述材料与图片说明了什么？ (2)社会对人的生存和发展起到哪些作用？ (3)亲社会行为是人在社会化过程中形成的，我们为什么要培养亲社会行为？ 18．阅读材料，回答问题。 材料  青少年处于社会化的重要时期。小明积极参与学校组织的劳动实践活动，在社区做志愿者，主动帮助邻居老人。通过这些活动，他的能力得到提升，获得了他人的认可。 (1)什么是人的社会化？ (2)小明的做法对我们养成亲社会行为有何启示？ 19．阅读材料，回答下列问题。 2025年3月5日，第十四届全国人民代表大会第四次会议在北京召开，会议聚焦民生热点，审议通过了多项惠民政策。某校积极响应号召，利用周末组织学生开展"两会精神进社区"社会实践活动，引导学生关注社会发展，培养亲社会行为。 问题： (1)列举两种你了解本次全国两会精神的具体途径。 (2)该校为何要利用周末开展此类社会实践活动？ (3)作为中学生，我们应如何践行亲社会行为？ 20．【科技赋能教育创新引领未来】 近年来，甘肃深化科学教育体系建设，构建“政府主导、学校主责、社会参与”协同育人格局。截至2024年底，全省中小学规范开设科学实验课程，建成省级科普教育基地117个，实现市州全覆盖。 兰州市推进科技特色课程建设，开展智能机器人编程等实践项目；平凉市小学科学课开课率达到100%，中学实验课开课率达到96.7%，第四届中小学生科技节吸引2000余名师生参与无人机应用、机器人编程等竞赛项目；武威、天水等地通过“科学家进校园”“科普大篷车”等活动，推动优质教育资源向农村地区覆盖。 (1)结合所学知识，请说说我省着力推进青少年科学教育有何积极意义？ (2)假如你是“校园科技节”活动的一名小小志愿者，为保证活动顺利进行，你可以做些什么? (3)作为中学生，我们应如何将科学精神融入日常学习生活？ 考点五 网络改变世界 21．【正确认识网络】 “互联网+”大潮正席卷各行各业，淘宝、支付宝、微信等都是“互联网+”的杰作。“互联网+”推动了传统产业的转型升级，促进了互联网与传统产业的深度融合，创造了新的发展业态。 (1)依据材料思考，“互联网+”推动传统产业转型升级说明了什么？ (2)除此之外，网络还有哪些作用？ 22．结合下列材料，回答问题。 材料一  初中生小明两年来坚持每周都抽空去敬老院做志愿者，为几位老人读书读报，陪老人聊天，大家纷纷给小明点赞。 (1)小明的行为属于什么行为？这种行为的表现还有哪些？ 材料二  世界互联网大会乌镇峰会全面聚焦人工智能，充分发挥互联网在全球发展各种领域中的作用。 (2)网络改变了世界，体现在哪些方面？（答出三点即可） 23．【遵规守矩，合理用网】 周末，敏敏一家围绕网络问题进行了交流，以下是妈妈和爸爸发表的观点： 妈妈 孩子回家后拿着手机除了聊天，就是刷视频、玩游戏，“小眼镜”“小胖子”越来越多，离开手机，大家已经不知道怎样交往了…… 爸爸 通过网络，我们可以学习新知、订餐购物、寻医问药甚至参政议政，生活因互联网而更加丰富多彩…… 相关链接：近年来，短视频因其“短平快”的特点火速“出圈”。中国青少年研究中心发布的《中小学生短视频使用特点及其保护》调查报告显示，高达65.6%的未成年人观看过短视频，初中学生用过短视频的比例则更高。有学生表示：上课的时候想起刷到的搞笑短视频容易走神，也会时常联想起游戏视频里的内容，然后就听不进去老师讲课。还有同学说：有时自己写作业会无意哼唱短视频的爆款音乐，甚至晚上睡觉前脑海中也会自动播放。面对这一现状，引导孩子健康使用手机，戒除游戏与短视频成瘾，成为社会关注的焦点。 (1)请你根据妈妈和爸爸的观点，说一说网络对我们产生了怎样的影响? (2)根据相关链接，结合所学知识，谈谈青少年如何理性参与网络生活。 24．关注生活问题，解决生活疑惑 材料一  “创造人的是自然界，启迪和教育人的是社会。”参加研学旅行，我们学会将书本知识和生活经验深度融合；参加模拟法庭活动，我们的法律意识得到增强……越来越丰富的社会生活内容，越来越多样的社会交往形式，让我们不断感受着“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的喜悦。 (1)结合上述材料，谈谈对你和社会的关系的理解。（至少两个方面） 材料二  作为首届5G信号全覆盖的冬奥会，在北京市和河北省张家口市两地三赛区87个场馆以及连接场馆的道路实现全覆盖的50网络，为运动员、新闻媒体、相关运营商、观众打造了“智慧观赛、智慧办赛、智慧参赛”的全新体验。在赞助商扩大其品牌广告影响力的同时，提供给我们通过直播与运动员现场交流的机会，让我们能第一时间看到各国运动员们夺冠的精彩瞬间，5G网络让我们更好享受这一场精彩绝伦的视觉盛宴。 (2)结合所学知识回答，上述材料说明了什么？（至少三个方面） 25．阅读材料，回答下列问题。 材料一  早上出门，明明的妈妈用手机“扫”了一辆共享单车，骑车上班；在单位，妈妈通过网络给外地患者做了一台远程手术；傍晚回家之前，妈妈用手机遥控打开空调，到家就享受清凉。 材料二  居住在重庆市大足区的邓女士是一名新手妈妈，在为宝宝办理新生儿相关手续时，她惊喜地发现，通过在线政务服务平台即可足不出户，实现“一站式办理”。“之前听说手续又多又杂，要带着一大摞资料在各个部门间来回奔波，没想到实际上用一部手机就能全部搞定，方便得很！”邓女士说。 邓女士的便利体验来自大足区推出的“新生儿出生一件事”全程网办模式：当地满足条件的新生儿父母，可通过“渝快办”等相关平台上传电子资料，在线完成新生儿上户口、医保参保、社保卡申领等手续，这一政务举措方便了不少居民。 (1)材料一的内容体现了网络的哪一作用？ (2)材料二中在线政务平台的“一站式办理”说明了什么？ (3)根据所学知识，请你说说网络的积极作用还有哪些？（写出两点即可） 考点六 营造清朗空间 26．材料  近年来，随着互联网的快速发展，网络谣言也在滋生蔓延。一些人在网上故意编造、传播谣言，误导公众，扰乱社会秩序。例如，有人编造“某地要发生地震”的谣言，导致当地居民恐慌；有人传播“某食品含有致癌物质“的虚假信息，引发消费者对该食品的抵制。 (1)结合材料，说说网络谣言有哪些危害？ (2)为了遏制网络谣言的传播，我们应该怎么做？ 27．《青少年网络安全与新媒介素养》调查报告数据显示，有57.8%的青少年选择微信作为与朋友沟通的媒介，有41%的会把网上没见过面的陌生人加入自己的朋友圈，有59.4%的会在朋友圈里晒自己、家人或朋友照片。高达69.6%的青少年相信微博、微信朋友圈里所有信息来源的可靠性。甚至很多青少年相信诸如不转发信息就代表没爱心、不孝顺，不转发信息，家人将会如何等诅咒式的理由，就随意转发了。还有37.1%的青少年使用过微信支付进行消费。 (1)材料主要反映了青少年的什么问题？ (2)青少年应如何理性参与网络生活？​ 28．世界因互联网而绚丽多彩。我们应理性使用互联网，做网络生活的主人。 【评析网络暴力案】 你永远不知道随口一句话会对他人造成多大的伤害。女孩因分享抗癌经历被网暴；武汉老爷爷卖糖水17年坚持不涨价，意外走红网络却遭遇网络暴力被迫离开武汉。为了强化网暴力信息治理，营造良好的网络环境。《网络暴力信息治理规定》自2024年8月1日施行。该规定这是我国首部针对网络暴力信息治理的专门性立法。 (1)恶语伤人六月寒，网络也从来不是法外之地。请你运用自由与规则的知识评析网络暴力者的行为。 (2)并警示青少年应如何正确利用网络? 29．夏季网络保护助力成长 2024年7月中旬以来，网信部门深入开展“清朗·2024年暑期未成年人网络环境整治”专项行动，全面覆盖直播、短视频、社交、电商等重点环节。专项行动期间，累计清理拦截涉未成年人违法不良信息430万余条，处置账号13万余个，关闭下架网站平台2000余个。 阅读材料请回答下列问题： (1)开展“清朗·2024年暑期未成年人网络环境整治”专项行动的意义有哪些？ (2)网络信息丰富的同时，也出现了大量的网络谣言。我们该怎样辨析网络谣言呢？ (3)作为网民我们应怎样维护健康清朗的网络环境？ 30．结合下列情境，回答问题： 情境一  小可说：“爸爸夸我是孝顺的好儿子；老师评价我是个聪明的好学生；楼上小弟弟认为我是个助人为乐的大哥哥。” (1)情境一说明人的身份是怎样确定的？ 情境二  假期，小可去敬老院帮助爷爷奶奶使用智能手机，得到了家人和社会的认可。 (2)小可的行为告诉我们要养成什么行为？ 情境三  小可和同学约好去同学家里玩，结果进屋发现同学还在睡觉，一问才知道，他昨天晚上上网时间太长，作业也没写完。 (3)小可此时应该怎样劝说同学正确参与网络生活？ (4)结合所学知识，写出我们还可以运用网络做些什么？（写出两点即可） 17 / 17 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年八年级道德与法治上册高分秘籍（统编版2024）第一单元 走进社会生活 (专题02分析说明题) 目录 考点一 认识社会生活 考点二 我们都是社会的一员 考点三 人的社会化 考点四 养成亲社会行为 考点五 网络改变世界 考点六 营造清朗空间 考点一 认识社会生活 1．以下是中学生小志日常生活中的几个情境： 情境一  小志和爷爷在公园晨练，看到小路两侧新种植的树木，方便人们锻炼身体。 情境二  小志和妈妈在菜市场购买的新鲜西红柿出自售货员自己家的合作社。 情境三  小志和同学一起到敬老院看望老人，教老人使用智能手机。 情境四  小志和爸爸看完电影《哪吒之魔童闹海》，交流看法。 (1)从上述情境中我们可以看出，社会生活有哪些特点？ (2)上述情境启示我们青少年应该如何做？ 【答案】(1)①社会生活是丰富多彩的。②社会生活是不断变化发展的。③社会生活具有公共性。（其他符合题意的答案也可） (2)面对丰富多彩、日新月异的社会生活，青少年要热爱生活，积极融入社会，将个人发展与社会进步紧密结合起来，共创共享美好生活。 【分析】考点考查：社会生活的特点、应对丰富多彩、日新月异的社会生活的措施 能力考查：调动和运用知识阐述事实，解决问题的能力 核心素养：健全人格 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度 本题的设问主体为公民，需要运用社会生活的特点的有关知识，从说明类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识 关键词①：在公园晨练，看到小路两侧新种植的树木，方便人们锻炼身体→可链接社会生活具有公共性。 关键词②：小志和同学一起到敬老院看望老人，教老人使用智能手机、看完电影《哪吒之魔童闹海》，交流看法、在菜市场购买的新鲜西红柿出自售货员自己家的合作社→可链接社会生活是丰富多彩的、社会生活是不断变化发展的。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度 本题的设问主体为公民，需要运用应对丰富多彩、日新月异的社会生活的措施的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识 关键词：小志和同学一起到敬老院看望老人，教老人使用智能手机、看完电影《哪吒之魔童闹海》，交流看法、 在菜市场购买的新鲜西红柿出自售货员自己家的合作社→可链接青少年要热爱生活，积极融入社会，将个人发展与社会进步紧密结合起来，共创共享美好生活。 第三步：整合信息，组织答案。 2．阅读材料,回答问题。 进入中学后，在父母、老师以及社会的关爱下，小强各个方面的能力不断增强：在家里，他主动打扫自己的房间，整理自己的学习用品；在学校，他自主地完成学习任务，积极参加班集体的各项活动和社会公益活动；在超市，他独自购物结账…… (1)上述材料体现了小强的哪些身份？ (2)这些社会生活有什么特点？ 【答案】(1)体现了小强作为家庭成员、中学生、消费者的身份。 (2)社会生活是丰富多彩的；社会生活是不断变化发展的；社会生活具有公共性。 【分析】考点考查：个人与社会的关系、社会生活的特点 能力考查：分析和描述能力 核心素养：健全人格 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本问的设问主体为学生，需要调用个人与社会关系的有关知识，从体现类问题的角度分析作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：在家里，他主动打扫自己的房间，整理自己的学习用品→联系作为家庭成员的身份； 关键词②：在学校，他自主地完成学习任务，积极参加班集体的各项活动和社会公益活动→联系作为中学生的身份； 关键词③：在超市，他独自购物结账→联系作为消费者的身份。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）本题考查社会生活的特点，可以根据教材知识进行回答。 3．【亲近社会 服务社会】 八年级学生小布每天看电视新闻，他还通过学校的报栏来了解社会，了解天下事。看报，成了小布每天的必修课。这使他开阔了视野，增长了见识。同桌小霖劝他说：“学习压力那么大，不如把看报的时间用来多做几道题。”小布说：“没有人能够脱离社会，我们应该走进社会大课堂，努力融入到社会生活中去……” (1)运用所学知识分析人为什么要在社会大课堂中成长? (2)我们可以通过哪些方式了解社会生活? (至少两种) 【答案】(1)①人的成长是不断社会化的过程。②人的生存和发展也离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。 (2)参观博物馆；观看新闻等。 【分析】考点考查：个人离不开社会、了解社会的方式的有关知识 能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物，论证和探究问题 核心素养：道德修养、健全人格 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用个人离不开社会的有关知识，从原因类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：没有人能够脱离社会，我们应该走进社会大课堂，努力融入到社会生活中去→个人离不开社会的原因。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）本题考查了解社会生活的方式，属于开放性试题，符合题意，言之有理即可。 4．材料一  “双减”之下，某校打造了“三色研学”实践活动新模式。红色研学，将地域特色课程的领域拓宽延伸；绿色研学，将课堂搬到大自然、社会生活和人际生活中，让教育回归生活实践源头；蓝色研学，突出寓教于游、寓学于游的理念，使学生感受科技变革和国家发展。这既增加了学生的生活体验，提高了生活技能，又能锤炼学生的意志品质，强化健康心理。 (1)结合材料，分析随着身体的成长，我们会如何感受社会生活。 材料二  疫情袭来，有这样一群白衣战士奋战在抗疫第一线：接到医院的号令，她们吻别睡梦中的孩子，安慰不舍又担心的爱人，脱下霓裳换上战袍，和病毒赛跑。她们其实也是平凡人，脱下防护服，她们只是女儿、妻子、母亲…… (2)这让你认识到个人与社会是怎样的关系? 【答案】(1)①我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。②我们会更加关注社区治理，并献计献策。③我们会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。 (2)人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。 【分析】考点考查：感受社会生活、个人与社会的关系。 能力考查：运用知识分析问题。 核心素养：道德修养。 【详解】（1）本题考查感受社会生活，可以结合教材知识作答。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用个人与社会的关系的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：接到医院的号令，她们吻别睡梦中的孩子，安慰不舍又担心的爱人，脱下霓裳换上战袍，和病毒赛跑→人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。 第三步：整合信息，组织答案。 5．阅读材料，简明扼要回答问题。 暑假期间，中学生王俊在父母的陪同下开展了丰富多彩的暑期活动。他们参观了茅台酒厂，知道了酿酒的过程；游览了大发渠，深刻感受到黄大发和村民们敢教日月换新天的雄心壮志；走进世界文化遗产海龙屯，感受历史最久、规模最大、保存最完整的土司城堡；到社区参加志愿服务，发放深化文明城市建设活动宣传手册，解答居民提出的关于深化文明城市建设的相关问题。 请你结合材料，运用所学知识回答下列问题。 (1)我们还可以通过哪些方式了解社会生活? (2)材料中的暑期活动会给王俊带来怎样的收获? 【答案】(1)①到农村、社区、工厂参与社会实践活动；②到社区进行社会调查；③阅读报纸，收看电视新闻；④上网查询；等等。 (2)①感受到社会生活是绚丽多彩的；②感受到国家正在发生巨大的变化；③感受到自己能够学到很多在课本上学不到的知识；④感受到自己需要提高与人沟通交往的能力；等等。 【分析】考点考查：了解社会生活的方式、感受社会生活。 能力考查：调动和运用知识，论证和探究问题。 核心素养：健全人格。 【详解】（1）本题考查了解社会生活的方式，属于开放性试题，言之有理即可。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度； 本题的设问主体是公民，需要运用感受社会生活的知识，从理解类习题的角度进行作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识； 关键词①：中学生王俊在父母的陪同下开展了丰富多彩的暑期活动→感受到社会生活是绚丽多彩的； 关键词②：知道了酿酒的过程；游览了大发渠，深刻感受到黄大发和村民们敢教日月换新天的雄心壮志→感受到国家正在发生巨大的变化； 关键词③：走进世界文化遗产海龙屯，感受历史最久、规模最大、保存最完整的土司城堡→自己能够学到很多在课本上学不到的知识； 关键词④：到社区参加志愿服务，发放深化文明城市建设活动宣传手册，解答居民提出的关于深化文明城市建设的相关问题→自己需要提高与人沟通交往的能力； 第三步：整合信息，组织答案。 考点二 我们都是社会的一员 6．阅读材料，回答问题。 2024年10月30日神十九号成功将蔡旭哲、宋令东、王浩泽三位航天员送入太空。我国载人航天30多年来，无数航天人将自己的青春化作中华民族飞天梦的助燃剂，一步一个脚印，砥砺奋进、攻坚克难，创新突破，让科学点亮星空。 (1)从建立的基础看，三名航天员之间属于哪种社会关系? (2)中国飞天梦是通过无数航天人辛勤劳动实现的。请你写出劳动的意义。 【答案】(1)业缘关系。 (2)①劳动是财富和幸福源泉，实现梦想、铸就辉煌靠劳动。②国家成就靠人民辛勤、诚实、创造性劳动和实干精神取得。 【分析】考点考查：几种主要的社会关系、劳动的作用。 能力考查：调动和运用知识，分析和阐述问题。 核心素养：健全人格、责任意识。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为航天员，需要运用几种主要的社会关系的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：蔡旭哲、宋令东、王浩泽三位航天员→可联系业缘关系作答。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）本题考查劳动的意义，可结合教材知识作答。 7．阅读材料，完成下列要求。 材料一  “创造人的是自然界，启迪和教育人的是社会。”参加研学旅行，我们学会将书本知识和生活经验深度融合；参加模拟法庭活动，我们的法律意识得到增强⋯⋯越来越丰富的社会生活内容、越来越多样的社会交往形式，让我们不断感受着“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的喜悦。 (1)结合上述材料，谈谈对个人和社会的关系的理解。(至少两个方面) 材料二  2024年6月30日，“屋檐上的文脉·遇上‘Z世代’”网络传播活动启动仪式在太原晋祠博物馆举行。山西古建时序完整、品类众多、形创齐全，是全国唯一一个保存了从唐代到清代完整建筑体系的省份。该活动通过线上线下联动、大屏小屏共振、网络平台助力、网络名人策应，让山西古建在网络空间“火”起来，吸引更多年轻群体了解古建、打卡古建、“玩转”古建、爱上古建。 (2)请你结合材料，谈谈网络的作用有哪些。 【答案】(1)①人的成长是不断社会化的过程，我们与社会的联系越来越紧密。②个人是社会的有机组成部分，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。 (2)①网络让我们日常生活中的信息传递和交流变得方便迅捷。②网络打破了传统人际交往的时空限制，促进了人际交往。③网络让我们的生活变得更加便利和丰富多彩。 【分析】考点考查：个人与社会的关系、网络丰富个人生活、网络推动社会进步的表现 能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物，论证和探究问题 核心素养：健全人格、责任意识 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用个人与社会关系有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：越来越丰富的社会生活内容，越来越多样的社会交往形式，让我们不断感受着“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的喜悦→链接个人是社会的有机组成部分，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。 关键词②：创造人的是自然界，启迪和教育人的是社会→链接人的成长是不断社会化的过程。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用网络的积极影响的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：该活动通过线上线下联动、大屏小屏共振、网络平台助力、网络名人策应→链接网络丰富个人日常生活。 关键词②：该活动让山西古建在网络空间“火”起来，吸引更多年轻群体了解古建、打卡古建、“玩转”古建、爱上古建→链接为文化传播搭建了新的平台。 第三步：整合信息，组织答案。 8．阅读材料，回答下列问题。 材料一  社会是一张无与伦比的“大网”，我们每个人都是这张“大网”上的一个“结点”。而且每个人周围也都有一个“小网”，正是由于这样一个个的“小网”在无限地延伸，才组成了社会这张漫无边际的“大网”。 (1)个人与社会的关系是什么? 材料二  在地震废墟中被大家称为“敬礼娃娃”的四川男孩郎铮，高考成绩总分637分，被北京大学国际政治专业录取。郎铮说：“成长过程中，国家和社会的关爱无处不在。大家的爱心，在废墟上浇灌出了希望的花朵，在无数人的无私帮助下，我们的家乡才能涅槃重生”。 (2)郎铮的话告诉我们什么道理? 【答案】(1)①个人是社会的有机组成部分,每个人都是社会关系这张“大网”上的一个“结点”。②人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中,我们具有不同的身份。 (2)①人的成长是不断社会化的过程；②人的生存和发展离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。 【分析】考点考查：个人与社会的关系、个人的成长离不开社会 能力考查：运用所学知识分析材料，解答问题的能力 核心素养：健全人格 【详解】（1）本题考查个人与社会的关系，可结合教材知识作答。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体是公民，需要运用在社会中成长的知识，从分析类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：成长过程中，国家和社会的关爱无处不在。在无数人的无私帮助下，我们的家乡才能涅槃重生→可联系的成长是不断社会化的过程；人的生存和发展离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养作答。 第三步：整合信息，组织答案。 9．“双减”后的周末如何度过？现在的家长大多会带着自己的孩子走进社会，与社会“零距离”。有的家长带领孩子走进博物馆，感受历史文化的浩瀚精深；有的家长带孩子参加户外活动。小区里打打羽毛球，一家人到公园里走走；有的家长带着孩子走进消防救援站，增长消防安全知识；有的家长带着孩子去担当志愿者，参与公益活动.... (1)结合所学知识，分析让孩子们与社会“零距离”的原因。 (2)说说我们可以通过哪些方式“与社会零距离”，在“与社会零距离”的过程中，会有什么感受？ 【答案】(1)个人与社会是统一的，是相辅相成的。个人离不开社会。个人是社会中的人，个人不可能离开社会独立存在，个人的生存与发展总是离不开社会提供的种种条件和环境的制约，人的全面进步与社会的全面发展是密不可分的。 (2)（1）①阅读书籍、报纸、收看电视、上网查询。②（到社区）进行社会调查。③参观博物馆、观光旅游、观看升旗仪式。④（到农村、社区等）参与社会实践活动。 （2）参与社会实践活动可以丰富我们的人生阅历，了解社会生活是绚丽多彩的，并且能够给他人带来帮助。收看电视台的新闻节目，在交流的过程中可以丰富知识，了解社会信息，而且还能增加与爸爸之间的父子情。 【分析】考点考查：个人与社会的关系、人的生存和发展离不开社会、社会生活的丰富性和延展性、青少年养成亲社会行为的必要性。 能力考查：调动和运用知识、描述和阐述事物。 核心素养：健全人格、责任意识。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用个人与社会的关系、人的生存和发展离不开社会的有关知识，从原因类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：现在的家长大多会带着自己的孩子走进社会，与社会“零距离”→个人与社会的关系、人的生存和发展离不开社会。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）小问1 本题考查“与社会零距离”的方式，属于开放性试题，言之有理即可。 小问2 本题考查参与社会活动的收获，属于开放性试题，言之有理即可。 10．阅读材料，回答问题。 我国著名哲学家、史学家任继愈说：“我们每个人都不是单独存在的，人是社会动物，个人的知识都是从社会中获得的。打个比方，社会就像一桶水，人人都会从里面拿一点，再往里面放一些。如果拿得少、放得多，桶里的水就会越来越多；社会中的知识越来越丰富，社会就会不断地进步，人们就可以从社会中获取更多的知识。” (1)“我们每个人都不是单独存在的，人是社会动物，个人的知识都是从社会中获得的。”这句话给我们哪些启示？ (2)“社会就像一桶水，人人都会从里面拿一点，再往里面放一些……”我们怎样做才能让社会这个“桶”里的水越来越多？ 【答案】(1)①人们在社会交往中形成了各种社会关系，这些社会关系构成了人类赖以生存的社会。②我们都是社会的一员，个人是社会的有机组成部分。③人的成长是不断社会化的过程，是在社会课堂中逐步成长为一名合格的社会成员。④人的生存和发展也离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。 (2)①树立积极的生活态度，关注社会，了解社会，服务社会，养成亲社会行为。②亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。我们要主动了解社会，关注社会发展变化，积极投身于社会实践。③在社会生活中，我们要遵守社会规则和习俗，热心帮助他人，想他人之所想，急他人之所急。 【分析】考点考查：个人与社会的关系、人的生存和发展离不开社会、人的成长是不断社会化的过程、养成亲社会行为的途径 能力考查：材料分析的能力、运用教材知识的能力 核心素养：道德修养、健全人格 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围和作答角度。   本题设问的主体是公民 ，需要运用个人与社会的关系、人的生存和发展离不开社会、人的成长是不断社会化的过程相关知识，从启示类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：我们每个人都不是单独存在的，人是社会动物，个人的知识都是从社会中获得的→可联系社会关系构成了人类赖以生存的社会，个人是社会的有机组成部分， 人的成长是不断社会化的过程，人的生存和发展也离不开社会进行作答。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围和作答角度。   本题设问的主体是公民，需要运用养成亲社会行为的途径相关知识，从措施类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：社会就像一桶水，人人都会从里面拿一点，再往里面放一些，社会就会不断地进步，人们就可以从社会中获取更多的知识→可联系我们要关注社会，了解社会，服务社会，积极投身于社会实践，在社会生活中，我们要遵守社会规则和习俗，热心帮助他人进行作答。 第三步：整合信息，组织答案。 考点三 人的社会化 11．阅读材料, 回答问题。 【社会活动我践行】 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。无论身在何方，人在何处，每个人对家乡都有一份难舍的情怀。 某校八年级同学以“我爱我的家乡—高州”为主题开展了实践探究活动，他们收集的一些信息如下：古风汉韵彰显文化底蕴；风景如画呈现山水秀美；红色基地继承革命遗志......在这片土地上孕育出的乡音、乡情、乡韵深深打动着你我。我们离不开家乡，家乡哺育我们成长。 (1)运用“我与社会”相关知识，谈谈对“我们离不开家乡，家乡哺育我们成长”的理解。 【网络空间我参与】 开学后，学校开展了“奋进新时代，争做好网民”活动。组织青少年学生围绕“爱国、守法、文明、 自律、安全”，自主讨论如何在互联网上做一名“少年好网民”。 (2)请你参与活动，制定一份“少年好网民用网指南”。 【答案】(1)①个人是社会的有机组成部分；②人的成长是不断社会化的过程，我们逐步成长为-名合格的社会成员；③我们的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系；④人的生存和发展也离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。 (2)“少年好网民用网指南”： 爱国：传播正能量，积极宣传国家的政策和成就，维护国家尊严和荣誉。 守法：遵守法律法规，不参与网络违法犯罪活动，不传播不良信息。 文明：使用文明用语，尊重他人，不进行网络暴力和辱骂行为。 自律：合理安排上网时间，不沉迷网络，自觉抵制不良诱惑。 安全：注意保护个人信息安全，不随意透露个人隐私，警惕网络诈骗。 【分析】考点考查：个人与社会的关系、 人的生存和发展离不开社会、合理利用网络 能力考查：调动和运用所学知识分析问题的能力 核心素养：健全人格 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民， 需要运用个人与社会的关系、 人的生存和发展离不开社会的知识，从认知类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：无论身在何方，人在何处，每个人对家乡都有一份难舍的情怀；我们离不开家乡，家乡哺育我们成长→可链接个人是社会的有机组成部分；人的成长是不断社会化的过程；人的生存和发展离不开社会。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）本题考查制定一份“少年好网民用网指南”，本题属于开放性试题，言之有理即可。 12．我国著名哲学家，史学家任继愈说：“我们每个人都不是单独存在的，人是社会动物，个人的知识都是从社会中获得的。打个比方，社会就像一桶水，人人都会从里面拿一点，再往里面放一些。如果拿得少，放得多，桶里的水就越来越多，社会中的知识越来越丰富，社会就不断地进步，人们就可以从社会中获取更多的知识。” 阅读材料，运用所学知识，思考并回答下列问题： (1)从材料中的划线句子你能体悟出哪些道理？ (2)“社会就像一桶水，人人都会从里面拿一点，再往里面放一些……”我们怎样亲近社会才能让这个“桶”里的水越来越多？ (3)谈谈你亲近社会的收获。 【答案】(1)①人们在社会交往中形成了各种社会关系，这些社会关系构成了人类赖以生存的社会。②我们都是社会的一员，个人是社会的有机组成部分。③人的成长是不断社会化的过程，是在社会课堂中逐步成长为一名合格的社会成员。④人的生存和发展也离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。 (2)①我们应该树立积极的生活态度，关注社会，了解社会，服务社会，养成亲社会行为。②亲社会行为是在人际交往和社会实践中形成的。③我们要主动了解社会，关注社会发展变化，积极投身于社会实践。④在社会生活中，我们要遵守社会规则和习俗，热心帮助他人，想他人之所想，急他人之所急。 (3)有利于养成良好的行为习惯，形成正确的价值观念，获得他人与社会的接纳与认可。我们只有主动关心社会，奉献社会，才能实现自己的人生价值。 【分析】考点考查：个人与社会的关系、养成亲社会行为的途径、养成亲社会行为的意义。 能力考查：运用所学知识分析问题和解决问题的能力。 核心素养：责任意识 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民， 需要运用个人与社会的关系的有关知识，从体悟类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：我们每个人都不是单独存在的，人是社会动物，个人的知识都是从社会中获得的→可链接个人与社会的关系。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民， 需要运用养成亲社会行为的途径的有关知识，从措施类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：社会就像一桶水，人人都会从里面拿一点，再往里面放一些→可链接培养亲社会行为的途径。 第三步：整合信息，组织答案。 （3）本题考查亲近社会的收获，属于开放性试题，符合题意，言之有理即可。 13．【融入社会，敢于担当】 阅读材料，回答下列问题。 材料一  社会是一张无与伦比的“大网”，我们每个人都是这个“网”上的一个“结点”。而且每个人周围也都有一个“小网”，正是由于这样一个个的“小网”在无限地延伸，才组成了社会这张漫无边际的“大网”。 (1)结合材料一，请你谈谈个人与社会的关系是怎样的? 材料二  爱因斯坦曾说：“我们吃别人种的粮食，穿别人缝的衣服，住别人造的房子。我们的大部分知识和信仰都是别人创造的，由别人传授给我们的⋯⋯个人之所以成其为个人，以及他的生存之所以有意义，与其说是靠他个人的力量，不如说是由于他是伟大人类社会的一个成员，从生到死，社会都在支配他的物质生活和精神生活。 ” (2)材料二中，爱因斯坦的话告诉了我们什么道理? (3)每个人在社会课堂中成长，借助哪些力量可以成长为一名合格的社会成员? 【答案】(1)①个人是社会的有机组成部分。如果把社会比作一张 “大网”，我们每个人都是这个 “大网” 上的一个 “结点”，个人离不开社会。 ②人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。 ③社会为个人提供物质支持和精神滋养。我们吃别人种的粮食，穿别人缝的衣服，住别人造的房子，我们的大部分知识和信仰都是别人创造的，社会给予我们生存和发展所需要的一切。 (2)爱因斯坦的话告诉我们：个人的生存和发展离不开社会，个人是社会的一员，我们要依赖社会所提供的物质生活和精神生活。 (3)①通过父母的抚养和教育，我们获得基本的生活技能和知识，学会做人的道理。 ②通过学校的教育和培养，我们获得系统的知识和技能，提高自身素质，培养社会责任感。 ③通过社会的实践和锻炼，我们将所学知识应用于实践，提高自己的实践能力和社会交往能力，积累社会经验。 【分析】考点考查：个人与社会的关系、人的生存和发展离不开社会、人的成长是不断社会化的过程。 能力考查：调动和运用知识，分析和阐述问题。 核心素养：健全人格、责任意识。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用个人与社会的关系的有关知识，从认识类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：社会是一张无与伦比的“大网”，我们每个人都是这个“网”上的一个“结点”→可联系个人是社会的有机组成部分；人的身份是在社会关系中确定的；社会为个人提供物质支持和精神滋养作答。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用人的生存和发展离不开社会的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：从生到死，社会都在支配他的物质生活和精神生活→可联系个人的生存和发展离不开社会作答。 第三步：整合信息，组织答案。 （3）本题考查每个人在社会课堂中成长，借助哪些力量可以成长为一名合格的社会成员，可结合教材知识作答。 14．阅读日记，回答问题。 八年级(2)班的小春在日记中写道：“今天是弟弟的生日，我为他准备了礼物。上 午，妈妈带我和弟弟到广州农讲所当志愿者，为参观者讲解红色故事。下午，我参加了 学校民乐团的训练，因为要代表学校参赛，所以大家训练得特别认真。 (1)小春是弟弟的哥哥，妈妈的儿子，这说明人的身份在什么中确定的? (2)材料说明人的成长是不断什么的过程? (3)根据建立的基础，小春与弟弟、学校民乐团的同学分别属于什么关系? 【答案】(1)小春是弟弟的哥哥，妈妈的儿子，这说明人的身份是在社会关系中确定的。 理由：在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。小春与弟弟是兄弟关系，与妈妈是母子关系，这些身份都是基于特定的社会关系而确定的。 (2)材料说明人的成长是不断社会化的过程。 理由：小春参与志愿者活动为参观者讲解红色故事，参加学校民乐团的训练准备参赛，这些活动都让他不断地与社会中的人和事发生联系，学习和适应社会规则，从而实现个人的成长和发展，这体现了人的成长是不断社会化的过程。 (3)根据建立的基础，小春与弟弟属于血缘关系，小春与学校民乐团的同学属于业缘关系。 理由：血缘关系是基于血亲或生理联系而形成的关系，小春和弟弟有共同的父母，所以是血缘关系。业缘关系是基于职业、学业等活动而形成的关系，小春和学校民乐团的同学是因为在学校参与民乐团的活动而产生联系，所以是业缘关系。 【分析】考点考查：个人与社会的关系、几种主要的社会关系、人的成长是不断社会化的过程。 能力考查：理解能力和分析能力。 核心素养：健全人格。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体是中学生，需要运用个人与社会的关系等知识，从体现类习题的角度进行作答。   第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：“小春是弟弟的哥哥”“到广州农讲所当志愿者”“参加了 学校民乐团的训练”→社会关系可分为血缘关系、地缘关系和业缘关系。个人身份是在社会关系中确定的。   第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体是中学生，需要运用人的成长是不断社会化的过程等知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：“今天是弟弟的生日，我为他准备了礼物”→这体现了小春在家庭生活中的成长和变化，他学会了关爱家人，表达情感。 关键词②：“上午，妈妈带我和弟弟到广州农讲所当志愿者，为参观者讲解红色故事”→这反映了小春参与社会活动的经历，他通过志愿服务活动，增长了见识，培养了社会责任感。 关键词③：“下午，我参加了学校民乐团的训练，因为要代表学校参赛，所以大家训练得特别认真”→这展示了小春在学校的学习和成长，他积极参与学校活动，为集体荣誉而努力，体现了团队合作精神和责任感。人的成长是一个不断社会化的过程。 第三步：整合信息，组织答案。 （3）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体是中学生，需要运用几种主要的社会关系等知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：“弟弟”→这反映了小春与弟弟之间的血缘关系，即基于出生而自然形成的关系。 关键词②：“学校民乐团的同学”→这体现了小春与学校民乐团成员之间的业缘关系，即由于从事共同的事业或职业而形成的关系。 第三步：整合信息，组织答案。 15．【现代公民家国情怀】 小明：小时候，妈妈总是说我的成长离不开社会。长大了，我才慢慢理解了妈妈的这句话。 片段一：在妈妈的呵护下我慢慢长大，我的朋友圈越来越广，和伙伴们在一起我很快乐，在我的成长中我最感谢老师的教诲，是老师带领我们参加了各种社会实践活动。走进社会，我才真正意识到我长大了! 片段二：小明把自己在假期中参加的植树活动、普法宣传活动等照片发到微信群中，得到网友的点赞。 (1)材料说明了“我与社会”具有什么样的关系？ (2)结合小明的经历和自己的生活实际，谈谈我们应该怎样养成这种行为？ 【答案】(1)①人的成长是不断社会化的过程。②个人是社会的有机组成部分；人的身份是在社会关系中确定的，在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。 (2)①亲社会行为在人际交往和社会实践中养成；②主动了解社会，关注社会发展变化，积极投身于社会实践；③遵守社会规则和习俗，热心帮助他人，想他人之所想，急他人之所急。 【分析】考点考查：个人与社会的关系、培养亲社会行为 能力考查：调动和运用知识，论证和探究问题 核心素养：道德修养、健全人格、责任意识 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民。需要运用个人与社会的关系的有关知识，从说明类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：在妈妈的呵护下我慢慢长大，我的朋友圈越来越广，和伙伴们在一起我很快乐，在我的成长中我最感谢老师的教诲，是老师带领我们参加了各种社会实践活动→可链接个人是社会的有机组成部分、人的身份是在社会关系中确定的； 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民。需要运用培养亲社会行为的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：小明把自己在假期中参加的植树活动、普法宣传活动等照片发到微信群中→可链接培养亲社会行为； 第三步：整合信息，组织答案。 考点四 养成亲社会行为 16．生活需要参与，社会需要关爱。“面对社会，请不要背过脸去”。不能让我们与社会的距离越来越遥远。 材料一：探名胜古迹、览山川湖海、寻红色足迹、访知名学府、享非遗体验……伴随着气温升高的还有研学热度，来一次“city”的研学实践受到许多学生和家长的热捧。 材料二：“见义勇为”是指为了他人的人身、财产安全，不顾个人安危而采取的救助行动，蕴含着帮助弱者、惩恶扬善的意思。 (1)综合两则材料，从我与社会的角度看这属于什么行为？说说上述行为还有哪些表现？ (2)结合所学知识分析研学实践受到学生家长热捧的原因。 (3)“面对社会，请不要背过脸去”，我们应怎样养成这一行为？ 【答案】(1)属于亲社会行为；表现：参与志愿服务、关爱他人、帮助弱势群体、参与社区公益活动等（任答两点即可） (2)①研学实践能让学生走进社会，了解社会，增进对社会的认识和情感，培养社会责任感；②有利于提高学生的实践能力、沟通能力和问题解决能力，促进综合素质的提升；③能将课本知识与实际生活相结合，加深对知识的理解和运用；④有助于学生开阔视野，增长见识，丰富成长经历，促进全面发展 (3)①树立积极的生活态度，主动了解社会，关注社会发展变化；②积极参与社会实践活动，如研学、志愿服务、社区服务等；③在人际交往和社会实践中主动学习，提升自身能力；④遵守社会规则和习俗，热心帮助他人，养成关爱社会的习惯 【分析】考点考查：养成亲社会行为的必要性、表现、途径 能力考查：调动和运用知识，论证和探究问题 核心素养：道德修养、健全人格、责任意识 【详解】（1）小问1： 第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民。需要运用亲社会行为的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：研学实践热度随气温升高而攀升，“city”式研学受学生和家长热捧→可链接亲社会行为； 关键词②：“见义勇为”是指为了他人的人身、财产安全，不顾个人安危而采取的救助行动，蕴含着帮助弱者、惩恶扬善的意思→可链接亲社会行为； 小问2： 本题考查亲社会行为的表现。开放性试题，言之有理即可。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民。需要运用养成亲社会行为的必要性的有关知识，从作用类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：研学实践受到学生家长热捧→可链接培养社会责任感；促进综合素质的提升；加深对知识的理解和运用；促进全面发展； 第三步：整合信息，组织答案。 （3）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民。需要运用养成亲社会行为的途径的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：面对社会，请不要背过脸去→可链接树立积极的生活态度；积极参与社会实践活动；主动学习，提升自身能力；遵守社会规则和习俗，养成关爱社会的习惯； 第三步：整合信息，组织答案。 17．农民种粮食，满足着整个社会的温饱；工人在生产一线奋力工作，为整个社会提供了充足的生活必需品；教师在讲台上激情挥洒，为未来社会培育栋梁之材…… (1)上述材料与图片说明了什么？ (2)社会对人的生存和发展起到哪些作用？ (3)亲社会行为是人在社会化过程中形成的，我们为什么要培养亲社会行为？ 【答案】(1)社会的发展离不开每个人的努力。 (2)社会为人的生存和发展提供必要的条件；每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。 (3)亲社会行为有利于我们养成良好的行为习惯，形成正确的价值观，获得他人和社会的接纳与认可；能够为他人带来温暖，使人际关系更加融洽，为社会增添正能量。 【分析】考点考查：我们是社会的一员、社会对人生存和发展的作用、青少年养成亲社会行为的必要性和重要性。 能力考查：获取与解读信息的能力、调动和运用知识的能力。 核心素养：道德修养。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用我们是社会的一员相关知识，从说明类题目的角度作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：农民种粮食满足社会的温饱；工人生产为社会提供生活必需品；教师为未来社会培育栋梁之材→社会的发展离不开每个人的努力； 第三步：整合信息，组织答案。 （2）本题考查社会对人生存和发展的作用，可结合教材知识作答。 （3）本题考查青少年养成亲社会行为的必要性和重要性，可结合教材知识作答。 18．阅读材料，回答问题。 材料  青少年处于社会化的重要时期。小明积极参与学校组织的劳动实践活动，在社区做志愿者，主动帮助邻居老人。通过这些活动，他的能力得到提升，获得了他人的认可。 (1)什么是人的社会化？ (2)小明的做法对我们养成亲社会行为有何启示？ 【答案】(1)社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。在社会生活中，我们学习社会知识，了解和认识社会，获得社会经验，形成社会认可的思维和行为方式。 (2)主动了解社会，关注社会发展；遵守社会公德，积极融入社会；热心帮助他人，投身社会实践；在人际交往和实践中养成亲社会行为。 【分析】考点考查：社会化的含义、养成亲社会行为的途径。 能力考查：调动和运用知识，分析和阐述问题。 核心素养：健全人格。 【详解】（1）本题考查社会化的含义，可结合教材知识作答。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为青少年，需要运用养成亲社会行为的途径的有关知识，从启示类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：积极参与学校组织的劳动实践活动，在社区做志愿者，主动帮助邻居老人→可联系遵守社会公德，积极融入社会；热心帮助他人，投身社会实践；在人际交往和实践中养成亲社会行为作答。 第三步：整合信息，组织答案。 19．阅读材料，回答下列问题。 2025年3月5日，第十四届全国人民代表大会第四次会议在北京召开，会议聚焦民生热点，审议通过了多项惠民政策。某校积极响应号召，利用周末组织学生开展"两会精神进社区"社会实践活动，引导学生关注社会发展，培养亲社会行为。 问题： (1)列举两种你了解本次全国两会精神的具体途径。 (2)该校为何要利用周末开展此类社会实践活动？ (3)作为中学生，我们应如何践行亲社会行为？ 【答案】(1)通过观看新闻联播专题报道、查阅《人民日报》两会专刊、参加学校组织的"模拟政协"活动、浏览中国政府网政策解读栏目等方式了解。 (2)①青少年处于社会化关键期，通过实践能直观感受民生政策，增强制度认同；②参与社区政策宣传能培养公共参与能力，提升社会责任感；③将两会精神与社区服务结合，有助于塑造"家国情怀"核心素养，实现知行合一。 (3)①主动研究两会提案，如关注达州乡村振兴议题；②参与社区志愿服务，宣传医保改革等惠民政策；③组织“小记者进社区”活动，调研民生政策落实效果；④通过社会实践理解个人与社会的关系，在奉献中实现人生价值。 【分析】考点考查：亲社会行为。 能力考查：分析材料的能力、运用教材知识的能力。 核心素养：健全人格、责任意识。 【详解】（1）本题要求列举两种了解本次全国两会精神的具体途径，属于开放性试题，言之有理即可。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学校，需要运用亲社会行为的有关知识，从原因类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：利用周末组织学生开展"两会精神进社区"社会实践活动，引导学生关注社会发展，培养亲社会行为→可链接通过实践能直观感受民生政策，增强制度认同；能培养公共参与能力，提升社会责任感；有助于塑造"家国情怀"核心素养，实现知行合一。 第三步：整合信息，组织答案。 （3）本题考查如何践行亲社会行为，可结合教材知识作答。 20．【科技赋能教育创新引领未来】 近年来，甘肃深化科学教育体系建设，构建“政府主导、学校主责、社会参与”协同育人格局。截至2024年底，全省中小学规范开设科学实验课程，建成省级科普教育基地117个，实现市州全覆盖。 兰州市推进科技特色课程建设，开展智能机器人编程等实践项目；平凉市小学科学课开课率达到100%，中学实验课开课率达到96.7%，第四届中小学生科技节吸引2000余名师生参与无人机应用、机器人编程等竞赛项目；武威、天水等地通过“科学家进校园”“科普大篷车”等活动，推动优质教育资源向农村地区覆盖。 (1)结合所学知识，请说说我省着力推进青少年科学教育有何积极意义？ (2)假如你是“校园科技节”活动的一名小小志愿者，为保证活动顺利进行，你可以做些什么? (3)作为中学生，我们应如何将科学精神融入日常学习生活？ 【答案】(1)①有利于激发学生好奇心和想象力，提升动手操作能力，为建设创新强国储备人才。②有利于青少年培养科学素养和创新精神。③有利于增强青少年社会责任感，培养团队协作能力，引导学生关注社会科技需求。④有利于培养本土科技人才，为我省产业升级和高质量发展提供智力支持。⑤有利于贯彻科教兴国战略，通过组织学生参与智能机器人研发项目，能够提升我省教育质量，推动教育现代化。 (2)①提前10分钟到达自己的岗位，不会中途乱跑，活动期间认真做好志愿服务工作。②主动做好引导解说、维持秩序等工作，比如提醒大家有序排队。③说话会用“请““谢谢”等礼貌用语，耐心回答参赛者的问题，遇到困难找老师或其他志愿者一起解决。④随时捡起地上的垃圾，引导大家把垃圾分类扔进回收箱，结束后整理好活动场地。 (3)①树立创新意识，弘扬创新精神，培养好奇心，批判精神和团队精神。②努力学习科学文化知识，把自己培养成国家所需要的创新型人才。③积极参加科技小发明、小制作活动，勇于探索。④既尊重他人的知识产权，又要学会保护自己的知识产权。树立责任意识，勇于担当。⑥学会独立思考，培养批判精神，开发创造潜力。 【分析】考点考查：建设科技创新强国、弘扬创新精神、教育的重要性、养成亲社会行为、学会独立思考、培养批判精神、开发创造潜力、尊重保护知识产权。 能力考查：调动和运用知识，分析和阐述问题。 核心素养：政治认同、健全人格。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为甘肃省，需要运用建设科技创新强国、弘扬创新精神、教育的重要性的有关知识，从意义类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：全省中小学规范开设科学实验课程，建成省级科普教育基地117个，实现市州全覆盖→可联系有利于激发学生好奇心和想象力，为建设创新强国储备人才；有利于青少年培养科学素养和创新精神；有利于增强青少年社会责任感；有利于培养本土科技人才，为我省产业升级和高质量发展提供智力支持；有利于贯彻科教兴国战略作答。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）本题考查假如你是“校园科技节”活动的一名小小志愿者，为保证活动顺利进行，你可以做些什么，属于开放性试题，言之有理即可。 （3）本题考查作为中学生，我们应如何将科学精神融入日常学习生活，属于开放性试题，言之有理即可。 考点五 网络改变世界 21．【正确认识网络】 “互联网+”大潮正席卷各行各业，淘宝、支付宝、微信等都是“互联网+”的杰作。“互联网+”推动了传统产业的转型升级，促进了互联网与传统产业的深度融合，创造了新的发展业态。 (1)依据材料思考，“互联网+”推动传统产业转型升级说明了什么？ (2)除此之外，网络还有哪些作用？ 【答案】(1)网络推动了生产方式的深刻变革。 (2)①网络深刻改变着我们的生活方式。②网络促进了人际交往。③网络改进了社会治理方式。 【分析】考点考查：网络的作用。 能力考查：运用知识分析问题。 核心素养：道德修养。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为国家，需要运用网络的作用的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：“互联网+”推动了传统产业的转型升级，促进了互联网与传统产业的深度融合，创造了新的发展业态→网络推动了生产方式的深刻变革。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）本题考查网络的作用，可以结合教材知识作答。 22．结合下列材料，回答问题。 材料一  初中生小明两年来坚持每周都抽空去敬老院做志愿者，为几位老人读书读报，陪老人聊天，大家纷纷给小明点赞。 (1)小明的行为属于什么行为？这种行为的表现还有哪些？ 材料二  世界互联网大会乌镇峰会全面聚焦人工智能，充分发挥互联网在全球发展各种领域中的作用。 (2)网络改变了世界，体现在哪些方面？（答出三点即可） 【答案】(1)亲社会行为。谦让、分享、合作、帮助他人、关心社会发展等。 (2)网络深刻改变着我们的生活方式；网络促进了人际交往；网络推动了生产方式的深刻变革；网络改进了社会治理方式；等等。 【分析】考点考查：亲社会行为的表现、网络改变世界的体现的有关知识 能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物，论证和探究问题 核心素养：道德修养、健全人格 【详解】（1）小问1：第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用亲社会行为的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：去敬老院做志愿者→亲社会行为。 第三步：整合信息，组织答案。 小问2：本题考查亲社会行为的表现，可依据教材知识作答。 （2）本题考查网络改变世界的体现，可依据教材知识作答。 23．【遵规守矩，合理用网】 周末，敏敏一家围绕网络问题进行了交流，以下是妈妈和爸爸发表的观点： 妈妈 孩子回家后拿着手机除了聊天，就是刷视频、玩游戏，“小眼镜”“小胖子”越来越多，离开手机，大家已经不知道怎样交往了…… 爸爸 通过网络，我们可以学习新知、订餐购物、寻医问药甚至参政议政，生活因互联网而更加丰富多彩…… 相关链接：近年来，短视频因其“短平快”的特点火速“出圈”。中国青少年研究中心发布的《中小学生短视频使用特点及其保护》调查报告显示，高达65.6%的未成年人观看过短视频，初中学生用过短视频的比例则更高。有学生表示：上课的时候想起刷到的搞笑短视频容易走神，也会时常联想起游戏视频里的内容，然后就听不进去老师讲课。还有同学说：有时自己写作业会无意哼唱短视频的爆款音乐，甚至晚上睡觉前脑海中也会自动播放。面对这一现状，引导孩子健康使用手机，戒除游戏与短视频成瘾，成为社会关注的焦点。 (1)请你根据妈妈和爸爸的观点，说一说网络对我们产生了怎样的影响? (2)根据相关链接，结合所学知识，谈谈青少年如何理性参与网络生活。 【答案】(1)网络是一把双刃剑；网络丰富我们的生活；网络推动社会进步；沉迷网络，影响我们的学习、工作和生活；危害身体健康；疏离了现实的人际关系等。 (2)提高媒介素养，积极利用互联网获取新知，促进沟通，完善自我；关注与学习有关的信息，学会“信息节食”；学会辨析网络信息，自觉抵制不良信息；恪守道德与法律 【分析】考点考查：网络的影响、合理利用网络 能力考查：调动和运用知识，论证和探究问题 核心素养：健全人格 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度； 本题的设问主体是学生，需要运用网络的影响的知识，从影响类习题的角度进行作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识； 关键词①：孩子回家后拿着手机除了聊天，就是刷视频、玩游戏，“小眼镜”“小胖子”→可链接；沉迷网络，影响我们的学习、工作和生活；危害身体健康。 关键词②：通过网络，我们可以学习新知、订餐购物、寻医问药甚至参政议政，生活因互联网而更加丰富多彩→可链接网络丰富我们的生活；网络推动社会进步。 关键词③：综合妈妈和爸爸的观点→可链接网络是一把双刃剑。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度； 本题的设问主体是学生，需要运用合理利用网络的知识，从做法类习题的角度进行作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识； 关键词：上课的时候想起刷到的搞笑短视频容易走神等；引导孩子健康使用手机，戒除游戏与短视频成瘾，成为社会关注的焦点→可链接青少年合理利用网络的要求。 第三步：整合信息，组织答案。 24．关注生活问题，解决生活疑惑 材料一  “创造人的是自然界，启迪和教育人的是社会。”参加研学旅行，我们学会将书本知识和生活经验深度融合；参加模拟法庭活动，我们的法律意识得到增强……越来越丰富的社会生活内容，越来越多样的社会交往形式，让我们不断感受着“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的喜悦。 (1)结合上述材料，谈谈对你和社会的关系的理解。（至少两个方面） 材料二  作为首届5G信号全覆盖的冬奥会，在北京市和河北省张家口市两地三赛区87个场馆以及连接场馆的道路实现全覆盖的50网络，为运动员、新闻媒体、相关运营商、观众打造了“智慧观赛、智慧办赛、智慧参赛”的全新体验。在赞助商扩大其品牌广告影响力的同时，提供给我们通过直播与运动员现场交流的机会，让我们能第一时间看到各国运动员们夺冠的精彩瞬间，5G网络让我们更好享受这一场精彩绝伦的视觉盛宴。 (2)结合所学知识回答，上述材料说明了什么？（至少三个方面） 【答案】(1)①人的成长是不断社会化的过程。②我们会逐渐成长为一名合格的社会成员。③我们的衣食住行、学习、娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的关系，人的生存和发展离不开社会，每个人都能从社会中获得物质支持和精神滋养。 (2)网络丰富日常生活：①网络让日常生活中的信息传递和交流变得方便迅捷；②网络打破了时空限制，促进了人际交往；③网络让我们的生活变得更加便利和丰富多彩。 网络推动社会进步： ①为经济发展注入新活力；②促进民主政治的进步；③为文化传播和科技创新搭建新平台。 【分析】考点考查：个人与社会的关系、网络的作用。 能力考查：运用知识分析问题 核心素养：道德修养 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为个人，需要运用个人与社会关系有关知识，从分析类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：越来越丰富的社会生活内容，越来越多样的社会交往形式，让我们不断感受着“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的喜悦→人的成长是不断社会化的过程。人的生存和发展离不开社会，每个人都能从社会中获得物质支持和精神滋养。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为国家，需要运用网络的作用的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：5G网络让我们更好享受这一场精彩绝伦的视觉盛宴→围绕网络丰富人们的生活和网络推动社会进步作答。 第三步：整合信息，组织答案。 25．阅读材料，回答下列问题。 材料一  早上出门，明明的妈妈用手机“扫”了一辆共享单车，骑车上班；在单位，妈妈通过网络给外地患者做了一台远程手术；傍晚回家之前，妈妈用手机遥控打开空调，到家就享受清凉。 材料二  居住在重庆市大足区的邓女士是一名新手妈妈，在为宝宝办理新生儿相关手续时，她惊喜地发现，通过在线政务服务平台即可足不出户，实现“一站式办理”。“之前听说手续又多又杂，要带着一大摞资料在各个部门间来回奔波，没想到实际上用一部手机就能全部搞定，方便得很！”邓女士说。 邓女士的便利体验来自大足区推出的“新生儿出生一件事”全程网办模式：当地满足条件的新生儿父母，可通过“渝快办”等相关平台上传电子资料，在线完成新生儿上户口、医保参保、社保卡申领等手续，这一政务举措方便了不少居民。 (1)材料一的内容体现了网络的哪一作用？ (2)材料二中在线政务平台的“一站式办理”说明了什么？ (3)根据所学知识，请你说说网络的积极作用还有哪些？（写出两点即可） 【答案】(1)网络深刻改变着我们的生活方式，让我们的生活变得更加便利和美好。 (2)网络改变了社会治理方式。网络推动信息互联互通，有助于完善线上线下一体的智能化、精细化公共服务，提高社会治理水平。 (3)网络畅通人们参与社会治理的渠道，有助于人们表达诉求，保障人们的知情权、参与权、表达权和监督权，促进民主政治的进步；网络促进人才、资金、技术、物资的流动，不断催生新产业、新业态、新模式，推动传统行业转型升级，提升经济发展水平；加速各种创新资源的汇聚、融合与共享，成为众多新发明和新服务的源泉。 【分析】考点考查：网络的积极影响、网络对政治的作用。 能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物。 核心素养：政治认同、责任意识。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本题的设问主体为个人，需要运用网络的积极影响的有关知识，从作用类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：“扫”了一辆共享单车，给外地患者做了一台远程手术，用手机遥控打开空调→网络深刻改变着我们的生活方式，让我们的生活变得更加便利和美好。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本题的设问主体为个人，需要运用网络对政治的作用的有关知识，从说明类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：足不出户，实现“一站式办理”→网络改变了社会治理方式。网络推动信息互联互通，有助于完善线上线下一体的智能化、精细化公共服务，提高社会治理水平。 第三步：整合信息，组织答案。 （3）本题考查网络的积极影响，可结合教材知识进行作答。 考点六 营造清朗空间 26．材料  近年来，随着互联网的快速发展，网络谣言也在滋生蔓延。一些人在网上故意编造、传播谣言，误导公众，扰乱社会秩序。例如，有人编造“某地要发生地震”的谣言，导致当地居民恐慌；有人传播“某食品含有致癌物质“的虚假信息，引发消费者对该食品的抵制。 (1)结合材料，说说网络谣言有哪些危害？ (2)为了遏制网络谣言的传播，我们应该怎么做？ 【答案】(1)网络谣言的危害：①误导公众，影响人们的正常生活；②扰乱社会秩序，影响社会稳定；③破坏社会诚信，损害社会风气；④可能引发社会恐慌，造成不必要的损失。 (2)①国家：完善相关法律法规，加大对网络谣言的打击力度；加强对网络的监管，规范网络秩序。②社会：加强宣传教育，提高公民的法律意识和道德素质，增强公民辨别谣言的能力；营造文明、健康的网络环境。③公民：要提高媒介素养，学会辨析网络信息，自觉抵制不良信息；不造谣、不信谣、不传谣，发现网络谣言及时向有关部门举报。 【分析】考点考查：网络想消极影响、合理利用网络。 能力考查：理解和运用所学知识的能力。 核心素养：道德修养、健全人格。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用网络的消极影响的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：一些人在网上故意编造、传播谣言，误导公众，扰乱社会秩序→可链接误导公众，影响人们的正常生活；扰乱社会秩序，影响社会稳定；破坏社会诚信，损害社会风气；可能引发社会恐慌，造成不必要的损失。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）本题要求回答如何遏制网络谣言的传播，属于开放性试题，言之有理即可。 27．《青少年网络安全与新媒介素养》调查报告数据显示，有57.8%的青少年选择微信作为与朋友沟通的媒介，有41%的会把网上没见过面的陌生人加入自己的朋友圈，有59.4%的会在朋友圈里晒自己、家人或朋友照片。高达69.6%的青少年相信微博、微信朋友圈里所有信息来源的可靠性。甚至很多青少年相信诸如不转发信息就代表没爱心、不孝顺，不转发信息，家人将会如何等诅咒式的理由，就随意转发了。还有37.1%的青少年使用过微信支付进行消费。 (1)材料主要反映了青少年的什么问题？ (2)青少年应如何理性参与网络生活？​ 【答案】(1)反映了青少年的媒介素养比较差，需不断提高自己的媒介素养。 (2)①我们要提高媒介素养，积极利用互联网获取新知、促进沟通、完善自我。②我们要注意浏览、寻找与学习、工作有关的信息，不应该在无关信息面前停留，不应该在无聊信息上浪费精力，更不可沉溺于网络，要学会“信息节食”。③我们要学会辨析网络信息，让谣言止于智者，自觉抵制暴力、色情、恐怖等不良信息。④自觉遵守道德和法律，做一名负责任的网络参与者。 【分析】考点考查：理性参与网络 能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物，论证和探究问题 核心素养：法治观念、责任意识 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用异性交往的益处的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：有57.8%的青少年选择微信作为与朋友沟通的媒介，有41%的会把网上没见过面的陌生人加入自己的朋友圈，有59.4%的会在朋友圈里晒自己、家人或朋友照片。高达69.6%的青少年相信微博、微信朋友圈里所有信息来源的可靠性→链接青少年的媒介素养比较差，需不断提高自己的媒介素养。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）本题考查青少年应如何理性参与网络生活，可结合教材知识作答。 28．世界因互联网而绚丽多彩。我们应理性使用互联网，做网络生活的主人。 【评析网络暴力案】 你永远不知道随口一句话会对他人造成多大的伤害。女孩因分享抗癌经历被网暴；武汉老爷爷卖糖水17年坚持不涨价，意外走红网络却遭遇网络暴力被迫离开武汉。为了强化网暴力信息治理，营造良好的网络环境。《网络暴力信息治理规定》自2024年8月1日施行。该规定这是我国首部针对网络暴力信息治理的专门性立法。 (1)恶语伤人六月寒，网络也从来不是法外之地。请你运用自由与规则的知识评析网络暴力者的行为。 (2)并警示青少年应如何正确利用网络? 【答案】(1)①网暴者的行为是没有规则意识与法治观念的体现。 ②社会规则规定了自由的边界。自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家、社会、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。 ③社会规则是人们享有自由的保障。人们建立规则的目的不是限制自由，而是促进社会的有序运行。网暴者的行为是违反规则、扰乱秩序的行为，应当受到相应的处罚。 (2)①我们要提高媒介素养，积极利用互联网获取新知、促进沟通、完善自我。 ②我们要注意浏览、寻找与学习和工作有关的信息，不可沉溺于网络，要学会“信息节食”。 ③我们要学会辨析网络信息，让谣言止于智者，自觉抵制暴力、色情、恐怖等不良信息。 ④恪守道德、遵守法律是网络生活的基本准则。只有自觉遵守道德和法律，才能做一名负责的网络参与者。 【分析】考点考查：自由与规则的关系、合理利用网络 能力考查：调动和运用知识，论证和探究问题 核心素养：健全人格 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度； 本题的设问主体是公民，需要运用自由与规则的关系的有关知识，从评析类习题的角度进行作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识； 关键词：女孩因分享抗癌经历被网暴；武汉老爷爷卖糖水17年坚持不涨价，意外走红网络却遭遇网络暴力被迫离开武汉→可链接网暴者的行为是没有规则意识与法治观念的体现；规则与自由的关系的表现； 第三步：整合信息，组织答案。 （2）本题考查青少年如何合理利用网络，结合教材知识作答。 29．夏季网络保护助力成长 2024年7月中旬以来，网信部门深入开展“清朗·2024年暑期未成年人网络环境整治”专项行动，全面覆盖直播、短视频、社交、电商等重点环节。专项行动期间，累计清理拦截涉未成年人违法不良信息430万余条，处置账号13万余个，关闭下架网站平台2000余个。 阅读材料请回答下列问题： (1)开展“清朗·2024年暑期未成年人网络环境整治”专项行动的意义有哪些？ (2)网络信息丰富的同时，也出现了大量的网络谣言。我们该怎样辨析网络谣言呢？ (3)作为网民我们应怎样维护健康清朗的网络环境？ 【答案】(1)有利于为未成年人营造安全、健康的网络环境；有利于保护未成年人的身心健康和合法权益；有利于引导未成年人正确使用网络。 (2)注意信息来源的权威性和可信度；对信息进行多方验证，查看是否有其他可靠来源的佐证；不轻信、不传播未经证实的信息；关注官方发布的信息等。 (3)遵守网络道德和法律，文明上网；不发布、不传播违法不良信息；发现网络谣言和违法不良信息及时举报；理性上网，合理安排上网时间等。 【分析】考点考查：合理使用网络的要求，辨析网络谣言的方法 ，网络保护； 能力考查：调动和运用知识能力和分析问题能力； 核心素养：法治观念。 【详解】（1）第一步：审设问。明确主体，作答范围及作答角度。 本问的设问主体为青少年，需要调用网络保护有关知识分析，可从意义类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：开展“清朗·2024年暑期未成年人网络环境整治”专项行动→可联系营造安全、健康的网络环境+保护未成年人的身心健康和合法权益+引导未成年人正确使用网络。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）本题考查辨析网络谣言的方法，可以结合教材知识进行回答。 （3）本题考查理性参与网络生活的要求，可以结合教材知识进行回答。 30．结合下列情境，回答问题： 情境一  小可说：“爸爸夸我是孝顺的好儿子；老师评价我是个聪明的好学生；楼上小弟弟认为我是个助人为乐的大哥哥。” (1)情境一说明人的身份是怎样确定的？ 情境二  假期，小可去敬老院帮助爷爷奶奶使用智能手机，得到了家人和社会的认可。 (2)小可的行为告诉我们要养成什么行为？ 情境三  小可和同学约好去同学家里玩，结果进屋发现同学还在睡觉，一问才知道，他昨天晚上上网时间太长，作业也没写完。 (3)小可此时应该怎样劝说同学正确参与网络生活？ (4)结合所学知识，写出我们还可以运用网络做些什么？（写出两点即可） 【答案】(1)人的身份是在社会关系中确定的。 (2)亲社会行为。 (3)学会“信息节食”、提高媒介素养、理性参与网络生活等。 (4)购物、办理生活缴费、转账、寻医问药等。 【分析】考点考查：个人与社会的关系、养成亲社会行为的要求、合理利用网络的要求、网络的积极作用。 能力考查：分析和解决问题的能力、理解和应用信息的能力。 核心素养：道德修养、健全人格。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度 本题的设问主体为小可，需要运用个人与社会的关系的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识 关键词：爸爸夸我是孝顺的好儿子；老师评价我是个聪明的好学生；楼上小弟弟认为我是个助人为乐的大哥哥→可链接人的身份是在社会关系中确定的； 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度 本题的设问主体为学生，需要运用亲社会行为的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识 关键词：去敬老院帮助爷爷奶奶使用智能手机→可链接亲社会行为； 第三步：整合信息，组织答案。 （3）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度 本题的设问主体为小可，需要运用合理利用网络的要求的有关知识，从措施类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识 关键词：昨天晚上上网时间太长，作业也没写完→可链接学会“信息节食”、提高媒介素养、理性参与网络生活； 第三步：整合信息，组织答案。 （4）本题考查网络的积极作用的相关知识，可结合教材知识作答。 30 / 30 学科网（北京）股份有限公司 $$