03 记叙文（三）句段作用-2025-2026学年七年级语文上册单元阅读与期中期末备考复习（统编五四制2024）

记叙文（三）句段作用 ※知识精讲 （一）句段作用内容分析 概括写了什么内容（有些需要联系上下文分析，与下文有什么关系）； 所写内容突出人物什么特点，表达作者什么感情，有无推动情节发展； 渲染气氛，烘托人物心情或表达某种情感；与主题中心相关（结尾句尤其注意这一点），点明、揭示、深化、升华主旨等。 （二）句段作用结构分析 结合其在文中的位置来分析。分析时按照对上、本身、对下的顺序来分析。 照应标题；总领全文，引出下文/为下文埋下伏笔或铺垫；承上启下（过渡）作用；前后照应；总结全文；线索作用，贯穿全文。 注意：关键性段落，比如总起段，独句成段的段落，承上启下的段落，还要注意与句子鉴赏一起考，如修辞、描写，在分析时要注意结合其特点来回答。在回答结构的时候，如为下文做铺垫，还需要把具体的内容写出来，为下文……内容做铺垫。 ※例题解析 （一）汤姆的午餐     ①在加利福尼亚州某中学有一个班，学生顽劣异常。     ②刚从大学毕业的露茜主动请缨，担任这个班的班主任。校长问她：“你知道你正在要求的是什么吗？qì今为止，还没有一位老师能够管得住这个班的学生呢！”露茜注视着校长，坚定地说：“如果您同意的话，我愿意接受这个挑战。”     ③第二天早上，露茜就站在了这个班的学生面前。她说：“淘气包们，从今天起我就是你们的班主任了。我知道，想让你们每个人都很优秀，仅靠我一个人的力量是办不到的，我必须依靠你们的帮助！”     ④坐在最后一排的是一个又高又壮的男孩，同学们都叫他“大个子汤姆”。他听露茜老师说到这里，就低声对他的同桌说：“嘻嘻，我不需要别人的帮助，就能把小个子汤米揍扁。”     ⑤露茜老师笑了笑,说：“不过，我将允许你们自己制定班规，并将你们的创意写在黑板上。”学生们很兴奋，不一会儿，就在黑板上列出了10条班规。然后，露茜老师就“若违反这些班规该如何处治”向学生们征询意见。汤姆站起来说：“如果谁违反了班规，他就应该脱掉衣服，让您在他的后背上打10木板！”早已习惯了恶作剧的学生们自然是一呼百应。     ⑥在接下来的两三天里，一切都很平静。但是到了第四天中午，汤姆却在教室里暴怒了，原因是他的午餐竟然被人偷吃了！此事涉嫌“偷窃”，露茜老师立刻就此事展开了调查。事情很快便水落石出：是小个子汤米偷吃了。汤米也承认确实是他拿走了汤姆的午餐。于是，露茜老师就问他：“你知道你会受到什么样的惩罚吗？”汤米眼含泪花，点了点头。     ⑦汤米这几天穿的是一件厚厚的外衣，他向露茜老师乞求说：“我有错，我愿意接受chéng罚，但是，请不要让我脱掉外套。”还没等露茜老师开口，汤姆就气势汹汹地命令道：“你必须脱掉你的外套！”没办法，小家伙开始动手解他身上那件旧外套的扣子。当他脱下外套的时候，露茜老师看见他没有穿衬衫。更糟糕的是,她看见那件外套里面隐藏的竟然是一个极其虚弱和干瘦的躯体。     ⑧露茜老师问汤米为什么不穿件衬衫。小个子汤米回答：“我爸爸死了，我们家非常穷。我只有一件衬衫，可妈妈今天把它洗了。”     ⑨露茜老师站在讲台上，看着这个脊骨和肋骨都从皮肤底下凸出来的后背，她实在不忍心将那根硬硬的木板打在这样一个后背上。但是，她知道她必须执行对他的chéng罚， 否则，孩子们今后将不会再去遵守那些班规。因此,她狠了狠心，扬起了手中的木板。     ⑩就在这时，原本气急败坏的汤姆再次从位上站了起来，他问老师：大班规里有没有说别人不能替犯错者挨打？”露茜老师想了一想，说：“没有”     ⑪汤姆说：“那好，我愿意势汤来接受chéng罚。”说着，他脱掉了外衣，冲老师弯下腰来。     ⑫“你有没有搞错？他吃了你的午餐啊！” “嗯，我知道，可他实在太弱小了......”大个子汤姆轻声说。     ⑬露茜老师心里五味杂陈，但她还是打在了那个结实的后背上。一下，两下......教室里寂静得只能听到木板发出的啪啪声。尽管露茜老师竭力控制着自己打下去的力气，但打到第五下的时候，那根旧木板突然从中间断成两截。     ⑭露茜老师再也忍不住了，把脸埋进她的手掌心里哭了。哭着哭着，她听到教室里里一阵骚乱，抬起头，她发现所有学生都在用手抹眼泪，而且她的面前竟然多了几个脱掉了上衣的后背！     ⑮“ 你们都是好样的！”露茜老师显然被眼前的一幕感动了，“从今天这件事上我发现，我们班的每一个同学都是优秀的，我们的班级也会很快进入优秀之列！”全班同学都含着热泪鼓起掌来。 （2）文章开头写“在加利福尼亚州某中学有一个班，学生顽劣异常” ，请问文中该班学生顽劣的表现有哪些？开头写这句话有什么作用？ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ （二）打猫的小男孩 ①很久以来，一直不喜欢小男孩，大约是因为他们调皮而且逆反期长。 ②小时候是家里最年长的孩子，便要负责各种弟弟妹妹收容工作，妹妹倒还好，弟弟们性格顽劣，即使打不过也会不要命的扑过来，每次管教都好比鳌拜最后一次进宫的感觉，又不敢下手重了，等他们长到可以用鞭子打的时候，又一个个腹黑起来，装备各种远程武器以及设置陷阱，并且擅长尿遁之术，每每疲于奔命而不得要领。成年后想起当年的事情，不寒而栗的程度可想而知。 ③那么，我对于小男孩的改观，源于何时呢，我也说不清楚了，我只记得那也是立冬附近的一个早晨。 ④那日我晨练回来，准备去吃早饭，见到在自家的楼下有一个小男孩，在摆弄着一手六七棵栗子一样的石块。口袋里也鼓鼓囊囊的，想必也全是那样的弹药。 ⑤饱经风霜的我自然知道这些石头是干什么用的，邻家的玻璃，沿途的车窗，都是这些石块潜在的牺牲品。一边便担心起自己的车来，心中希望他的管教者快点出现， ⑥男孩拖着半拉鼻涕，一路在我前面，却有一个古怪的举动，每经过一辆车的车底，都会低头去看。我初时不解，忽的见他在一辆车边停下，拿出他在玩弄的石块，就往车下丢去，奇怪间就见车下疾跑出一只猫儿来，窜入草丛，这才恍然大悟。不由更是厌恶，顽劣的对待动物，可能是小孩天生的一种残忍。 ⑦小男孩一路和我同路，每车必看，最后与我一起来到了早餐店，恰好和我一桌，我看他低头嚼着拌面，早年长子的感觉突起，便教诲他道：“小鬼，你为什么要打猫咪呢？要知道猫咪也是会疼的。” ⑧小男孩抬头看着我，理直气壮道：“不打它们，车子开的时候，它们会被车子压到的。” 13. 第③段在结构上的作用是_____________________________________________________ （三）当向日葵还会跳舞的时候 秦文君 ①温暖的童年的家令我永远怀恋,家里有爸妈,两个弟弟。我特别想说说爸爸和我的故事。我曾一度认为爸爸太软弱,太慈爱,他从来不发火，一辈子也没有对立面，总是心平气和。不过爸爸教育孩子有独特的方式。 ②记得当时家里住在一楼,有门有窗,但是爸妈上班去了,我就定一个规定,不准从门进出,还把门锁死了,我和弟弟进出都是走窗户,也不是好好地爬出爬进,窗户底下用各种席子卷起来,做成地道,还有陷阱。爸爸知道后对我们“抓大放小”,说小孩都贪玩,只要我们安全,相互友爱、诚实,其他的就包容了。 ③我从认字起,爸爸就给我买书刊,我关注的第一本文学书是爸爸在阅读的《红岩》,当时书名上的字我还识不全,就念成了“红山石”,别人都笑了,而爸爸微笑着说：“她聪明,大概的意思并没有错。”后来我阅读了一些书,爸爸问我书里的情景,我都乐于叙述事件,描绘人事,从来不会串起来,也从来没有表达不清的时候,爸爸总是欣喜地倾听着,然后说:“不错。” ④有一阵我爱看有关公主的书,童话和民间故事都爱,一次,我忽然想造一座临时宫殿,在里面扮成公主。我和同样想做公主的同学去我家楼上的小伙伴家,在大房间中划出一块,作为宫殿的一隅,把阳台上的花一盆一盆搬进来,给公主赏花用。还布置个荷花池,千辛万苦搬来大木盆,往里放上塑胶荷叶,浇上两大桶水时,突然发现木盆漏水了，顷刻之间水漫开来，房间里全浸了水，走路能踩出水花。我突发奇想,说干脆多放些水,做个龙宫内的公主。为了这宏大的目标,我们一桶一桶往里提水,可水始终积不起来,像有个吞水怪似的。正在纳闷，就听楼下的弟弟们狂呼起来,原来,水全shèn（    ）下楼去,我们家闹起了水灾。即使这样,爸爸也只是封我为“捣蛋公主”,并没有多说什么,他还继续给我买好看的公主书。 ⑤刚进小学时,我曾常常从学校偷跑出来,到我家窗户下面的花园里鼓捣一些别的事,比如舀一勺蜂蜜洒在地上,聚集起几百上千只蚂蚁,然后全部圈养起来。爸爸劝我回归学校,把那些蚂蚁都放了,说那样它们高兴。他把这件事处理得轻描淡写。 ⑥后来又有麻烦了,有一次我看到窗底下种的向日葵会跳舞——每当太阳升起的时候它真的会摇摆。我把这个发现告诉同学时,他们不仅不相信,还说我是个爱说谎话的孩子,因为他们没有看到向日葵跳舞。见同学都不理解我,我找不到认同感,又不愿意去学校了。一天、两天不去以后第三天就更不愿意去了，决定做逃学的坏孩子。爸爸要我去学校,可我特别要面子,害怕去学校被同学嘲笑。爸爸让我一定要面对这个难关。为了鼓励我重返学校,他想了一个办法,给我准备了两种糖,一种是给不为难我的同学吃的,还有一种是给问我为什么不来上课的同学吃的。比如有同学问我:“你怎么不来上课呀？”我就给他一颗糖说:“请吃糖吧。”如果他还继续问,我就再说,“请吃糖吧”,又往对方嘴里塞一颗糖,爸爸说这个叫堵嘴的糖。这个办法很管用,我发现同学们问了几次后,就不再追问了。后来他们甚至忘记我这个不好的“前科”。我用这个办法融入班级后,变得非常珍惜失而复得的学校生活，终于成为品学兼优的学生。 ⑦我庆幸有个有太阳味的童年，它给了我写作的动力——爱,有父母之爱,有师生之爱,也有家人之间的爱,还有各种生活在周围的人的爱,也有读者的爱。 5. 请从内容和结构两方面分析最后一段的作用。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ※巩固练习 （一）阅读选文，完成下面小题 假 币 ①我正无聊地浏览手机新闻时，一个昏暗身影一晃晃地透过车窗映入眼帘，心里有点反感，没有理睬，仍旧划着手机屏幕。那人影又敲了几下，见我没开车窗就缓缓挪去了。“现在假装要饭的乞丐也太多了，不能对他们有怜悯之情”，我下意识地这样告诉自己。 ②等了十来分钟，黑瘦的身影又闪现在面前。 ③“可怜可怜吧，行行好吧，好人一生平安！” ④我看到了一副完全失去尊严的面孔，“去去去”三个字刚到嘴边又咽了下去。我仔细打量了一下那个乞讨者，消瘦的脸上颧骨突出，眼神有些散乱，躬着身站在那里似笑非笑地冲着我小鸡啄米似的点着头。 ⑤我犹豫了一下，撒谎道：“不好意思，我没零钱。”可那个昏暗的、消瘦的身影还站在那里重复着乞讨者的通用动作。我坐在驾驶座上总感觉有些不舒服，打开车里的“抽屉”，掉下一张百元钞票，忽然想起这是一张假币，多次想把它花出去都被人识破。 ⑥看看窗外的身影，我犹豫了一下，摇下车窗，“看你怪可怜的，拿去吧！”边说边把钱甩给他。他双手颤抖地捧住，口里喃喃念道：“您真是活菩萨，好人，好人，菩萨会保佑您的。”随后转身一晃晃地、有些机械地朝车后挪去…… ⑦看他消失在昏黄的灯光里，我在心里嘲笑道：呵呵，真是个傻子！ ⑧从那之后，每次开车停在路口，总会遇见一些乞讨者，我一概不理，他们索然无味地默默离去。可我脑海里经常闪现那个身影，我在想他那假币是花了还是没花。直到后来，我和那位乞讨者再次不期而遇。 ⑨那是一个雨天，我开车走到一段低洼处便堵住不动了，车门的缝隙处开始慢慢进水。没多久，车子被水淹得抛锚了。 ⑩我只好脱鞋下车，从后面推着车往前移动。往前往后都是小陡坡，走了几米，车子右前轮陷入一个水坑，我使出浑身力气也没能推动一点。就在我狼狈无助之时，一个穿破旧塑料雨披的身影从路边廊檐下一晃晃走到跟前，“来，我帮你推吧！”雨雾比较大，也没来得及去看那个人的模样。 ⑪我们费了九牛二虎之力才把车子推出去，我这才直起腰撑着伞挡在那人头上，近距离看到那幅面孔时心中一诧：好像在哪里见过！特别是那眼神，让我忽然想起以前我给过一百元假钞的乞讨者。 ⑫我愣神片刻，不知说什么：“那个，谢谢，多亏了你！” ⑬那人擦了一把脸上的雨水，似笑非笑地缓缓说道：“小忙，不算啥。”当我们目光对接的刹那，他也似乎认出了我，有些木讷地念道：“你是，你是，对，是那个好心人！” ⑭那一刻，我感到无地自容，真想赶快逃离。 ⑮他的眼神似乎有了些温暖的光亮。“我一直都记得你，因为你是第一个给俺那么多钱的好人啊！” ⑯听他如是说，我的心颤抖了一下。我从口袋里掏出一张潮湿的百元钞票，一边往他手里递一边吞吞吐吐地说：“这一百元给你，你把——” ⑰他打断了我的话：“俺不能要。”边说边往坡下挪去，走了几步后回头说：“赶快找个修车的，你给俺的那张钱俺要永远留着当纪念！” ⑱我张着嘴不知如何是好，我其实是想用真钱换回那张假钱。当看到他一条破损的裤腿里露出假肢时，我愣愣地站在车旁，他的背影如同一座雄伟的高峰，让人仰望，最终彻底消失在我模糊的视线内，我的心不禁“咯噔”一下，灵魂也被鞭子抽打了一下。 （有删改） 11．根据小说内容，请将表格补充完整。 故事情节 “我”的情感 初遇乞讨者敲窗 （1） （2） 心生怜悯 递给乞讨者一张假币 （3） 再遇乞讨者推车报恩 无地自容 目送乞讨者背影消失 愧疚难当 12．第⑱段划线句运用 的修辞手法，其表达效果是 。 13．第⑯段中“我的心颤抖了一下”是因为 。 14．对小说内容理解不正确的一项是（   ） A．第④段划线句运用动作描写和肖像描写，写出了乞讨者落魄卑微的样子。 B．第⑥段加点字“甩”表现我潇洒给钱的样子，体现了我的慷慨大方。 C．文中多处出现“一晃晃”，表明他走路不稳，也为最后揭示他是一名残疾者埋下伏笔。 D．第⑰段中乞讨者留着钱当纪念的原因是他始终对我的帮助怀有感恩之心。 15．简要分析第⑧段在文中的作用。 （二）记叙文阅读（16分） 长大的第一级台阶 ①那时我读高一，舅舅费了很大的努力，才把我从一所普通中学，转到重点高中。我走进教室的时候，正是课间，老师在混乱嘈杂中，简单地介绍几句，便让我坐到事先排好的位置上去。没有人因为我的到来而停止歌唱或者喧哗。我就像一粒微尘，在阳光里闪，倏忽不见。在这样的忽视中，我坐在一个胖胖的女生旁边。她只是将放在我位子上的书，揽到自己身边，便又扭头与人谈论明星八卦。 ②突然地有些惶恐，像是一只小兽，落入陷阱想脱身，却遥遥无期。而蓝，就是在这时回头，将一块干净的抹布，放在我的桌上，又微微笑道:“许久没有人坐，都是灰尘，擦一擦，再放书包吧。”我欣喜地抬头，看见笑容纯美恬静的蓝，正歪头俏皮地注视着我。在她热情的微笑里，我竟有一丝羞涩，好像遇到一个喜欢的男孩，情愫丝丝缕缕地从心底弥漫开来。 ③我在第二天做早操的时候，偷偷地将一块舅舅从国外带来的奶糖，放到蓝的手中。蓝诧异地看我一眼，又看看奶糖，笑着剥开来，并随手将漂亮的糖纸丢在地上。我是在蓝走远了，才弯身将糖纸捡起来，细心地抚平了，并放入兜里。 ④蓝是个活泼外向的女孩，她的身边总是有许多的朋友，其中一些来自外班，甚至外校。他们在放学后，聚在教室门口等她。她的朋友中，还有不少的男生，他们在一起，像个快乐的乐队，或者青春组合，那种浓郁动感的节奏，是我这样素朴平淡的女孩，永远都无法介入的。 ⑤明明知道无法进入，但想要一份友情的欲望，强烈地推动着我。我犹如一只想要靠近蓝天的蜗牛，一点点向耀眼明亮的蓝爬去。 ⑥我将所有珍藏的宝贝送给蓝:邮票、书、信纸、发夹、丝线、纽扣……我成绩平平，不能给蓝学习上的帮助;我长相不美，无法吸引住蓝身边的某个男孩，从而靠近于她;我歌声也不悠扬，不能给作为文娱委员的蓝增添丝毫的光彩;我还笨嘴拙舌，与蓝在一起，会让她觉得索然无味。我什么都不能给蓝，除了那些不会说话且让蓝觉得并不讨厌的宝贝。 ⑦起初，蓝都会笑着接过，并说声“谢谢”。她总是随意地将它们放在桌面上，或者顺手夹入某本书里。她甚至将一个可爱的泥人，压在一摞书下。她不知道那个泥人，是生日时爸爸从天津给我专程买来的，它在我的书桌上，陪我度过每一个孤单的夜晚。它在我的手中，半年了，依然鲜亮如初，衣服上每一个zhě zhòu，都清晰可见。可是，我却在送给蓝之后的第二天，发现它已经脱落了一块颜色。我记得当时我的心像被用针扎了一下，疼痛倏然蔓延全身。小心翼翼地提醒蓝:“这个泥人，是不经碰的。”蓝恍然大悟般地，这才将倒下的泥人扶正了，又回头开玩笑道:“嘿，没关系，泥人没有心，不知道疼呢。” ⑧这个玩笑，却让我感伤了许久。就像那个泥人，是我自己，满心欢喜地站在蓝的书桌上，等着她爱抚地注视我一眼。可是，蓝却漫不经心地，像扫掉尘土一样，将我碰倒在冰冷的桌面上，且长久地，忘记了我的存在，任由尘灰落满我鲜亮的衣服。 ⑨从不奢望可以像其他女孩子一样，在蓝的身边轻松地来去。所以我只期望自己十分的努力，可以换来蓝至少一分的友情。可是，蓝却像片云朵，被那缥缈无形的风吹着，如果路过我的身边，那不过是因为偶然。 ⑩我依然记得那个春天的午后，我将辛苦淘来的一个漂亮的笔筒，送给蓝。蓝正与她的几个朋友说着话，看我递过来的笔筒，连谢谢都没有说，便高高举起来，朝她的朋友们喊：“谁帮我下课去买巧克力吃，我便将这个笔筒送给谁!”几个女孩纷纷地举起手，去抢那个笔筒。我站在蓝的身后，突然间难过，而后勇敢地，无声无息地，将那个笔筒一把夺过来。转身离开前，我只说了一句话：“抱歉，蓝，这个笔筒，我不是送给你的。” ⑪我终于将这份幻想的友情很有自尊地收回，安放在心灵一角，再不肯给任何一个漠视它的人。 ⑫许多年后，我终于可以在人生旅途中，一个人走得从容、勇敢、无畏，不再乞求外人的拯救与安慰。人生的种种际遇，让我明白，我们需要友情，也需要自尊。 ⑬这样的时刻，再想起蓝，已能轻松原谅她了。她没有成为我的挚友，却为我垫下了长大的第一级阶梯。 12. 根据拼音写汉字。zhě zhòu __________________ 13. 阅读全文，按照事件发展的过程，补全内容。(每空不超过15个字) “我”初到教室，心情惶恐→①__→我送蓝奶糖，蓝随手丢了糖纸→②_________→③___________ 14. 从修辞角度，赏析第⑤段划线句的表达效果。 15. 简要分析第④段在文章中的作用。 16. 文章标题有什么妙处？请作简要分析。 （三）（13分）阅读下文，完成下面小题。 吃馕最好的时候（有删改） 王萌萌 （1）说起来，我与馕结缘始于许多年之前。 （2）我童年时，在制药厂做销售的父亲负责跑西北片区，有几年长期驻新疆。父亲天生爱美食。从新疆回家时他带回过牛肉干、葡萄干、奶疙瘩、新鲜的羊腿和哈密瓜，还曾在家里做羊肉汤和手抓饭。从父亲眉飞色舞的叙说中，我想象着他在新疆朋友家做客的情景。 （3）馕是最能说明“新疆是个好地方”的食物，父亲如此强调。 （4）我头一回吃馕，是在姑苏古城读大学期间。身为建筑系的学生，我隔三岔五要熬夜赶画作业，习惯备些糕点作消夜。彼时，苏州十全街有家知名的新疆莱馆子北疆饭店，找了个周末，我与同窗去打牙祭。出门时，当街烧烤的维吾尔族小伙端出刚出坑的馕，那种小麦粉油脂充分混合、发酵又经过烘烤之后激发出的浓香霸道至极，让我这远离故土的北方人不可抵挡，当即决定买几个带回去。同行的常州籍室友提出异议，这么大的饼，吃不完会坏吧？我跟室友讲，当年玄奘法师西行取经，携带的就是高昌王发动全国打馕高手制作的5000多个各式馕饼。由此可见，饿是一种营养丰富、极耐保存的食物，能支撑得起艰辛漫长的取经路，怎么会坏呢？ （5）我大手笔买下5个饿，以为足够全宿舍吃个十天半月。没想到，后来竟“翻车”了。 （6）约莫一周后的一个赶图夜，宿舍熄灯后，我们把板凳、画板搬到走廊上继续鏖战。时值盛夏，署气渐重，至后半夜，我终于完成最后一笔，松一口气，摸黑进宿舍觅食。见新疆馕还余下两个，便拿一个到走廊与舍友分食。应急灯的电已所剩不多，我们就在晦暗之中撕扯、咀嚼。次日晨起，我尚未起床就听见舍友喊：“天哪，这镶发霉了！”我去看时，只见最后一个馕皮面上现出几小片绿色霉点。此后连日的阴雨，让我深切意识到自己的愚钝，同样的馕，在取经路上和烟雨江南怎么能是同样的保质期？况且，这食物和人一样，要在最合适的环境中才能充分发挥所长。 （7）去岁夏、今年春，我先后走了北疆与南疆，一路上尝尽各种口味的馕。最难忘的两回，分别是在库车老城、和田穿越塔克拉玛干沙漠时的路餐 （8）一家名叫帕提古丽热合曼的打馕店，出售当地最有特色的车轮大镶。我和爱人去的时候，恰好赶上新馕出坑。头戴小花帽的络腮胡老大爷，用铁钩将金黄的馕饼一个个自坑中取出，探在铺着红花布的大案子上，任顾客付钱自取， （9）拿起馕饼时，我隔着袋子还觉得滚烫，可那四溢的喷香实在令人按捺不住。此馕直径约60厘米，最厚处不超过1厘米，最薄处如纸一般，馕面上形若玫瑰的图印交叠错落，密密麻麻嵌满了白芝麻。趁热撕下一片，入口酥脆松软，又经久耐嚼。爱人乃嗜吃面食的胶东汉子，几口馕下去，大呼舒坦。8元钱买的两个大镶，是我们那天的早午餐，是拍照道具，更是此后行程的储备粮。镶简单朴素至极，却能给人最根本的安全感。想到底，生命存续所需本就不多，轻简节制反倒通往自在和满足。 （10）今年春季，我随上海作协和新疆文联“文化润疆”采风团走访阿克苏地区，有一日在和田的行程是穿越塔克拉玛干沙漠。中途沙漠路餐，我们的全部吃食就是一探镶、几个西瓜。冒着风沙，一口馕、一口瓜，满头满脸从发丝到齿缝都有细细密密的颗粒感在穿梭流动，但喉咙里、心里是香甜的。 （11）远处几株胡杨，正在风沙中摇曳着刚刚发山嫩叶的道劲枝丫。我们已然说不清吃下去的是馕和西瓜还是沙子，但又有什么关系呢？这才是吃馕最好的时候。 13. 请分析第（2）段在文中的作用。 14. 文中写了作者三次吃馕，请依次概括。 ①___________________________ ②去年夏天，“我”在库车拿车轮大馕当早午餐，简单朴素的镶令“我”感到舒坦 ③___________________________ 15. 结尾处作者写到“这才是吃馕最好的时候”，以下对其原因理解正确的一项是（ ） A. 这摞馕用料丰富，制作考究 B. 胡杨秀美的身姿为食物平添了风味 C. 作协、文联的同伴们与“我”志同道合 D. 旅途和沙漠是最适合镶发挥所长的环境 （四）（14分）阅读下文，完成后面小题 妈妈的口头禅 ①我妈最爱的口头禅，应该是这句“万般皆下品，唯有读书高”。我们兄弟姊妹6个，从小至大学习成绩都不错，应该是拜她这口头禅之赐。 ②她排行第二的口头禅，想必轮到“站有站相，坐有坐相，吃有吃相”。这话几乎天天在耳边响起，所以我不到3岁就明白：无规矩不足以成方圆，凡事都要懂规矩、守规矩。 ③“小人不可交，恶人不可近。”这句老话，我妈也爱翻来覆去地念叨。她提醒我们不要以小人为友，更要远离歹人，是不是怕我们吃亏上当呢？是，却也不全是。一般情况下，她紧接着会甩出“吃亏是福”来教育我们。由此看来，我妈担心的其实是“近墨者黑”。 ④“树挪死，人挪活。”同样是她的一句口头禅，这6个字在我们家日常出现的频率虽不算太靠前，但是关键时刻能起大作用，所以我要把它摆在这里。 ⑤我大哥年轻的时候，想去外面闯荡一番，就离开故土去广东卖竹凉席；我二哥大学毕业后，选择了离开家乡去广州工作；我也在20岁出头时放弃了政府机关的铁饭碗，去深圳闯荡，而后出国……我想，这些都与我妈这句口头禅有莫大关系——它潜移默化地成为了我们几兄弟的指导思想。 ⑥我妈也并非一味鼓励我们有足够胆量去闯世界，她时不时还搬出另一句口头禅作补充：“走一步，看三步。”言下之意，凡事别贸然行动，要高瞻远瞩，稳步前行。 ⑦至于“到什么山上唱什么歌”，这话不但我妈说，我爸也常说。 ⑧我去深圳头半年，摆地摊卖报纸；刚到澳大利亚时，去车行洗车、在肉店擦地板……正是遵循了这话的指导思想。喜的是，到深圳的第六年，我买房子过上了小康日子；到澳洲的第七年，在国外的公司里，拿到了所在部门的最高时薪。 ⑨我们家祖辈都是农民，所以我妈的口头禅也带着农家特有的味道，比如“扁担有多粗，箩筐装多重”。意思是，量力而行，且行且珍惜。 ⑩当我出版了18本书，在老家建了个粉墙黛瓦的四合院，四乡八里的人都来送我一堆堆吹捧话时，我就用我妈那句“山外有山，人外有人”的口头禅来敲打自己，提醒自己在诸多方面仍是个小学生。 ⑪我妈是孤儿，从小在农村长大，读书少。她讲不出高深大道理，也不爱画框框告诫儿女“禁止那样，必须这样”，她直截了当用口头禅当育儿经。甚至于说了也不解释，只不厌其烦在嘴边反反复复。仿佛在表明她的态度——成长是每个人自己的事，父母没法替你们长出翅膀，所以，你们自己去意会吧。 ⑫得益于我妈的口头禅，我这半生没走歪路，也少走弯路，一直是阔步前行走正道。 （内容有删改） 14. 依据选文内容，请为“口头禅”编写一条注释。 口头禅：________________________ 15. 阅读选文第①段一③段内容，完成下面填空。 段落 妈妈的口头禅 妈妈的用意 类别 第①段 “万般皆下品，唯有读书高” 希望子女好好学习 读书 第②段 “站有站相，坐有坐相，吃有吃相” （1） 行规 第③段 “小人不可交，恶人不可近。” 告诫子女不要以小人为友，更要远离歹人 （3） 补充口头禅： “吃亏是福” （2） 16. 下列关于“第③段”与“第④段一⑥段”在写法上的分析不正确的一项是（ ） A. “第③段”主要是概述内容，而“第④段一⑥段”有对内容的详细叙述。 B. 这两部分内容在写法上都会补充另一个口头禅，能修正子女前行的步伐。 C. “第③段”与“第④段—⑥段”开头第一句话在内容上都具有总起的作用。 D. “第③段”运用了拟人的修辞手法，“第④段—⑥段”运用了排比的手法。 17. 分析第⑩段画线句中加点词“敲打”在文中的表达效果：（1）_______________； （2） ______________________________________________________________________ 18. 对选文第⑪段在文中作用的理解最适切的两项是（ ） A. 补充交代妈妈的身份，与第⑨段“我妈的口头禅带着农家特有的味道”相呼应。 B. 写了我的母亲在生活上贫寒、孤寂以及从小没有受到良好学校教育培养的特点。 C. 表明我慢慢理解了“口头禅”背后其实是母亲比较独特的教育子女成长的方式。 D. 表达了我对母亲直截了当用口头禅当育儿经的做法心存疑惑、不解和厌烦之情。 19. 细读第⑫段，紧扣加点之处，说说结尾在文中的作用？ 课后作业 一生都在成长 闫红 ①我妈是68岁时拿到驾照的。一开始她和我商量要考驾照时，我是反对的：“那么多年轻人都考不过，您这么大岁数了还去考，多累啊，再说了，有必要吗？”我妈有点迟疑，但仍然很坚持，下定决心要学。我又一想，我妈这辈子，就是靠各种学习医治苦难的，于是我态度一改，变作支持。我妈废寝忘食地学了三个月，终于把驾照拿到了手。要知道在吾乡，像我妈这么一个两鬓斑白的老太太开车，真是太罕见了！ ②我妈出生于1951年2月，出生没半年，我姥姥和姥爷就离了婚，一直以来，我妈和我姥姥一起生活。我妈说，她小时候最怕听到别的小孩说“俺爸给俺做了啥啥”，人家都有个爸，她没有。她18岁被招工，进了纺织厂，工厂里成日机器轰鸣，空气混浊，一个纺织女工一天要在流水线上奔跑15公里。后来她嫁给了我爸。我爸是个知识分子，同样来自贫穷之家，家庭负担沉重，到现在才算好了一些。我妈每个月的退休金只有2000元左右，必须精打细算才能生活。 ③只是没钱倒也罢了，这几年，先是我姥姥摔断腿，然后是我爸脑血栓半身不遂，我妈全年无休地照顾他们。我想一想，都觉得暗无天日。但目睹我妈这大半生，我发现她常有一种愉悦感。是的，我用了“愉悦”这个词，而不是“高兴”。相对于高兴，愉悦的快感里，带着一点儿充实感。 ④我妈不觉得此生虚度的原因是，她是一个爱学习的人。 ⑤虽然我妈文化水平不高，但她很留心别人的长处。跟我爸结婚后，我爸喜欢看书，订了很多文学期刊，我妈也拿过来看，看着看着就上了瘾。等我长大一点儿，我妈开始跟我一块儿看徐訐、张爱玲、三毛等人的作品。她最喜欢徐訐那种不疾不徐的叙事方式，一度对张爱玲也很着迷。看得多了，我妈也写，写乡村往事、童年记忆，在我爸的指点下投稿，居然也屡有作品发表。 ⑥有些技术活儿，我妈也不在话下。打印机刚流行时，我们家也置办了一台，一则为我爸写稿方便，二来时不时兜揽一些为其他单位打印的活儿，也算是家庭副业。开始主要是我爸操作，后来我妈看着手痒，一边做家务一边背诵起五笔字根“王旁青头兼五一”，三五天后居然能见字拆字，让费了好大劲儿才学会五笔打字的我爸佩服不已。 ⑦这几年微信流行，我妈不甘心被时代抛弃，让我给她买了平板电脑。从没有学过拼音的她，就成天在键盘上戳戳点点，很快，她不但能用微信发送文字祝福，使用各种表情包更是不在话下。 ⑧她到亲戚家，会注意人家怎么收拾房间；跟人谈话，会想到吸取有效信息；连看韩剧，她都注意吸收正能量。她曾经很认真地跟我说，韩国人的理念是“生命不在于长短只要活得好”。她学习了，化为己用，关注眼下的一时一刻，活得高兴。 ⑨我有时笑我妈，她简直就是一本行走的百科全书。我妈的乐趣来自学习本身，结果并不重要，她先行一步地发现了学习过程的愉悦。这种愉悦感无须依凭，自给自足，不看别人脸色，也不用跟谁比较。因这日复一日对实现自我超越的愉悦感，即使周围慌乱不堪她依然能够自洽。 ⑩我妈是一个与命运劈面相逢的人，却不曾被命运击倒，虽然她也常常感慨自己这一生碌碌无为，但是在我看来，她这种活到老学到老、不惧任何困苦处境的精神，就是她的了不起之处。 12. 阅读文章①-⑦段，梳理文章中能体现“我妈”成长的具体事例。 （1）“我妈”68岁时拿到驾照。 （2）_______________； （3）“我妈”边做家务边学会了五笔打字。 （4）_______________。 13. 从记叙顺序角度,分析文章第②段在文中的作用。 14. 结合上下文，对第⑧段理解有误的一项是（ ） A. 略写了母亲在生活中学习的事例。 B. 表现了母亲的愉悦感来自于学习的收获。 C. 表明母亲随时随地都在学习。 D. 引出“我”对母亲乐趣来源的思考。 15. 文章以“一生都在成长”为标题的好处是什么？ 2 学科网（北京）股份有限公司 $$ 记叙文（三）句段作用 ※知识精讲 （一）句段作用内容分析 文章内容是文字表达出来的信息，要联系上下文回答；结构是外在形式，指文章布局文章的结构，是文章部分与部分、部分与整体之间的内在联系和外部形式的统一。 概括写了什么内容（有些需要联系上下文分析，与下文有什么关系）； 所写内容突出人物什么特点（如文章中表示人物语言、动作、肖像、心理等描写人物的句子），表达作者什么感情，有无推动情节发展； 渲染气氛，烘托人物心情或表达某种情感；（如文章描写环境的句子） 与主题中心相关（结尾句尤其注意这一点），点明、揭示、深化、升华主旨等。（把主旨的具体内容也答出来） （二）句段作用结构分析 结合其在文中的位置来分析。分析时按照对上、本身、对下的顺序来分析。 照应标题；总领全文，引出下文/为下文埋下伏笔或铺垫；承上启下（过渡）作用；前后照应（形成对比）；总结全文；线索作用，贯穿全文。 注意：关键性段落，比如总起段，独句成段的段落，承上启下的段落，还要注意与句子鉴赏一起考，如修辞、描写，在分析时要注意结合其特点来回答。在回答结构的时候，如为下文做铺垫，还需要把具体的内容写出来，为下文……内容做铺垫。 ※例题解析 （一）汤姆的午餐     ①在加利福尼亚州某中学有一个班，学生顽劣异常。     ②刚从大学毕业的露茜主动请缨，担任这个班的班主任。校长问她：“你知道你正在要求的是什么吗？qì今为止，还没有一位老师能够管得住这个班的学生呢！”露茜注视着校长，坚定地说：“如果您同意的话，我愿意接受这个挑战。”     ③第二天早上，露茜就站在了这个班的学生面前。她说：“淘气包们，从今天起我就是你们的班主任了。我知道，想让你们每个人都很优秀，仅靠我一个人的力量是办不到的，我必须依靠你们的帮助！”     ④坐在最后一排的是一个又高又壮的男孩，同学们都叫他“大个子汤姆”。他听露茜老师说到这里，就低声对他的同桌说：“嘻嘻，我不需要别人的帮助，就能把小个子汤米揍扁。”     ⑤露茜老师笑了笑,说：“不过，我将允许你们自己制定班规，并将你们的创意写在黑板上。”学生们很兴奋，不一会儿，就在黑板上列出了10条班规。然后，露茜老师就“若违反这些班规该如何处治”向学生们征询意见。汤姆站起来说：“如果谁违反了班规，他就应该脱掉衣服，让您在他的后背上打10木板！”早已习惯了恶作剧的学生们自然是一呼百应。     ⑥在接下来的两三天里，一切都很平静。但是到了第四天中午，汤姆却在教室里暴怒了，原因是他的午餐竟然被人偷吃了！此事涉嫌“偷窃”，露茜老师立刻就此事展开了调查。事情很快便水落石出：是小个子汤米偷吃了。汤米也承认确实是他拿走了汤姆的午餐。于是，露茜老师就问他：“你知道你会受到什么样的惩罚吗？”汤米眼含泪花，点了点头。     ⑦汤米这几天穿的是一件厚厚的外衣，他向露茜老师乞求说：“我有错，我愿意接受chéng罚，但是，请不要让我脱掉外套。”还没等露茜老师开口，汤姆就气势汹汹地命令道：“你必须脱掉你的外套！”没办法，小家伙开始动手解他身上那件旧外套的扣子。当他脱下外套的时候，露茜老师看见他没有穿衬衫。更糟糕的是,她看见那件外套里面隐藏的竟然是一个极其虚弱和干瘦的躯体。     ⑧露茜老师问汤米为什么不穿件衬衫。小个子汤米回答：“我爸爸死了，我们家非常穷。我只有一件衬衫，可妈妈今天把它洗了。”     ⑨露茜老师站在讲台上，看着这个脊骨和肋骨都从皮肤底下凸出来的后背，她实在不忍心将那根硬硬的木板打在这样一个后背上。但是，她知道她必须执行对他的chéng罚， 否则，孩子们今后将不会再去遵守那些班规。因此,她狠了狠心，扬起了手中的木板。     ⑩就在这时，原本气急败坏的汤姆再次从位上站了起来，他问老师：大班规里有没有说别人不能替犯错者挨打？”露茜老师想了一想，说：“没有”     ⑪汤姆说：“那好，我愿意势汤来接受chéng罚。”说着，他脱掉了外衣，冲老师弯下腰来。     ⑫“你有没有搞错？他吃了你的午餐啊！” “嗯，我知道，可他实在太弱小了......”大个子汤姆轻声说。     ⑬露茜老师心里五味杂陈，但她还是打在了那个结实的后背上。一下，两下......教室里寂静得只能听到木板发出的啪啪声。尽管露茜老师竭力控制着自己打下去的力气，但打到第五下的时候，那根旧木板突然从中间断成两截。     ⑭露茜老师再也忍不住了，把脸埋进她的手掌心里哭了。哭着哭着，她听到教室里里一阵骚乱，抬起头，她发现所有学生都在用手抹眼泪，而且她的面前竟然多了几个脱掉了上衣的后背！     ⑮“ 你们都是好样的！”露茜老师显然被眼前的一幕感动了，“从今天这件事上我发现，我们班的每一个同学都是优秀的，我们的班级也会很快进入优秀之列！”全班同学都含着热泪鼓起掌来。 （2）文章开头写“在加利福尼亚州某中学有一个班，学生顽劣异常” ，请问文中该班学生顽劣的表现有哪些？开头写这句话有什么作用？ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 【答案】 （2）表现：还没有一位老师能够管得住这个班的学生。 作用：内容上，交代了故事发生的背景，以及该校学生的顽劣特点。吸引读者的阅读兴趣。结构上，为下文学生行为的转变做铺垫。 【解析】： （2）该题考察孩子对记叙文重要句子的作用分析，首先需从内容和结构两个方面作答，由考察句子处于文中首段，可知具有“交代故事发生的背景”的作用，结合下文学生行为发生的转变，可得结构上的作用。 （二）打猫的小男孩 ①很久以来，一直不喜欢小男孩，大约是因为他们调皮而且逆反期长。 ②小时候是家里最年长的孩子，便要负责各种弟弟妹妹收容工作，妹妹倒还好，弟弟们性格顽劣，即使打不过也会不要命的扑过来，每次管教都好比鳌拜最后一次进宫的感觉，又不敢下手重了，等他们长到可以用鞭子打的时候，又一个个腹黑起来，装备各种远程武器以及设置陷阱，并且擅长尿遁之术，每每疲于奔命而不得要领。成年后想起当年的事情，不寒而栗的程度可想而知。 ③那么，我对于小男孩的改观，源于何时呢，我也说不清楚了，我只记得那也是立冬附近的一个早晨。 ④那日我晨练回来，准备去吃早饭，见到在自家的楼下有一个小男孩，在摆弄着一手六七棵栗子一样的石块。口袋里也鼓鼓囊囊的，想必也全是那样的弹药。 ⑤饱经风霜的我自然知道这些石头是干什么用的，邻家的玻璃，沿途的车窗，都是这些石块潜在的牺牲品。一边便担心起自己的车来，心中希望他的管教者快点出现， ⑥男孩拖着半拉鼻涕，一路在我前面，却有一个古怪的举动，每经过一辆车的车底，都会低头去看。我初时不解，忽的见他在一辆车边停下，拿出他在玩弄的石块，就往车下丢去，奇怪间就见车下疾跑出一只猫儿来，窜入草丛，这才恍然大悟。不由更是厌恶，顽劣的对待动物，可能是小孩天生的一种残忍。 ⑦小男孩一路和我同路，每车必看，最后与我一起来到了早餐店，恰好和我一桌，我看他低头嚼着拌面，早年长子的感觉突起，便教诲他道：“小鬼，你为什么要打猫咪呢？要知道猫咪也是会疼的。” ⑧小男孩抬头看着我，理直气壮道：“不打它们，车子开的时候，它们会被车子压到的。” 13. 第③段在结构上的作用是_____________________________________________________ 【答案】 13. 承接上文，引出下文那个早上所见所闻。从而改变对“小男孩”的看法。 【解析】 【13题详解】 根据①段“很久以来，一直不喜欢小男孩”和②段“成年后想起当年的事情，不寒而栗的程度可想而知”，可知本段承接上文对小男孩的厌烦，同时根据③段“我对于小男孩的改观”“我只记得那也是立冬附近的一个早晨”，作者引出下文，为叙写那个早上所见所闻，从而改变对“小男孩”的看法做下铺垫。 （三）当向日葵还会跳舞的时候 秦文君 ①温暖的童年的家令我永远怀恋,家里有爸妈,两个弟弟。我特别想说说爸爸和我的故事。我曾一度认为爸爸太软弱,太慈爱,他从来不发火，一辈子也没有对立面，总是心平气和。不过爸爸教育孩子有独特的方式。 ②记得当时家里住在一楼,有门有窗,但是爸妈上班去了,我就定一个规定,不准从门进出,还把门锁死了,我和弟弟进出都是走窗户,也不是好好地爬出爬进,窗户底下用各种席子卷起来,做成地道,还有陷阱。爸爸知道后对我们“抓大放小”,说小孩都贪玩,只要我们安全,相互友爱、诚实,其他的就包容了。 ③我从认字起,爸爸就给我买书刊,我关注的第一本文学书是爸爸在阅读的《红岩》,当时书名上的字我还识不全,就念成了“红山石”,别人都笑了,而爸爸微笑着说：“她聪明,大概的意思并没有错。”后来我阅读了一些书,爸爸问我书里的情景,我都乐于叙述事件,描绘人事,从来不会串起来,也从来没有表达不清的时候,爸爸总是欣喜地倾听着,然后说:“不错。” ④有一阵我爱看有关公主的书,童话和民间故事都爱,一次,我忽然想造一座临时宫殿,在里面扮成公主。我和同样想做公主的同学去我家楼上的小伙伴家,在大房间中划出一块,作为宫殿的一隅,把阳台上的花一盆一盆搬进来,给公主赏花用。还布置个荷花池,千辛万苦搬来大木盆,往里放上塑胶荷叶,浇上两大桶水时,突然发现木盆漏水了，顷刻之间水漫开来，房间里全浸了水，走路能踩出水花。我突发奇想,说干脆多放些水,做个龙宫内的公主。为了这宏大的目标,我们一桶一桶往里提水,可水始终积不起来,像有个吞水怪似的。正在纳闷，就听楼下的弟弟们狂呼起来,原来,水全shèn（    ）下楼去,我们家闹起了水灾。即使这样,爸爸也只是封我为“捣蛋公主”,并没有多说什么,他还继续给我买好看的公主书。 ⑤刚进小学时,我曾常常从学校偷跑出来,到我家窗户下面的花园里鼓捣一些别的事,比如舀一勺蜂蜜洒在地上,聚集起几百上千只蚂蚁,然后全部圈养起来。爸爸劝我回归学校,把那些蚂蚁都放了,说那样它们高兴。他把这件事处理得轻描淡写。 ⑥后来又有麻烦了,有一次我看到窗底下种的向日葵会跳舞——每当太阳升起的时候它真的会摇摆。我把这个发现告诉同学时,他们不仅不相信,还说我是个爱说谎话的孩子,因为他们没有看到向日葵跳舞。见同学都不理解我,我找不到认同感,又不愿意去学校了。一天、两天不去以后第三天就更不愿意去了，决定做逃学的坏孩子。爸爸要我去学校,可我特别要面子,害怕去学校被同学嘲笑。爸爸让我一定要面对这个难关。为了鼓励我重返学校,他想了一个办法,给我准备了两种糖,一种是给不为难我的同学吃的,还有一种是给问我为什么不来上课的同学吃的。比如有同学问我:“你怎么不来上课呀？”我就给他一颗糖说:“请吃糖吧。”如果他还继续问,我就再说,“请吃糖吧”,又往对方嘴里塞一颗糖,爸爸说这个叫堵嘴的糖。这个办法很管用,我发现同学们问了几次后,就不再追问了。后来他们甚至忘记我这个不好的“前科”。我用这个办法融入班级后,变得非常珍惜失而复得的学校生活，终于成为品学兼优的学生。 ⑦我庆幸有个有太阳味的童年，它给了我写作的动力——爱,有父母之爱,有师生之爱,也有家人之间的爱,还有各种生活在周围的人的爱,也有读者的爱。 5. 请从内容和结构两方面分析最后一段的作用。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 【答案】 5. （１）内容上：运用比喻，表现了作者对童年生活的怀念，不仅感激给予自己爱的父亲，还感激所有人的爱，这些爱给了作者写作动力，升华了主题。（２）结构上：总结全文，首尾呼应。 【解析】 【5题详解】 这道题考查的是记叙文段落的作用。结尾段的作用有：总结全文，画龙点睛，点明(强调)中心，深化(升华)主题，照应题目，首尾呼应，使结构完整等。回答时要从内容和结构两个方面来考虑。内容上：运用比喻，将自己的童年生活比喻为“有太阳味”，表现了作者对童年生活的怀念；从“有父母之爱,有师生之爱,也有家人之间的爱,还有各种生活在周围的人的爱,也有读者的爱”可以看出，作者不仅感激给予自己爱的父亲，还感激所有人的爱，这些爱给了作者写作动力，升华了主题。结构上：总结全文，“我庆幸有个有太阳味的童年”和文章第一段的“温暖的童年的家令我永远怀恋”首尾呼应。 ※巩固练习 （一）阅读选文，完成下面小题 假 币 ①我正无聊地浏览手机新闻时，一个昏暗身影一晃晃地透过车窗映入眼帘，心里有点反感，没有理睬，仍旧划着手机屏幕。那人影又敲了几下，见我没开车窗就缓缓挪去了。“现在假装要饭的乞丐也太多了，不能对他们有怜悯之情”，我下意识地这样告诉自己。 ②等了十来分钟，黑瘦的身影又闪现在面前。 ③“可怜可怜吧，行行好吧，好人一生平安！” ④我看到了一副完全失去尊严的面孔，“去去去”三个字刚到嘴边又咽了下去。我仔细打量了一下那个乞讨者，消瘦的脸上颧骨突出，眼神有些散乱，躬着身站在那里似笑非笑地冲着我小鸡啄米似的点着头。 ⑤我犹豫了一下，撒谎道：“不好意思，我没零钱。”可那个昏暗的、消瘦的身影还站在那里重复着乞讨者的通用动作。我坐在驾驶座上总感觉有些不舒服，打开车里的“抽屉”，掉下一张百元钞票，忽然想起这是一张假币，多次想把它花出去都被人识破。 ⑥看看窗外的身影，我犹豫了一下，摇下车窗，“看你怪可怜的，拿去吧！”边说边把钱甩给他。他双手颤抖地捧住，口里喃喃念道：“您真是活菩萨，好人，好人，菩萨会保佑您的。”随后转身一晃晃地、有些机械地朝车后挪去…… ⑦看他消失在昏黄的灯光里，我在心里嘲笑道：呵呵，真是个傻子！ ⑧从那之后，每次开车停在路口，总会遇见一些乞讨者，我一概不理，他们索然无味地默默离去。可我脑海里经常闪现那个身影，我在想他那假币是花了还是没花。直到后来，我和那位乞讨者再次不期而遇。 ⑨那是一个雨天，我开车走到一段低洼处便堵住不动了，车门的缝隙处开始慢慢进水。没多久，车子被水淹得抛锚了。 ⑩我只好脱鞋下车，从后面推着车往前移动。往前往后都是小陡坡，走了几米，车子右前轮陷入一个水坑，我使出浑身力气也没能推动一点。就在我狼狈无助之时，一个穿破旧塑料雨披的身影从路边廊檐下一晃晃走到跟前，“来，我帮你推吧！”雨雾比较大，也没来得及去看那个人的模样。 ⑪我们费了九牛二虎之力才把车子推出去，我这才直起腰撑着伞挡在那人头上，近距离看到那幅面孔时心中一诧：好像在哪里见过！特别是那眼神，让我忽然想起以前我给过一百元假钞的乞讨者。 ⑫我愣神片刻，不知说什么：“那个，谢谢，多亏了你！” ⑬那人擦了一把脸上的雨水，似笑非笑地缓缓说道：“小忙，不算啥。”当我们目光对接的刹那，他也似乎认出了我，有些木讷地念道：“你是，你是，对，是那个好心人！” ⑭那一刻，我感到无地自容，真想赶快逃离。 ⑮他的眼神似乎有了些温暖的光亮。“我一直都记得你，因为你是第一个给俺那么多钱的好人啊！” ⑯听他如是说，我的心颤抖了一下。我从口袋里掏出一张潮湿的百元钞票，一边往他手里递一边吞吞吐吐地说：“这一百元给你，你把——” ⑰他打断了我的话：“俺不能要。”边说边往坡下挪去，走了几步后回头说：“赶快找个修车的，你给俺的那张钱俺要永远留着当纪念！” ⑱我张着嘴不知如何是好，我其实是想用真钱换回那张假钱。当看到他一条破损的裤腿里露出假肢时，我愣愣地站在车旁，他的背影如同一座雄伟的高峰，让人仰望，最终彻底消失在我模糊的视线内，我的心不禁“咯噔”一下，灵魂也被鞭子抽打了一下。 （有删改） 11．根据小说内容，请将表格补充完整。 故事情节 “我”的情感 初遇乞讨者敲窗 （1） （2） 心生怜悯 递给乞讨者一张假币 （3） 再遇乞讨者推车报恩 无地自容 目送乞讨者背影消失 愧疚难当 12．第⑱段划线句运用 的修辞手法，其表达效果是 。 13．第⑯段中“我的心颤抖了一下”是因为 。 14．对小说内容理解不正确的一项是（   ） A．第④段划线句运用动作描写和肖像描写，写出了乞讨者落魄卑微的样子。 B．第⑥段加点字“甩”表现我潇洒给钱的样子，体现了我的慷慨大方。 C．文中多处出现“一晃晃”，表明他走路不稳，也为最后揭示他是一名残疾者埋下伏笔。 D．第⑰段中乞讨者留着钱当纪念的原因是他始终对我的帮助怀有感恩之心。 15．简要分析第⑧段在文中的作用。 【答案】 11．（1）冷漠反感（2）看见乞讨者失去尊严的面孔（3）讥讽嘲笑 12． 比喻 生动形象地写出了我眼中的乞讨者形象高大，表达了我对他的敬佩、赞美之情。 13．对自己当初给乞讨者假币，他却一直感激着我感到后悔、羞愧。 14．B 15．第⑧段写了我遇到乞讨者一概不理的态度，突出了“我”内心对乞讨者的偏见，承接上文“我”给乞讨者假币的情节，引出下文“我”和乞讨者再次相遇的情节。 【解析】11．本题考查文章内容梳理。 （1）分析题干，填写“初遇乞讨者敲窗，‘我’的感情”。根据文章第①段“一个昏暗身影一晃晃地透过车窗映入眼帘，心里有点反感，没有理睬，仍旧划着手机屏幕。那人影又敲了几下，见我没开车窗就缓缓挪去了”可知，“我”初次遇到乞讨者的时候心里有点反感，他敲窗户,“我”也没有理会，由此看出“我”的感情是冷漠、反感的。 （2）分析题干，填写“令‘我’心生怜悯的故事情节”。根据文章第③段“‘可怜可怜吧，行行好吧，好人一生平安’”，文章第④段“我看到了一副完全失去尊严的面孔，‘去去去’三个字刚到嘴边又咽了下去”可知，“我”看到乞讨者可怜的形象，看见乞讨者失去尊严的面孔，心生怜悯，不礼貌的话又收了回去。 （3）分析题干，填写“递给乞讨者一张假币,‘我’的感情”。根据文章第⑤段“掉下一张百元钞票，忽然想起这是一张假币，多次想把它花出去都被人识破”，文章第⑥段“看看窗外的身影，我犹豫了一下，摇下车窗，‘看你怪可怜的，拿去吧！’”和文章第⑦段“他消失在昏黄的灯光里，我在心里嘲笑道：呵呵，真是个傻子”可知，“我”将一张假币递给了乞讨车，并认为他是傻子，充满了讥讽嘲笑。 12．本题考查修辞手法及其作用。 第一空：分析文章第⑱段画线句可知，将乞讨者的“背影”比作“高峰”，运用了比喻的修辞手法。 第二空：运用比喻的修辞手法，并集合文章第⑪段“我们费了九牛二虎之力才把车子推出去，我这才直起腰撑着伞挡在那人头上，近距离看到那幅面孔时心中一诧：好像在哪里见过！特别是那眼神，让我忽然想起以前我给过一百元假钞的乞讨者”和文章第⑮段“他的眼神似乎有了些温暖的光亮。‘我一直都记得你，因为你是第一个给俺那么多钱的好人啊’”对于乞讨者帮“我”推车并对“我”十分感激的内容，生动形象地写出了“我”眼中的乞讨者形象高大，表达了“我”对他的敬佩和赞美之情。 13．本题考查文章内容理解和分析。 根据文章第⑤段“掉下一张百元钞票，忽然想起这是一张假币，多次想把它花出去都被人识破”，文章第⑥段“看看窗外的身影，我犹豫了一下，摇下车窗，‘看你怪可怜的，拿去吧！’”可知，“我”最初给乞讨者的钱是一张假币。根据文章第⑮段“他的眼神似乎有了些温暖的光亮。‘我一直都记得你，因为你是第一个给俺那么多钱的好人啊！’”可知，乞讨者收到“我”的钱之后一直心存感激。由此得出，“我”心颤抖一下的原因是：自己当初给乞讨者假币，他却一直感激着“我”而感到后悔、羞愧。 14．本题考查文章内容理解和分析。 B.结合文章第⑤段“掉下一张百元钞票，忽然想起这是一张假币，多次想把它花出去都被人识破”和文章第⑥段“看看窗外的身影，我犹豫了一下，摇下车窗，‘看你怪可怜的，拿去吧！’边说边把钱甩给他”可知，“我”给乞讨者的钱是一张一直花不出去假币，甩给乞讨者是因为这不会对“我”产生损失，本项分析错误； 故选B。 15．本题考查文章段落作用。 分析文章第⑧段内容，“从那之后，每次开车停在路口，总会遇见一些乞讨者，我一概不理，他们索然无味地默默离去”表述了“我”遇到乞讨者一概不理的态度，表明“我”并不是针对某一个人，而是内心对乞讨者都有偏见。 联系文章第⑤段“掉下一张百元钞票，忽然想起这是一张假币，多次想把它花出去都被人识破”，文章第⑥段“看看窗外的身影，我犹豫了一下，摇下车窗，‘看你怪可怜的，拿去吧！’”的内容可知，本段承接“我”给乞讨者假币的情节； 联系文章第⑩段“就在我狼狈无助之时，一个穿破旧塑料雨披的身影从路边廊檐下一晃晃走到跟前，‘来，我帮你推吧！’”和文章第⑪段“我们费了九牛二虎之力才把车子推出去，我这才直起腰撑着伞挡在那人头上，近距离看到那幅面孔时心中一诧：好像在哪里见过！特别是那眼神，让我忽然想起以前我给过一百元假钞的乞讨者”等内容可知，本段引出下文对于“我”和乞讨者再次相遇的情节。 （二）记叙文阅读（16分） 长大的第一级台阶 ①那时我读高一，舅舅费了很大的努力，才把我从一所普通中学，转到重点高中。我走进教室的时候，正是课间，老师在混乱嘈杂中，简单地介绍几句，便让我坐到事先排好的位置上去。没有人因为我的到来而停止歌唱或者喧哗。我就像一粒微尘，在阳光里闪，倏忽不见。在这样的忽视中，我坐在一个胖胖的女生旁边。她只是将放在我位子上的书，揽到自己身边，便又扭头与人谈论明星八卦。 ②突然地有些惶恐，像是一只小兽，落入陷阱想脱身，却遥遥无期。而蓝，就是在这时回头，将一块干净的抹布，放在我的桌上，又微微笑道:“许久没有人坐，都是灰尘，擦一擦，再放书包吧。”我欣喜地抬头，看见笑容纯美恬静的蓝，正歪头俏皮地注视着我。在她热情的微笑里，我竟有一丝羞涩，好像遇到一个喜欢的男孩，情愫丝丝缕缕地从心底弥漫开来。 ③我在第二天做早操的时候，偷偷地将一块舅舅从国外带来的奶糖，放到蓝的手中。蓝诧异地看我一眼，又看看奶糖，笑着剥开来，并随手将漂亮的糖纸丢在地上。我是在蓝走远了，才弯身将糖纸捡起来，细心地抚平了，并放入兜里。 ④蓝是个活泼外向的女孩，她的身边总是有许多的朋友，其中一些来自外班，甚至外校。他们在放学后，聚在教室门口等她。她的朋友中，还有不少的男生，他们在一起，像个快乐的乐队，或者青春组合，那种浓郁动感的节奏，是我这样素朴平淡的女孩，永远都无法介入的。 ⑤明明知道无法进入，但想要一份友情的欲望，强烈地推动着我。我犹如一只想要靠近蓝天的蜗牛，一点点向耀眼明亮的蓝爬去。 ⑥我将所有珍藏的宝贝送给蓝:邮票、书、信纸、发夹、丝线、纽扣……我成绩平平，不能给蓝学习上的帮助;我长相不美，无法吸引住蓝身边的某个男孩，从而靠近于她;我歌声也不悠扬，不能给作为文娱委员的蓝增添丝毫的光彩;我还笨嘴拙舌，与蓝在一起，会让她觉得索然无味。我什么都不能给蓝，除了那些不会说话且让蓝觉得并不讨厌的宝贝。 ⑦起初，蓝都会笑着接过，并说声“谢谢”。她总是随意地将它们放在桌面上，或者顺手夹入某本书里。她甚至将一个可爱的泥人，压在一摞书下。她不知道那个泥人，是生日时爸爸从天津给我专程买来的，它在我的书桌上，陪我度过每一个孤单的夜晚。它在我的手中，半年了，依然鲜亮如初，衣服上每一个zhě zhòu，都清晰可见。可是，我却在送给蓝之后的第二天，发现它已经脱落了一块颜色。我记得当时我的心像被用针扎了一下，疼痛倏然蔓延全身。小心翼翼地提醒蓝:“这个泥人，是不经碰的。”蓝恍然大悟般地，这才将倒下的泥人扶正了，又回头开玩笑道:“嘿，没关系，泥人没有心，不知道疼呢。” ⑧这个玩笑，却让我感伤了许久。就像那个泥人，是我自己，满心欢喜地站在蓝的书桌上，等着她爱抚地注视我一眼。可是，蓝却漫不经心地，像扫掉尘土一样，将我碰倒在冰冷的桌面上，且长久地，忘记了我的存在，任由尘灰落满我鲜亮的衣服。 ⑨从不奢望可以像其他女孩子一样，在蓝的身边轻松地来去。所以我只期望自己十分的努力，可以换来蓝至少一分的友情。可是，蓝却像片云朵，被那缥缈无形的风吹着，如果路过我的身边，那不过是因为偶然。 ⑩我依然记得那个春天的午后，我将辛苦淘来的一个漂亮的笔筒，送给蓝。蓝正与她的几个朋友说着话，看我递过来的笔筒，连谢谢都没有说，便高高举起来，朝她的朋友们喊：“谁帮我下课去买巧克力吃，我便将这个笔筒送给谁!”几个女孩纷纷地举起手，去抢那个笔筒。我站在蓝的身后，突然间难过，而后勇敢地，无声无息地，将那个笔筒一把夺过来。转身离开前，我只说了一句话：“抱歉，蓝，这个笔筒，我不是送给你的。” ⑪我终于将这份幻想的友情很有自尊地收回，安放在心灵一角，再不肯给任何一个漠视它的人。 ⑫许多年后，我终于可以在人生旅途中，一个人走得从容、勇敢、无畏，不再乞求外人的拯救与安慰。人生的种种际遇，让我明白，我们需要友情，也需要自尊。 ⑬这样的时刻，再想起蓝，已能轻松原谅她了。她没有成为我的挚友，却为我垫下了长大的第一级阶梯。 12. 根据拼音写汉字。zhě zhòu __________________ 13. 阅读全文，按照事件发展的过程，补全内容。(每空不超过15个字) “我”初到教室，心情惶恐→①__→我送蓝奶糖，蓝随手丢了糖纸→②_________→③___________ 14. 从修辞角度，赏析第⑤段划线句的表达效果。 15. 简要分析第④段在文章中的作用。 16. 文章标题有什么妙处？请作简要分析。 【答案】上海市浦东新区民办未来科技学校2023-2024学年七年级上学期期中语文试题 12. 褶皱 13. ①. 蓝递给我抹布，我感到欣喜。 ②. 蓝碰伤泥人，我感到伤感。 ③. 我夺回笔筒，感到难过。 14. 划线句运用了运用比喻的修辞手法。生动形象地写出了“我”对友谊的强烈渴望。表现了“我”内心的自卑惶恐。 15. 交代了蓝的活泼外向和“我”的朴素平淡，暗示了“我”与蓝的格格不入。为后文友谊的疏离作铺垫。突出人需要友谊，也需要自尊的主题。 16. 用比喻的修辞手法，生动形象地写出我内心的一次成长。在与蓝的交往中，让“我”懂得自尊的重要,为“我”今后从容、勇敢、无畏的行走奠定了坚实基础。吸引读者阅读的兴趣；也揭示了文章的主旨。 【解析】 【12题详解】 考查根据拼音写汉字的能力。 zhě zhòu——褶皱，意思是由于地壳运动，岩层受到压力而形成的连续弯曲的构造形式。形容脸上的皱纹。 【13题详解】 考查对文章内容的理解和概括。 第一空，结合第②段中“突然地有些惶恐，像是一只小兽，落入陷阱想脱身，却遥遥无期。而蓝，就是在这时回头，将一块干净的抹布，放在我的桌上，又微微笑道：‘许久没有人坐，都是灰尘，擦一擦，再放书包吧。’我欣喜地抬头，看见笑容纯美恬静的蓝，正歪头俏皮地注视着我”的内容可概括为：蓝递给我抹布，我感到欣喜； 第二空，结合第⑦段中“她甚至将一个可爱的泥人，压在一摞书下。她不知道那个泥人，是生日时爸爸从天津给我专程买来的，它在我的书桌上，陪我度过每一个孤单的夜晚。……可是，我却在送给蓝之后的第二天，发现它已经脱落了一块颜色。我记得当时我的心像被用针扎了一下，疼痛倏然蔓延全身。小心翼翼地提醒蓝：‘这个泥人，是不经碰的。’蓝恍然大悟般地，这才将倒下的泥人扶正了，又回头开玩笑道：‘嘿，没关系，泥人没有心，不知道疼呢’”的内容可概括为：蓝碰伤泥人，我感到伤感。 第三空，由第⑩段中“我依然记得那个春天的午后，我将辛苦淘来的一个漂亮的笔筒，送给蓝。蓝正与她的几个朋友说着话，看我递过来的笔筒，连谢谢都没有说，便高高举起来，朝她的朋友们喊：‘谁帮我下课去买巧克力吃，我便将这个笔筒送给谁!’几个女孩纷纷地举起手，去抢那个笔筒。我站在蓝的身后，突然间难过，而后勇敢地，无声无息地，将那个笔筒一把夺过来。转身离开前，我只说了一句话：‘抱歉，蓝，这个笔筒，我不是送给你的’”的内容可知，我夺回笔筒，感到难过。 【14题详解】 考查赏析句子。解答此题要先确定赏析角度，再结合语言环境分析。 联系“我犹如一只想要靠近蓝天的蜗牛，一点点向耀眼明亮的蓝爬去”的内容可知，句中把“我”比作一只向蓝爬去的蜗牛，为比喻的修辞手法，生动形象地写出了“我”想和蓝成为朋友，但在拥有众多朋友极具优越感的蓝面前，“我”因自己素朴平淡而觉得卑微，只能如蜗牛一点点靠近的自卑、忧惧心理。 【15题详解】 考查段落作用。解答此题要从内容和结构两方面分析。由“蓝是个活泼外向的女孩，身边总有许多朋友”“我这样素朴平淡的女孩，似乎永远无法介入”等内容可知，第④段写出了蓝开朗活跃的性格和“我”的朴实平凡，也暗示了我们之间的不相容；结构上为下文写“我”“无法介入”她的世界和因笔筒事件而友情破裂、疏远等内容做铺垫。突出了“我们需要友情，也需要自尊”的主题。 【16题详解】 考查标题的作用。解答此题要读懂文意，理解主题。题目的作用有：1.作为行文线索，贯穿全文；2.点明文章……的中心；3.设置悬念，激发读者阅读兴趣；4.运用修辞手法（比喻、拟人等），生动形象；交代文章的写作内容或写作对象等。 由第⑫段“许多年后，我在人生的旅途中，终于可以一个人走得从容、勇敢、无畏，且不再乞求他人的拯救与安慰，人生的种种际遇让我明白，我们需要友情，也需要自尊”和第⑬段“这样的时刻，再想起蓝，已经原谅她了。她没有成为我的挚友，却为我铺垫下了长大的第一级阶梯”等突出中心的段落可知，“长大的第一级阶梯”是把“我”和蓝交往而由自卑变得从容的人生经历比作了“长大的第一级台阶”，文题生动形象，能吸引读者，引发读者的思考；突出了主题：友情需要彼此的尊重才能维系；无论何时何地，处在何种境地，我们都要自信、自尊，镇定、沉着、大胆的应对生活中的困境，而不是把希望寄托于他人而获得暂时的心灵慰藉。 （三）（13分）阅读下文，完成下面小题。 吃馕最好的时候（有删改） 王萌萌 （1）说起来，我与馕结缘始于许多年之前。 （2）我童年时，在制药厂做销售的父亲负责跑西北片区，有几年长期驻新疆。父亲天生爱美食。从新疆回家时他带回过牛肉干、葡萄干、奶疙瘩、新鲜的羊腿和哈密瓜，还曾在家里做羊肉汤和手抓饭。从父亲眉飞色舞的叙说中，我想象着他在新疆朋友家做客的情景。 （3）馕是最能说明“新疆是个好地方”的食物，父亲如此强调。 （4）我头一回吃馕，是在姑苏古城读大学期间。身为建筑系的学生，我隔三岔五要熬夜赶画作业，习惯备些糕点作消夜。彼时，苏州十全街有家知名的新疆莱馆子北疆饭店，找了个周末，我与同窗去打牙祭。出门时，当街烧烤的维吾尔族小伙端出刚出坑的馕，那种小麦粉油脂充分混合、发酵又经过烘烤之后激发出的浓香霸道至极，让我这远离故土的北方人不可抵挡，当即决定买几个带回去。同行的常州籍室友提出异议，这么大的饼，吃不完会坏吧？我跟室友讲，当年玄奘法师西行取经，携带的就是高昌王发动全国打馕高手制作的5000多个各式馕饼。由此可见，饿是一种营养丰富、极耐保存的食物，能支撑得起艰辛漫长的取经路，怎么会坏呢？ （5）我大手笔买下5个饿，以为足够全宿舍吃个十天半月。没想到，后来竟“翻车”了。 （6）约莫一周后的一个赶图夜，宿舍熄灯后，我们把板凳、画板搬到走廊上继续鏖战。时值盛夏，署气渐重，至后半夜，我终于完成最后一笔，松一口气，摸黑进宿舍觅食。见新疆馕还余下两个，便拿一个到走廊与舍友分食。应急灯的电已所剩不多，我们就在晦暗之中撕扯、咀嚼。次日晨起，我尚未起床就听见舍友喊：“天哪，这镶发霉了！”我去看时，只见最后一个馕皮面上现出几小片绿色霉点。此后连日的阴雨，让我深切意识到自己的愚钝，同样的馕，在取经路上和烟雨江南怎么能是同样的保质期？况且，这食物和人一样，要在最合适的环境中才能充分发挥所长。 （7）去岁夏、今年春，我先后走了北疆与南疆，一路上尝尽各种口味的馕。最难忘的两回，分别是在库车老城、和田穿越塔克拉玛干沙漠时的路餐 （8）一家名叫帕提古丽热合曼的打馕店，出售当地最有特色的车轮大镶。我和爱人去的时候，恰好赶上新馕出坑。头戴小花帽的络腮胡老大爷，用铁钩将金黄的馕饼一个个自坑中取出，探在铺着红花布的大案子上，任顾客付钱自取， （9）拿起馕饼时，我隔着袋子还觉得滚烫，可那四溢的喷香实在令人按捺不住。此馕直径约60厘米，最厚处不超过1厘米，最薄处如纸一般，馕面上形若玫瑰的图印交叠错落，密密麻麻嵌满了白芝麻。趁热撕下一片，入口酥脆松软，又经久耐嚼。爱人乃嗜吃面食的胶东汉子，几口馕下去，大呼舒坦。8元钱买的两个大镶，是我们那天的早午餐，是拍照道具，更是此后行程的储备粮。镶简单朴素至极，却能给人最根本的安全感。想到底，生命存续所需本就不多，轻简节制反倒通往自在和满足。 （10）今年春季，我随上海作协和新疆文联“文化润疆”采风团走访阿克苏地区，有一日在和田的行程是穿越塔克拉玛干沙漠。中途沙漠路餐，我们的全部吃食就是一探镶、几个西瓜。冒着风沙，一口馕、一口瓜，满头满脸从发丝到齿缝都有细细密密的颗粒感在穿梭流动，但喉咙里、心里是香甜的。 （11）远处几株胡杨，正在风沙中摇曳着刚刚发山嫩叶的道劲枝丫。我们已然说不清吃下去的是馕和西瓜还是沙子，但又有什么关系呢？这才是吃馕最好的时候。 13. 请分析第（2）段在文中的作用。 14. 文中写了作者三次吃馕，请依次概括。 ①___________________________ ②去年夏天，“我”在库车拿车轮大馕当早午餐，简单朴素的镶令“我”感到舒坦 ③___________________________ 15. 结尾处作者写到“这才是吃馕最好的时候”，以下对其原因理解正确的一项是（ ） A. 这摞馕用料丰富，制作考究 B. 胡杨秀美的身姿为食物平添了风味 C. 作协、文联的同伴们与“我”志同道合 D. 旅途和沙漠是最适合镶发挥所长的环境 【答案】上海市静安区2023-2024学年七年级上学期期末语文试题 13. 写出童年时期“我”与馕的结缘，表现“我”对馕的美好想象；引出下文“我”的吃馕经历。 14. ①. 读大学时，赶图之后与室友分食在新疆菜馆子买的剩余的馕，第二天却发现馕已发霉，让我意识到自己的愚钝 ②. 今年春季，穿越塔克拉玛干沙漠的全部吃食就是一探馕、几个西瓜，虽伴着沙子，但喉咙里、心里是香甜的 15. D 【解析】 【13题详解】 本题考查段落作用。段落作用从结构和内容两方面分析。 从内容上来看，第（2）段“父亲天生爱美食。从新疆回家时他带回过牛肉干、葡萄干、奶疙瘩、新鲜的羊腿和哈密瓜，还曾在家里做羊肉汤和手抓饭”写出在常驻新疆的父亲为我们带回新疆特产，馕也是新疆特色食物，写出“我”与馕的结缘。“我想象着他在新疆朋友家做客的情景”写出“我”对馕的美好想象。结合下文作者的三次吃馕经历可知，从结构上，这一段起到引出下文的作用。 【14题详解】 本题考查概括文章内容。先划分层次，再按照“谁干了什么事，结果如何”的思路概括即可。 文章第（4）-（6）段是第一次吃馕，根据第（4）段“当街烧烤的维吾尔族小伙端出刚出坑的馕，那种小麦粉油脂充分混合、发酵又经过烘烤之后激发出的浓香霸道至极，让我这远离故土的北方人不可抵挡，当即决定买几个带回去”、第（6）段“约莫一周后的一个赶图夜，宿舍熄灯后，我们把板凳、画板搬到走廊上继续鏖战。时值盛夏，署气渐重，至后半夜，我终于完成最后一笔，松一口气，摸黑进宿舍觅食。见新疆馕还余下两个，便拿一个到走廊与舍友分食。应急灯的电已所剩不多，我们就在晦暗之中撕扯、咀嚼。次日晨起，我尚未起床就听见舍友喊：‘天哪，这镶发霉了！’我去看时，只见最后一个馕皮面上现出几小片绿色霉点”可以概括为：读大学时，赶图之后与室友分食在新疆菜馆子买的剩余的馕，第二天却发现馕已发霉，让我意识到自己的愚钝； （7）-（9）段是第二次吃馕经历，（10）段是第三次吃馕，根据“今年春季”“中途沙漠路餐，我们的全部吃食就是一探镶、几个西瓜。冒着风沙，一口馕、一口瓜，满头满脸从发丝到齿缝都有细细密密的颗粒感在穿梭流动，但喉咙里、心里是香甜的”可概括为：今年春季，穿越塔克拉玛干沙漠的全部吃食就是一探馕、几个西瓜，虽伴着沙子，但喉咙里、心里是香甜的。 【15题详解】 本题考查对文章内容的理解。 根据第（6）段“况且，这食物和人一样，要在最合适的环境中才能充分发挥所长”、第（9）段“8元钱买的两个大镶，是我们那天的早午餐，是拍照道具，更是此后行程的储备粮”以及第（11）段“中途沙漠路餐，我们的全部吃食就是一探镶、几个西瓜。冒着风沙，一口馕、一口瓜，满头满脸从发丝到齿缝都有细细密密的颗粒感在穿梭流动，但喉咙里、心里是香甜的”可知，阴雨天不适合馕的保存，旅途和沙漠是最适合镶发挥所长的环境；故选D。 （四）（14分）阅读下文，完成后面小题 妈妈的口头禅 ①我妈最爱的口头禅，应该是这句“万般皆下品，唯有读书高”。我们兄弟姊妹6个，从小至大学习成绩都不错，应该是拜她这口头禅之赐。 ②她排行第二的口头禅，想必轮到“站有站相，坐有坐相，吃有吃相”。这话几乎天天在耳边响起，所以我不到3岁就明白：无规矩不足以成方圆，凡事都要懂规矩、守规矩。 ③“小人不可交，恶人不可近。”这句老话，我妈也爱翻来覆去地念叨。她提醒我们不要以小人为友，更要远离歹人，是不是怕我们吃亏上当呢？是，却也不全是。一般情况下，她紧接着会甩出“吃亏是福”来教育我们。由此看来，我妈担心的其实是“近墨者黑”。 ④“树挪死，人挪活。”同样是她的一句口头禅，这6个字在我们家日常出现的频率虽不算太靠前，但是关键时刻能起大作用，所以我要把它摆在这里。 ⑤我大哥年轻的时候，想去外面闯荡一番，就离开故土去广东卖竹凉席；我二哥大学毕业后，选择了离开家乡去广州工作；我也在20岁出头时放弃了政府机关的铁饭碗，去深圳闯荡，而后出国……我想，这些都与我妈这句口头禅有莫大关系——它潜移默化地成为了我们几兄弟的指导思想。 ⑥我妈也并非一味鼓励我们有足够胆量去闯世界，她时不时还搬出另一句口头禅作补充：“走一步，看三步。”言下之意，凡事别贸然行动，要高瞻远瞩，稳步前行。 ⑦至于“到什么山上唱什么歌”，这话不但我妈说，我爸也常说。 ⑧我去深圳头半年，摆地摊卖报纸；刚到澳大利亚时，去车行洗车、在肉店擦地板……正是遵循了这话的指导思想。喜的是，到深圳的第六年，我买房子过上了小康日子；到澳洲的第七年，在国外的公司里，拿到了所在部门的最高时薪。 ⑨我们家祖辈都是农民，所以我妈的口头禅也带着农家特有的味道，比如“扁担有多粗，箩筐装多重”。意思是，量力而行，且行且珍惜。 ⑩当我出版了18本书，在老家建了个粉墙黛瓦的四合院，四乡八里的人都来送我一堆堆吹捧话时，我就用我妈那句“山外有山，人外有人”的口头禅来敲打自己，提醒自己在诸多方面仍是个小学生。 ⑪我妈是孤儿，从小在农村长大，读书少。她讲不出高深大道理，也不爱画框框告诫儿女“禁止那样，必须这样”，她直截了当用口头禅当育儿经。甚至于说了也不解释，只不厌其烦在嘴边反反复复。仿佛在表明她的态度——成长是每个人自己的事，父母没法替你们长出翅膀，所以，你们自己去意会吧。 ⑫得益于我妈的口头禅，我这半生没走歪路，也少走弯路，一直是阔步前行走正道。 （内容有删改） 14. 依据选文内容，请为“口头禅”编写一条注释。 口头禅：________________________ 15. 阅读选文第①段一③段内容，完成下面填空。 段落 妈妈的口头禅 妈妈的用意 类别 第①段 “万般皆下品，唯有读书高” 希望子女好好学习 读书 第②段 “站有站相，坐有坐相，吃有吃相” （1） 行规 第③段 “小人不可交，恶人不可近。” 告诫子女不要以小人为友，更要远离歹人 （3） 补充口头禅： “吃亏是福” （2） 16. 下列关于“第③段”与“第④段一⑥段”在写法上的分析不正确的一项是（ ） A. “第③段”主要是概述内容，而“第④段一⑥段”有对内容的详细叙述。 B. 这两部分内容在写法上都会补充另一个口头禅，能修正子女前行的步伐。 C. “第③段”与“第④段—⑥段”开头第一句话在内容上都具有总起的作用。 D. “第③段”运用了拟人的修辞手法，“第④段—⑥段”运用了排比的手法。 17. 分析第⑩段画线句中加点词“敲打”在文中的表达效果：（1）_______________； （2） ______________________________________________________________________ 18. 对选文第⑪段在文中作用的理解最适切的两项是（ ） A. 补充交代妈妈的身份，与第⑨段“我妈的口头禅带着农家特有的味道”相呼应。 B. 写了我的母亲在生活上贫寒、孤寂以及从小没有受到良好学校教育培养的特点。 C. 表明我慢慢理解了“口头禅”背后其实是母亲比较独特的教育子女成长的方式。 D. 表达了我对母亲直截了当用口头禅当育儿经的做法心存疑惑、不解和厌烦之情。 19. 细读第⑫段，紧扣加点之处，说说结尾在文中的作用？ 【答案】 14. 指一个人经常挂在口头的语句（或“指一个人翻来覆去念叨地语句”、“指一个人不厌其烦在嘴边反反复复说的话语”） 15. （1）希望子女凡事都要懂规矩、守规矩（2）担心子女“近墨者黑”（或“希望子女°近朱者赤’”“告诫子女谨慎交友”）（3）交友 16. D 17. (1). （1）“敲打”在文中有告诫、警示和提醒的意思； (2). （2）作者在获得成功后，还能用妈妈的口头禅来提醒、告诫自己不要骄傲自满；（3）表明妈妈的口头禅已深入我的内心，在“我”人生路上所起的重要作用。 18. AC 19. 参考角度：①“这半生”表明“我”受益于我母亲口头禅的时间之久，也从侧面表现出母亲的口头禅在“我”成长过程中所起的作用之大；②“阔步前行”生动描写出“我”在走人生正道的场面，强调出“我”对母亲这种独特教育方式的肯定与赞许；③这两处加点词语组合在一起，凸显出“母亲的口头禅”在“我”成长过程中具有重要的作用与价值；④结尾与课文题目相照应，含蓄而巧妙地表现了文章主题。 【解析】 【14题详解】 考查对词语的理解。阅读文章内容，找到描写口头禅的关键语句理解分析。第②段“这话几乎天天在耳边响起”，第③段“这句老话，我妈也爱翻来覆去地念叨”，第⑪段“只不厌其烦在嘴边反反复复”，结合以上语句解释“口头禅”。 【15题详解】 考查对文章内容的梳理和概括。阅读第①一③段，找到妈妈的口头禅，结合语境和口头禅的内容分析。第②段根据“无规矩不足以成方圆，凡事都要懂规矩、守规矩”分析，妈妈的“站有站相，坐有坐相，吃有吃相”口头禅的用意是：希望我们凡事都要懂规矩、守规矩。第③段“她紧接着会甩出‘吃亏是福’来教育我们。由此看来，我妈担心的其实是‘近墨者黑’”，由此分析妈妈说“吃亏是福”的用意是：担心子女“近墨者黑”，告诫我们交友要慎重。由第③段内容分析，“小人不可交，恶人不可近。”“补充口头禅：‘吃亏是福’”这是妈妈在交友方面对子女的教育和提醒。 【16题详解】 考查对文章内容的正确理解与分析。D.理解错误。第③段“她提醒我们不要以小人为友，更要远离歹人，是不是怕我们吃亏上当呢？是，却也不全是。”运用设问的修辞手法，本段没有运用拟人修辞手法。故选D。 【17题详解】 本题考查重点词语的赏析。解答思路：解词+内容+情感。方法：联系词语本义，结合语境分析词语的含义，以及表达的感情。“敲打”本义敲击、击打，比喻用言语刺激别人或批评提醒。“我就用我妈那句‘山外有山，人外有人’的口头禅来敲打自己”，“提醒自己在诸多方面仍是个小学生”，指作者事业有所成就，获得成功后时常用妈妈的口头禅来提醒，警戒自己不能骄傲，体现了妈妈的口头禅对“我”人生起引导作用，对“我”的成长起着重要作用。 【18题详解】 考查对段落作用的理解。从结构和内容上分析。在结构上，“我妈是孤儿，从小在农村长大，读书少”，交代妈妈的身份，与第⑨段“我们家祖辈都是农民，所以我妈的口头禅也带着农家特有的味道”照应。在内容上，“她讲不出高深大道理，也不爱画框框告诫儿女‘禁止那样，必须这样’，她直截了当用口头禅当育儿经”，体现了妈妈教育子女的独特方式；“成长是每个人自己的事，父母没法替你们长出翅膀，所以，你们自己去意会吧。”这是作者慢慢所体会到的妈妈独特的教育子女成长的方式。由此分析，故选AC。 【19题详解】 考查对结尾段的赏析。首先理解词语，然后结合段落内容和主旨体会结尾段的作用。“这半生”指时间之长，体现了妈妈的口头禅对“我”的影响时间之久，“我这半生没走歪路”，体现妈妈的独特教育方式在“我”成长过程中起到重要作用；“阔步前行”指大步走，阔步前进。“一直是阔步前行走正道”，这是对妈妈独特教育方式的肯定、感激和赞美。这两个词语突出强调了妈妈的口头禅对“我”人生成长的重要作用，表达了作者对妈妈的感激和赞许。在结构上，“得益于我妈的口头禅”照应题目。结尾段含蓄地表达了作者对妈妈的感激和赞许。 课后作业 一生都在成长 闫红 ①我妈是68岁时拿到驾照的。一开始她和我商量要考驾照时，我是反对的：“那么多年轻人都考不过，您这么大岁数了还去考，多累啊，再说了，有必要吗？”我妈有点迟疑，但仍然很坚持，下定决心要学。我又一想，我妈这辈子，就是靠各种学习医治苦难的，于是我态度一改，变作支持。我妈废寝忘食地学了三个月，终于把驾照拿到了手。要知道在吾乡，像我妈这么一个两鬓斑白的老太太开车，真是太罕见了！ ②我妈出生于1951年2月，出生没半年，我姥姥和姥爷就离了婚，一直以来，我妈和我姥姥一起生活。我妈说，她小时候最怕听到别的小孩说“俺爸给俺做了啥啥”，人家都有个爸，她没有。她18岁被招工，进了纺织厂，工厂里成日机器轰鸣，空气混浊，一个纺织女工一天要在流水线上奔跑15公里。后来她嫁给了我爸。我爸是个知识分子，同样来自贫穷之家，家庭负担沉重，到现在才算好了一些。我妈每个月的退休金只有2000元左右，必须精打细算才能生活。 ③只是没钱倒也罢了，这几年，先是我姥姥摔断腿，然后是我爸脑血栓半身不遂，我妈全年无休地照顾他们。我想一想，都觉得暗无天日。但目睹我妈这大半生，我发现她常有一种愉悦感。是的，我用了“愉悦”这个词，而不是“高兴”。相对于高兴，愉悦的快感里，带着一点儿充实感。 ④我妈不觉得此生虚度的原因是，她是一个爱学习的人。 ⑤虽然我妈文化水平不高，但她很留心别人的长处。跟我爸结婚后，我爸喜欢看书，订了很多文学期刊，我妈也拿过来看，看着看着就上了瘾。等我长大一点儿，我妈开始跟我一块儿看徐訐、张爱玲、三毛等人的作品。她最喜欢徐訐那种不疾不徐的叙事方式，一度对张爱玲也很着迷。看得多了，我妈也写，写乡村往事、童年记忆，在我爸的指点下投稿，居然也屡有作品发表。 ⑥有些技术活儿，我妈也不在话下。打印机刚流行时，我们家也置办了一台，一则为我爸写稿方便，二来时不时兜揽一些为其他单位打印的活儿，也算是家庭副业。开始主要是我爸操作，后来我妈看着手痒，一边做家务一边背诵起五笔字根“王旁青头兼五一”，三五天后居然能见字拆字，让费了好大劲儿才学会五笔打字的我爸佩服不已。 ⑦这几年微信流行，我妈不甘心被时代抛弃，让我给她买了平板电脑。从没有学过拼音的她，就成天在键盘上戳戳点点，很快，她不但能用微信发送文字祝福，使用各种表情包更是不在话下。 ⑧她到亲戚家，会注意人家怎么收拾房间；跟人谈话，会想到吸取有效信息；连看韩剧，她都注意吸收正能量。她曾经很认真地跟我说，韩国人的理念是“生命不在于长短只要活得好”。她学习了，化为己用，关注眼下的一时一刻，活得高兴。 ⑨我有时笑我妈，她简直就是一本行走的百科全书。我妈的乐趣来自学习本身，结果并不重要，她先行一步地发现了学习过程的愉悦。这种愉悦感无须依凭，自给自足，不看别人脸色，也不用跟谁比较。因这日复一日对实现自我超越的愉悦感，即使周围慌乱不堪她依然能够自洽。 ⑩我妈是一个与命运劈面相逢的人，却不曾被命运击倒，虽然她也常常感慨自己这一生碌碌无为，但是在我看来，她这种活到老学到老、不惧任何困苦处境的精神，就是她的了不起之处。 12. 阅读文章①-⑦段，梳理文章中能体现“我妈”成长的具体事例。 （1）“我妈”68岁时拿到驾照。 （2）_______________； （3）“我妈”边做家务边学会了五笔打字。 （4）_______________。 13. 从记叙顺序角度,分析文章第②段在文中的作用。 14. 结合上下文，对第⑧段理解有误的一项是（ ） A. 略写了母亲在生活中学习的事例。 B. 表现了母亲的愉悦感来自于学习的收获。 C. 表明母亲随时随地都在学习。 D. 引出“我”对母亲乐趣来源的思考。 15. 文章以“一生都在成长”为标题的好处是什么？ 【答案】 12. ①. “我妈”喜欢看书，也学着写稿投稿 ②. “我妈”学会用微信发文字祝福和表情包。 13. 运用插叙补充交代母亲成长于单亲家庭的家庭背景和年轻时艰难的工作经历。与后文母亲积极对待生活的态度形成对比，突出母亲坚强乐观的精神品质，强化文章主旨 14. B 15. “一生都在成长”是指母亲在日复一日的学习中实现自我的超越，表现了母亲活到老学到老、不惧任何困苦处境的精神，表达了作者对母亲乐观面对生活的敬佩与赞美之情。点明文章的中心/吸引读者的阅读兴趣。 【解析】 【12题详解】 本题考查对文章内容的理解与概括。 结合第①段“我妈68岁时拿到的驾照”可概括为：68岁时拿到驾照。 结合第⑤段“跟我爸结婚后，我爸喜欢看书，订了很多文学期刊，我妈也拿过来看，看着看着就上了瘾……看得多了，我妈也写，写乡村往事、童年记忆，在我爸的指点下投稿，居然也屡有作品发表”可概括为：喜欢看书，学着写稿投稿； 结合第⑥段“后来我妈看着手痒，一边做家务一边背诵起五笔字根‘王旁青头兼五一’，三五天后居然能见字拆字，让费了好大劲儿才学会五笔打字的我爸佩服不已”可概括为：边做家务边学会了五笔打字； 结合第⑦段的“从没有学过拼音的她，就成天在键盘上戳戳点点，很快，她不但能用微信发送文字祝福，使用各种表情包更是不在话下”可概括为：学会用微信发文字祝福和表情包。 【13题详解】 本题考查记叙顺序及作用。 根据第①段讲到了68岁的母亲拿到驾照，第③段又开始讲述我对母亲现在的看法，②段这里插入了一段关于早年母亲的经历，可知这一段属于插叙。 内容上，根据②段“我妈出生于1951年2月，出生没半年，我姥姥和姥爷就离了婚，一直以来，我妈和我姥姥一起生活……”可知，补充交代了母亲成长于单亲家庭的家庭背景和年轻时艰难的工作经历； 结构上，结合第③④段“但目睹我妈这大半生，我发现她常有一种愉悦感”“她是一个爱学习的人”等可知，与后文母亲积极对待生活的态度形成对比，说明母亲并没有被生活的艰辛所打倒，反而更加积极的学习，突出表现了母亲坚强乐观的人物形象，对于中心主旨具有强化作用。 【14题详解】 本题考查文章内容分析。B.结合⑧段的“她学习了，化为己用，关注眼下的一时一刻，活得高兴”和⑨段的“我妈的乐趣来自学习本身，结果并不重要，她先行一步地发现了学习过程的愉悦”可知，母亲的愉悦感来自于“关注眼下的一时一刻”，她在学习中成长，从而实现自我超越，不是来自于“学习的收获”；故选B。 【15题详解】 本题考查文章标题的作用。 内容上，结合第①段的“我妈是68岁时拿到驾照的”和第④段“我妈不觉得此生虚度的原因是，她是一个爱学习的人”可知，“一生都在成长”指的是母亲一直在学习知识从而不断成长；结合第⑩段的“她这种活到老学到老、不惧任何困苦处境的精神，就是她的了不起之处”可知，作者想要赞美母亲这种活到老、不惧任何困苦处境的精神。 结构上，标题和结尾⑩段的“她这种活到老学到老、不惧任何困苦处境的精神”相呼应，母亲活到老学到老的过程，就是自我成长的过程；同时标题这样有些带有悬念的表述能够吸引读者，激发读者的阅读兴趣。 2 学科网（北京）股份有限公司 $$