精品解析：2024-2025学年山西省太原市统编版六年级下册期末考试语文试卷

2024~2025学年度第二学期小学六年级学情调研测评 语文试卷 一、基础与积累 任务一：墨香逐梦·书海扬帆 留念萤火窗，同舟山海长！小华带领我们来到寄语留言板，让我们一起诵读、欣赏、留念。 【老师寄语】 当告别的钟声即将敲响，这转瞬即逝的校园时光啊，承载了太多亲密无间的同窗情谊。或许大家也曾因青春的yòu zhì（ ）而diē diē zhuàng zhuàng（ ），但更多时候，是迷茫时彼此________的温暖，是陷入困境时相互给予的________。愿你们带着在母校积蓄的澎湃力量，带着同窗的美好情谊，勇敢启程吧！愿你们在未来的广阔天地里，继续________，于细微处发现真知，于平凡中铸就不凡。祝你们心有míng mèi（ ）阳光，胸藏浩瀚山海！ 【名人寄语】 昔日，蔡元培先生以生动的比喻为北大学子送上毕业赠言，今日，让我们以此共勉。 希望你们拥有狮子样的体力。强健体魄是人生根基。这具由汗水铸就的身躯，将载你们闯过人生长路上的暴雨狂风。 希望你们拥有猴子样的敏捷。迅捷行动与思维是时代所需。愿你如灵猿般精进学问，奋起直追，在振兴家国的征途上矫健前行。 希望你们拥有骆驼样的精神。负重的坚韧是担当的脊梁。愿你们怀揣这份对学术、对社会、对国家的深沉责任感，不忘初心，行稳致远。 1. 请在材料【老师寄语】中，根据拼音在括号里写出词语，并给加点字用“ ”选择正确的读音。 亲密无间（jiān jiàn） 澎湃（bài pài） 2. 下列依次填入“▲”处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 依靠 慰问 念念叨叨 B. 依靠 宽慰 念念叨叨 C. 依偎 宽慰 见微知著 D. 依偎 慰问 见微知著 3. 小华邀请你填写四字词语，表达祝福：在即将离别之际．祝愿同学_________，祝愿老师___________，祝愿母校__________。（注意不能重复） 4. 小华想用书法家赵孟頫的笔法书写寄语。符合赵孟頫书法特点一项的是（ ） A. 用笔方正，笔力刚劲，点画起、收、转折一丝不苟。 B. 恢弘雄壮，大气磅礴，笔触有力。 C. 运笔自然，点画圆润多姿，秀丽柔美、稳健大方。 D. 棱角分明，瘦硬挺拔，严谨端庄。 5. 结合材料【名人寄语】和自身经历，用上生动的比喻，仿照句式特点，书写一段对自己的寄语；不少于40字。 我希望自己拥有________的________。____________ 【答案】1. （1）①幼稚 ②跌跌撞撞 ③明媚 （2） jiàn pài 2. C 3. ①. 前程似锦 ②. 桃李天下 ③. 蒸蒸日上 4. C 5. ①. 大象般 ②. 沉稳 ③. 在喧嚣浮躁的时代里守住内心的定力与从容，不迷茫，不浮躁。未来的生活学习中，愿我如巨象般脚踏实地，厚积薄发，在探索真理与传承智慧的文化疆域中稳步前行。 【解析】 【1题详解】 本题考查看拼音写汉字及辨析字音。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“稚”“跌”“撞”“媚”的笔画较复杂，易写错，需注意。 间：jiān，释义：1、方位词。中间，两段时间或两种事物相接的地方。2、方位词。在一定的地方、时间或人群的范围之内。3、房间，屋子内隔成的各个部分。4、房屋的最小单位。5、姓。jiàn，释义：1、缝隙；空隙。2、嫌隙；隔阂。3、隔开；不连接。4、挑拨使人不和；离间。5、拔去或锄去（多余的苗）。 湃：pài，释义：1、见“澎湃”。①形容波浪互相撞击发出巨响的样子。②比喻心情激荡起伏。③比喻气势浩大雄伟。2、见“滂湃”。形容水势浩大。bá，释义：1、用冰或冷水镇物使冷。 亲密无间（qīn mì wú jiàn）：关系亲密，没有隔阂。形容十分亲密，没有任何隔阂。 澎湃（péng pài）：形容波浪互相撞击。形容声势浩大，气势雄伟。比喻心情激荡起伏。 【2题详解】 本题考查选词填空。 依靠：指望（人或物）；可指望的人或物。 慰问：用话语或物质关怀安慰（遇困难者）。 念念叨叨：反复说琐碎的话。 宽慰：安慰他人。心情舒畅。 依偎：亲密地靠在一起。 见微知著：从细微苗头预知事物发展或本质。 “依偎”更能体现出在迷茫时相互亲近、寻求温暖的状态，比“依靠”更具情感性。故第一空选“依偎”。 “宽慰”侧重于宽解安慰，符合陷入困境时相互给予心理安慰的语境，“慰问”多用于上级对下级或组织对个人的关怀，不太合适。故第二空选“宽慰”。 “见微知著”指见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势，符合在平凡中发现真知、铸就不凡的语境，“念念叨叨”是指说话啰嗦，不符合语境。故第三空选“见微知著”。 综上所述，依次填入“依偎”“宽慰”“见微知著”。 故选C。 【3题详解】 本题考查词语搭配。 本题要求填写四字词语，分别表达对同学、老师、母校的祝福，且不能重复。 对同学的祝福：“鹏程万里”出自《庄子・逍遥游》，相传鹏鸟能飞万里路程，常用来比喻前程远大。用这个词语祝福同学，是希望同学在未来的人生道路上，能像大鹏鸟一样，有着广阔的发展空间，前途一片光明，充分表达了对同学未来发展的美好期许。 对老师的祝福：“教泽”指教育的恩泽，“绵长”表示延续很长。老师对学生的教育之恩，如同绵长的水流，不断滋养着学生。用“教泽绵长”祝福老师，既体现了老师教育学生的恩情深厚且长久，也表达了对老师教书育人这份事业能持续散发正能量、影响更多学生的美好祝愿。 对母校的祝福：“弦歌”指代礼乐教化，“不辍”是不停止的意思。母校有着悠久的历史和文化传承，“弦歌不辍”体现了母校的教育事业、文化氛围等能够一直延续下去，不断培育出优秀的人才，表达了对母校能够持续发展、永葆生机的美好祝福。 示例：即将离别之际．祝愿同学青云直上，祝愿老师杏坛春暖，祝愿母校芝兰玉树。 【4题详解】 本题考查书法。 A．“结构严谨、笔力刚劲”更贴合楷书（如欧阳询“欧体”的险峻严谨、柳公权“柳体”的骨力劲健）；“蚕头燕尾、一波三折”是隶书的典型特征（如《曹全碑》《乙瑛碑》），与赵孟頫圆润秀美的风格完全不符。故错误。 B．该描述指向豪放洒脱的书法风格，常见于行草书（如张旭、怀素的狂草，或颜真卿《祭侄文稿》的沉雄顿挫），而赵孟頫书法以“稳健平和”为基调，无“雄浑豪放、笔势奔放”的特点。故错误。 C．赵孟頫书法融合“晋人风韵”与“唐楷法度”，运笔不刻意追求顿挫，自然流畅；点画摒弃尖锐棱角，以圆润为主，兼具柔美质感；整体风格既无过度刚硬，也无过度狂放，呈现出“秀丽”与“稳健”的平衡，与选项描述完全契合。故正确。 D．此为柳公权“柳体”的核心特征（如《玄秘塔碑》），以“瘦硬”“劲健”“棱角突出”著称，与赵孟頫“圆润柔美 的风格形成鲜明对比。故错误。 故选C。 5题详解】 本题考查仿写句子。 本题核心考查“意象联想+情感表达”的写作能力，要求围绕“动物意象”展开，将动物特质与个人理想、精神追求结合，需满足“意象鲜明、逻辑连贯、情感真挚”三个核心要求。 需选择一种动物作为核心载体（如“骏马”），且动物的“自然特质”需与“个人追求”形成紧密关联（如骏马的“奔腾”对应追梦的“奋进”）。 需通过意象描写传递积极向上的态度（如对理想的执着、对成长的渴望），语言需兼具画面感与感染力，避免空洞抒情。 通常遵循“点明意象→关联特质→抒发理想”的递进结构，即先明确“希望拥有XX样的特质”，再解释该特质的内涵，最后落脚到个人行动或目标上。 示例：我希望自己拥有雄鹰样的勇毅。振翅的锋芒是突破的勇气，愿我如雄鹰翱翔在广阔的苍穹，无惧风雨的阻挡，向着更高远的天际，不断超越自我。 任务二：经典引路·青春执笔 书写青春卷，少年奋进时！共诵古典诗词，品读经典名著。 6. 让我们和小华一起绘制“诗品情韵”名句卡，请将诗句补充在横线上。 “诗品”是凝练的品格，于纷繁万物中淬炼一缕风骨。 （1）“粉骨碎身浑不怕，___________”，持守节操，刚烈坚贞，舍生取义。（于谦《石灰吟》） （2）“___________，任尔东西南北风”，立根岩隙，刚毅不屈，岿然不动。（郑燮《竹石》） （3）“人生自古谁无死，____________”，忠贞报国，正气凛然，光耀千秋。（文天祥《过零丁洋》） （4）“____________，不知秋思落谁家”，情系故乡，思绪绵长，遥寄相思。（王建《十五夜望月》） （5）“劝君更尽一杯酒，___________”，情注离殇，别意深长，遥祝友人。（王维《送元二使安西》） （6）“青青园中葵，_________”，情满朝阳，生机勃发，惜取时光。（汉乐府《长歌行》） “情韵”是流转的真情，于生命起伏间蕴藏一抹美好。 【答案】 ①. 要留清白在人间 ②. 千磨万击还坚劲 ③. 留取丹心照汗青 ④. 今夜月明人尽望 ⑤. 西出阳关无故人 ⑥. 朝露待日晞 【解析】 【详解】本题考查名篇名句默写与理解。 （1）书写时注意“留”“清”的正确写法。 （2）书写时注意“磨”“劲”的正确写法。 （3）书写时注意“照”“青”的正确写法。 （4）书写时注意“望”的正确写法。 （5）书写时注意“阳”“故”的正确写法。 （6）书写时注意“露”“晞”的正确写法。 7．活动中，小华和大家一起向学弟学妹推荐名著，激励他们汲取力量，不断向前。 7. 下面是同学们撰写的名著推荐语，请选出对作品理解有误的一项（ ） A. 《鲁滨逊漂流记》——是一部充满奇幻魔法元素的冒险小说，主要讲述了鲁滨逊凭借自己勇往直前的精神和辛勤的劳动成就了一段传奇。 B. 《汤姆·索亚历险记》——是马克·吐温的经典之作。对自由的向往和对社会的讽刺，需要我们慢慢发现和品味。 C. 《骑鹅旅行记》——荣获诺贝尔文学奖，字里行间充满了怀乡之情。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查名著阅读。 A．有误。《鲁滨逊漂流记》是一部现实主义冒险小说，并非充满奇幻魔法元素。它主要讲述了鲁滨逊在荒岛上凭借顽强意志和不懈努力生存下来的故事，凭借自己勇往直前的精神和辛勤的劳动成就了一段传奇。所以该项对作品理解有误。 故选A。 8. 经典名著中闪耀着永恒的精神力量。请从下面三幅图中任选一个名著中的人物结合具体情节，以“他（她）就是我心目中的榜样”为开头写一段话，分享自己的阅读感受。 “我会计算时间了！从这一刻起，荒岛再不能围住我的灵魂。”（《鲁滨逊漂流记》） “鞠躬尽痹，死而后已！—此吾所以报先帝而忠陛下之职分也！”（《三国演义》） “冒险让生活变得有趣而激情则让冒险更有意义！”《汤姆・索亚历险记》 【答案】示例一：他就是我心目中的榜样。这个人就是鲁滨逊。当他独自一人流落荒岛时，没有绝望放弃，而是勇敢地面对困难。他的故事告诉我，无论遇到多么可怕的困境，都不能轻易认输。要像他一样，保持冷静的头脑、积极的态度和永不放弃的双手，用智慧和勤劳去克服困难，做自己命运的主人。这种在绝境中顽强生存、乐观自救的精神，就是我学习的榜样。 示例二：他就是我心目中的榜样。他就是蜀汉的丞相诸葛亮。他让我看到了什么是真正的忠诚和责任感。为了报答刘备的知遇之恩和完成统一天下的重任，他一生都在尽心竭力地工作。他用智慧打了许多胜仗，像用“空城计”吓退司马懿的大军。诸葛亮教会我，做人要懂得感恩，对自己肩负的责任要全力以赴，用智慧和勤奋去完成它。他这种“死而后已”的奉献精神和超凡的智慧，就是我心中的光辉榜样。 示例三：他就是我心目中的榜样。这个人就是那个充满冒险精神的男孩汤姆·索亚。虽然他调皮捣蛋，但他身上有一种特别闪光的品质，那就是对朋友的忠诚和勇气。当他和贝琪在山洞里迷路，面对黑暗、饥饿和恐惧时，是汤姆的勇敢和乐观支撑着他们，最终找到了出口。汤姆让我明白，真正的朋友要讲义气，在关键时刻要敢于担当，保护弱小，正义感比任何宝藏都珍贵。他的这份赤诚、勇敢和担当，就是我非常欣赏和想要学习的品质。 【解析】 【详解】本题考查语言表达能力。 第一幅图：从文字 “《鲁滨逊漂流记》”“我会计算时间了！从这一刻起，荒岛再不能留住我的灵魂” 可知，人物是鲁滨逊。情节涉及他在荒岛上对时间的计算以及渴望离开荒岛等，体现他在困境中积极求生、不放弃希望的精神。 第二幅图：由“《三国演义》”“鞠躬尽瘁，死而后已！此吾所以报先帝而忠陛下之职分也”能判断，人物是诸葛亮。“鞠躬尽瘁，死而后已”是他忠诚与奉献精神的体现，比如为了蜀汉大业，六出祁山，殚精竭虑。 第三幅图：根据“《汤姆·索亚历险记》”“冒险让生活变得有趣，激情则让探险更有意义！”人物是汤姆・索亚。他充满冒险精神，比如和哈克贝利・费恩一起去墓地探险，又去山洞冒险等，展现出对冒险与自由的追求。 选择其中一个人物后，先点明“他（她）就是我心目中的榜样”，接着概述相关情节，然后分析人物在情节中体现出的精神品质，最后阐述这种品质给自己带来的影响与阅读感受。 例如选择诸葛亮：他就是我心目中的榜样，诸葛亮为报刘备三顾茅庐的知遇之恩，一生鞠躬尽瘁。先帝刘备去世后，他辅佐幼主刘禅，为了实现兴复汉室的目标，多次北伐，哪怕身体日渐衰弱，也从未懈怠，直至生命的最后一刻。他的忠诚与执着，让我深受触动，让我明白对待自己认定的事业，就要全力以赴、坚守到底。 二、阅读与鉴赏 任务三 致敬功勋 精神领航 礼赞功勋志 薪火照征程！科学家精神是国家创新发展的动力之源泉让我们和小华一起走进中国院士的百年人生感受精神之光。 潜心为国铸长剑 ①屠守锷（1917-2012），浙江湖州人，中国科学院院士，火箭总体设计专家，洲际导弹的总设计师。 ②少年屠守锷（è）在上海的一次经历，奠定了他一生的追求。那是1932年的一天，15岁的屠守锷随父亲途经上海码头。突然，天空传来刺耳的轰鸣——日军轰炸机如黑云压城，炸弹倾泻而下。繁华的街道瞬间化为火海，断壁残垣间，同胞的鲜血染红了黄浦江。少年紧攥父亲的表角，指甲掐进掌心，立下誓言：“我要造出中国的飞机，让同胞不再受欺辱！” ③抱着航空救国的决心，屠守锷发奋读书，考取了清华大学机械系，之后又赴麻省理工学院攻读硕士学位。在异国求学的日子，患难中的祖国和亲人时时牵扯着这位海外游子的心。1945年，他放弃高薪历经辗转，回到了祖国的怀抱。 ④1957年，我国从苏联引进了导弹技术，并在苏联专家的指导下，开启了我国第一枚导弹的仿制工作，屠守锷成了地地弹道导弹（从陆地发射打击陆地目标）研制大军中的主力干将。但他很快就发现苏联专家的指导有所保留。于是，他用了一个笨办法——将苏联提供的一枚P-1导弹大卸八块后再重新装好，用这种“反设计”的方式带着年轻的工程师们研制导弹技术。这方法想想容易，做起来却是十分繁杂。拆装的仓库里只有两个三叉架、一根横梁和一副手动的起吊用具，就靠着这些简陋的工具，屠守锷带着大家先将每一个零部件编号、造册，再按弹体、发动机、伺服机构、惯性器件、电子器材等分门别类地——拆卸、摆放，还要化验、分析材料的成分、规格、性能，并画出图纸，再按照图纸把大卸八块的导弹复原。事实证明，最笨的办法最有效。年轻的工程师们在屠守锷带领的“反设计”研究中迅速地成长起来了。1960年，苏联撕毁合同、撤走专家。1961年，屠守锷临危受命，全面主持导弹技术工作，他坚定地对身边的同事说“我们自己干！人家能做到的，我不信我们做不到！” ⑤1980年早春，屠守锷亲自带队来到甘肃酒泉发射场。在那里，将进行我国第一枚洲际弹道导弹的首次飞行试验。作为洲际导弹的总设计师洲际导弹上数以万计的零部件他都要管，而且要和各个岗位的技术人员一起严格地检查好几遍。他常说：“科学是来不得半点马虎的，我们糊弄科学，科学就一定会还以颜色，而我们的国家和事业都经不起这样的折腾。” ⑥一直跟着屠守锷的助理技术人员讲起了一件往事。那是在洲际导弹的研制阶段，屠守锷在排查问题时，发现少了一颗鱼眼睛一样大小的圆珠子。眼睛近视的屠守锷硬是趴在地上，一寸一寸地摸找这颗小珠子。终于，“找到了，找到了！”他开心地叫起来，只见他从车道沟里挖出了这颗小珠子，用食指和拇指捏举到助理面前说“这颗小珠子要是掉进导弹里，说不定就会酿成大错不找到的话，这颗小珠子会让我寝食难安！”这样再三检查之后，洲际导弹终于在发射台上竖起来了。1980年5月18日，临发射前，屠守锷神情严肃，他爬上了几十米高的塔架，最后又检查了一遍。从塔架上下来时，屠守锷的脸色变得坦然而自信，他接过纸笔，郑重地写下了“可以发射“四个大字。不一会儿，“威—”一声巨响，我国第一枚洲际导弹呼啸着腾空而起，越过赤道，准确命中了万里之外的预定目标发射场上，一片欢呼。总设计师屠守锷的脸上，这才露出了欣慰的笑容。 ⑦从黄浦江畔的血火，到戈壁滩上的轰鸣——屠守锷用一生诠释了“科学报国“的重量。作为我国导弹与航天技术的开拓者之一，他领导参加地空导弹初期试制，研制地地中近程导弹、中程导弹、洲际导弹和长征2号运载火箭，1999年被授予“两弹一星”功勋奖章。 ⑧晚年有记者问他“您名字里的‘锷’是何意？”他抚摸着长征火箭模型说：“锷”是剑刃。我这一生，就是为祖国守好这把剑。” （根据《国之脊梁——中国院士的科学人生百年》整理） 9. 整理院士档案。请从文中提取关键信息，完成下面的“院士信息卡”。 中国院士信息卡 姓名：屠守锷 生卒年：_____________ 籍贯：_____________ 身份：_____________ 主要成就：______________________________ 院士语录（请从文中摘录让你感触最深的一句） ★__________________ 10. 梳理院士事迹。 （1）请按照时间顺序梳理屠守锷院士的主要事迹。 （2）屠守锷院士的事迹中哪些内容写得详细，哪些内容写得简略？读一读，体会作者为什么要这样安排。 _________________ （3）文章结尾用了记者和屠守锷院士的对话，请试着分析这样结尾的好处。 ______________ 11. 体会院士品质。关注人物动作、神态、语言的描写可以更好地体会人物的品质。请用“_______”画出一处你感触最深的描写，并在批注栏写写你的体会。 12. 弘扬院士精神。 （1）从屠守锷院士的事迹中，你读到了怎样的科学精神，请从下面的选项中用“√”勾选。（多选题） □虚心求教，不耻下问 □信念坚定，迎难而上 □一丝不苟，精益求精 □敢于批判，大胆质疑 □孜孜以求，矢志报国 （2）为了弘扬科学精神，少先队大队部准备于6月28日上午在学校礼堂举办“科学精神领航放飞心中梦想”演讲活动，大队长小华想为这次活动设计一张宣传海报，图片部分已设计完成。请你帮她设计文字部分，让更多的同学参与到活动中来吧。 ○文字部分要写明活动主题、宣传语、活动时间、地点、主办单位。 ○宣传语要有吸引力呦！ 【答案】9. ①. 1917-2012 ②. 浙江湖州 ③. 中国科学院院士火箭总体设计专家洲际导弹总设计师 ④. 领导参加地空导弹初期试制，研制地地中近程导弹、中程导弹、洲际导弹和长征2号运载火箭，1999年被授予“两弹一星”功勋奖章 ⑤. 科学是来不得半点马虎的，我们糊弄科学，科学就一定会还以颜色，而我们的国家和事业都经不起这样的折腾。 10. （1）1945年——放弃高薪回到祖国 1957年——“反设计”研究地地导弹 1980年——研制的洲际导弹试飞成功 （2）“立航天报国之志”“放弃高薪回到祖国”两部分写得简略，“反设计研究地地导弹”“研制的洲际导弹试飞成功”两部分写得详细，作者这样安排是为了突出屠守锷院士对国家的贡献和他矢志报国、一丝不苟的科学家精神。 （3）文章结尾用记者和屠守锷院士的对话表面在说“锷”的意思，更是以此突出屠守锷院士矢志报国的伟大精神，与题目遥相呼应，点明了主题。 11. 示例1：他坚定地对身边的同事说：“我们自己干！人家能做到的，我不信我们做不到！”这句话是对屠守锷院士的语言描写，从这句话我体会到了他信念坚定、迎难而上的品质。 示例2：眼睛近视的屠守锷硬是趴在地上，一寸一寸地摸找这颗小珠子。这句话是对屠守锷院士的动作描写，“趴在地上”“一寸一寸摸找”我体会到了他对待工作一丝不苟、极端负责的精神品质。 12. （1）☑信念坚定，迎难而上 ☑一丝不苟，精益求精 ☑孜孜以求，矢志报国 （2）示例： 活动主题：科学精神领航 放飞心中梦想 宣传语：追科学之光，筑梦想之塔 —— 听院士故事，燃科学热情！ 时间：6月28日上午 地点：学校礼堂 主办单位：少先队大队部 【解析】 【导语】这篇屠守锷院士传记类阅读文本，以时间为脉络串联生平，精选“反设计破技术壁垒”“趴地找小珠子”等细节，详略得当地凸显人物特质。借对话点题“为国铸长剑”，将科学严谨与报国热忱融于叙事，既具传记的真实性，又以生动描写让人物鲜活。文本兼具信息性与感染力，既传递航天史知识，更能引导读者体悟“两弹一星”精神，是兼具教育意义与文学性的典范。 【9题详解】 本题考查提取关键信息。 聚焦第①自然段“屠守锷（1917-2012），浙江湖州人，中国科学院院士，火箭总体设计专家，洲际导弹的总设计师。”可知，屠守锷的生卒年是1917-2012，籍贯是浙江湖州人，身份是中国科学院院士，火箭总体设计专家，洲际导弹的总设计师。 聚焦第⑦自然段“作为我国导弹与航天技术的开拓者之一，他领导参加地空导弹初期试制，研制地地中近程导弹、中程导弹、洲际导弹和长征2号运载火箭，1999年被授予‘两弹一星’功勋奖章。”可知，主要成就在于研制导弹、火箭，获‘“两弹一星”功勋奖章。 摘录院士语录要选择有感染力的话，例如：“我们自己干！人家能做到的，我不信我们做不到！”这句话体现了院士的报国信念。 【10题详解】 （1）本题考查文章内容概括。 聚焦第③自然段“1945年，他放弃高薪历经辗转，回到了祖国的怀抱。”可知，1945年放弃海外高薪，回国效力。 聚焦第④自然段“1957年，我国从苏联引进了导弹技术，并在苏联专家的指导下，开启了我国第一枚导弹的仿制工作，屠守锷成了地地弹道导弹（从陆地发射打击陆地目标）研制大军中的主力干将。”可知，1957年参与导弹仿制，用“反设计”突破苏联技术保留，主持导弹技术工作。 聚焦第⑤自然段“1980年早春，屠守锷亲自带队来到甘肃酒泉发射场。在那里，将进行我国第一枚洲际弹道导弹的首次飞行试验。”可知，1980年成功组织洲际导弹首次飞行试验。 （2）本题考查详略结合。 阅读全文可知，洲际导弹研制细节：如找小珠子（趴在地上一寸寸摸找圆珠子，体现严谨细致）、发射前爬几十米塔架最后检查（突出责任担当），以及首次飞行试验从准备到发射成功的过程（展现关键贡献）。"反设计"研究过程：大卸八块仿制苏联导弹，带领团队编号、拆卸、化验、复原等繁杂工作（凸显攻坚智慧与育人担当）。这两部分写得详细。而求学经历：仅提及考取清华、赴麻省理工，未展开过程；回国过程：简单带过"放弃高薪、历经辗转回国"。这两部分写得简略。详略安排的目的：文章主题是"潜心为国铸长剑"，详细写导弹研制关键事迹（找珠子、发射检查、反设计等），能直接体现屠守锷严谨负责、担当攻坚、科学报国的精神与贡献，紧扣核心。求学、回国是背景铺垫，简略处理可精简文字，让读者聚焦其为导弹事业的付出，使文章主次分明，重点突出人物"铸剑报国"的价值。 （3）本题考查分析句段的含义和作用。 聚焦第⑧自然段句子：晚年有记者问他“您名字里的‘锷’是何意？”他抚摸着长征火箭模型说：“锷”是剑刃。我这一生，就是为祖国守好这把剑。”从内容上看，对话点明“锷（剑刃）”的寓意，呼应“为国铸长剑”的主题，直接展现他“为祖国守剑”的毕生追求。从表达上看，以真实对话结尾，增强感染力，让院士的报国信念更具冲击力。 【11题详解】 本题考查人物描写。 解答该题需要抓住人物动作、神态、语言的描写，更好地体会人物的品质。例：第⑥段“眼睛近视的屠守锷硬是趴在地上，一寸一寸地摸找这颗小珠子。终于，‘找到了，找到了！’他开心地叫起来”，“趴、摸找、开心叫”等动作、神态，体现他对待科研极度认真、一丝不苟，连微小零件都严谨对待，彰显科学精神。 【12题详解】 （1）本题考查文章内容理解。 文中第④段“1960年，苏联撕毁合同、撤走专家。1961年，屠守锷临危受命，全面主持导弹技术工作，他坚定地对身边同事说‘我们自己干！人家能做到的，我不信我们做不到！’”，苏联撤专家、毁合同的困境下，屠守锷的话语与行动，尽显“信念坚定，迎难而上”。 第⑥段“眼睛近视的屠守锷硬是趴在地上，一寸一寸地摸找这颗小珠子”，为找一颗小珠子，他细致摸索、执着较真，体现科研的“一丝不苟，精益求精”。 第②段“少年紧握父亲的衣角，指甲掐进掌心，立下警言。‘我要造出中国的飞机，让同胞不再受欺辱！’”（少年立志），第③段“1945 年，他放弃高薪历经辗转，回到了祖国的怀抱”（毅然归国），毕生投身导弹事业，尽显“孜孜以求，矢志报国”。 （2）本题考查口语交际。 这是一道海报文字设计题，解题要紧扣活动核心（弘扬科学精神），把"活动主题、宣传语、时间、地点、主办单位"清晰呈现，且宣传语得有感染力。提取关键：从题目抓信息——主题“科学精神领航放飞心中梦想”，时间“6月28日上午”，地点“学校礼堂”，主办“少先队大队部”。设计宣传语：得贴合“科学”“梦想”，像“让科学精神为梦想插上翅膀！6月28日学校礼堂 共赴科学演讲之旅，少先队大队部邀你启航！"，用"插上翅膀"呼应"放飞梦想"，营造参与感。组合呈现：把主题放显眼位置，接着宣传语，再依次列时间、地点、主办单位，让同学快速看懂，吸引参与。 活动主题：科学精神领航，放飞心中梦想 宣传语：学屠守锷“为国铸长剑”，以科学精神燃青春梦想！ 时间：6月28日上午 地点：学校礼堂 举办单位：少先队大队部 三、表达与交流 任务四：观点碰撞·思辨成长 13. 下面是六年一班辩论会上双方辩手的一次交锋，请认真阅读后发表自己的观点。 我方认为AI是成们学习的好帮手。首先，它是一个“资料百宝箱”，当我们需要查找资料时，输入一段语音，资料瞬间呈现，提高了我们的学习效率；其次，它是一把“智慧钥匙”，有一次我写“难忘的一件事”，总觉得已有的素材过于陈旧了，AI帮我提供了很多新的素材，瞬间打开了我的写作思路。 我方认为总是依赖AI会让我们渐渐失去独立思考的能力。首先，网络资料真假难辨，虽然方便快捷，但是并不代表我们可以拿来就用。其次，习作要表达的是真情实感，AI是为你提供了素材，但这些素材并不是你的亲身经历，哪能写出真情实感？还有的同学直接就让AI代替自己完成作文，自己完全不用动脑动笔了。 （1）双方辩论的话题是：_____________ （2）双方是采用了怎样的方法来证明自己的观点的？ __________________ （3）对于这一辩题，你是什么观点？请有理有据地表达你的观点。 ________________ 【答案】（1）AI对于我们的学习是有利还是有弊 （2）双方都用了具体事例来说明自己的观点。 （3）我认为AI是学习的好帮手。学习中经常会遇到需要查找资料的情况，让AI来帮忙为我们节省了更多的时间；有一次，我做数学题遇到了难题，AI还为我呈现了解题思路，它就像一位随时在身边的老师。 【解析】 【小问1详解】 本题考查口语交际。 要确定辩论话题，需从双方辩词核心内容提炼。正方强调“AI是我们学习好帮手”，反方强调“总是依赖AI会让我们渐渐失去独立思考能力”，综合来看，双方辩论的话题是：AI对我们的学习（主要围绕资料查找、写作等方面）是有帮助的好帮手，还是会使我们失去独立思考能力的不利因素。 示例：AI对我们的学习是有帮助还是会让我们失去独立思考能力。 【小问2详解】 本题考查口语交际。 正方：采用举例论证的方法。通过“查找资料时输入语音，资料瞬间呈现”“写‘难忘的一件事’时，AI提供新素材打开写作思路”这两个具体事例，直观地展现了AI在学习中提高效率、辅助创作的作用，让“AI是学习好帮手”的观点更具说服力。 反方：运用举例论证与道理论证相结合的方法。举例部分，列举“网络资料真假难辨”“AI提供的素材非亲身经历”“同学直接让AI代写作文”这些实际情况，体现依赖AI的问题；道理论证部分，从“习作需要真情实感”“依赖会失去独立思考能力”的逻辑层面，阐述过度依赖AI的弊端，使观点更具逻辑性与深度。 示例：正方用举例论证，通过AI帮找资料、提供写作素材例子证明观点。 反方用举例论证和道理论证，举例网络资料问题、AI素材非亲身经历、同学让AI代写，又从道理上说明依赖AI会失独立思考、习作缺真情实感。 【小问3详解】 本题考查口语交际。 我认为AI是学习的“助力者”，但不能成为“主导者”。一方面，AI有着强大的信息整合与输出能力，当我们学习历史时，想了解某个朝代的文化，通过AI能快速获取诗词、艺术作品等各类相关资料，极大地拓宽我们的知识视野，为学习提供丰富的资源支持，就像为我们打开了一扇通向广阔知识世界的大门。另一方面，学习的本质是培养我们的思维能力与认知能力，若在写作时，完全依赖AI生成内容，自己不进行思考、不结合自身经历去创作，就如同放弃了锻炼思维和表达的机会，长此以往，我们的独立思考能力和创作能力会逐渐退化。所以，我们要合理利用AI，以它为工具辅助学习，同时保持自身的思考与实践，这样才能在学习中真正成长。 示例：我觉得应该辩证看待AI与学习的关系。AI能高效提供学习资料、激发创作灵感，像做科学小课题时，它能快速整理相关实验案例，帮我们理清研究方向。但我们不能过度依赖，比如写作文，若只靠AI，自己不琢磨文字、不融入自身感受，写出来的内容会缺乏灵魂。所以要把AI当作辅助工具，借助它的优势，同时坚持自己思考、亲身实践，这样才能真正学好。 任务五：毕业抒怀·笔墨传情 14. 毕业季，我们即将告别朝夕相处的同学、老师，跨入新的学校，开启新的生活。此时的你，一定有很多话语想要倾诉，有很多真情想要表达，或是对母校的眷恋，或是对老师的感恩，或是对同学的不舍，又或是对未来自己的期许……请以“________，我想对你说”为题，在这小学阶段的最后一份试卷上抒发心中的真情实感吧！ 【答案】例文： 老师，我想对您说 老师，当毕业的骊歌悄然奏响，当熟悉的校园在时光中渐渐镀上离别的色彩，我满心都是对您的不舍与感恩，此刻，我有好多好多话，想对您说。 还记得刚踏入这校园时，我懵懂又胆怯，是您，带着温暖的笑容，牵起我的手，把我领进知识的殿堂。从那时起，您就像那明亮的灯塔，照亮我求知的道路。 课堂上，您是最富有激情的引路人。您用生动的语言，把那些枯燥的文字变成了一个个鲜活的故事，让我对语文充满了热爱。记得学习古诗词的时候，您声情并茂地朗诵着 “大漠孤烟直，长河落日圆”，仿佛带着我们穿越时空，来到了广袤无垠的沙漠，亲眼目睹那震撼人心的壮丽景色。您还会鼓励我们积极发言，每当我勇敢地站起来表达自己的想法，您那充满赞许的目光，就像冬日里的暖阳，给予我无尽的勇气和自信。 在生活中，您又像一位无微不至的家长。有一次，我在体育课上不小心摔倒，膝盖擦破了皮，疼得眼泪在眼眶里直打转。您得知后，急忙把我带到办公室，小心翼翼地为我清理伤口，还轻声安慰我，那一刻，您的眼神里满是心疼，让我忘记了疼痛，心里只觉得无比温暖。 您不仅关心我的生活，还一直关注着我的成长。当我取得好成绩而沾沾自喜时，是您，用温和又严肃的话语告诫我要戒骄戒躁，继续努力；当我遇到挫折，灰心丧气想要放弃时，还是您，轻轻拍着我的肩膀，给我讲那些名人战胜困难的故事，鼓励我要勇敢面对，不要轻易言败。是您，让我懂得了胜不骄、败不馁的道理。 老师，您为我付出了太多太多，而我却总觉得自己做得不够好，有时还会惹您生气，现在想来，心里满是愧疚。 如今，我即将离开这充满回忆的校园，离开您温暖的怀抱，开启新的征程。但我知道，无论我走到哪里，您的教诲都会如春风化雨，滋润着我的心田；您的关爱，都会如璀璨星辰，照亮我前行的道路。 老师，请您放心，未来的日子里，我会带着您的期望，努力学习，勇敢追梦，不辜负您对我的栽培。 老师，谢谢您，您的恩情，我会永远铭记在心！ 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 这是一道半命题作文题，题目为“______，我想对你说”。首先需要补充题目中的空白部分，可从提示语里的 “母校”“老师”“同学”“未来的自己”等对象中选取。写作背景是毕业季，要围绕毕业时的情感，如眷恋、感恩、不舍、期许等展开，文体适合写成记叙文或抒情散文，表达真情实感。 二、立意。 通过表达对老师的感恩之情，感谢老师在学习和生活上的教导与关怀。也可以从抒发对同学的不舍，回忆同窗时光的美好与珍贵。也可通过表达对母校的眷恋，回顾在母校的成长与收获等。 三、写作思路： 开头：开门见山或者修辞式开头点题。 中间：交代事件的起因、经过、结果。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写。 结尾：总结式或者抒情式扣题，升华主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024~2025学年度第二学期小学六年级学情调研测评 语文试卷 一、基础与积累 任务一：墨香逐梦·书海扬帆 留念萤火窗，同舟山海长！小华带领我们来到寄语留言板，让我们一起诵读、欣赏、留念。 【老师寄语】 当告别的钟声即将敲响，这转瞬即逝的校园时光啊，承载了太多亲密无间的同窗情谊。或许大家也曾因青春的yòu zhì（ ）而diē diē zhuàng zhuàng（ ），但更多时候，是迷茫时彼此________的温暖，是陷入困境时相互给予的________。愿你们带着在母校积蓄的澎湃力量，带着同窗的美好情谊，勇敢启程吧！愿你们在未来的广阔天地里，继续________，于细微处发现真知，于平凡中铸就不凡。祝你们心有míng mèi（ ）阳光，胸藏浩瀚山海！ 【名人寄语】 昔日，蔡元培先生以生动的比喻为北大学子送上毕业赠言，今日，让我们以此共勉。 希望你们拥有狮子样的体力。强健体魄是人生根基。这具由汗水铸就的身躯，将载你们闯过人生长路上的暴雨狂风。 希望你们拥有猴子样的敏捷。迅捷行动与思维是时代所需。愿你如灵猿般精进学问，奋起直追，在振兴家国的征途上矫健前行。 希望你们拥有骆驼样的精神。负重的坚韧是担当的脊梁。愿你们怀揣这份对学术、对社会、对国家的深沉责任感，不忘初心，行稳致远。 1. 请在材料【老师寄语】中，根据拼音在括号里写出词语，并给加点字用“ ”选择正确的读音。 亲密无间（jiān jiàn） 澎湃（bài pài） 2. 下列依次填入“▲”处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 依靠 慰问 念念叨叨 B. 依靠 宽慰 念念叨叨 C. 依偎 宽慰 见微知著 D. 依偎 慰问 见微知著 3. 小华邀请你填写四字词语，表达祝福：在即将离别之际．祝愿同学_________，祝愿老师___________，祝愿母校__________。（注意不能重复） 4. 小华想用书法家赵孟頫的笔法书写寄语。符合赵孟頫书法特点一项的是（ ） A. 用笔方正，笔力刚劲，点画起、收、转折一丝不苟。 B. 恢弘雄壮，大气磅礴，笔触有力。 C. 运笔自然，点画圆润多姿，秀丽柔美、稳健大方。 D. 棱角分明，瘦硬挺拔，严谨端庄。 5. 结合材料【名人寄语】和自身经历，用上生动的比喻，仿照句式特点，书写一段对自己的寄语；不少于40字。 我希望自己拥有________的________。____________ 任务二：经典引路·青春执笔 书写青春卷，少年奋进时！共诵古典诗词，品读经典名著。 6. 让我们和小华一起绘制“诗品情韵”名句卡，请将诗句补充在横线上。 “诗品”是凝练的品格，于纷繁万物中淬炼一缕风骨。 （1）“粉骨碎身浑不怕，___________”，持守节操，刚烈坚贞，舍生取义。（于谦《石灰吟》） （2）“___________，任尔东西南北风”，立根岩隙，刚毅不屈，岿然不动。（郑燮《竹石》） （3）“人生自古谁无死，____________”，忠贞报国，正气凛然，光耀千秋。（文天祥《过零丁洋》） （4）“____________，不知秋思落谁家”，情系故乡，思绪绵长，遥寄相思。（王建《十五夜望月》） （5）“劝君更尽一杯酒，___________”，情注离殇，别意深长，遥祝友人。（王维《送元二使安西》） （6）“青青园中葵，_________”，情满朝阳，生机勃发，惜取时光（汉乐府《长歌行》） “情韵”是流转的真情，于生命起伏间蕴藏一抹美好。 7．活动中，小华和大家一起向学弟学妹推荐名著，激励他们汲取力量，不断向前。 7. 下面是同学们撰写的名著推荐语，请选出对作品理解有误的一项（ ） A. 《鲁滨逊漂流记》——是一部充满奇幻魔法元素的冒险小说，主要讲述了鲁滨逊凭借自己勇往直前的精神和辛勤的劳动成就了一段传奇。 B. 《汤姆·索亚历险记》——是马克·吐温的经典之作。对自由的向往和对社会的讽刺，需要我们慢慢发现和品味。 C. 《骑鹅旅行记》——荣获诺贝尔文学奖，字里行间充满了怀乡之情。 8. 经典名著中闪耀着永恒的精神力量。请从下面三幅图中任选一个名著中的人物结合具体情节，以“他（她）就是我心目中的榜样”为开头写一段话，分享自己的阅读感受。 “我会计算时间了！从这一刻起，荒岛再不能围住我的灵魂。”（《鲁滨逊漂流记》） “鞠躬尽痹，死而后已！—此吾所以报先帝而忠陛下之职分也！”（《三国演义》） “冒险让生活变得有趣而激情则让冒险更有意义！”《汤姆・索亚历险记》 二、阅读与鉴赏 任务三 致敬功勋 精神领航 礼赞功勋志 薪火照征程！科学家精神是国家创新发展的动力之源泉让我们和小华一起走进中国院士的百年人生感受精神之光。 潜心为国铸长剑 ①屠守锷（1917-2012），浙江湖州人，中国科学院院士，火箭总体设计专家，洲际导弹的总设计师。 ②少年屠守锷（è）在上海的一次经历，奠定了他一生的追求。那是1932年的一天，15岁的屠守锷随父亲途经上海码头。突然，天空传来刺耳的轰鸣——日军轰炸机如黑云压城，炸弹倾泻而下。繁华的街道瞬间化为火海，断壁残垣间，同胞的鲜血染红了黄浦江。少年紧攥父亲的表角，指甲掐进掌心，立下誓言：“我要造出中国的飞机，让同胞不再受欺辱！” ③抱着航空救国的决心，屠守锷发奋读书，考取了清华大学机械系，之后又赴麻省理工学院攻读硕士学位。在异国求学的日子，患难中的祖国和亲人时时牵扯着这位海外游子的心。1945年，他放弃高薪历经辗转，回到了祖国的怀抱。 ④1957年，我国从苏联引进了导弹技术，并在苏联专家的指导下，开启了我国第一枚导弹的仿制工作，屠守锷成了地地弹道导弹（从陆地发射打击陆地目标）研制大军中的主力干将。但他很快就发现苏联专家的指导有所保留。于是，他用了一个笨办法——将苏联提供的一枚P-1导弹大卸八块后再重新装好，用这种“反设计”的方式带着年轻的工程师们研制导弹技术。这方法想想容易，做起来却是十分繁杂。拆装的仓库里只有两个三叉架、一根横梁和一副手动的起吊用具，就靠着这些简陋的工具，屠守锷带着大家先将每一个零部件编号、造册，再按弹体、发动机、伺服机构、惯性器件、电子器材等分门别类地——拆卸、摆放，还要化验、分析材料的成分、规格、性能，并画出图纸，再按照图纸把大卸八块的导弹复原。事实证明，最笨的办法最有效。年轻的工程师们在屠守锷带领的“反设计”研究中迅速地成长起来了。1960年，苏联撕毁合同、撤走专家。1961年，屠守锷临危受命，全面主持导弹技术工作，他坚定地对身边的同事说“我们自己干！人家能做到的，我不信我们做不到！” ⑤1980年早春，屠守锷亲自带队来到甘肃酒泉发射场。在那里，将进行我国第一枚洲际弹道导弹的首次飞行试验。作为洲际导弹的总设计师洲际导弹上数以万计的零部件他都要管，而且要和各个岗位的技术人员一起严格地检查好几遍。他常说：“科学是来不得半点马虎的，我们糊弄科学，科学就一定会还以颜色，而我们的国家和事业都经不起这样的折腾。” ⑥一直跟着屠守锷的助理技术人员讲起了一件往事。那是在洲际导弹的研制阶段，屠守锷在排查问题时，发现少了一颗鱼眼睛一样大小的圆珠子。眼睛近视的屠守锷硬是趴在地上，一寸一寸地摸找这颗小珠子。终于，“找到了，找到了！”他开心地叫起来，只见他从车道沟里挖出了这颗小珠子，用食指和拇指捏举到助理面前说“这颗小珠子要是掉进导弹里，说不定就会酿成大错不找到的话，这颗小珠子会让我寝食难安！”这样再三检查之后，洲际导弹终于在发射台上竖起来了。1980年5月18日，临发射前，屠守锷神情严肃，他爬上了几十米高的塔架，最后又检查了一遍。从塔架上下来时，屠守锷的脸色变得坦然而自信，他接过纸笔，郑重地写下了“可以发射“四个大字。不一会儿，“威—”一声巨响，我国第一枚洲际导弹呼啸着腾空而起，越过赤道，准确命中了万里之外的预定目标发射场上，一片欢呼。总设计师屠守锷的脸上，这才露出了欣慰的笑容。 ⑦从黄浦江畔的血火，到戈壁滩上的轰鸣——屠守锷用一生诠释了“科学报国“的重量。作为我国导弹与航天技术的开拓者之一，他领导参加地空导弹初期试制，研制地地中近程导弹、中程导弹、洲际导弹和长征2号运载火箭，1999年被授予“两弹一星”功勋奖章。 ⑧晚年有记者问他“您名字里的‘锷’是何意？”他抚摸着长征火箭模型说：“锷”是剑刃。我这一生，就是为祖国守好这把剑。” （根据《国之脊梁——中国院士的科学人生百年》整理） 9. 整理院士档案。请从文中提取关键信息，完成下面“院士信息卡”。 中国院士信息卡 姓名：屠守锷 生卒年：_____________ 籍贯：_____________ 身份：_____________ 主要成就：______________________________ 院士语录（请从文中摘录让你感触最深一句） ★__________________ 10. 梳理院士事迹。 （1）请按照时间顺序梳理屠守锷院士的主要事迹。 （2）屠守锷院士的事迹中哪些内容写得详细，哪些内容写得简略？读一读，体会作者为什么要这样安排。 _________________ （3）文章结尾用了记者和屠守锷院士对话，请试着分析这样结尾的好处。 ______________ 11. 体会院士品质。关注人物动作、神态、语言的描写可以更好地体会人物的品质。请用“_______”画出一处你感触最深的描写，并在批注栏写写你的体会。 12. 弘扬院士精神。 （1）从屠守锷院士的事迹中，你读到了怎样的科学精神，请从下面的选项中用“√”勾选。（多选题） □虚心求教，不耻下问 □信念坚定，迎难而上 □一丝不苟，精益求精 □敢于批判，大胆质疑 □孜孜以求，矢志报国 （2）为了弘扬科学精神，少先队大队部准备于6月28日上午在学校礼堂举办“科学精神领航放飞心中梦想”演讲活动，大队长小华想为这次活动设计一张宣传海报，图片部分已设计完成。请你帮她设计文字部分，让更多的同学参与到活动中来吧。 ○文字部分要写明活动主题、宣传语、活动时间、地点、主办单位。 ○宣传语要有吸引力呦！ 三、表达与交流 任务四：观点碰撞·思辨成长 13. 下面是六年一班辩论会上双方辩手的一次交锋，请认真阅读后发表自己的观点。 我方认为AI是成们学习的好帮手。首先，它是一个“资料百宝箱”，当我们需要查找资料时，输入一段语音，资料瞬间呈现，提高了我们的学习效率；其次，它是一把“智慧钥匙”，有一次我写“难忘的一件事”，总觉得已有的素材过于陈旧了，AI帮我提供了很多新的素材，瞬间打开了我的写作思路。 我方认为总是依赖AI会让我们渐渐失去独立思考的能力。首先，网络资料真假难辨，虽然方便快捷，但是并不代表我们可以拿来就用。其次，习作要表达的是真情实感，AI是为你提供了素材，但这些素材并不是你的亲身经历，哪能写出真情实感？还有的同学直接就让AI代替自己完成作文，自己完全不用动脑动笔了。 （1）双方辩论的话题是：_____________ （2）双方是采用了怎样的方法来证明自己的观点的？ __________________ （3）对于这一辩题，你是什么观点？请有理有据地表达你观点。 ________________ 任务五：毕业抒怀·笔墨传情 14. 毕业季，我们即将告别朝夕相处的同学、老师，跨入新的学校，开启新的生活。此时的你，一定有很多话语想要倾诉，有很多真情想要表达，或是对母校的眷恋，或是对老师的感恩，或是对同学的不舍，又或是对未来自己的期许……请以“________，我想对你说”为题，在这小学阶段的最后一份试卷上抒发心中的真情实感吧！ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$