周测评(二十四) 战争与文化碰撞-【衡水真题密卷】2024-2025全学年高二历史学科素养周测评

2024一2025学年度学科素养周测评（二十四） 历史·战争与文化碰撞 〔考认时间40分钟，感分100分) 一、选择题：本题共12小题，每小题4分，共48分。 题号1 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 答案 L,随着亚历山大帝国的蝇起，希留语域了帝国的官方语言和主要的学术语言。被征重地 区的各民族上层和年识分子也开始学习使用希替话。这一现象 A,促进了古希卧戴邦的对外殖民 且.蟹进区峡内文化交藏的发厦 C推动希鞋“古典时代“的到来 D稳图了亚历山大帝国的统治 2.如图是伊朗史学家拉希第丁(1247一1318年)（史集》中一隔情龄成者题开自逐敌人的被 斯图围和伊尔杆国的某督数徒提兀儿人拉班·扫马出使西里，做新经过篇篇为叙利亚 文的：拉班·扫马和马克西行记)（译本）。这些资料可以佐匠，蒙古西任 A.引发了较大规模的民族迁利 且.推磷了东西方文化的交瓷 C,酸坏了被柱量地区杜会经病 D改变了亚欧大陆政治格局 3,有学者认为，蒙古帝国侵入西方时，整个收洲正处在“黑销的中世纪”，完全常人基督教 的罪泽，意大和罗耳教童统泊看一切，封建神学成为整个社会的精神支柱，抹系了人门 自由和创作的思想与灵魂，而象古人的西征正好打陵了这一局面。该学者旨在强调蒙 古酒狂 A.导数基督数会的分袋 B维动西方社会的转型 C,促进东西方文化交源 D标志着中世纪约鳍束 4.在美式英语中，一找单词来自印第安语，如tamarack(落叶松)，pone(玉米样)，Aiom 《亚利桑那洲)，wd:hxk(土授眼)等。还有一些单词来自非新黑人哥言，如%e(搬 垃)，0ka《秋葛)等，这在理象反良出 3 A.美利老人的感成 且，美国义化的多海性 C.美式英语逐新大众化 D.美国清除了种黄纹摆 5,常分学者在研究拉丁美洲考道罗主义“时指出：“国家的条件使得暴力的统治或狡诈的 笼前比法的的统益更为有效“我屏牙美洲发治植物上开出的一朵特有的花。他们揭 示了拉丁美别 A,数输制度的特殊性 且，民族罩命任务的限巨性 C.社会发展的滑后性 D法律制度建设的重要性 高二学利素养周测评引二十因】历定第1页！鼻4医)】 衡水直 6,126年1月13日，英同服刊霜出，在六个是期以前还干额了武洲一切事务约限国，曾 决定了：洲许多事件的发规方向，而现在表失了给乎国际事作任钉影响的可能性，如果 能够维接国内的秩序，可能认为白己已很幸运了，”这表明当时 《 A.拿陵仑战争解离了假国的国际地位 发湖国际格局发生变化 姓名 C,十二月觉人是义神击了沙皇专制 债国泡出了锋也钠体系 了.十九世纪初期，更侧传教士在里非许多地区传载、进行各种“蓝善”事业，加医院、面儿 院，较脐院等，对新闻、广播、出霍方面，美国数会也非常重棍，例如美国信文会在东非 得分 建造电台，用数十种请言进行广插。据此可知 A:全球文化的趋同性 民美国文化的多样性 C.美国文化的包容性 D.文化殖现的障蔽性 8.下面是刊片战争岸发以来西学素渐主圈变化表。这一变化反陕出近代中国 时阀 主超 代表文敏或棒作 聘片盛单管后 了解传界 《大英国恢去K固到本6海国屈本（万国公法）零 第二次期片成修后 象课求富 《行军指要其水椰特练江工程露肩礼报矿取量等 甲午流后 教国存 《泰西断史拔要（中右成纪本木州文学兴国验等 的社起司 地重革的 《万陆精理)美国（拉立直壶等译作 勿社配记同 科学肯架 天文登系确用重后试来维前富们等 A,中国的双率社金性质不断加深 B民陕意识阅列强侵略的抑别得到强化 C.国人自象昆主的现念将缘里新 D.属人探索向西方学习的耳念逐新深人 ,第一次世界大战日，国联规定由先进国家（甲受任国）对奥斯是士耳其帝国的属地子以 行政指导和误附”，直至这常分属地“自立“为止。国联对受任国的管理行使管辖权，直 督权和行政权等权力。这主要可以说明一截后 A国际法的适用液围扩大案逐湖 B资本主义精民体系开始瓦解 C,对部分殖民地会试同际化管里 B民族自决氟则得以普遍实魔 10,0世纪0年代初.有尼亚爆发了反对英围能油的“茅茅”运动。起初英国强力镇压，到 了15对年，由于财政图班.较迫以南尼亚“茅茅”运动不属于“共严主义阴议”为由，中 断了武装幅压，由此可推知，英国 A无力峰救殖民烧治 且外交翅落了意识形态束博 C.延续了娱崎政策 D.放弃了在非别的冷棍政策 1山.有学者认为，二战日的理代化过程中，“区西方化”是指西方文化内军资本主义的实理 与贸本主义的数判这对基本矛婚通过”海洋途径”（在一些非西方国家行生出一种畸彩 殖民资本主义形志)和大佑逢径（使另些丰西方国家从封硅制度和殖民体制下直接过 度到杜会主义)形战用大阵背的对角。该学者意在蛋两 A两种意识形遂的对鱼 且观代化进型深受程方文化影响 C二，社会主文在中铁确立 D各民族的碧立中击了西方文明 12.二战后，新加嬷情助于旅游规范设计和散等项目实领，把厉史速产，宗数场斯和商业街 区等都钠入到花园城市“非常新加技“东南重中心蛟“金球艺术中心”等表征系 烧。这一琴情 A制裂了历史义化的传承 B具有鲜明的新城特色 C.体理出殖民文化的影响 D.利于增强民众文化认同 密卷 喜二学科素养周测评（二十四}历史第2页{舞4夏） 二，非选择题：本愿共3小驱，其52分。 1a.阅读材料，完成下到要滚。(20分) 材料一会元前巧0年到公元前5动年是希量人向降外移民的高峰时有。在地中 海西年破氏是为了连入全，银学竟余属。黑海语厚的殖民是为了教制根食选输要道 在受客呢备件从制而无法道立难民地的地方，希醋人只流商贸城市。理民城排的 电青仍可保留悉来城标的公民身份，随民城排与原减邦统如于与摩，在感情上有密初 的美系，文化上也承囊背邦，担盘治上基表做立。试些殖民域那不仅是南贸中心和农 业小国，色是非常重要的港口，到公元首5世纪时，希雷人的菱注已遍观地中海语异 的所有地方。 一捕篇自与克A文品（世界文明史》 材料二在埃及，亚历山大不其旅途限脸，豪自物4臂象神喻定辰所，感时得借5 们直呼他是神的无子。在已比枪，他下令特醇雨斯领坏的马都克庙字连同其他任何故 试斯复坏的庙宇每一一重建，他运亲自条把码都免。：不仪在一极域市，野使一参重 要的大成事如苍萨，巴比忙平地也任命台地奇碳出任总餐。他号星马其领士养与当地 居民联辅，并经予地们免死的快急减策。他零头委流将帝调未代君主大德士三任的女 儿为妻。至雨山大情卫三万流斯者年牙上与其帽俱装，按片其帽的第试制度进行操 体，血成一美级样的骑兵队伍 一镇篇自宋悬婚（评至所山大 《1》根松材料并结合所修每织，瓶括吉希黯人和马其额人对外扩繁的差异。(12分》 《2)根辉材料并结合所学知识，分析古希赞人和马其额人对外扩聚的其同影响，《8分》 14.阅读材料，完或下列要求，(20分) 材料一典期到有之后的莫卧儿帝国，率宾上处于枫建分敏秋态中，后英国的难 民种对谪膝印度村建王会的到摄施了良大的献枫非则。在东印度会司时期，会司任命 的总普和省普都是英国人，从9世纪木期开始，装三能治条制并始九译命度人系加 进来，健印度人共轮参加受制于总督的主法会议成气机行政部门，186们平的《印是参 事会法》升助了中夹算府的部天制，比释使表事金变裤更像一个现代的内图，1919年法 案开给了印度钱舍史上竹两览制：行数机构对立法远会贵黄的青任制数舟在1919丹 和1935年的者自©中也得到表达，尽堂在19世纪中和以后，自治就已链是印度人民 地求的一个可标，但印魔真正的地方自港期是在919年以后兵国受到印度民族芪￡ 速陆的尚塞而被追推行，而且廷是有保留的自治，甲发的全国自常更是被无孩荆整连。 毛他（伦要图在印座的建民成治条制观其那南》 感二学利素养周洲评引二十目】历定第3页（具4医）》 衡水直无 制料二观代印度的秋邦院片是“从生律上讲。海人民院的地位是平辛的”，担事 无上几子不具有直餐政府的职能和时成权。而且杯力越来地中，在立族与行政的吴鼻 上，印度的思理来自占议会多数的政党，他召集的内阁对议会角音，1叫7年钾度碳样 角治后，印魔位舟对文富制发进行￥改羊，”在杜量上，结构上以及在法律植序上，使原 来的文官制应更知完善，以适旦热立后政权减设和非会鲤济发展的需要”， —博篇自旅良光《甲度政治制魔研究》、陈峰君（论有魔陕式及其转型）等 (们)根据材料一，概岳指出民时期印度政涂体制的特点，罪结合所学知识分析其戒 国.〔12分) (2)靓据上述材料并结合所学每识，概述英国殖民政治统油影响现代印度国家泊理的 表现.(8分) 15.拿敲仑是一个备受争议的历生人物。在中国近代史上，不司时崩各界对他的评价廖贬 不一。阅读材料，完成下列婴求。12分》 树料平命者之言民权自主，不这国人心之所乐而国以年之，戏蛙陆大众，树或徒 党平！氧令系命果成，刚其彪长风自是为君生，后冀行压制文术矣。不见发之拿戒仑 手？输专信民红…复自为君美矣。 一102年业有为《答南北美洲齿华商论中国只T行立光不可羊命书) 有大儿华盛领于前，小儿拿流仑于后，为是同胞革命独正之表木《意：模花)。曜 吁！吸乎！本命1本◆1 一1903年年客{羊命军) 香始皇常制无限专制君主制，其子二世亡之，那破仑一世减坏债三而共和，帝制 自为身顺名零。其代于那攻仑三能仍明日张型，精其复板。令变地照威之中华其国， 在期之魔三策世氨一世为死术见，而在耶之臀候袁世机二世方生，一何中外古今之史 刺巧合著斯也1 一1916平陈传秀（兼桥积复清》】 外阳加年减合的多数战提一都是以少士众，风夷势时化势而获胜。 —1938年毛译东《轮种久战 以“拿破仑在近代中国的形象变迁”为主册，解读材科， 密卷 高二竿科素养周测评（二十四}历史第4页共4页·历史· 2024一2025学年度学科素养周测评（二十四）】 历史·战争与文化碰撞 一、选择题 1.B【解析】材料说的是，亚历山大帝国爆起后， 希腊语成为帝国的通用语，语言的使用，使利了 亚历山大帝国境内的文化交流，选B项：古希腊 城邦的对外殖民发生在城邦时代，结合教材为 公元前8一前6世纪，亚历山大帝国建立于公元 前4世纪晚期，排除A项；希腊“古典时代”是公 元前5世纪至公元前4世纪上半叶，而亚历山 大帝国建立于公元前4世纪晚期，排除C项：稳 固说法错误，亚历山大帝国很快解体，排除 D项。 2.B【解析】“成吉思汗追逐敌人的波斯图画和伊 尔汗国的基督教徒畏兀儿人拉班·扫马出使西 亚”，并结合所学知识可知，成吉思汗追逐敌人 的波斯图画表明，蒙古西征使西亚的伊朗人在 绘画和史书撰写上发生了一定的变化：《拉班· 扫马和马克西行记》则体现了蒙古西征引发的 东西方交往与交流，B项正确：材料并未对蒙古 西征引发民族迁徒的历史事实展开论述，排除 A项：仅凭材料信息无法判断被征服地区社会 经济是否遭到破坏，排除C项：材料信息并不能 用以佐证蒙古西征改变了亚欧大陆政治格局， 排除D项。 3.B【解析】“黑暗的中世纪”“抹杀了人们自由和 创作的思想与灵魂”“蒙古人的西征正好打破了 这一局面”，可得出蒙古西征，有利于打破中世 纪神学完全笼罩社会的局面，推动人们自由创 作，从而为文艺复兴到来提供条件，故可知推动 西方社会的转型，选B项：1054年，基督教会正 式分裂，这在蒙古西征以前，撸除A项：材料不 涉及文化交流，排除C项：依据材料，蒙古西征 只是在完全的基督教统治下破开一个口子，不 等于中世纪的结束，排除D项。 4.B【解析】美式英语中一些单词来自印第安语 和非洲黑人语言，反映出美国文化的多源性，B 项正确：材料说的是美式英语吸收融合其他语 言，不是美利坚人的形成，排除A项：材料不能 得出“大众化”，排除C项；“消除了种族歧视”的 说法不符合史实，至今美国仍存在种族歧视的 现象，排除D项。 5,A【解析】根据材料“西班牙美洲改治植物上开 出的一朵特有的花”可知，材科强调的是拉丁美 参考答案及解析 洲政治制度的特殊性，A项正确；材料未涉及民 族革命，排除B项；材料强调的是拉丁美洲政治 制度的特殊性，未体现社会发展的清后性，排除 C项：材料强调的是拉丁美洲政治制度的特珠 性，未体现法律制度建设的重要性，排除D项。 6.C【解析】1825年12月，俄国爆发了试图推翻 沙皇专制制度和农奴制的武装起义，即十二月 党人起义，依据材料“1826年1月13日”“在六 个星期以前”“如果能够维持国内的秩序，可能 认为自己已很幸运了”，可得出这次起义让饿国 忙于处理国内事务，雏持沙皇专制制度，对歇洲 事务无暇顾及，选C项；这不是拿破仑战争导致 的，裤除A项；当时欧洲仍处于雏也纳体系之 下，排除B项：材料不涉及俄国退出维也钠体 系，排除D项。 7,D【解析】据材料“美国传教士在亚非许多地区 传教、进行各种‘慈善’事业”，可知，在19世纪 初期，美国利用传教士，在亚非地区进行“慈善” 事业，实则是借慈善行为，输出本国的文化，体 现出文化殖民的隐蔽性，D项正确；仅从材料， 不能得出全球文化的趋同性，排除A项，材料突 出的是美国文化对其他地区的影响，并不是强 调美国文化的特点，排除B项：材料并不是在突 出美国文化自身的特点，而是在强调文化殖民 的特点，排除C项。 8D【解析】表格反映鸦片战争以来，先进中国人 在学习西方的文献或译书内容先以器物特别是 军事技术为主，继而政治制度，民国以来偏重于 西方思想文化，这说明民族危机推动学习西方 的深入，D项正确：近代中国处于半殖民地半封 建社会，材料内容没有体现我国近代以来国家 主权逐渐丧失的现象，因而也无法得出我国半 殖民地半封建社会性质不断加深的结论，排除 A项：材料内容没有体现民族意识得到强化的 现象，排除B项：材料内容主要体现了鸦片战争 爆发以来西学东渐主题变化，没有强调国人追 求民主观念的信息，无法得出国人追求民主观 念持续更新的结论，排除C项。 9.C【解析】根据材料可知，第一次世界大战后， 国联对战败国的殖民地或属地实行委任统治， 国联对受任国的管理行使管辖权、监督权和行 政权等权力，反映了一战后国联对部分殖民地 尝试国际化管理，C项正确：材料反映了一战后 国联推行的委任统治，A项与材料内容无关，排 除：材料反映了一战后国联推行的委任统治，不 1 衡水真题密卷 代表资本主义殖民体系开始瓦解，排除B项； “普遍实施”说法绝对，不符合史实，排除D项。 10.A【解析】根据材料可知，20世纪50年代，针 对肯尼亚的“茅茅”运动，英国最初强力镇压， 此后，由于财政困难，不得不寻找理由，中断镇 压，说明英国已无力维持殖民统治，故A项正 确：材料中英国认为肯尼亚“茅茅”运动不属于 “共产主义阴谋”，而中断武装镇压，说明意识 形态的影响依然存在，且这只是英国为结束镇 压寻找的理由，排除B项：绥晴政策指西方国 家对法西斯扩张的纵容，排除C项：材料中英 国并未放弃意识形态领城的斗争，排除D项。 11.B【解析】二战后，整个非西方世界，无论是资 本主义制度的国家，还是社会主义制度的国 家，其现代化历程都是在西方文化的影响下度 过的，B项正确：A项是材料中的现象，不是本 质，排除：C项表述不符合材料主旨与命题意 图，排除：材料未涉及民族独立对西方文明的 冲击，排除D项。 12.D【解析】据材料“把历史遗产、宗教场所和商 业街区等都纳入到…‘非常新加坡’…等 表征系统”并结合所学可知，新加披的举措为 游客和国民对于民族共同体的想象提供了一 种工具，这有助于促进民族认同，D项正确：新 加坡的文化建设是传统与现代、历史与当下的 融合，排除A项；“具有鲜明的斯加坡特色”，在 材科中没有体现，排徐B项；材补未涉及殖民 文化的相关内容，排除C项。 二、非选择题 13.(1)差异：古希腊人以经济目的为主，马其顿人 以政治目的为主：古希腊人在海外建立独立城 邦，马其顿人对被征服地区实施直接统治；古 希腊人到达地中海西部，马其顿人控制波斯帝 国故地。(12分) (2)影响：给被征服地区造成了一定破坏（引发 与被征服地区的矛盾和冲突)：加强了区城内 各文明间的碰撞和交流：促进了古希腊文明的 发展和传播，对后世区域文明产生深远影响。 (8分) 14.(1)特点：英国人主导：以英国制度为样本（移 植英国政治制度，逐步民主化)：改革缓慢而被 动。(8分)成因：英国维持殖民统治的需要：印 度民族解放运动的发展。(4分) (2)表现：为现代印度统一国家的建立奠定基 础：为联邦制在印度的推行奠定基础（使印度 学科素养周测评 中央与地方分享权力)：继承了议会民主制：文 官制度的保存。(8分) 15.20世纪初，民族危机加剧，资产阶级革命派代 表邹容视拿破仑为革命的楷模，革命在中国势 在必行。中华民国建立后，北洋军阀实行独裁 统治，先进知识分子倡导民主，反对专制，拿破 仑成为了专制的代名词，以此批判北洋军阀对 民主共和的破坏。抗日战争时期，中国面临强 敌人侵，拿破仑再次成为以弱胜强的象征，以 其英雄事迹鼓舞全国人民反抗侵略的斗志。 在近代中国不同时期根据形势发展的需要，人 们选取拿破仑的某一面，塑造出不同的形象， 寄托着不同的精神期待。(12分) 2024一2025学年度学科素养周测评（二十五） 历史·文化的传承与保护 一、选择题 1,A【解析】材料表明，春秋战国时期的士人都有 很多的弟子，这些士人与弟子的关系是私学教 育中教师与学生的关系，体现出私学教育的发 展，A项正确：士族是魏晋南北朝时期出现的， 排除B项：材料看不出思想合流，排除C项：这 与分封制度关系不大，排除D项。 2.C【解析】根据材料“专为外戚樊氏、郭氏、阴 氏、马氏四大姓子弟设立了学校”“四姓小侯先 能通经者…当以次赏进”，可得出“四姓小侯 学”是贵族官学，从明帝到质帝，其毕业生按服 等次可以当官，这体现了官学为贵族进仕服务， 选C项：九品中正制是在曹魏时期确立的，排除 A项；材料看不出削弱官僚权力，加强皇权，排 除B项：这里的家法指的是流派，看不出礼法合 一，排除D项。 3.B【解析】1951年，我国处于国民经济恢复时 期，为了加快国民经济的恢复与发展，需要大量 的技术人才，故选B项：材料不涉及缩短学制， 而且缩短学制也不是目的，排除A项：这不是高 等教育，排除C项：技术救育不等于高新科技， 排除D项。 4,A【解析】14世纪到17世纪初欧洲发生了文 艺复兴运动，其精神内核是人文主义，这一时 期，特别是文艺复兴运动处于高峰的15世纪后 期到16世纪前期，欧洲教育学科图书印刷数量 达到了高峰，大量的人文主义书籍被印刷出来，