周测评(十一)《包身工》《荷花淀》《小二黑结婚(节选)》《党费》-【衡水真题密卷】2024-2025全学年高二语文学科素养周测评

2024一2025学年度学科素养周测评（十一→） 语文·《包身工》《荷花淀》 《小二黑结婚（节选）》《党费 (考试时同4D分钟，总分100分) 一，现代文阙漂引2指分1 阅读下面的文半，完或1一4题。28登) 琴邦萧 ①我用地们的父◆第然是内乡，组是在城残附开始，家步玉在花高的时线才提料了。在那些时横，为人感 是起一个装子又时我的陈里，从床头上牡出一业足息的付萧来大，我的丽左望着艳那其果属的胡琴间，女人 却极说着之夫的恰，包我评细现客子，总觉弹友地的心重和军今军人的@里，有一种养河的成面在交选。 因不火，格飘参如寸那文起柔通一样的婆表队。地就同文无一同利军从星去了。能孩学速到河间 物年老的父亲那里走。 ③丝人进成我的的县城，我的眼友同他的每民在离县域十至里地的岁冲速去。受传州命，那时王是 奉天，孩李们的特拿处回来，起他理挥了，地和我离恒，起大能交降我看管，地零着二菱女。临走，城花 那个布深灰空的南胡胎衣们智下，地和二黄常走了舞： 面一无在晚，成黄是什含中代节日，典检大蓬讲T一个故率， ③可k真，体起手的南朝黄到甲里T?”孩于找到了南胡。我帮地定好管，专共在地辱小略益上，测 于就也望看系期果黄开粉淡真了，那声音两直是法不灰声，衣炎种不在自乙：特过身去，抓身富外，月 色系么酸洛，天空5名清冷啊1 面冬天，对子们的母表零节二爱来看我们。林已鞋轮够但静，其是多风包黑里食件一观白色的小机 修大麦换上的时暖，地才见了， ⑦连一求，城风把二流强留格我，说是要到城金止？。不大，气究得起地针义遥到周去，署★或食 铜别收去工作。 ®◆年玉州，做人销集了管玉万具力，见套月“拉州线发“消天我们，我规相：做人律一个善来感奉 的如味，寿奶尾良丽的风网，收录有车隔生潘领人民和有我千局史的子弟异吗？真看见级人那参域楼克 便色里摇接成坐，解寿它们浸看根良。 @巴提是秋相，后于此县年分外期，漫天漫带的沉重烟 的。在境上，新地我的脱 或我单阜是是到平给交通沟里一样，党到最年了， @一个食晚，黄布一木专信流游士我士的都人的址，到其北地一本偏种的小庄子上素，我理着早购 小道提制丁油船的灶师，我钢堂在复的密面，人地在意见上峰起葛来。 0观在坐在相上了：服前是一片生座的水，制划过两墓菱叶，窄毫地响，别气废到后建上来，却更有 密清耀骨。我开竹想到这色是和大夏，二策四啤之地，真红就具在这重和戴人来战了， 心指船格是容进兵年的时候，品人各诉我，”慧在这个地才，”格用葛帮一触一个久心作度的造人标 同路土的幅你氧，“两个太燕干尼得好维， 山他或着，身于延象统拾不稳，船地框摇起表，他姐线说：“两志：我也是五十岁的人了，也佛线几个 儿女，可是没比垃一次信于我的老必。地们，我堂看我的船有。刚上都来，作没见吐即戴女避儿，地句 大的也不注十三时罗，系令的也就有十多，正有限命谁导一个列总带顿地们，一上层那太就于就说：可 不楼了，在这里我们或不梅地的。锋如道，师生推子也是和我的一年，在酸人岭地大重阳甘来我过卖啊 零孩子说节就飘在帮号上流了一个斯，起一个多月小检上唇看的园大气、许士，全流T个十净。下量城 门的大河志还现不要说整，成十澄龙有，而道于不管，花头发也洗丁洗，我澄见社那样便气的孩子，我看 见了生样军瓮的越干：气就高论？衣军尼女的植于T,我也南亮，我议先吧，电自不的线的，军是我应 高二学科素参西圈评（中一】福文第1页引其4页） 衡水直 这个地方，漫民略岸上那片苇晚里一小人鬼于选由表，统川机枪向真钉拉射，犀大耳把那个小★推于 拉列自乙研里，略第下士，他是第一个见的。声我赶紧城种能能呢，即大★予就直我时农里去了，格死 我证老见融那新洗进的接气始整，能是我这老通无的倒陆到尿里通了◆，” B我听下去，无款衣以品的孩子白的验就一合见在眼府，我恰购看城句，我也一恰相角心的以 姓名 志气。表在孩于们的验上，里军套每失的谁：我只香见了一且相解的撞气，让业气成是或给生命的效据 亚得老相夫最后一属把施球到岸上，临有他文说一句“北分了这两个抽子，我也要干到成州 G我在再上停了一鲜，香见他急种回船去，餐包的大了。我再看看际丸已作是的速人根网些生的铜 得分 存架，红已显不植解以，成从那正医情一片水里果看见了发菱和二夏， 厅我走向群的民工作的令庄于上卡，我岳至号记罗那附在真媒意的膜上的律易蝇样后害的批忙+ 我不常度想那响了难的规无大菱短珠，那也停无地门，也体系是地们，但那势我灵一杯，对维也是一肝， 象平老知夫说的。 B晚同体息下表的时候，我适望着辱漫天的芦苇，我和建年是一个太帐罩，方量得属荞中升是，息 然，成念母起在一个青香，不和通是在山里表灵平象，滋选老见一片深红的香合素有，飘喜在晚风里，人 们条弄的时偏，那上面第一骨出现两个字绿军果的女理子，一个人社南师，个人女晋，演奏险人们听， 一二年入月二十玉成 《有副改》 1,下列对文本阳关内容的星解和分析，正确的一票是（行分） A镇子父事的辆性不事雀染藏一笔营过，与前文夫姿刘琴基和鸣的将世面染形或了强发的对比，让 读者期有一种凰度的反帆， 瓜第心段携写的“月色多么饺齿“与《待花淀)开头超写的月是升起案，能子幅家丸得祖，干净得很 程箱是了请新宁静的其国 C放子父亲辆柱之后，谈子母亲效下孩子餐支延安，互有家仇，更有丽恨，梦孙草笔下的众多女生 一样，县想上开的了程， 山“我只看见了一重新解的俊气这传气就是我的生命的体都，”这句话是照两个女被千的辆性触动 了我，让我清楚了生命的童义， 2.下列时文本艺术特色的分行塞宜，不正确的一勇是（行分） ( A,小爱通过船大的动作，讲言清写，表现了船大对线子销性的选痛对侵培者的输根和斗争说心的经定。 小说中的坏境挡写有值象气氯、统托人物心镜等作周。缸第@段中的“漫天漫野的1道需的 情斜托了“客”生在杭线中内心的都意 心，小说中多次找到“便气”，让读者强型体会到美好事留流灌爱的痛量，经受到羚晕一而发淀餐“作品 中少有的我需， D形泉幅耳域争的小说，有时需平静的请测氨事，型通人指无象，但平》之下东有被铜，这首小说色 体厘了这一静点： 1.“华阳第”在小说中含又本官深，情题要分析，(8兴) 4.请分州队裂运视角主题表达，语言风精岭角度，比轻本小议代有花淀的不屑之处，《0分》 二，文青文阅读(3馆分】 属楼下面的文言文，完度5一季通，3求分) 材料一 工克半骨你，食桥上重人也，共克南纯年无线线车。无少点，重神零。扇到常样，受业大单，师市 桃义面包：好停鬼而不中幸句，军食无书拿速进和事畔国所去相一无起地品比，谁博理底选百家之言 后们多里，屏属轻找。壮率为动骨，从起谦◆不合未 通密卷 高二学科素养周湖（十一】语文第2西（其4五1 克甘岭规，始若视平，终有厘先。以为修统学父，多风兵真，方用门讲易：绝虎昂之礼，产强持壁各里 刀笔，花货》入土五燕，二十全万事：异找表月并五时能城眼。 时女黄制碎为风率，格治中，自免正家，及人同军湘汽吾上书浮元有学，有富特品会来越：瑞不行 年船七十，志本我税，乃境（养性者十卉露，具了窄发，围神食宁。木无中，病平干家。 (草选直《后反多·王克传) 材料二1 亮在制州，凤建毫物内椭川毛广元，锋元直，止南孟公属零风群学，三人年于转飘，局竟独观养夫略。 每展代从客，雪地棒参啸，而谓三人口：聊请人仕进了至年守制克电。”三人其所志，势但龙而不言， (幸式（三管客·超卡·清话亮装》注引（我鸣） 材料三： 亚调字奉直，性质两西好学。兴平中，人中忧武，月克李中依特军灰州。采裕员延，而雪风棒经书 羽此，其元芜之，而遇不度。通善海(t子，为比于1作瑞温，又养《是氏蜂，克为作《来墨形平》， 人有从学其，强不有教，局数，“地香先读面难”士，“旅教面通：其灵自是，”从学★我“餐西无暗。”通量 “表议‘三伞’，”线风“三余”之意通本，“冬者尹之伞，夜者日之象，相而者时之款电，” (节盘自《之置德·执节·王解转》注引《就略1) 反材料一面液很战的军分有三生需要南句，诗选出相应放置的答案标号，鲜选时一处给】分，菇保知过 三处不喻分，(5分》 家其风无书区常冲涤阳G市肆了网国所黄书可一见笔典调花 直下列对材料中年直的词语及用关内容的解说，不正确的一现是(5分) A颗，表同，于之。与劝学中积土成山，风雨光颗“的喝“网陆相同。 民“百家之言“与二十余万言”中的意眼不风，筒者指著作，昏者意限黄学， C“采霜负取”中岭真”指得着。与戒请负两请累”中的负”意思门， B.“其义自笔“与”事不日见耳间面壁所其有无，可孕？”中的“见意思相民 工下列对材料有美内容的概遥，不玉确给一顶是5分) 人王充并未被零装刚制误格，他经常到百场去读育肆所卖之书，由于记亿力好，误了流图记住，于是 博莫册井，阳乡后还等了老辉。 且请喜充读书不迪求学得很箱探，雀有自已业特的方接，。佳烈些到的人生日标很高送，这从修回答 石广元等三人特话可议魔阅。 C重语不同童想设书料设有时间的说热，使认为有很多闲余时间可以用来设器。在善于利周时间浅 书方面，绘是我们的传样。 D.王无，精热亮程常道，都是。干读书的人，玉王充自寅酒赠来收为了时有名的学间家，请真亮或为 政帝家，不图就不是得拉干读书 &起材料中面横缓的每子题译收现代双莲。（得分） 《1)充少喜，多里称举。后到京神，星业太学，师事扶风班加。 《2)著论衡人十五算，二十余万言：释物秀机绿，正时所嫌疑， 队清分别质注王充，端高亮和重遇读的方信。15分) 高二学科素养西测评（中一】语文第3面其4而） 衡水直 三、古代蜂殿阅读(13分】 居读下尚这首宋将，完度16~1山通，(13分) 液光 份有据就是士装，触易高楼秋期平。 萨根妈排精秋候，选城城主晚凉， 始于所虑人尽醉，即生©雪得我单红 和好轴有青天在，瓦过中庭一乡香， [徒门①相羊养侧，重例，②晖生：界断者养。每食并背求宽群杯，刘界以养保就类第至两评零，他 也华一满宽着使”，外美刘邦壁见了他，后得树重用。后量育尾“高阳酒徒”称在领不铜者。 10.下列对这首诗的离解和盆所，不正确的一项是(5分》 入育联通过外航帽可程动作情型，实待了诗人此时的港十导桥与传榨心境： 且限联艺取多个秋天的季帮性物象，视所结介，谊染了豪惊、不夏的氨围。 仁尾碳中许人粹莲原，解生州为如己，表齿了在观实中肤少如音的悲的独 D木停情够内数，语高平实，借形典故春达博人对刚局的看法， 1本诗量雨典故表达了对时厨怎样的看齿？端简要分析。(8分》 国，活言文字露周(1分1 风读下周的文学，完项1214圈，(21分) 墙宾，非多事精其可意会，不可言传，小而至于一个人，体但笑黄他岭帮瓷风听化的自迷，越能了解 他喝1有时城吸碍和性格一我，有时属修恰系一我：有时绳许的和案限一我，有时根自已也得不清线山 已。生重运不包储有套无套地埠民自已岭某参种质的人，事开丝？素的是“循”，“婚”义鼻素感觉：素 直觉，梨悠。 ①，自吃不可信，我也无喜认为伊柯其名并拉的感情都枫精，态循之有宝观州 西肤成直亚重向的可能，复是见整，丁解，所取，网陆与品悟的手风都可以来月，也都可以参专 中国语者中，型，汪有一个“通”年。我1议一个人不明率理能议他不通”，学可了而且明 自了，萬说是弄通，其个半很形章，场的了，可成交通了，可娱交流7，可以竞来武来了，有其就线最 下。中国风单色是春丈用速个规老岭，有路了，就是你奖形里不通T,吃了药：表了针：速了：函现野了： 军名。面？我的解韩。“通省先灵卡本与生老之网的%遥无国，硬击与案我之响，事缘与绩理之 得，谈料与明理之间的畅通，连是化地的一个重舞标志。 】2请在文中候线处补写格当的语句，使统夏文字语留完鉴监其，内容贴切，逐料严雪，挥处不园过1？个 3下列句子中的°移“和文中幅点的“除”，用岳想具的一项是行分) 入现在清第五组时论X本桥装中的人物，序退一个，然议一个，轮流来 且被◇毛，修的妈妈霞是我的马妈：我一定单对背亲马鼻样时得地， C如暴常焰在天山的高处数里期面，信是一片文心恒日的老死要衣。 D.目原啊，你这个整国大夫所受的圣困我筐探深造南解，我内心程同情常， 文中画减角组的高分，如是写成“身体某都冒发生病灶，就是顶军位不流畅，通过吃药料针等下量使 其看畅，有灶方可甚除，所质病方聚境童”，意思相同，日表运效果不同，诗筒果分析。《4分】 最密卷 高二学科素带思测评（十一】语文第4而（其4五·语文· 2024一2025学年度学科素养周测评（十一）】 语文·《包身工》《荷花淀》 《小二黑结婚（节选）》《党费》 1D【解析】A项“孩子父亲的牺牲不事澄染地一 笔带过”理解错误。由文中“那时正是春天。孩 子们的母亲赶回来，把他埋葬了。她和我商议， 把大菱变给我看管，她带着二菱去。临走，她把 那个布满灰尘的南胡给我们留下，地和二菱带 走了箫”可知，本文对“孩子父亲的牺牲”着墨较 多，渲染了他的牺牲给家庭带来的伤痛。B项 “都渲染了清新宁静的氛国”错误。本文第⑤段 中写孩子拉胡琴思念牺牲的父亲，胡琴的声音 “简直是泣不成声”，“我支持不住自己…天空 多么清冷啊”。由此可见，“月色多么皎洁”渲染 的是清冷凄凉的氛围。C项“孩子父亲栖牲之 后，孩子母亲…思想上开始了觉醒”错误。由 文中“他就参加了那风起云涌一样的游击队。 地就同文夫一同到军队里去了”可知，孩子母亲 思想上开始觉醒是在文夫牺性之前。 2.B【解析】“烘托了‘我'处在抗战中内心的沉 重”错误。由原文“已经是秋初，稻子比往年分 外好，漫天漫野的沉重低垂的稻桃…觉到振 奋了”可知，“沉重低垂”是周为稻子长势好， “我”“觉到振奋”。由此可见，此时“我”的心情 并不沉重。 3.①象征夫妇二人之间深厚、和谐的情感。“我” 的朋友演奏胡琴，女人总是吹箫来配合，二人心 灵共鸣。②蕴含着“我”对大菱姐妹的思念之 情。小说结尾写了“我”幻想两个女孩子拉胡 琴，吹竹箫的场景，这是“我”对大菱姐妹思念之 情的流露。③象征勇赴国难、不惧牺牲的精神 代代相传。“我”的朋友为抗战而死，其妻奔赴 延安，代表他们精神的琴和箫传给了他们的女 儿，暗示他们的精神代代相传。 4.①叙述视角的角度。本文叙述视角是第一人 称，属于有限视角。《荷花淀》的叙述视角是全 知视角。②主题表达的角度。《琴和箫》讲述的 是在抗战时期一个幸福美好的家庭被敌人毁灭 的悲惨故事，表达了对日本侵略者的憎恨之情， 同时也展现了人民群众支持抗战、同仇敌忾、保 卫祖国的决心。《荷花淀》描述了以水生嫂为代 表的白洋淀青年妇女由普通的劳动妇女成长为 机智勇敢的抗日游击战士的过程，表现了抗日 根据地人民热爱生活、热爱祖国的精神。③语 言风格的角度。《琴和箫》语言含蓄深沉，充满 感伤：《荷花淀》语言朴素自然，清新洗练。 参考答案及解析 5.BDF【解析】文句大意：（他）家中穷困，没有书 读，常去洛阳的书铺，阅读那里卖的书，看一遍 就能把书的内容记下来。 6.D【解析】“意思相同”错误。材料中的“见”通 “现”，指表露出来，文句大意是：书中的意义自 然就会显现。“事不目见耳闻而藏新其有无，可 乎？”中的“见”指看见，文句大意是：任何的事情 不用眼睛看不用耳桑听，只凭主观臆断去猜测 它的有或没有，可以吗？ 7.B【解析】“这从他回答石广元等三人的话可以 窥知”错误。根据原文“三人问其所至，亮但笑 而不言”可知，诸葛亮只是笑笑不说话，可见诸 葛亮并未回答。 8.(1)王充小时候就失去了父亲，在乡里以孝顺母 亲被称赞。后来到京城，在太学学习，拜扶风人 班彪为老师 (2)写作了《论衡》八十五篇，二十多万字，解释 万物的异同，匡正当时世俗的疑惑。 9.王充：读书不应拘泥于章节和句子。 诸葛亮：读书贵在了解大意。 董遇：读书要反复多次阅读，才能理解书中的 含意。 参考译文： 材料一： 王充字仲任，是会稽上虞人，他的祖先从魏郡 元城迁徙到这里。王充小时候就失去了父亲，在 乡里以孝顺母亲被称赞。后来到京城，在太学学 习，拜扶风人班彪为老师。他喜欢广泛地阅读，但 不拘泥于章节和句子。（他）家中穷困，没有书读， 常去洛阳的书铺，阅读那里卖的书，看一遍就能把 书的内容记下来，于是读遍了九流百家的著作 后来回到乡里，隐居教书。在那中任功曾，因为多 次提建议和上级意见不合而辞职。 王充擅长辩论，开始的话好像很诡异，最后却 有实在的结论。他认为世俗儒生拘泥文字，常常 失去真正的含意，于是闭门思考，谢绝一切庆贺、 吊丧等礼节，门上、窗上、墙壁上都放着刀和笔 写作了《论衡》八十五篇，二十多万字，解释万物的 异同，匡正当时世俗的疑惑。 刺史董勤征召他为从事，改任治中，他自我免 职回家。他的朋友和郡人谢夷吾上书推举王充的 才学，汉肃宗特地下诏派遣公车（朝廷征召贤人特 定的车马)去征召他，因为病重没有去。年近七 十，神志、精力衰弱耗尽，于是写作了《养性书》十 六篇，侣导节制嗜好欲望，保养守住元神。永元年 间，病逝于家中。 1 衡水真题密卷 材料二： 诸葛亮在荆州，建安年初，和豫州颜川郡人石 广元、徐元直及豫州汝南郡人孟公成一起在外游 学，他们三个人读书学习学得很精深，只有诸葛亮 读书只读懂书中的大概。诸葛亮早晨晚上休息的 时候，经常抱膝长叹，然后对三人说：“你们几个人 做官可以做到州刺史、郡太守啊。”他们三个人问 诸葛亮能做到什么职位，诸葛亮只是笑笑不说话。 材料三： 董遇字季直，性格质朴不善言辞但喜欢学习。 (汉献帝)兴平年间，关中混乱，董遇和他哥哥便投 朋友段摄处。董遇采集野生稻谷背着去贩卖，经 常带着经书，趁空闲拿出来温习阅读，他哥哥讥笑 他，但他不改变。董遇善于研究《老子》，为它作了 训释注解。（他）又善于研究《春秋左氏传》，又给 它写了《朱墨别异》。有人要跟他学习，他不肯救， 却对人家说：“一定要先读上一百遍。”又说：“读书 读得遍数多了，自然就会理解书的内容和涵义” 请教的人说：“苦于没有时间。”董逼说：“应当用 ‘三余’.”有人问“三余”是什么。董通说：“冬天 (没有农活)是一年中的空闲时间，夜里是一天中 的空闲时间，阴天下雨是农忙季节的空闲时间。” 10.C【解析】“将屈原耶生引为知己”错误。颈联 通过屈原和鄙生的对比，表达了对于世俗繁华 的疏离感；尾联强调了真心朋友和内心的宁静 对于人生的重要性。此处的“知心”指的是知 心朋友，并非把屈原和鄱生作为知己，而是借 此来表达自己的思想感情。尾联大意是：我能 依靠真心的朋友和广阔的天空，又能在家中点 燃一夜的香火。整首诗词以简练的语言和意 象，展现了作者对于晚年生活的思考和追求， 引人深思。 11.①借屈子见渔父的典故，讥讽世间尽是醉生梦 死之人，批判社会的麻木沉沦：②用哪生见刘 邦的典故，暗示狂放不羁只是无奈之举，暗讽 君主不识贤才的现实。 12.①我无意认为档案不重要②除了“悟”字以 外③“通”是什么意思呢 13.C【解析】文中加点的“你”泛指任何人。A项 中的“你”指第五组中的某人。B项中的“你” 指谈话的对方。C项中的“你”泛指任何人。D 项中的“你”特指屈原。 14.①原句比较口语化，如“有病了”“哪里哪里” “不通了”，通俗易懂，表达亲切，与上下文语境 色彩相协调：改句中“发生病灶”“方可祛除”等 属于书面化表达，不符合整体语境。②原句语 句短促有力，表达简洁，如“吃了药，扎了针，通 学科素养周测评 了”，更能体现“通”的重要：改句较长，表达缺 乏力度，不能很好体现“通”的重要性。 2024一2025学年度学科素养周测评（十二） 语文·《屈原列传》《苏武传》 1.B【解析】A项“屈原是中国文学史上第一个写 诗的人”错误。由原文“屈原是中国文学史上第 一位诗人，在此之前我们只有《诗经》一类的民 谣，而且都不知道谁是作者”可知，原文说的是 “第一位诗人”，选项偷换概念。C项“屈原的 《楚辞》及其伟大的人格创造了…”错误。由 原文“苟子支配了汉代，庄子支配了魏晋，《楚 辞》则自建安以至盛唐莫不受它的支配”可知， 原文只说楚辞“支配”了唐文化，并不是说“创 造”了盛唐文化。D项“其哲学思考中的理性成 就了他的伟大”错误。由原文“他不是一种哲 理，而是一种哲理的感情，他在《橘颂》里说：‘独 立不迁，岂不可喜兮。？这可喜的便是那坚定清 醒的情操”可知，屈原的伟大不在于哲学的理 性，而在于“哲理的感情”。 2.D【解析】“因为相较于作品，伟大人格对后世 的影响更大”逻辑错误，因果关系于文无据。文 中“历史上无数的诗人正是为这个追求而努力， 陶渊明、李太白、杜子美，都因此产生更大的影 响”只是表明，这个追求只是让陶渊明、李太白、 杜子美对后世产生更大影响。“伟大人格对后 世的影响”是否更大，文中并没有明确指出。 3.A【解析】选项表迷只涉及屈原在治学与政治 上的才能，与人格无关。 4.①屈原所处时代的热情求真的时代精神的孕 育。②思想界共有的时代苦闷所形成的一种共 同力量的催发。③面对污浊的世道，屈原自身 的反抗精神，悲悯情怀、清醒认知和坚定意志的 铸造。 5,ADF【解析】文句大意：这时候虽然有忠臣贤 士在朝中，但君主认为他们和自己关系蔬远，不 如侍奉他起居饮食、跟随在前后左右待奉自己 的亲随那样可靠。 6.C【解析】“相同”错误。材料中的“治国”指安 定太平之国，文句大意是：而圣明的君主、太平 的国家却好多世代也没有出现。“修身齐家治 国平天下”中的“治国”指治理国家，文句大意 是：先修养品性，才能管理家庭，才能治理国家， 才能使天下太平。 7,C【解析】C项“其祸患与女子色待君王搅扰朝