专题05 名著阅读（期中真题汇编，上海专用）九年级语文上学期

专题05 名著阅读 （24-25九上·上海进才实验中学·期中）阅读下面材料，完成小题。 ①没半碗饭时，只见远远地一个汉子，挑着一副担桶，唱上冈子来，唱道： ②“赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。 ③农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇！” ④那汉子口里唱着，走上冈子来，松林里头歇下担桶，坐地乘凉。众军看见了，便问那汉子道：“你桶里是甚么东西？”那汉子应道：“是白酒。”众军道：“挑往哪里去？”那汉子道：“挑去村里卖。”众军道：“多少钱一桶？”那汉子道：“五贯足钱。”众军商量道：“我们又热又渴，何不买些吃？也解暑气。”正在那里凑钱，杨志见了，喝道：“你们又做甚么？”众军道：“买碗酒吃。”杨志调过朴刀杆便打，骂道：“你们不得洒家言语，胡乱便要买酒吃，好大胆！”众军道：“没事又来捣乱。我们自凑钱买酒吃，干你甚事，也来打人。”杨志道：“你这村人理会的甚么！到来只顾吃嘴，全不晓得路途上的勾当艰难！多少好汉，被蒙汗药麻翻了。” ⑤那挑酒的汉子看着杨志冷笑道：“你这客官好不晓事，早是我不卖与你吃，却说出这般没气力的话来。” …… ⑥我且问你：这七人端的是谁？不是别人，原来正是晁盖、吴用、公孙胜、刘唐、三阮这七个。却才那个挑酒的汉子，便是白日鼠白胜。却怎地用药？原来挑上冈子时，两桶都是好酒，七个人先吃了一桶，刘唐揭起桶盖，又兜了半瓢吃，故意要他们看着，只是叫人死心塌地。次后，吴用去松林里取出药来，抖在瓢里，只做走来饶他酒吃，把瓢去兜时，药已搅在酒里，假意兜半瓢吃，那白胜劈手夺来，倾在桶里。这个便是计策。那计较都是吴用主张。 学校将举办“演绎经典名著，绽放文学美丽”戏剧节活动，作为活动策划者，请你参与以下活动。 1．九年级的同学选择《水浒传》的片段编排课本剧，小姜同学负责宣传工作，以下是他的剧目宣传小报，请结合上述语段的内容，帮助他完成信息填写。 穿越千年，共赴梁山——《水浒传》课本剧精彩上演 （1）剧目小标题： （2）原著作者： 演出地点：阶梯教室 演出时间：2024年11月6日 2．帅帅同学负责剧本改写，根据选段内容他设计了一段对白。 （1）结合杨志的人物形象，你认为他设计的台词适合吗？为什么？ 杨志：“众君聚集于此，准备做些什么？” 众军：“买碗酒吃。” 杨志：“早些时候洒家便提醒你们，休要胡乱买酒。” 众军：“我们自凑钱买酒吃，干你甚事？” （2）有同学认为剧本所选片段的内容和篇幅皆有限，请你结合如下回目相关内容，说说杨志还有怎样的特点。 第十二回 第十三回 第十七回 第五十八回 第九十九回 梁山泊林冲落草 急先锋东郭争功 花和尚单打二龙山 三山聚义打青州 鲁智深浙江坐化 汴京城杨志卖刀 青面兽北京斗武 青面兽双夺宝珠寺 众虎同心归水泊 宋公明衣锦还乡 3．同学们准备把选段中的诗歌“赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇”在表演结束时，作为唱词；并将“农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇！”作为副歌，重复出现，因为它运用了 的修辞，表现出当时社会阶层的差异之大，更好地体现了《水浒传》 的主题思想。 【答案】1． 智取生辰纲（可添加主语） 施耐庵 2．（1）不合适，选文中杨志的性格是粗暴蛮横的，帅帅设计的语言比较克制有礼，不符合杨志的形象。 （2）示例1：杨志是一个忠诚、重义的人。作为北宋武侯杨业的后人，他一直对朝廷忠心耿耿即使在遇到梁山好汉的邀请时，也因为自己未完成尽忠之责，婉言拒绝。 示例2：杨志也是一个有野心、渴望功名的人。他一直希望能够凭借自己的武艺和能力，获得朝廷的重用，实现自己的抱负。这种野心在他的多次行动中都有体现，例如他曾经试图通过押运生辰纲来获取朝廷的信任，以及他在被发配到大名府后，积极表现，希望得到梁中书的赏识。 3． 对比、比喻、夸张 官逼民反 【解析】1．本题考查文学常识和把握名著内容。 ①空：通读选段可知， 这是出自《水浒传》中的“智取生辰纲”的情节。智取生辰纲：梁中书为给岳父蔡京祝寿，筹备了价值十万贯的生辰纲，并选派杨志押送。杨志本是三代将门之后，因失陷花石纲丢官，后杀泼皮牛二被刺配大名府，得到梁中书赏识。杨志为保生辰纲安全，做了诸多安排，如让众人扮作普通行商、依地形改行路时间、统一指挥押送军士且对他们要求严苛，这让军汉们苦不堪言，怨声载道，杨志与军汉、老都管、虞候之间产生了矛盾。开始时杨志趁凉行路，到了荒凉的山路地带，为安全起见，改为天热时赶路，这本是顺应地势的防范之策，却得不到军汉的理解。当杨志一行人行至黄泥冈时，天气酷热，众人疲惫不堪，在军汉们的强烈要求下，杨志无奈同意在黄泥冈的树林里休息。这时，扮作商人的晁盖、吴用、公孙胜、刘唐、阮氏三雄等七人出现了，他们装作贩枣子的客商，也到冈上休息，故意在杨志等人附近晃悠，引起了杨志的警惕。随后，白胜挑着白酒上了山岗。军汉们口渴难耐，想买酒喝，但杨志怀疑酒里有蒙汗药，坚决不让买。白胜便立刻表示不卖了，欲擒故纵，进一步激发了军汉们的购买欲望。晁盖等人过来先吃掉一桶酒，向杨志等人表明此酒无药，让杨志放松警惕，并借舀酒作掩护，在另一桶酒里下药。白胜也配合得毫无破绽，与晁盖等人演了一出好戏，杨志看到晁盖等人喝了酒没事，便开始放松警惕，最终同意军汉们买酒。但白胜却不肯卖了，这使杨志等人彻底放松了警惕，他们软磨硬泡，从白胜手中买下了酒开怀畅饮，最终全被蒙汗药麻倒，生辰纲被劫。因此这里的剧目小标题可以是：“智取生辰纲”。 ②空：施耐庵，字肇瑞，号子安，别号耐庵，祖籍苏州，元末明初小说家，中国四大名著之一《水浒传》的作者。 2．（1）本题考查考查把握人物形象和阅读拓展。 首先分析杨志的人物形象特点：杨志是一个精明能干、谨慎小心的人。他一心想把生辰纲安全地送到东京，深知江湖险恶，对押送途中可能出现的危险有很高的警惕性。同时，他性格有些刚愎自用，对待下属比较严厉，因为他认为严格的管理才能保证任务的完成。 接着判断台词是否合适： 从台词“众君聚集于此，准备做些什么”“早些时候洒家便提醒你们，休要胡乱买酒”来看，这里展现的是杨志时刻保持警惕，看到众人围在一起就询问情况，这体现了他的谨慎，但是按照杨志的性格，此时的他应该会更加严厉地制止众人买酒，因为他深知酒中可能有诈，不会轻易妥协，但这里帅帅设计的语言中没有体现出杨志严厉、粗暴的一面，不符合符合杨志刚愎自用、粗暴蛮横的性格，因此不符合杨志的形象。 （2）本题考查把握人物形象特点。 分析第十二回“梁山泊林冲落草 汴京城杨志卖刀”：在这一回中，杨志为生活所迫要卖祖传宝刀。面对泼皮牛二的百般刁难，杨志最初是忍耐的，他详细地解释宝刀的特点，体现出他的克制。当牛二逼迫太甚，杨志忍无可忍，最终杀死牛二，这显示出他性格中刚直、暴烈的一面。他不会无原则地妥协，一旦被激怒，就会果断采取行动； 分析第十三回“急先锋东郭争功 青面兽北京斗武”：杨志与周谨比武，他武艺高强，能够轻松应对。而且在比武过程中，他表现得很有分寸，听从指挥，在被要求换用钝兵器时也没有异议，这体现了他遵守规则的一面。同时，与索超比武时，他全力以赴，想要证明自己的实力，展现出他好胜心强和对自身武艺的自信； 分析第十七回“花和尚单打二龙山 青面兽双夺宝珠寺”：杨志在落草过程中，先是遇到鲁智深，两人不打不相识。他能够和鲁智深这样的江湖豪杰平等交流，显示出他的江湖气。他们一起攻打二龙山，杨志在战斗中表现出勇猛无畏的特点，为了夺取一个安身之所，敢于冲锋陷阵； 分析第五十八回“三山聚义打青州 众虎同心归水泊”：杨志参与到梁山好汉的联合行动中，他能够与其他山头的好汉团结协作，说明他有团队合作精神。并且在面对共同的敌人时，他能够放下个人恩怨，为了大义而战，体现出他顾全大局的一面； 分析第九十九回“鲁智深浙江坐化 宋公明衣锦还乡”：从整个故事的发展来看，杨志经历了诸多坎坷后，仍然坚守在梁山队伍中，可见他的忠诚。他对梁山的事业、对兄弟们的情谊是忠诚的，一直跟随梁山好汉们走到最后。 综合这些回目的内容，杨志还具有克制、刚正、遵守规则、好胜心强、自信、有江湖气、勇猛无畏、团队合作精神、忠诚等特点。 3．本题考查理解分析内容。 ①空：诗句 “农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇” 运用了对比、比喻和夸张的修辞手法。将农夫内心的焦急、忧虑比作在滚烫的汤中煎熬。形象地描绘出在烈日炎炎、野田禾稻半枯焦的情况下，农夫对庄稼收成的极度担忧。这种比喻使抽象的心理感受具象化，让读者能深切地体会到农夫所面临的艰难处境以及他们对土地和收成的深切关怀，仿佛能看到农夫们望着干涸的田地，心急如焚、坐立不安的模样。同时将 “农夫心内如汤煮” 与 “公子王孙把扇摇” 进行对比。一边是为了生计、为了庄稼收成而心急如焚、备受煎熬的农夫；另一边是养尊处优、无所事事，在酷热中依然能悠然自得摇着扇子的公子王孙。通过这种鲜明的对比，深刻地揭示了社会阶层之间巨大的差距和不公平。“如汤煮” 运用了夸张的手法，极度强调了农夫内心的焦急程度。虽然人的内心不会真的像在汤里煮一样，但这种夸张却恰如其分地渲染出农夫在面对天灾时那种几乎绝望、痛苦万分的情绪。它增强了诗句的感染力和表现力，使读者能够更加深刻地感受到农夫所承受的巨大压力和苦难，同时也进一步突出了与公子王孙生活状态的反差，强化了诗歌对社会现实批判的力度。 ②空：诗人对农夫的同情溢于言表。深切地感受到了他们在面对天灾时的无助与痛苦，同时也饱含着对公子王孙的批判与讽刺。这些贵族阶层的冷漠与自私，在与农夫的对比中被无限放大。此句有力地反映了封建社会的黑暗与不公，成为《水浒传》“官逼民反”主题的生动写照。 （24-25九上·上海虹口区·期中）结合主题“我和我的祖国”，某班准备开展艾青诗歌鉴赏活动。 4．任务一：知人论世——鉴赏会上要介绍诗人艾青，发言稿排序正确的一项是（   ） ①艾青（1910-1996年），原名蒋正涵，中国现当代诗人。 ②从法国留学归来后，他因参加“左联”活动而被捕入狱。 ③他的成名作正是在狱中创作的长诗《大堰河，我的保姆》。 ④艾青的一生创作颇丰，他的多首诗歌曾入选中小学教材。 ⑤年轻时的他曾就读于国立西湖艺术院大学部绘画系，后赴法学画。 A．①④⑤②③ B．④①⑤②③ C．①⑤②③④ D．④②⑤①③ 5．任务二：诗歌品鉴——以下两则材料分别介绍了艾青不同时期的诗歌创作所呈现的独特风格。 材料 A： 抗战时期的创作，以“土地”“太阳”为主要意象，多写国家与民族苦难，悲悯忧伤，诗句排列不整齐，呈现出散文化、口语化的自由风格。 材料 B： 建国之后的创作，反观人生，赞美社会正义，字里行间饱含着睿智哲思，诗句整齐、诗情深沉、诗意警策。 以下诗歌节选可能是艾青哪个时期的作品？请陈述理由。 几千年了 他们曾在这里 和带给他们以打击的自然相搏斗 他们为保卫土地 从不曾屈辱过一次 他们死了 把土地遗留给我们—— 我爱这悲哀的国土 它的广大而瘦瘠的土地带给我们以淳朴的言语 与宽阔的姿态 我相信：这言语与姿态 坚强地生活在大地上 永远不会灭亡 我爱这悲哀的国土 古老的国土 ——这国土 养育了为我所爱的 世界上最艰苦 与最古老的种族 ——《北方》节选 一九三八年二月四日  潼关 【答案】4．C 5．材料A理由。诗句中“国土”“土地”“大地”反复出现；诗句排列不整齐，呈现出散文化的自由风格；这首诗歌写作于一九三八年，正是抗战时期。 【解析】4．本题考查句子排序。 ①艾青（1910 - 1996年），原名蒋正涵，中国现当代诗人。 这是对艾青最基本的介绍，先让听众对艾青这个人有一个初步的认识，知道他的姓名、生活的大致年代等基本信息。这是介绍人物的起始点，为后续的深入介绍奠定基础。 ⑤年轻时的他曾就读于国立西湖艺术院大学部绘画系，后赴法学画。 在知道艾青的基本情况后，介绍他的求学经历是很自然的过渡。先在国内求学，然后赴法，这是他早期成长发展的重要经历，也是他日后创作风格可能受到影响的因素之一。 ②从法国留学归来后，他因参加“左联”活动而被捕入狱。 按照时间顺序，留学归来后的经历就是参加活动并被捕入狱。 这一事件对他的创作产生了重要影响，很多优秀作品都与他的狱中经历有关，是他人生经历中的一个重要转折点。 ③他的成名作正是在狱中创作的长诗《大堰河，我的保姆》。 由于前面提到了入狱经历，那么紧接着介绍他在狱中创作的成名作是很合理的逻辑顺序。这部作品奠定了他在诗坛的地位，也是他诗歌创作风格的重要体现。 ④艾青的一生创作颇丰，他的多首诗歌曾入选中小学教材。 最后介绍他的创作成果，一生创作丰富且多首诗歌入选教材，这是对他整个创作生涯的一个总结性描述，让听众对他在诗歌创作方面的成就有一个全面的认识。 所以正确的排序是①⑤②③④。 故选C。 5．本题考查诗歌赏析。 诗歌分析如下： （一）意象运用。诗中多次出现“土地”这一意象，如“他们为保卫土地”“它的广大而瘦瘠的土地带给我们以淳朴的言语”等。在抗战时期，艾青的创作常以“土地”为主要意象，土地象征着祖国大地，这里通过对土地的描述，表达对祖国的情感，这符合材料A中提到的“抗战时期的创作，以‘土地’‘太阳’为主要意象”。 （二）主题表达。诗中表达了对国家苦难的深切感受，如“我爱这悲哀的国土”，“悲哀”一词体现出当时国家正处于艰难困苦的境地，诗人对国家与民族苦难的描写，与抗战时期多写国家与民族苦难的风格相符。从诗句整体能感受到诗人充满悲悯忧伤的情感。像对国土“悲哀”的形容，对这片土地上“最艰苦与最古老的种族”的描述等，都透露出这种情绪。符合材料A中提到的“多写国家与民族苦难，悲悯忧伤”。 （三）形式风格。从诗句的排列来看并不整齐，具有散文化、口语化的自由风格。例如“几千年了，他们曾在这里，和带给他们以打击的自然相搏斗”，句子长短不一，表述自然流畅，这种风格是抗战时期艾青诗歌创作形式上的特点，与材料A中的“诗句排列不整齐，呈现出散文化、口语化的自由风格”一致。 （四）从诗歌的写作日期“一九三八年二月四日”来看，此时正处于我国抗战时期。 所以《北方》是艾青抗战时期的作品。 （23-24九上·上海闵行区六校·期中）读了《艾青诗选》后，同学们组织了读书会，完成了下列活动。 【活动一：我是阅读者】 6．（1）阅读《艾青诗选》后，大家发现，抗战时期艾青诗歌中的主要意象是“土地”和“太阳”，分别象征了 和 。 （2）通读全书后，大家发现艾青诗歌特色鲜明，下面选项不属于艾青诗歌特点的一项是( ) A．自由体诗     B．诗中有画    C．灵活无序    D．散文化、口语化 【活动二：我是评论员】 文学社针对艾青的两首诗歌《复活的土地》、《雪落在中国的土地上》，展开讨论活动。 （A）复活的土地（节选）河岸上 春天的脚步所经过的地方， 到处是繁花与茂草；而从那边的丛林里 也传出了 忠心于季节的百鸟之高亢的歌唱。 …… 就在此刻， 你——悲哀的诗人呀， 也应该拂去往日的忧郁， 让希望苏醒在你自己的 久久负伤着的心里： 因为，我们的曾经死了的大地， 在明朗的天空下 已复活了！ 一九三七年七月六日 （B）雪落在中国的土地上（节选）透过雪夜的草原， 那些被烽火所啮啃着的地域， 无数的，土地的垦植者， 失去了他们所饲养的家畜， 失去了他们肥沃的田地， 拥挤在， 生活的绝望的污巷里； 饥馑的大地，朝向阴暗的天， 伸出乞援的， 颤抖着的两臂。 中国的苦痛与灾难， 像这雪夜一样广阔而又漫长呀！ 雪落在中国的土地上， 寒冷在封锁着中国呀…… 一九三七年十二月二十八日 7．（1）下列是小语和小文的讨论发言，你认为他们言论中不正确的一项是（   ） A．小语：我觉得“春天的脚步所经过的地方，到处是繁花与茂草……忠心于季节的百鸟之高亢的歌唱”运用了动静结合的手法，生动展现了民众的觉醒的情景。 B．小文：我认为“就在此刻，你——悲哀的诗人呀”一句，通过声音的延长，节奏的变化，使诗人的情感得到了释放，增强了诗句的抒情效果。 C．小语：垦殖者的形象是当时中国苦难人民的缩影，而无尽的雪夜则象征着当时中国统治者的反动。 D．小文：（B）诗用拟人的手法，赋予了“土地”以人的情感，使其特点和象征含义愈发突出。 （2）（A）诗和（B）诗都写到了土地，从你从具体意象的角度谈谈两首诗的思想感情有何差异。写一段80字左右的文字，为讨论做准备。 【答案】6． 祖国 光明、胜利 C 7．（1）（A） （2）（A）诗借土地上的繁花、百鸟等，表现了民众觉醒带来的生机，表达了诗人对战争胜利的渴望和向往。（B）诗借描写土地上遭受磨难的惨状，表现了诗人的悲愤及爱国之情。（字数不做严格要求，可以上下10个字浮动） 【解析】6．本题考查内容理解。 (1)结合《艾青诗选》的相关内容，艾青诗歌的中心意象是土地和太阳。“土地”这个意象，凝聚着诗人对祖国以及对大地母亲深沉的爱，对祖国命运深沉的忧患意识。爱国主义是艾青作品中永远唱不尽的主题，把这种感情表达地最为淋漓尽致的，是他的《我爱这土地》。“太阳”的意象表现了诗人灵魂的另一面：对于光明、理想、美好生活热烈的不息的追求。在诗人眼中，“太阳”这一永恒主题，是中国光明前途、也是中国必胜信念的象征，它蕴涵着诗人对光明、理想和美好生活的向往和追求。 (2)C.艾青的诗在形式上不拘泥于外形的束缚，很少注意诗句的韵脚和字数、行数的划一，但是又运用有规律的排比、复沓、造成一种变化中的统一，并不是灵活无序。所以此选项有误。 故选C。 7．(1)本题考查内容理解。 A.“运用了动静结合的手法”赏析不正确。结合“春天的脚步所经过的地方，到处是繁花与茂草……忠心于季节的百鸟之高亢的歌唱”可知，这里采用了视听结合的手法，而不是动静结合； 故选A。 (2)本题考查赏析意象理解诗歌思想感情。 结合A诗《复活的土地》的内容可知，诗中出现的意象有“繁花与茂草”“百鸟之高亢的歌唱”，作者借“春天的脚步所经过的地方”出现的繁茂与富有生机的意象来表达诗人对新时代的憧憬与向往，体现了作者对解放的向往对战争胜利的渴望与祝福。结合B诗《雪落在中国的土地上》可知，诗中出现的意象有“透过雪夜的草原”“那些被烽火所啮啃着的地域”“绝望的污巷”“饥馑的大地”“阴暗的天”“乞援的，颤抖着的两臂”，让人感受到中国遭受的苦难与灾难的惨状，表达了诗人的悲愤之情，也表达了诗人对祖国深深的担忧与深切的热爱之情。 （24-25九上·上海虹口区·期中）以“追寻红色足迹，传承革命精神”为主题，某班准备制作《大家一起读〈红星照耀中国〉》的系列短视频。 1．任务一：资料收集——下列对于《红星照耀中国》的表述不正确的一项是（   ） A．1936年，英国记者埃德加·斯诺根据采访和考察得来的第一手资料，写成了《红星照耀中国》。 B．《红星照耀中国》是按照“探寻红色中国”的时间顺序来记录见闻的。 C．《红星照耀中国》主要内容包括：关于红军长征的介绍；对中国共产党和红军主要领导人的采访；中国共产党的抗日政策；红军的军事策略和作者的采访感受等。 D．《红军照耀中国》的重要意义在于使西方人第一次了解到中国共产党人的真实生活。 2．任务二：确定主题——目前已经确定了《斯诺笔下的“长征”》《斯诺眼中的红军领袖》两个专题。根据活动主题，同学们还设计了以下专题，最符合要求的两项是（   ）（   ） A．《探寻共产党人的革命信仰》 B．《陪着斯诺赏陕甘宁风光》 C．《走进斯诺笔下的苏维埃》 D．《跟着斯诺学写人物通讯》 3．任务三：品评人物 “红星”1： 他面容瘦削，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨凸出。我在一刹那间所得的印象是一个非常精明的知识分子的面孔。 “红星”2： 他个子清瘦，中等身材，尽管胡子又长又黑，外表上仍不脱孩子气，又大又深的眼睛富于热情。他确乎有一种吸引力，似乎是羞怯、个人的魅力和领袖的自信的奇怪混合的产物。他讲英语有点迟缓，但相当准确。 （1）根据以上文段信息，写出这两位“红星”人物的姓名。 “红星”1： “红星”2： （2）从以上“红星”人物中选一位，结合原著中该人物事迹品评人物形象。 【答案】1．A 2．AC 3． 毛泽东 周恩来 人物品质，结合内容分析 示例1：毛泽东，他的财物只有一卷铺盖，几件随身衣物，伙食同每个人一样，在退学后到湖南省立图书馆坚持自学，研读群书，由此可以看出他生活俭朴、勤奋好学等品质。 示例2：周恩来，第一次与作者见面时用英语打招呼，为他规划采访行程，揽着红小鬼的胳膊在乡间散步，体现出周恩来平易近人、热心周到的品格。 【解析】1．本题考查名著内容。 A．“英国”有误，埃德加·斯诺是美国记者。故选A。 2．本题考查名著内容。 A.这个专题直接呼应了活动主题中的“追寻红色足迹，传承革命精神”。它聚焦于探索共产党人在革命时期的信仰和精神风貌，这对于理解和传承革命精神至关重要。通过研究共产党人的革命信仰，同学们不仅能够了解到革命先辈们的坚定信念和无私奉献，还能从中汲取力量，激励自己在新时代继续发扬革命精神。因此，《探寻共产党人的革命信仰》是一个非常符合活动主题的专题； B.虽然这个专题提到了陕甘宁地区，这是中国革命历史上的一个重要区域，但其主要焦点在于欣赏当地的自然风光，而不是深入探讨革命历史和精神。虽然自然风光本身也有其历史和文化价值，但在当前的主题下，它并没有直接关联到“追寻红色足迹，传承革命精神”的核心内容。因此，这个专题在契合度上相对较低； C.这个专题涉及到斯诺的作品，特别是他笔下的苏维埃区域。斯诺作为一位外国记者，对中国革命有着独特的视角和深刻的报道，他的作品对于了解中国共产党和红军的历史具有重要意义。通过研究斯诺的报道，同学们可以更深入地了解革命时期的苏维埃区域，以及那里的社会状况和革命精神。因此，《走进斯诺笔下的苏维埃》也是一个符合活动主题的专题； D.这个专题侧重于学习如何撰写人物通讯，斯诺是一位著名的记者和作家，这个专题的重点在于写作技巧的学习，而非革命历史和精神的探究。尽管写作技巧对于传播革命精神和历史故事非常重要，但在当前的主题下，它并不是最直接相关的。因此，这个专题在契合度上也相对较低； 故选AC。 3．本题考查名著人物。 （1）第一空：根据原著内容“我到后不久，就见到了毛泽东，他是个面容瘦削、看上去很像林肯的人物，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨凸出。我在一刹那间所得的印象，是一个非常精明的知识分子的面孔，可是在好几天里面，我总没有证实这一点的机会。我第二次看见他是傍晚的时候，毛泽东光着头在街上走，一边和两个年轻的农民谈着话，一边认真地在做着手势。我起先认不出是他，后来等到别人指出才知道。南京虽然悬赏二十五万元要他的首级，可是他却毫不介意地和旁的行人一起在走”可知，这一人物是毛泽东。 第二空：根据原著内容“我一边和周恩来谈话，一边深感兴趣地观察着他，因为在中国，像其他许多红军领袖一样，他是传奇式的人物。他个子清瘦，中等身材，骨骼小而结实，尽管胡子又长又黑，外表上仍不脱孩子气，又大又深的眼睛富于热情。他确乎有一种吸引力，似乎是羞怯、个人的魅力和领袖的自信的奇怪混合的产物。他讲英语有点迟缓，但相当准确。他对我说已有五年不讲英语了，这使我感到惊讶”可和在，这一人物是周恩来。 （2）示例一：在原著中，毛泽东的反抗精神和勇敢无畏的性格得到了充分的体现。例如，他公开反抗父亲，保卫自己的权利。组织并创办的新民学会，专门反抗湖南督军张敬尧。组织秋收起义。组织秋收起义期间被捕，险些被枪决，最后死里逃生，继续工作。这些情节展示了毛泽东的勇气和决心，以及他为了理想和信念不惜一切代价的坚定立场。 示例二：在《红星照耀中国》中，斯诺描述了周恩来作为中国共产党领导人的形象。周恩来以其卓越的领导能力和坚定的政治立场，赢得了斯诺和其他人的尊重。斯诺在书中提到，周恩来是一个非常精明的知识分子，面容削瘦，有些驼背，但双眼炯炯有神。这种外貌特征与他内里的智慧和决心形成了鲜明的对比。周恩来虽然身为红军领导人，但他的生活方式和普通士兵、农民无异，体现了他朴素的生活态度和深厚的人民情怀。这种亲民的形象使得周恩来在人民群众中享有极高的威望。 （24-25九上·上海浦东新区·期中）阅读下面材料，完成小题 初三年级开展“读书报告会”活动，同学们共读《水浒传》，分享读书心得。请你完成下列活动任务。 任务一：介绍《水浒传》其书。 4．下列选项中不正确的一项是（   ） A．这是一部英雄史诗般的小说。它记述了梁山好汉们从起义到兴盛到失败的全过程。 B．这是中国历史上第一部歌颂农民起义的长篇小说，表现的是“官逼民反”的主题。 C．这是一部塑造人物栩栩如生的优秀作品。人物大都个性鲜明，又能具有一定共性。 D．这是一部采取了先合后分的链式结构的小说，先描述英雄群体，再细说个体故事。 5．美国女作家赛珍珠将书名译为All Men Are Brothers，原因是（   ） A．水泊梁山的108条好汉都是男子，因此译为Men。 B．英雄好汉们彼此用“哥弟”称呼，不分贵贱高低。 C．梁山众人劫财为生，崇尚暴力，都是朝廷通缉犯。 D．《水浒传》以表现英雄个人生活为主，强调亲情。 任务二：推荐读书方法。 6．读矛盾冲突。《水浒传》善于在矛盾冲突中推动情节，快速转化场景。如鲁智深的故事，按事件发展的先后顺序依次为： → → → （横线上填序号） A．醉酒闹事，遣往相国寺        B．义救弱女，拳打镇关西 C．员外报恩，避祸五台山        D．看管菜园，倒拔垂杨柳 7．读人物形象。《水浒传》塑造人物形象精彩纷呈，栩栩如生。阅读下面两段文字，简要分析人物性格特点。 鲁提辖拳打镇关西 鲁达性格特点 鲁达听了道：“呸！俺只道那个郑大官人，却原来是杀猪的郑屠。……却原来这等欺负人。”回头……道：“你两个且在这里，等洒家去打死了那厮便来。” （1） 鲁达寻思道：“俺……不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司，……不如及早撒开。”拔步便走，回头指着郑屠尸道：“你诈死，洒家和你慢慢理会。”一头骂，一头大踏步去了。 （2） 任务三：评点思想价值。 8．《水浒传》又名《忠义水浒传》。结合下面这段文字内容，简述作者如何表现梁山众人的“忠义”精神。 天子亲书敕诏，赐宋江为破辽都先锋，其余诸将，待建功加官授爵。……宿太尉领了圣旨出朝，径到宋江行寨军前开读。……当下宋江、卢俊义等，跪听诏敕已罢，众皆大喜。宋江等拜谢宿太尉道：“某等众人，正欲如此与国家出力，立功立业，以为忠臣。……” 宋江……回到梁山泊忠义堂……祭献晁天王。……随即将各家老小，各各送回原所州县，上车乘马，俱已去了。然后教自家庄客，送老小宋太公并家眷人口，再回郓城县宋家村，复为良民。随即叫阮家三弟兄，拣选合用船只。其余不堪用的小船，尽行给散与附近居民收用。山中应有屋宇房舍，任从居民搬拆。三关城垣，忠义等屋，尽行拆毁。一应事务，整理已了，收拾人马，火速还京。 【答案】4．D 5．B 6． B C A D 7． 暴躁，嫉恶如仇 机敏，粗中有细 8．梁山众人以“为国出力，立功立业”为追求，结束梁山事务后“火速回京”，表现出对“破辽”大业的热忱，体现了他们对国家的“忠”。梁山众人受诏后，回到梁山泊拜祭了晁天王，让山寨各家老小“回原所州县”“复为良民”，又将财物分与附近百姓，体现了他们对兄弟、对百姓的“义”。 【解析】4．本题考查名著导读。 D.《水浒传》罗列人物采用先分后合的链式结构。前四十回先叙述单个英雄人物从不同地方汇聚梁山的斗争经历，人物及其事件具有相对独立性，很多篇章都可以单独存在。作者将其有机组合，使各个环节衔接紧密、彼此呼应，达到了百川归海、波澜壮阔的艺术效果。第七十回以后，写他们归顺朝廷，征辽国、平方腊，最终走向失败。“先合后分”“先描述英雄群体，再细说个体故事”错误。 故选D。 5．本题考查理解能力。 B.赛珍珠将《水浒传》译为All Men Are Brothers，意在强调梁山好汉之间的兄弟情谊和团结精神。书中人物之间常以“哥弟”相称，体现了他们之间的平等和亲密关系，这与书名的翻译意图相符。 故选B。 6．本题考查识记名著内容。 鲁智深的故事情节发展顺序为：首先，他义救弱女金翠莲，拳打欺凌金翠莲的镇关西，因而惹上麻烦；随后，金翠莲所嫁的员外为了报恩，介绍他避祸到五台山；接着，他因醉酒大闹五台山，被遣往相国寺；最后，他在相国寺看管菜园时展现了力大无比的本领，倒拔垂杨柳。这个顺序体现了鲁智深从惹事到避祸，再到展现本领的过程。故顺序为BCAD。 7．本题考查对人物形象的分析。 拳打死镇关西的精彩场面的描绘，生动而鲜活的向读者展现了鲁达的侠义性格和不朽的艺术形象。言为心声。“呸！俺只道那个郑大官人，却原来是杀猪的郑屠。……却原来这等欺负人”“等洒家去打死了那厮便来”写当他问清了金氏父女啼哭的缘由，不能忍受，马上就要去打死郑屠。其嫉恶如仇、火暴刚烈的形象跃然纸上。 “俺……不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司，……不如及早撒开”写他在打死郑屠后，意识到可能会惹上官司，迅速决定离开，这显示了他的机敏和对形势的快速判断能力。此外，“回头指着郑屠尸道：‘你诈死，洒家和你慢慢理会。’一头骂，一头大踏步去了”写他在离开时还故作镇定地指责郑屠诈死，为自己的逃离争取时间，表现出他粗中有细的一面。 8．本题考查理解名著内容。 “宿太尉领了圣旨出朝，径到宋江行寨军前开读。……当下宋江、卢俊义等，跪听诏敕已罢，众皆大喜”写梁山好汉们接受朝廷的招安，表现出他们愿意为国家效力的忠诚之心。“宋江等拜谢宿太尉道：‘某等众人，正欲如此与国家出力，立功立业，以为忠臣。……’”写宋江等人跪听诏敕并表示愿意为国家出力，体现了他们对国家的“忠”。“宋江……回到梁山泊忠义堂……祭献晁天王”写祭奠晁盖则表现了他们对已故兄弟的怀念和义气。“随即将各家老小，各各送回原所州县，上车乘马，俱已去了。然后教自家庄客，送老小宋太公并家眷人口，再回郓城县宋家村，复为良民。随即叫阮家三弟兄，拣选合用船只。其余不堪用的小船，尽行给散与附近居民收用。山中应有屋宇房舍，任从居民搬拆”写他们安置各家老小、拆除山寨设施等行动，显示了他们对兄弟的责任感和对百姓的关怀，进一步突显了其“义”之精神。 （23-24九上·上海崇明区部分学校联考·期中）下期读书分享会的主题是“记忆中的温暖”，你准备选择下列哪本书进行分享？请结合具体内容和情节，简要阐述理由。（80 字左右） A．《昆虫记》         B．《朝花夕拾》         C．《童年》 我选择： 理由： 【答案】示例： 选择 B，《朝花夕拾》中不乏充满温情与童趣的文章。比如《阿长与<山海经>》中详写了阿长为“我”买《山海经》的事，表现出阿长对“我”精神需求的关注，也表达了成年后的鲁迅对阿长的感激、怀念和愧疚，流淌着脉脉温情。 选择 C，《童年》中有诸多温暖与光明的回忆。比如慈爱的外祖母会经常讲一些光明的民间故事给阿廖沙听，她聪明能干，对谁都有着宽广的胸怀。外祖母无私的爱丰富了阿廖沙，让他能在黑暗污浊的环境中保持对生活的勇气和信心。 【解析】本题考查对名著情节的把握。 读书分享会的主题是“记忆中的温暖”，围绕三部名著，结合名著中与“记忆中的温暖”有关的故事情节，以及所表达的情感进行分析即可。 选择A，《昆虫记》有许多充满温暖的部分。比如写到蜣螂时，亲情是慈爱温柔、无私伟大的。蜣螂妈妈照顾孩子很细致，封顶的工作不时地要停一停。蜣螂妈妈低着头，一动不动，似乎在屏息聆听，看看洞内有何异常。母亲在照顾娇嫩的孩子时那份温柔与仔细，人与虫似乎是一致的。西班牙蜣螂宁可自己挨饿也绝不让子女缺少吃喝，人类的父母对孩子的付出也是如此，不计得失，不计回报，永远无私。亲情是慈爱温柔、无私伟大的。让人心中感到一股暖意。 示例二：选择B ,《朝花夕拾》中有很多充满温情的文章。比如《藤野先生》中藤野先生为“我”添改讲义和纠正解剖图，表现出藤野先生对“我”这个留学生的关爱，也表现了成年后的鲁迅对藤野先生的感激和怀念，读后让人不禁为这段师生情所感动。 示例：选择C，《童年》中有许多温暖的回忆。养子小茨冈对阿廖沙的爱护，在心底里成了阿廖沙的朋友，亲人。特别是小茨冈跳舞的一节，给阿廖沙沉闷的生活带来了欢乐，让阿廖沙能够在黑暗的环境中乐观积极的面对生活的苦难。 （24-25九上·上海民办南模中学·期中）某某中学初三年级开展了“读《水浒》，品奇书”的系列阅读活动，请你也一道参与，完成相应的活动任务吧！ 活动一：读水浒故事，品英雄形象 1．小语在阅读《水浒传》期间，意外发现了爷爷收藏的《水浒传》系列邮票。他挑选了其中的三张邮票，想作为《水浒传》手抄报的插图，请你根据这三张邮票的图案及原著内容，填写表格。 图一                                       图二 邮票 故事内容 人物特点 图一 （1） （2） 图二 （3）（谁?） 风雪山神庙 奋起反抗 图三 吴用智取生辰纲 （4） 2．小语所在班级就图 （三） 的故事内容，围绕“失纲原因”展开讨论，请你根据相关情节内容，分析杨志失纲的原因。 活动二：读水浒故事，览水泊风光 3．国庆小长假，小文跟随父母来到位于山东省济宁市梁山县境内的水泊梁山风景区，参加 “水浒文化研学游”活动。风景区正在举办“水浒文化节”活动，小文对其中对对联的活动很感兴趣。请你结合所读的《水浒传》，为小文所对的这副对联补上上联。 上联: 下联：游梁山觅英雄行踪 4．为进一步提升水泊梁山风景区的知名度，推动梁山旅游发展，风景区正面向社会征集景区“旅游形象广告语”，下列不适合的一项是 （    ） A．水泊揽胜景，梁山论英雄 B．水浒里的聚义寨，山水中的桃花源抑 C．发展旅游产业，振兴梁山经济 D．水浒名著誉千年，梁山风景秀天下 【答案】1． 花和尚倒拔垂杨柳 力大无穷 林教头 足智多谋 2．（1）杨志本人急功近利、粗暴蛮横，对手下的士兵“轻则痛骂，重则藤条鞭打，逼赶要行”，从而大大激化了运送队伍的内部矛盾；  （2） 吴用足智多谋，利用天气炎热，黄泥冈地偏人稀等有利因素，精密地谋划和安排，晁盖等人配合默契，完美实施计划。 3．读水浒识忠义内涵 4．C 【解析】1．本题考查名著内容识记。 图一：出自《水浒传》第七回《花和尚倒拔垂杨柳 豹子头误入白虎堂》，花和尚倒拔垂杨柳的故事：鲁智深为了替金氏父女出气三拳打死了郑屠后，弃职逃往他地。他先来到五台山文殊院出家，因不守佛规，喝酒闹事，方丈又把他介绍到大相国寺看菜园子。菜园子附近住着二、三十个泼皮，他们常来菜园子偷菜，已换了几个看园子的人都管不了他们。这次听说又换了个新人，便来闹事，没想到被鲁智深把两个领头的踢到粪坑里，吓得他们跪地求饶。第二天，泼皮们买些酒菜向鲁智深赔礼。大家正吃得高兴，听到门外大树上的乌鸦叫个不停，泼皮们说这叫声不吉利，吵的人心烦，便欲搬梯子拆掉鸟巢。鲁智深乘着酒性，先用手推了推，便脱下外套，右手向下，将腰跨一掀，竟然将碗口大的杨柳连根拔起了，众泼皮个个惊得目瞪口呆，忙跪在地上拜鲁智深为师。这一故事体现了花和尚的力大无穷。 图二：出自《水浒传》第十回《林教头风雪山神庙 陆虞候火烧草料场》；林教头风雪山神庙讲的是八十万禁军教头林冲刺配后，几经周折后被分到看守草料场的工作。因大雪压塌住处，无奈来到一个破旧的山神庙暂住一宿。正因此才凑巧听见门外陆谦、富安和差拨的谈话，得知自己已被陷害，而且差点被害死。恼怒中，林冲终于爆发，提枪戳死三人，并将陆谦剖腹剜心。可以说，正是这次事件，才使得林冲对官场的仅存的美好愿景化为泡影，不得已只得投靠梁山。 图三：出自《水浒传》第十六回《吴用智取生辰纲》，故事为：杨志为了重回朝廷而接下了护送生辰纲的重任。为了避免不测，他处处小心。开始趁凉行路，后来到了荒凉的山路地带，为安全起见，改为天热时赶路。这本是顺应地势的防范之策，却得不到军汉的理解。最后，连老都管、虞候都开始抱怨，于是军汉们便不听杨志的打骂，坚持在强人出没的黄泥岗的树林里休息。这时，扮作商人的晁盖等人出现了。随后，白胜也挑着酒上了山岗。军汉们想买酒，但杨志怀疑酒里有蒙汗药，不让买。白胜便立刻表示不卖了。然后由晁盖等人过来先吃掉一桶，让杨志放松警惕，并借舀酒作掩护，向酒里下药。白胜也演得毫无破绽。这时杨志便放松警惕，同意买酒。但白胜却不肯卖了，这使杨志等人彻底放松了警惕，买到酒后开怀畅饮，最终全被蒙汗药麻倒，生辰纲被劫走。这一计谋体现了吴用足智多谋，沉着冷静，神机妙算等特点。 2．本题考查名著内容理解。第十六回《智取生辰纲》在全书中的地位十分重要，在此之前，小说主要描写了鲁智深、林冲等个别英雄人物的抗争。而“智取生辰纲“则是起义农民的集体行动，是梁山泊英雄聚义的开始。 根据原著来看，杨志丢失生辰纲的原因有两个：首先是杨志的性格特点造成的，杨志是“三代将门之后，五侯杨令公之孙”，因他“只为洒家清白姓字，不肯将父母遗体来玷污了。指望把一身本领，边庭上一枪一刀，博个封妻荫子，也与祖宗争口气”，然而一腔的抱负却无用武之地。他命运又多舛，先是失陷花石纲，被太尉高俅“文书一笔都批倒了，将杨志赶出殿师府来”。杨志郁闷，失手杀死泼皮牛二，迭配北京大名府留守司充军。至此，人生跌到谷底。所以杨志到了大名府，“早晚殷勤听候使唤”，好东山再起。此次押送生辰纲，梁中书明确告诉他“你若与我送生辰纲去，我自有抬举你处”，并且梁中书还承诺“写书呈重重保你受道诰命回来”。对于陷入人生谷底，又无时无刻不想“封妻荫了”“光宗耀祖”的杨志，这次机遇，岂不是天大的好事！所以他把立功放在了第一位，因此就表现得相当的急功近利了，不顾别人死活，恨不得一眨眼就顺利完成押送任务。所以，在押送途中，杨志对待那些禁军，并不体谅他们肩挑重担还要忍受炎热的辛苦，只是一味“赶着催促要行”，“一路上赶打着，不许投凉处歇”。如若停住，“轻则痛骂，重则藤条便打”；两个虞候，也被他劈脸臭骂“你这般说话，却是放屁”；老都管呢，他也是怨责“你也没分晓了！如何使得？”杨志如此急功近利，又粗暴蛮横，自然就和同行之人产生了较深的矛盾，无法获得众人的理解和支持，终致丢失生辰纲。 第二、杨志押送生辰纲失败是吴用他们技高一筹。首先，吴用一行人，扮成贩枣客商，智藏身份，“我等弟兄七人是濠州人，贩枣子上东京去”。对于一般人来说，这个身份隐藏是有欺骗作用的，连杨志见后也稍稍平定了些，“原来如此，也是一般的客人”。当白胜挑酒上冈，众军汉要买酒吃时，杨志警惕性很高，“你这村鸟，理会的甚么！到来只顾吃嘴！全不晓得路途上的勾当艰难，多少好汉，被蒙药麻翻了！”但是，吴用一行人却在众目睽睽下，买走一桶，吃完无事。吴用等人这“明修栈道”，彻底打消众军汉、老都管的疑虑，纷纷向杨志要求买酒喝。吴用等人技高一筹，这一筹还在后头呢。吴用修完栈道，还有暗渡陈仓一手。七个客人吃完一桶酒，与白胜讲论价钱。七个客人道“五贯便依你五贯，只饶我们一瓢吃”，“一个客人把钱还他，一个客人便去揭开桶盖，兜了一瓢，拿上便吃”，“那汉去夺时，这客人手拿半瓢酒，望松林里便走，那汉赶将去。只见这边一个客人从松林里走将出来，手里拿一瓢，便来桶里舀了一瓢酒。那汉看见，抢来劈手夺住，望桶里一倾，便盖了桶，将瓢望地下一丢”。此时已经把药下到了酒里，就这样杨志一行人，就神不知，鬼不觉的中了吴用的计谋。 3．本题考查对联运用。对联写作上要做到词性相同、结构一致；平仄对应、音韵协调；内容相关、意境完美。 首先，题目中已给的下联可划分为：游梁山／觅／英雄行踪。然后，给词组或短语分别作对。“游梁山”是动宾短语，与之相对的也应该是动宾短语，如“览风景、观水浒、赏水泊”等；“英雄行踪”是主谓短语，考虑相同结构的短语与之相对，如“忠义内涵、小说典范、文学史诗”等；与动词“觅”相对的词要与后面的词组相搭配，放在最后考虑，可对的动词有“品、赏、识、观、读”等。最后，选择已对出的合适的词组组成对联。根据上面的分析，可得出的上联有“观水浒识忠义内涵，赏水泊观文学史诗，览风景品小说典范”等。 4．本题考查广告语辨析。广告语要紧扣主题，指向要准确，观点要鲜明。根据“为进一步提升水泊梁山风景区的知名度，推动梁山旅游发展”分析，广告语要体现“水泊梁山”风景区的特色。 C.“旅游产业”“振兴经济”和“提升水泊梁山风景区的知名度”没有直接关联，用语直白，不适合作为提升水泊梁山风景区旅游形象广告语； 故选C。 （24-25九上·上海杨浦区·期中）根据要求，完成小题。 1．《水浒传》中一百零八将人人都有绰号，但命名方式不尽相同，如： A．以“借喻”的方式命名：玉麒麟卢俊义、霹雳火秦明、混江龙李俊…… B．以“借代”的方式命名：大刀关胜、花和尚鲁智深、一枝花蔡庆…… 请写出以下三位人物绰号的命名方式。（填A或B即可） （1）及时雨宋江( )（2）九纹龙史进( )（3）青面兽杨志( ) 2．智多星吴用智谋超群。以下选项中不是吴用等人在智取生辰纲时所用计策的一项是（   ） A．吴用一行假扮客商，装作害怕歹人，麻痹杨志。 B．吴用等人先吃一桶酒，再兜半瓢饮，迷惑杨志。 C．两桶酒中本没有药，吴用假意兜酒时伺机下药。 D．白胜故意说酒里有蒙汗药，不肯卖于杨志等人。 3．《水浒传》电视剧（1998年版）对原著的还原度很高。其主题曲《好汉歌》的主要歌词如下： 大河向东流哇，天上的星星参北斗哇。 说走咱就走哇，你有我有全都有哇。 路见不平一声吼哇，该出手时就出手哇，风风火火闯九州哇。 从歌词看，《好汉歌》是否适合作为《水浒传》的主题曲？请简述理由，80字左右。 【答案】1． A B B 2．D 3．适合。“大河向东流，天上的星星参北斗”描绘了雄伟浩瀚的自然景象，象征着梁山好汉们的豪情壮志和不屈不挠的精神。“说走咱就走”“风风火火闯九州”展现了梁山好汉们勇往直前、勇于斗争的作风，符合他们草莽英雄的形象。“你有我有全都有”与小说描绘的“八方共域，异姓一家”的理想社会相契合。“路见不平一声吼，该出手时就出手”称赞了梁山好汉们行侠仗义、除暴安良的英雄壮举，也符合小说“官逼民反”的主题。 【解析】1．本题考查名著内容的识记。 第一空：“及时雨”是用来比喻宋江仗义助人的，而不是直接指雨。宋江仗义疏财，扶危济困，好结交朋友，如在柴进府上见到落难的武松，二话不说，拿出银两给武松做衣服，后来武松去看他，他又送与武松十两银子，临别又给他些银子做盘缠，这都体现了宋江的仗义疏财，好结交朋友，所以江湖人送绰号“及时雨”。故选A。 第二空：‌“九纹龙史进”在《水浒传》中是通过借代手法来指代人物。‌借代是指不直接说出人或事物的名称，而是借用与它密切相关的名称来代替。在《水浒传》中，“九纹龙史进”的“九纹龙”是他的绰号，这个绰号借代了他的身份和特征。史进因为身上纹有九条青龙而得名“九纹龙”，这种称呼方式通过具体的特征来指代人物，符合借代的定义。故选B。 第三空：“青面兽杨志”在《水浒传》中是通过借代手法来指代人物。‌杨志被称为“青面兽”，源于他脸部的显著特征——一块青色胎记，象征着他的武力如同猛兽一般强大。他是《水浒传》中的重要角色，出身名门，为杨家将的后裔，杨令公的孙辈。杨志的武艺高强，曾与林冲平手较量，体现了他非凡的战斗力。故选B。 2．本题考查名著相关情节的识记能力。 “智取生辰纲”是古典小说《水浒传》中的故事情节。杨志为了重回朝廷而接下了护送生辰纲的重任。为了避免不测，他处处小心。开始趁凉行路，后来到了荒凉的山路地带，为安全起见，改为天热时赶路。这本是顺应地势的防范之策，却得不到军汉的理解。最后，连老都管、虞候都开始抱怨，于是军汉们便不听杨志的打骂，坚持在强人出没的黄泥岗的树林里休息。这时，扮作商人的晁盖等人出现了。随后，白胜也挑着酒上了山岗。军汉们想买酒，但杨志怀疑酒里有蒙汗药，不让买。白胜便立刻表示不卖了。然后由晁盖等人过来先吃掉一桶，让杨志放松警惕，并借舀酒作掩护，向酒里下药。这时杨志便放松警惕，同意买酒，买到酒后开怀畅饮，最终全被蒙汗药麻倒，生辰纲被劫走。 智取生辰纲时，白胜的策略是假意不肯卖酒，激发杨志等人的购买欲，而非 “故意说酒里有蒙汗药”。A（假扮客商麻痹杨志）、B（先吃酒迷惑杨志）、C（假意兜酒时下药）均为吴用等人实际使用的计策。故选D。 3．本题考查对名著内容的理解。 歌词“大河向东流哇，天上的星星参北斗哇。”《水浒传》故事里，梁山108个将对应的好像是天上的星星，36天罡星72地煞星，一共一百零八将。在《好汉歌》当中，这句“天上的星星参北斗”是指北斗群星拱卫着北极星，形容“梁山好汉”的结构，以宋江为主，北斗七星是开始的“智劫生辰纲，七星聚义”；“说走咱就走哇，你有我有全都有哇。”展现了好汉们的果断和团结，强调了一同面对困难的精神以及与小说描绘的“八方共域，异姓一家”的理想社会相契合。“路见不平一声吼”，更是直接呼唤人们在面对不平事时，勇敢站出来，用自己的力量去改变。歌词“该出手时就出手，风风火火闯九洲”，表达了主人公在面对不公和挑战时，毫不犹豫地挺身而出，无畏前行的决心。总的来说，《好汉歌》歌词刻画的是一种积极向上、勇敢无畏的人生态度，倡导人们在人生的旅途中，无论面对何种挑战，都要秉持正义，坚定前行。与小说的主题“官逼民反”相符合。因此适合。 （23-24九上·上海黄浦区·期中）阅读下面材料，完成下面小题 学校举办“经典润心灵书香溢校园”的读书活动，文学社筹备了一系列趣味挑战活动，我们班选中的名著是《艾青诗选》，请你参与活动并完成以下挑战。 4．本次活动你作为组长，担任本次活动的主持人，活动的开场白将由你负责撰写。以下开场白的排列顺序最合适的一项是（   ） ①希望同学们在参与本次活动后，可以理解艾青诗的特点，感悟诗中的深情，并且更加热爱我们的祖国和我们的民族。 ②大家好，欢迎大家参与本次读书活动，今天让我们一起走进名家艾青。 ③艾青诞生于20世纪10年代，作为一名伟大的诗人，以其诚挚的感情和清新的诗风轰动诗坛。 ④让我们走进他的作品，感受其诗中饱满的精神和充沛的力量。 ⑤走进近代名家，让我们体会20世纪中国激情岁月，了解文人名士心中报国豪情。 A．②⑤③④① B．②③④⑤① C．②③⑤④① D．②③⑤①④ 5．为营造氛围，教室里要张贴一条标语。请你结合《艾青诗选》内容，根据下句，补充上句。 上句： 下句：追求光明向往美好 6．艾青在不同时期创作的诗歌有着不同的特点，请你完成表格中缺失的内容。 时期及诗人经历 诗歌特点 代表作 1932年，诗人（1） ，开始大量写诗 借诗思考、回忆、控诉、抗议 《大堰河——我的保姆》 抗日战争全面爆发，诗人穿行于中国的原野、乡村和城镇，目睹土地和人民遭受的苦难 （2） 《雪落在中国的土地上》 （3） 《火把》等 …… 1978年，诗人“归来” 创作尽显经历浩劫之后生命的豁达和反省。富有时代感和冲击力，诗句更为从容和凝练，多警策之句 《鱼化石》《光的赞歌》等 7．阅读下面《鱼化石》中的诗句，请结合自己的生活，说说你对它的理解。（不少于80字） 活着就要斗争， 在斗争中前进， 即使死亡， 能量也要发挥干净。 【答案】4．A 5．示例：热爱国家拥抱土地 6． 被捕入狱 充满“土地的忧郁”，表达对国家民族的忧思、悲悯和呼号，具有凝重、深厚而又大气的风格，主要意象是“土地”和“太阳”，语言简洁明快。 《我爱这土地》（或《向太阳》） 7．示例：这句话写了面对苦难要不懈斗争，只有斗争才有机会胜利，才有机会实现理想。爱国诗人艾青目睹国家所受的残酷灾难，用诗歌记录，不懈斗争，坚信祖国总有一天能迎来光明。我们在学习生活中遇到困难和挫折，也要勇敢地面对和抗争，不轻易放弃，只有这样才能实现自己的理想。 【解析】4．本题考查排序。 这是一段读书活动的开场白，第②句“大家好”是开场白的问候语，应为首句；第⑤句“走进近代名家”和第②句“今天让我们一起走进名家艾青”相呼应，为此次读书活动的原因，应放在第二句；第③句直接介绍今天读书活动的作者是近代名家艾青，应放在第三句；第④句引出走进艾青的作品，放在第四句；第①句总结性语句，指出此次读书活动的目的，应为末句。故排序应为②⑤③④①。 故选A。 5．本题考查标语。注意标语要有号召力和针对性，语言精简，且要与“追求光明向往美好”对仗。 “追求光明向往美好”的结构为：动词+名词+动词+名词。 示例：亲吻祖国歌颂人民。 6．本题考查文学常识。 1932年，诗人因加入左翼美术家联盟被捕，以“宣传与三民主义不相容主义”罪被判入狱6年。在狱中他写下了这首《大堰河——我的保姆》，作者通过对自己的乳母的回忆与追思，抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念之情、感激之情和赞美之情，从而激发人们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情，对这“不公道的世界”的强烈仇恨。 1937年,抗日战争全面爆发,诗人穿行于中国的原野、乡村、城镇,目睹祖国大地和人民遭受的苦难。多写国家民族的忧思、悲悯和呼号。代表作有《我爱这土地》《火把》《太阳》《向太阳》《吹号者》。 7．本题考查理解能力。 诗句“活着就要斗争，在斗争中前进，即使死亡，能量也要发挥干净”是《鱼化石》的最后一段，也是诗的主旨。意思是：人活着就是要斗争和前进，只要活着，都要把自己生命的能量完全发挥出来，竭尽全力，献身革命，造福社会。这是一种极可贵的心态，表现了诗人劫后归来，重整旗鼓，扬起生命风帆，继续为革命写诗。 示例：这句诗告诉我们生命来自运动，斗争显示生存，这是亘古不变的生命逻辑。只有不断地斗争才能前进，才可能实现理想，看得到未来。这是一种极可贵的心态，表现了艾青劫后归来，重整旗鼓，扬起生命风帆，继续为革命写诗。作为当代的青年学生，珍惜来之不易的生活是一方面，更多的是不断地奋斗和前进，要拥有不怕挫折和失败的勇气，坚定不移的走向美好的明天。 试卷第1页，共3页 4 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题05 名著阅读 （24-25九上·上海进才实验中学·期中）阅读下面材料，完成小题。 ①没半碗饭时，只见远远地一个汉子，挑着一副担桶，唱上冈子来，唱道： ②“赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。 ③农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇！” ④那汉子口里唱着，走上冈子来，松林里头歇下担桶，坐地乘凉。众军看见了，便问那汉子道：“你桶里是甚么东西？”那汉子应道：“是白酒。”众军道：“挑往哪里去？”那汉子道：“挑去村里卖。”众军道：“多少钱一桶？”那汉子道：“五贯足钱。”众军商量道：“我们又热又渴，何不买些吃？也解暑气。”正在那里凑钱，杨志见了，喝道：“你们又做甚么？”众军道：“买碗酒吃。”杨志调过朴刀杆便打，骂道：“你们不得洒家言语，胡乱便要买酒吃，好大胆！”众军道：“没事又来捣乱。我们自凑钱买酒吃，干你甚事，也来打人。”杨志道：“你这村人理会的甚么！到来只顾吃嘴，全不晓得路途上的勾当艰难！多少好汉，被蒙汗药麻翻了。” ⑤那挑酒的汉子看着杨志冷笑道：“你这客官好不晓事，早是我不卖与你吃，却说出这般没气力的话来。” …… ⑥我且问你：这七人端的是谁？不是别人，原来正是晁盖、吴用、公孙胜、刘唐、三阮这七个。却才那个挑酒的汉子，便是白日鼠白胜。却怎地用药？原来挑上冈子时，两桶都是好酒，七个人先吃了一桶，刘唐揭起桶盖，又兜了半瓢吃，故意要他们看着，只是叫人死心塌地。次后，吴用去松林里取出药来，抖在瓢里，只做走来饶他酒吃，把瓢去兜时，药已搅在酒里，假意兜半瓢吃，那白胜劈手夺来，倾在桶里。这个便是计策。那计较都是吴用主张。 学校将举办“演绎经典名著，绽放文学美丽”戏剧节活动，作为活动策划者，请你参与以下活动。 1．九年级的同学选择《水浒传》的片段编排课本剧，小姜同学负责宣传工作，以下是他的剧目宣传小报，请结合上述语段的内容，帮助他完成信息填写。 穿越千年，共赴梁山——《水浒传》课本剧精彩上演 （1）剧目小标题： （2）原著作者： 演出地点：阶梯教室 演出时间：2024年11月6日 2．帅帅同学负责剧本改写，根据选段内容他设计了一段对白。 （1）结合杨志的人物形象，你认为他设计的台词适合吗？为什么？ 杨志：“众君聚集于此，准备做些什么？” 众军：“买碗酒吃。” 杨志：“早些时候洒家便提醒你们，休要胡乱买酒。” 众军：“我们自凑钱买酒吃，干你甚事？” （2）有同学认为剧本所选片段的内容和篇幅皆有限，请你结合如下回目相关内容，说说杨志还有怎样的特点。 第十二回 第十三回 第十七回 第五十八回 第九十九回 梁山泊林冲落草 急先锋东郭争功 花和尚单打二龙山 三山聚义打青州 鲁智深浙江坐化 汴京城杨志卖刀 青面兽北京斗武 青面兽双夺宝珠寺 众虎同心归水泊 宋公明衣锦还乡 3．同学们准备把选段中的诗歌“赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇”在表演结束时，作为唱词；并将“农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇！”作为副歌，重复出现，因为它运用了 的修辞，表现出当时社会阶层的差异之大，更好地体现了《水浒传》 的主题思想。 （24-25九上·上海虹口区·期中）结合主题“我和我的祖国”，某班准备开展艾青诗歌鉴赏活动。 4．任务一：知人论世——鉴赏会上要介绍诗人艾青，发言稿排序正确的一项是（   ） ①艾青（1910-1996年），原名蒋正涵，中国现当代诗人。 ②从法国留学归来后，他因参加“左联”活动而被捕入狱。 ③他的成名作正是在狱中创作的长诗《大堰河，我的保姆》。 ④艾青的一生创作颇丰，他的多首诗歌曾入选中小学教材。 ⑤年轻时的他曾就读于国立西湖艺术院大学部绘画系，后赴法学画。 A．①④⑤②③ B．④①⑤②③ C．①⑤②③④ D．④②⑤①③ 5．任务二：诗歌品鉴——以下两则材料分别介绍了艾青不同时期的诗歌创作所呈现的独特风格。 材料 A： 抗战时期的创作，以“土地”“太阳”为主要意象，多写国家与民族苦难，悲悯忧伤，诗句排列不整齐，呈现出散文化、口语化的自由风格。 材料 B： 建国之后的创作，反观人生，赞美社会正义，字里行间饱含着睿智哲思，诗句整齐、诗情深沉、诗意警策。 以下诗歌节选可能是艾青哪个时期的作品？请陈述理由。 几千年了 他们曾在这里 和带给他们以打击的自然相搏斗 他们为保卫土地 从不曾屈辱过一次 他们死了 把土地遗留给我们—— 我爱这悲哀的国土 它的广大而瘦瘠的土地带给我们以淳朴的言语 与宽阔的姿态 我相信：这言语与姿态 坚强地生活在大地上 永远不会灭亡 我爱这悲哀的国土 古老的国土 ——这国土 养育了为我所爱的 世界上最艰苦 与最古老的种族 ——《北方》节选 一九三八年二月四日  潼关 （23-24九上·上海闵行区六校·期中）读了《艾青诗选》后，同学们组织了读书会，完成了下列活动。 【活动一：我是阅读者】 6．（1）阅读《艾青诗选》后，大家发现，抗战时期艾青诗歌中的主要意象是“土地”和“太阳”，分别象征了 和 。 （2）通读全书后，大家发现艾青诗歌特色鲜明，下面选项不属于艾青诗歌特点的一项是( ) A．自由体诗     B．诗中有画    C．灵活无序    D．散文化、口语化 【活动二：我是评论员】 文学社针对艾青的两首诗歌《复活的土地》、《雪落在中国的土地上》，展开讨论活动。 （A）复活的土地（节选）河岸上 春天的脚步所经过的地方， 到处是繁花与茂草；而从那边的丛林里 也传出了 忠心于季节的百鸟之高亢的歌唱。 …… 就在此刻， 你——悲哀的诗人呀， 也应该拂去往日的忧郁， 让希望苏醒在你自己的 久久负伤着的心里： 因为，我们的曾经死了的大地， 在明朗的天空下 已复活了！ 一九三七年七月六日 （B）雪落在中国的土地上（节选）透过雪夜的草原， 那些被烽火所啮啃着的地域， 无数的，土地的垦植者， 失去了他们所饲养的家畜， 失去了他们肥沃的田地， 拥挤在， 生活的绝望的污巷里； 饥馑的大地，朝向阴暗的天， 伸出乞援的， 颤抖着的两臂。 中国的苦痛与灾难， 像这雪夜一样广阔而又漫长呀！ 雪落在中国的土地上， 寒冷在封锁着中国呀…… 一九三七年十二月二十八日 7．（1）下列是小语和小文的讨论发言，你认为他们言论中不正确的一项是（   ） A．小语：我觉得“春天的脚步所经过的地方，到处是繁花与茂草……忠心于季节的百鸟之高亢的歌唱”运用了动静结合的手法，生动展现了民众的觉醒的情景。 B．小文：我认为“就在此刻，你——悲哀的诗人呀”一句，通过声音的延长，节奏的变化，使诗人的情感得到了释放，增强了诗句的抒情效果。 C．小语：垦殖者的形象是当时中国苦难人民的缩影，而无尽的雪夜则象征着当时中国统治者的反动。 D．小文：（B）诗用拟人的手法，赋予了“土地”以人的情感，使其特点和象征含义愈发突出。 （2）（A）诗和（B）诗都写到了土地，从你从具体意象的角度谈谈两首诗的思想感情有何差异。写一段80字左右的文字，为讨论做准备。 （24-25九上·上海虹口区·期中）以“追寻红色足迹，传承革命精神”为主题，某班准备制作《大家一起读〈红星照耀中国〉》的系列短视频。 1．任务一：资料收集——下列对于《红星照耀中国》的表述不正确的一项是（   ） A．1936年，英国记者埃德加·斯诺根据采访和考察得来的第一手资料，写成了《红星照耀中国》。 B．《红星照耀中国》是按照“探寻红色中国”的时间顺序来记录见闻的。 C．《红星照耀中国》主要内容包括：关于红军长征的介绍；对中国共产党和红军主要领导人的采访；中国共产党的抗日政策；红军的军事策略和作者的采访感受等。 D．《红军照耀中国》的重要意义在于使西方人第一次了解到中国共产党人的真实生活。 2．任务二：确定主题——目前已经确定了《斯诺笔下的“长征”》《斯诺眼中的红军领袖》两个专题。根据活动主题，同学们还设计了以下专题，最符合要求的两项是（   ）（   ） A．《探寻共产党人的革命信仰》 B．《陪着斯诺赏陕甘宁风光》 C．《走进斯诺笔下的苏维埃》 D．《跟着斯诺学写人物通讯》 3．任务三：品评人物 “红星”1： 他面容瘦削，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨凸出。我在一刹那间所得的印象是一个非常精明的知识分子的面孔。 “红星”2： 他个子清瘦，中等身材，尽管胡子又长又黑，外表上仍不脱孩子气，又大又深的眼睛富于热情。他确乎有一种吸引力，似乎是羞怯、个人的魅力和领袖的自信的奇怪混合的产物。他讲英语有点迟缓，但相当准确。 （1）根据以上文段信息，写出这两位“红星”人物的姓名。 “红星”1： “红星”2： （2）从以上“红星”人物中选一位，结合原著中该人物事迹品评人物形象。 （24-25九上·上海浦东新区·期中）阅读下面材料，完成小题 初三年级开展“读书报告会”活动，同学们共读《水浒传》，分享读书心得。请你完成下列活动任务。 任务一：介绍《水浒传》其书。 4．下列选项中不正确的一项是（   ） A．这是一部英雄史诗般的小说。它记述了梁山好汉们从起义到兴盛到失败的全过程。 B．这是中国历史上第一部歌颂农民起义的长篇小说，表现的是“官逼民反”的主题。 C．这是一部塑造人物栩栩如生的优秀作品。人物大都个性鲜明，又能具有一定共性。 D．这是一部采取了先合后分的链式结构的小说，先描述英雄群体，再细说个体故事。 5．美国女作家赛珍珠将书名译为All Men Are Brothers，原因是（   ） A．水泊梁山的108条好汉都是男子，因此译为Men。 B．英雄好汉们彼此用“哥弟”称呼，不分贵贱高低。 C．梁山众人劫财为生，崇尚暴力，都是朝廷通缉犯。 D．《水浒传》以表现英雄个人生活为主，强调亲情。 任务二：推荐读书方法。 6．读矛盾冲突。《水浒传》善于在矛盾冲突中推动情节，快速转化场景。如鲁智深的故事，按事件发展的先后顺序依次为： → → → （横线上填序号） A．醉酒闹事，遣往相国寺        B．义救弱女，拳打镇关西 C．员外报恩，避祸五台山        D．看管菜园，倒拔垂杨柳 7．读人物形象。《水浒传》塑造人物形象精彩纷呈，栩栩如生。阅读下面两段文字，简要分析人物性格特点。 鲁提辖拳打镇关西 鲁达性格特点 鲁达听了道：“呸！俺只道那个郑大官人，却原来是杀猪的郑屠。……却原来这等欺负人。”回头……道：“你两个且在这里，等洒家去打死了那厮便来。” （1） 鲁达寻思道：“俺……不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司，……不如及早撒开。”拔步便走，回头指着郑屠尸道：“你诈死，洒家和你慢慢理会。”一头骂，一头大踏步去了。 （2） 任务三：评点思想价值。 8．《水浒传》又名《忠义水浒传》。结合下面这段文字内容，简述作者如何表现梁山众人的“忠义”精神。 天子亲书敕诏，赐宋江为破辽都先锋，其余诸将，待建功加官授爵。……宿太尉领了圣旨出朝，径到宋江行寨军前开读。……当下宋江、卢俊义等，跪听诏敕已罢，众皆大喜。宋江等拜谢宿太尉道：“某等众人，正欲如此与国家出力，立功立业，以为忠臣。……” 宋江……回到梁山泊忠义堂……祭献晁天王。……随即将各家老小，各各送回原所州县，上车乘马，俱已去了。然后教自家庄客，送老小宋太公并家眷人口，再回郓城县宋家村，复为良民。随即叫阮家三弟兄，拣选合用船只。其余不堪用的小船，尽行给散与附近居民收用。山中应有屋宇房舍，任从居民搬拆。三关城垣，忠义等屋，尽行拆毁。一应事务，整理已了，收拾人马，火速还京。 （23-24九上·上海崇明区部分学校联考·期中）下期读书分享会的主题是“记忆中的温暖”，你准备选择下列哪本书进行分享？请结合具体内容和情节，简要阐述理由。（80 字左右） A．《昆虫记》         B．《朝花夕拾》         C．《童年》 我选择： 理由： （24-25九上·上海民办南模中学·期中）某某中学初三年级开展了“读《水浒》，品奇书”的系列阅读活动，请你也一道参与，完成相应的活动任务吧！ 活动一：读水浒故事，品英雄形象 1．小语在阅读《水浒传》期间，意外发现了爷爷收藏的《水浒传》系列邮票。他挑选了其中的三张邮票，想作为《水浒传》手抄报的插图，请你根据这三张邮票的图案及原著内容，填写表格。 图一                                       图二 邮票 故事内容 人物特点 图一 （1） （2） 图二 （3）（谁?） 风雪山神庙 奋起反抗 图三 吴用智取生辰纲 （4） 2．小语所在班级就图 （三） 的故事内容，围绕“失纲原因”展开讨论，请你根据相关情节内容，分析杨志失纲的原因。 活动二：读水浒故事，览水泊风光 3．国庆小长假，小文跟随父母来到位于山东省济宁市梁山县境内的水泊梁山风景区，参加 “水浒文化研学游”活动。风景区正在举办“水浒文化节”活动，小文对其中对对联的活动很感兴趣。请你结合所读的《水浒传》，为小文所对的这副对联补上上联。 上联: 下联：游梁山觅英雄行踪 4．为进一步提升水泊梁山风景区的知名度，推动梁山旅游发展，风景区正面向社会征集景区“旅游形象广告语”，下列不适合的一项是 （    ） A．水泊揽胜景，梁山论英雄 B．水浒里的聚义寨，山水中的桃花源抑 C．发展旅游产业，振兴梁山经济 D．水浒名著誉千年，梁山风景秀天下 （24-25九上·上海杨浦区·期中）根据要求，完成小题。 1．《水浒传》中一百零八将人人都有绰号，但命名方式不尽相同，如： A．以“借喻”的方式命名：玉麒麟卢俊义、霹雳火秦明、混江龙李俊…… B．以“借代”的方式命名：大刀关胜、花和尚鲁智深、一枝花蔡庆…… 请写出以下三位人物绰号的命名方式。（填A或B即可） （1）及时雨宋江( )（2）九纹龙史进( )（3）青面兽杨志( ) 2．智多星吴用智谋超群。以下选项中不是吴用等人在智取生辰纲时所用计策的一项是（   ） A．吴用一行假扮客商，装作害怕歹人，麻痹杨志。 B．吴用等人先吃一桶酒，再兜半瓢饮，迷惑杨志。 C．两桶酒中本没有药，吴用假意兜酒时伺机下药。 D．白胜故意说酒里有蒙汗药，不肯卖于杨志等人。 3．《水浒传》电视剧（1998年版）对原著的还原度很高。其主题曲《好汉歌》的主要歌词如下： 大河向东流哇，天上的星星参北斗哇。 说走咱就走哇，你有我有全都有哇。 路见不平一声吼哇，该出手时就出手哇，风风火火闯九州哇。 从歌词看，《好汉歌》是否适合作为《水浒传》的主题曲？请简述理由，80字左右。 （23-24九上·上海黄浦区·期中）阅读下面材料，完成下面小题 学校举办“经典润心灵书香溢校园”的读书活动，文学社筹备了一系列趣味挑战活动，我们班选中的名著是《艾青诗选》，请你参与活动并完成以下挑战。 4．本次活动你作为组长，担任本次活动的主持人，活动的开场白将由你负责撰写。以下开场白的排列顺序最合适的一项是（   ） ①希望同学们在参与本次活动后，可以理解艾青诗的特点，感悟诗中的深情，并且更加热爱我们的祖国和我们的民族。 ②大家好，欢迎大家参与本次读书活动，今天让我们一起走进名家艾青。 ③艾青诞生于20世纪10年代，作为一名伟大的诗人，以其诚挚的感情和清新的诗风轰动诗坛。 ④让我们走进他的作品，感受其诗中饱满的精神和充沛的力量。 ⑤走进近代名家，让我们体会20世纪中国激情岁月，了解文人名士心中报国豪情。 A．②⑤③④① B．②③④⑤① C．②③⑤④① D．②③⑤①④ 5．为营造氛围，教室里要张贴一条标语。请你结合《艾青诗选》内容，根据下句，补充上句。 上句： 下句：追求光明向往美好 6．艾青在不同时期创作的诗歌有着不同的特点，请你完成表格中缺失的内容。 时期及诗人经历 诗歌特点 代表作 1932年，诗人（1） ，开始大量写诗 借诗思考、回忆、控诉、抗议 《大堰河——我的保姆》 抗日战争全面爆发，诗人穿行于中国的原野、乡村和城镇，目睹土地和人民遭受的苦难 （2） 《雪落在中国的土地上》 （3） 《火把》等 …… 1978年，诗人“归来” 创作尽显经历浩劫之后生命的豁达和反省。富有时代感和冲击力，诗句更为从容和凝练，多警策之句 《鱼化石》《光的赞歌》等 7．阅读下面《鱼化石》中的诗句，请结合自己的生活，说说你对它的理解。（不少于80字） 活着就要斗争， 在斗争中前进， 即使死亡， 能量也要发挥干净。 试卷第1页，共3页 4 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $$