专题04 文学类文本阅读（期中真题汇编，上海专用）九年级语文上学期

专题04 文学类文本阅读 （24-25九上·上海浦东新区·期中）阅读下文，完成小题。 活得有趣 沙叶新 ①话说川沙城南有位凡人、趣人。此人姓邱，名光明，今年六十有六，发花白，背微曲，身材偏矮，精神矍铄。性耿直，有江湖侠义之风。 ②邱光明曾在饭店学徒。某次有干部来店检查卫生，因与经理熟稔，便盛赞饭店卫生能评第一。邱光明戆头戆脑，实事求是，说：“还有不少死角无空打扫，不能评为第一。”还领着干部看了这些卫生死角，气得经理勃然色变。 ③邱光明极有悟性，任何事一学即会，一会便精。譬如杀鸡，虽是小技，但谁也不及他的手艺高强。某年，饮食业举行杀鸡比赛。哨笛一响，其他选手都迫不及待地操刀杀鸡，而他故意按兵不动，他说这就如同下象棋一样，叫“让先”。等别的选手已提着鸡颈放血时，他才飞速地举刀杀鸡，然后放血、烫鸡、煺毛、开膛、清理杂碎，动作纯熟，干净利落，以2分15秒的最快速度完成全部工序。此时，他见别的选手还在手忙脚乱地紧追慢赶，就顾盼自雄，神气活现，骄傲地点起一根烟，还得意地将菜刀高高抛起再接住。他万万没想到他的忘乎所以违反了比赛规则，最终屈居第二。 ④邱光明善于杀鸡，也精于烹饪，在饭店二十余年，看也看会了各种菜肴的烧法。回得家来，便如法炮制，烧得一手好菜。某次他到浦西一家饭店，叫了一盘炒三丝。当菜端上后，他将经理请来，问道：“炒三丝吃什么？”经理说：“吃的是肉丝、火腿丝、冬笋丝。”他说：“不对！炒三丝吃的是刀工！三种丝要三种不同切法。”于是他详细示范了三种切法以及其他菜的种种切法，经理佩服得五体投地，以为他定是锦江名厨。 ⑤他虽在饭店二十多年，仍是一名杂务工。他想不通，闹情绪，离开饭店，回家种草养花，还当上了县花卉盆景协会副主席，在县里破天荒地举办过花卉盆景展，轰动一时。 ⑥但他仍想当名真正的厨师。说干就干，他召集以前的老同事，终于在家门前开了一家桃园饭店。开张那天，他亲自撰写对联：“有米三升开饭店，无花一朵号桃园。”对仗工整，平仄合律，语虽平淡，但雄心自见。 ⑦饭店开张后，食客盈门，生意兴隆。他烧的菜不但色香味俱佳，而且讲究艺术造型。他用马兰头、豆腐干丝、土豆、核桃肉为原料垒成的假山盆景（冷盆菜），青山绿水，可以乱真，使人不忍下箸。他每天最爱做的一件事是翻看顾客意见薄，看到高兴处，或加上评语：“诚如先生所说，敝人的鳜鱼烧得确实堪称一绝，欢迎下次再来品尝，可八折优待。”或发表感慨：“人生得一知己足矣，厨师得千万知味亦足矣！” ⑧善作剧楼主人曰：邱先生者，普通百姓也。既无宏愿，也无功勋，一生孜孜以求者，不过是想当一名自认为不错的厨师而已。但邱先生却活得有那么一点与众不同，活得有那么一点独特个性，因而就活出了情趣，活出了味道，活得风流自赏，活得潇洒脱俗。在芸芸众生之中，有如此活法者，不多矣！ 1．根据文章内容，写出邱光明具有“独特个性”的具体表现。 （1）作学徒时带着领导干部看卫生死角。 （2） （3） （4）闹情绪离开饭店回家种花竟取得不小成就。 （5） （6） 2．第③段画线的句子对人物进行了描写，其作用是？ 3．下列对文章的理解，不正确的是（   ） A．第②段中“憨头憨脑”意为“纯朴老实；呆头呆脑”。作者含蓄讽刺了邱光明不懂人情世故，不知变通的愚昧顽固。 B．第③段作者用一系列的动词表现邱光明杀鸡的利索、干脆，写其刀工的娴熟，与后文他示范三种切法的情节相呼应。 C．第⑦段摘引邱光明的自评：“敝人的鳜鱼烧得确实堪称一绝”，突出了其人的“风流自赏”和诙谐幽默的生活“情趣”。 D．第⑧段“善作剧楼主人曰”效仿《史记》“太史公曰”，作者直接对邱光明进行了评价，赞美了邱光明的平凡人生追求及其独特的生活态度，为文章增添人物传记的色彩。 4．第⑤段不宜删除，原因是？ （24-25九上·上海杨浦区·期中）阅读下文，完成小题。 指路 阎秀丽 ①作为报社的记者，领导让我去挖掘一些革命老战士的英雄事迹。我多方打听才找到这个瘦削而又矮小的老人，听说他曾经参加过一场著名的狙击战。 ②因为我们的到来，他特意换上了一身干净的军装，一顶军帽放在旁边的石桌上，那上面似乎沉淀着老人的峥嵘岁月。 ③“您能亲历那场狙击战，一定有很多记忆深刻的人和事。”我说。老人的身子瑟瑟地抖动一下，腰板瞬间佝偻起来。阳光从侧面照着他，让他的脸有一半笼罩在暗影里。 ④“那是一道无法突破的铜墙铁壁……”老人喃喃地说着。“我的耳边都是爆炸的声音，鼻子里全是烧焦的味道……当我醒来的时候，周围很静，眼前一片漆黑，我以为我死了，还好我的腿还能动……” ⑤“我不敢喊，但是我能感觉到风刮过我的脸……一股血腥味，是我的血，从我的脸上一直流，流到我的嘴里。”老人的身体在抖，声音也跟着抖起来，“我趴在地上，能闻到土里也有血腥的味道，我不知道是谁的血。但是我知道，我还没死，只是我的眼睛看不到了……” ⑥“我想活着，我不想死，香兰还等我回去娶她……”老人在我的安抚下平静下来，喃喃地说着，“她很漂亮……”老人的脸上似乎闪过一抹红晕。 ⑦“我又听到了枪炮声，整个大地都在震动，我甚至听到很多人的呐喊声。”老人挪动一下身子，靠在椅背上，好像很疲惫，“我听到有人喊‘______________’，我很高兴，我得救了，因为我知道这是谁喊的话。 ⑧“那天是阴天，我能感觉到空气是湿漉漉的，就连喊杀声也是湿漉漉的、黏黏的……我又听到有人喊‘______________’，随即，一发炮弹在我的身旁爆炸……” ⑨“再醒来的时候，什么声音也没有，只有那种难闻的味道。”老人的声音像从很远的地方飘过来，“像是地狱的味道……” ⑩“没有人救您回去？”我惊愕地看着老人。 ⑪“我以为我会死在战场上，却碰到了他……他向我爬来，他的声音很虚弱，问我的眼睛是不是看不到了，我忍不住哭了……”老人的声音有些哽咽地说道，“我问他是谁，他告诉了我。他的两条腿都负了重伤，不能走路了……他说他想活着，要不然他的狗剩子就没爹了。” ⑫“我背上他，他给我指路……他的两条腿晃荡着，一下一下地敲打着我的大腿。”老人的脸上闪现出一丝琢磨不透的神情，继续说道，“他说这里就是一道铜墙铁壁，没有谁能够突破……后来，他哭了，他说整整一个连的战友就剩下他了，连长是第一个牺牲的……” ⑬我不由得站了起来，我无法想象一个眼睛受伤看不见的人，背着一个负了重伤的战士走下战场的壮烈。 ⑭“他说你知道我们为什么胜利吗？因为我们共产党人的口号是‘跟我上’！而他们，只会喊‘给我上’……”老人的身体抖得更加厉害，声音也跟着抖得变了形，“我知道他说的都是对的，我的眼睛受伤了，但我的心明白着……”老人忽地从椅子上站了起来说道。 ⑮“我想让他活下去，可是他死了。我顺着他指给我的路往前走……后来，共产党的军医治好了我的眼睛，我和他的战友一起，重新奔赴了战场。” ⑯“啊？那您是？” ⑰“那时我是国军……”老人低下头，声音轻得像风。他拿起桌上的军帽，端端正正地戴在头上，那鲜红的五角星，在阳光下变得更加鲜红。老人的眼睛里，被西落的阳光映满了温暖：“不过他给我指了一条最光明的路。” （选自《故事会》，有删改） 5．请在第⑦段和第⑧段的横线处选填恰当的内容。 A．给我上    B．跟我上 第⑦段：    第⑧段： 6．采访过程中，为何老人的三次“抖动”一次比一次剧烈？请作分析。 7．下列对小说的艺术特色分析不恰当的一项是（   ） A．小说以第一人称视角进行叙事，有利于表现老人内心的丰富情感。 B．小说以对话推进情节，符合采访的特定情境，增强了文章的真实感。 C．文中对军装、军帽的细节描写，表现了老人对“新身份”的认同。 D．第③段“他的脸有一半笼罩在暗影里”隐喻老人曾有另一种身份。 8．你认为这篇小说的主人公是老人还是“他”？请简述理由。 （24-25九上·上海长宁区·期中）阅读下文，完成下面小题 摩托车穿过春天的荒野 李娟 ①摩托车实在是个好东西，因为它比我们强大。在这片荒茫茫的大地上，它轻易地就能把我们带向双脚无力抵及的地方。 ②我们走的路是戈壁滩上的土路，与其说是路，不如说是一条细而微弱的路的痕迹，颠簸起伏。整个世界，天空占四分之三，大地占四分之一。 ③眼前世界通达无碍。在我们的视野里，有三股旋风。正前方的那一股，高达二三十米，左右倾斜摇晃着，柱子一般抵在天地之间。左边有两股，位于一公里外一片雪白的、寸草不生的盐碱滩上方，因此，那两股风柱也是雪白的。而天空那么蓝……这是五月的晚春，但在冬季长达半年的北方大陆，这样的时节不过只是初春而已。草色遥看近却无，我们脚边的大地粗糙而黯淡。但在远方一直到天边的地方，已经很有青色原野的情景了。大地上雪白的盐碱滩左一个右一个，连绵不断地分布着，草色就团团簇簇围拥着它们，白白绿绿，斑斓而开阔。 ④【A】中途休息的时候，对着车上的观后镜看了一眼，吓了一大跳——发现自己少了两颗门牙！再定睛一看，原来是门牙变成黑色的了……全是给风吹的，沾满了泥土，嘴唇也黑乎乎的，僵硬干裂。这样的季节正是沙尘肆虐的时候。我叔叔头盔的挡风镜上也蒙了厚厚的一层灰土,我用手心帮他擦了擦，谁知越擦越脏。只好改用衣袖擦。 ⑤风呼啸着鼓荡在天地间，我头发蓬乱，面部肌肉僵硬。【B】那风大得呀——后来我不小心在这样的风里失手掉了五块钱，跟在钱后面一路狂追了几百米都没能追上。幸亏最后被一丛芨芨草挂住了。 ⑥我掏钱是因为买汽油，买汽油是因为我们的油又不够了，油不够是因为油箱漏了……我叔仍旧乐呵呵的，根本不为由于自己的疏忽连累了我而有所愧疚。他只是笑眯眯地告诉我还有一次更惨，爆了胎，他在戈壁滩上推了整整九个钟头的车…… ⑦这四野空空茫茫的，视野里连棵树都没有，到哪儿找汽油去? ⑧然而我们运气也未免太好了。平时走这条路，鬼影子也见不着一个。可这次车一坏，不到一会儿，视野尽头就有另一辆摩托车挟着滚滚尘土过来了。近了，是一个小伙子，他很爽快地去拧自己的油箱盖子，我连忙找接油的容器，可是翻半天只翻出一只酸奶瓶子。于是这两个男人把那台摩托车翻倒，我小心翼翼地持着这个过于小巧纤细的瓶子对准油箱流出的那股清流。一连接了五六瓶后，也不好意思要了。为了表示感谢，我想给他点钱，于是……⑨他们两个站在风中，看着我追着那张纸币越跑越远。像是永远不会回来了。 ⑩后来当我把钱给他时，他反倒向我们道谢不迭，对我们感激得没办法。 ⑪加了油，我们继续在戈璧滩上渺小地奔驰，天色渐渐暗了。土路也变得若隐若现，渐渐地发现不是这条路，我们走错了，我们迷路了。 ⑫在大地西方，有静穆的马群在斜阳下拖着长长的影子缓缓移动，一个牧马的少年垂着长长的鞭子，静坐在马背上，长久地往我们这边看。我建议向这个孩子问一下路，但他离我们太远了。而我叔叔想要再走几公里，走出这片红色的戈壁滩，走到前方的高处看看地形。 ⑬大地上空旷无碍，但黄昏真的来临了。那五六小瓶汽油烧到现在，不知还能折腾多久。 ⑭我们在戈壁滩上停下来，脚下是扎着稀疏干草的板结地面。我弯腰从脚边土壳中抠出一枚小石子，擦干净后发现那是一块淡黄色渗着微红血丝的透明玛瑙。再四下一看，脚下像这样的漂亮石子比比皆是，一枚一枚紧紧嵌在坚硬的大地上。我乱七八糟拾了一大把，揣进口袋。这时，抬起头来，看到远远的地方有烟尘腾起。 ⑮我们连忙骑上车向那一处追去，渐渐地才看清，居然是一辆卡车——还是车头凸出一大块的那种浅蓝色的“老解放”……好像我们迷了路后，就回到了过去年代似的。 ⑯近了才看清这辆车实在是破得可以，咣咣当当地在大地上晃荡着前行，随时都可能散架的光景。肯定是一辆黑车了，一辈子只能行进在这样的“黑路”上。它从很久以前就藏匿到如今，像是为世界小心地保存了一样逝去的东西…… ⑰司机察觉到有人在后面追，就停了下来，静止在远处的大地上。他建议我们跟在他的车后面走，可是他要去的地方同我们要去的不在一块，于是我们仔细地问过路后，就道谢分别了。 ⑱这个司机真是好人啊，就像他的古董车一样实在。他还取了根管子出来，往我们的油箱里又给灌了些油，最后还送给我们半瓶水。接下来我们告别，向着两个方向，彼此在大地上渐渐走远了。 ⑲我两只手轮换在插在外套口袋里取暖，一只手紧紧接着叔叔的肩膀。他越开越快,风越来越猛。我却在想：从此再也回不到一个有玛瑙的地方了。 (节选自李娟《我的阿勒泰》，有删改) 9．关注人物经历，补充文章情节。 10．下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（   ） A．妈妈给我准备的头盔，让我既爱又恨，戴上能挡风，但是让人呼吸不畅，憋气得很，所以我只好一路把它抱在怀里。 B．摩托车能够实现“在这片荒茫茫的大地上”想去哪儿就去哪儿的愿望，可也让我感到“隐隐不安”，这是现代社会一种得与失的困惑。 C．车在戈壁滩上“抛锚”是常有的事情，所以叔叔能够乐呵呵地从容面对，我却因叔叔不能认识到自己的问题而耿耿于怀。 D．戈壁滩上不仅风大，而且道路细而微弱，起伏不平，荒凉得连棵树都没有，在这样的环境里，迷路是必然发生的事情。 11．本文语言诙谐幽默，请从文中AB划线语句中选择一处进行赏析。 12．作者在⑭段特意描绘玛瑙，结尾又提到“从此再也回不到一个有玛瑙的地方了。”联系上下文，分析作者有意提及玛瑙的用意。 13．文章标题中“春天的荒野”这一短语，矛盾又具有诗意。阅读链接材料，结合文章内容，分析“春天的荒野”的深刻含义。 链接材料：李娟的散文是典型的非虚构文本，“形成了一种兼有真实和诗意的特性”，她用自己的脚步丈量荒野，其笔下荒野中自然与人具有真实性，这种真实性形成了李娟独特的“自然+人=荒野”的书写模式。 （24-25九上·上海黄浦区·期中）阅读下文，完成小题 “东坡”向南 ①那一年七月，苏轼必须继续向南。 ②眩怀丧魄，他这样形容自己从大陆渡向海岛的感受。烟波浩渺，水天苍茫，那一刻，他心境也不免黯然如灰。他以为登上岸时，双脚所踏必定是一片荒芜凄凉的不毛之地。 ③船驰近黑黢黢的岛，他不免惊奇了。原来岛并不荒凉，植物多么兴盛，浓密的树木高矮错落次第排开，藤更是恣意纵横缠绕。那些骄傲地高高矗立的便是传说中的椰子树吧？居然如同一管大笔，羽毛状的叶子在风中摇曳有致，仿佛憋着一股劲，向着天空抒写无尽的诗意。 ④双脚踏上岸时，苏轼微微吁了一口气。既然这里能够万物生长，他为什么不能呢？于是自己动手，在椰树林里苟且搭个简陋的小屋子，能遮风即可，能挡雨便行。屋子落成之时，他绕着走了几圈，觉得与前辈杜少陵那个为秋风所破的茅屋相比，自己的新居简直可以称为豪宅了啊，何况周围有槟榔树与椰树相掩相伴，环境上佳，空气绝好，心情不免就畅快了起来。 ⑤夜深人静时，透过窗子看到外面与海浪一起翩然起舞的椰树，几分凄然之下，又有几多安慰。他喜欢这树，那么笔直地一路向上伸长，全凭一己之力，骄傲地把累累果实挂在最高处、不枝不蔓，不虚与委蛇，不矫情做作，也绝不向世俗低头俯就。这些都多么合他胃口，自始至终，他都要求自己如此做人。既然世间找不到太多高洁的同道之人，那么与树为伍吧！ ⑥种椰树的当地黎族百姓有着那么多与宫廷间阴谋算计格格不入的敦厚善良，他们不问他来自何处。有时候早上门一开，会猛然见到一坨鹿肉赫然摆在那里，这是夜间哪位猎人在这一带收获后的顺手馈赠。 ⑦已经多少年了，恶意曲解与无端诬陷如影随形，虽时时如履薄冰地小心翼翼，大祸也仍然如此密集地接踵而至。而在这里，在这个天远地阔的海岛，刹那间，紧紧捆绑得他难以呼吸的绳索一下子挣脱了。 ⑧他又开始挥毫写诗作赋，并且诗句里款款跳动起诙谐与热腾腾的田园气息。墨香从桄榔庵飘出，这是岛上稀罕的气味，它们丝丝缕缕随风荡开，把那些渴望读书识字的年轻人次第吸引。 ⑨苏轼有事可做了。摇身一变，他不再是狼狈不堪的遭贬之人，沐着椰风，顶着烈日，他已经有一个很光鲜的角色：教书先生。他做得很投入，或许也已经冉冉涌起几分陶醉了。偶尔抬眼北望，烟雾迷蒙，除了亲情的牵挂尚且割舍不下之外，他不再有其他丝毫念想。 ⑩三年的时光里，他在这个岛上共写诗一百二十七首，词四首，各种表，赋、颂、碑铭、论文、书信、杂记等一百八十二篇。真不算少，垒起来都快等身了，人家让他死，他却好好地活着，活得越来越好。 ⑪在他离去后的第九年，他的弟子符确赴京城会试，登己丑 科进士，填补了自隋朝科举设考以来海南岛从无进士的空白。这只是一个起点，之后士子蜂起，接二连三，仅宋一代，岛上共出了十二位进士，这算是苏轼献给海南的又一个礼物吧？当初向南，再向南，他心灰意冷过，但岛安慰了他，于是他也回馈了岛。 ⑫九百多年后的今天，我在海南岛上看到植物纵横交错遍地疯长，每一寸绿都绿出明亮而蓬勃的油光。忽然想，会不会正因为苏轼目光抚过这些树木、双脚踩过这片土地，于是万物才获得更多的生机？ （节选自林那北《苏轼向南》有删改） 14．从初登海岛时的“眩怀丧魄”到后来“北望”时“不再有其他丝毫念想”，让苏轼心态逐渐变化的原因众多，请根据文章内容逐条梳理。 （1）安稳 、恬静的居住环境带来的治愈。 （2） （3） （4） 15．结合文本内容，请分析第③段划线句的表达效果。 16．文中第⑧段写道“这是岛上稀罕的气味”，请说说你对此句的理解。 17．文中第⑤段、第⑫段都描写海岛上的树木，请结合内容分别分析其用意。 18．以下对文章分析正确的一项是（   ） A．第⑤段中写苏轼找不到同道之人与树为伍，主要体现了苏轼的孤独。 B．第⑧段中写苏轼开始挥毫写诗作赋，是为了吸引当地的年轻人来学习。 C．第⑩段列举苏轼创作的作品篇目，是为了体现他创作的勤奋努力。 D．第⑪段写海南岛出了十二位进士，侧面体现了苏轼在海岛的影响力。 （24-25九上·上海松江区·期中）阅读下文，完成下面小题 补丁也开花 孙道荣 ①拐角凹进去一段，就是她的舞台。她在这里摆摊织补，已经好几年了。 ②每次路过，都能看见她，坐在凹槽里，埋头织补。身边的车水马龙，似乎离她很远。她很少抬头，只有针线，在她的手上不停地穿梭。从她所在的拐角，往前一百米，就是一所学校。以前每次接送孩子，都必经她的身旁，我也就对她多留意了点儿。 ③一天，妻子从箱底翻出一条连衣裙，还是我们刚结婚时买的，是妻子最喜欢的一条裙子。翻出来一看，胸口处被虫蛀了个大洞。妻子黯然神伤。我的眼前，忽然浮现出她的影子，也许她可以织补好。 ④拿过去。她低头接过衣服，看了看，摇摇头说，洞太大了，不好织补了。我对她说，这条裙子对我妻子意义不一般，请你帮帮忙。她又看了看裙子，忽然问我，你妻子喜欢什么样的花？牡丹。我告诉她。她看着我，要不然我将这个洞绣成一朵牡丹，你看怎么样？我连连点头，太好了。 ⑤她从一个竹筐里，拿出一大堆彩色的线，开始绣花。我注意到她的手，粗大，浮肿，一点也不像一只绣花的手。我疑惑地问她，能绣好吗？她点点头，告诉我，以前她在一家丝绸厂上班，就是刺绣工，后来工厂倒闭了，她才开始在街上摆摊织补。她原来绣的花可漂亮了。她笑着说，原来的手也不像现在这么笨拙，在外面冻的，成冻疮了，所以，才这么难看。 ⑥正说着话，一个背书包的女孩，走了过来。以为女孩也是要织补的，我往边上挪了挪。她笑了，这是我女儿，就在那边的学校上学。女孩看看我，喊了声叔叔，就放下书包，帮她整理线盒。很多线头乱了，女孩就一根一根地理清，重新绕好。不时有背着书包的孩子，从我们面前走过。有些孩子看来是女孩的同学，她们和女孩亲热地打着招呼。女孩一边帮妈妈理线，一边和同学招呼着，脸上挂着浅浅的笑容。 ⑦我好奇地看着女孩。她稚气的脸上，已经三三两两冒出青春的气息。我对她说，你的女儿真好。她看看女儿，笑着说，是啊，很懂事。这几年，孩子跟我们也吃了不少苦。女孩嘴一撇，你和爸爸 苦呢。忙完了手头的活，女孩拿出书本，趴在妈妈的凳子上，做起了作业。 ⑧她穿针引线，牡丹的雏形，已经显露出来。这时候，一个中年男人蹬着三轮车骑了过来，女孩亲热地喊他爸爸。我对她说，天快黑了，要不我明天再来拿，你们先回家吧。她摇摇头，就快好了。路灯亮起来的时候，她终于将牡丹绣好了。那件陈旧的连衣裙，因为这朵鲜艳的牡丹，而靓丽起来。 ⑨中年男人将三轮车上的修理工具重新摆放，腾出一个空位子来，然后，中年男人一把将她抱了起来，放在了那个座位上。我这才注意到，她的下半身，是瘫痪的。女孩将妈妈的马扎、竹筐放好，背着书包，跟在爸爸的三轮后，蹦蹦跳跳地走去。 ⑩目送他们一家三口的背影渐渐消失后，我拿着那件绣了牡丹的裙子回了家。你完全看不出来，牡丹之处，曾经是一个补丁。 （有删改） 19．下列填入第⑦段横线的选项，语义最恰当的是（    ） A．很 B．才 C．更 D．也 20．第⑦段“我对她说，你的女儿真好。”，结合上下文来看，这样说是因为女孩： （1） ； （2） 。 21．第⑤段画线句不能删去，请说明理由。 22．下列分析正确的一项是（    ） A．第①段的“舞台”一词，仅仅用来指街头织补的女人常年摆摊的地方。 B．文章前两段提到“拐角凹进去”“坐在凹槽里”，本是可以删去的闲笔。 C．作者写妻子看到裙子被虫蛀时黯然神伤，主要为了突出裙子意义非凡。 D．文中多次出现母女的“笑”，这一肖像细节和人物形象特点高度吻合。 23．本文标题意蕴丰富，请你选择一段结尾，结合标题与全文说明理由。 【甲】从此，我不敢轻易看轻任何一个人。就如同乡间的那些草，每棵草都有每棵草的花期。哪怕是最不起眼的牛耳朵，也会把黄的花藏在叶间，开得细小而执着。每一棵草，如同补丁，也都会开花。 【乙】或许，我们需要给自己留一小块空地，用来种花。此时，流水天上来，莲花心中开，又何惧秋风萧瑟？无论春夏秋冬，我们都可以自信地说：在心里种花，就算打满补丁的岁月，人生也不会荒芜。 我选择 段，因为 （24-25九上·上海浦东新区校联考·期中）阅读下文，完成下面小题 长在地边的玉米 侯宏博 ①三十多年前，我随父亲在乡下种地。种小麦，种豆子，也种玉米。播下种子，付出辛劳，土地总会给我们十倍百倍的回报。 ②我家有一块田地，紧临着大路。每年夏天，播种了玉米，路边的那一行常因过往行人的踩踏，总是出苗最晚，好不容易长上来几片弱弱的叶子，又被贪嘴的牛羊吃得稀里哗啦，jiǎo xìng存活下来的，到了秋天结出的玉米棒子只有鸡蛋那么大。偶尔有几株身强体壮的，结出了大棒子，还未成熟就被行人顺手牵羊掰走了，只留下光秃秃的玉米秆杵在地边。 ③有人建议父亲少种一行玉米，也省得白费劳力，父亲摇摇头说，哪能让这么肥的田白白荒废？有人让父亲在地边筑一道篱笆，父亲微微一笑说，几十米长的篱笆墙，防了行人，也碍了自家，不值当。甚至还有人说，那就在地边每隔一段挖一个深坑或放置一块大石，父亲反问道，那哪成？万一摔倒了行人，罪过可就大了。 ④有一年，正是玉米施肥的时节，化肥供应却异常紧张。看着满地面黄肌瘦的玉米苗子嗷嗷待哺，父亲决定掏高价从别人手里买几袋倒卖的化肥。施肥时，我脑子里突然闪出一个念头，对父亲说，化肥这么金贵，干脆不要给路边的这一行玉米施肥了，反正也收获不了几粒玉米，施肥简直就是浪费！父亲一边扶起一株被行人踩倒的玉米给根部培土，一边对我说，让地里头的玉米吃着肥料，这一行玉米眼巴巴地望着，这公平合理吗？他不仅没有采纳我的建议，还固执地让我给路边的这行玉米多加些肥料。我很不解，他这不是给瞎子点灯吗？ ⑤随后，父亲经常带着锄头去这块田地，一发现有被行人踩踏过的地方，就用锄头松土；一见着被踩到的玉米苗，就扶起来在根部培土。那些扶也扶不起、站也站不直的，他就用草茎拧成绳，将它绑缚在别的玉米苗上，也让它抬头挺胸地成长。我感到疑惑，父亲难道是想用他手中的锄头扶起路边的这一行玉米吗？ ⑥待到秋天，玉米成熟了。地里头的玉米一个个捧着沉甸甸的大棒子，争相炫耀自己的成果。唯独路边的这一行玉米，还和往年一样，被糟蹋得几乎颗粒无收。看着眼前的一幕，我抱怨父亲当初不该不听取我的建议。 ⑦父亲咬着烟袋，悠悠地吸着烟，微笑着对我说，你看，路边的这一行玉米，虽然没有结出像样的玉米棒子，但玉米秆比往年都要粗壮，都要端直，根部的土地也少了行人的踩踏，比往年都要松软。 ⑧我辩驳道，我们要的是珍贵的粮食，而不是当柴草烧的玉米秸秆。 ⑨父亲缓缓地说，你只看到一行玉米，没有看见满地的丰收。要知道，不是每一株玉米都能生长在田地中央，不要苛求每一株玉米都能结出一个大棒子。地边的这一行玉米，能够从路人的脚掌下和牛羊的唇齿中存活下来，已属不易，更何况今年又长得这么壮实。它们用身躯守护着田地，保护了第二行、第三行的玉米不受损失，这就是它们对丰收的贡献。 ⑩我恍然大悟，再次细细地打量地边的这一行玉米。它们有的叶子已被牛羊啃食尽了，只剩下光秃秃的秆子；有的被拦腰折断，只有两尺来高的半茬；有的被掰走了棒子，撕裂的外衣似在秋风中哭诉；还有的两两互相扶持支撑，残损的躯干被父亲用草茎绑缚在一起。但是，它们的根系都很发达，深深地扎进泥土里，毫不妥协地守护着田地。 ⑪三十多年过去了，我时常遇到那些“长在地边的玉米”。他们身处各自职业群体的边缘，平凡而又弱势，就像高空的臭氧层一样，抵御着最强的紫外线，守护着地球，却常常被忽视；就像一艘木船最底部的那块板子，长年浸泡在海水中，忍受着侵蚀，又最易被遗忘。然而，一个成功的团队，一定会对这些“长在地边的玉米”不漠视，不抛弃，不苛求，并尽力施以援手，让他们也能把根须深深地扎进土地。 （文章有删改） 24．看拼音写汉字 jiǎo xìng 25．请根据文章内容完成表格。 地边的玉米 父亲的言或行 我的态度 父亲的形象 需要施肥 要求我多施肥 （2） （4）① ② 被人踩坏 （1） 疑惑 成熟后 玉米秆比往年都要粗壮、端直 抱怨、辩驳 它们用身躯守护着田地，保护了第二行、第三行的玉米不受损失，这就是它们对丰收的贡献 （3） 26．下面对文本分析不正确的一项是（   ） A．文章的题目“长在地边的玉米”既指紧临路边的那一行玉米，又指身处各自职业群体边缘常被忽视的一类人。 B．第②段用“总是出苗最晚”“几片弱弱的叶子”“只有鸡蛋那么大”等词句，表达了“我”对“长在地边的玉米”的轻视、不喜之情。 C．第④段运用插叙的手法，补充交代了“我”认为父亲高价买化肥给路边的玉米施肥是瞎子点灯白费力气。 D．第⑩段用“两两互相扶持支撑”“深深地扎进泥土里，毫不妥协地守护着田地”等词句表达了“我”对地边的玉米顽强生长、无私奉献精神的赞美和喜爱。 27．请从语言表现力的角度赏析第⑥段画线句子。 28．请谈谈你对文章最后一段的理解。 （24-25九上·上海进才实验中学·期中）阅读下文，完成小题。 一年四季 宗璞 ①一转眼，在这校园里，住了将近一年了。先是雪如花，再是花如雪。紧接着绿荫遮住了夏天，一进校门，就觉得猛然一阵凉意，因为树多，火热仿佛挤不进来。然后不知不觉，鲜红的、金黄的各样树叶的颜色涂了满园。 ②一年来，我几乎是每个清晨，都到湖边去散步。在路上，常常看见许多学生，背着大书包，捧着一本书，大声念着外文，满脸专注的神色，大张着嘴，好像要把书一口吞下去似的。给我印象最深的，是一个有几分傻气的小伙子。在山坡下的湖岸上，他像所有的年轻小伙那样额前滋着一撮短发，正在大声念着《石壕吏》。雪花落满了一身，他却毫不觉得。“暮投石壕村，有吏夜捉人……” ③只管一遍又一遍地念。他那浓重的北方乡村的口音，仿佛给老杜的诗更添了几分深厚。因为站得久了，他的一身和雪地变成了一片，嘴里的热气和着诗句有节奏地往结冰的小池上飘去。 ④雪消了，冰化了，杨柳又发了新芽，从嫩黄变成新绿，长成长长的柳线，垂在湖面上了，这小伙子仍是每天站着读诗。杜甫的主要作品读完了，又读李白。荷花开了又谢了，水面上还留着几株残荷。他已经背会了盛唐的那些大家，读起“碧城十二曲阑干”了。 ⑤这小伙子学习的毅力是这样的感人，我好像懂了，只有这样才能真的学到点什么吧，哪怕最容易学的。 ⑥立冬过了，天气还很暖和。有一天下午，我骑车经过体育场，正是锻炼的时间，学生们正在打球。忽然，一个球从车轮前滚过，紧接着一个人直跑过来向球扑去。车子差一点儿撞上他，我连忙从车上跳了下来。这时，我眼前晃过那一撮滋着的头发，原来这就是那个念唐诗的小伙子！看他那专心的神气，我明白了，他打起球来，也是这样全力以赴的。 ⑦“你这人真是！打个球也拼命！”一个同学说他，“别打了，明天还测验呢！” ⑧他抱着球，瞄准，投篮，命中，然后说：“你老是光顾得考试！”还是那浓重的质朴的北方乡村的口音。音调是亲切的、友善的。我知道，他的刻苦学习，是有着比考试更大许多的东西在指引着他，支持着他。 ⑨后来机缘凑巧，参加了一次学生的班会，我才更懂得其中的道理。年尽岁除，他们准备考试了，所以要讨论一下迎接考试的态度，也就是学习的态度。那有几分傻气的小伙子恰在这一班。大家嚷嚷时间不够用，他只闷着头不开口。有人就说：“关黑子基础本来差，一年的工夫，真得刮目相看了。” ⑩关黑子的头发似乎更滋起来了。他讷讷地说：“咱们不能为考试而学习，更不能只为自己的前途，那和图谋升官发财不是一样吗？我是为我的家乡，为我们的……”他用手指着窗外，窗外林立的科学大楼，仿佛就是祖国的丰沃无边的土地。他说话远不如读诗清楚。也许因为有陌生人在吧，黑脸直发红，话也没说完，就停住了。不过大家都明白了，也并不觉得他答非所问。我到现在还不明白的是，“关黑子”这三个字是他的名字呢，还是绰号。 ⑪从学生宿舍出来，见四面高楼，灯火辉煌。新的一年四季即将到来，有的班在准备新年联欢的节目。我们的祖国给青年们安排了多好的学习生活啊！只管思索吧，只管钻研吧，让你的一年四季都燃烧着，发着光亮，回顾时感到收获的欢喜吧。只是千万不要忘记，这一切，都是因为我们有着自己的不会被践踏的国家，而你的每一个一年四季，也都应该是为了祖国的将来啊。 1．请阅读选文，完成下面的表格。 事件 角度 人物形象 无论冷暖，坚持在湖边念诗 学习方面 （1） （2） 生活方面 劳逸结合，做事认真 在众人面前讲话脸直发红 个人方面 （3） 为建设家乡和祖国而学习 集体方面 （4） 2．第⑩段中划线句“不过大家都明白了，也并不觉得他答非所问。”“大家明白了”是指 ；“答非所问”在文中的意思是 。 3．下列对②—⑦段内容的理解，不正确的一项是（   ） A．“我”经常在湖边散步的时候看到学生们读书。 B．“我”认为学唐宋大家的诗是最容易的学问。 C．关黑子对待学习和生活中的任何事都全力以赴。 D．关黑子刻苦学习是因为他有远大理想的指引。 4．请分析第④段划线句的语言表现力。 5．读完本文，说说文章为什么要取题为《一年四季》。请你从作者的情感态度出发，另拟一题，并说明理由。 （24-25九上·上海宝山区学·期中）阅读下文，完成问题。 南方之光 ①在中国的文化史上，南方具有怎样的玄妙意义？ ②南方，少有北方的缺水，多有水乡的灵秀可人；少有干旱的苦涩，多有湿润的空气，因而也就有丰富的物产、富饶的田园。 ③那一带，离那些战乱频仍的古都相当远，而离大海、青山绿水更近。在南方，虽然也出现过杭州、南京这样的古都，却多为偏安的小朝廷所盘踞，而且，常常不敌北方强大力量的攻击。从黄帝战蚩尤的涿鹿大战到历代群雄逐鹿中原的战争，大多发生在北方。相比之下，南方的战争与政治动荡就少得多，而南方也就相对显得安宁得多。 ④南方气候宜人，物产丰富，人们安居乐业，耽于享乐。中国八大菜系中，只鲁菜产自北方，川菜、粤菜、苏菜、闽菜、浙菜、湘菜、徽菜都是南方菜。中国多好酒、好茶，而好酒、好茶也多产于南方。中国以丝绸、瓷器享誉世界，而丝绸、瓷器也多出自南方。再看各地的传统民居，曲径通幽的苏州园林、白墙黑瓦的徽派建筑、岭南一带风格独特的镬耳屋，都不同于北方的四合院和窑洞，显得更加注重与自然风水的和谐相处，追求精致、别致的审美趣味。还有西南一带依山傍水的吊脚楼、福建聚族而居的厚重土楼，则体现出南方人因地制宜，或者成团御外的特别追求。【A】 ⑤关于南方人，林语堂先生曾云：“他们习惯于安逸，勤于修养，老于世故，头脑发达，身体退化，喜欢诗歌，喜欢舒适……他们是精明的商人，出色的文学家，战场上的胆小鬼。”（《吾国与吾民》）其实，南方人可常常不是“战场上的胆小鬼”啊。从伍子胥到项羽，从太平军到湘军，从黄埔军校诸杰到桂系诸将，还有川军在抗战中的赫赫战功，以及川籍人士在中华人民共和国十大元帅中占了四位的显赫地位……南方有南方的强悍力量，南方有南方的豪情万丈。【B】 ⑥说起南方，在早期中国历史上，似乎更多是蛮荒之地、逃难之地、偏安之地。想当年，楚国先人“筚路蓝缕，以处草莽”（《左传•昭公十二年》），其国君熊渠自认“我蛮夷也，不与中国之号谥”（《史记•楚世家》）。熊渠以后，楚国励精图治，渐渐强大起来，一度与强秦抗衡。后被秦灭，楚文化的异彩渐渐隐人民间。【C】 ⑦从《楚辞》世代流传到端午节吃粽子、赛龙舟、跳丧等民俗，代代相传，影响深远。再后来，几度天下大乱，北方的大批缙绅、士大夫及庶民百姓被迫南渡，保全了自己也拓展了生存的空间。他们给南方带去了中原文化，而那些被贬谪的失意文人、臣子，常常也是流放去了南方的蛮荒地区，心情可想而知，从唐朝的韩愈、柳宗元到宋代的苏东坡、李纲，谁不是满怀郁闷？【D】 ⑧从朱元璋的崛起到洪秀全、杨秀清发动的太平天国运动，康有为、梁启超积极参与的戊戌变法，孙中山、黄兴一次次领导的武装起义，罗纶、蒲伯英发起的四川保路运动，还有大革命年代的南昌起义、秋收起义、广州起义、黄麻起义、平江起义、百色起义都喷发出南方人的义愤，从根本上改变了中国的面貌。南方人有南方人的豪情壮志。他们平时善于享受人生，危难降临时也能投袂而起，奋发有为，排除万难，舍身成仁。 （作者樊星，摘自《天涯》，有删节） (1)根据文章内容完成下表。 义项 “光”的字典义 南方之光 1 广大 丰富的物产、富饶的田园 2 风采 ① 3 勇武 ② 4 荣耀 ③ (2)第⑦段划线句的作用是 。 (3)下列文字放在文中D处比较合适，请具体阐述理由。 北方失意何足道，南方处处留诗魂。让精于权谋的人们去逐鹿中原吧，南方的人们在青山绿水、和风丽日的环绕下探索着养生之道、棋牌之乐、诗书之艺、生活的艺术、发财的门道。但是，千万不要以为耽于享受的南方人一旦遭遇危难，就会四散奔逃、一败涂地。 （24-25九上·上海宝山区·期中）阅读下文，完成问题。 山冈下，那轮明月 曹春雷 ①已是晚上八点了，孩子还没有放学，我在校门口徘徊，能做的，只有等待。陪我等的，是头顶那轮月亮。闲着没事，那就抬头看月亮吧。很久没有这样认认真真看过月亮了。看着看着，就想起二十多年前，母亲也是这样站在校门口，头顶一轮月亮在等，她等的，是我。 ②那时，我在山脚下的一所中学里读初一。学校很简陋，没有宿舍，学生要跑校，读完晚自习后回家。我家与学校隔着一座山冈，我家在山冈西边，学校在山冈东边，隔着五六里路。 ③晚上放学后，我急急跑出校门，一眼就能看到，在一棵老槐树下，母亲正静静地站在那里，等我。我说，娘，回家吧。娘应一声，哎，回家。于是，娘俩踩着月光下自己的影子，一路说说笑笑的，走在土路上。 ④要步行越过山冈。山冈上树很茂密，是一些松树或者柏树。月光下，树林幽深。时常有猫头鹰“咕咕喵，咕咕喵”的声音传来。或者有山鸡被明晃晃的月光照醒，梦呓似的，咯咯咯地叫上几声，之后，树林又归于chén jì 。 ⑤林子边上埋有坟墓，白天时远远看去，一座座馒头似的土丘挤在那里。若是在夏天，坟墓上的萤火虫特别多。那时，听的鬼故事多，我总认为那是鬼火，很害怕。每次经过坟地边，我都拽着母亲的衣角，紧跟在她身后，话也不敢说了。母亲说，甭害怕，那是萤火虫呢。可我还是害怕。 ⑥有一次，母亲说，你唱个歌吧，唱什么都行。我哪能唱得出来，心里只有害怕了。母亲说，那我唱。她清清嗓子，就唱，唱的是《月亮走，我也走》，当年很红的歌曲，村里的大街小巷都传唱。“月亮走，我也走，我送阿哥到村口……”说实在的，母亲的嗓子有些哑，唱的歌并不好听。但在当时，却让我慢慢放松了下来。 ⑦到后来，母亲不唱了，我开始唱。山冈上，我的歌声浸染在银色的月光里，洒在丛林里，飘到远处去。我总怀疑，如果月亮上真有嫦娥，那么她一定会听到我的歌声的。每唱一首，母亲就为我鼓掌。 ⑧走着，唱着，山冈就翻越过去了，看到了村子里的灯火。到家了。 ⑨多年后，母亲说起当年去接我时，她独自一人经过山冈上那片坟地时，也是战战兢兢的，害怕得很，即使是在冬天，手心也会出汗。我那时才想起来，为什么我下了晚自习后见到母亲，握着她的手时，她的手心总是湿的。 ⑩如今，故乡的山冈还在，山冈上的那轮明月还在，山冈下村庄的那处老宅里，母亲还在等我，像二十多年前在校门口那样，等我。只不过，现在她是在等我从城市回家。 ⑪——我，该回家了。 (1)根据第④段的拼音，在横线上写上汉字。 chén jì (2)以下对第④段在文中的作用，理解恰当的一项是（    ） A．突出山冈上树林的幽深、动物的喧闹。 B．交代母子俩步行越过山冈的所见所闻。 C．渲染山冈上美好而令人愉悦的氛围。 D．自然引出下文有关鬼火的故事。 (3)根据文意，围绕“那轮明月”概括事例。 ① ，我在校门口等孩子放学，抬头看月亮。 ②读初一时， ，步行越过山冈。 ③如今，母亲守在月夜山冈下的老宅里， 。 (4)第⑦段画线句中的加点动词“洒”与“飘”富有表现力，请简析。 (5)请简要说说标题“山冈上，那轮明月”的含义。 （24-25九上·上海虹口区·期中）阅读下文，完成小题 江姐，我一生的榜样 张桂梅 ①江姐的艺术形象，大家都很熟悉，蓝布旗袍、红色毛衣、洁白围巾。她是我一生的榜样。小说《红岩》和歌剧《江姐》是我心中的经典，我最爱唱的是《红梅赞》。 ②读小学时，我是班长，学会的第一首歌是《东方红》。我成了少先队员，戴上了红领巾。清明节去烈士陵园扫墓，我们一路哼唱的歌是：“翻过小山岗，走过青草坪，烈士的墓前来了红领巾……” ③读中学时，学校排练歌剧《江姐》，选了我做主演，我别提多高兴了。我们的首场演出在一家俱乐部，观众是附近的学生、老师、农民和工人。观众席上，父亲得意地向身边人介绍我这个“江姐”：“这是我的姑娘！这是我的姑娘！”演出结束后，观众掌声很热烈。他们不敢相信，一群中学生会把这个歌剧演得这么好。 ④江姐的形象，又美又忠诚纯粹，我很佩服。她的唱段和台词，我倒背如流。一开始孙明霞送江姐上船时，江姐唱的是：“看长江，看长江，战歌掀起千层浪；望山城，望山城，红灯闪闪雾茫茫，一颗心似江水奔腾激荡，乘江风破浓雾飞向远方。”孙明霞唱：“祝你像江上白帆乘风破浪，祝你像山间青松傲雪凌霜！” ⑤学江姐，她的坚强无畏，她的忠诚信仰，成了我一生的楷模。 ⑥18岁那年，我从城市来云南支边，在迪庆藏族自治州中甸县林业系统工作，一头扎进了大山里。我到工段熟悉工作，记得那里满山都是松树，郁郁葱葱，高耸入云。我参加了养路段的大会战，任务是保证运木材的便道畅通。一天山坡塌方，把我整个人埋了起来，幸亏工人们手脚麻利，从土里救出我一条命…… ⑦后来，我阴差阳错地成了林业局子弟学校的老师。我当时没读过师范，也没进过大学，中学出来教中学，心里真有点发怵。初为人师的种种不适应，并没有压倒我。我和孩子们打成一片，给他们洗衣服，缝扣子，被评为先进工作者。青少年时期的经历一直激励着我，革命精神始终滋养着我。与“江姐”们比，我差得远呢！我心里一直想着歌剧《江姐》中的经典形象和情节，那时我最经常唱的，就是《红梅赞》。 ⑧再后来，我调到丽江华坪工作，健康出了问题，又遭遇家庭变故。在同事和同学们的帮助下，我走出了人生低谷。工作中，我体会到教育对山区女性的重要性，在当地党委政府和社会各界支持下，创办了免费的女子高中，为此吃了些苦。在持续家访中，我更加坚定了办好女子高中的信念。仔细想想，为什么做这些？这其中有我对这片土地的感恩和感情，更多的，则是一名共产党员的使命和责任。 ⑨每周一，我们女子高中全体师生在大操场上宣誓，面对着“共产党人顶天立地代代相传”的红色大字。每周六上午，我们全体上思想政治课，讲革命前辈红色故事。课间操，学生们一起跳“南泥湾”。我年纪越来越大了，但我希望孩子们记住江姐，也记住在女子高中的那“一抹红”，这将是她们终生受用的财富。 ⑩水激石则鸣，人激志则宏。有学生和我说：“我上大学后，第一件事就是要入党，要成为一名光荣的共产党员，沿着革命先烈的足迹，哪里需要我，我就到哪里去。”我们在学生心中深埋一颗颗红色种子，帮他们系好人生第一粒扣子。 （有删改） 2．第一段在文中的作用是： 3．江姐具有无畏坚强的精神、忠诚信仰的品德。请简要概括这种精神和品德影响“我”的几件事。 ①18岁，来云南支边，冒着死亡危险参加养路段大会战； ② ； ③ 。 4．下列加点的词句很有表现力，请简要分析。 （1）父亲得意地向身边人介绍我这个“江姐”：“这是我的姑娘！这是我的姑娘！” （2）我从城市来云南支边，在迪庆藏族自治州中甸县林业系统工作，一头扎进了大山里。 5．文章结尾处引用学生的话，请探究其中蕴含的意义。 6．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．文章在平实的语言中蕴含丰富情感，读者能从中感受到作者无私奉献的情怀。 B．读中学时演江姐，唱段和台词倒背如流，突出“我”对江姐崇高气节的崇拜。 C．文中写中甸“满山都是松树，郁郁葱葱，高耸入云”，旨在表现山区风景宜人。 D．本文采用了双线结构：明线是“我”践行江姐精神，暗线是江姐精神的传承。 试卷第1页，共3页 4 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题04 文学类文本阅读 （24-25九上·上海浦东新区·期中）阅读下文，完成小题。 活得有趣 沙叶新 ①话说川沙城南有位凡人、趣人。此人姓邱，名光明，今年六十有六，发花白，背微曲，身材偏矮，精神矍铄。性耿直，有江湖侠义之风。 ②邱光明曾在饭店学徒。某次有干部来店检查卫生，因与经理熟稔，便盛赞饭店卫生能评第一。邱光明戆头戆脑，实事求是，说：“还有不少死角无空打扫，不能评为第一。”还领着干部看了这些卫生死角，气得经理勃然色变。 ③邱光明极有悟性，任何事一学即会，一会便精。譬如杀鸡，虽是小技，但谁也不及他的手艺高强。某年，饮食业举行杀鸡比赛。哨笛一响，其他选手都迫不及待地操刀杀鸡，而他故意按兵不动，他说这就如同下象棋一样，叫“让先”。等别的选手已提着鸡颈放血时，他才飞速地举刀杀鸡，然后放血、烫鸡、煺毛、开膛、清理杂碎，动作纯熟，干净利落，以2分15秒的最快速度完成全部工序。此时，他见别的选手还在手忙脚乱地紧追慢赶，就顾盼自雄，神气活现，骄傲地点起一根烟，还得意地将菜刀高高抛起再接住。他万万没想到他的忘乎所以违反了比赛规则，最终屈居第二。 ④邱光明善于杀鸡，也精于烹饪，在饭店二十余年，看也看会了各种菜肴的烧法。回得家来，便如法炮制，烧得一手好菜。某次他到浦西一家饭店，叫了一盘炒三丝。当菜端上后，他将经理请来，问道：“炒三丝吃什么？”经理说：“吃的是肉丝、火腿丝、冬笋丝。”他说：“不对！炒三丝吃的是刀工！三种丝要三种不同切法。”于是他详细示范了三种切法以及其他菜的种种切法，经理佩服得五体投地，以为他定是锦江名厨。 ⑤他虽在饭店二十多年，仍是一名杂务工。他想不通，闹情绪，离开饭店，回家种草养花，还当上了县花卉盆景协会副主席，在县里破天荒地举办过花卉盆景展，轰动一时。 ⑥但他仍想当名真正的厨师。说干就干，他召集以前的老同事，终于在家门前开了一家桃园饭店。开张那天，他亲自撰写对联：“有米三升开饭店，无花一朵号桃园。”对仗工整，平仄合律，语虽平淡，但雄心自见。 ⑦饭店开张后，食客盈门，生意兴隆。他烧的菜不但色香味俱佳，而且讲究艺术造型。他用马兰头、豆腐干丝、土豆、核桃肉为原料垒成的假山盆景（冷盆菜），青山绿水，可以乱真，使人不忍下箸。他每天最爱做的一件事是翻看顾客意见薄，看到高兴处，或加上评语：“诚如先生所说，敝人的鳜鱼烧得确实堪称一绝，欢迎下次再来品尝，可八折优待。”或发表感慨：“人生得一知己足矣，厨师得千万知味亦足矣！” ⑧善作剧楼主人曰：邱先生者，普通百姓也。既无宏愿，也无功勋，一生孜孜以求者，不过是想当一名自认为不错的厨师而已。但邱先生却活得有那么一点与众不同，活得有那么一点独特个性，因而就活出了情趣，活出了味道，活得风流自赏，活得潇洒脱俗。在芸芸众生之中，有如此活法者，不多矣！ 1．根据文章内容，写出邱光明具有“独特个性”的具体表现。 （1）作学徒时带着领导干部看卫生死角。 （2） （3） （4）闹情绪离开饭店回家种花竟取得不小成就。 （5） （6） 2．第③段画线的句子对人物进行了描写，其作用是？ 3．下列对文章的理解，不正确的是（   ） A．第②段中“憨头憨脑”意为“纯朴老实；呆头呆脑”。作者含蓄讽刺了邱光明不懂人情世故，不知变通的愚昧顽固。 B．第③段作者用一系列的动词表现邱光明杀鸡的利索、干脆，写其刀工的娴熟，与后文他示范三种切法的情节相呼应。 C．第⑦段摘引邱光明的自评：“敝人的鳜鱼烧得确实堪称一绝”，突出了其人的“风流自赏”和诙谐幽默的生活“情趣”。 D．第⑧段“善作剧楼主人曰”效仿《史记》“太史公曰”，作者直接对邱光明进行了评价，赞美了邱光明的平凡人生追求及其独特的生活态度，为文章增添人物传记的色彩。 4．第⑤段不宜删除，原因是？ 【答案】1． 参加杀鸡比赛忘乎所以导致违反规则。 到饭店吃饭时向对方经理展示菜的种种切法。 自己开桃园饭店亲自写对联。 翻看顾客意见簿高兴时还写评语自夸。 2．点烟和抛接菜刀的动作生动地写出邱光明因领先而得意忘形之态，与下文“屈居第二”的结果形成鲜明反差（/与下文“屈居第二”结合起来），增强了诙谐幽默的表达效果。（/写出了人物的独特个性） 3．A 4．第5段写邱光明因不得志愤而离职回家种花竟然取得了不小成就，表现其“活出了情趣活出了味道”的个性特点，与下文“仍想当名厨师”开饭店的情节一起，共同突出了邱光明对厨师这一职业的热爱，表达作者的赞赏之情。 【解析】这篇文章通过描写邱光明的生活经历，表现了一个普通人如何通过独特的个性和对生活的热爱，活出自己的精彩。邱光明的耿直、悟性和对厨艺的追求，使他在平凡中展现出不凡的魅力。文章通过细腻的描写和生动的细节，刻画了一个有趣而真实的人物形象，传达了对生活的热爱和对自我价值的追求，具有一定的启发性和感染力。 1．本题考查内容分析概括。 ①空，可根据③段内容概括。依据③段“某年，饮食业举行杀鸡比赛。哨笛一响，其他选手都迫不及待地操刀杀鸡，而他故意按兵不动……此时，他见别的选手还在手忙脚乱地紧追慢赶，就顾盼自雄，神气活现，骄傲地点起一根烟，还得意地将菜刀高高抛起再接住。他万万没想到他的忘乎所以违反了比赛规则，最终屈居第二。”可知，起初，他故意按兵不动，表现出自信和策略性；在完成任务后，他顾盼自雄，神气活现，甚至骄傲地点烟和抛接菜刀，这些行为显示出他对自己技艺的过度自信和得意忘形。最终，他因过于自信和得意而违反规则屈居第二。据此，可概括为：参加杀鸡比赛忘乎所以导致违反规则； ②空，可根据④段内容概括。依据“当菜端上后，他将经理请来，问道：‘炒三丝吃什么？’经理说：‘吃的是肉丝、火腿丝、冬笋丝。’他说：‘不对！炒三丝吃的是刀工！三种丝要三种不同切法。’于是他详细示范了三种切法以及其他菜的种种切法，经理佩服得五体投地，以为他定是锦江名厨”可知，这段文字通过邱光明在饭店吃饭时与经理的对话，表现了他对菜肴刀工的独到见解和高超技艺。他不仅指出了炒三丝的关键在于刀工，还亲自示范了三种不同的切法，令经理佩服不已。这一情节直接体现了邱光明在饭店中展示菜的种种切法的过程。据此，可概括为：到饭店吃饭时向对方经理展示菜的种种切法； ③空，可根据⑥段内容概括。依据“但他仍想当名真正的厨师。说干就干，他召集以前的老同事，终于在家门前开了一家桃园饭店。开张那天，他亲自撰写对联：‘有米三升开饭店，无花一朵号桃园。”对仗工整，平仄合律，语虽平淡，但雄心自见’”可知，这段文字直接描述了邱光明开设桃园饭店的过程，重点描绘了在开张时他亲自撰写的对联内容。据此，可以概括为：自己开桃园饭店亲自写对联； ④空，可根据⑦段内容概括。依据“他每天最爱做的一件事是翻看顾客意见薄，看到高兴处，或加上评语：‘诚如先生所说，敝人的鳜鱼烧得确实堪称一绝，欢迎下次再来品尝，可八折优待。’或发表感慨：‘人生得一知己足矣，厨师得千万知味亦足矣！’”可知，文中具体描写了邱光明翻看顾客意见簿的细节，以及他在看到满意的评价时，如何通过写评语来表达自我欣赏和对顾客的感谢。这些细节描写清晰地展示了他在经营饭店过程中对顾客意见的重视和自信心。据此，可以概括为：翻看顾客意见簿高兴时还写评语自夸。 2．本题考查分析人物描写方法及其作用。 依据③段中“骄傲地点起一根烟，还得意地将菜刀高高抛起再接住”可知，这是运用动作细节描写，形象地表现了邱光明在比赛中领先后的得意忘形之态。依据“他万万没想到他的忘、……违反了比赛规则，最终屈居第二”可知，这两句话形成鲜明反差，前一句描写了邱光明在比赛中领先后的得意忘形，表现出他的自信和骄傲；而后一句则揭示了他因违反规则而屈居第二的结果。这样的对比增强了情节的戏剧性和幽默感，使读者在感受到邱光明个性鲜明的同时，也体会到他因过于自信而导致失误的讽刺意味。据此，可以概括出：这句话与下文“屈居第二”的结果形成鲜明反差，增强了诙谐幽默的表达效果。 3．本题考查理解辨析选文内容。 A.“作者含蓄讽刺了邱光明不懂人情世故，不知变通的愚昧顽固”分析有误。“憨头憨脑”意为“纯朴老实；呆头呆脑”。依据②段中“某次有干部来店检查卫生，因与经理熟稔，便盛赞饭店卫生能评第一。邱光明戆头戆脑，实事求是，说：‘还有不少死角无空打扫，不能评为第一。’还领着干部看了这些卫生死角，气得经理勃然色变”可知，文中描述邱光明在面对干部检查时，选择实事求是地指出卫生死角，尽管这让经理不悦，但这并非出于愚昧顽固，而是体现了他耿直、诚实的个性。所以，这一句是赞扬邱光明独特个性，而非讽刺批评。 故选A。 4．本题考查分析语段作用。 内容上：依据⑤段中的“他虽在饭店二十多年，仍是一名杂务工。他想不通，闹情绪，离开饭店，回家种草养花，还当上了县花卉盆景协会副主席，在县里破天荒地举办过花卉盆景展，轰动一时”，⑧段“但邱先生却活得有那么一点与众不同，活得有那么一点独特个性，因而就活出了情趣，活出了味道，活得风流自赏，活得潇洒脱俗”可知，⑤段写邱光明因在饭店多年仍未能晋升而心生不满，选择离职回家种花，并取得了成功，成为县花卉盆景协会副主席，举办展览轰动一时，体现了他在困境中另辟蹊径的能力和成就；第⑧段则总结了邱光明的生活态度，强调他活得有趣、有个性，表现了他在平凡生活中追求自我价值的独特个性和情趣。这两段共同表现了邱光明在生活中活出“情趣和味道”的个性特点。据此，可概括为：第5段写邱光明因不得志愤而离职回家种花竟然取得了不小成就，表现其“活出了情趣活出了味道”的个性特点； 结构上：依据⑥段“但他仍想当名真正的厨师。说干就干，他召集以前的老同事，终于在家门前开了一家桃园饭店”可知，通过他重新开饭店的举动，表现了他对厨师职业的热爱和不懈追求。两段内容相互呼应，突出邱光明的执着，作者借此表达了对他积极生活态度的赞赏。据此，可概括为：与下文“仍想当名厨师”开饭店的情节一起，共同突出了邱光明对厨师这一职业的热爱，表达作者的赞赏之情。 （24-25九上·上海杨浦区·期中）阅读下文，完成小题。 指路 阎秀丽 ①作为报社的记者，领导让我去挖掘一些革命老战士的英雄事迹。我多方打听才找到这个瘦削而又矮小的老人，听说他曾经参加过一场著名的狙击战。 ②因为我们的到来，他特意换上了一身干净的军装，一顶军帽放在旁边的石桌上，那上面似乎沉淀着老人的峥嵘岁月。 ③“您能亲历那场狙击战，一定有很多记忆深刻的人和事。”我说。老人的身子瑟瑟地抖动一下，腰板瞬间佝偻起来。阳光从侧面照着他，让他的脸有一半笼罩在暗影里。 ④“那是一道无法突破的铜墙铁壁……”老人喃喃地说着。“我的耳边都是爆炸的声音，鼻子里全是烧焦的味道……当我醒来的时候，周围很静，眼前一片漆黑，我以为我死了，还好我的腿还能动……” ⑤“我不敢喊，但是我能感觉到风刮过我的脸……一股血腥味，是我的血，从我的脸上一直流，流到我的嘴里。”老人的身体在抖，声音也跟着抖起来，“我趴在地上，能闻到土里也有血腥的味道，我不知道是谁的血。但是我知道，我还没死，只是我的眼睛看不到了……” ⑥“我想活着，我不想死，香兰还等我回去娶她……”老人在我的安抚下平静下来，喃喃地说着，“她很漂亮……”老人的脸上似乎闪过一抹红晕。 ⑦“我又听到了枪炮声，整个大地都在震动，我甚至听到很多人的呐喊声。”老人挪动一下身子，靠在椅背上，好像很疲惫，“我听到有人喊‘______________’，我很高兴，我得救了，因为我知道这是谁喊的话。 ⑧“那天是阴天，我能感觉到空气是湿漉漉的，就连喊杀声也是湿漉漉的、黏黏的……我又听到有人喊‘______________’，随即，一发炮弹在我的身旁爆炸……” ⑨“再醒来的时候，什么声音也没有，只有那种难闻的味道。”老人的声音像从很远的地方飘过来，“像是地狱的味道……” ⑩“没有人救您回去？”我惊愕地看着老人。 ⑪“我以为我会死在战场上，却碰到了他……他向我爬来，他的声音很虚弱，问我的眼睛是不是看不到了，我忍不住哭了……”老人的声音有些哽咽地说道，“我问他是谁，他告诉了我。他的两条腿都负了重伤，不能走路了……他说他想活着，要不然他的狗剩子就没爹了。” ⑫“我背上他，他给我指路……他的两条腿晃荡着，一下一下地敲打着我的大腿。”老人的脸上闪现出一丝琢磨不透的神情，继续说道，“他说这里就是一道铜墙铁壁，没有谁能够突破……后来，他哭了，他说整整一个连的战友就剩下他了，连长是第一个牺牲的……” ⑬我不由得站了起来，我无法想象一个眼睛受伤看不见的人，背着一个负了重伤的战士走下战场的壮烈。 ⑭“他说你知道我们为什么胜利吗？因为我们共产党人的口号是‘跟我上’！而他们，只会喊‘给我上’……”老人的身体抖得更加厉害，声音也跟着抖得变了形，“我知道他说的都是对的，我的眼睛受伤了，但我的心明白着……”老人忽地从椅子上站了起来说道。 ⑮“我想让他活下去，可是他死了。我顺着他指给我的路往前走……后来，共产党的军医治好了我的眼睛，我和他的战友一起，重新奔赴了战场。” ⑯“啊？那您是？” ⑰“那时我是国军……”老人低下头，声音轻得像风。他拿起桌上的军帽，端端正正地戴在头上，那鲜红的五角星，在阳光下变得更加鲜红。老人的眼睛里，被西落的阳光映满了温暖：“不过他给我指了一条最光明的路。” （选自《故事会》，有删改） 5．请在第⑦段和第⑧段的横线处选填恰当的内容。 A．给我上    B．跟我上 第⑦段：    第⑧段： 6．采访过程中，为何老人的三次“抖动”一次比一次剧烈？请作分析。 7．下列对小说的艺术特色分析不恰当的一项是（   ） A．小说以第一人称视角进行叙事，有利于表现老人内心的丰富情感。 B．小说以对话推进情节，符合采访的特定情境，增强了文章的真实感。 C．文中对军装、军帽的细节描写，表现了老人对“新身份”的认同。 D．第③段“他的脸有一半笼罩在暗影里”隐喻老人曾有另一种身份。 8．你认为这篇小说的主人公是老人还是“他”？请简述理由。 【答案】5． 第⑦段：A 第⑧段：B 6．老人第一次抖动是因为“我”提及当年的狙击战，他想起自己曾经的国军身份，感到些许不安。第二次抖动是因为他回忆起了自己在战场上流血、失明的痛苦经历，这种生死一线的情形让他至今心有余悸。第三次抖动是因为共产党战士的话深深刺痛了他，他原有的信仰在那一刻被摧毁，对一个战士而言，这是比生命威胁更大的震动，此情此景老人至今仍记忆犹新，所以第三次抖动最为剧烈。 7．A 8．示例一：主人公是老人。文章大部分篇幅都是老人在讲述他弃暗投明，加入共产党继续革命的故事。作者以“鲜红的五角星变得更加鲜红”“老人的眼睛里映满了温暖”等语言表达了对老人的赞扬。 示例二：主人公是“他”。文中的“他”不仅为失明的老人指引逃生的路线，更是以共产党人身先士卒、不怕牺牲的精神品质以及对革命胜利的坚定信念改变了老人的信仰，指引他走上了最光明的革命道路。作者塑造人物时并未赋予“他”姓名，这是为了凸显“他”所代表的共产党群体都具有这样的品格和信念，表达了对共产党人的深切赞扬和崇高敬意。 【解析】这篇小说通过一位老战士的回忆，展现了战争的残酷和人性的光辉。文章以记者采访为线索，逐步揭开老人过去的经历，尤其是他与另一位战士的互动，突显了信仰和勇气的力量。小说通过细腻的细节描写，如老人的抖动和军装的描绘，增强了情感的真实感和历史的厚重感。结尾处老人身份的揭示，深化了主题，表现了信仰的转变和对光明道路的追寻。整体结构紧凑，情感真挚，发人深省。 5．本题考查内容理解。 由第⑭段“他说你知道我们为什么胜利吗？因为我们共产党人的口号是‘跟我上’！而他们，只会喊‘给我上’……”可知，共产党人的口号是“跟我上”，结合第⑫段“他说整整一个连的战友就剩下他了，连长是第一个牺牲的……”可知，连长就是喊着“跟我上”带领战士们往前冲，第一个牺牲的；结合第⑰段“那时我是国军……”可知，“而他们，只会喊‘给我上’”是指国军军官在战场上要求战士们“给我上”。 由第⑦段“我很高兴，我得救了，因为我知道这是谁喊的话”可知，此时“我很高兴”战场上喊话的是自己部队的军官，此时的“我”是国军，所以喊的话是“给我上”，表明国军军官在命令士兵往前冲，而自己在后的做法；第⑧段“我又听到有人喊”“随即，一发炮弹在我的身旁爆炸……”可知，这是共产党的战士冲上来了，所以此时喊话的共产党领导人，共产党人的口号是“跟我上”，与前面的国军军队形成鲜明对比，表现出共产党领导人冲锋在前，不怕牺牲的无私奉献精神。 所以第⑦段选A，第⑧段选B。 6．本题考查内容理解。 由第③段“‘您能亲历那场狙击战，一定有很多记忆深刻的人和事。’我说。老人的身子瑟瑟地抖动一下”，可知，联系第⑰段“那时我是国军……”可知，老人抖动是因为“我”提及当年的狙击战，他想起自己曾经作为国军战士参与其中，勾起了他内心的矛盾和不安； 第⑤段“‘我不敢喊，但是我能感觉到风刮过我的脸……一股血腥味，是我的血，从我的脸上一直流，流到我的嘴里。’老人的身体在抖，声音也跟着抖起来”，联系本段“我知道，我还没死，只是我的眼睛看不到了……”可知，老人抖动是因为他回忆起失明后的痛苦经历，那种身处危险中的生存本能和对未来的恐惧在他心中至今挥之不去，致使他不由自主地战栗； 由第⑭段“‘他说你知道我们为什么胜利吗？因为我们共产党人的口号是‘跟我上’！而他们，只会喊‘给我上’……’老人的身体抖得更加厉害，声音也跟着抖得变了形”可知，老人抖动得更加剧烈，是因为当时共产党战士的话彻底颠覆了他过去的信仰，在心灵深处引起了无比强烈的震动，意识到国军和共产党的根本区别，让他对生命价值有了更深刻的认识，这种震撼感至今依然清晰。 小说中老人三次抖动正对应他心理变化的层层递进：初见的紧张和不安来源于身份上的隐瞒和曾经国军的经历；接下来的抖动蕴含了他在战场上身受重伤的不堪回忆，触及到他的创伤记忆；最后的剧烈抖动是由于共产党战士的话中蕴含的强大信仰力量，让他感到战场上真正的信仰和勇气的源泉，从而对比出国军的虚假性，心理上产生了深刻的变化，反映出人物思想上剧烈的震撼。三次抖动力度逐渐加大，清晰地展现了人物心理状态的转变过程。 7．本题考查艺术特色。 A.有误，小说采用了记者的第一人称视角进行叙事，这个视角强调的是记者作为一个聆听者和记录者的角色，关注老人的言语与行为，而非直接刻画其内心世界。因此，第一人称视角更侧重于故事的叙述完整性及其形成的真实感，而不是表现老人内心的丰富情感。 故选A。 8．本题考查主人公。 这篇小说通过老人的叙述来展现一个关于信仰与转变的故事。老人作为叙述者，不仅以亲身经历讲述了自己从国军到共产党人的转变过程，还承载了战争的残酷记忆和对未来的信仰追求，老人直接推动了小说情节的发展，他的故事是小说的核心，因此他可以被视为主人公；另一方面，“他”作为无名的共产党战士，不仅在战场上用行动和信念指引了迷茫的老人，使其在生死之间领悟到共产党及其战士的精神伟大，体现了无数共产党人为胜利与光明不懈奋斗的精神。他使老人的精神转变，成为老人重新投身革命的精神引领者，因此“他”在小说情感的核心地位，表达了对整个共产党群体的崇高敬意，亦可视为主人公。所以选谁都可以，只要理由充分即可。 示例一：主人公是老人。从文章的结构来看，本文大部分篇幅都是通过老人的叙述来展现故事情节的展开。老人一开始以国军身份参与战争，后因共产党战士的无私精神和正确指引，弃暗投明，加入共产党继续革命。这一转变是全文的核心，而老人的心理历程、思想转变，以及最终对共产党的信仰，成为小说的主线。同时，小说通过老人的回忆，逐渐揭示出他灵魂深处的震撼和对过往的情感反思，在叙述中将老人刻画得十分立体和生动。最后一段，鲜红的五角星以及老人在阳光中的目光，象征着他对新身份的认同和未来的向往，表达了作者对老人格局变化的礼赞。因此，老人无疑是这篇小说的主人公，通过他的视角看到了历史的变化，感受到了阶级斗争下的人性光辉。 示例二：主人公是“他”。文中的“他”虽然出场不多，但作用举足轻重，成为推动故事发展的关键人物。在老人的回忆中，“他”不仅在危难时刻给老人指路，更以共产党人身先士卒、不怕牺牲的精神品质以及对革命胜利的坚定信念改变了老人的信仰，“他”的牺牲精神以及对革命必胜的信心使得老人幡然醒悟，使老人最终走上了革命的康庄大道。这条道路不仅是“他”用鲜血和生命指引的生路，更是信仰的自由与光明之路。小说并未赋予“他”姓名，通过“他”所代表的共产党群体的崇高形象，表达对这种精神的深深敬意，刻画了共产党员无私奉献的群体形象。 （24-25九上·上海长宁区·期中）阅读下文，完成下面小题 摩托车穿过春天的荒野 李娟 ①摩托车实在是个好东西，因为它比我们强大。在这片荒茫茫的大地上，它轻易地就能把我们带向双脚无力抵及的地方。 ②我们走的路是戈壁滩上的土路，与其说是路，不如说是一条细而微弱的路的痕迹，颠簸起伏。整个世界，天空占四分之三，大地占四分之一。 ③眼前世界通达无碍。在我们的视野里，有三股旋风。正前方的那一股，高达二三十米，左右倾斜摇晃着，柱子一般抵在天地之间。左边有两股，位于一公里外一片雪白的、寸草不生的盐碱滩上方，因此，那两股风柱也是雪白的。而天空那么蓝……这是五月的晚春，但在冬季长达半年的北方大陆，这样的时节不过只是初春而已。草色遥看近却无，我们脚边的大地粗糙而黯淡。但在远方一直到天边的地方，已经很有青色原野的情景了。大地上雪白的盐碱滩左一个右一个，连绵不断地分布着，草色就团团簇簇围拥着它们，白白绿绿，斑斓而开阔。 ④【A】中途休息的时候，对着车上的观后镜看了一眼，吓了一大跳——发现自己少了两颗门牙！再定睛一看，原来是门牙变成黑色的了……全是给风吹的，沾满了泥土，嘴唇也黑乎乎的，僵硬干裂。这样的季节正是沙尘肆虐的时候。我叔叔头盔的挡风镜上也蒙了厚厚的一层灰土,我用手心帮他擦了擦，谁知越擦越脏。只好改用衣袖擦。 ⑤风呼啸着鼓荡在天地间，我头发蓬乱，面部肌肉僵硬。【B】那风大得呀——后来我不小心在这样的风里失手掉了五块钱，跟在钱后面一路狂追了几百米都没能追上。幸亏最后被一丛芨芨草挂住了。 ⑥我掏钱是因为买汽油，买汽油是因为我们的油又不够了，油不够是因为油箱漏了……我叔仍旧乐呵呵的，根本不为由于自己的疏忽连累了我而有所愧疚。他只是笑眯眯地告诉我还有一次更惨，爆了胎，他在戈壁滩上推了整整九个钟头的车…… ⑦这四野空空茫茫的，视野里连棵树都没有，到哪儿找汽油去? ⑧然而我们运气也未免太好了。平时走这条路，鬼影子也见不着一个。可这次车一坏，不到一会儿，视野尽头就有另一辆摩托车挟着滚滚尘土过来了。近了，是一个小伙子，他很爽快地去拧自己的油箱盖子，我连忙找接油的容器，可是翻半天只翻出一只酸奶瓶子。于是这两个男人把那台摩托车翻倒，我小心翼翼地持着这个过于小巧纤细的瓶子对准油箱流出的那股清流。一连接了五六瓶后，也不好意思要了。为了表示感谢，我想给他点钱，于是……⑨他们两个站在风中，看着我追着那张纸币越跑越远。像是永远不会回来了。 ⑩后来当我把钱给他时，他反倒向我们道谢不迭，对我们感激得没办法。 ⑪加了油，我们继续在戈璧滩上渺小地奔驰，天色渐渐暗了。土路也变得若隐若现，渐渐地发现不是这条路，我们走错了，我们迷路了。 ⑫在大地西方，有静穆的马群在斜阳下拖着长长的影子缓缓移动，一个牧马的少年垂着长长的鞭子，静坐在马背上，长久地往我们这边看。我建议向这个孩子问一下路，但他离我们太远了。而我叔叔想要再走几公里，走出这片红色的戈壁滩，走到前方的高处看看地形。 ⑬大地上空旷无碍，但黄昏真的来临了。那五六小瓶汽油烧到现在，不知还能折腾多久。 ⑭我们在戈壁滩上停下来，脚下是扎着稀疏干草的板结地面。我弯腰从脚边土壳中抠出一枚小石子，擦干净后发现那是一块淡黄色渗着微红血丝的透明玛瑙。再四下一看，脚下像这样的漂亮石子比比皆是，一枚一枚紧紧嵌在坚硬的大地上。我乱七八糟拾了一大把，揣进口袋。这时，抬起头来，看到远远的地方有烟尘腾起。 ⑮我们连忙骑上车向那一处追去，渐渐地才看清，居然是一辆卡车——还是车头凸出一大块的那种浅蓝色的“老解放”……好像我们迷了路后，就回到了过去年代似的。 ⑯近了才看清这辆车实在是破得可以，咣咣当当地在大地上晃荡着前行，随时都可能散架的光景。肯定是一辆黑车了，一辈子只能行进在这样的“黑路”上。它从很久以前就藏匿到如今，像是为世界小心地保存了一样逝去的东西…… ⑰司机察觉到有人在后面追，就停了下来，静止在远处的大地上。他建议我们跟在他的车后面走，可是他要去的地方同我们要去的不在一块，于是我们仔细地问过路后，就道谢分别了。 ⑱这个司机真是好人啊，就像他的古董车一样实在。他还取了根管子出来，往我们的油箱里又给灌了些油，最后还送给我们半瓶水。接下来我们告别，向着两个方向，彼此在大地上渐渐走远了。 ⑲我两只手轮换在插在外套口袋里取暖，一只手紧紧接着叔叔的肩膀。他越开越快,风越来越猛。我却在想：从此再也回不到一个有玛瑙的地方了。 (节选自李娟《我的阿勒泰》，有删改) 9．关注人物经历，补充文章情节。 10．下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（   ） A．妈妈给我准备的头盔，让我既爱又恨，戴上能挡风，但是让人呼吸不畅，憋气得很，所以我只好一路把它抱在怀里。 B．摩托车能够实现“在这片荒茫茫的大地上”想去哪儿就去哪儿的愿望，可也让我感到“隐隐不安”，这是现代社会一种得与失的困惑。 C．车在戈壁滩上“抛锚”是常有的事情，所以叔叔能够乐呵呵地从容面对，我却因叔叔不能认识到自己的问题而耿耿于怀。 D．戈壁滩上不仅风大，而且道路细而微弱，起伏不平，荒凉得连棵树都没有，在这样的环境里，迷路是必然发生的事情。 11．本文语言诙谐幽默，请从文中AB划线语句中选择一处进行赏析。 12．作者在⑭段特意描绘玛瑙，结尾又提到“从此再也回不到一个有玛瑙的地方了。”联系上下文，分析作者有意提及玛瑙的用意。 13．文章标题中“春天的荒野”这一短语，矛盾又具有诗意。阅读链接材料，结合文章内容，分析“春天的荒野”的深刻含义。 链接材料：李娟的散文是典型的非虚构文本，“形成了一种兼有真实和诗意的特性”，她用自己的脚步丈量荒野，其笔下荒野中自然与人具有真实性，这种真实性形成了李娟独特的“自然+人=荒野”的书写模式。 【答案】9．①油料短缺 ②迷失方向 ③司机援助 10．B 11．A示例：①从因少了两颗门牙“吓了一跳”到发现门牙变黑，极具画面感地表现了作者由惊愕到恍然大悟，增强了反差和戏剧的效果；②沾满泥土，嘴唇干黑，全是给风吹的，用轻松调侃的方式淡化了荒野穿行的艰难与晦涩；③趣味性地表达了作者的无奈和自嘲。 B示例：①“跟在钱后面一路狂追了几百米都没追上”，极具画面地展现了风中追钱的急切心情，增加了故事的趣味；②“最后又被一丛芨芨草挂住了”，意外的转折给原本的紧张氛围带来了一丝轻松感；③幽默而又鲜活地表现了荒野穿行中乐趣和温暖，表现了以苦为乐的生活观。 12．①“玛瑙”代表着珍贵、难得和美好，表现作者经历千辛万苦的穿越中意外发现美丽石子的惊喜；②“从此再也回不到一个有玛瑙的地方”表现了作者对这段旅途的感慨，既艰辛又充满生命的美好，也流露了对刚经历的生命体验的怀念和留恋，以及对美好生活的追求。 13．①作者用真实的生命体验感受到荒野的广大与严酷，同时用敏锐细腻的情怀关注到了荒野上春天的生命力，如盐碱地上白绿斑斓的草色，是对生命坚韧的理解，是荒野的诗性美感；②我们缺油时，小伙子慷慨地赠油；迷路时，卡车司机热心地指引，在荒凉的大地上，所遇之人让作者感受到了人性的纯朴、善良、美好，旅程充满无限可能，坚信能遇见诗意的美好。③全文体现了生命的活力与环境的荒凉之间的对立统一，是人和自然和谐共生，表达充满诗意，引人深思。 【解析】本文以摩托车穿越春天的荒野为线索，生动描绘了戈壁滩上的自然风光和人文风情。作者通过细腻的笔触和幽默的语言，展现了人与自然的互动和生命的顽强，让读者在轻松愉快的阅读中感受到荒野的魅力和生命的力量。 9．本题考查梳理文章脉络。 第一个空：结合第六段“买汽油是因为我们的油又不够了，油不够是因为油箱漏了”可概括：油料短缺。 第二个空：结合第十一段“土路也变得若隐若现，渐渐地发现不是这条路，我们走错了，我们迷路了”可概括：迷失方向。 第三个空：结合第十八段“这个司机真是好人啊，就像他的古董车一样实在。他还取了根管子出来，往我们的油箱里又给灌了些油，最后还送给我们半瓶水”可概括：司机援助。 10．本题考查文章理解。 A.原文中未提及 “妈妈给我准备的头盔，让我既爱又恨，戴上能挡风，但是让人呼吸不畅，憋气得很，所以我只好一路把它抱在怀里” 相关内容，属于无中生有，所以该选项错误； C.原文第⑥段提到 “我叔仍旧乐呵呵的，根本不为由于自己的疏忽连累了我而有所愧疚。他只是笑眯眯地告诉我还有一次更惨，爆了胎，他在戈壁滩上推了整整九个钟头的车……”，可以看出叔叔面对车出问题的乐观态度，而 “我” 也并没有因叔叔不能认识到自己的问题而耿耿于怀，只是讲述了事情的经过，所以该选项不符合原文意思； D.“迷路是必然发生的事情”过于绝对，虽然戈壁滩的环境恶劣，道路不好等增加了迷路的可能性，但并不能说迷路就是必然的，文中他们也只是不小心走错路而迷路，并不是在这样的环境下就一定会迷路，所以选项错误。 故选B。 11．本题考查句子赏析。 A：作者通过“吓了一跳”到发现门牙变黑的情节转折，巧妙地增强了文章的反差和戏剧效果。这种从惊愕到恍然大悟的描写，让读者仿佛置身于现场，感受到了作者的惊讶和无奈。“沾满泥土，嘴唇干黑，全是给风吹的”这一句，作者用轻松调侃的方式淡化了荒野穿行的艰难与晦涩。这种表达方式不仅展现了作者的乐观精神，也让读者在轻松愉快的氛围中感受到了荒野的恶劣环境。通过趣味性地表达作者的无奈和自嘲，进一步拉近了作者与读者的距离，让读者更加深入地了解了作者的情感和态度。 B：“跟在钱后面一路狂追了几百米都没追上”这一句，极具画面感地展现了作者在风中追钱的急切心情。这种描写不仅让读者感受到了作者的焦急和无奈，也增加了故事的趣味性和可读性。“最后又被一丛芨芨草挂住了”这一句，意外的转折给原本的紧张氛围带来了一丝轻松感。这种转折不仅让故事更加生动有趣，也展现了作者在荒野穿行中的乐观和幽默。通过幽默而又鲜活的描写，表现了荒野穿行中的乐趣和温暖。这种以苦为乐的生活观，不仅让读者感受到了作者的坚韧和乐观，也激发了读者对生活的热爱和向往。 12．本题考查文章理解。 首先，“玛瑙”这一意象，在文中代表着珍贵、难得和美好。结合第十四段“脚下像这样的漂亮石子比比皆是，一枚一枚紧紧嵌在坚硬的大地上”可知，作者在经历了千辛万苦的穿越后，意外地发现了这颗美丽的石子，这无疑给作者带来了极大的惊喜和满足感。这种惊喜不仅来源于石子的美丽，更来源于在艰难旅程中意外收获的喜悦。 其次，“从此再也回不到一个有玛瑙的地方”这句话，深刻地表达了作者对这段旅途的感慨。这段旅程虽然艰辛，但却充满了生命的美好和独特的体验。作者通过这句话，既表达了对这段经历的怀念和留恋，也流露出对美好生活的追求和向往。这种追求不仅是对外在美好事物的向往，更是对内在生命价值的探索和珍视。 13．本题考查标题含义。 结合第二段“整个世界，天空占四分之三，大地占四分之一”，第三段“草色遥看近却无，我们脚边的大地粗糙而黯淡。但在远方一直到天边的地方，已经很有青色原野的情景了。大地上雪白的盐碱滩左一个右一个，连绵不断地分布着，草色就团团簇簇围拥着它们，白白绿绿，斑斓而开阔”可知，作者通过真实的生命体验，深刻感受到了荒野的广大与严酷。然而，在这严酷的环境中，作者却敏锐地捕捉到了春天的生命力，如盐碱地上白绿斑斓的草色。这种生命力的展现，不仅是对生命坚韧的深刻理解，也是荒野所蕴含的诗性美感。 结合第八段“近了，是一个小伙子，他很爽快地去拧自己的油箱盖子，我连忙找接油的容器，可是翻半天只翻出一只酸奶瓶子”，第十八段“这个司机真是好人啊，就像他的古董车一样实在。他还取了根管子出来，往我们的油箱里又给灌了些油，最后还送给我们半瓶水”可知，在荒野之旅中，作者遇到了许多善良、纯朴的人。无论是小伙子慷慨地赠油，还是卡车司机热心地指引，这些人的行为都让作者感受到了人性的美好。在荒凉的大地上，这些温暖的瞬间让作者坚信，无论环境多么恶劣，都能遇见诗意的美好。这种信念让作者的旅程充满了无限可能，也让我们看到了人性的光辉。 最后，全文通过对比生命的活力与环境的荒凉，展现了它们之间的对立统一。这种对立统一不仅体现了大自然的复杂多样，也让我们看到了人与自然和谐共生的可能性。作者用充满诗意的语言，表达了对生命、自然和人性的深刻理解，引人深思。 （24-25九上·上海黄浦区·期中）阅读下文，完成小题 “东坡”向南 ①那一年七月，苏轼必须继续向南。 ②眩怀丧魄，他这样形容自己从大陆渡向海岛的感受。烟波浩渺，水天苍茫，那一刻，他心境也不免黯然如灰。他以为登上岸时，双脚所踏必定是一片荒芜凄凉的不毛之地。 ③船驰近黑黢黢的岛，他不免惊奇了。原来岛并不荒凉，植物多么兴盛，浓密的树木高矮错落次第排开，藤更是恣意纵横缠绕。那些骄傲地高高矗立的便是传说中的椰子树吧？居然如同一管大笔，羽毛状的叶子在风中摇曳有致，仿佛憋着一股劲，向着天空抒写无尽的诗意。 ④双脚踏上岸时，苏轼微微吁了一口气。既然这里能够万物生长，他为什么不能呢？于是自己动手，在椰树林里苟且搭个简陋的小屋子，能遮风即可，能挡雨便行。屋子落成之时，他绕着走了几圈，觉得与前辈杜少陵那个为秋风所破的茅屋相比，自己的新居简直可以称为豪宅了啊，何况周围有槟榔树与椰树相掩相伴，环境上佳，空气绝好，心情不免就畅快了起来。 ⑤夜深人静时，透过窗子看到外面与海浪一起翩然起舞的椰树，几分凄然之下，又有几多安慰。他喜欢这树，那么笔直地一路向上伸长，全凭一己之力，骄傲地把累累果实挂在最高处、不枝不蔓，不虚与委蛇，不矫情做作，也绝不向世俗低头俯就。这些都多么合他胃口，自始至终，他都要求自己如此做人。既然世间找不到太多高洁的同道之人，那么与树为伍吧！ ⑥种椰树的当地黎族百姓有着那么多与宫廷间阴谋算计格格不入的敦厚善良，他们不问他来自何处。有时候早上门一开，会猛然见到一坨鹿肉赫然摆在那里，这是夜间哪位猎人在这一带收获后的顺手馈赠。 ⑦已经多少年了，恶意曲解与无端诬陷如影随形，虽时时如履薄冰地小心翼翼，大祸也仍然如此密集地接踵而至。而在这里，在这个天远地阔的海岛，刹那间，紧紧捆绑得他难以呼吸的绳索一下子挣脱了。 ⑧他又开始挥毫写诗作赋，并且诗句里款款跳动起诙谐与热腾腾的田园气息。墨香从桄榔庵飘出，这是岛上稀罕的气味，它们丝丝缕缕随风荡开，把那些渴望读书识字的年轻人次第吸引。 ⑨苏轼有事可做了。摇身一变，他不再是狼狈不堪的遭贬之人，沐着椰风，顶着烈日，他已经有一个很光鲜的角色：教书先生。他做得很投入，或许也已经冉冉涌起几分陶醉了。偶尔抬眼北望，烟雾迷蒙，除了亲情的牵挂尚且割舍不下之外，他不再有其他丝毫念想。 ⑩三年的时光里，他在这个岛上共写诗一百二十七首，词四首，各种表，赋、颂、碑铭、论文、书信、杂记等一百八十二篇。真不算少，垒起来都快等身了，人家让他死，他却好好地活着，活得越来越好。 ⑪在他离去后的第九年，他的弟子符确赴京城会试，登己丑 科进士，填补了自隋朝科举设考以来海南岛从无进士的空白。这只是一个起点，之后士子蜂起，接二连三，仅宋一代，岛上共出了十二位进士，这算是苏轼献给海南的又一个礼物吧？当初向南，再向南，他心灰意冷过，但岛安慰了他，于是他也回馈了岛。 ⑫九百多年后的今天，我在海南岛上看到植物纵横交错遍地疯长，每一寸绿都绿出明亮而蓬勃的油光。忽然想，会不会正因为苏轼目光抚过这些树木、双脚踩过这片土地，于是万物才获得更多的生机？ （节选自林那北《苏轼向南》有删改） 14．从初登海岛时的“眩怀丧魄”到后来“北望”时“不再有其他丝毫念想”，让苏轼心态逐渐变化的原因众多，请根据文章内容逐条梳理。 （1）安稳 、恬静的居住环境带来的治愈。 （2） （3） （4） 15．结合文本内容，请分析第③段划线句的表达效果。 16．文中第⑧段写道“这是岛上稀罕的气味”，请说说你对此句的理解。 17．文中第⑤段、第⑫段都描写海岛上的树木，请结合内容分别分析其用意。 18．以下对文章分析正确的一项是（   ） A．第⑤段中写苏轼找不到同道之人与树为伍，主要体现了苏轼的孤独。 B．第⑧段中写苏轼开始挥毫写诗作赋，是为了吸引当地的年轻人来学习。 C．第⑩段列举苏轼创作的作品篇目，是为了体现他创作的勤奋努力。 D．第⑪段写海南岛出了十二位进士，侧面体现了苏轼在海岛的影响力。 【答案】14． 敦厚善良的黎族人给予的关心 远离险恶的政治环境 重新开启自由的文学创作、投入到教书育人的工作中 15．比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了椰子树摇曳有致，向上生长的姿态，表达了苏轼对椰子树肆意自由的生长状态的喜爱，引出下文苏轼转变心态，积极乐观的面对生活的描述。 16．指岛上极少感受到的墨香，即诗词歌赋带来的文化气息，表明了海南岛教育落后，缺少文化气息的现状，体现了苏轼对于当地教育所起的潜移默化的影响。 17．第⑤段运用了象征手法，用不枝不蔓，不虚与委蛇，不矫情做作，也绝不向世俗低头俯就的椰树，表现了苏轼正直坦荡、不媚世俗的品格。第⑫段描写作者所看到的海南岛现在树木葱茏的景象，表达了作者对苏轼为海岛所做的贡献的感激和对他品格的敬仰之情。 18．D 【解析】这篇文章通过描写苏轼被贬至海南岛后的心路历程，展现了他从初到时的失落到逐渐适应并积极生活的转变。文章通过细腻的环境描写和苏轼与自然、当地人的互动，表现了他在逆境中自我调适的能力和乐观精神。苏轼在岛上的创作和教育活动不仅丰富了自己的生活，也对当地文化产生了深远影响，体现了他的人格魅力和文化贡献。文章语言生动，情感真挚，给人以启迪。 14．本题考查内容理解与概括。 由文章第②段“眩怀丧魄，他这样形容自己从大陆渡向海岛的感受。烟波浩渺，水天苍茫，那一刻，他心境也不免黯然如灰”可知，苏轼初登海岛时是“眩怀丧魄”的； 由第③段“原来岛并不荒凉，植物多么兴盛，浓密的树木高矮错落次第排开，藤更是恣意纵横缠绕……椰子树……羽毛状的叶子在风中摇曳有致，仿佛憋着一股劲，向着天空抒写无尽的诗意”，第④段“于是自己动手，在椰树林里苟且搭个简陋的小屋子，能遮风即可，能挡雨便行……自己的新居简直可以称为豪宅了啊，何况周围有槟榔树与椰树相掩相伴，环境上佳，空气绝好，心情不免就畅快了起来”可知，海岛植物茂盛，景色优美，苏轼在海岛上搭建了简陋的小屋，周围有椰树和槟榔树，环境优美，空气清新，使他心情畅快，这样安稳、恬静的居住环境治愈了苏轼眩怀丧魄的心，对应了：安稳 、恬静的居住环境带来的治愈； 由第⑥段“种椰树的当地黎族百姓……敦厚善良，他们不问他来自何处。有时候早上门一开，会猛然见到一坨鹿肉赫然摆在那里，这是夜间哪位猎人在这一带收获后的顺手馈赠”可知，黎族百姓的善良和不问出处的态度让苏轼感受到温暖，有时还会收到他们的馈赠，这些敦厚善良的黎族百姓给予的关心使苏轼的心情有所好转； 由第⑦段“已经多少年了，恶意曲解与无端诬陷如影随形，虽时时如履薄冰地小心翼翼，大祸也仍然如此密集地接踵而至。而在这里，在这个天远地阔的海岛，刹那间，紧紧捆绑得他难以呼吸的绳索一下子挣脱了”可知，在海岛上，苏轼远离了朝廷的阴谋算计，远离了险恶的政治环境，感受到自由和解脱； 由第⑧段“他又开始挥毫写诗作赋，并且诗句里款款跳动起诙谐与热腾腾的田园气息”可知，苏轼在海岛上重新开启自由的文学创作，诗句里弥漫着田园气息； 由第⑨段“苏轼有事可做了……他已经有一个很光鲜的角色：教书先生。他做得很投入，或许也已经冉冉涌起几分陶醉了”可知，苏轼在海岛上成为教书先生，投入到教书育人的工作中，感受到成就感和满足感； 由第⑨段“偶尔抬眼北望，烟雾迷蒙，除了亲情的牵挂尚且割舍不下之外，他不再有其他丝毫念想”可知，至此，苏轼除了对亲情的牵挂不再有其他丝毫念想。 15．本题考查句子赏析。 第③段划线句“居然如同一管大笔，羽毛状的叶子在风中摇曳有致，仿佛憋着一股劲，向着天空抒写无尽的诗意”，联系上句“那些骄傲地高高矗立的便是传说中的椰子树吧”可知，这句话运用了比喻和拟人的修辞手法。将椰子树比作“大笔”，其羽毛状的叶子在风中摇曳，说成是在抒写诗意，赋予了椰子树以人的生命力和灵动感，生动形象地描绘了椰子树向上生长的姿态，表达了苏轼对椰子树自由生长状态的喜爱。这种描绘不仅展现了表达了苏轼对自然的欣赏，也反映了苏轼内心的变化，暗示他从消沉到逐渐积极乐观的心态转变，为下文他积极面对生活的态度做了铺垫。 16．本题考查句子理解。 第⑧段写道“这是岛上稀罕的气味”，联系上下句“他又开始挥毫写诗作赋，并且诗句里款款跳动起诙谐与热腾腾的田园气息。墨香从桄榔庵飘出”“它们丝丝缕缕随风荡开，把那些渴望读书识字的年轻人次第吸引”可知，这个“气味”指岛上极少感受到的墨香，即诗词歌赋带来的文化气息，表明了海南岛教育落后，缺少文化气息的现状，体现了苏轼对于当地教育所起的潜移默化的影响；再联系第⑩段“三年的时光里，他在这个岛上共写诗一百二十七首，词四首，各种表，赋、颂、碑铭、论文、书信、杂记等一百八十二篇”可知，苏轼在海南岛写下了众多诗词歌赋，给海南岛带来了浓郁的文化气息；再联系第⑪段“在他离去后的第九年，他的弟子符确赴京城会试，登己丑 科进士，填补了自隋朝科举设考以来海南岛从无进士的空白。这只是一个起点，之后士子蜂起，接二连三，仅宋一代，岛上共出了十二位进士，这算是苏轼献给海南的又一个礼物吧”可知，苏轼教出的弟子成绩优秀，为海南岛培养了众多官员，体现了苏轼对于当地教育所起的贡献。 17．本题考查景物描写的作用。 文中第⑤段“夜深人静时，透过窗子看到外面与海浪一起翩然起舞的椰树，几分凄然之下，又有几多安慰。他喜欢这树，那么笔直地一路向上伸长，全凭一己之力，骄傲地把累累果实挂在最高处、不枝不蔓，不虚与委蛇，不矫情做作，也绝不向世俗低头俯就。这些都多么合他胃口”运用了象征手法，椰树不枝不蔓，不虚与委蛇，不矫情做作，也绝不向世俗低头俯就的生长状态，象征了苏轼正直坦荡、不媚世俗的品格。苏轼在逆境中依然保持着自己的操守和风骨，正如椰树在风中摇曳却不屈服于环境。通过对椰树的描写，作者表达了苏轼对自身品格的坚持和对生活的积极态度，体现了他在困境中依然保持乐观和坚韧的精神。表现了苏轼正直坦荡、不媚世俗的品格。 第⑫段“九百多年后的今天，我在海南岛上看到植物纵横交错遍地疯长，每一寸绿都绿出明亮而蓬勃的油光。忽然想，会不会正因为苏轼目光抚过这些树木、双脚踩过这片土地，于是万物才获得更多的生机”作者描绘了海南岛上植物的蓬勃生长，象征着苏轼对海南岛的深远影响。通过描写树木的繁茂，作者表达了对苏轼在海南岛上所做贡献的感激之情。苏轼在海南岛的文化传播和教育影响，使得这片土地焕发出新的生机。作者借此表达了对苏轼品格的敬仰，认为正是苏轼的到来和影响，使得海南岛的文化和教育得以发展，象征着苏轼精神的延续和传承。两段通过对树木的描写，分别从苏轼的品格和影响两个角度，展现了苏轼在海南岛的精神和贡献。 18．本题考查内容理解。 A.由第⑤段“他喜欢这树，那么笔直地一路向上伸长，全凭一己之力，骄傲地把累累果实挂在最高处、不枝不蔓，不虚与委蛇，不矫情做作，也绝不向世俗低头俯就。这些都多么合他胃口，自始至终，他都要求自己如此做人。既然世间找不到太多高洁的同道之人，那么与树为伍吧”可知，写苏轼与树为伍，主要是为了表现他对椰树品格的欣赏和认同，而不仅仅是体现孤独。苏轼在椰树身上看到了自己所追求的正直和不屈的品格。 B.由第⑧段“他又开始挥毫写诗作赋，并且诗句里款款跳动起诙谐与热腾腾的田园气息。墨香从桄榔庵飘出，这是岛上稀罕的气味，它们丝丝缕缕随风荡开，把那些渴望读书识字的年轻人次第吸引”可知，苏轼开始挥毫写诗作赋，主要是因为他重新找到了生活的乐趣和意义，而不是为了吸引当地年轻人来学习。虽然他的创作吸引了年轻人，但这并不是他创作的初衷。 C.由第⑩段“三年的时光里，他在这个岛上共写诗一百二十七首，词四首，各种表，赋、颂、碑铭、论文、书信、杂记等一百八十二篇。真不算少，垒起来都快等身了，人家让他死，他却好好地活着，活得越来越好”可知，列举苏轼创作的作品篇目，主要是为了展示他在逆境中依然保持创作的热情和生命力，而不仅仅是为了体现勤奋努力。 故选D。 （24-25九上·上海松江区·期中）阅读下文，完成下面小题 补丁也开花 孙道荣 ①拐角凹进去一段，就是她的舞台。她在这里摆摊织补，已经好几年了。 ②每次路过，都能看见她，坐在凹槽里，埋头织补。身边的车水马龙，似乎离她很远。她很少抬头，只有针线，在她的手上不停地穿梭。从她所在的拐角，往前一百米，就是一所学校。以前每次接送孩子，都必经她的身旁，我也就对她多留意了点儿。 ③一天，妻子从箱底翻出一条连衣裙，还是我们刚结婚时买的，是妻子最喜欢的一条裙子。翻出来一看，胸口处被虫蛀了个大洞。妻子黯然神伤。我的眼前，忽然浮现出她的影子，也许她可以织补好。 ④拿过去。她低头接过衣服，看了看，摇摇头说，洞太大了，不好织补了。我对她说，这条裙子对我妻子意义不一般，请你帮帮忙。她又看了看裙子，忽然问我，你妻子喜欢什么样的花？牡丹。我告诉她。她看着我，要不然我将这个洞绣成一朵牡丹，你看怎么样？我连连点头，太好了。 ⑤她从一个竹筐里，拿出一大堆彩色的线，开始绣花。我注意到她的手，粗大，浮肿，一点也不像一只绣花的手。我疑惑地问她，能绣好吗？她点点头，告诉我，以前她在一家丝绸厂上班，就是刺绣工，后来工厂倒闭了，她才开始在街上摆摊织补。她原来绣的花可漂亮了。她笑着说，原来的手也不像现在这么笨拙，在外面冻的，成冻疮了，所以，才这么难看。 ⑥正说着话，一个背书包的女孩，走了过来。以为女孩也是要织补的，我往边上挪了挪。她笑了，这是我女儿，就在那边的学校上学。女孩看看我，喊了声叔叔，就放下书包，帮她整理线盒。很多线头乱了，女孩就一根一根地理清，重新绕好。不时有背着书包的孩子，从我们面前走过。有些孩子看来是女孩的同学，她们和女孩亲热地打着招呼。女孩一边帮妈妈理线，一边和同学招呼着，脸上挂着浅浅的笑容。 ⑦我好奇地看着女孩。她稚气的脸上，已经三三两两冒出青春的气息。我对她说，你的女儿真好。她看看女儿，笑着说，是啊，很懂事。这几年，孩子跟我们也吃了不少苦。女孩嘴一撇，你和爸爸 苦呢。忙完了手头的活，女孩拿出书本，趴在妈妈的凳子上，做起了作业。 ⑧她穿针引线，牡丹的雏形，已经显露出来。这时候，一个中年男人蹬着三轮车骑了过来，女孩亲热地喊他爸爸。我对她说，天快黑了，要不我明天再来拿，你们先回家吧。她摇摇头，就快好了。路灯亮起来的时候，她终于将牡丹绣好了。那件陈旧的连衣裙，因为这朵鲜艳的牡丹，而靓丽起来。 ⑨中年男人将三轮车上的修理工具重新摆放，腾出一个空位子来，然后，中年男人一把将她抱了起来，放在了那个座位上。我这才注意到，她的下半身，是瘫痪的。女孩将妈妈的马扎、竹筐放好，背着书包，跟在爸爸的三轮后，蹦蹦跳跳地走去。 ⑩目送他们一家三口的背影渐渐消失后，我拿着那件绣了牡丹的裙子回了家。你完全看不出来，牡丹之处，曾经是一个补丁。 （有删改） 19．下列填入第⑦段横线的选项，语义最恰当的是（    ） A．很 B．才 C．更 D．也 20．第⑦段“我对她说，你的女儿真好。”，结合上下文来看，这样说是因为女孩： （1） ； （2） 。 21．第⑤段画线句不能删去，请说明理由。 22．下列分析正确的一项是（    ） A．第①段的“舞台”一词，仅仅用来指街头织补的女人常年摆摊的地方。 B．文章前两段提到“拐角凹进去”“坐在凹槽里”，本是可以删去的闲笔。 C．作者写妻子看到裙子被虫蛀时黯然神伤，主要为了突出裙子意义非凡。 D．文中多次出现母女的“笑”，这一肖像细节和人物形象特点高度吻合。 23．本文标题意蕴丰富，请你选择一段结尾，结合标题与全文说明理由。 【甲】从此，我不敢轻易看轻任何一个人。就如同乡间的那些草，每棵草都有每棵草的花期。哪怕是最不起眼的牛耳朵，也会把黄的花藏在叶间，开得细小而执着。每一棵草，如同补丁，也都会开花。 【乙】或许，我们需要给自己留一小块空地，用来种花。此时，流水天上来，莲花心中开，又何惧秋风萧瑟？无论春夏秋冬，我们都可以自信地说：在心里种花，就算打满补丁的岁月，人生也不会荒芜。 我选择 段，因为 【答案】19．B 20． 勤快懂事，主动帮母亲整理线盒，体谅父母的辛苦； 开朗自信，笑着打招呼，不在意同学看到母亲摆摊。 21．内容上，运用插叙，补充交代了织补女人缝补技艺高超的原因，同时又让“我”打消顾虑；结构上，为下文她在补丁处绣出靓丽的牡丹做铺垫。 22．D 23． 示例一：甲， 因为文章主要讲述了织补女将补丁绣成鲜艳牡丹的故事，展现出人们笑对生活中的缺憾，其乐融融积极乐观。甲段侧重强调“我”感悟到不敢轻看其余人或物，由补丁到草，形象地照应了标题，强调了再平凡卑微的人也有自己的价值和美好，深化了主题。 示例二：乙，因为文章主要讲述了织补女将补丁绣成鲜艳牡丹的故事，展现出人们笑对生活中的缺憾，其乐融融积极乐观。 乙段侧重强调我们自身要养成好心态，用“在心里种花”形象地照应了标题，鼓励人们在困境中保持内心的美好和希望，富有哲理，深化了主题。 【解析】这篇文章通过一个街头织补女人的故事，展现了生活的艰辛与美好。作者以细腻的笔触描绘了织补女人的坚韧与乐观，她用自己的技艺将破损的衣物变得美丽，象征着在困境中绽放的生命力。文章通过对母女互动的描写，传递出亲情的温暖和生活的希望。标题“补丁也开花”寓意深刻，象征着即使在生活的补丁中，也能开出美丽的花朵，体现了积极向上的生活态度。 19．本题考查词语运用。 此语境中，女孩的话意在反驳“吃了不少苦”的说法，强调父母比自己更辛苦。“才”在此处表示强调所说的事，与后文的“呢”字结合，形成反问语气，强调了女孩认为父母比自己更辛苦，与父母相比，自己所吃的苦并不算多； 故选B。 20．本题考查内容理解和概括。 第一空，结合⑥段中“正说着话，一个背书包的女孩，走了过来。以为女孩也是要织补的，我往边上挪了挪。她笑了，这是我女儿，就在那边的学校上学。女孩看看我，喊了声叔叔，就放下书包，帮她整理线盒。很多线头乱了，女孩就一根一根地理清，重新绕好。不时有背着书包的孩子，从我们面前走过。有些孩子看来是女孩的同学，她们和女孩亲热地打着招呼。女孩一边帮妈妈理线，一边和同学招呼着，脸上挂着浅浅的笑容”可知，第⑥段描述了女孩主动帮助母亲整理线盒的情景。当母亲在忙碌地织补衣物时，女孩放下书包，开始帮母亲一根一根地理清乱了的线头，并重新绕好。这一行为不仅体现了女孩的勤快，更显示出她对母亲工作的理解和支持，以及对父母辛苦的体谅。可概括为：勤快懂事，主动帮母亲整理线盒，体谅父母的辛苦； 第二空，结合⑥段中“有些孩子看来是女孩的同学，她们和女孩亲热地打着招呼。女孩一边帮妈妈理线，一边和同学招呼着，脸上挂着浅浅的笑容”可知，在第⑥段中，还描述了女孩与同学亲热打招呼的情景。尽管她的母亲在街上摆摊织补，但女孩并没有因此感到尴尬或自卑。相反，她以开朗自信的态度与同学交流，仿佛母亲的工作是一件值得骄傲的事情。这种不在意他人看法、自信面对生活的态度，表现出她的开朗自信。可概括为：开朗自信，笑着打招呼，不在意同学看到母亲摆摊。 21．本题考查句段作用。 结合第⑤段中的画线句“以前她在一家丝绸厂上班，就是刺绣工，后来工厂倒闭了，她才开始在街上摆摊织补”可知，这句话运用了插叙的手法，补充交代了织补女人缝补技艺高超的原因。通过这句话可以了解到，织补女人曾经在丝绸厂担任刺绣工，拥有丰富的刺绣经验和技艺。这一背景信息解释了为什么她能够如此熟练地处理各种织补任务，甚至能够在虫蛀的大洞上绣出精美的牡丹花。同时，这句话也让“我”打消了顾虑，即原本对织补女人能否修好妻子的连衣裙表示怀疑，但得知她曾是刺绣工后，对她的技艺有了更多的信心。 结构上，结合第⑧段“路灯亮起来的时候，她终于将牡丹绣好了。那件陈旧的连衣裙，因为这朵鲜艳的牡丹，而靓丽起来”可知，这句话为下文她在补丁处绣出靓丽的牡丹做了铺垫。由于织补女人具备高超的刺绣技艺，因此当她提出将虫蛀的大洞绣成一朵牡丹时，读者并不会感到惊讶或难以置信。相反，读者会期待看到她的作品，并相信她能够完成这一任务。因此，这句话在结构上起到了承上启下的作用，为下文的故事发展做好了铺垫。 据此作答即可。 22．本题考查内容理解和辨析。 A.有误，第①段的“舞台”一词，并不仅仅用来指街头织补的女人常年摆摊的地方，更象征着女人通过织补技艺展现自己才华和价值的场所； B.有误，文章前两段提到的“拐角凹进去”“坐在凹槽里”，并非闲笔，而是对女人摆摊环境的细致描写，有助于读者更好地了解她的生活状态和工作环境； C.有误，作者写妻子看到裙子被虫蛀时黯然神伤，主要不是为了突出裙子意义非凡，而是为后文寻求织补女人的帮助做铺垫； D.文中多次出现母女的“笑”，这一肖像细节和人物形象特点高度吻合。母亲的笑体现了她的乐观、坚强和自信，女儿的笑则展现了她的纯真、开朗和懂事。这些笑容不仅丰富了人物形象，也传递了积极向上的生活态度，正确； 故选D。 23．本题考查内容理解。首先，需要仔细阅读题目，理解其要求。本题要求选择一段结尾，并结合标题与全文说明理由。因此，需要明确标题“补丁也开花”的深层含义，以及全文所表达的主题。标题“补丁也开花”中的“补丁”可以理解为生活中的困难、挫折或不如意，“开花”则象征着在困境中依然能够绽放出美好的品质或精神。全文通过讲述织补女人在街头摆摊织补衣物，并在补丁上绣出美丽花朵的故事，展现了她的乐观、坚强和自信。据此，任选一段结尾进行分析作答即可。答案不唯一。 示例：我选择乙段，因为这段结尾与全文标题及内容的意蕴高度契合。首先，从标题来看，“补丁上的花朵”既指织补女人在衣物上绣出的美丽花朵，也象征着在艰难困苦的生活中依然保持的乐观、坚强和自信的精神风貌。乙段结尾中的“在心里种花，就算打满补丁的岁月，人生也不会荒芜”恰好与标题相呼应，将“补丁”与“花朵”两个元素巧妙地结合在一起，表达了即使生活充满困难，只要心中有希望、有梦想，就能让生命绽放出美丽的花朵。其次，从全文内容来看，文章通过讲述织补女人在街头摆摊织补衣物，并在补丁上绣出美丽花朵的故事，展现了她的乐观、坚强和自信。乙段结尾则进一步升华了这一主题，指出每个人都需要在心中种下一朵花，以应对生活中的各种挑战和困难。这种对生命态度的积极诠释与全文的主题紧密相连，使得结尾更加有力、有深度。综上所述，乙段结尾不仅与全文标题相呼应，而且进一步升华了文章的主题，表达了即使生活充满困难，只要心中有梦想和希望，就能让生命绽放出美丽的花朵的积极人生态度。 （24-25九上·上海浦东新区校联考·期中）阅读下文，完成下面小题 长在地边的玉米 侯宏博 ①三十多年前，我随父亲在乡下种地。种小麦，种豆子，也种玉米。播下种子，付出辛劳，土地总会给我们十倍百倍的回报。 ②我家有一块田地，紧临着大路。每年夏天，播种了玉米，路边的那一行常因过往行人的踩踏，总是出苗最晚，好不容易长上来几片弱弱的叶子，又被贪嘴的牛羊吃得稀里哗啦，jiǎo xìng存活下来的，到了秋天结出的玉米棒子只有鸡蛋那么大。偶尔有几株身强体壮的，结出了大棒子，还未成熟就被行人顺手牵羊掰走了，只留下光秃秃的玉米秆杵在地边。 ③有人建议父亲少种一行玉米，也省得白费劳力，父亲摇摇头说，哪能让这么肥的田白白荒废？有人让父亲在地边筑一道篱笆，父亲微微一笑说，几十米长的篱笆墙，防了行人，也碍了自家，不值当。甚至还有人说，那就在地边每隔一段挖一个深坑或放置一块大石，父亲反问道，那哪成？万一摔倒了行人，罪过可就大了。 ④有一年，正是玉米施肥的时节，化肥供应却异常紧张。看着满地面黄肌瘦的玉米苗子嗷嗷待哺，父亲决定掏高价从别人手里买几袋倒卖的化肥。施肥时，我脑子里突然闪出一个念头，对父亲说，化肥这么金贵，干脆不要给路边的这一行玉米施肥了，反正也收获不了几粒玉米，施肥简直就是浪费！父亲一边扶起一株被行人踩倒的玉米给根部培土，一边对我说，让地里头的玉米吃着肥料，这一行玉米眼巴巴地望着，这公平合理吗？他不仅没有采纳我的建议，还固执地让我给路边的这行玉米多加些肥料。我很不解，他这不是给瞎子点灯吗？ ⑤随后，父亲经常带着锄头去这块田地，一发现有被行人踩踏过的地方，就用锄头松土；一见着被踩到的玉米苗，就扶起来在根部培土。那些扶也扶不起、站也站不直的，他就用草茎拧成绳，将它绑缚在别的玉米苗上，也让它抬头挺胸地成长。我感到疑惑，父亲难道是想用他手中的锄头扶起路边的这一行玉米吗？ ⑥待到秋天，玉米成熟了。地里头的玉米一个个捧着沉甸甸的大棒子，争相炫耀自己的成果。唯独路边的这一行玉米，还和往年一样，被糟蹋得几乎颗粒无收。看着眼前的一幕，我抱怨父亲当初不该不听取我的建议。 ⑦父亲咬着烟袋，悠悠地吸着烟，微笑着对我说，你看，路边的这一行玉米，虽然没有结出像样的玉米棒子，但玉米秆比往年都要粗壮，都要端直，根部的土地也少了行人的踩踏，比往年都要松软。 ⑧我辩驳道，我们要的是珍贵的粮食，而不是当柴草烧的玉米秸秆。 ⑨父亲缓缓地说，你只看到一行玉米，没有看见满地的丰收。要知道，不是每一株玉米都能生长在田地中央，不要苛求每一株玉米都能结出一个大棒子。地边的这一行玉米，能够从路人的脚掌下和牛羊的唇齿中存活下来，已属不易，更何况今年又长得这么壮实。它们用身躯守护着田地，保护了第二行、第三行的玉米不受损失，这就是它们对丰收的贡献。 ⑩我恍然大悟，再次细细地打量地边的这一行玉米。它们有的叶子已被牛羊啃食尽了，只剩下光秃秃的秆子；有的被拦腰折断，只有两尺来高的半茬；有的被掰走了棒子，撕裂的外衣似在秋风中哭诉；还有的两两互相扶持支撑，残损的躯干被父亲用草茎绑缚在一起。但是，它们的根系都很发达，深深地扎进泥土里，毫不妥协地守护着田地。 ⑪三十多年过去了，我时常遇到那些“长在地边的玉米”。他们身处各自职业群体的边缘，平凡而又弱势，就像高空的臭氧层一样，抵御着最强的紫外线，守护着地球，却常常被忽视；就像一艘木船最底部的那块板子，长年浸泡在海水中，忍受着侵蚀，又最易被遗忘。然而，一个成功的团队，一定会对这些“长在地边的玉米”不漠视，不抛弃，不苛求，并尽力施以援手，让他们也能把根须深深地扎进土地。 （文章有删改） 24．看拼音写汉字 jiǎo xìng 25．请根据文章内容完成表格。 地边的玉米 父亲的言或行 我的态度 父亲的形象 需要施肥 要求我多施肥 （2） （4）① ② 被人踩坏 （1） 疑惑 成熟后 玉米秆比往年都要粗壮、端直 抱怨、辩驳 它们用身躯守护着田地，保护了第二行、第三行的玉米不受损失，这就是它们对丰收的贡献 （3） 26．下面对文本分析不正确的一项是（   ） A．文章的题目“长在地边的玉米”既指紧临路边的那一行玉米，又指身处各自职业群体边缘常被忽视的一类人。 B．第②段用“总是出苗最晚”“几片弱弱的叶子”“只有鸡蛋那么大”等词句，表达了“我”对“长在地边的玉米”的轻视、不喜之情。 C．第④段运用插叙的手法，补充交代了“我”认为父亲高价买化肥给路边的玉米施肥是瞎子点灯白费力气。 D．第⑩段用“两两互相扶持支撑”“深深地扎进泥土里，毫不妥协地守护着田地”等词句表达了“我”对地边的玉米顽强生长、无私奉献精神的赞美和喜爱。 27．请从语言表现力的角度赏析第⑥段画线句子。 28．请谈谈你对文章最后一段的理解。 【答案】24．侥幸 25．（1）松土、培土，草茎拧绳绑缚（2）很不解（3）恍然大悟（4）勤劳、睿智、善良 26．B 27．运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了玉米成熟后的丰收景象，表达了“我”的喜悦之情 运用叠词，生动形象地写出了玉米成熟后的丰收景象，表达了“我”的喜悦之情 28．文中的父亲在不伤及其他玉米的前提下，不放弃紧临路边的玉米，仔细呵护它们成长，启发了作者生活的道理：我们也要关心、帮助弱小群体，这样才能团结协作，发挥出每个人强大的生命力。 【解析】这篇文章通过叙述“我”与父亲在田间种植玉米的经历，表达了对平凡而弱势者的关注与敬意。父亲对“长在地边的玉米”的细心照料和深刻理解，隐喻了社会中那些边缘人物的重要性及其不可忽视的贡献。文章以“长在地边的玉米”为象征，借助细腻的描写和情感的层层递进，揭示出无私奉献者在团队和群体中的价值。最终，文章让读者反思，在成功的团队中，如何对待处于边缘的人。 24．本题考查看拼音写汉字。 侥幸：jiǎo xìng，因偶然因素而取得成功或免遭灾祸。 25．本题考查内容梳理。 第（1）空，结合题干中“我的态度”“疑惑”可定位到第⑤段“随后，父亲经常带着锄头去这块田地，一发现有被行人踩踏过的地方，就用锄头松土；一见着被踩到的玉米苗，就扶起来在根部培土。那些扶也扶不起、站也站不直的，他就用草茎拧成绳，将它绑缚在别的玉米苗上，也让它抬头挺胸地成长。我感到疑惑”可知，父亲经常去这块地查看，一旦发现有被人踩坏的玉米株，他就用锄头松土、扶起来培土、扶不起来的就用草茎拧成绳，将它绑缚； 第（2）空，结合题干中父亲的言行“要求我多施肥”可定位到第④段“他不仅没有采纳我的建议，还固执地让我给路边的这行玉米多加些肥料。我很不解，他这不是给瞎子点灯吗”可知，化肥紧张且高价，父亲却要给路边的玉米多施肥，“我”非常不解； 第（3）空，结合题干中“它们用身躯守护着田地，保护了第二行、第三行的玉米不受损失，这就是它们对丰收的贡献”可定位到第⑩段“我恍然大悟，再次细细地打量地边的这一行玉米”可知，经过父亲的解释，“我”终于恍然大悟。 第（4）空，由以上内容可以看出，父亲吃苦耐劳，他就用锄头松土、扶起来培土、扶不起来的就用草茎拧成绳，将它绑缚，他辛勤的在地里劳作，照顾路边的玉米；他有爱心，关爱弱小，虽然路边的玉米几乎没有收成，但他也没有放弃这些玉米，精心照顾他们；父亲善良，不愿意为了保护玉米挖坑，导致摔倒了行为；父亲公平正直睿智，他能客观评价路边的玉米，不因它们几乎没有收成而放弃不管。可见父亲是一个勤劳、善良、睿智的人。 26．本题考查内容理解与分析。 B.第②段用“总是出苗最晚”“几片弱弱的叶子”“只有鸡蛋那么大”等词句，主要是在客观描述地边玉米生长过程中面临诸多不利因素（如行人踩踏、牛羊啃食等）导致的生长不良状况，是一种基于事实的陈述，重点在于展现地边玉米生存的艰难处境，而非表达“我”对“长在地边的玉米”的轻视、不喜之情。此时“我”更多的是一种如实交代其生长困境的状态，并没有明显流露出轻视或不喜的情感态度，所以该项分析不正确。 故选B。 27．本题考查句子赏析。 该句运用拟人的修辞手法，“捧着”“争相炫耀”赋予地里头的玉米以人的动作和神态，生动形象地写出了地里玉米丰收时果实饱满的状态，与地边玉米的颗粒无收形成鲜明对比，为下文揭示地边玉米的价值作铺垫，也表达了“我”原本对地里玉米丰收的喜悦之情以及看到地边玉米惨状后的失落。 28．本题考查内容理解。 首先明确最后一段将那些“身处各自职业群体的边缘，平凡而又弱势”的人比喻为“长在地边的玉米”。这是一种形象化的表达，说明这类人与地边玉米有相似的处境。就像地边玉米生长环境恶劣一样，这些人在职业群体中也处于边缘位置，容易被忽视； 文中把他们类比为“高空的臭氧层”和“一艘木船最底部的那块板子”，进一步强调他们虽然常被忽视，但有着至关重要的守护作用。臭氧层抵御紫外线保护地球，船底的板子忍受侵蚀保证船的正常运行，这些边缘的人也在默默守护着团队等； 作者通过“然而”一词进行转折，表达了一种期望和呼吁。作者指出“一个成功的团队，一定会对这些‘长在地边的玉米’不漠视，不抛弃，不苛求，并尽力施以援手”，这体现了作者对这些边缘人群的同情、关怀和敬重，同时也呼吁社会或者团队要公平地对待他们，要认识到他们的价值。 故最后一段升华了文章的主题，从对长在地边玉米的赞美，拓展到对社会中边缘人群价值的肯定和对公平对待他们的倡导，呼吁我们也要关心、帮助、敬重弱小群体，这样才能团结协作，发挥出每个人强大的生命力。该段使文章的意义超越了对玉米生长的简单描述，揭示了文章的主旨，具有更深刻的社会意义。 （24-25九上·上海进才实验中学·期中）阅读下文，完成小题。 一年四季 宗璞 ①一转眼，在这校园里，住了将近一年了。先是雪如花，再是花如雪。紧接着绿荫遮住了夏天，一进校门，就觉得猛然一阵凉意，因为树多，火热仿佛挤不进来。然后不知不觉，鲜红的、金黄的各样树叶的颜色涂了满园。 ②一年来，我几乎是每个清晨，都到湖边去散步。在路上，常常看见许多学生，背着大书包，捧着一本书，大声念着外文，满脸专注的神色，大张着嘴，好像要把书一口吞下去似的。给我印象最深的，是一个有几分傻气的小伙子。在山坡下的湖岸上，他像所有的年轻小伙那样额前滋着一撮短发，正在大声念着《石壕吏》。雪花落满了一身，他却毫不觉得。“暮投石壕村，有吏夜捉人……” ③只管一遍又一遍地念。他那浓重的北方乡村的口音，仿佛给老杜的诗更添了几分深厚。因为站得久了，他的一身和雪地变成了一片，嘴里的热气和着诗句有节奏地往结冰的小池上飘去。 ④雪消了，冰化了，杨柳又发了新芽，从嫩黄变成新绿，长成长长的柳线，垂在湖面上了，这小伙子仍是每天站着读诗。杜甫的主要作品读完了，又读李白。荷花开了又谢了，水面上还留着几株残荷。他已经背会了盛唐的那些大家，读起“碧城十二曲阑干”了。 ⑤这小伙子学习的毅力是这样的感人，我好像懂了，只有这样才能真的学到点什么吧，哪怕最容易学的。 ⑥立冬过了，天气还很暖和。有一天下午，我骑车经过体育场，正是锻炼的时间，学生们正在打球。忽然，一个球从车轮前滚过，紧接着一个人直跑过来向球扑去。车子差一点儿撞上他，我连忙从车上跳了下来。这时，我眼前晃过那一撮滋着的头发，原来这就是那个念唐诗的小伙子！看他那专心的神气，我明白了，他打起球来，也是这样全力以赴的。 ⑦“你这人真是！打个球也拼命！”一个同学说他，“别打了，明天还测验呢！” ⑧他抱着球，瞄准，投篮，命中，然后说：“你老是光顾得考试！”还是那浓重的质朴的北方乡村的口音。音调是亲切的、友善的。我知道，他的刻苦学习，是有着比考试更大许多的东西在指引着他，支持着他。 ⑨后来机缘凑巧，参加了一次学生的班会，我才更懂得其中的道理。年尽岁除，他们准备考试了，所以要讨论一下迎接考试的态度，也就是学习的态度。那有几分傻气的小伙子恰在这一班。大家嚷嚷时间不够用，他只闷着头不开口。有人就说：“关黑子基础本来差，一年的工夫，真得刮目相看了。” ⑩关黑子的头发似乎更滋起来了。他讷讷地说：“咱们不能为考试而学习，更不能只为自己的前途，那和图谋升官发财不是一样吗？我是为我的家乡，为我们的……”他用手指着窗外，窗外林立的科学大楼，仿佛就是祖国的丰沃无边的土地。他说话远不如读诗清楚。也许因为有陌生人在吧，黑脸直发红，话也没说完，就停住了。不过大家都明白了，也并不觉得他答非所问。我到现在还不明白的是，“关黑子”这三个字是他的名字呢，还是绰号。 ⑪从学生宿舍出来，见四面高楼，灯火辉煌。新的一年四季即将到来，有的班在准备新年联欢的节目。我们的祖国给青年们安排了多好的学习生活啊！只管思索吧，只管钻研吧，让你的一年四季都燃烧着，发着光亮，回顾时感到收获的欢喜吧。只是千万不要忘记，这一切，都是因为我们有着自己的不会被践踏的国家，而你的每一个一年四季，也都应该是为了祖国的将来啊。 1．请阅读选文，完成下面的表格。 事件 角度 人物形象 无论冷暖，坚持在湖边念诗 学习方面 （1） （2） 生活方面 劳逸结合，做事认真 在众人面前讲话脸直发红 个人方面 （3） 为建设家乡和祖国而学习 集体方面 （4） 2．第⑩段中划线句“不过大家都明白了，也并不觉得他答非所问。”“大家明白了”是指 ；“答非所问”在文中的意思是 。 3．下列对②—⑦段内容的理解，不正确的一项是（   ） A．“我”经常在湖边散步的时候看到学生们读书。 B．“我”认为学唐宋大家的诗是最容易的学问。 C．关黑子对待学习和生活中的任何事都全力以赴。 D．关黑子刻苦学习是因为他有远大理想的指引。 4．请分析第④段划线句的语言表现力。 5．读完本文，说说文章为什么要取题为《一年四季》。请你从作者的情感态度出发，另拟一题，并说明理由。 【答案】1． 热爱学习，刻苦勤奋 考试前专心打球 敦厚老实，性格内敛 理想远大，责任感强 2． 明白了关黑子想表达的是自己为了祖国建设而学习 同学们讨论考试学习的态度而关黑子回答了学习的原因 3．B 4．环境描写；交代了冰雪融化，杨柳发芽的景象：写出了冬去春来的变化之快；表现了小伙子每天坚持读诗的毅力 5．代表文中所描绘的四季环境的变化；表明学生时代时光易逝，暗含青年人的成长与进步：线索：设置悬念，激发读者阅读兴趣：例如：《少年的成长》，体现作者对关黑子质朴、爱国、认真、有毅力等品质的认可与赞赏。 【解析】宗璞的《一年四季》通过描写大学生关黑子的学习生活，展现了一种以祖国发展为己任的青年精神。文章巧妙地运用四季更替的自然背景，与主人公不懈努力、坚定信念的成长过程形成映衬，描绘出他学习、生活与思考的丰富内容。通过真实生动的细节，比如在湖边读诗、拼命打球及真挚的班会表达，作者不仅刻画了关黑子的质朴和执着，也呼唤青年一代追求真知，用实际行动回报祖国，富有教育意义。 1．本题考查文章内容梳理概括和人物形象分析。 ①空：根据题干提示“无论冷暖，坚持在湖边念诗”可知，定位到第②③段，根据第②段“雪花落满了一身，他却毫不觉得。‘暮投石壕村，有吏夜捉人……’”，第③段“只管一遍又一遍地念。他那浓重的北方乡村的口音，仿佛给老杜的诗更添了几分深厚”可知，他无论冷暖都在湖边背唐诗，连雪落满深深也浑然不觉，由此可知他是一个热爱学习、刻苦勤奋的人； ②空：根据提示“劳逸结合，做事认真”可知，定位到第⑧段，根据第⑧段“他抱着球，瞄准，投篮，然后说：‘你老是光顾得考试！’还是那浓重的质朴的北方乡村的口音”，再结合第⑦段“你这人真是！打个球也拼命”“别打了，明天还测验呢”可知，哪怕第二天要考试，此刻他也还在打球，全力以赴，因此这里可填：考试前专心打球考试前专心打球； ③空：根据提示“在众人面前讲话脸直发红”可知，定位到第⑩段，根据第⑩段“他说话远不如读诗清楚。其实这话说着比做着容易得多。也许因为有陌生人在吧，黑脸直发红，就停住了。不过大家都明白了，也并不觉得他答非所问。我到现在还不明白的是，‘关黑子’这三个字是他的名字呢，还是绰号”可知，他在陌生人前说话脸色直发红，话还没说完就停住了，由此可见他是一个憨厚老实，性格内敛的人； ④空：根据提示“为建设家乡和祖国而学习”可知，定位到第⑨段和第⑩段，根据第⑨段“有人就说：‘关黑子基础本来差，一年的工夫，真得刮目相看了。他做团的工作尤其热心’”和第⑩段“他一边用手指着窗外一边说：‘咱们不能为考试而学习，更不能只为自己的前途，那和图谋升官发财不是一样吗！我是为我的家乡，为我们的……’”“他用手指着窗外，窗外林立的科学大楼，仿佛就是祖国的丰沃无边的土地”可知，关黑子或许曾经基础不好，但是他能热心班级工作，他认为我们不能只是为了考试而学习，而应为了家乡为了祖国而学习，由此可见他是一个理想远大，责任感强的人。 2． 本题考查词句理解。 ①空：第⑩段前文提到关黑子在班会上发言，他说 “咱们不能为考试而学习，更不能只为自己的前途……我是为我的家乡，为我们的……”，然后话没说完就停住了。要理解“大家明白了”什么，需要从关黑子的发言和文章整体氛围来考虑。文章整体展现了关黑子是一个有理想、有家国情怀的年轻人。从关黑子的发言中可以看出，他的学习目的是为了家乡和祖国。尽管他没有把话说完整，但结合他平时的表现，如刻苦学习、打球认真等，和文章所传达的价值观，“大家明白了”他的学习是有更高远的目标的，是为了家乡和祖国的建设； ②空：班会上大家在讨论迎接考试的态度，也就是学习的态度。而关黑子没有直接回应关于考试态度的问题，而是提到了自己学习是为了家乡和祖国。“答非所问”本义是回答的内容不是所问的问题。在文中，“答非所问”指的是在讨论考试态度的班会上，关黑子没有按照大家预期的方向去谈论如何对待考试，而是阐述了自己更高层次的学习目的——为家乡和祖国学习，这与当前讨论的考试态度问题不直接相关，所以在表面上看是“答非所问”。 3．本题考查理解文章内容。 B.文中第⑤段“这小伙子学习的毅力是这样的感人，我好像懂了，只有这样才能真的学到点什么吧，哪怕最容易学的”，这里“哪怕最容易学的”并不是说学唐宋大家的诗是最容易的学问，而是作者对小伙子这种学习毅力的感慨，即使是在学看似容易的东西时都如此认真； 故选B。 4．本题考查赏析句子。 句子中“雪消了，冰化了，杨柳又发了新芽，从嫩黄变成新绿”详细地描绘了从冬末到初春的季节转换过程。通过对雪、冰、杨柳新芽和颜色变化的描写，营造出一种时间流逝、万物复苏的氛围。这种环境描写为下文小伙子坚持读诗的情节做了铺垫，突出了小伙子的持之以恒。作者运用细腻的笔触，“长成长长的柳线，垂在湖面上了”，生动地勾勒出一幅春日湖边垂柳的优美画面。读者能够很容易地在脑海中想象出这样的场景，增强了文章的感染力和可读性。在描写了如此明显的季节变化之后，紧接着“这小伙子仍是每天站着读诗”，通过这种环境的变化与小伙子不变的读诗行为形成鲜明对比。有力地烘托出小伙子在学习上坚韧不拔、持之以恒的优秀品质。无论外界环境如何改变，他都能坚持自己的学习，这种对比让人物形象更加突出。 5．本题考查理解分析标题和拟写标题。 第一问： 首先，从文章内容来看，“一年四季”是贯穿全文的时间线索。作者按照时间顺序，从雪如花的冬天开始，依次描写了春天杨柳发芽、夏天荷花开放、秋天树叶变色，再到立冬后的暖和天气等不同季节的校园景象。其次，这些季节的变换与文中主人公“关黑子”的学习历程紧密相连。在不同的季节里，关黑子始终坚持刻苦学习，冬天在雪中念诗，春天继续读诗，夏天也不停歇，他的学习毅力在四季的流转中得以展现。最后，“一年四季”也象征着一种持续的、循环的过程，寓意着像关黑子这样的青年学生，在祖国提供的良好环境中，日复一日、年复一年地努力学习，这种学习的热情和动力不会因为季节的更替而改变，始终如一地为了祖国的将来而燃烧。 第二问：作答时可先概括文章内容，并分析作者的情感，然后据此拟题。 文章的核心人物是关黑子，作者通过对他在校园里不同场景下的行为和言语的描写，重点展现了他刻苦学习、积极进取的精神。从在湖边念诗展现学习毅力，到打球时的全力以赴，再到班会上表达为家乡、为祖国学习的理念，关黑子的形象贯穿始终。这个题目能够直接突出主人公，让读者一眼就明白文章主要是围绕这个奋进的校园人物展开，也能体现作者对关黑子这种奋进精神的赞美之情。另拟题目如：《校园里的奋进者——关黑子》。 （24-25九上·上海宝山区学·期中）阅读下文，完成问题。 南方之光 ①在中国的文化史上，南方具有怎样的玄妙意义？ ②南方，少有北方的缺水，多有水乡的灵秀可人；少有干旱的苦涩，多有湿润的空气，因而也就有丰富的物产、富饶的田园。 ③那一带，离那些战乱频仍的古都相当远，而离大海、青山绿水更近。在南方，虽然也出现过杭州、南京这样的古都，却多为偏安的小朝廷所盘踞，而且，常常不敌北方强大力量的攻击。从黄帝战蚩尤的涿鹿大战到历代群雄逐鹿中原的战争，大多发生在北方。相比之下，南方的战争与政治动荡就少得多，而南方也就相对显得安宁得多。 ④南方气候宜人，物产丰富，人们安居乐业，耽于享乐。中国八大菜系中，只鲁菜产自北方，川菜、粤菜、苏菜、闽菜、浙菜、湘菜、徽菜都是南方菜。中国多好酒、好茶，而好酒、好茶也多产于南方。中国以丝绸、瓷器享誉世界，而丝绸、瓷器也多出自南方。再看各地的传统民居，曲径通幽的苏州园林、白墙黑瓦的徽派建筑、岭南一带风格独特的镬耳屋，都不同于北方的四合院和窑洞，显得更加注重与自然风水的和谐相处，追求精致、别致的审美趣味。还有西南一带依山傍水的吊脚楼、福建聚族而居的厚重土楼，则体现出南方人因地制宜，或者成团御外的特别追求。【A】 ⑤关于南方人，林语堂先生曾云：“他们习惯于安逸，勤于修养，老于世故，头脑发达，身体退化，喜欢诗歌，喜欢舒适……他们是精明的商人，出色的文学家，战场上的胆小鬼。”（《吾国与吾民》）其实，南方人可常常不是“战场上的胆小鬼”啊。从伍子胥到项羽，从太平军到湘军，从黄埔军校诸杰到桂系诸将，还有川军在抗战中的赫赫战功，以及川籍人士在中华人民共和国十大元帅中占了四位的显赫地位……南方有南方的强悍力量，南方有南方的豪情万丈。【B】 ⑥说起南方，在早期中国历史上，似乎更多是蛮荒之地、逃难之地、偏安之地。想当年，楚国先人“筚路蓝缕，以处草莽”（《左传•昭公十二年》），其国君熊渠自认“我蛮夷也，不与中国之号谥”（《史记•楚世家》）。熊渠以后，楚国励精图治，渐渐强大起来，一度与强秦抗衡。后被秦灭，楚文化的异彩渐渐隐人民间。【C】 ⑦从《楚辞》世代流传到端午节吃粽子、赛龙舟、跳丧等民俗，代代相传，影响深远。再后来，几度天下大乱，北方的大批缙绅、士大夫及庶民百姓被迫南渡，保全了自己也拓展了生存的空间。他们给南方带去了中原文化，而那些被贬谪的失意文人、臣子，常常也是流放去了南方的蛮荒地区，心情可想而知，从唐朝的韩愈、柳宗元到宋代的苏东坡、李纲，谁不是满怀郁闷？【D】 ⑧从朱元璋的崛起到洪秀全、杨秀清发动的太平天国运动，康有为、梁启超积极参与的戊戌变法，孙中山、黄兴一次次领导的武装起义，罗纶、蒲伯英发起的四川保路运动，还有大革命年代的南昌起义、秋收起义、广州起义、黄麻起义、平江起义、百色起义都喷发出南方人的义愤，从根本上改变了中国的面貌。南方人有南方人的豪情壮志。他们平时善于享受人生，危难降临时也能投袂而起，奋发有为，排除万难，舍身成仁。 （作者樊星，摘自《天涯》，有删节） (1)根据文章内容完成下表。 义项 “光”的字典义 南方之光 1 广大 丰富的物产、富饶的田园 2 风采 ① 3 勇武 ② 4 荣耀 ③ (2)第⑦段划线句的作用是 。 (3)下列文字放在文中D处比较合适，请具体阐述理由。 北方失意何足道，南方处处留诗魂。让精于权谋的人们去逐鹿中原吧，南方的人们在青山绿水、和风丽日的环绕下探索着养生之道、棋牌之乐、诗书之艺、生活的艺术、发财的门道。但是，千万不要以为耽于享受的南方人一旦遭遇危难，就会四散奔逃、一败涂地。 【答案】(1) 水乡的灵秀可人、与自然风水和谐相处的精致别致审美趣味等 南方人在历史上诸多战争、运动等中的赫赫战功、豪情万丈、义愤及投袂而起、奋发有为等表现 《楚辞》等文化代代相传，中原文化在南方的传承发展，南方人对中国历史进程的改变等所带来的荣耀 (2)通过列举从唐朝到宋代诸多被贬谪到南方的失意文人，具体说明了在历史上北方的大批缙绅、士大夫及庶民百姓被迫南渡以及被贬谪的失意文人、臣子常被流放到南方蛮荒地区的情况，进一步阐述了南方在早期中国历史上曾是逃难之地、偏安之地的特点，同时，也为后文讲述南方人虽平时耽于享乐，但危难时能奋发有为做铺垫。 (3)放在 D 处合适。理由如下：内容衔接：前文在讲述早期南方是蛮荒之地、逃难之地、偏安之地，以及北方人南渡、文人被贬谪到南方等情况，而这段文字先提到北方失意文人在南方留下诗魂，接着说南方人平时在青山绿水间享受生活的种种，然后转折强调不要以为南方人遭遇危难就会怎样，与前文内容衔接自然，是对前文关于南方人生活状态及特点描述的进一步延伸和补充。逻辑连贯：此段文字最后一句“但是，千万不要以为耽于享受的南方人一旦遭遇危难，就会四散奔逃、一败涂地”，为后文讲述南方人在诸多历史事件中展现出的豪情壮志、投袂而起等内容做了很好的铺垫，使文章从描述南方人的日常状态过渡到其在危难时刻的表现，逻辑连贯顺畅，所以放在 D 处较为合适。 【解析】文章探讨了在中国文化史上南方所具有的意义。先描述南方自然条件优越，物产丰富，战争与政治动荡相对少，人们安居乐业且有独特审美趣味的建筑等。接着指出南方人并非如林语堂所说的“战场上的胆小鬼”，列举诸多南方人在历史上的英勇事迹。还提到早期南方曾是蛮荒、逃难、偏安之地，北方人南渡及文人被贬谪至此带来中原文化，最后强调南方人平时善于享受人生，危难时也能奋发有为改变中国面貌。文章通过细腻的描述和丰厚的历史资料，彰显了南方在中国历史和文化中的重要地位与影响力。 【解析】（1）本题考查理解概括文章内容。 ①空：根据“光的字典义：风采”，在文章中寻找体现南方独特风采的内容。结合第②段“南方，少有北方的缺水，多有水乡的灵秀可人；少有干旱的苦涩，多有湿润的空气”可知，展现了南方水乡的灵秀可人，空气湿润的特点；结合第④段“曲径通幽的苏州园林、白墙黑瓦的徽派建筑、岭南一带风格独特的镬耳屋，都不同于北方的四合院和窑洞，显得更加注重与自然风水的和谐相处，追求精致、别致的审美趣味”可知，这些关于南方建筑风格与自然和谐、追求精致审美的表述，都体现了南方在自然风貌与人文景观方面所展现出的独特风采，所以可概括为水乡的灵秀可人、与自然风水和谐相处的精致别致审美趣味等（注重与自然和谐相处，追求精致、别致审美趣味的建筑风格），作为“光”在“风采”义项下的“南方之光”具体体现。 ②空：根据“光的字典义：勇武”，需从文中找出能体现南方人勇武精神的相关内容。结合第⑤段“从伍子胥到项羽，从太平军到湘军，从黄埔军校诸杰到桂系诸将，还有川军在抗战中的赫赫战功，以及川籍人士在中华人民共和国十大元帅中占了四位的显赫地位……南方有南方的强悍力量，南方有南方的豪情万丈”，第⑧段“从朱元璋的崛起到洪秀全、杨秀清发动的太平天国运动，康有为、梁启超积极参与的戊戌变法，孙中山、黄兴一次次领导的武装起义，罗纶、蒲伯英发起的四川保路运动，还有大革命年代的南昌起义、秋收起义、广州起义、黄麻起义、平江起义、百色起义都喷发出南方人的义愤，从根本上改变了中国的面貌。南方人有南方人的豪情壮志。他们平时善于享受人生，危难降临时也能投袂而起，奋发有为，排除万难，舍身成仁”可知，作者不仅列举了众多南方人的英勇事迹；还充分展现了南方人在历史上诸多战争、运动等中的赫赫战功、豪情万丈、义愤及投袂而起、奋发有为等表现，故可概括为南方人在历史上诸多战争、运动等中的赫赫战功、豪情万丈、义愤及投袂而起、奋发有为等表现（如伍子胥、项羽、太平军、湘军、川军等的相关事迹，以及诸多起义等所展现出的南方人的勇武精神），以此作为“光”在“勇武”义项下的“南方之光”具体内容； ③空：根据“光的字典义：荣耀”，在文中挖掘与南方荣耀相关的信息。结合第⑦段“从《楚辞》世代流传到端午节吃粽子、赛龙舟、跳丧等民俗，代代相传，影响深远”可知，这表明南方在文化传承方面有着深远影响；同时，文中多处描述的南方人在诸多历史事件中的作为，如上述列举的各类起义等对中国历史进程的改变，这些都体现了南方在文化、历史等方面的重要贡献，给南方带来了荣耀。所以可概括为《楚辞》等文化代代相传，中原文化在南方的传承发展，南方人对中国历史进程的改变等所带来的荣耀（如从文化传承、诸多历史事件对中国面貌的改变等方面体现出的南方的荣耀），作为“光”在“荣耀”义项下的“南方之光”具体体现。 （2）本题考查理解句段作用。 结合第⑦段划线句“从唐朝的韩愈、柳宗元到宋代的苏东坡、李纲，谁不是满怀郁闷？”可知，通过列举从唐朝到宋代诸多著名的被贬谪到南方的失意文人，如韩愈、柳宗元、苏东坡、李纲等，具体而生动地说明了在历史上北方的大批缙绅、士大夫及庶民百姓被迫南渡以及被贬谪的失意文人、臣子常被流放到南方蛮荒地区的情况。这些文人在当时都是具有一定影响力的人物，他们的遭遇更能凸显出南方在早期中国历史上作为逃难之地、偏安之地的特点，使读者对这一历史现象有更直观、更深刻的理解。 结构布局方面：此句在文中起到了承上启下的作用，是为后文内容做铺垫的关键语句。它承接了前文第⑥段“说起南方，在早期中国历史上，似乎更多是蛮荒之地、逃难之地、偏安之地”关于南方曾是逃难之地、偏安之地的相关描述，进一步强化了这一观点；同时，又为后文第⑧段“从朱元璋的崛起到洪秀全、杨秀清发动的太平天国运动，康有为、梁启超积极参与的戊戌变法，孙中山、黄兴一次次领导的武装起义，罗纶、蒲伯英发起的四川保路运动，还有大革命年代的南昌起义、秋收起义、广州起义、黄麻起义、平江起义、百色起义都喷发出南方人的义愤，从根本上改变了中国的面貌”讲述南方人虽平时耽于享乐但危难时能奋发有为做了铺垫。因为这些被贬谪的文人在南方经历了郁闷的时期，但南方人整体并非一直处于消极状态，后文将阐述南方人在面对危难时所展现出的豪情壮志等积极一面，所以该划线句在结构上使文章的叙述更加连贯，层次更加分明。 （3）本题考查理解文章内容。 A处的主要内容是讲述南方气候宜人，物产丰富，人们安居乐业，耽于享乐；B处的主要内容是南方的人在历史上的英勇事迹；C处的主要内容是早期的南方曾是蛮荒、逃难、偏安之地；D处的主要内容是北方人南渡及文人被贬谪至此带来中原文化； 而给定的这段文字首先提到“北方失意何足道，南方处处留诗魂”，承接了前文第⑦段“他们给南方带去了中原文化，而那些被贬谪的失意文人、臣子，常常也是流放去了南方的蛮荒地区，心情可想而知，从唐朝的韩愈、柳宗元到宋代的苏东坡、李纲，谁不是满怀郁闷”关于北方失意文人南流到南方的情况，并且指出他们在南方留下了诗魂，进一步丰富了北方人在南方的相关影响这一内容； 接着描述“南方的人们在青山绿水、和风丽日的环绕下探索着养生之道、棋牌之乐、诗书之艺、生活的艺术、发财的门道”，这与前文第②段“南方，少有北方的缺水，多有水乡的灵秀可人；少有干旱的苦涩，多有湿润的空气，因而也就有丰富的物产、富饶的田园”，第④段“南方气候宜人，物产丰富，人们安居乐业，耽于享乐”对南方自然环境优美、人们平时耽于享乐的特点描述相呼应，是对南方人日常生活状态的进一步细化和补充说明；“但是，千万不要以为耽于享受的南方人一旦遭遇危难，就会四散奔逃、一败涂地”，其中“但是”表示转折的意思，表现南方人不仅会享受生活，而且还敢于抗争不公的世道。从内容衔接上看，这段文字与前文内容紧密相连，是对前文关于南方人生活状态及特点描述的进一步延伸和补充。 逻辑连贯角度：给定文字最后一句“但是，千万不要以为耽于享受的南方人一旦遭遇危难，就会四散奔逃、一败涂地”，起到了关键的转折作用。它引出了后文第⑧段“从朱元璋的崛起到洪秀全、杨秀清发动的太平天国运动，康有为、梁启超积极参与的戊戌变法，孙中山、黄兴一次次领导的武装起义，罗纶、蒲伯英发起的四川保路运动，还有大革命年代的南昌起义、秋收起义、广州起义、黄麻起义、平江起义、百色起义都喷发出南方人的义愤，从根本上改变了中国的面貌”，文章由“南方人一旦遭遇危难，不会四散奔逃、一败涂地”，引出下文讲述的南方人在诸多历史事件中展现出的豪情壮志、投袂而起等在危难时刻的积极表现内容；使得文章从对南方人日常状态的刻画自然过渡到对其在危难时刻表现的阐述，逻辑连贯顺畅，符合文章整体的叙述逻辑。因此，综合内容衔接和逻辑连贯两方面的分析，这段文字放在 D 处是比较合适的。 （24-25九上·上海宝山区·期中）阅读下文，完成问题。 山冈下，那轮明月 曹春雷 ①已是晚上八点了，孩子还没有放学，我在校门口徘徊，能做的，只有等待。陪我等的，是头顶那轮月亮。闲着没事，那就抬头看月亮吧。很久没有这样认认真真看过月亮了。看着看着，就想起二十多年前，母亲也是这样站在校门口，头顶一轮月亮在等，她等的，是我。 ②那时，我在山脚下的一所中学里读初一。学校很简陋，没有宿舍，学生要跑校，读完晚自习后回家。我家与学校隔着一座山冈，我家在山冈西边，学校在山冈东边，隔着五六里路。 ③晚上放学后，我急急跑出校门，一眼就能看到，在一棵老槐树下，母亲正静静地站在那里，等我。我说，娘，回家吧。娘应一声，哎，回家。于是，娘俩踩着月光下自己的影子，一路说说笑笑的，走在土路上。 ④要步行越过山冈。山冈上树很茂密，是一些松树或者柏树。月光下，树林幽深。时常有猫头鹰“咕咕喵，咕咕喵”的声音传来。或者有山鸡被明晃晃的月光照醒，梦呓似的，咯咯咯地叫上几声，之后，树林又归于chén jì 。 ⑤林子边上埋有坟墓，白天时远远看去，一座座馒头似的土丘挤在那里。若是在夏天，坟墓上的萤火虫特别多。那时，听的鬼故事多，我总认为那是鬼火，很害怕。每次经过坟地边，我都拽着母亲的衣角，紧跟在她身后，话也不敢说了。母亲说，甭害怕，那是萤火虫呢。可我还是害怕。 ⑥有一次，母亲说，你唱个歌吧，唱什么都行。我哪能唱得出来，心里只有害怕了。母亲说，那我唱。她清清嗓子，就唱，唱的是《月亮走，我也走》，当年很红的歌曲，村里的大街小巷都传唱。“月亮走，我也走，我送阿哥到村口……”说实在的，母亲的嗓子有些哑，唱的歌并不好听。但在当时，却让我慢慢放松了下来。 ⑦到后来，母亲不唱了，我开始唱。山冈上，我的歌声浸染在银色的月光里，洒在丛林里，飘到远处去。我总怀疑，如果月亮上真有嫦娥，那么她一定会听到我的歌声的。每唱一首，母亲就为我鼓掌。 ⑧走着，唱着，山冈就翻越过去了，看到了村子里的灯火。到家了。 ⑨多年后，母亲说起当年去接我时，她独自一人经过山冈上那片坟地时，也是战战兢兢的，害怕得很，即使是在冬天，手心也会出汗。我那时才想起来，为什么我下了晚自习后见到母亲，握着她的手时，她的手心总是湿的。 ⑩如今，故乡的山冈还在，山冈上的那轮明月还在，山冈下村庄的那处老宅里，母亲还在等我，像二十多年前在校门口那样，等我。只不过，现在她是在等我从城市回家。 ⑪——我，该回家了。 (1)根据第④段的拼音，在横线上写上汉字。 chén jì (2)以下对第④段在文中的作用，理解恰当的一项是（    ） A．突出山冈上树林的幽深、动物的喧闹。 B．交代母子俩步行越过山冈的所见所闻。 C．渲染山冈上美好而令人愉悦的氛围。 D．自然引出下文有关鬼火的故事。 (3)根据文意，围绕“那轮明月”概括事例。 ① ，我在校门口等孩子放学，抬头看月亮。 ②读初一时， ，步行越过山冈。 ③如今，母亲守在月夜山冈下的老宅里， 。 (4)第⑦段画线句中的加点动词“洒”与“飘”富有表现力，请简析。 (5)请简要说说标题“山冈上，那轮明月”的含义。 【答案】(1)沉寂 (2)B (3) 晚上八点 “我”和母亲踩着月光下自己的影子 等“我”从城市回家 (4)运用通感修辞，生动而传神地将听觉化为视觉的感受，形象地表达了“我”在妈妈歌声的安慰帮助下心情逐渐放松，同时渲染了母亲于“我”同行时充满诗意的氛围，语言富有审美情趣。 (5)①指母亲接“我”回家途中山冈上那轮明月；②指母亲接“我”回家途中在山冈上唱的歌声；③指母亲如那轮明月般的深深的母爱。表达对母亲的思念、感激之情。 【解析】《山冈下，那轮明月》通过柔和的叙述与细腻的描写，将“月亮”作为贯穿整篇文章的情感线索。作者用回忆的手法勾勒出母亲与我在夜晚借月光同行的温馨场景，表现了亲情的深厚与母亲的无私。山冈上寂静的夜晚与母亲唱的歌相互映衬，不仅营造出特有的氛围，还刻画了母亲的细致与坚强。标题“山冈上，那轮明月”象征着时间的流逝与永恒不变的亲情，具有强烈的感染力。 【解析】（1）本题考查字形。 chén jì——沉寂：形容非常寂静，听不见一丝声音。 （2）本题考查句段作用。 A.根据第④段“山冈上树很茂密，是一些松树或者柏树。月光下，树林幽深。时常有猫头鹰‘咕咕喵，咕咕喵’的声音传来。或者有山鸡被明晃晃的月光照醒，梦呓似的，咯咯咯地叫上几声”可知，文中提到的猫头鹰的叫声和山鸡的啼鸣在夜晚的背景下更显得寂静和神秘，而非喧闹； C.根据第④段“山冈上树很茂密，是一些松树或者柏树。月光下，树林幽深。时常有猫头鹰‘咕咕喵，咕咕喵’的声音传来。或者有山鸡被明晃晃的月光照醒，梦呓似的，咯咯咯地叫上几声”可知，交代母子两步行，越过山岗的所见所闻，渲染山冈上深夜令人恐怖害怕的氛围，而非愉快的； D.第④段的主要作用是交代母子俩步行越过山冈的所见所闻，根据根据第⑤段“林子边上埋有坟墓，白天时远远看去，一座座馒头似的土丘挤在那里。若是在夏天，坟墓上的萤火虫特别多”可知，下文有关鬼火的故事则是由山冈上的坟墓和母亲的话引出的； 故选B。 （3）本题考查文章内容概括。 第①空：已知题干信息“我在校门口等孩子放学，抬头看月亮”可定位到第①段“已是晚上八点了，孩子还没有放学，我在校门口徘徊，能做的，只有等待”，据此可提炼时间为：晚上八点。 第②空：已知题干信息“读初一时”“步行越过山冈”可定位到第②段“那时，我在山脚下的一所中学里读初一”第④段“要步行越过山冈”，再结合第③段“于是，娘俩踩着月光下自己的影子，一路说说笑笑的，走在土路上”，据此可概括为：“我”和母亲踩着月光下自己的影子。 第③空：已知题干信息“如今，母亲守在月夜山冈下的老宅里”可定位到第⑩段“如今，故乡的山冈还在，山冈上的那轮明月还在，山冈下村庄的那处老宅里，母亲还在等我，像二十多年前在校门口那样，等我。只不过，现在她是在等我从城市回家”，据此可概括为：等“我”从城市回家。 （4）本题考查词语效果。 “洒”和“飘”分别属于视觉和听觉的感受，但作者将它们用于描述歌声，实现了听觉向视觉的转化，是运用通感修辞，这里用来形容歌声，给人一种歌声如月光般洒满山冈、照亮丛林的画面感，突出了歌声的轻盈和悠远，仿佛能随风飘到远方。形象地表达了“我”在妈妈歌声的安慰帮助下心情逐渐放松，内心的恐惧和紧张得到了缓解，歌声越来越响亮，越来越动，听歌声优美。两个动词连用，渲染母亲于“我”同行时充满诗意的氛围和永生难忘的记忆，语言富有审美情趣，还增强了文本的审美效果。 （5）本题考查标题含义。 结合第③段“于是，娘俩踩着月光下自己的影子，一路说说笑笑的，走在土路上。要步行越过山冈”可知，在“我”读初中时，母亲常在晚上接“我”放学回家，需要翻越一座山冈。在这个过程中，山冈上的明月成为了他们行走时的重要景象，也见证了母亲对“我”的关爱与陪伴。所以标题“山冈上，那轮明月”表面上是指母亲接“我”回家途中山冈上那轮明月； 根据第⑥段“母亲说，那我唱。她清清嗓子，就唱，唱的是《月亮走，我也走》，当年很红的歌曲，村里的大街小巷都传唱”可知，当“我”因为害怕经过坟地而紧张时，母亲用唱歌的方式来安抚“我”，让“我”放松下来。这里的“歌声”不仅指母亲的歌声，也象征着母亲在困难时刻给予“我”的温暖和勇气。所以标题“山冈上，那轮明月”又指母亲接“我”回家途中在山冈上唱的歌声； 根据第⑩段“只不过，现在她是在等我从城市回家”可知，母亲在“我”成长过程中的付出和关爱，就像山冈上那轮明月一样，虽然默默无闻，但始终陪伴在“我”的身边，给予“我”光明和温暖。这种母爱是深沉而持久的，它超越了时间和空间的限制，成为“我”心中永恒的记忆和力量源泉。所以标题“山冈上，那轮明月”还指母亲如那轮明月般的深深的母爱。作者在文中表达出了对母亲的思念、感激之情。 （24-25九上·上海虹口区·期中）阅读下文，完成小题 江姐，我一生的榜样 张桂梅 ①江姐的艺术形象，大家都很熟悉，蓝布旗袍、红色毛衣、洁白围巾。她是我一生的榜样。小说《红岩》和歌剧《江姐》是我心中的经典，我最爱唱的是《红梅赞》。 ②读小学时，我是班长，学会的第一首歌是《东方红》。我成了少先队员，戴上了红领巾。清明节去烈士陵园扫墓，我们一路哼唱的歌是：“翻过小山岗，走过青草坪，烈士的墓前来了红领巾……” ③读中学时，学校排练歌剧《江姐》，选了我做主演，我别提多高兴了。我们的首场演出在一家俱乐部，观众是附近的学生、老师、农民和工人。观众席上，父亲得意地向身边人介绍我这个“江姐”：“这是我的姑娘！这是我的姑娘！”演出结束后，观众掌声很热烈。他们不敢相信，一群中学生会把这个歌剧演得这么好。 ④江姐的形象，又美又忠诚纯粹，我很佩服。她的唱段和台词，我倒背如流。一开始孙明霞送江姐上船时，江姐唱的是：“看长江，看长江，战歌掀起千层浪；望山城，望山城，红灯闪闪雾茫茫，一颗心似江水奔腾激荡，乘江风破浓雾飞向远方。”孙明霞唱：“祝你像江上白帆乘风破浪，祝你像山间青松傲雪凌霜！” ⑤学江姐，她的坚强无畏，她的忠诚信仰，成了我一生的楷模。 ⑥18岁那年，我从城市来云南支边，在迪庆藏族自治州中甸县林业系统工作，一头扎进了大山里。我到工段熟悉工作，记得那里满山都是松树，郁郁葱葱，高耸入云。我参加了养路段的大会战，任务是保证运木材的便道畅通。一天山坡塌方，把我整个人埋了起来，幸亏工人们手脚麻利，从土里救出我一条命…… ⑦后来，我阴差阳错地成了林业局子弟学校的老师。我当时没读过师范，也没进过大学，中学出来教中学，心里真有点发怵。初为人师的种种不适应，并没有压倒我。我和孩子们打成一片，给他们洗衣服，缝扣子，被评为先进工作者。青少年时期的经历一直激励着我，革命精神始终滋养着我。与“江姐”们比，我差得远呢！我心里一直想着歌剧《江姐》中的经典形象和情节，那时我最经常唱的，就是《红梅赞》。 ⑧再后来，我调到丽江华坪工作，健康出了问题，又遭遇家庭变故。在同事和同学们的帮助下，我走出了人生低谷。工作中，我体会到教育对山区女性的重要性，在当地党委政府和社会各界支持下，创办了免费的女子高中，为此吃了些苦。在持续家访中，我更加坚定了办好女子高中的信念。仔细想想，为什么做这些？这其中有我对这片土地的感恩和感情，更多的，则是一名共产党员的使命和责任。 ⑨每周一，我们女子高中全体师生在大操场上宣誓，面对着“共产党人顶天立地代代相传”的红色大字。每周六上午，我们全体上思想政治课，讲革命前辈红色故事。课间操，学生们一起跳“南泥湾”。我年纪越来越大了，但我希望孩子们记住江姐，也记住在女子高中的那“一抹红”，这将是她们终生受用的财富。 ⑩水激石则鸣，人激志则宏。有学生和我说：“我上大学后，第一件事就是要入党，要成为一名光荣的共产党员，沿着革命先烈的足迹，哪里需要我，我就到哪里去。”我们在学生心中深埋一颗颗红色种子，帮他们系好人生第一粒扣子。 （有删改） 2．第一段在文中的作用是： 3．江姐具有无畏坚强的精神、忠诚信仰的品德。请简要概括这种精神和品德影响“我”的几件事。 ①18岁，来云南支边，冒着死亡危险参加养路段大会战； ② ； ③ 。 4．下列加点的词句很有表现力，请简要分析。 （1）父亲得意地向身边人介绍我这个“江姐”：“这是我的姑娘！这是我的姑娘！” （2）我从城市来云南支边，在迪庆藏族自治州中甸县林业系统工作，一头扎进了大山里。 5．文章结尾处引用学生的话，请探究其中蕴含的意义。 6．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．文章在平实的语言中蕴含丰富情感，读者能从中感受到作者无私奉献的情怀。 B．读中学时演江姐，唱段和台词倒背如流，突出“我”对江姐崇高气节的崇拜。 C．文中写中甸“满山都是松树，郁郁葱葱，高耸入云”，旨在表现山区风景宜人。 D．本文采用了双线结构：明线是“我”践行江姐精神，暗线是江姐精神的传承。 【答案】2．第一段写了江姐的艺术形象以及“我"喜爱的经典、歌曲，突出江姐在我心中的崇高地位，她是“我”的榜样，也直接点明了标题，引出下面江姐影响“我”人生的故事。 3． 后来，到林业局子弟学校，顶住压力当山区学校教师； 再后来，调到丽江华坪，克服困难创办免费女子高中。 4．（1）句中连用两个感叹号（或：运用反复的修辞手法），语气强烈，更能体现父亲为女儿出演江姐的激动和自豪。（2）“扎”意为“钻进”（投入），突出了“我”对山区工作的专注和热忱。 5．（1）说明高中办学理念已初见成效（2）红色教育对学生人生观产生了深远影响（3）表明红色精神发扬光大，代代相传 6．C 【解析】这篇文章通过张桂梅的自述，展现了江姐作为榜样对她一生的深刻影响。文章以江姐的艺术形象为引子，叙述了作者从小到大的成长经历和人生选择，体现了江姐精神的传承。张桂梅在艰苦环境中坚持教育事业，体现了无畏坚强和忠诚信仰的品德。文章结尾引用学生的话，强调了红色精神的延续，激励年轻一代传承革命先烈的足迹，具有强烈的感染力和教育意义。 2．本题考查分析句段作用。 首段中的“蓝布旗袍、红色毛衣、洁白围巾”写了江姐的艺术形象。“小说《红岩》和歌剧《江姐》是我心中的经典，我最爱唱的是《红梅赞》”写了“我”喜爱的经典和歌曲。“她是我一生的榜样”突出了江姐在“我”心中的崇高地位，这句话也直接点明了题目“江姐，我一生的榜样”。江姐是我一生的榜样，所以“我”才会处处学习她，受到她的影响。结合第②段“读中学时，学校排练歌剧《江姐》，选了我做主演，我别提多高兴了”等内容可知，下文写到了“我”受江姐影响的故事，故所以首段还引出下面“我”在江姐的影响下成长的故事。 3．本题考查概括事件。 第一空：根据第⑦段中的“后来，我阴差阳错地成了林业局子弟学校的老师。我当时没读过师范，也没进过大学，中学出来教中学，心里真有点发怵。初为人师的种种不适应，并没有压倒我。我和孩子们打成一片，给他们洗衣服，缝扣子，被评为先进工作者”可得：后来，到林业局子弟学校，顶住压力当山区学校教师； 第二空：根据第⑧段中的“再后来，我调到丽江华坪工作……工作中，我体会到教育对山区女性的重要性，在当地党委政府和社会各界支持下，创办了免费的女子高中，为此吃了些苦”可得：再后来，调到丽江华坪，克服困难创办免费女子高中。 4．本题考查词句赏析。 （1）从标点运用上来看，句中连用两个感叹号，表达了更加强烈的语气。从修辞的角度来看，“这是我的姑娘”两次出现，这是反复的修辞。结合语境“观众席上，父亲得意地向身边人介绍我这个‘江姐’：‘这是我的姑娘！这是我的姑娘’”可知，父亲看到“我”扮演江姐时，得意地向周围人介绍，不断地强调这是自己的姑娘，表现了他看到女儿出演江姐时的自豪与骄傲。 （2）“扎”在这里的意思是“钻进”或者“投入”，它形象地表达了作者深入到迪庆藏族自治州中甸县林业系统工作的状态。这个动作不仅仅是地理位置上的转移，更是情感和态度上的深度参与。通过“扎”这个字，读者能够感受到作者对山区工作的专注和热忱，以及她愿意为之付出一切的决心。 5．本题考查语句赏析。 末段中“我上大学后，第一件事就是要入党，要成为一名光荣的共产党员，沿着革命先烈的足迹，哪里需要我，我就到哪里去”反映了丽江华坪女子高级中学的办学理念已经初见成效。张桂梅通过自己的努力和坚持，不仅为贫困地区的女孩提供了接受教育的机会，还通过红色教育和思想政治课程，培养了学生的社会责任感和使命感。学生们的这一表态，说明学校的教育目标正在逐步实现，即培养出有理想、有担当的新时代青年。 学生的话语“第一件事就是要入党，要成为一名光荣的共产党员，沿着革命先烈的足迹，哪里需要我，我就到哪里去”中透露出的坚定信念和对党的向往，体现了红色教育对学生人生观产生了深远的影响。通过每周一的宣誓、每周六的思想政治课以及课间操的集体活动，学生们不仅学习了革命历史，更在潜移默化中接受了红色精神的熏陶。这种教育方式帮助学生树立了正确的价值观和人生观，使他们能够在未来的道路上继续传承和发扬革命精神。 根据末段中的“我们在学生心中深埋一颗颗红色种子，帮他们系好人生第一粒扣子”可知，学生的话语强调了红色精神的发扬光大和代代相传。这不仅是对张桂梅教育理念的认可，也是对红色传统的继承和发展。通过在学生心中深埋红色种子，张桂梅和她的团队帮助学生系好了人生的第一粒扣子，确保红色精神能够薪火相传，成为下一代人的精神支柱和行动指南。 综上所述，文章结尾引用学生的话语，不仅展示了丽江华坪女子高级中学教育成果的初步显现，也彰显了红色教育对学生人生观的积极影响，更重要的是，它预示着红色精神将在年轻一代中继续传承和发扬光大。这不仅是对张桂梅个人努力的肯定，也是对中国革命传统教育价值的有力证明。 6．本题考查对文本的理解与分析。 C．第⑥段提到“我到工段熟悉工作，记得那里满山都是松树，郁郁葱葱，高耸入云。” 这句话确实描绘了中甸山区的自然风光，但其深层含义并不仅仅局限于表现风景的宜人。张桂梅在文中提到中甸的自然环境，实际上是通过描写她工作和生活的背景来衬托她所面临的挑战和她自身的坚韧精神。满山的松树、郁郁葱葱的景象，象征着生命力和希望，同时也暗示了她在大山深处工作的艰苦条件。这样的描写有助于读者理解她如何在恶劣的环境中坚持工作，体现了她的坚强和对工作的热爱。 故选C。 试卷第1页，共3页 4 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $$