第2课 第1课时 人的社会化-【优化设计】2025-2026学年新教材八年级上册道德与法治同步测控全优设计(统编版2024)

第二课 在社 第1课时 凰练基础 千里之行始于足下 (知识点人的社会化 1.(内蒙古昆都仑区期末)父母养育，同伴交往， 老师教诲等，都让我们更好地融入社会。这 个过程我们称之为() A.道德化 B.成熟化 C.生活化 D.社会化 2.(内蒙古赛罕区期末)“夫喜群而恶独，相扶而 相植者，人情之所乐也。”这句名言给我们的 启示是() A.人的成长是不断社会化的过程 B.社会的进步和发展离不开个人 C.要帮助他人且积极投身社会实践 D.人的身份是在社会关系中确定的 3.从呱呱坠地到牙牙学语，从步人学堂到成家 立业…人的成长就是不断社会化的过程。 一个人从最初的自然生物个体转化为一个社 会人，就要不断() A.提升自我素养，力争脱离社会而独立存在 B.融入社会，形成社会认可的思维方式和行 为方式 C.认同社会规则，最终依靠他律约束自身行为 D.权衡利弊得失，选择自己所喜欢承担的社 会责任 4.出生时，我们是一张“白纸”，父母、老师和社 会不停地在“白纸”上添加“颜料”，如教育、帮 助和关爱，逐步帮助我们成长为有知识、懂礼 貌、守规则的公民。从“白纸”到“公民”的蜕 变说明( A.人的身份是在社会关系中确定的 B.社会的发展离不开每个人的参与 第二课在社会中健康成长。道德与法治 会中健康成长 人的社会化 C.人的成长是不断社会化的过程 D.在社会交往中形成了各种社会关系 5.康有为在《大同书》绪言中写道：“夫喜群而恶 独，相扶而相植者，人情之所乐也。”下列场景 与该古语表达的意思最为接近的是() A.小永参加社区组织的活动，教小朋友画画 B.小春规察水稻生长过程，用文字记录下来 C.小泉适量点餐，打包剩饭，践行光盘行动 D.小福为参加知识竞赛，去图书馆查阅资料 ②|练提能百尺竿头更进一步 6.人的成长是不断社会化的过程。下列行为有 利于人的社会化的是( ①认真学习科学文化知识 ②学会明辨善恶是非，懂得礼义廉耻 ③尽早步入社会磨砺自己 ④学会胜任多种社会角色 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④ 7.在创建文明城市活动中，某中学八年级(1)班 同学纷纷走上街头捡拾垃圾，在十字路口交 通执勤，巡视街道，参加公益活动。对此，两 位同学发表了不同看法。 个人与社会没关系，热 心公益会影响学习。 社会课堂助我成长，亲 梅梅 近社会需你我同行。 强强 下列对两位同学的观点评价正确的是( ①梅梅的观点是正确的，初中学生就应该以 学习为重 道德与法治/第一单元走进杜会生活 ②梅梅的观点是错误的，人的成长是不断社 会化的过程 ③强强的观点是错误的，亲近社会将占用我 们的学习时间 ④强强的观点是正确的，参加公益活动，是在 实践中发展和成就自己 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 8.透过小红丰富多彩的日常生活，我们可以感 受到( 上午9：00 晚上8：10和 与妈妈去菜 爸爸观看节目 市场买菜 交流看法 早晨6：30 下午3：30与 小红 与爷爷到公 同学去敬老院 园晨练 看望老人 ①个人对社会的发展进步影响巨大 ②个人的成长是不断社会化的过程 ③个人可以通过多种方式了解社会 ④个人应关注社区治理，献计献策 A.③④ B.②③ C.①④ D.①② 9.“零度社交”“矛盾性社恐”“浓人淡人”“搭子 文化”等网络社交热词频出。青年一代如此 热议社交问题，其原因在于( ①人的成长是不断社会化的过程 ②个人的发展决定着社会的进步 ③个人的生存和发展离不开社会 ④积极融入社会就能实现人生价值 A.①② B.①③ C.②③ D.③④ 10.中共中央、国务院印发的《中长期青年发展 规划(2016一2025年)》提出一系列措施，促 进青年更加主动、自信地适应社会、融入社 会。这是因为( ①人的生存和发展离不开社会，每个人都与 社会的方方面面发生联系 ②人的成长是不断社会化的过程，要努力成 长为一名合格的社会成员 ③只要在社会中成长，就能真正实现人生 价值 ④每个人都从社会中获得物质支持和精神 滋养 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 11.【课程创新研学收获】 阅读材料，完成下列要求。 近来，某校不断探索课程育人新视角， 依托基地研学，不断探索“学科十”课程，突 出实践育人，践行立德树人。结合当地优美 的自然风光、独特的红色文化、浓厚的人文 底蕴，开发出“体验果品之乡农耕文化”“追 寻党的红色足迹”“感受中华传统民俗文化” 等“学科十主题研学”课程，将校内道德与法 治与当地红色文化相融、劳动教育课程与当 地果蔬企业相联、美育课程与民间工匠艺人 对接，让学生走出去，拓展学习视野，将德智 体美劳落实到实践育人全过程，真正做到了 “最好的课堂在路上，行走的课程更精彩”。 (1)某校探索“学科十”课程的依据有哪些？ (2)走出校门，在研学过程中应注意哪些 问题？ 引练素养 深究创新发展索养 12.丰富多彩的社会生活为我们的发展提供了 更多的可能，让我们一起走进社会生活，探 索其中的奥秘。为此，同学们分组开展了项 目式学习，请你一起参与。 第一小组： 【阐述观点】有同学读了《鲁滨逊漂流记》后 认为，鲁滨逊能在孤岛独自生活28年，说明 个人可以脱离社会。对此，小善讲了以下 故事： 俄罗斯有一位7岁的“鸟孩”，从小在家中被 母亲当鸟儿一样饲养，家人不与他说话、交 流，他也从未外出与人交往，使得他直到七 岁时还和小鸟一样只会叽叽喳喳地说话。 (1)结合所学，请你阐述小善想要表达的 观点。 第二课在社会中健康成长。道德与法治 【分享趣事】我们的社会生活空间不断延展， 而美好的生活与社会的美好紧密相连，我们 要主动去发现，感受社会生活的美好，亲近 社会，利用社会给我们提供的条件，不断进 取，创造更加美好的生活。 (2)日常生活中的哪些事情让你感受到社会 生活的美好？请列举一例。正文参 第一单元走进社会生活 第一课丰富的社会生活 第1课时从识社会生活 单系需 1.A 2B 3.B 4.B 5.C 4.B 第桶能 7,H4A3,B1051L,8 1上(1)海过志进会层中心，日意置察，得夷等方式了解壮 会，参则状会生活。 ()骨夕年要的爱生哲，积假雕入社会，特个人发爆与 会进多密销合园，共共草美好生， 体莹养 3(1)小与请过看电视的方式了解壮会生塔，公读通过 补公酒壹的方武了解壮金生活。特任：杜会生锈是丰 富水彩的。 (2)尿例阶老年人打扫卫生，降他群天：评解我国 的质史文物、优秀传统文化。 4(1)图一体现了社会生活县本富多彩的：西二体理了 化会生话是不渐变化发展的。 (2)有制于青少年了解社会生哲，根假磁人壮会：有利 干青少午将个人发餐与计会进多紧密草合脑来，积板 关注让金发展：有利于共创共享美好生话。（言之和 理年可) 第2课时我们都是杜会的一员 练苏密 1.B2.C3D4B5D.C 储接整 7.B表向盛盘的途径不其有根身壮會需现，人督风：材 样远用都个人都从壮套中我丹物唐克持和精种道系， 人的生得和发晨离不开会，非系桶化现金大见对，不 是每个人都想地认可，件属：是干展两的是个人离不开 北套，不灵北套海不开个人D辑展.顿选儿 4.D9D10D11.B12.B (1)面人是社公的人。我1棒是杜叠的一具，每个人在 忙☆中都有其相攻的位置。②人的身徐县在壮会关系 确说的。在不同的柱会关系中，我门具有不同的身骨， ()向未典戊面的第酸余绍自已：我是某某的孩了，向 父每的问事介馆自已，我是影岭同事某某的程子：向 同学的父母介相自己：我是显的改子某某的同学。向 学校的程工介绍门口：我学程某由级的学生， 城要奉 4(1)学生子女1业撞关系：自蜂天系， (2)心例务在校后比赛中粗任志者， 铁整骨、引导等跟券。环造保护：参与学胶1朗的环 条活南，南鞋辛整附的公网圾，等等 15①人是柱会的人。我日都是社会的一具：解个人在非 会中程有扰相应的位餐，色人的身份圣在壮合关系中 确定的，在不闲的会美系中，我们具有不料的身份， 团社叠为人的生存和发展规铁必要桑件。我们的衣套 时们打唐学棱体言域，组期与可零一然表配食头率端 考答案 物常、机相参与小国丝规分臭室传活骑，所成①2①正 确：中情误，检时的100无我应被物屋土，龙者上文 住用行，学习和等都y公的方方爱生看干 武舟标作，此线丑。 能方楼的联系，每个人都从杜会中度模物断支特和朝 9行 养，社会的发属离不开每个人的列力，任何 1,D帝巨食杆为在人交足和社女实我中养点：真钉 个让金的存在和发展，都是人门共同易力的桔果 委主动丁解粮会，美雅杜会夏化龙吴，积极投身十粒 会实我显食阔裤授板了解对事成透，利相气利去洲 弟二课在社会中健康成长 第1课时人的杜会化 会行者龄表现，域⊙③舍属确：自己随1完点单牙任 是叶自已青的表风，①不群腿意。此D 保蒸面 HL.D 起点，本体的祖食化过程统是应社会文化的重牌下， 使自然人种变寿社套人的过 为授意鞋会多风，在社会深堂中点关，主瑞触人社会 一，个体接受社 会的影响，装童从会具体的信种与鲁蔓规，学习生潘 与达想置鼻，国岭是根开和原棒自心：①传误，夹真鼻 作用于社金，用自已的信柳、价理观和人格特丛女制喻 13,(1)体现了释尉他人（等老曼物》和关心社会发《保 家。属无，时个林来规，柱纪是…个壮价通应的过 )示例植树量林，齿渝宜转，为火区人风新款，朝 程：对会而吉，桂会化是一个的桌和检制竹程，理 物，打社区卫生等。 中义骨泰重，同林变位，着师教连军每是是个集运晰通 越支表 套的生，D合意，A,B,C与意不并， 14(1①前杜会行为促进个人或长和社叠连参。☒象杜 就40 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