精品解析：2024-2025学年海南省海口市统编版五年级下册期末考试语文试卷

2024—2025学年度第二学期 小学五年级语文科期末检测题 时间：90分钟 满分：100分 卷首语：中华文化博大精深，源远流长。学期末，学校开展“中华文化园体验”活动，你将化身汉字修复师、诗词品鉴员、名著体验官、非遗研究员、人物观察家……以笔墨点亮传统文化的灯火，书写文化传承之旅。 热身准备 一、选择题（把符合题意的选项序号填在括号里） 1. 【多音字辨识】下列加点字读音不同的一组是（　　） A. 威吓 恐吓 B. 哗笑 喧哗 C. 监生 监督 2. 【易错音辨识】下列加点字读音正确的一项是（　　） A. 徘徊（huái）玷（diàn）污 B. 牛犊（dú）迸（bìng）裂 C. 踌躇（zhù）秽（huì）物 3. 【易错字辨识】下列词语书写有误的一组是（　　） A. 胸膛 脚腕 B. 拇指 扭扣 C. 呐喊 吆喝 4. 【古今义辨识】下列加点字意思不一样的一项是（　　） A. 弗能应 应答 B. 冀复得兔 答复 C. 未闻孔雀是夫子家禽 飞禽走兽 5. 【用词品鉴】下列人物语言描写中，加点词语运用恰当一项是（　　） A. 诸葛亮胸有成竹地说：“我愿立下军令状，三天造不好，甘受重罚” B. 老师兴高采烈地走过来，说：“大家期待已久活动临时取消了！” C. “每逢佳节倍思亲，我何时才能回到故乡啊！”外祖父望着远去客轮哭笑不得。 6. 【写法赏析】下列展现景物静态之美的句子是（　　） A. 两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。 B. 夕阳斜照西山，成群结队的大雁，在高空中比翼而飞…… C. 一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。 汉字修复 7. 【汉字复原】“汉字工坊”的对联破损了，请你工整、规范地抄写在下面的横线上。横竖撇捺有乾坤，一笔一画成文章。 _________________ 8. 【邀请函补全】根据语境，读拼音，写词语。 漫步中华文化体验园，走在被书画笔墨、非遗技艺的老街，你不得不对先人的智慧。踏入此处，便心生 ，每一步，皆是 。 诗文品鉴 9. 【绘“诗画中国”明信片】绘塞外风光苍凉壮美：“____________，一片孤城万仞山”；绘江南水乡烟雨迷蒙：“绿遍山原白满川，____________”；绘山村晚景绚丽多彩：“____________，山衔落日浸寒漪”；绘山间春夜静谧之美：“____________，时鸣春涧中”。 10. 【书“诗情中国”留言墙】书朋友依依惜别情：“____________，唯见长江天际流”；书感恩慈母情：“谁言寸草心，____________”；书保家卫国铮铮誓言：“____________，不破楼兰终不还”。 11. 【谈“诗文鉴赏”感言】古文中蕴含着做事的道理：《自相矛盾》中的“夫不可陷之盾与无不陷之矛，____________”，告诫我们说话做事要前后一致，切勿夸大其词：古文中也蕴含做人的道理，《论语》有言：“君子坦荡荡，____________”，君子和小人看重的并不相同，正如那句：“君子喻于义，____________”。我们不能做坏事，因为“____________，必自毙。” 名著体验 12. 【见闻记录】以下是小刚在名著体验场的见闻，请你帮他补全句子中的四字词语。 （1）同学们怀揣着对名著演艺的期待，兴致（ ）（ ）地踏入名著演艺场。一进场，大家便（ ）拳（ ）掌、跃跃（ ）（ ），围聚在一起热烈讨论，争相（ ）谋（ ）策，立志将课本剧演绎得生动出色。 （2）我发现划线的四字词语中加点的字意思相近，我也积累了一个这样的四字词语：___________。 13. 【情景体验】根据情景选词填空，按顺序填写恰当的一组是 。 长安街头甚是热闹。采购种子的农夫，游乡卖药给人治病的（　　） ，在街上行走叫卖的（　　） ，忙着招呼客人的 （　　） ，人来人往，熙熙攘攘……正值放榜之际，平日里冷清的告示栏前瞬间挤满了翘首以盼的人，秀才张刚也置身其中，秀才张刚便是其中一个。 A. 郎中 货郎 墨客 B. 货郎 郎中 店家 C. 郎中 货郎 店家 14. 【角色体验】读下面的句子，体会人物内心，照样子写一写秀才张刚“翘首以盼”等待放榜的情景。 例：黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说：“春谋长，请把这个任务交给我吧！” __________________ 非遗研究 【材料一】《非遗里的中国3》海南篇央视热播 ①2025年5月3日晚，中央广播电视总台大型非遗文旅节目《非遗里的中国》第三季海南篇在央视综合频道（CCTV-1）及央视频平台重磅开播。主持人龙洋、文化学者单霁翔、歌手阿云嘎齐聚海南，通过沉浸式体验与创新表达，向观众展现海南非遗的多元魅力。节目播出后，全网掀起非遗讨论热潮，48小时内累计曝光量达2.4亿人次，全网多平台热搜上榜18次，非遗再次“破圈”传播。 （来源：南海网、新海南客户端） 【材料二】有关黎锦的资料 ①黎族织锦是海南黎族人民传承了3000多年的手工技艺，被称为中国纺织史的“活化石”。它用海岛棉、麻等天然材料织成，并用植物染料染色，既鲜艳又环保。 ②黎族阿姨们用一种特别的工具——踞（jù）腰机织布：她们坐在地上，用腰带固定织机，双脚踩住木棍，双手像跳舞一样穿梭彩线，慢慢织出花纹。整个过程需要四步：纺线、染色、编织、刺绣，做一条裙子可能要花好几个月。 ③黎锦图案多达160余种，包括人形纹、动植物纹及几何纹等。大力神纹是黎锦中的典型纹饰，外形类似于机器人。 ④以前黎锦用来做筒裙、头巾，还有献给皇帝的“龙被”。现在，它变成了潮牌手机包、大力神卡通玩偶……甚至走上了巴黎时装周！2009年该技艺被列入联合国教科文组织急需保护的非遗名录，2024年入选人类非遗代表作名录，全世界都在保护这份宝藏。 （根据网络资料整理编写） 材料三：非遗的N种“打开方式” 15. “材料一”划线的句子运用了____________说明方法，准确地说明了_______________。我由此推测“破圈”的意思是________________________ 16. 推测下列哪期视频最不可能出现在《非遗里的中国》这档节目播出。（ ） A. 报告地球，这里是中国空间站 B. 探寻黎锦背后的故事 C. 海南椰雕艺术魅力无限 17. 结合材料三，下列黎锦的现代“变身”，分别属于非遗的哪种“打开方式”？（填写序号） ①黎锦潮牌手机包、大力神卡通玩偶（ ） ②海南黎锦亮相巴黎时装周，黎锦元素服饰在巴黎走秀场大放异彩（ ） A．非遗+研学 B．非遗+民宿 C．非遗+演艺 D．非遗+文创 18. 小刚同学准备在“非遗宣传小使者”活动中给五年级的同学介绍黎族织锦。为了清晰准确地讲解，他做了思维导图，请你结合【材料二】帮他补充完整。 19. 同学们对“黎锦图案多达160余种”很感兴趣，小刚想通过网络搜集补充这方面的资料。在网上搜集资料，关键词很重要，以下“关键词”他能采用的是（ ） A. 黎锦图案种类 B. 黎锦纺织工序 C. 黎锦非遗传承故事 人物观察 引路人 ①雨淅淅沥沥地下个不停。在密密的雨帘中，街上的行人稀少。我不禁加快了脚步向前走去。我只顾低头走路，突然撞了一下身旁的一个行人。我连忙抬起头来，只见一位双目失明的老人扶住了路旁的墙壁，才没有倒下去。 ②“对不起，对不起！”我一阵慌张，连声道歉。 ③“噢，噢，不要紧。” ④我心里感到愧疚，忙说：“大伯，我扶你回去吧！”说着，就伸出手搀扶着他。 ⑤“太谢谢了，小姑娘。”他感动地说。 ⑥我搀扶着他一起向前走。突然，我被什么东西绊了一下，差点儿摔倒。我低头一看，是一块下水道水泥板，就不满地嚷着：“谁把水泥板拿开了，也不放回原处，真缺德！”但一想到身旁的盲人，忙提醒说：“大伯，您这边走，小心绊倒。”他刚走了一步，随即又停了下来，挣开被我搀扶的手，把手中的拐【仗 杖】放在一边，【蹲 遵】下去一边摸索着，一边说：“还会有人走过这里，说不定会被绊倒的。”不一会儿，他摸到了那块水泥板，又摸到了下水道口，小心翼翼地搬过去把它盖好，然后慢慢地站起来伸手在衣袋里摸纸巾。 ⑦这时，我的心猛烈一震，连忙拿出自己的纸巾，放在他那双沾满泥水的手中。我的眼睛湿润了。我仿佛看见他那双模糊的眼睛在闪光。是的，我看见了他那颗火热透明的心，一颗时时能够想到别人的心。 ⑧雨仍在下着，我搀扶着他，继续向前走着，走着……（ ）在通往他家的这条路上我是他的引路人，（ ）在学习做人的道路上，他却是我的引路人。 （本文有删改） 20. 用“/”划去【 】中不正确的字。 21. 选文第⑧自然段中的括号里应填入的关联词，正确的一项是（ ） A. 虽然……但是…… B. 因为……所以…… C. 不但……而且…… 22. 根据短文内容梳理我的心情变化，完成思维导图，加深对文章的理解。 23. 以下选项中，对短文内容理解恰当的是（ ） A. “他刚走了一步，随即又停了下来”中的动作描写，体现了失明老人的犹豫不决。 B. “他那双沾满泥水手”暗示失明老人不怕脏，一心为他人着想。 C. 第⑤自然段“小心翼翼”一词，写出了失明老人盖水泥板时的害怕的样子 24. 第⑦自然段划线句子是对“我”的__________描写，此时“我”心里可能在想：__________________________________________________ 25. 文章结尾说“我是他的引路人”，又说“他却是我的引路人”，是否矛盾？为什么？ _______________________________________________________________________________________________ 抒胸中感怀，蓄向上能量 26. 习作。 生活中，总有一些人像《引路人》中的失明老人一样，成为你成长路上的“引路人”。或许是寒风中坚守岗位的交警，教会你责任；或许是默默整理图书的图书馆管理员，让你懂得耐心；又或是主动分享文具的同桌，让你体会到友爱……他们用平凡的举动，教会你勇敢、乐观、宽容或是坚持。请回忆一件事，写下他（她）是如何影响你的。 要求：①题目自拟；②把事情经过写清楚、写具体，特别要把这个人当时表现写具体：③字迹工整，正确使用标点符号，不写错别字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024—2025学年度第二学期 小学五年级语文科期末检测题 时间：90分钟 满分：100分 卷首语：中华文化博大精深，源远流长。学期末，学校开展“中华文化园体验”活动，你将化身汉字修复师、诗词品鉴员、名著体验官、非遗研究员、人物观察家……以笔墨点亮传统文化的灯火，书写文化传承之旅。 热身准备 一、选择题（把符合题意的选项序号填在括号里） 1. 【多音字辨识】下列加点字读音不同的一组是（　　） A. 威吓 恐吓 B. 哗笑 喧哗 C. 监生 监督 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查多音字辨析。 A．都读hè； B．都读huá； C．jiàn/jiān； 故选C。 2. 【易错音辨识】下列加点字读音正确的一项是（　　） A. 徘徊（huái）玷（diàn）污 B. 牛犊（dú）迸（bìng）裂 C. 踌躇（zhù）秽（huì）物 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查字音辨析 B．迸（bìng）裂——bèng； C．踌躇（zhù）——chú； 故选A。 3. 【易错字辨识】下列词语书写有误的一组是（　　） A. 胸膛 脚腕 B. 拇指 扭扣 C. 呐喊 吆喝 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查错别字。 B．扭扣——纽扣。 故选B 4. 【古今义辨识】下列加点字意思不一样的一项是（　　） A. 弗能应 应答 B. 冀复得兔 答复 C. 未闻孔雀是夫子家禽 飞禽走兽 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查多义字。 A．应：都是“回答、回应”的意思； B．复：再、又/回答； C．禽：都是“鸟类”的意思； 故选B。 5. 【用词品鉴】下列人物语言描写中，加点词语运用恰当一项是（　　） A. 诸葛亮胸有成竹地说：“我愿立下军令状，三天造不好，甘受重罚。” B. 老师兴高采烈地走过来，说：“大家期待已久的活动临时取消了！” C. “每逢佳节倍思亲，我何时才能回到故乡啊！”外祖父望着远去的客轮哭笑不得。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查词语运用。 A．用词恰当。“胸有成竹” 指做事前已有充分的计划和把握，符合诸葛亮在“草船借箭”中对局势的预判——他算准大雾天气和曹操多疑的性格，故主动立下军令状。语境中，诸葛亮的自信与“胸有成竹”的词义匹配。 B．用词不当。“兴高采烈” 形容情绪热烈、兴致高昂，通常用于表达喜悦或积极的事件。 但句中“活动临时取消”是令人失望的消息，老师的情绪应是遗憾或无奈，而非“兴高采烈”，用词与语境矛盾。 C．用词不当。“哭笑不得”指处境尴尬或无奈，不知如何是好，多含诙谐意味。 句中外祖父引用诗句表达思乡之情，情感基调是深沉的忧伤与期盼，而非“哭笑不得”所体现的矛盾情绪，用词与情感氛围不匹配，属于误用。 故选A。 6. 【写法赏析】下列展现景物静态之美的句子是（　　） A. 两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。 B. 夕阳斜照西山，成群结队的大雁，在高空中比翼而飞…… C. 一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查描写手法。 A．句中“飞一般地倒退”描述了建筑在运动，是一种动态的场景，体现了景物的动态变化，不是静态美。 B．“比翼而飞”明确写出了大雁在飞行，这是动态的描写，展现的是景物的动态画面，不是静态美。 C．这里描写了树枝垂到水面以及大树仿佛卧在水面的样子，没有任何动作的体现，呈现出一种安静、静止的画面，展现了景物的静态之美。 故选C。 汉字修复 7. 【汉字复原】“汉字工坊”的对联破损了，请你工整、规范地抄写在下面的横线上。横竖撇捺有乾坤，一笔一画成文章。 _________________ 【答案】横竖撇捺有乾坤，一笔一画成文章。 【解析】 【详解】本题考查对联的书写。 本题要求将对联“横竖撇捺有乾坤，一笔一画成文章”这句话工整、规范地抄写在横线上。重点在于书写的规范性，每个字的笔画顺序要正确，尤其是“横”“竖”“撇”“捺”这些基本笔画，书写时要写得工整。同时，“乾坤”这两个字的笔画也要注意，不能少写或写错。整体抄写要做到字迹清晰、工整、美观。 8. 【邀请函补全】根据语境，读拼音，写词语。 漫步中华文化体验园，走在被书画笔墨、非遗技艺的老街，你不得不对先人的智慧。踏入此处，便心生 ，每一步，皆是 。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“簇、肃、眷、享”的笔画较复杂，易写错，需注意。 诗文品鉴 9. 【绘“诗画中国”明信片】绘塞外风光苍凉壮美：“____________，一片孤城万仞山”；绘江南水乡烟雨迷蒙：“绿遍山原白满川，____________”；绘山村晚景绚丽多彩：“____________，山衔落日浸寒漪”；绘山间春夜静谧之美：“____________，时鸣春涧中”。 【答案】 ①. 黄河远上白云间 ②. 子规声里雨如烟 ③. 草满池塘水满陂 ④. 月出惊山鸟 【解析】 【详解】本题考查古诗的背诵与默写。 书写时注意“远、规、烟、满、陂、惊”的正确写法。 10. 【书“诗情中国”留言墙】书朋友依依惜别情：“____________，唯见长江天际流”；书感恩慈母情：“谁言寸草心，____________”；书保家卫国铮铮誓言：“____________，不破楼兰终不还”。 【答案】 ①. 孤帆远影碧空尽 ②. 报得三春晖 ③. 黄沙百战穿金甲  【解析】 【详解】本题考查名篇名句的默写。 书写时注意“帆”“晖”“穿”的正确写法。 11. 【谈“诗文鉴赏”感言】古文中蕴含着做事的道理：《自相矛盾》中的“夫不可陷之盾与无不陷之矛，____________”，告诫我们说话做事要前后一致，切勿夸大其词：古文中也蕴含做人的道理，《论语》有言：“君子坦荡荡，____________”，君子和小人看重的并不相同，正如那句：“君子喻于义，____________”。我们不能做坏事，因为“____________，必自毙。” 【答案】 ①. 不可同世而立 ②. 小人长戚戚 ③. 小人喻于利 ④. 多行不义 【解析】 【详解】本题考查名言警句的默写。 书写时注意“同、戚、喻、行”等字的正确写法。 名著体验 12. 【见闻记录】以下是小刚在名著体验场的见闻，请你帮他补全句子中的四字词语。 （1）同学们怀揣着对名著演艺的期待，兴致（ ）（ ）地踏入名著演艺场。一进场，大家便（ ）拳（ ）掌、跃跃（ ）（ ），围聚在一起热烈讨论，争相（ ）谋（ ）策，立志将课本剧演绎得生动出色。 （2）我发现划线的四字词语中加点的字意思相近，我也积累了一个这样的四字词语：___________。 【答案】 ①. 勃 ②. 勃 ③. 摩 ④. 擦 ⑤. 欲 ⑥. 试 ⑦. 出 ⑧. 划 ⑨. 深思熟虑 【解析】 【详解】本题考查补全词语和词语仿写。 （1）兴致勃勃：表示兴趣很浓厚，情绪很高涨的样子。 摩拳擦掌：形容战斗或劳动之前，人们精神振奋，跃跃欲试的样子。 跃跃欲试：心里急切地想试试。 出谋划策：积极地为事情出主意、想办法。 （2）结合“出谋划策”可知，“谋”和“策”意思相近，都与计谋、策略有关。类似的四字词语有：深思熟虑、甜言蜜语等。 13. 【情景体验】根据情景选词填空，按顺序填写恰当的一组是 。 长安街头甚是热闹。采购种子的农夫，游乡卖药给人治病的（　　） ，在街上行走叫卖的（　　） ，忙着招呼客人的 （　　） ，人来人往，熙熙攘攘……正值放榜之际，平日里冷清的告示栏前瞬间挤满了翘首以盼的人，秀才张刚也置身其中，秀才张刚便是其中一个。 A. 郎中 货郎 墨客 B. 货郎 郎中 店家 C. 郎中 货郎 店家 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查选词填空。 郎中：古代官名，始于战国，秦汉沿置。后世指医生，是对中医医生的一种称呼。 货郎：旧时在农村或城市小街僻巷流动贩卖日用杂货的商贩，通常挑着担子，手摇拨浪鼓等招揽生意。 墨客：指文人、诗人、作家等擅长诗文写作的人。 店家：旧指旅店、酒馆、饭铺的主人或管事的人。现也可泛指商店的主人。 结合“游乡卖药给人治病的（　）”可知，在古代，“郎中”这个称呼常用来指代医生。句子描述的是游乡卖药并且给人治病的人，这与“郎中”作为医生的身份相符合。故第一空选“郎中”； 结合“在街上行走叫卖的（　）”可知，“货郎”是指那些挑着担子或推着小车，在农村或城市街巷中流动贩卖日用杂货、小玩具等物品，并边走边叫卖的人。“在街上行走叫卖”这种行为模式正是“货郎”的典型特征。故第二空选“货郎”； 结合“忙着招呼客人的（　）”可知，“店家”指的是旅店、酒馆、饭铺等店铺的主人或者管事之人，他们的主要职责之一就是招呼进店的客人，安排食宿等事务。“忙着招呼客人”这一行为和“店家”的角色定位高度一致。故第三空选“店家”。 故选C。 14. 【角色体验】读下面的句子，体会人物内心，照样子写一写秀才张刚“翘首以盼”等待放榜的情景。 例：黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说：“春谋长，请把这个任务交给我吧！” __________________ 【答案】张刚眉头微蹙，双眼紧紧盯着告示栏的方向，时不时地伸长脖子，来回踱步。嘴里还小声嘀咕着：“快些，再快些吧，希望能有个好结果。” 【解析】 【详解】本题考查仿写句子和情景写话 结合例句可知，例句先描述了黄继光“愤怒地注视”的神态，接着是“转过身来”的动作，最后是坚定的语言。在仿写时，要按照例句的形式，描写秀才张刚“翘首以盼”等待放榜的情景，通过神态、动作、语言描写来体现人物内心的期待。 示例：张刚紧张地搓着双手，不停地踮起脚朝告示栏的方向张望，眉头微蹙嘴里喃喃自语：“怎么还不公布，我的努力可不能白费啊！” 非遗研究 【材料一】《非遗里的中国3》海南篇央视热播 ①2025年5月3日晚，中央广播电视总台大型非遗文旅节目《非遗里的中国》第三季海南篇在央视综合频道（CCTV-1）及央视频平台重磅开播。主持人龙洋、文化学者单霁翔、歌手阿云嘎齐聚海南，通过沉浸式体验与创新表达，向观众展现海南非遗的多元魅力。节目播出后，全网掀起非遗讨论热潮，48小时内累计曝光量达2.4亿人次，全网多平台热搜上榜18次，非遗再次“破圈”传播。 （来源：南海网、新海南客户端） 【材料二】有关黎锦的资料 ①黎族织锦是海南黎族人民传承了3000多年的手工技艺，被称为中国纺织史的“活化石”。它用海岛棉、麻等天然材料织成，并用植物染料染色，既鲜艳又环保。 ②黎族阿姨们用一种特别的工具——踞（jù）腰机织布：她们坐在地上，用腰带固定织机，双脚踩住木棍，双手像跳舞一样穿梭彩线，慢慢织出花纹。整个过程需要四步：纺线、染色、编织、刺绣，做一条裙子可能要花好几个月。 ③黎锦图案多达160余种，包括人形纹、动植物纹及几何纹等。大力神纹是黎锦中的典型纹饰，外形类似于机器人。 ④以前黎锦用来做筒裙、头巾，还有献给皇帝的“龙被”。现在，它变成了潮牌手机包、大力神卡通玩偶……甚至走上了巴黎时装周！2009年该技艺被列入联合国教科文组织急需保护的非遗名录，2024年入选人类非遗代表作名录，全世界都在保护这份宝藏。 （根据网络资料整理编写） 材料三：非遗的N种“打开方式” 15. “材料一”划线的句子运用了____________说明方法，准确地说明了_______________。我由此推测“破圈”的意思是________________________ 16. 推测下列哪期视频最不可能出现在《非遗里的中国》这档节目播出。（ ） A. 报告地球，这里是中国空间站 B. 探寻黎锦背后的故事 C. 海南椰雕艺术魅力无限 17. 结合材料三，下列黎锦的现代“变身”，分别属于非遗的哪种“打开方式”？（填写序号） ①黎锦潮牌手机包、大力神卡通玩偶（ ） ②海南黎锦亮相巴黎时装周，黎锦元素服饰在巴黎走秀场大放异彩（ ） A．非遗+研学 B．非遗+民宿 C．非遗+演艺 D．非遗+文创 18. 小刚同学准备在“非遗宣传小使者”活动中给五年级的同学介绍黎族织锦。为了清晰准确地讲解，他做了思维导图，请你结合【材料二】帮他补充完整。 19. 同学们对“黎锦图案多达160余种”很感兴趣，小刚想通过网络搜集补充这方面的资料。在网上搜集资料，关键词很重要，以下“关键词”他能采用的是（ ） A. 黎锦图案种类 B. 黎锦纺织工序 C. 黎锦非遗传承故事 【答案】15. ①. 列数字 ②. 该节目引发的关注度极高 ③. 摆脱原来小范围受众，吸引更大范围人群关注 16. A 17. ①. D ②. C 18. 19. A 【解析】 【导语】《非遗里的中国》海南篇以“活态传承+创新表达”为核心，通过黎锦这一文化符号，立体呈现非遗的当代生命力。节目借力明星效应与沉浸式体验，将踞腰机织布等传统技艺转化为可视化叙事，使千年黎锦从博物馆走向大众视野。材料二揭示非遗保护的双重路径：既保留植物染色等原真工艺，又通过潮牌联名、国际秀场实现商业赋能。三则材料共同印证，非遗“破圈”需平衡文化根脉与时代创意，而《非遗里的中国》正是这一理念的成功实践。 【15题详解】 本题考查说明方法与分析字词含义。 结合材料一“节目播出后，全网掀起非遗讨论热潮，48小时内累计曝光量达2.4亿人次，全网多平台热搜上榜18次，非遗再次‘破圈’传播”可知，“48小时”“4亿”“18次”列举了具体数字来呈现节目播出后的热度情况，所以说明方法是列数字，这数字直观准确地表明节目播出后，在短时间内获得了极大的曝光量和较高的热度，受到众多关注。从节目播出后取得的广泛传播效果，吸引了大量观众，可推测“破圈”是指节目突破了原本关注非遗的特定圈子，被更广泛的大众所知晓和关注。 【16题详解】 本题考查材料内容的理解。 A．“报告地球，这里是中国空间站”，中国空间站属于现代航天科技成果，和非物质文化遗产没有关联。非物质文化遗产是各族人民世代相传，并视为其文化遗产组成部分的各种传统文化表现形式，以及与传统文化表现形式相关的实物和场所，所以该期视频最不可能出现在《非遗里的中国》节目中。 B．由【材料二】“有关黎锦的资料”可知，黎锦是海南黎族人民传承了3000多年的手工技艺，是中国纺织史的“活化石”，属于非物质文化遗产，很有可能出现在节目中。 C．“海南椰雕艺术魅力无限”，椰雕是传统民间雕刻艺术，是利用椰子壳雕制各种精美的工艺品，属于非物质文化遗产，也可能出现在节目中。 故选A。 【17题详解】 本题考查材料内容的理解。 ①由【材料二】中第④自然段“现在，它变成了潮牌手机包、大力神卡通玩偶……甚至走上了巴黎时装周！”可知，“黎锦潮牌手机包、大力神卡通玩偶”，这是将黎锦这一非遗元素融入到现代文创产品“手机包、卡通玩偶”中，通过创意设计开发出新的产品，属于“非遗＋文创”。 故选D ②由【材料二】中第④自然段“以前黎锦用来做筒裙、头巾，还有献给皇帝的‘龙被’。现在，它变成了潮牌手机包、大力神卡通玩偶……甚至走上了巴黎时装周！”可知，时装周走秀属于演艺、展示活动，是用表演的形式将黎锦元素进行展示，属于“非遗＋演艺”。 故选C。 【18题详解】 本题考查材料内容的理解。 结合【材料二】第②③自然段“黎族阿姨们用一种特别的工具——踞腰机织布”“黎锦图案多达160余种，包括人形纹、动植物纹及几何纹等。大力神纹是黎锦中的典型纹饰，外形类似于机器人”可知，介绍了黎族织锦的制作工艺和图案种类。 综上所述，材料二主要介绍了黎锦的：历史地位价值、制作工艺、图案种类、保护与发展。 【19题详解】 本题考查材料内容的理解。 分析题干要求，小刚对“黎锦图案多达160余种”感兴趣可知，想要了解“黎锦图案种类”，直接针对黎锦的图案进行搜索，能够精准获取关于黎锦160余种图案具体有哪些、分别是什么样子等相关资料，符合搜集黎锦图案方面资料的需求。 故选A。 人物观察 引路人 ①雨淅淅沥沥地下个不停。在密密的雨帘中，街上的行人稀少。我不禁加快了脚步向前走去。我只顾低头走路，突然撞了一下身旁的一个行人。我连忙抬起头来，只见一位双目失明的老人扶住了路旁的墙壁，才没有倒下去。 ②“对不起，对不起！”我一阵慌张，连声道歉。 ③“噢，噢，不要紧。” ④我心里感到愧疚，忙说：“大伯，我扶你回去吧！”说着，就伸出手搀扶着他。 ⑤“太谢谢了，小姑娘。”他感动地说。 ⑥我搀扶着他一起向前走。突然，我被什么东西绊了一下，差点儿摔倒。我低头一看，是一块下水道水泥板，就不满地嚷着：“谁把水泥板拿开了，也不放回原处，真缺德！”但一想到身旁的盲人，忙提醒说：“大伯，您这边走，小心绊倒。”他刚走了一步，随即又停了下来，挣开被我搀扶的手，把手中的拐【仗 杖】放在一边，【蹲 遵】下去一边摸索着，一边说：“还会有人走过这里，说不定会被绊倒的。”不一会儿，他摸到了那块水泥板，又摸到了下水道口，小心翼翼地搬过去把它盖好，然后慢慢地站起来伸手在衣袋里摸纸巾。 ⑦这时，我的心猛烈一震，连忙拿出自己的纸巾，放在他那双沾满泥水的手中。我的眼睛湿润了。我仿佛看见他那双模糊的眼睛在闪光。是的，我看见了他那颗火热透明的心，一颗时时能够想到别人的心。 ⑧雨仍在下着，我搀扶着他，继续向前走着，走着……（ ）在通往他家的这条路上我是他的引路人，（ ）在学习做人的道路上，他却是我的引路人。 （本文有删改） 20. 用“/”划去【 】中不正确的字。 21. 选文第⑧自然段中的括号里应填入的关联词，正确的一项是（ ） A. 虽然……但是…… B. 因为……所以…… C. 不但……而且…… 22. 根据短文内容梳理我的心情变化，完成思维导图，加深对文章的理解。 23. 以下选项中，对短文内容理解恰当是（ ） A. “他刚走了一步，随即又停了下来”中的动作描写，体现了失明老人的犹豫不决。 B. “他那双沾满泥水的手”暗示失明老人不怕脏，一心为他人着想。 C. 第⑤自然段“小心翼翼”一词，写出了失明老人盖水泥板时的害怕的样子 24. 第⑦自然段划线句子是对“我”的__________描写，此时“我”心里可能在想：__________________________________________________ 25. 文章结尾说“我是他的引路人”，又说“他却是我的引路人”，是否矛盾？为什么？ _______________________________________________________________________________________________ 【答案】20. 仗 遵 21. A 22. 23. B 24. ①. 神态   ②. 这位盲人伯伯眼睛看不见，行动本就不便，却还一心想着别人，怕别人被绊倒就去摸索着盖好水泥板。和他比起来，我之前只顾自己赶路、抱怨的行为太狭隘了，他的善良和无私太令人敬佩，我以后也要像他一样，多为他人着想。 25. 不矛盾。“我是他的引路人”指“我”在现实中搀扶盲人回家。“他是我的引路人”指盲人用行动教会“我”为他人着想的美德，在精神层面引领“我”。  【解析】 【导语】这篇《引路人》通过雨天偶遇盲人老人的小事，展现了深刻的精神内涵。文章以细腻的动作描写和心理刻画，形成“我”与盲人老人行为的鲜明对比：前者起初只是出于歉意的帮助，后者却展现了无私为他人着想的高尚品格。文中双重“引路”的构思精妙，既指现实中的搀扶，更隐喻精神层面的引领。作者运用环境描写烘托氛围，以“雨”贯穿始终，暗示人物心灵的涤荡与成长。结尾的点题句升华主题，揭示了“助人者亦受教”的人生哲理，体现了小故事大道理的文学魅力。 【20题详解】 本题考查选字填空。 仗：凭借，依靠。 杖：拐杖，扶着走路的棍子。 由短文第⑥段“他刚走了一步，随即又停了下来，挣开被我搀扶的手，把手中的拐【仗 杖】放在一边，”可知，拐杖：指走路时支撑身体的棍子，应选“杖”。故划去“仗”。 蹲：两腿尽量弯曲，像坐的样子，但臀部不着地。 遵：依照，按照。 由短文第⑥段“【蹲 遵】下去一边摸索着”可知，蹲下去：指弯曲膝盖，使身体向下蹲伏的姿态，应选“蹲”。故划去“遵”。 21题详解】 本题考查关联词。 A．“虽然……但是……”表示转折关系的关联词。 B．“因为……所以……”表示因果关系关联词，用于说明前因后果。 C．“不但……而且……”表示递进关系关联词，后一分句在语义上比前一分句更进一层。 第⑧自然段“雨仍在下着，我搀扶着他，继续向前走着，走着……（　　）在通往他家的这条路上我是他的引路人，（　　）在学习做人的道路上，他却是我的引路人”可知，前半句“在通往他家的这条路上我是他的引路人”说的是“我”在实际道路行走方面对盲人老人起到引导作用；后半句“在学习做人的道路上，他却是我的引路人”意思发生转折，强调老人在品德、做人方面给“我”带来的启示和引导，前后意思相反，所以用“虽然……但是……”合适。 故选A。 【22题详解】 本题考查文章内容理解和概括。 结合第①自然段“我只顾低头走路，突然撞了一下身旁的一个行人。我连忙抬起头来，只见一位双目失明的老人扶住了路旁的墙壁，才没有倒下去”和第②自然段“‘对不起，对不起！’我一阵慌张，连声道歉”可知，“我”因为只顾低头走路，撞到了身旁的失明老人，感到非常慌张，连忙道歉并主动提出扶老人回家。故第一处空格可填“慌张道歉”。 结合第④自然段“我心里感到愧疚，忙说：‘大伯，我扶你回去吧！’说着，就伸出手搀扶着他”可知，“我”因撞到老人，内心觉得愧疚，希望通过搀扶老人回家来弥补自己的过错。故第二处空格可填“愧疚”。 结合第⑦自然段“这时，我的心猛烈一震，连忙拿出自己的纸巾，放在他那双沾满泥水的手中。我的眼睛湿润了。我仿佛看见他那双模糊的眼睛在闪光。是的，我看见了他那颗火热透明的心，一颗时时能够想到别人的心”可知，“我”给老人递纸巾，此时“我”被老人的行为深深打动，内心充满敬意。故第四处空格可填“感动敬佩”。 【23题详解】 本题考查文章内容理解。 A．结合第⑤自然段“他刚走了一步，随即又停了下来”可知，这里的动作描写体现的是老人听到“我”说下水道水泥板被拿开后，意识到可能会给他人带来危险，停下来去处理水泥板，并不是犹豫不决，所以该选项错误。 B．结合第⑦自然段“他那双沾满泥水的手”可知，老人在看不见的情况下，为了把水泥板盖好，不怕脏去摸索、搬弄水泥板，这暗示了失明老人不怕脏，一心为他人着想的美好品质，该选项正确。 C．第⑥自然段“小心翼翼”一词，写出的是失明老人因为看不见，在搬水泥板盖下水道口时，担心放不好会再次给他人带来危险，所以动作谨慎、小心，而不是害怕的样子，所以该选项错误。 故选B。 【24题详解】 本题考查人物描写和语言表达能力。 结合第⑦自然段“我的眼睛湿润了”可知，通过对“我”外在神态特征“眼睛湿润”进行描绘，属于神态描写，这种描写能直观展现“我”当下的情绪状态。“我”目睹盲人老人在看不见的情况下，不顾自身不便，为避免他人被绊倒去摸索着盖好下水道水泥板。此时“我”被老人这种一心为他人着想的高尚品质深深触动。“我”的内心可能会包含对老人行为的感动、敬佩，也可能会有对自己之前行为的反思等。 示例：这位大伯眼睛看不见，却还想着别人的安危，主动去盖好水泥板。他的心地如此善良，品德如此高尚。再想想我刚才还在抱怨，实在不应该。我要向大伯学习，做一个为他人着想的人。 【25题详解】 本题考查分析字词句段含义及作用。 结合第⑧自然段“虽然在通往他家的这条路上我是他的引路人，但是在学习做人的道路上，他却是我的引路人”可知，“我是他的引路人”指的是在现实的雨天道路上，“我”搀扶双目失明的老人，在行走方向上为他指引，是实际行动上的引导。而“他却是我的引路人”指的是老人虽然看不见，但他一心为他人着想，主动去盖好可能会让人绊倒的水泥板，这种高尚的品德和无私的精神，为“我”在做人、品德修养的道路上树立了榜样，指引“我”要做一个心怀他人的人，是精神层面的引导。二者所指的层面不同，所以并不矛盾。 抒胸中感怀，蓄向上能量 26. 习作。 生活中，总有一些人像《引路人》中的失明老人一样，成为你成长路上的“引路人”。或许是寒风中坚守岗位的交警，教会你责任；或许是默默整理图书的图书馆管理员，让你懂得耐心；又或是主动分享文具的同桌，让你体会到友爱……他们用平凡的举动，教会你勇敢、乐观、宽容或是坚持。请回忆一件事，写下他（她）是如何影响你的。 要求：①题目自拟；②把事情经过写清楚、写具体，特别要把这个人当时的表现写具体：③字迹工整，正确使用标点符号，不写错别字。 【答案】例文： 雨中的引路人 那是一个暴雨倾盆的傍晚，我永远记得李师傅蹲在积水中的身影和他那双布满老茧却温暖有力的手。 放学时分，突如其来的暴雨让整个城市都笼罩在水雾中。我推着突然爆胎的自行车，在雨中艰难前行。校服早已湿透，雨水顺着刘海不停地滴落，混合着委屈的泪水——明天就是期中考试，而我所有的复习资料都落在教室里。 就在我快要崩溃时，街角那家不起眼的修车铺亮起了昏黄的灯光。“小姑娘，车坏啦？”一个沙哑的声音从雨幕中传来。李师傅穿着洗得发白的蓝色工装，没打伞就冲了出来。他二话不说接过我的自行车，蹲在积水里就开始检查。雨水打在他的老花镜上，他时不时就要用手抹一下，但手上的动作却一刻不停。 “内胎破了，得补一下。”他说着已经利落地拆下车轮。我注意到他右手的食指缺了一节，那是他年轻时修车时留下的伤。补胎时，他跟我聊起他女儿也在读初中，“学习这事啊，就像修车，发现问题就得马上解决，拖不得。” 最让我触动的是，当我掏出仅有的十元钱时，他笑着摇摇头：“学生娃娃不容易，快回家复习吧。”他转身从屋里拿出一件雨衣硬塞给我，“这个你穿着，别感冒了。” 那天之后，我总会特意绕路经过李师傅的修车铺。有时看见他正耐心地教新来的学徒认识零件，有时见他免费给老人修车。这个平凡的修车师傅，用他的善良和敬业，教会了我什么是真正的坚持与温暖。现在每当我遇到困难想放弃时，就会想起那双在雨中为我修车的手，它们仿佛在告诉我：生活总会遇到“爆胎”的时候，重要的是有人愿意为你撑伞，而你也该学会为别人遮雨。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 题目要求我们写一篇记叙文，重点描写生活中某个普通人如何通过具体行为对我们的成长产生积极影响。审题时需要抓住三个关键点：一是必须写真实经历的具体事件；二是要突出描写“引路人”的具体表现；三是要写出这个经历对自己的影响和启发。题目中给出的交警、图书管理员、同桌等例子都是提示，告诉我们“引路人”可以是各行各业的人。 二、立意。 这篇作文的立意在于发现平凡生活中的不平凡，通过具体事例展现普通人身上闪耀的优秀品质对我们成长的积极影响。立意要体现“以小见大”的特点，从一件小事中挖掘深刻的人生道理，表达对“引路人”的感恩之情，以及自己从中学到的做人处事的道理。 三、写作思路。 开头：可以采用环境描写或悬念式开头，引出要描写的“引路人”，简要交代事情发生的背景。比如可以描写一个特殊天气或特殊场景，为后文做铺垫。 中间：详细叙述事件的经过，重点描写“引路人”的具体言行举止。要通过细致的动作描写、语言描写、神态描写等表现手法，让读者能够清晰地看到这个人的形象。同时要穿插自己的心理活动，形成对比。 结尾：点明这件事对自己的深远影响，可以运用议论抒情的方式，写出自己从这个经历中领悟到的道理，以及这个“引路人”在自己成长道路上留下的印记。结尾要简洁有力，首尾呼应。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$