Unit 6 Hitting the road Grammar 教学设计 2024-2025学年外研版（2024）七年级英语下册

该初中英语教学设计聚焦比较级和平级比较语法点，通过回顾上一课时旅行语篇问题导入，梳理比较级结构，再引导观察例句总结平级比较用法，构建连贯语法知识支架。 以语篇为载体驱动语法学习，观察总结语法结构培养思维品质，讨论分享旅行经历强化语言运用能力，分层作业设计提升学习能力。助力学生巩固语法，提升表达，为教师提供高效教学路径。

教学设计 课程基本信息 学科 英语 年级 七年级 学期 春季 课题 Unit 6 Hitting the road--Grammar 教学目标 1. 课时教学目标 通过本课时学习，学生能够： （1）复习比较级，并掌握平级的比较； （2）正确使用比较级以及平级的比较描述旅行经历和感受。 2. 核心语言 核心词汇： big, waterfall, South America, powerful, thunder, beautiful, painting, take a boat ride, the heart of, interesting, exciting, in the middle of, huge, ant, a natural wonder, enjoy, beauty等。 核心语法：比较级和平级的比较。 教学重难点 通过本课时学习，学生能够： 1.理解人们可以通过旅行丰富知识、增长见识； 2. 运用本课时的核心词汇和句型谈论自己的旅行经历以及从中学到的知识。 教学重、难点： 1.比较级和平级的比较。 2.运用本课时的核心词汇和句型谈论自己的旅行经历以及从中学到的知识。 教学过程 教学目标 学习活动 设计意图 Step 1. Greeting Step 2. Review 1.回顾语篇然后回答问题 What did the writer go? What did the writerdo there? What did the writer think of the food and the things in Sichuan?  通过学生的回答引入本课时的语法内容。 2.要求学生总结答句的句子结构——比较级 根据学生回答的情况，评价其对上一课时课文的掌握情况，同时引入本课时内容。 复习比较级 Step3. Let’s think 1.要求学生再读语篇，找出含有比较级的句子 2.总结复习比较级的结构用法 （1） 定义 （2） 句型 （3） 修饰语 （4） 例句 根据学生完成活动的情况，评价其对形容词比较级的掌握情况 学习平级的比较 Step 4. Let’s learn 1. 要求学生观察以下句子并说出它的语法结构。And cooking hot pot was just as fun as eating it. 2. 展示更多的as...as结构的句子，并总结as...as的用法 根据学生总结的情况，评价其是否理解平级比较的结构和用法。 Step 5. Let’s practice 1.要求学生完成Activity 6，并给出更多的练习，教师加以指导。 2.要求学生了解伊瓜苏大瀑布，并完成Activity 7。 3.欣赏描写伊瓜苏大瀑布的优美句子，并通过欣赏句子更近一步掌握as...as的用法。 根据学生完成活动的情况，评价其对形容词比较级和平级比较的掌握情况。 Step 6: Discuss 1. 引导学生思考Why do we use “as...as” to compare? 2. Discuss with partners and fill the mind map in Activity 8. 3. Students share their own travel experiences. 学生分组讨论交流旅行中的趣事，并完成活动8，然后正确运用比较级和平级比较，描述自己的旅游经历及感受，以此来巩固本课的核心词汇和表达句式。 Homework Must-do： 1. Review the function and sentence structure of as...as. 2. Summarise the rules of comparative with mindmap. Choose-to-do: Choose one of your most interesting travellings and write a passage (remember to use comparative). 学科网（北京）股份有限公司 $$