第13课 东汉的兴衰（任务型教学设计）历史统编版五四学制2024中国历史第一册

中国历史第一册 第三单元 秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固 第13课 东汉的兴衰 【教学目标】 ①知道东汉建立和光武中兴的基本史实，了解当时社会经济发展的具体表现。（时空观念、史料实证） ②知道外戚宦官交替专权和豪强大族势力的膨胀是导致东汉走向衰亡的重要原因，知道黄巾起义加速了东汉的灭亡。（唯物史观、历史解释） ③通过学习东汉的兴衰史，认识到社会安定是国家富强的基础和前提。（家国情怀） 【教学重难点】 教学重点:光武中兴。 教学难点:东汉衰亡的原因。 【教学过程】 环节一：导入新课 在西汉末年，流行着一本叫做《赤伏符》的谶语书，也就是预言书，其中有一条谶语说到：“刘秀发兵捕不道，四夷云集龙斗野，四七之际火为主”。大意是：一个叫刘秀的人逮捕了非法的皇帝。当时天下大乱，有四夷斗野，最后，这位刘秀当上了皇帝。果然，几年后，刘秀带着2万绿林军在昆阳，也就是现在河南省，对付王莽的40万正规军，结果，奇迹般的以少胜多，创造了中国历史上著名的昆阳之战。从此，刘秀的事业如芝麻开花节节高，他以河北为根据地，反攻中原，又进军关中，成为开创东汉的光武帝。让我们一起走进本课，了解东汉的兴衰。 环节二：整体感知 1、先导阅读：阅读教材，说一说本课的主要内容有哪些？ 答案提示： 环节三：新课教学 （一）目标导学一：东汉建立与“光武中兴” 1、教师指导：【史料实证】西汉后期社会状况如何？ 大兴徭役，重增赋敛，征发如雨……流散冗食，馁（něi）死于道，以百万数。 —《汉书·谷永传》 答案提示：政治腐败、民不聊生 教师指导：根据材料可知，当时朝廷大肆征发徭役赋税......靠吃散发粮食的流散之人，饿死在道路上的，以百万计算。 2、自主学习：了解新朝建立的基本史实。 答案提示：时间：9年 建立者：王莽 身份：外戚 教师指导：皇帝的母族、妻族被称为外戚。外戚的地位在汉朝一直举足轻重。而王莽姑母就是当时的太后王政君。后来在姑母的支持下，他就任了大司马大将军一职，这一职位几乎相当于一人之下万人之上的宰相。王莽在掌权之后，迅速收拢权力，在平帝去世之后，一手扶持了仅有两岁的孺子婴登基。三年之后，王莽废孺子婴而自立为帝，定国号为“新”。 3、教师指导：【史料实证】王莽施政措施结果如何？ 农商失业，食货俱废，民涕泣于市道。 ——《汉书·王莽传》 答案提示：改制失败、 社会动荡 教师指导：王莽称帝后，为缓解日益尖锐的色和会矛盾，开始进行全面的社会改革。如屡次改变币制，这使得当时很多农民和商人失业，粮食货物流通几乎停止，经济处于瘫痪状态。百姓们在市场上道路上就伤心流泪。王莽改革不仅未能挽救社会危机，反而使各种矛盾进一步激化。终于在新莽天凤年间爆发了绿林、赤眉起义。一时间，四方响应，天下大乱。刘秀乘势而起、最终新朝灭亡，东汉建立。 4、自主学习：了解东汉建立的基本史实。 答案提示：时间：25年 建立者：刘秀（光武帝） 都城：洛阳 教师指导：王莽改制引起人民不满，民变四起。其中北方的赤眉军、南方绿林军起义，规模较大。新莽大军与汉朝宗室刘秀率领的绿林军在昆阳交战，刘秀以少胜多，歼灭莽军主力。绿林军攻入长安，王莽在混乱中被杀，新莽政权结束。公元25年，刘秀称帝。为表示合法和正统，国号仍为“汉”，因刘秀所建汉朝定都洛阳，史称东汉。 5、教师指导：【史料实证】光武帝面临着怎样的社会局面？ 祸拏[ná]未解，兵连不息，刑法弥深，赋敛愈重……父子流亡，夫妇离散，庐落丘墟，田畴芜秽。 ——《后汉书·桓冯列传》 答案提示：战乱频发 刑罚严重 赋税沉重 矛盾尖锐 教师指导：根据材料可知，当时东汉祸乱相连，战争不息，刑法更加残酷，赋税更加沉重。人们流离失所，村落成了废墟，田地荒芜。人民无不怨恨在心。 6、教师指导：“吾理天下，亦欲以柔道行之。”—《后汉书·光武帝纪》 教师指导：柔道，即王道，意谓自己要效法汉高祖刘邦的统治之术，把“黄老无为”学说，作为稳定社会秩序的指导思想。以柔克刚，不搞霸道，不单凭武力和强权去管理国家。 7、自主学习：【史料实证】阅读课本P73-74，结合材料，了解光武帝为巩固对全国的统治都采取了哪些措施？ 答案提示： 教师指导：材料一解析：诏告益州居民从公孙述八年来被抢夺为奴仆婢女的，一律恢复平民身份。 材料二解析：让郡国收三十分之一的田税，依景帝时制度。 材料三解析：下诏放出在押囚犯，除死罪外，一律免除查办，服劳役的免刑为平民。 材料四解析：于是司肃校尉、各州牧守条陈奏请合并减少四百余县，官吏职位减去十分之九。 材料五解析：鲜卑首领偏何请求归化依附东汉。 8、自主学习：【历史解释】结合材料说一说光武帝的一系列统治措施带来什么影响？ 答案提示：经济得到恢复和发展，社会出现比较安定的局面，史称“光武中兴”。 教师指导：材料解析：这年，天下安定，人无徭役，收成很好，百姓富足，粟米每斛仅三十钱，牛羊遍野。 图片解析：说唱俑是汉代百戏之一。汉代俳优（古代演滑稽戏杂耍的艺人）往往随侍主人左右,边击鼓边歌唱，作即兴表演。以其滑稽、喜乐的形象，浓缩了政治清明、社会安定的局面下百姓安居乐业的情景。 9、教师指导：根据课本P74，归纳东汉时期社会经济发展的具体表现。 答案提示： 10、问题探究：【唯物史观、家国情怀】回顾 “文景之治”与“光武中兴”的相关措施，归纳两汉盛世局面出现的共同原因，你从中能得到什么启示？ 答案提示：原因-善于吸取前朝灭亡的教训；都采取了“休养生息”政策；轻徭薄赋、发展生产； 启示-统治者要勤政爱民，以民为本；国家统一，社会安定是经济发展的前提等。 （二）目标导学二：东汉中后期的政局动荡 1、自主学习：【历史解释】上图反映了什么历史现象？根据图示说说造成上述现象的直接原因是什么？ 答案提示：外戚宦官交替专权。继位皇帝年幼，无法主政。 教师指导：东汉自章帝以下的历任皇帝大多短命，享年都不超过40岁（仅汉献帝除外），更有几位幼年夭折。先皇早卒，新皇年幼不能亲理政事，便由太后临朝，外戚得以擅权。至新皇成年，不甘心大权旁落，遂依赖亲信宦官发动政变以剪除外戚势力，宦官因而得以主宰朝政。到下一任皇帝即位，则开始新一轮的循环。 2、教师指导： 3、问题探究：【历史解释】外戚宦官交替专权的局面给当时的东汉带来什么影响？ 答案提示：政治腐朽不堪，民生困苦，社会混乱。 教师指导：材料解析：性格如弓弦般正直的人，最后不免沦落天涯，曝尸路旁；而不正直的谄佞奸徒，趋炎附势，阿世盗名，反倒封侯拜相，极尽荣华。 4、教师指导：上述材料描述了哪一历史现象？对当时的东汉造成了什么影响？ 答案提示：豪强大族势力膨胀，后期逐渐演变成地方割据势力。 教师指导：图一解析：郭圣通家族为真定侯国的名门望族，其母是西汉皇族后裔，其父是河北世家大族郭昌；阴丽华的阴氏家族是曾经辅佐了齐桓公成就了一代霸业的春秋名相管仲之后。是当时南阳新野的豪门大户，富甲一方。东汉政权正是在这些豪强地主支持下建立起来的。 图二解析：坞堡由围墙、门楼、角楼、楼阁（房屋）组成。坞堡本来只是军事据点，东汉时为民间富贵之家所采用。连年的社会动乱，使各地豪强纷纷组织部曲家兵，筑坞自守。东汉时期的庄园不仅是经济生产的单位，也具有武装割据的功能。 图三解析：亭上层四角有张弩控弦的武士守卫，中间有人扬袖起舞，旁有一人抚琴及三人拍手伴歌。这一陶水亭是豪强地主娱乐生活及拥有私人武装的写照。 材料解析：富豪人家,居室栉次鳞比,一栋连一栋;肥沃的田地,布满郊野。他们奴婢千群,附徒万计,车船钱庄,布于四方;囤积居奇者,满于都城。这般人储藏的奇珍异宝,巨室不能容纳;牧养的牲畜,山谷不能承受。 5、教师指导：图中两个历史现象对当时的东汉造成了什么影响？ 答案提示：动摇东汉统治，使东汉王朝走向衰亡。 （3） 目标导学三：黄巾起义 1、自主学习：阅读教材，了解黄巾起义的相关史实。 答案提示： 2、问题探究：【唯物史观、家国情怀】读了上述材料，你有何感想？ 答案提示：统治者要重视民生，以民为本。从人民利益出发，注重发展生产，减轻人民的负担，缓和阶级矛盾。 教师指导：材料解析：天地万物之间人的生命石最宝贵的，杀奴婢的人，不得减轻处罚。我们百姓的头发就像韭菜一样，剪了还能继续长；我们百姓的头如鸡头一样,砍了一只还有很多能继续啼叫。不必要害怕那些当官的，因为我们老百姓也不是好欺负的。 3、教师指导：黄巾起义沉重打击了东汉统治，地方州郡乱作一团。为加强对地方的统治，改刺史为州牧，统领地方军政。州牧势力膨胀，割据一方，加速东汉王朝瓦解。公元220年，曹丕建立魏国，东汉灭亡。 【课堂小结】 本节课学习了东汉王朝的建立，为了巩固这个新生的王朝，光武帝采取一系列发展经济、巩固统治的措施，从而形成了光武中兴的局面，这是东汉的“兴”。东汉中后期，形成了外戚、宦官交替专权的局面，同时世家大族势力膨胀，使得东汉王朝走向衰亡。到了东汉后期，爆发黄巾起义，沉重打击了东汉的统治，这是其“衰”。 【巩固练习】 1．（2024·重庆·中考真题）如图所示为我国古代劳动者利用杠杆原理进行谷物加工的场景：左边3人扶在栏杆一头，借用身体下压的力量，启动杆头，达到舂米的效果。据此可知（    ） A．四川地区经济较发达 B．劳动者精通力学理论 C．实用技术应用于生产活动 D．政府组织大规模集体劳动 2．（2023·广东广州·中考真题）汉代某皇帝统治时期，陆续下诏“复三十而税一”“复五铢钱”“释奴婢”“并官省职”，这些措施使社会逐步安定。该皇帝统治的时期被称为（    ） A．“文景之治” B．“光武中兴” C．“贞观之治” D．“开元盛世” 答案提示：CB 【板书设计】 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$