1.2 我们都是社会的一员 课件-2025-2026学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治课件围绕“个人与社会的关系”及“血缘、地缘、业缘关系”核心知识点，以“社会肥宅”现象讨论和“孤独的代价”实例导入，通过问题链引导学生从生活困惑到理论认知，搭建“现象—案例—原理”的学习支架，衔接社会生活特点与个人社会角色的知识点脉络。 其亮点在于融合生活化案例与互动体验，如“六人理论”视频、身份连线游戏等，将抽象的社会关系理论具象化。通过“衣食住行依赖社会”实例分析，培养学生的责任意识；借助“孤独的代价”案例引导理性认识个人与社会的共生，促进健全人格发展。学生能在情境体验中深化理解，教师可直接利用丰富活动设计提升教学实效。

社会生活有哪些特点？★ (1)社会生活是丰富多彩的。 表现：①在社会生活中，物质产品和精神食粮种类繁多，为人们提供了多样化选择；②人们从事着不同的职业，在岗位上发挥着各自的作用；③人们的交往方式越来越丰富，形成了各种各样的社会关系。 (2)社会生活是不断变化发展的。 ①表现：我们的物质生活水平不断提升，精神面貌昂扬向上，祖国日益繁昌盛。 ②原因：生产工具的变革、科学技术的进步、思想观念的更新，使我们的社会生活日新月异。 (3)社会生活具有公共性。 ①原因：社会生活是在公共空间展开的。②表现：在社会生活中，社会公共利益由大家共同享有，社会秩序由大家共同维护，社会发展由大家共同推动。 复习巩固 社会肥宅 “宅男宅女”指因依赖网络、兴趣导向或社交回避而长期居家生活的人群，行为模式以居家娱乐（如动漫、追剧、游戏）为主，社交需求低。 新课导入 讨论并回答：1.“宅男宅女”们有没有脱离社会呢？ 2.你觉得你能离开社会独立生存生活吗 ？ 孤独的代价 在日本，56 岁的牧冈伸一将自己封闭在家 30 余年，拒绝一切社会帮助，最终因营养失调离世。 法国科学家米歇尔・西弗尔在地下 300 米地洞独居 205 天，出现生理节律紊乱、情绪暴躁、思维退化等问题。 第一单元 走进社会生活 第一课 丰富的社会生活 1.2 我们都是社会的一员 学习目标 要求：阅读教材P6-8，在课本上标记问题要点。 个人与社会的关系？ 01 几种主要的社会关系？ 02 环节1：定角色，明关系 观看视频：神一样存在的“六人理论”——鲁迅和贾玲、特朗普的关系 简单地说：“你和任何一个陌生人之间所间隔的人不会超过六个，也就是说，最多通过六个人你就能够认识任何一个陌生人。” 思考：在社会关系网络中，能不能找到一个独立存在的个体? 我们都是社会的一员，每个人在社会中都有其相应的位置。 在社会中，我们会与父母、同学、老师、邻居、医生、公交车司机等很多人产生各种各样的联系。 “人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。” 环节1：定角色，明关系 社会是一张“大网”；个人是“大网”上的一个“节点”。 1.个人与社会的关系？★★★（背） 笔记归纳 （1）人是社会的人。我们都是社会的一员，每个人在社会中都有相应的位置。P6 如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连接成的线就织成一张“大网“，每个人都是社会这张“大网”上的一个”结点“。 社会 个人 环节1：定角色，明关系 社会关系（广义）中的 "我" 活动 ：身份连线游戏 场景一：在家庭里 在爸爸妈妈面前 在兄弟姐妹面前 兄弟姐妹 儿子女儿 环节1：定位社会角色，明晰社会关系 活动：身份连线游戏 场景二：在学校里 在老师面前 在同学面前 同学 学生 环节1：定位社会角色，明晰社会关系 活动 ：身份连线游戏 场景三：在社会（狭义）上 在超市里购物 在公共汽车上乘车 乘客 消费者 环节1：定位社会角色，明晰社会关系 李靖 殷夫人 儿子 太乙真人 徒弟 敖丙 朋友 思考：同一个人，为什么会有不同的身份？人的身份由什么来确定？ （2）人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。P7 2.几种主要的社会关系？ 相关链接P7 以血统或生理联系等为基础而形成的社会关系，如家庭、家族成员之间的关系等。 (1)血缘关系 (2)地缘关系 以空间与地理位置为基础而形成的社会关系，如同乡、邻居等。 以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系，如同行、同事等。 (3)业缘关系 活学活用，辨关系 血缘关系 弟弟/妹妹 妈妈 邻居 售货员 同学 老师 血缘关系 地缘关系 业缘关系 业缘关系 业缘关系 环节2：明关系，促发展 我们的吃离不开 他人和社会 我们的穿离不开 他人和社会 “人与社会共生共存” 环节2：明关系，促发展 我们的行离不开 他人和社会 我们的住离不开 他人和社会 “人与社会共生共存” 环节2：明关系，促发展 电影 综艺 电视 精神滋养 思考：“人不能脱离社会而孤立存在。” “人与社会共生共存。” 结合上图和自己的生活经验，谈谈你对这句话的理解。 （3）社会为人的生存和发展提供必要条件。每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。 环节2：明关系，促发展 物质支持 精神滋养 思考：人的生存需要丰富的社会资源，这些丰富的资源是从哪儿来的？ 观看各行各业劳动者第一视角，思考：社会的发展离不开谁？ 个人对社会发展的作用：社会的发展同样离不开每个人的努力。每一个微小的个体行动，都可能汇聚成推动社会进步的强大力量。 环节2：明关系，促发展 环节2：明关系，促发展 给环卫工人送瓶水 公交车上让座 当博物馆义务讲解员 在社区做志愿服务 思考：人的生存需要丰富的社会资源，这些丰富的资源是从哪儿来的？ （4）社会的发展离不开每个人的努力。 任何一个社会的存在和发展，都是人们共同努力的结果。P8 笔记归纳 1.个人与社会的关系？★★★（背） (1)人是社会的人。我们都是社会的一员，每个人在社会中都有相应的位置。 (2)人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。 (3)社会为人的生存和发展提供必要条件。每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。 (4)社会的发展离不开每个人的努力。任何一个社会的存在和发展，都是人们共同努力的结果。 ①人是社会的人。 ②人的身份是在社会关系中确定的。 ③社会为人的生存和发展提供必要条件。 ④社会的发展离不开每个人的努力。 血缘关系 地缘关系 业缘关系 个人与社会的关系 社会关系的类型 我们都是社会的一员 课堂小结 随堂练习 1.中国工程院院土村祥琬说:“年轻一代的舞台非常宽阔，希望他们能把自己的人生价值与国家的进步、时代的进步相融合，不要只看到眼前一点蝇头小利，而是要从国家、人类进步的角度出发，去安排自己的人生。”这启示我们( ) ①随着身体的成长，我们的生活空间不断延展 ②个人是社会中的人，个人的发展离不开社会 ③人们在交往中形成了各种各样的社会关系 ④我们要在个人与社会的统一中明确人生目标 A. ①③ B.①④ C.②③ D.②④ D ①③不符合题意,无关 随堂练习 2.我们是父母的子女；我们是老师的学生、同学的同学；在小区里，我们是业主，也是其他业主的邻居；在祖国大家庭中，我们是未来的建设者……这说明（    ） A.人的成长就是不断社会化的过程 B.每个人都从社会中获得精神滋养 C.人的身份是在社会关系中确定的 D.主动关心社会方可实现人生价值 C AB未体现 D太绝对 随堂练习 3.辰辰在献给妈妈的感恩卡中写道:在家庭中，作为母亲的您陪伴抚育我成长;在岗位上，作为教师的您用心教书育人:在小区里，作为业主的您积极维护和谐邻里关系..您就是我的“超人妈妈”!从中我们可以感悟到( ) ①责任都来自于法律规定 ②每个人都可以从社会中获得物质支持 ③责任因角色不同而变化 ④我们在不同社会关系中具有不同身份 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ D 太绝对 Lavf58.20.100 Tencent CAPD MTS (T-tech) $$