第四单元 神话故事（主题阅读训练）语文统编版四年级上册

四年级上册第四单元主题阅读 【语文要素】 能感受神话故事中鲜明的人物形象，体会故事充满神奇想象的特点，学习把握文章的主要内容。 本单元四篇神话均围绕 “英雄” 展开，通过夸张、奇幻的情节塑造人物：盘古开天辟地、身化万物展现无私奉献，精卫衔木填海体现坚韧执着，普罗米修斯盗火显无畏，女娲补天彰善良。学习时需抓住 “神奇情节” 与 “人物行为”，串联关键事件，提炼故事核心，感受神话传递的精神力量与想象魅力。 【常见考法及答题方法】 《盘古开天地》 【常见考法】 1. 考查对盘古 “神奇行为及奉献精神” 的理解，如：“从‘盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云……’这句话中，你体会到盘古怎样的品质？” 2. 考查对神话 “神奇想象” 的分析，如：“课文中哪些地方体现了神话故事充满神奇想象的特点？请用文中句子举例说明。” 【答题方法】 1. 针对 “人物品质” 题型：①定位文中描写人物行为的句子（如题干中的身体变化句）；②分析行为背后的意义（盘古用身体创造万物，毫无保留）；③总结品质（无私奉献、舍己为人）；④组织语言：“从这句话中，我体会到盘古无私奉献的品质，他牺牲自己，将身体化作自然万物，为世界带来生机，展现了伟大的奉献精神。” 1. 针对 “神奇想象” 题型：①筛选文中突破现实逻辑的内容；②引用原句（如 “他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声”）；③分析 “神奇” 之处（气息变风、声音变雷，违背现实规律，充满奇幻色彩）；④总结：“这句话体现了神话的神奇想象，作者将盘古的身体部位与自然现象联系，创造出超现实的情节，让故事更具魅力。” 《精卫填海》 【常见考法】 1. 考查对精卫 “坚韧执着精神” 的理解，如：“‘常衔西山之木石，以堙于东海’这句话表现了精卫怎样的特点？” 1. 考查对神话 “象征意义” 的解读，如：“精卫填海的故事象征着怎样的精神？结合文中句子说说你的理解。” 【答题方法】 1. 针对 “人物特点” 题型：①抓关键动作（衔、堙）和频率（常）；②分析行为的难度（东海广阔，木石微小，填海任务艰巨）；③提炼特点（坚韧、执着、永不放弃）；④组织语言：“这句话中‘常’字体现精卫填海的持续性，‘衔木石填东海’展现任务的艰难，表现出精卫坚韧执着、永不放弃的特点。” 1. 针对 “象征意义” 题型：①明确核心情节（精卫坚持填海）；②引用关键句（“常衔西山之木石，以堙于东海”）；③联系现实（象征面对困难不退缩的精神）；④总结：“精卫填海象征着不畏艰难、坚韧不拔的精神。文中精卫明知东海难填，却仍坚持衔木石填埋，就像现实中人们面对巨大困难时，不轻易放弃、执着追求目标的态度。” 《普罗米修斯》 【常见考法】 1. 考查对普罗米修斯 “勇敢不屈精神” 的分析，如：“‘普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦’，从这句话中能看出普罗米修斯怎样的品质？” 1. 考查对 “人物行为动机” 的理解，如：“普罗米修斯为什么要冒着危险盗取天火？结合课文内容回答。” 【答题方法】 1. 针对 “人物品质” 题型：①描述文中遭遇（被锁悬崖、不能动弹睡觉、受风吹雨淋）；②分析面对痛苦的态度（未屈服，仍坚持自己的选择）；③提炼品质（勇敢、坚强、不屈不挠）；④组织语言：“这句话写出普罗米修斯遭受的残酷折磨，但他始终没有屈服，体现出他勇敢面对苦难、为信念不屈不挠的高尚品质。” 1. 针对 “行为动机” 题型：①定位文中原因句（“他看到人类生活在寒冷和黑暗中，决心为人类盗取天火”）；②分析动机核心（为了人类的幸福，不顾自身安危）；③组织语言：“普罗米修斯盗取天火的动机是为了帮助人类。文中提到人类生活在寒冷和黑暗中，他心怀人类，不愿看到人类受苦，所以才冒着被宙斯惩罚的危险，盗取天火带给人类温暖和光明。” 《女娲补天》 【常见考法】 1. 考查对女娲 “善良勇敢、甘于奉献精神” 的理解，如：“‘女娲炼五色石以补苍天，断鳌足以立四极，杀黑龙以济冀州，积芦灰以止淫水’，这句话体现了女娲怎样的品质？” 1. 考查对 “神话情节梳理” 的能力，如：“女娲是怎样一步步补天的？请结合文中句子简要概括。” 【答题方法】 1. 针对 “人物品质” 题型：①列举女娲的行为（炼石补天、断鳌立极、杀龙济冀州、积灰止淫水）；②分析行为的目的（拯救苍生，解决天地崩坏带来的灾难）；③提炼品质（善良、勇敢、有担当、甘于奉献）；④组织语言：“这句话中女娲为了拯救受灾的人类，主动承担起补天、平定灾难的重任，她的一系列行动体现出善良勇敢、有担当、甘于奉献的高尚品质。” 针对 “情节梳理” 题型：①按文中顺序提取关键步骤；②引用原句对应步骤（“炼五色石以补苍天”“断鳌足以立四极”“杀黑龙以济冀州”“积芦灰以止淫水”）；③简洁概括：“女娲补天的步骤的是：首先炼出五色石修补苍天，接着斩断鳌足撑起四方的天柱，然后杀死黑龙拯救冀州百姓，最后堆积芦灰止住泛滥的洪水，一步步平定了天地间的灾难。” 【试题专练】 阅读一 愚公移山的故事 ①传说，有一名老人，名叫愚公，快九十岁了。他家的门口有两座大山，一座叫太行山，一座叫王屋山，家人进进出出非常不方便。 ②一天，愚公召集全家人说：“这两座大山，挡在了咱们家的门口，咱们出门要走许多冤枉路。咱们不如全家出力，移走这两座大山，大家看怎么样？” ③愚公的儿子、孙子们一听，都说：“您说得对，咱们明天开始动手吧。”可是，愚公的妻子觉得搬走两座大山太难了，提出反对意见说：“咱们既然已经在这里生活了许多年，为什么不能这样继续生活下去呢？况且，这么大的两座山，即使可以一点点移走，哪里又放得下这么多石头和泥土？” ④愚公妻子的话立刻引起大家的议论，这确实是一个问题。最后他们一致决定：把山上的石头和泥土，运送到海里去。 ⑤第二天，愚公带着一家人开始搬山了。他的邻居是一位寡妇，她有一个儿子，才七八岁，听说要搬山，也高高兴兴地来帮忙。但愚公一家搬山的工具只有锄头和背篓，而大山与大海之间相距遥远，一个人一天往返不了两趟。一个月干下来，大山看起来跟原来没有两样。 ⑥有一个老头叫智叟，为人处世很精明。他看见愚公一家人搬山，觉得十分可笑。有一天，他对愚公说：“你这么大岁数了，走路都不方便，怎么可能搬掉两座大山？” ⑦愚公回答说：“你名字叫智叟，可我觉得你还不如小孩聪明。我虽然快要死了，但是我还有儿子，我的儿子死了，还有孙子，子子孙孙，一直传下去，无穷无尽。山上的石头却是搬走一点儿就少一点儿，再也不会长出一粒泥、一块石头的。我们这样天天搬，月月搬，年年搬，为什么搬不走山呢？”自以为聪明的智叟听了，再也没话可说了。 ⑧愚公带领一家人，不论酷热的夏天，还是寒冷的冬天，每天起早贪黑挖山不止。他们的行为终于感动了玉帝。玉帝于是派遣两名神仙到人间去，把这两座大山搬走了。但是愚公移山的故事一直流传至今。它告诉人们，无论多么困难的事情，只要有恒心有毅力地做下去，就有可能成功。 1．从文中找出下列词语的反义词。 容易——( )        赞成——( )        愚蠢——( )        邻近——( ) 2．愚公为什么要移山？用“_________”在文中画出相关语句。 3．愚公是怎样反驳智叟的话的？请用“ ”在文中画出来。 4．愚公一家人是怎样移山的？从中你看出了什么？ 5．你赞成愚公移山的举动吗？如果是你，你会怎么做？ 6．从愚公移山的故事中，你受到了什么启发？ 阅读二 精卫填海 ①炎帝有一个小女儿，名叫女娃。有一天,女娃驾着小船，到东海去游玩。不料,海上起了风浪，小船被打翻了，女娃淹死在海里。 ②女娃的灵魂化作了一只小鸟，名叫“精卫”。精卫长着花脑袋、白嘴壳、红脚爪,大小有点像乌鸦,住在北方的发鸠（jiū）山上。她恨无情的大海，因此常常飞到西山去衔（xián）一粒石子，或是一根树枝,再展翅高飞，一直飞到东海，把石子或树枝投下去，想把大海填平。 ③大海嘲笑她：“小鸟,算了吧，你这工作就算干上一百万年，也休想把我填平。” ④精卫在高空对大海说：“哪怕是干上一千万年，一万万年，干到世界的末日，我也要把你填平。” ⑤她飞翔着，啼叫着，离开大海，又飞回西山去,把西山上的石子和树枝衔来投进大海。她就这样往返飞翔，从不休止。 1．这是一篇（    ）故事。（填序号） A．寓言 B．童话 C．神话 2．读短文,按照故事发展的顺序给下列情节排序。（填序号） ①淹死        ②游玩         ③填海       ④化鸟 ( )——( )——( )——( ) 3．女娃的灵魂化成一只叫作“ ”的小鸟,她想用 、 把大海填平。 4．“哪怕是干上一千万年，一万万年，干到世界的末日，我也要把你填平!”这句话应该读出怎样的语气？（     ） A．坚定 B．悲伤 C．冷淡 D．兴奋 5．故事中的精卫有什么优点值得你学习？（     ）（多选） A．意志坚定 B．不畏艰难 C．不听劝告 D．斤斤计较 阅读三 普罗米修斯（节选） ①火神不敢违抗宙斯的命令，只好把普罗米修斯押到高加索山上。普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他（　　）不能动弹，（　　）不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。（　　）如此，普罗米修斯（　　）不向宙斯屈服。 ②狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有了尽头。 ③许多年来，普罗米修斯一直被锁在那个可怕的悬崖上。 1.根据原文，在括号中填入恰当的关联词，并分别仿写一句话。 （1） （2） 2.判断对错，给正确的说法打“√”。 （1）选段写出了宙斯对普罗米修斯的惩罚之严厉，可见其心肠之歹毒，手段之残忍。    （　　） （2）选段通过对普罗米修斯神态、动作的生动描写，突出了他的英雄形象。（　　） （3）加点词语“许多年”说明时间长，突出了普罗米修斯没有向宙斯屈服的坚忍毅力。    （　　） 3.读着文字，看着这幅图，我眼前浮现出这样一幕幕情景：火辣辣的太阳炙烤着大地，普罗米修斯倍感 ；漫漫长夜空无一人，普罗米修斯倍感 ；大雪纷飞，冰天雪地，普罗米修斯冻得 …… 4.读了选段后，我思绪万千，普罗米修斯，我想对您说： 。 阅读四 哪吒闹海 ①东海龙王父子称霸一方，作恶多端，还经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼。哪吒决心治一治他们，为老百姓出一口气。 ②一天，小哪吒带上他的两件法宝——混天绫和乾坤圈，来到大海边。他跳进大海里，取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。龙王吓了一跳，连忙派巡海夜叉上去察看。夜叉钻出水面一看，原来是个娃娃在洗澡，举起斧头便砍。小哪吒可机灵啦，身子一闪，躲过了这一斧头，随即取下乾坤圈，向夜叉扔去。可别小看这小小的乾坤圈，它比一座大山还重，一下子就把夜叉给打死了。 ③龙王听说夜叉被打死了，气得嗷嗷直叫，就派他的儿子三太子带兵去捉拿哪吒。三太子跳出水面，气冲冲地对哪吒说：“你打死我家夜叉，该当何罪？”说着，举枪便刺。哪吒一闪身，随手取下混天绫，朝三太子扔去。那混天绫立刻喷出一团团火焰，把三太子紧紧裹住。哪吒又拿出乾坤圈，只一下，便把三太子也给打死了。三太子一死，现出了原形，原来是条小白龙。 ④从此，东海龙王再也不敢胡作非为了，人们又过上了太平日子。 1．多音字组词。 恶è( )      wù( )       兴xīng( )    xìng( )       哪né( )    nǎ( ) 2．找出这段话中写东海龙王父子可恶的词语。 3．写出下列法宝的主人。 乾坤圈( )         金箍棒( ) 4．用“因为……所以……”句式说说哪吒为什么要“闹海”。 5．哪吒一共闹了几次？请说一说。 6．哪吒给你留下了什么印象？ 阅读五 材料一 三星堆遗址位于四川省广汉市，自20世纪20年代起至今，考古学家对其进行了大量的考古发掘和专题研究，发现了城墙遗址和大量精美文物，有力地证明了三四千年前古蜀国的存在和中华文明起源的多元性。 材料二   发现三星堆遗址对历史学有着重要的意义。 令人重新认识巴蜀文化。因为三星堆遗址的发现，与长期以来历史学界对巴蜀文化的认识大相径庭。历史学界一向认为，古代巴蜀地区是一个相对封闭的地方。而三星堆遗址证明，它应是中国夏商时期前后，甚至更早的一个重要的文化中心。 验证了古代文献中对古蜀国记载的真实性。以前历史学界认为，中华民族的发祥地是黄河流域。而三星堆遗址的发现将古蜀国的历史推前，证明了长江流域与黄河流域一样同是中华民族的发祥地。 有观点认为三星堆遗址代表了古羌人、彝人文化。 1.三星堆遗址位于 ，是在 （时间）被发现的。 2.三星堆遗址的重要意义包括（多选）（     ） A．能令人重新认识巴蜀文化 B．让人认识到古代巴蜀是一个很封闭的地方 C．认识了彝族的文化 D．验证了古代文献中对古蜀国记载的真实性 3.对于保护文物，传承我国的灿烂文化，你有哪些建议？说一说。 参考答案及解析 阅读一 1．困难 反对 聪明 遥远 2．他家的门口有两座大山，一座叫太行山，一座叫王屋山，家人进进出出非常不方便。 3．我虽然快要死了，但是我还有儿子，我的儿子死了，还有孙子，子子孙孙，一直传下去，无穷无尽。山上的石头却是搬走一点儿就少一点儿，再也不会长出一粒泥、一块石头的。我们这样天天搬，月月搬，年年搬，为什么搬不走山呢？ 4．不论酷热的夏天，还是寒冷的冬天，每天起早贪黑挖山不止。从中看出愚公一家做事不怕吃苦，很有毅力。 5．我赞成愚公移山的举动，但更欣赏举动背后的精神内核，而非具体方式。愚公移山的核心价值，在于面对“太行、王屋二山”这样看似不可战胜的困难时，不退缩、不放弃的坚定信念，以及“子子孙孙无穷无尽”的长远眼光与集体毅力——这种对抗困境的勇气、对目标的执着，正是值得我们传承的精神财富。如果我是愚公，我会在保留这份“攻坚克难”信念的基础上，尝试更灵活的做法是先观察山体走势、周边地形，判断是否有更省力的路径，而非盲目从山脚硬挖，减少不必要的体力消耗。 6．它告诉人们，无论多么困难的事情，只要有恒心有毅力地做下去，就有可能成功。 【导语】文本《愚公移山》选段以平实叙事铺展故事：先点移山缘由，再述家人行动、智叟质疑与愚公反驳，终以玉帝相助收束。文字朴素却藏力量——用“锄头背篓”“寒暑不歇”显艰辛，借愚公“子子孙孙无穷无尽”的宣言，将“持之以恒”的精神具象化。故事不只是移山传奇，更以对比（愚公与智叟）、行动描写，让“直面困境、坚守信念”的内核直击人心，成代代相传的精神符号。 1．本题考查反义词。 在第⑧段“它告诉人们，无论多么困难的事情，只要有恒心有毅力地做下去，就有可能成功”中找到词语“困难”。结合语境，这里说的是像移山这类做起来阻碍多、不容易达成的事情“困难”意思是事情复杂、具有较大阻碍，做起来费力 。而题干中“容易”指做事情不费力气、简单，二者意思相反，故第一空填“困难”。 从第③段“愚公的妻子觉得搬走两座大山太难了，提出反对意见说……”里找到词语“反对”。结合语境，愚公妻子不认同搬山的提议，“反对”就是对事情持否定、不赞同的态度。题干中“赞成”是对事情表示同意、支持，二者意思相反，故第二空填“反对”。 在第⑥段“有一个老头叫智叟，为人处世很精明”以及第⑦段“你名字叫智叟，可我觉得你还不如小孩聪明……自以为聪明的智叟听了，再也没话可说了”中找到词语“聪明”。结合语境，说智叟“精明”“聪明”，是指他头脑机灵、有智慧，能做出判断。题干里“愚蠢”是形容人笨、缺乏智慧，二者意思相反，故第三空填“聪明”。 从第⑤段“大山与大海之间相距遥远，一个人一天往返不了两趟”中，找到词语“遥远”。结合语境，“遥远”指大山和大海之间距离长远、间隔很远。题干中“邻近”是距离近、相邻的意思，二者相反，故第四空填“遥远”。 2．本题考查对短文内容的理解。 要解决“愚公为什么要移山”这一问题，需从文中寻找能体现愚公移山原因的语句。我们逐段梳理文本，看第①段“他家的门口有两座大山，一座叫太行山，一座叫王屋山，家人进进出出非常不方便”，此句描述了愚公生活场景中存在的困扰——因家门口有两座大山，导致家人出行不便，这就是愚公产生移山想法的缘由。 故用横线画出：他家的门口有两座大山，一座叫太行山，一座叫王屋山，家人进进出出非常不方便。 3．本题考查提取信息的能力。 题目要找愚公反驳智叟的内容，看第⑦段“愚公回答说：‘你名字叫智叟，可我觉得你还不如小孩聪明。我虽然快要死了，但是我还有儿子，我的儿子死了，还有孙子，子子孙孙，一直传下去，无穷无尽。山上的石头却是搬走一点儿就少一点儿，再也不会长出一粒泥、一块石头的。我们这样天天搬，月月搬，年年搬，为什么搬不走山呢？’”，这是愚公针对智叟“这么大岁数不可能搬掉山”质疑的回应，从子孙延续、山的石头只会减少角度反驳。 故用波浪线画出：我虽然快要死了，但是我还有儿子，我的儿子死了，还有孙子，子子孙孙，一直传下去，无穷无尽。山上的石头却是搬走一点儿就少一点儿，再也不会长出一粒泥、一块石头的。我们这样天天搬，月月搬，年年搬，为什么搬不走山呢？ 4．本题考查对短文内容的理解。 看第⑤段“第二天，愚公带着一家人开始搬山了…… 愚公一家搬山的工具只有锄头和背篓，而大山与大海之间相距遥远，一个人一天往返不了两趟。一个月干下来，大山看起来跟原来没有两样”、第⑧段“愚公带领一家人，不论酷热的夏天，还是寒冷的冬天，每天起早贪黑挖山不止”。这些句子从工具（锄头、背篓）、往返路程（距海远，往返难）、时间坚持（不论寒暑，起早贪黑），详细呈现移山的方式与过程。 从“工具简陋（仅锄头、背篓）”，却坚持“每天起早贪黑”“不论寒暑”，能看出面对移山的艰难（如距海远、工程量大），愚公一家人没有放弃，体现出持之以恒的决心和不畏艰难的毅力；结合前文移山是为解决“出行不便”，也能侧面反映他们对改善生活的执着。 示例：他们用锄头、背篓，往返遥远路程，不论寒暑、起早贪黑挖山。能看出愚公一家持之以恒、不畏艰难的毅力。 5．本题考查阐述观点。 先明确要对“赞成与否”表态，接着结合故事中愚公移山体现的精神（坚持、不畏难 ）和实际情况（移山的可行性、替代方案）分析。若赞成，强调精神价值；若有不同想法，思考更高效的解决方式（如找通路、借助外力），再结合自身视角，说清选择的理由和具体做法，让思路贴合文本又有个人思考。 示例：赞成。愚公移山是为解决出行难，这份不畏艰难、持之以恒的精神可贵。若我是愚公，也会带领家人尝试，同时可找官府求助或号召更多人，既靠坚持也借外力，让移山更高效。 6．本题考查故事的启发。 先回顾故事核心：愚公面对大山阻碍，凭坚持和毅力（子子孙孙挖山）达成目标。接着提炼精神（不畏艰难、持之以恒），再联系生活（学习、生活里的难题），说明这种精神如何指引自己——遇到困难不放弃，用坚持和行动克服，把故事寓意转化为普适的成长启发，让思路从故事到感悟再到实践。 示例：启发是遇到困难别退缩，要有愚公那样持之以恒、不畏艰难的精神，只要坚持努力，再大的“山”也能被“移走”，比如学习难题，坚持钻研就能突破。 阅读二 1．C 2．② ① ④ ③ 3．精卫 石子 树枝 4．A 5．AB 【解析】 1．本题考查对文章体裁的把握。 《精卫填海》最早出自战国时期的《山海经·北山经》，是中国上古神话传说之一。相传精卫本是炎帝神农氏的小女儿，名唤女娃，一日女娃到东海游玩，溺于水中。死后的女娃化作花脑袋、白嘴壳、红色爪子的一种神鸟，每天从山上衔来石头和草木，投入东海，然后发出“精卫、精卫”的悲鸣，好像在呼唤着自己。故选C。 2．本题考查对故事情节的理解。 通读短文内容，短文主要描写“精卫填海”的故事，短文第①段写精卫去东海游玩却被淹死，是故事发生的开始；第②到⑤段写精卫死后化作小鸟，发誓要填海。据此可知，故事发展的顺序应为：游玩、淹死、化鸟、填海。据此作答。 3．本题考查对短文内容的理解。 结合短文内容，从文中第②段中“女娃的灵魂化作了一只小鸟，名叫‘精卫’”“她恨无情的大海，因此常常飞到西山去衔一粒石子,或是一根树枝，再展翅高飞，一直飞到东海，把石子或树枝投下去，想把大海填平”分析概括作答。 4．本题考查朗读句子语气的能力。 “哪怕是干上一千万年，一万万年，干到世界的末日，我也要把你填平!”这句话是假设句，表达出精卫誓要填海的坚定决心。故选A。 5．本题考查对故事中人物形象的理解。 这则神话通过描写精卫不畏艰难，衔来西山木石决心填平东海的故事。表现出精卫意志坚定、不畏艰难的特点。故选AB。 6．(1)既  也     尽管   就是 阅读三 1. ①你拿来的这些东西，既不能用，又不能吃，我不要。 ②尽管妈妈天天坚持锻炼身体，她就是瘦不下来。 2.（1）√ （3）√ 3.饥渴、炎热 孤独、寂寞 失去知觉 4.您是一个勇敢、正直、善良的大英雄，我们会永远记得您 【导语】这篇文章节选自希腊神话，描绘了普罗米修斯因违抗宙斯而遭受的严酷惩罚。文字生动地展现了普罗米修斯的坚韧不屈与痛苦不堪。通过对鹫鹰啄食肝脏的细节描写，突显出宙斯的残忍和普罗米修斯忍受的磨难。结尾处提到他多年来被锁在悬崖上，进一步强调了他不屈服的毅力。这段文字不仅表现出人物的英雄形象，而且通过对比手法反映出权力与叛逆之间的冲突。 【详解】1.本题考查关联词及仿写句子。 结合文章第①自然段“不能动弹”和“不能睡觉”可知这是一个并列的关系，因此这里应使用关联词“既……又……”。 结合文章第①自然段“如此”指的是前文普罗米修斯被死死地锁在高高的悬崖上所遭受的那些痛苦，与后文“不向宙斯屈服”是一个转折的关系，因此这里应使用关联词“尽管……就是……”。 既……又……：是一个并列关联词，用于连接两个相似或相关的事物、情况或动作，表示它们同时存在或同时发生。 示例：他既喜欢唱歌，也喜欢跳舞。 “尽管……就是……：属于转折关系，“尽管” 引出不利条件，“就是” 接与之相反的行动或态度，突出主体面对困难时的坚定 示例：尽管那男孩的父母三番五次要他认错，那男孩就是不听。 2.本题考查理解文章内容。 （1）文章第①自然段讲述了宙斯命令火神把普罗米修斯押到高加索山上，让他戴着铁环被锁在高高的悬崖上，不能动弹、不能睡觉，日夜遭受风吹雨淋，文章第②自然段描写宙斯还派鹫鹰啄食他的肝脏，这些惩罚手段极其残酷。从这些描写可以明显看出宙斯为了惩罚普罗米修斯，使用了非常狠毒的方式，体现了他心肠歹毒和手段残忍。故该题判断为正确。 （2）文章主要是通过描写普罗米修斯所遭受的苦难来突出他的英雄形象，如文章第①自然段“普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦”文章第②自然段“白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有了尽头”。没有对普罗米修斯的神态、动作进行生动描写。故该题判断为错误。 （3）文章第③自然段“许多年来，普罗米修斯一直被锁在那个可怕的悬崖上。”可知，“许多年”这个词语体现了时间的漫长。在如此长的时间里，普罗米修斯一直被锁在可怕的悬崖上，承受着残酷的惩罚，但他始终没有向宙斯屈服。这就突出了普罗米修斯坚忍的毅力，更能展现他为了正义、为了人类甘愿承受巨大痛苦的英雄品质。故该题判断为正确。 3.本题考查理解文章内容及语言运用的能力。 作答此题时，要结合图片写出环境的恶劣和普罗米修斯的痛苦，这样更能突出表现人物的精神品质。 当火辣辣的太阳炙烤大地，普罗米修斯被锁在悬崖无法躲避，炽热的阳光毫无遮挡地洒在他身上，皮肤被晒得生疼，汗水不停地流淌却又无从解脱，身体的燥热与被困的无奈交织，这里可以填入饥渴、炎热、酷热难耐、焦渴难耐等词语，来表达普罗米修斯在这种环境下的痛苦感受。 如：火辣辣的太阳炙烤着大地，普罗米修斯倍感酷热难耐； 漫漫长夜空无一人时，四周漆黑寂静，唯有他独自承受着这无尽的黑暗，思念着远方或许牵挂他的人却无法相见，内心的孤独被夜色无限放大，此时他感到：孤独、寂寞、凄凉无助等，精神上的孤寂比身体的伤痛更让人难以忍受。 如：漫漫长夜空无一人，普罗米修斯倍感寂寞、凄凉无助； 大雪纷飞、冰天雪地之际，凛冽的寒风如刀割般划过他的肌肤，单薄的衣衫根本无法抵御严寒，身体逐渐麻木，瑟瑟发抖成为他下意识的反应，他冻得：浑身颤抖、手脚冰凉、没有了知觉等，在这极端寒冷中苦苦支撑，尽显其坚韧。 如：大雪纷飞，冰天雪地，普罗米修斯冻得没有了知觉…… 4.本题考查开放性作答。 仔细阅读文章，可知普罗米修斯为了人类盗取天火，不惜遭受宙斯残酷至极的惩罚，被锁悬崖、日受鹰啄，却始终坚贞不屈。这展现出他的勇敢无畏，面对强权毫不退缩；还有他的无私奉献，宁愿自身受苦也要给人类带来光明与温暖。在回答这个问题时，可以表达敬佩之情，如“普罗米修斯，您的勇敢让我震撼，面对宙斯的暴行，您从未低头，这份坚毅我将铭记于心”；也能阐述其精神对自身的激励，“您为人类甘受苦难，以后每当我遇到困难，都会想起您，以您为榜样，砥砺前行”；还可从感恩角度出发，“感谢您不顾自身安危，给人类带来希望之火，我们如今的幸福离不开您曾经的付出”。通过这些话语，既能深化对文本的理解，又能汲取人物精神力量。 示例：读了选段后，我思绪万千，普罗米修斯，我想对您说：您真伟大，我们永远不会忘记您，您的精神我们会继承和发扬。 阅读四 1．凶恶 可恶 兴奋 高兴 哪吒 哪里 2．称霸一方、作恶多端、兴风作浪、胡作非为 3．哪吒 孙悟空 4．因为东海龙王父子作恶多端，经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼，所以哪吒决心治一治他们。 5．三次。第一次，用混天绫把龙宫搅得天昏地暗；第二次用乾坤圈打死夜叉；第三次用混天绫打死三太子。 6．本领大，为民除害等。 【导语】这篇《哪吒闹海》以简洁生动的笔触，塑造了哪吒为民除害的英雄形象。文本通过“称霸一方”“兴风作浪”等词语凸显龙王父子的恶行，与哪吒“机灵”“勇敢”形成鲜明对比。法宝混天绫、乾坤圈的运用富有神话色彩，战斗场面描写简练有力。故事结构完整，从起因到结局环环相扣，展现了正义战胜邪恶的传统主题。语言风格上，楷体字体的运用增添了古典韵味，符合神话故事的文体特征。整体而言，这是一篇具有教育意义和传统文化价值的经典故事。 1．本题考查给字组词。 恶（è）：恶劣、凶恶、罪恶、恶果。 恶（wù）：厌恶、可恶、憎恶、嫌恶。 兴（xīng）：兴起、兴盛、兴奋、兴旺。 兴（xìng）：兴趣、兴致、高兴、雅兴。 哪（né）：哪吒、哪吒闹海、哪吒传奇。 哪（nǎ）：哪里、哪个、哪些、哪样。 2．本题考查提取关键信息。 阅读文本可知，从文本第①段“东海龙王父子称霸一方，作恶多端，还经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼”和第④段“从此，东海龙王再也不敢胡作非为了”可知，“称霸一方”“作恶多端”“兴风作浪”“胡作非为”直接刻画了龙王父子凭借势力欺压百姓、做尽坏事、扰乱百姓生活的可恶形象，也是哪吒决心“闹海”的原因。 3．本题考查人物形象。 文中第②段明确提到“小哪吒带上他的两件法宝——混天绫和乾坤圈”，直接表明乾坤圈是哪吒的法宝。 结合中国经典神话体系及常识可知，金箍棒是《西游记》中孙悟空的标志性法宝，原是东海龙宫的“定海神针铁”，后被孙悟空取走作为兵器，可随心意变大变小，这是大众熟知的神话设定，与文本中哪吒的法宝形成区分，因此金箍棒的主人是孙悟空。 4．本题考查内容理解和概括、关联词运用。 结合文本可知，从文本第①段“东海龙王父子称霸一方，作恶多端，还经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼”可知，这是哪吒“闹海”的直接原因——龙王父子的恶行严重影响了百姓的正常生活（无法捕鱼维持生计），破坏了海上的安宁；而“哪吒决心治一治他们，为老百姓出一口气”则明确了哪吒“闹海”的目的，即制止龙王父子的恶行、为百姓伸张正义。 使用“因为……所以……”表示因果关系的关联词表示就是因为东海龙王父子称霸一方，作恶多端，还经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼，所以哪吒决心治一治他们，为老百姓出一口气，进而引发了“闹海”的行为。 5．本题考查内容理解和概括。 结合文中第②段中“一天，小哪吒带上他的两件法宝——混天绫和乾坤圈，来到大海边。他跳进大海里，取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。”可知，哪吒在大海里用混天绫掀起巨浪，惊动龙王，龙王派巡海夜叉察看。这是哪吒第一次“闹海”。 结合文中第②段中“小哪吒可机灵啦，身子一闪，躲过了这一斧头，随即取下乾坤圈，向夜叉扔去。可别小看这小小的乾坤圈，它比一座大山还重，一下子就把夜叉给打死了。”可知，夜叉举斧砍向哪吒，哪吒躲过攻击后用乾坤圈打死夜叉。这是哪吒第二次“闹海”。 结合文中第③段中“哪吒一闪身，随手取下混天绫，朝三太子扔去。那混天绫立刻喷出一团团火焰，把三太子紧紧裹住。哪吒又拿出乾坤圈，只一下，便把三太子也给打死了。三太子一死，现出了原形，原来是条小白龙。”可知，龙王得知夜叉被打死，派三太子捉拿哪吒，三太子举枪刺向哪吒，哪吒用混天绫裹住三太子并喷出火焰，再用乾坤圈打死三太子。这是哪吒第三次“闹海”。 哪吒一共“闹海”三次，三次“闹海”行为均围绕对抗东海龙王势力。 6．本题考查分析人物形象。 通读文本可知，从第①段“决心治一治他们，为老百姓出一口气”能看出，哪吒面对龙王父子的恶行，不畏惧其势力，主动为百姓出头，体现出勇敢正义的品质； 第②段中面对夜叉“举起斧头便砍”，他“身子一闪，躲过了这一斧头，随即取下乾坤圈，向夜叉扔去”；第③段中面对三太子“举枪便刺”，他“一闪身，随手取下混天绫，朝三太子扔去”这些动作描写展现出哪吒反应敏捷、机智灵活，能巧妙应对敌人攻击。 综合文本可知，哪吒给人留下勇敢正义、机智灵活的印象。 阅读五 1.四川省广汉市 20世纪20年代 2.AD 3.一、加大在学校的宣传力度，让中小学生更加关注文物保护和文化传承。二、加大奖惩力度，褒奖保护文物的行为，惩罚破坏文物的行为。 【详解】1.本题考查文章内容理解。 结合材料一“三星堆遗址位于四川省广汉市，自20世纪20年代起至今”可知，三星堆遗址在20世纪20年代被发现，其遗址位于四川省广汉市。 2.本题考查材料内容。 结合材料二“发现三星堆遗址对历史学有着重要的意义。”“令人重新认识巴蜀文化。”“验证了古代文献中对古蜀国记载的真实性。”可知，三星堆遗址的重要意义是：能令人重新认识巴蜀文化；验证了古代文献中对古蜀国记载的真实性。故选AD。 3.本题考查口语交际。 关于保护文物，传承我国的灿烂文化的建议，要抓住保护文物、传承文化等方面来建议，合理即可。 比如：将文物和传统文化纳入学校教育体系，编写相关教材，培养学生的文化意识。 开展针对文物保护专业人员的培训，提高其专业素养和技能。 试卷第1页，共3页 第1页 学科网（北京）股份有限公司 $$