第五单元 留心观察（类文阅读专项训练）语文统编版三年级上册（新教材）

第五单元 类文阅读 【导语】 船头的翠鸟藏着 “闪电魔法”—— 一下子冲进水里，没一会儿就衔着小鱼飞上来，红色长嘴一口吞掉猎物；窗前的草地藏着 “变色秘密”—— 早晨是浅浅的绿，中午变成金灿灿的，傍晚又悄悄变回绿，全是蒲公英花瓣 “张开合上” 在搞鬼！三年级第五单元的类文阅读里，自然就像一座藏满惊喜的宝库，等着我们用 “观察小眼睛” 去探索。 课内，你跟着 “我” 看翠鸟捕鱼的敏捷，发现蒲公英让草地变色的奥秘，懂得 “细心看” 才能发现平常事物里的奇妙。类文里的故事更有意思：蜘蛛不会飞，却能顺着墙、过空地，执着地把网结在两檐之间，用勤奋创造 “飞翔” 的奇迹；合欢树傍晚合拢叶片 “睡觉”，睡莲太阳落山就收花瓣，连柳树都在夜里悄悄 “休息”，原来植物也有 “作息表”；草原上的小野花，哪怕细小也骄傲地仰着笑脸，却因被折下失去繁衍的机会，教我们学会尊重生命；还有哥哥小心翼翼救受伤小鸟，把它捧在手心喂水聊天，让温暖藏在字里行间。 这些文章不只是讲自然和故事，更教我们做生活的 “小侦探”—— 看蜘蛛结网的耐心，品植物睡觉的有趣，悟生命相处的温柔。翻开书页，就像拿起 “观察放大镜”，一起去发现自然的神奇、故事的温暖吧！ 一、语段阅读。 （一）课内阅读。 后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么的美丽。它的羽毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。 它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？ 我正想着，它一下子____进水里……不见了。可是，没一会儿，它____起来了，红色的长嘴____着一条小鱼。它____在船头，一口把小鱼____了下去。 1．在横线上填上恰当的动词。 2．用波浪线画出“我”看到鸟儿猜测的句子。 3．翠鸟站在船头是为了____ A．和我们一起去外祖父家。 B．观察小鱼的动态，趁机捕鱼吃。 4．从文中画横线上的句子你体会到了什么？ 　 　 （二）课内阅读。 我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。 母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。 5．文中的“它”指的是　 　。 6．选文第　 　自然段写了翠鸟捕鱼的情景。用“○”圈出其中描写翠鸟动作的词语。 7．文中加点的词语说明翠鸟(　　)。 A．动作十分迅速 B．做事很急躁 8．翠鸟冲进水里后是怎样捕捉小鱼的？展开想象，仿照选文第一自然段，用上表示动作的词语写一写。 　 　 （三）阅读课文片段，完成练习。 金色的草地（节选） 苏联普里什文/著茹香雪/译 有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。 多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。 9．【思维导图】读了片段，你发现草地变色的秘密了吗？试着填一填吧！ 10．选一选。 ①片段第一句话是想说明（　　） A．“我”不喜欢绿色的草地。 B．“我”一直起得很早去看草地。 C．“我”总是起得很早去钓鱼。 D．过去“我”一直认为草地是金色的。 ②“我”能发现草地的秘密，是因为（　　） A．“我”碰巧发现。 B．“我”喜欢钓鱼。 C．“我”细致观察。 D．“我”喜欢到草地上玩要。 11．画横线的句子运用了　 　的修辞手法，强调了草地的　 　和蒲公英的　 　表达了作者对草地和蒲公英的　 　与　 　之情。 （四）课内阅读。 金色的草地 我们住在乡下，窗前是一大片草地。草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。 我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他的脸上。弟弟也假装打呵欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。 有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。 多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。 12．（1）草地在早晨、中午和晚上分别是（　　） A．金色、绿色、绿色 B．绿色、绿色、金色 C．绿色、金色、绿色 （2）下面对“蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。”这句理解正确的是（　　） A．这句运用了比喻的修辞手法。把蒲公英的花比作我们的手掌，可以张开、合上。生动形象地写出了蒲公英花可以张开、合上的特点。 B．这句运用了拟人的修辞手法，形象生动地写出了蒲公英花的特点，表达了作者对蒲公英花的喜爱之情。 C．这句话没有用修辞手法，只是真实地写出了蒲公英花的形状和特点。 （3）“多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！”这句运用了______的修辞方法，强调了草地的______和蒲公英的______，表达了作者对草地和蒲公英的______与______之情。 A．重复；可爱、有趣；喜爱、赞美 B．反复；有趣、可爱；喜爱、赞美 C．反复；可爱、有趣；喜爱、赞美 （4）最后一段在全文中的作用是（　　） A．概括上两段的内容 B．总结全文 C．过渡 二、类文阅读 （一）细心读，认真想。 “飞翔”的蜘蛛 有一天黄昏，我发现，一只黑蜘蛛在后院的两檐之间结了一张很大的网。 难道蜘蛛会飞？要不，从这个檐头到那个檐头，中间一丈余宽，第一根线是怎么拉过去的? 带着这个疑问，我故意捣毁了这个蛛网。 后来，细细地观察，我才发现它走了许多弯路——从一个檐头起，打结，顺墙而下，一步一步向前爬行，（　　）地翘起尾部，不让丝落在地面的沙石或别的物体上，走过空地，再爬上对面的檐头，高度差不多了，或者说它满意了，再把丝收紧。 收第一根丝要半个多小时，直到成一条直线。以后的进程一般比第一根丝的安置要快多了。尽管它很复杂，但蜘蛛对此（　　），操作起来，仿佛是一种愉快开心的表演似的。 蜘蛛本不会飞翔，但它能够把网凌空结在半空中，它是勤奋、敏感、沉默而坚忍的小动物。它的网织得精巧而且规矩，八卦形地张开，仿佛得到神助。 这样的成绩，使人不由得想起那些沉默寡言的人和一些（　　）的智者。 于是，我记住了：蜘蛛不会飞翔，但它照样把网结在空中。奇迹是执著创造的。 （选自《中国数学》，有改动） 13．从下面选择合适的词语填到短文中的括号里（填序号）。 A．深藏不露 B．小心翼翼 C．十分熟练 14．蜘蛛是怎样结第一根线丝的？请在文中找出相关语句，再将蜘蛛结第一根线的过程多读几遍，感受作者留心的观察与描写。 15．短文中两次写“蜘蛛不会飞翔”，为什么题目却是“飞翔的蜘蛛”呢？（　　）（多选） A．因为蜘蛛有翅膀。 B．因为作者通过留心的观察，把蜘蛛想象成会飞的昆虫。 C．因为作者通过留心的观察，看到蜘蛛结第一根线的动作非常连贯熟练，用"飞翔"来形容蜘蛛结第一根线一气呵成的动作。 D．因为蜘蛛虽不会飞，但用执着创造了奇迹，在作者眼里，细心、坚持与智慧就是蜘蛛的翅膀。 （二）阅读与理解。 植物需要睡觉吗 ①人类要睡觉，动物要睡觉，那么植物要不要睡觉呢？ ②如果你们的卧室内养了很多盆栽，就会观察到这样一个现象：白天的时候室内空气清新，而晚上睡觉时空气却有些混浊。这是什么原因呢？其实啊，这是因为白天植物都在工作，到了晚上，它们在“打呼噜”睡觉呢。 ③比如合欢树，它长有羽状的叶片。每当太阳落山时，叶片就成对地折合在一起，这样就减少了热量散失，也防止了水分蒸发。它会一觉睡到第二天太阳出来，然后再展开叶片，开始新的一天的生活。 ④有一些植物，咱们看不出它在睡觉，比如柳树。但研究表明，柳树白天进行光合作用吸收能量，晚上进行呼吸作用释放能量，所以，晚上的时候，它也是在睡觉呢！睡莲的作息就比较明显了，当太阳快要落山时，它就将花瓣合拢起来睡觉去了，一直睡到第二天太阳从东方升起的时候，才懒洋洋地舒展开来。一些迟睡的人，我们把他们称为“夜猫子”，植物里也有“夜猫子”呢！比如茉莉花，它总是傍晚开放，隔天早上合拢。 ⑤其实啊，植物们都会睡觉，只是睡觉的方式、时间不同。所以，咱们在生活中还是要认真观察哟。 16．（1）短文中列举了　 　、　 　、　 　、　 　四种植物，具体说明植物也会睡觉。 （2）结合短文内容思考，下列说法有误的一项是（　　）。 A．合欢树睡觉时可以减少热量散失，防止水分蒸发 B．植物睡觉时叶子全都会发生变化，比如叶子合拢起来 C．有的植物虽然在睡觉，但是在外观上变化不大，难以察觉 D．茉莉花是植物里的“夜猫子”，总是傍晚开放，隔天早上合拢 （3）从短文中看，“室内盆栽多时，白天空气清新，而晚上空气混浊”的原因是（　　）。 A．植物在太阳落山后就成对折合在一起 B．植物总是傍晚时开放，隔天早上合拢 C．植物白天工作，晚上“打呼噜”睡觉 D．植物一觉能睡到第二天太阳出来才醒 （4）为什么将茉莉花称为“夜猫子”呢？在文中找出来。 　 　 （5）张雷家的睡莲开花了，他兴冲冲地邀请好朋友晚上来家里看。你觉得张雷的安排合理吗？你想对他说什么呢？ 　 　 （三）课外阅读。 草原野花 当我的双脚踏在草原上，目光所及一片辽阔。哪里都不是路，但哪里又都可以走；哪里都不是床，但哪里又都可以躺。规矩惯了的人，到了这里往往会茫然，像在鸟笼里关久了的鸟儿，即使你把整个天空给它，它也不知道怎么飞翔。 面对蓝天、碧草、白云，我像个孩子打开了一本奇妙的书，但是什么也看不懂，只好静下心来，品读草原上盛开的野花。 野花虽然细小，可是每一朵都那么骄傲地仰着笑脸，没有任何一朵花嫌自己不够美丽而拒绝开放。淡紫的摇对对花，浅黄的蒿娥，绯红的野菊通通自由自在地开着，理直气壮地开着，它们都坚信自己是最美的。 一路上到处都是花朵，大片大片燃烧着的野花排山倒海呼啸而来，就像一个人把一生的热情全给了这个季节。 我在草原腹地眺望远方，前面缓坡上浮起一层紫色的雾，走近才看清那里开满了紫色的野花。这不知名的野花每一朵都是由无数细小如 米粒的花聚合而成，像一个紫色绒球，十分可爱。 我折了一枝下来，插在我的手提袋上作为装饰。过了一天，到晚上收拾行李时，我发现它居然还很鲜活。过了一夜起来，看见花还是和昨天一模一样。我忍不住拿起来仔细端详，每一朵米粒大小的花仍然倔强地绽开着。 一连四天，我一直带着它旅行，它淡淡的紫色一点一点消失，但形状还是一点儿也没有变，细小如笔尖的花瓣还是充满期待地张开着，希冀与蝴蝶、蜜蜂有一次邂逅。 我终于意识到我犯了一个错误，我如此轻易地折下了它，使它离开了属于自己的那片草场。尽管它枯萎得那么慢，那么不甘心，可还是失去了传播花粉、孕育种子、繁衍后代的机会。 我以爱的名义占有了它，却又毁灭了它。 17．在文中找出两个表示看的词语，再写出一个这样的词语。 　 　、　 　、　 　 18．初到草原时，作者有怎样的感受？ 　 　 19．文中说“我犯了一个错误”，这个错误指的是（　　） A．“我”来到草原旅游。 B．“我”折了一枝花，以爱的名义占有了它，却又毁灭了它。 C．“我”爱美，折花插在我的手提袋上作为装饰。 D．“我”不听同事劝告折花。 20．文中画横线的句子采用了怎样的修辞手法？你觉得这样写有什么好处？ 　 　 21．你对文中“我以爱的名义占有了它，却又毁灭了它”这句话是怎样理解的？ 　 　 （四）阅读短文，回答问题。 哥哥和小鸟 一天，哥哥发现一只受伤的小鸟。我相信那是一只小海鸥。它躺在那儿，飞不起来。 哥哥没有经历过病痛和死亡。 他很怜悯(mǐn)小鸟。他觉得它这样躺着又难受又孤单，很可怜。他希望它能健康起来，它应该飞回到亲友身边，开开心心地做海鸥们应该做的事。 哥哥把小鸟捧在手里。他小心地把它带回家，放在一个垫了羊毛的纸盒子里。他喂它水和食物，还和它聊天。 看小鸟是哥哥早晨醒来时想到的第一件事，也是他睡觉前想着的最后一件事。早晨他会跑出去看看小鸟怎么样，晚上他会和它道晚安，并小心地抚摸它的翅膀。 哥哥喜欢上了小鸟。 小鸟的健康对哥哥来说变得非常重要。 22．哥哥为什么要把小鸟带回家？在文中找出来。 23．小鸟听不懂人类的语言，哥哥为什么还要和它聊天？ 　 　 24．哥哥对小鸟的感情变化是从　 　到　 　。 25．哥哥认为小海鸥应该“开开心心地做海鸥们应该做的事”，你觉得海鸥们该做的事是什么呢？ 　 　 26．读了哥哥和小鸟的故事，你觉得人类和动物应该怎样相处？ 　 　 2 学科网（北京）股份有限公司 答案解析 【答案】1．冲；飞；衔；站；吞 2．它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？ 3．B 4．表现了翠鸟的美丽，表达了对翠鸟的喜爱之情。 【解析】【点评】题目考查学生对课文内容的理解和掌握。作答时要结合平时对课文内容的学习和理解，结合课文的结构对题目内容进行分析和判断，即可顺利作答。 1．“它一下子____进水里……不见了。”这句应该用“冲”，指往下钻的意思；“可是，没一会儿，它____起来了”这句应填“飞”；“红色的长嘴____着一条小鱼”这句应填“衔”，指用嘴叼着；“它____在船头”这句应填“站”；“一口把小鱼____了下去。”这句应填“吞”； 故答案为：冲；飞；衔；站；吞 2．它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？这句描写“我”看到翠鸟之后的猜测；结合文中句子，进行作答。 故答案为：它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？ 3．结合文中描写，翠鸟站在船头，是为了观察小鱼的动态，趁机捕鱼吃。结合文中描写，进行作答。 故答案为：B 4．"多么的美丽。”这句表达了对翠鸟的喜爱之情，在文中引起下文，表现了翠鸟的魅力。结合对句子的理解，进行作答。 故答案为：表现了翠鸟的美丽，表达了对翠鸟的喜爱之情。 【答案】5．翠鸟 6．1；冲、飞、衔、站、吞 7．A 8．翠鸟张开嘴，一下子就叼住一条小鱼。小鱼使劲儿地摆动着身体，可是翠鸟把小鱼咬得很紧。它衔着小鱼，拍着翅膀飞出了水面。 【解析】【点评】本选段选自《搭船的鸟》。这篇课文以“搭船的鸟”为题，一个“搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。本文以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟的过程，字里行间充满了一颗童心对自然的爱。在展开想象续写的时候，要联系上文。续写的内容要符合全文的主旨，前后要连贯。 5．考查对文章内容的理解。文章一开始只用“它”字来指代。但第二自然段从母亲的口中说出了答案，“它”是一只翠鸟。所以文中的“它”指的是“翠鸟”。 故答案为：翠鸟 6．考查对动词的理解。从“它飞起来”“衔着一条小鱼”“吞了下去”可以看出第一自然段描写了翠鸟捕鱼的场景。描写动作的词语就是要找到描写翠鸟时所用的动词。即“冲、飞、衔、站、吞”。 故答案为：1；冲、飞、衔、站、吞 7．考查对词语的理解。“一下子”和“没一会”都表示时间很短、动作很快，而它们的主语都是“它”，即“翠鸟”，由此可见，加点词表示翠鸟的动作十分迅速。 故答案为：A。 8．考查学生的想象力。翠鸟是怎么捉小鱼的?展开自己的想象力，运用描写动作的词语来写一写，想象合理即可。 故答案为：翠鸟张开嘴，一下子就叼住一条小鱼。小鱼使劲儿地摆动着身体，可是翠鸟把小鱼咬得很紧。它衔着小鱼，拍着翅膀飞出了水面。 【答案】9．早上；绿色的；金色的；傍晚 10．D；C 11．反复；可爱；有趣；喜爱；赞美 【解析】【点评】题目考查学生对课文内容的理解和掌握。作答时要结合平时对课文内容的学习和理解，结合课文的结构对题目内容进行分析和判断，即可顺利作答。 9．结合短文内容，这段描写早上去钓鱼时，发现草地是绿色的；中午回家时发现草地时金色的；傍晚时发现草地又变成绿色的； 故答案为：早上；绿色的；金色的；傍晚 10．①“有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。”这句中用“不是，而是”强调“我”一直以为草地时金色的；应该选择D项； ②结合短文内容，因为“我”经过仔细观察，发现因为蒲公英的花瓣的开合使草地的颜色发生了变化，可以看出正是因为有“我”的认真观察，才发现草地的秘密； 故答案为：D；C 11．“多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！”这句是感叹句，强调了草地的“可爱”和蒲公英的“有趣”，表达了作者对草地和蒲公英的喜爱和赞美之情。结合对句子的理解，进行作答。 故答案为：反复；可爱；有趣；喜爱；赞美 12．【答案】（1）C （2）A （3）C （4）B 【解析】【分析】（1）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题细读短文整体感知文章内容，就能找到答案。 （2）理解句子含义题，一是要抓住关键词语，二是要联系短文内容来理解。 （3）此题意在明白反复这一修辞手法以及其作用。所谓“反复”，就是为了突出某个意思，强调某种感情，特意重复某个词语或句子的辞格。 （4）考查文段在文中的作用。解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。 故答案为：（1）C；（2）A；（3）C；（4）B 【点评】（1）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。 （2）此题主要考查对句子的理解能力。 （3）考查学生对反复修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。 （4）本题考查文段在文中的作用。 【答案】13．B；C；A 14．后来，细细地观察，我才发现它走了许多弯路——从一个檐头起，打结，顺墙而下，一步一步向前爬行，小心翼翼地翘起尾部，不让丝落在地面的沙石或别的物体上，走过空地，再爬上对面的檐头，高度差不多了，或者说它满意了，再把丝收紧。 15．C；D 【解析】【点评】（1）本题考查词语的运用。应在理解词语的基础上，结合具体语境选词填空，使句中表达更准确。 （2）解答时要带着问题快速浏览选文内容，锁定所填的范围第4自然段，再按要求找到答案。 （3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解选文的内容，结合选项判断正误。 13．A.深藏不露：比喻人有知识才能但性格内敛，不爱在别人面前卖弄自己的才能。根据上下文，句子“这样的成绩，使人不由得想起那些沉默寡言的人和一些深藏不露。” B.小心翼翼：原形容严肃虔敬的样子，现用来形容言行举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽大意。根据上下文，可知“蜘蛛一步一步向前爬行，小心翼翼地翘起尾部”。 C.十分熟练：对技术精通而有经验；熟知并做来顺手。联系上下文可知“尽管它很复杂，操作起来，仿佛是一种愉快开心的表演似的”，应填“十分熟练。 故答案为：B；C；A 14．本题考查重点句子理解。文中“后来，细细地观察，我才发现它走了许多弯路——从—个檐头起，打结，顺墙而下，一步—步地向前爬行，小心 翼翼地翅起尾部，不让丝沾在地面的沙石或别的物体上，走过空地，再爬上对面的檐头，高度差不多了，或说是它满意了，再把丝收紧。收第—根丝要半个小时，直到成—条直线。”能体现作者连续细致观察。 故答案为：后来，细细地观察，我才发现它走了许多弯路——从一个檐头起，打结，顺墙而下，一步一步向前爬行，小心翼翼地翘起尾部，不让丝落在地面的沙石或别的物体上，走过空地，再爬上对面的檐头，高度差不多了，或者说它满意了，再把丝收紧。 15．本题考查标题理解。阅读短文可知。 蜘蛛本身不会飞翔，但它凭借自己的执著与勤奋，能把网结在空中，创造一个奇迹，因此作者用“飞翔的 蜘蛛 ”来赞美它的精神。同时，也是作者连续细致观察到的。故选CD。 故答案为：CD 16．【答案】（1）合欢树；柳树；睡莲；茉莉花 （2）B （3）C （4）比如茉莉花，它总是傍晚开放，隔天早上合拢。 （5）张雷的安排不合理。我想对他说：“睡莲晚上正在休息呢，白天才开放。你明天白天再请小伙伴来看吧。” 【解析】【分析】（1）整体感知课文内容可知，第3自然段介绍了合欢树白天叶片舒展，太阳落山时，叶片就成对地折合在一起睡觉。第4自然段介绍了柳树、睡莲、白天工作，晚上睡觉；茉莉花是傍晚工作，白天睡觉。 （2）依据短文第3、4自然段内容可知，A、C、D正确 B错误，植物睡觉时叶子不是全都会发生变化，比如柳树。 （3）依据短文第2自然段内容可知，“室内盆栽多时，白天空气清新，而晚上空气混浊”的原因是植物白天工作，晚上“打呼噜”睡觉。故选C （4）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，锁定范围第4自然段，就能找到答案。 （5）由第4自然段第3句话可知，睡莲是白天睡觉晚上休息，张雷应该请小伙伴明天白天再来看睡莲。 故答案为：（1）合欢树、柳树、睡莲、茉莉花 （2）B （3）C （4）比如茉莉花，它总是傍晚开放，隔天早上合拢。 （5）张雷的安排不合理。我想对他说：“睡莲晚上正在休息呢，白天才开放。你明天白天再请小伙伴来看吧。” 【点评】（1）本题主要考查对选文内容的理解能力。解答本题，需要仔细阅读选文第3、4自然段的内容，然后结合前后句(或题目提供的信息)进行补充填空即可。 （2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文3、4自然段内容，比较判断正误。 （3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文2自然段内容，比较判断正误。 （4）此题考查在理解短文第4自然段的基础上筛选相关信息的能力。 （5）解答此题要了解睡莲生活规律，平时多观察这样才不会出错，闹出笑话。 【答案】17．眺望；端详；打量 18．初到草原时，作者目光所及是一片辽阔，所以感到有些茫然。 19．B 20．拟人；这样描写，能将小野花彰显着蓬勃的生命之美描写得更加形象生动。 21．对待真爱，我们要学会放手，学会尊重，学会珍惜。 【解析】【点评】本题考查学生的阅读理解能力。认真阅读原文，在理解文章内容及表达主题的基础上，根据题目的具体要求，联系上下文，抓住关键语句分析作答即可。 17．考查从文中找出两个表示看的词语，再仿写一个。通过阅读与理解语段内容可知，文中的“我在草原腹地眺望远方”中的“眺望”和“我忍不住拿起来仔细端详”中的“端详”都是表示看的词语，类似的词语还有：打量。 故答案为：眺望；端详；打量； 18．考查对语段内容的理解并填空回答问题。通过阅读与理解语段内容可知，初到草原时，作者有这样的感受：初到草原时，作者目光所及是一片辽阔，所以感到有些茫然。可从文中的“当我的双脚踏在草原上，目光所及一片辽阔。哪里都不是路，但哪里又都可以走；哪里都不是床，但哪里又都可以躺。规矩惯了的人，到了这里往往会茫然”这些内容领悟出来。 故答案为：初到草原时，作者目光所及是一片辽阔，所以感到有些茫然； 19．考查对语段内容的理解并从选项中选出正确答案。通过阅读与理解语段内容可知，文中说“我犯了一个错误”，这个错误指的是“我”折了一枝花，以爱的名义占有了它，却又毁灭了它。故选题目中的B项。 故答案为：B； 20．考查对重点句子的理解并填空回答问题。文中的画线句子“野花虽然细小，可是每一朵都那么骄傲地仰着笑脸，没有任何一朵花嫌自己不够美丽而拒绝开放”是一个拟人句。可从句中的“仰着笑脸”“嫌自己”等词看出来。这是作者把野花人格化了。这样描写，能将小野花彰显着蓬勃的生命之美描写得更加形象生动。 故答案为：拟人这样描写，能将小野花彰显着蓬勃的生命之美描写得更加形象生动； 21．考查对语段内容的理解并回答问题。对文中的“我以爱的名义占有了它，却又毁灭了它”这句话应这样理解：对待真爱，我们要学会放手，学会尊重，学会珍惜。可从文中的“一连四天，我一直带着它旅行，它淡淡的紫色一点一点消失，但形状还是一点儿也没有变，细小如笔尖的花瓣还是充满期待地张开着，希冀与蝴蝶、蜜蜂有一次邂逅”“尽管它枯萎得那么慢，那么不甘心，可还是失去了传播花粉、孕育种子、繁衍后代的机会”这些内容去领悟。 故答案为：对待真爱，我们要学会放手，学会尊重，学会珍惜。 【答案】22．他很怜悯小鸟。他觉得它这样躺着又难受又孤单，很可怜。他希望它能健康起来，它应该飞回到亲友身边，开开心心地做海鸥们应该做的事。 23．因为哥哥认为小鸟同人类一样有情感，他把小鸟当成了朋友。 24．怜悯；喜欢 25．可以是在大海上快乐地飞翔，也可以是和伙伴们一起捕捉小鱼。 26．人类和动物应该友好相处。人们应该把动物当作好朋友一样来关心和爱护。 【解析】【点评】（1）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定所填的范围第3自然段，再按要求找到答案。 （2）解答时要带着问题读选文整体感知文章内容，围绕中心用简洁的语言概括出来即可。 （3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定所填的范围第3、6自然段，再按要求找到答案。 （4）开放性试题，结合实际回答即可。 （5）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识，表述合理，文通句顺即可。 22．考查了对文章内容的理解能力。结合文中语句“他很怜悯小鸟。他觉得它这样躺着又难受又孤单，很可怜。他希望它能健康起来，它应该飞回到亲友身边，开开心心地做海鸥们应该做的事。”可知答案。 故答案为∶他很怜悯小鸟。他觉得它这样躺着又难受又孤单，很可怜。他希望它能健康起来，它应该飞回到亲友身边，开开心心地做海鸥们应该做的事。 23．考查了对文章内容的理解能力。由"他觉得它这样躺着又难受又孤单，很可怜""它应该飞回到亲友身边，开开心心地做海鸥们应该做的事""和它聊天""和它道晚安"等内容可知，哥哥认为小鸟同人类一样有感情，他把小鸟当成了朋友，所以还要和小鸟聊天。 故答案为∶ 因为哥哥认为小鸟同人类一样有情感，他把小鸟当成了朋友。 24．考查了对文章内容的理解能力。由“他很怜悯( min )小鸟""哥哥喜欢上了小鸟"等内容可知，哥哥对小鸟的感情变化是从怜悯到喜欢。 故答案为∶怜悯、喜欢 25．考查了对文章内容的拓展能力。结合对海鸥的习性了解作答，言之有理即可。如：海鸥们应该在大海上快乐地飞翔，或者和伙伴们一起捕捉小鱼。只要表达出海鸥们生活得自由自在即可。 故答案为∶可以是在大海上快乐地飞翔，也可以是和伙伴们一起捕捉小鱼。 26．考查了文章主旨。文章讲述了哥哥因为怜悯带受伤的小鸟回家，每天精心照料，并喜欢上了小鸟的故事，告诉我们人们应该把动物当作好朋友一样来关心和爱护，人类和动物应该友好相处。 故答案为∶人类和动物应该友好相处。人们应该把动物当作好朋友一样来关心和爱护。 $$