第1章 第2节 第1课时 激素和激素调节作用的发现及内分泌系统分泌多种类型的激素（课件PPT）-【精讲精练】2025-2026学年高中生物选择性必修第一册（苏教版）

第一章　人体稳态维持的生理基础 第二节　体液调节 第1课时　激素和激素调节作用的发现及 内分泌系统分泌多种类型的激素 返回目录 第一章　人体稳态维持的生理基础 生物学•选择性必修1　稳态与调节(配SJ版) 1 返回目录 第一章　人体稳态维持的生理基础 生物学•选择性必修1　稳态与调节(配SJ版) 1 目 录 课前新知导学 01 CONTENTS 03 随堂巩固演练 02 课堂互动探究 04 知能达标训练 返回目录 第一章　人体稳态维持的生理基础 生物学•选择性必修1　稳态与调节(配SJ版) 1 课前新知导学 01 返回目录 第一章　人体稳态维持的生理基础 生物学•选择性必修1　稳态与调节(配SJ版) 1 小肠 分泌 不分泌 分泌 神经调节 返回目录 第一章　人体稳态维持的生理基础 生物学•选择性必修1　稳态与调节(配SJ版) 1 分泌 盐酸 化学物质 血液 胰腺 化学物质 返回目录 第一章　人体稳态维持的生理基础 生物学•选择性必修1　稳态与调节(配SJ版) 1 化学物质 促进 抑制 内分泌腺 内分泌 返回目录 第一章　人体稳态维持的生理基础 生物学•选择性必修1　稳态与调节(配SJ版) 1 相辅相成 体内环境 调节 返回目录 第一章　人体稳态维持的生理基础 生物学•选择性必修1　稳态与调节(配SJ版) 1 √ × × × 返回目录 第一章　人体稳态维持的生理基础 生物学•选择性必修1　稳态与调节(配SJ版) 1 返回目录 第一章　人体稳态维持的生理基础 生物学•选择性必修1　稳态与调节(配SJ版) 1 促甲状腺激素释放激素 水 垂体 促激素 生长发育 返回目录 第一章　人体稳态维持的生理基础 生物学•选择性必修1　稳态与调节(配SJ版) 1 细胞代谢 兴奋性 T 返回目录 第一章　人体稳态维持的生理基础 生物学•选择性必修1　稳态与调节(配SJ版) 1 应激 体温 胰岛素 血糖 卵子 返回目录 第一章　人体稳态维持的生理基础 生物学•选择性必修1　稳态与调节(配SJ版) 1 雄性激素 精子 性腺 肾上腺皮质 甲状腺 下丘脑 返回目录 第一章　人体稳态维持的生理基础 生物学•选择性必修1　稳态与调节(配SJ版) 1 返回目录 第一章　人体稳态维持的生理基础 生物学•选择性必修1　稳态与调节(配SJ版) 1 促甲状腺激素释放 促甲状腺 甲状腺激素 负反馈 返回目录 第一章　人体稳态维持的生理基础 生物学•选择性必修1　稳态与调节(配SJ版) 1 不利 返回目录 第一章　人体稳态维持的生理基础 生物学•选择性必修1　稳态与调节(配SJ版) 1 √ √ √ × × 返回目录 第一章　人体稳态维持的生理基础 生物学•选择性必修1　稳态与调节(配SJ版) 1 课堂互动探究 02 返回目录 第一章　人体稳态维持的生理基础 生物学•选择性必修1　稳态与调节(配SJ版) 1 返回目录 第一章　人体稳态维持的生理基础 生物学•选择性必修1　稳态与调节(配SJ版) 1 返回目录 第一章　人体稳态维持的生理基础 生物学•选择性必修1　稳态与调节(配SJ版) 1 返回目录 第一章　人体稳态维持的生理基础 生物学•选择性必修1　稳态与调节(配SJ版) 1 返回目录 第一章　人体稳态维持的生理基础 生物学•选择性必修1　稳态与调节(配SJ版) 1 返回目录 第一章　人体稳态维持的生理基础 生物学•选择性必修1　稳态与调节(配SJ版) 1 返回目录 第一章　人体稳态维持的生理基础 生物学•选择性必修1　稳态与调节(配SJ版) 1 返回目录 第一章　人体稳态维持的生理基础 生物学•选择性必修1　稳态与调节(配SJ版) 1 返回目录 第一章　人体稳态维持的生理基础 生物学•选择性必修1　稳态与调节(配SJ版) 1 返回目录 第一章　人体稳态维持的生理基础 生物学•选择性必修1　稳态与调节(配SJ版) 1 返回目录 第一章　人体稳态维持的生理基础 生物学•选择性必修1　稳态与调节(配SJ版) 1 返回目录 第一章　人体稳态维持的生理基础 生物学•选择性必修1　稳态与调节(配SJ版) 1 返回目录 第一章　人体稳态维持的生理基础 生物学•选择性必修1　稳态与调节(配SJ版) 1 返回目录 第一章　人体稳态维持的生理基础 生物学•选择性必修1　稳态与调节(配SJ版) 1 返回目录 第一章　人体稳态维持的生理基础 生物学•选择性必修1　稳态与调节(配SJ版) 1 返回目录 第一章　人体稳态维持的生理基础 生物学•选择性必修1　稳态与调节(配SJ版) 1 返回目录 第一章　人体稳态维持的生理基础 生物学•选择性必修1　稳态与调节(配SJ版) 1 返回目录 第一章　人体稳态维持的生理基础 生物学•选择性必修1　稳态与调节(配SJ版) 1 随堂巩固演练 03 返回目录 第一章　人体稳态维持的生理基础 生物学•选择性必修1　稳态与调节(配SJ版) 1 返回目录 第一章　人体稳态维持的生理基础 生物学•选择性必修1　稳态与调节(配SJ版) 1 返回目录 第一章　人体稳态维持的生理基础 生物学•选择性必修1　稳态与调节(配SJ版) 1 返回目录 第一章　人体稳态维持的生理基础 生物学•选择性必修1　稳态与调节(配SJ版) 1 返回目录 第一章　人体稳态维持的生理基础 生物学•选择性必修1　稳态与调节(配SJ版) 1 返回目录 第一章　人体稳态维持的生理基础 生物学•选择性必修1　稳态与调节(配SJ版) 1 返回目录 第一章　人体稳态维持的生理基础 生物学•选择性必修1　稳态与调节(配SJ版) 1 返回目录 第一章　人体稳态维持的生理基础 生物学•选择性必修1　稳态与调节(配SJ版) 1 返回目录 第一章　人体稳态维持的生理基础 生物学•选择性必修1　稳态与调节(配SJ版) 1 返回目录 第一章　人体稳态维持的生理基础 生物学•选择性必修1　稳态与调节(配SJ版) 1 返回目录 第一章　人体稳态维持的生理基础 生物学•选择性必修1　稳态与调节(配SJ版) 1 返回目录 第一章　人体稳态维持的生理基础 生物学•选择性必修1　稳态与调节(配SJ版) 1 返回目录 第一章　人体稳态维持的生理基础 生物学•选择性必修1　稳态与调节(配SJ版) 1 返回目录 第一章　人体稳态维持的生理基础 生物学•选择性必修1　稳态与调节(配SJ版) 1 点击进入Word 知能达标训练 04 返回目录 第一章　人体稳态维持的生理基础 生物学•选择性必修1　稳态与调节(配SJ版) 1 谢谢观看 返回目录 第一章　人体稳态维持的生理基础 生物学•选择性必修1　稳态与调节(配SJ版) 1 [学习目标] [素养要求] 1.分析激素的发现过程。 2.概述人体内的内分泌腺及它们分泌的激素的功能。 3.阐述内分泌腺之间在功能上的联系。 1.科学思维：通过激素发现过程的学习，强化发现问题、作出假设、验证假设等科学思维习惯。 2.生命观念：总结各种内分泌腺分泌的激素的功能。 3.社会责任：明确内分泌病变与疾病之间的关系。 知识点一　激素和激素调节作用的发现 1．促胰液素的发现 (1)贝尔纳的发现：酸性食糜进入_____会引起胰液分泌。 (2)沃泰默的实验 ①实验过程 将盐酸溶液注入狗的小肠上段，胰液_____，注入狗的血管，胰液________，注入狗的游离小肠袢(神经全部被切除)，胰液_____。 ②实验结论：小肠上的微小神经难以剔除干净，胰液的分泌是一种__________过程。 (3)斯他林和贝利斯的实验 ①实验验证 盐酸溶液＋切除神经的小肠袢→胰液_____ ②实验假设：在_____的作用下，小肠黏膜产生了一种__________，当其进入_____并随血液循环被送到_____时，引起胰液分泌。 ③创新实验 ④实验结论：胰液的分泌受__________的调节。 2．激素 (1)概念：除神经调节外，机体内还存在着一种通过__________调节生命活动的方式，这类化学物质被称为“激素”。 (2)作用：激素对生命活动不限于_____作用，不少激素还有_____作用。 (3)分泌器官或细胞：由__________或内分泌细胞分泌。 3．内分泌系统 (1)组成：由内分泌腺以及具有________功能的器官、组织和细胞共同构成。 (2)与神经系统的关系 ①与神经系统一样，内分泌系统也是人体重要的调节系统，它与神经系统__________。 ②两者共同调节机体的生长发育和各种代谢，维持__________的稳定，并影响人的行为、控制生殖等生理过程。 4．功能 内分泌系统对于机体内各项生命活动都具有重要的_____作用。 提示：不少激素有抑制作用。 (4)内分泌腺分泌的激素经导管运输到相应部位。( ) 提示：内分泌腺没有导管，分泌的激素直接进入腺体内的毛细血管。 (1)促胰液素是小肠黏膜产生的一种化学物质，作用于胰腺，促进胰液分泌。( ) (2)内分泌系统是由各种内分泌腺组成的。( ) 提示：内分泌腺以及具有内分泌功能的器官、组织和细胞共同构成内分泌系统。 (3)激素对生命活动的调节都起促进作用。( ) [特别提醒] (1)促胰液素是在稀盐酸的刺激下，由小肠黏膜分泌的，其作用是促进胰腺分泌胰液。 (2)多数内分泌细胞只分泌一种激素，但也有少数细胞可以分泌多种激素。 知识点二　内分泌系统分泌多种类型的激素 1．人体的主要内分泌腺及其分泌的激素和功能 (1)下丘脑 ①分泌：抗利尿激素和_______________________等。 ②功能：调节___平衡、血压，调节_____活动。 (2)垂体 ①分泌：生长激素和多种________等。 ②功能：促进__________，调节其他内分泌腺的活动。 (3)甲状腺 ①分泌：甲状腺激素等。 ②功能：促进__________活动和中枢神经系统的发育，提高神经系统的________，促进组织分化、生长和发育成熟。 (4)胸腺 ①分泌：胸腺激素等。 ②功能：促进___淋巴细胞的发育，增强T淋巴细胞的功能。 (5)肾上腺 ①分泌：肾上腺素等。 ②功能：参与机体的_____反应、_____调节等多项生命活动。 (6)胰岛 ①分泌：________和胰高血糖素等。 ②功能：共同调节_____水平。 (7)卵巢 ①分泌：雌性激素等。 ②功能：促进女性性器官发育、_____发育和排卵，激发并维持女性第二性征。 (8)睾丸 ①分泌：__________等。 ②功能：促进男性性器官发育、_____生成，激发并维持男性第二性征。 2．下丘脑与垂体的功能关系 (1)垂体不仅分泌生长激素，而且分泌多种促激素分别支配_____、_____________和________的活动。 (2)垂体的活动受到________的调节，下丘脑通过对垂体活动的调节来影响其他内分泌腺的活动。 3．激素分泌的分级调节 (1)反馈调节 注：(＋)表示促进作用，(－)表示抑制作用。 (2)甲状腺激素分泌的分级调节 当血液中甲状腺激素的含量偏低时，下丘脑分泌的____________________激素就会增多，刺激垂体分泌__________激素，促甲状腺激素作用于甲状腺，促进_____________的分泌；反之，当血液中甲状腺激素的含量过多时，通过________调节，甲状腺的分泌活动则会受到抑制。 (3)意义：既能够保证机体对甲状腺激素的需求，又能防止因甲状腺激素分泌量过多对机体带来_____影响。 [微思考] 你知道侏儒症、巨人症、肢端肥大症、呆小症、甲亢这些疾病的病因吗？ 提示：侏儒症—幼年缺乏生长激素；巨人症—幼年生长激素偏多；肢端肥大症—成年生长激素偏多；呆小症—幼年缺乏甲状腺激素；甲亢—甲状腺激素偏多。 (1)雄性激素在维持雄性第二性征方面起重要作用。( ) (2)垂体的活动受到下丘脑的调节。( ) (3)下丘脑中的某些神经细胞兼有内分泌功能。( ) (4)垂体分泌的促甲状腺激素释放激素能促进甲状腺激素的分泌。( ) 提示：垂体分泌的是促甲状腺激素。 (5)血液中甲状腺激素水平降低会使促甲状腺激素释放激素的分泌减少。( ) 提示：甲状腺激素水平降低，对下丘脑的抑制作用减弱，使得促甲状腺激素释放激素的分泌增多。 探究点一　体验促胰液素的发现之路 [思考探讨] 根据下面促胰液素的发现的相关实验，回答问题。 1．沃泰默的实验(小肠如何把盐酸到来的消息传给胰腺) ①盐酸溶液→狗的小肠上段→胰腺分泌胰液 ②盐酸溶液→狗的血管→胰腺不分泌胰液 ③盐酸溶液→狗的小肠上段(切除全部神经只留动脉和静脉)→胰腺分泌胰液 (3)①③形成对照实验，自变量、因变量、对照组分别是什么？ 提示：自变量为是否切除神经，因变量为胰腺是否分泌胰液，对照组是①组。 (4)根据①③对照实验的实验结果，你能得出什么结论？ 提示：胰腺分泌胰液可以不受神经调节。 (1)①②形成对照实验，自变量、因变量、对照组分别是什么？ 提示：自变量是盐酸溶液的作用部位，因变量是胰腺是否分泌胰液，对照组是①组。 (2)根据①②对照实验的结果你能得出什么结论？ 提示：盐酸溶液不能通过血液直接作用于胰腺，直接接受盐酸刺激的部位是小肠。 2．在斯他林和贝利斯的实验中，若排除盐酸溶液和小肠黏膜本身成分对实验结果的干扰，可增设两组对照组，请写出设计思路并预期实验结果。 提示：盐酸溶液eq \o(――→,\s\up17(注入),\s\do5(　))同一条狗的静脉→胰腺不分泌胰液；小肠黏膜eq \o(――→,\s\up17(研磨),\s\do5(　))提取液eq \o(――→,\s\up17(注入),\s\do5(　))同一条狗的静脉→胰腺不分泌胰液。 [核心归纳] 胰液分泌的多种调节途径图解 胰腺分泌胰液的过程既受神经系统的调节，也受激素的调节。食物进入胃会刺激胃壁上的感受器，最终引起胰腺分泌胰液(含多种消化酶)；由胃进入小肠的食物和盐酸会刺激小肠黏膜分泌促胰液素，促胰液素通过血液运输到达胰腺，进而引起胰腺分泌胰液。 [迁移运用] 1．下列关于促胰液素及其发现的叙述，不正确的是(　　) A．促胰液素是人们发现的第一种动物激素 B．沃泰默实验的其中一组对照组排除盐酸作用于胰腺分泌胰液 C．促胰液素通过消化液运输到胰腺 D．促胰液素是由小肠黏膜分泌的，作用于胰腺，促进胰腺分泌胰液 解析　C　促胰液素是通过血液运输到胰腺的，C错误。 2．(2025·江苏镇江期中)科学家在发现促胰液素的过程中，进行了大量的科学实验，其中部分实验如表所示。 组别 实验过程 实验结果 ① 将稀盐酸注入狗的小肠肠腔内 胰腺分泌胰液 ② 将稀盐酸注入狗的静脉中 ？ ③ 切除通向小肠的神经后，将稀盐酸注入狗的小肠肠腔内 胰腺分泌胰液 ④ 将小肠黏膜和稀盐酸混合后磨碎，制成提取液，注入狗的静脉中 ？ 下列有关叙述错误的是(　　) A．斯他林和贝利斯完成了第④组实验，并首次提出了促胰液素 B．第①③组实验对比，说明胰腺分泌胰液属于非条件反射 C．第②④组的实验结果分别是胰腺不分泌胰液、胰腺分泌胰液 D．促胰液素和胰蛋白酶的合成与分泌过程大致相同，但两者不都通过体液运输 解析　B　斯他林和贝利斯完成了第④组实验，并首次提出了小肠黏膜分泌的这种物质为促胰液素，A正确；①与③组成的实验自变量是通向小肠的神经，因变量是胰腺是否分泌胰液，其结果说明胰腺分泌胰液可以不通过神经调节产生，但也可能通过神经调节产生，但不能说明胰腺分泌胰液属于非条件反射，B错误；第②④组实验的自变量是是否含有小肠黏膜的化学物质，因变量是胰腺是否分泌胰液，实验结果分别是胰腺不分泌胰液、胰腺分泌胰液，C正确；促胰液素和胰蛋白酶都属于分泌蛋白，其合成和分泌都需要核糖体、内质网和高尔基体等细胞器参与，胰蛋白酶属于消化酶，需要通过导管分泌到消化道内，不需要通过体液运输，而促胰液素属于激素，直接分泌到细胞外，通过体液运输，D正确。 探究点二　甲状腺激素分泌的分级调节机制 [思考探讨] 如图表示人体的下丘脑—垂体—靶腺体轴。 (1)如果靶腺体代表甲状腺，则激素b的名称是什么？如果靶腺体代表性腺，则激素a的名称是什么？ 提示：促甲状腺激素；促性腺激素释放激素。 (2)在正常情况下，血液中的甲状腺激素的水平总维持在一定范围内，这是如何实现的呢？ 提示：这是通过分级调节和反馈调节实现的。当血液中甲状腺激素水平升高时，会反馈抑制促甲状腺激素(TSH)和促甲状腺激素释放激素(TRH)的分泌，降低甲状腺激素的水平；当甲状腺激素水平降低时，TRH和TSH的分泌量增加，促进甲状腺分泌甲状腺激素，使甲状腺激素浓度升高恢复到正常水平。 (3)饮食长期缺碘，会造成甲状腺代偿性增生，俗称“大脖子病”。请简要叙述大脖子病的发病机理。 提示：饮食长期缺碘，造成血液中甲状腺激素的浓度偏低，对下丘脑和垂体的抑制作用减弱，造成垂体分泌的促甲状腺激素含量升高，促进了甲状腺的过度生长和发育，引起了甲状腺代偿性增生。 [核心归纳] 1．人体常见激素的来源、功能及相互关系 2．下丘脑、垂体和相关腺体的关系 3．动物激素分泌的调节过程中激素含量变化的分析 (1)在“下丘脑→垂体→相应内分泌腺”的分级调节中，若顺序靠前的腺体被切除，则其后的腺体分泌的激素含量降低，其前的腺体所分泌的激素含量升高。 (2)在“促激素释放激素→促激素→激素”中，若顺序靠前的激素分泌量增加(减少)，则其后的激素分泌量增加(减少)，其前的激素分泌量减少(增加)。 [迁移运用] 3．下列各组高等动物产生的激素中，由同一种内分泌腺分泌的是(　　) A．促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素 B．促甲状腺激素、促性腺激素 C．促性腺激素、雄性激素 D．甲状腺激素、生长激素 答案　B 4．(多选)如图为人体甲状腺激素分泌调节的示意图，①②③表示几种不同的激素。就图示信息来说，下列叙述中错误的是(　　) A．甲状腺功能亢进患者体内激素③分泌过多 B．缺碘时，激素①和②的浓度都低于正常水平 C．图中共有3处箭头表示负反馈调节 D．内分泌腺本身可以直接或间接地受神经系统的调节 解析　BC　甲状腺功能亢进的患者甲状腺激素分泌增多，故激素③分泌过多，A正确；缺碘时甲状腺激素分泌减少，对下丘脑和垂体的抑制作用减弱，故激素①和②的浓度都高于正常水平，B错误；图中共有2处箭头表示负反馈调节，血液中甲状腺激素含量增加到一定程度时，又反过来抑制下丘脑和垂体分泌相关激素，C错误；内分泌腺本身可以直接或间接地受神经系统的调节，D正确。 [构建课堂要点] [检测学习效果] 1．下列动物激素与其产生部位、靶器官(或靶细胞)的对应关系错误的是(　　) A．促甲状腺激素(垂体)→甲状腺 B．生长激素(下丘脑)→几乎全身细胞 C．促甲状腺激素释放激素(下丘脑)→垂体 D．甲状腺激素(甲状腺)→几乎全身细胞 解析　B　垂体能够分泌促甲状腺激素，该激素作用于甲状腺，A正确；生长激素是由垂体分泌的，B错误；促甲状腺激素释放激素是由下丘脑分泌的，并且作用于垂体，C正确；甲状腺分泌甲状腺激素，该激素几乎能够作用于全身细胞，D正确。 2．(2025·江苏连云港期中)在科学家的努力下，多种内分泌腺和它们分泌的激素陆续被发现。下列关于神经系统和内分泌系统相关叙述正确的是(　　) A．由胰腺分泌的促胰液素是人类发现的第一种动物激素 B．当动物缺乏某种激素时，不能通过“饲喂法”补充性激素 C．胰液的分泌是神经调节和体液调节共同作用的结果 D．探究睾丸分泌雄性激素实验中摘除睾丸利用了加法原理 解析　C　促胰液素是人类发现的第一种激素，是由小肠黏膜分泌的，A错误；当动物缺乏某种激素时，能通过“饲喂法”补充的激素的化学本质不是蛋白质或多肽，性激素的本质是脂质，可以通过饲喂法补充，B错误；人体可以通过神经控制胰腺分泌胰液，同时小肠黏膜分泌促胰液素促进胰腺分泌胰液，所以胰液的分泌是神经调节和体液调节共同作用的结果，C正确；探究睾丸分泌雄性激素实验中摘除睾丸后又重新移植回去的实验中，“摘除”运用了减法原理，“移植”运用了加法原理，D错误。 3．(2025·江苏盐城期末)下图表示人体甲状腺激素分泌的调节过程，其中①～③代表相关结构，a、b代表相关激素。下列叙述正确的是(　　) A．图中a代表促甲状腺激素 B．图中结构①、③分别是下丘脑和垂体 C．图中激素b会定向运输到①细胞处发挥作用 D．人体通过分级和反馈调节来维持甲状腺激素含量的正常值 解析　D　结构①分泌的物质对②③均有影响，说明①是甲状腺，③是下丘脑，②是垂体，a是促甲状腺激素释放激素，b是促甲状腺激素，A错误；根据A选项分析，③是下丘脑，②是垂体，B错误；激素不能定向运输，C错误；人体通过下丘脑—垂体—甲状腺轴的分级调节以及甲状腺激素对下丘脑和垂体的反馈调节来维持甲状腺激素含量的正常值，D正确。 4．(多选)褪黑素是由哺乳动物松果体产生的一种激素，具有缩短入睡时间、延长睡眠时间，进而调整睡眠的作用。褪黑素的分泌调节过程如图所示，下列叙述正确的是(　　) A．该过程体现了激素的分级调节 B．褪黑素分泌的调节存在神经调节 C．该过程中褪黑素的分泌存在反馈调节 D．长时间光照会使褪黑素的分泌减少 解析　BCD　分级调节是一种分层控制的方式，常见的调控为下丘脑→垂体→内分泌腺，图中所示调节方式中下丘脑为神经中枢，松果体为效应器，未体现激素的分级调节，A错误；由图可知，“暗信号→视网膜→下丘脑→松果体→褪黑素”该过程是神经调节，B正确；由图可知，褪黑素含量增多时，其抑制下丘脑向松果体传递兴奋，即存在反馈调节，C正确；由图可知，暗信号可促使褪黑素增多，光信号会抑制褪黑素分泌，导致褪黑素分泌减少，因此，长时间光照会使褪黑素的分泌减少，D正确。 5．垂体和下丘脑发生病变都可引起甲状腺功能异常。现有甲、乙两人都表现为甲状腺激素水平低下，通过给两人注射适量的TRH，分别测定每个人注射前30 min和注射后30 min的TSH浓度来鉴别病变的部位是垂体还是下丘脑。测定结果如表。 组别 TSH浓度/(mU·L－1) 注射前 注射后 健康人 9 30 甲 1 2 乙 2 29 (1)由上述结果可以推测甲、乙发生病变的部位分别是________和________。 (2)请用文字和箭头表示出该分级调节的调节轴：_____________________。 (3)给小白鼠注射TSH，会使下丘脑的TRH分泌减少。对此现象的解释有两种观点： 观点1认为TSH直接对下丘脑进行反馈调节； 观点2认为TSH通过促进甲状腺分泌甲状腺激素，甲状腺激素对下丘脑进行反馈调节。 请设计实验，证明哪个观点是正确的。简要写出实验思路即可，不要求预测结果和结论。　 _____________________________________________________________________________________________________________________________________。 解析　(1)由上述结果可以推测，甲注射促甲状腺激素释放激素后，促甲状腺激素的浓度基本不变，说明甲发生病变的部位不是下丘脑，而是垂体。乙注射促甲状腺激素释放激素后，促甲状腺激素的浓度显著升高，说明乙发生病变的部位是分泌促甲状腺激素释放激素的下丘脑。(2)下丘脑会分泌促甲状腺激素释放激素，这种激素作用于垂体后，使垂体分泌促甲状腺激素，促甲状腺激素作用于甲状腺，使甲状腺分泌甲状腺激素增多，故该分级调节的调节轴为下丘脑→垂体→甲状腺轴。(3)将健康小白鼠分为实验组和对照组，测量两组TRH浓度的初始值。实验组切除甲状腺后注射TSH，测量TRH浓度，对照组不切除甲状腺注射TSH，测量TRH浓度，其他无关变量相同且适宜。 答案　(1)垂体　下丘脑　(2)下丘脑→垂体→甲状腺轴　(3)将健康小白鼠分为实验组和对照组，测量两组TRH浓度的初始值，实验组切除甲状腺后注射TSH，测量TRH浓度，对照组不切除甲状腺注射TSH，测量TRH浓度，其他无关变量相同且适宜 $$