六年级语文上学期第一次月考（第1-2单元）（统编版）

绝密★启用前 2025-2026学年六年级语文上学期阶段质量检测（统编版） 第一次月考 考查范围：第一、二单元 注意事项： 1.本试卷共8页。全卷总分100分。考试时间90分钟。 2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、学号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用。（33分） 1.下列四组词语中，带点字的读音全部正确的是（ ）。（3分） A.渲染（xuàn） 银妆（zhuāng） 摇曳（yè） 尘土纷嚣（xiāo） B.勾勒（lè） 单薄（báo） 琼浆（qióng） 天涯碧草（yá） C.境界（jìng） 参差（cán） 鸣啭（zhuàn） 芬芳馥郁（fù） D.舞蹈（dáo） 幽雅（yōu） 妩媚（wǔ） 襟飘带舞（jīn） 1.（3分）A 【解析】本题考查的是字的读音。B.单薄（báo）——bó；C.参差（cán）——cēn；D.舞蹈（dáo）——dǎo；故选A。 2.读一读，写一写，注意把字写得正确、美观。（10分） 伴随着lóng lóng（ ）的雷声，大雨夹着bīng báo（ ）倾泻而下，世界变得mí méng（ ）mó hu（ ）。不一会儿，雨过天晴，一道cǎi hóng（ ）在天空画出优美的xiàn tiáo（ ），仿佛天穿了一件新yī shang（ ）。地面上的积水huì jí（ ）一处，倒映着天空，相映成趣，让人huì xīn（ ）一笑：地上仿佛铺了一块多彩的dì tǎn（ ）。 2.（10分）隆隆 冰雹 迷蒙 模糊 彩虹 线条 衣裳 汇集 会心 地毯 【解析】本题考查看拼音写汉字。要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“隆”“雹”“蒙”“糊”“裳”“毯”的笔画较复杂，易写错，需注意。 3.下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（ ）。（3分） A.墙角的花，当你孤芳自赏时，天地便小了。 B.古往今来，中华民族创造了无数惊天动地的伟业。 C.这个伟大的战士，像千斤巨石，伏在那儿纹丝不动，直到牺牲。 D.同学们围坐在一起顾影自怜，热烈地讨论着联欢会的节目。 3.（3分）D 【解析】本题考查词语搭配。D.“顾影自怜”意思是回头看看自己的影子，怜惜起自己来。形容孤独失意的样子，也指自我欣赏。在这里，同学们围坐在一起热烈讨论节目，氛围是活跃的，并不存在孤独失意或者自我欣赏的状态，所以这个词使用不恰当。故选D。 4.下列各组词语中，加点字的意思没有错误的一项是（ ）。（3分） A.居高临下（面向） 昂首挺胸（抬起） 完全一致（样子） B.斩钉截铁（割断） 排山倒海（推开） 气壮山河（壮丽） C.坚强不屈（弯曲） 迎风招展（开展） 全神贯注（一贯） D.开国大典（典礼） 大举进犯（举动） 惊天动地（吃惊） 4.（3分）B 【解析】本题考查字义。A.完全一致（样子）——情趣、情况；C.坚强不屈（弯曲）——屈服，迎风招展（开展）——飘动、摇动，全神贯注（一贯）——集中；D.大举进犯（举动）——发动，惊天动地（吃惊）——惊动；故选B。 5.下面是同学们参与“红色阅读”活动时的摘抄，分号使用不正确的是（ ）。（3分） A.国旗升起来了，升起的是华夏儿女的自豪；国旗升起来了，升起的是中华民族的梦想。 B.有一种感动，叫“中国红”；有一种骄傲，叫“五星红旗”；有一种表白，叫“我爱你中国”。 C.回首昨天，我们的祖国在曲折中走过了几十年的光辉历程；展望未来，我们的祖国以让世人瞩目的姿态敲响了新时代的钟声。 D.革命先烈们为了新中国的缔造；为了全国人民的解放；在战火纷飞的年代，用浩然正气和崇高理想，谱写了激动人心的不朽篇章。 5.（3分）D 【解析】本题考查标点符号的使用。D.句子间的一般停顿用逗号。结合句子可知，这是一句话，在句子中间的停顿，应用逗号，故把“新中国的缔造”“全国人民的解放”的后面的冒号改为逗号。故选D。 6.下列说法有误的一项是（ ）。（3分） A.“灯光”既是贯穿全文的线索，也象征着新时代幸福的生活。 B.《花之歌》中作者在文中借花的生长与凋谢，表达了对生命的思考。 C.邱少云严守纪律，在抗日战争中为了整体胜利而自我牺牲，称得上是“伟大的战士”。 D.《开国大典》运用了点面结合的方法，既让我们感受到整个阅兵式的庄严、隆重，也让我们领略到各个队伍的特色。 6.（3分）C 【解析】本题考查对课文内容的理解。C.邱少云是在抗美援朝战争中，为了不暴露潜伏部队，忍受美军燃烧弹的火势，直至壮烈牺牲。并不是在抗日战争中，故该选项说法错误。故选C。 7.回顾所学课文内容填空。（5分） （1）《宿建德江》中以舟泊暮宿作为自己抒发感情的归宿，写出了作者羁旅之思的诗句是“移舟泊烟渚，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。 （2）《六月二十七日望湖楼醉书》中，运用强烈的色彩对比，将一场骤雨描写得淋漓尽致的诗句是“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，白雨跳珠乱入船”。 （3）《西江月•夜行黄沙道中》中描写山村夏夜月明星稀、蝉鸣阵阵的词句是“＿＿＿＿＿＿＿＿＿，清风半夜鸣蝉”。 （4）《过故人庄》中描绘诗人与朋友对饮畅谈，表现诗人对山村生活的喜爱的诗句是“开轩面场圃，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。 （5）《七律•长征》中，运用对比的修辞手法，写出红军长征路途的艰辛，增加了诗歌感染力的诗句是“金沙水拍云崖暖，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。 7.（5分）（1）日暮客愁新 （2）黑云翻墨未遮山 （3）明月别枝惊鹊 （4）把酒话桑麻 （5）大渡桥横铁索寒 【解析】本题考查的是古诗词的默写。（1）书写时注意“暮”“愁”“新”的正确写法。（2）书写时注意“黑”“翻”“墨”“遮”的正确写法。（3）书写时注意“惊”“鹊”的正确写法。（4）书写时注意“酒”“桑”的正确写法。（5）书写时注意“渡”“横”“索”“寒”的正确写法。 8.把下列四个句子依次填入语段的横线处，恰当的一项是（ ）。（3分） ＿＿＿＿＿＿，你尽可流动明眸，欣赏白云蓝天、飞流激湍；＿＿＿＿＿＿，你尽可闭目凝神，倾听莺歌燕舞、春水潺潺；＿＿＿＿＿＿，你尽可翕动鼻翼，呼吸牡丹的浓香、黄菊的清爽；＿＿＿＿＿＿，你尽可浅酌慢饮，细品舌尖的甘苦、鼻端的幽芳。 ①文学是一座姹紫嫣红的百花园 ②文学是一首清脆圆润的古曲 ③文学是一幅意境高远的中国画 ④文学是一杯回味无穷的茗茶 A.①③④② B.④③②① C.③②①④ D.②①③④ 8.（3分）C 【解析】本题考查根据语境补写句子。结合句子“你尽可流动明眸，欣赏白云蓝天，飞流激湍”可以想到这是欣赏画面的景色，可填入“文学是一幅意境高远的中国画”；结合“闭目凝神，倾听莺歌燕语，春水潺潺”，这是写听到的，故填入“文学是一首清脆圆润的古曲”；结合“翕动鼻翼，呼吸牡丹的浓香，黄菊的清爽”，这是写闻到的花香，故填入“文学是一座姹紫嫣红的百花园”；结合“品评自娱，把玩深尝”，写品尝的内容，故可填入“文学是一杯回味无穷的香茗”，故选“C”。故答案为：C 二、综合性学习。（9分） 学校即将举办“我爱阅读”主题演讲活动，请你参与并完成下列任务。（9分） 1.【任务一】请为你的演讲拟一个题目，并说说围绕演讲内容，你准备了哪些材料作为演讲稿的素材。（5分） 题目：《＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿》 材料1：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 材料2：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.【任务二】下面是小秦演讲稿的部分文段，请你阅读并仿照画线句帮他补全演讲稿的内容。（4分） 同学们，一缕书香，是我们生活中必不可少的。喧闹的生活中，书香犹如清风，抚过我们浮躁的心，让我们重回静穆；枯燥的生活中，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 1.（5分）书香伴我成长 《影响人类历史的100本书》——从这本书中选择了一些在历史上具有重要影响的文学作品和作者，介绍它们是如何塑造历史进程和人类思想的。 《阅读的力量》——引用其中的研究数据和案例，阐述阅读对个人成长和智力发展的积极影响，如提高理解能力和批判性思维等。 【解析】本题考查口语交际能力。首先，题目要求拟一个演讲题目并列出围绕该题目准备的演讲稿素材。因此，我们需要先确定一个与“我爱阅读”相关的具体题目。接着，根据题目，构思出几个主要的演讲素材，这些素材应该是能够支持演讲主题的具体事例、名人名言、数据统计或者是个人经历等。在确定题目时，我们可以选择一个能够引发听众共鸣且具有启发性的角度，比如“阅读的力量：开启智慧与心灵的旅程”。这样的题目既点明了主题，又具有吸引力。接下来，准备演讲稿的素材。首先，可以分享个人的阅读经历，讲述阅读如何影响了自己的成长和生活；其次，引用名人关于阅读的故事和名言，增强说服力和感染力；然后，探讨阅读对个人和社会的深远影响，从知识获取、视野开阔、思维提升等多个方面进行阐述；此外，还可以分析现代阅读方式的变化及其带来的挑战，提出应对策略；最后，推荐一些值得阅读的书籍和有效的阅读方法，帮助听众提升阅读质量。通过这样的答题思路，我们可以确保演讲内容丰富、结构清晰，既能引起听众的兴趣，又能传递阅读的重要性和价值。如：题目：《阅读的力量：开启智慧与心灵的旅程》材料一：个人阅读经历分享。讲述自己在不同阶段阅读的不同书籍以及这些书籍对自己思想、情感和人生观的影响。童年时阅读的童话故事如何培养自己的想象力和善良品质，青少年时期阅读的经典文学作品如何启发自己对人性和社会的理解，成年后阅读的专业书籍如何提升自己的职业技能和思维能力。材料二：名人阅读故事和名言。引用一些著名人物的阅读故事和他们关于阅读的名言，强调阅读的重要性。例如，爱因斯坦、毛泽东、比尔•盖茨等人的阅读习惯和他们对阅读的看法，通过这些例子激励听众养成良好的阅读习惯。 2.（4分）书香如同灯塔 照亮我们前行的路 让我们不再迷茫 【解析】本题考查仿写补充句子。例句中的“什么样的生活中，书香犹如什么，干什么，让我们怎么样”，仿写时要注意句式。如：书香犹如甘霖，滋润我们干涸的心田，让我们重焕生机。 三、阅读理解。（28分） （一）对比阅读。（12分） 【文本一】五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。山路上又留下了许多具敌人的尸体。到了狼牙山峰顶，五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击。不少敌人坠落山涧，粉身碎骨。班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。 ——《狼牙山五壮士》 【文本二】①趁着夜色，杨根思进入了小高岭阵地。黎明时分，天下起了大雪，战士们蹲在用冻土块筑成的工事里，脚上的鞋袜早已冻在了一起，手指也已经冻得拉不开枪栓，饥饿更是一阵阵地袭来。突然，美军密集的炮火落在小高岭上，顷刻间，弹片横飞、火光冲天，弹片、树枝、石块和黑色的雪团四处飞溅起后，又被浓烟所掩盖，沉重的爆炸声、尖锐的呼啸声，刹那间响成一片。 ②敌人在坦克的掩护下又一次冲了上来，随着手榴弹的爆炸声，杨根思继续带领战士们冲入敌群，枪声、刺刀的格杀声和喊杀声响成一片。杨根思的声音压倒了所有的声响：“为了祖国，为了朝鲜人民，冲啊！”敌人的进攻又失败了，他们一批批地被歼灭在小高岭阵地前。但随着人员和弹药的减少，杨根思和战士们知道更惨烈的战斗还在等着他们。 ——《高地雄魂杨根思的故事》 1.根据意思写出文本中对应的词语。（4分） （1）处在高处，俯视下面。形容处于有利的地位或傲视他人。＿＿＿＿＿＿＿ （2）身体粉碎（多指为了某种目的而丧生）。＿＿＿＿＿＿＿ 2.对比阅读，填写表格。（3分） 文本 场面描写 写作方法 文本一 先描写＿＿＿＿＿＿＿场面，接着重点描写＿＿＿＿＿＿＿的战斗表现。 两个文本都运用了＿＿＿＿＿＿＿的方法来描写场面。 文本二 先描写战士们和美军战斗的场面，接着重点描写杨根思的战斗表现。 3.这两篇文本都运用了＿＿＿＿＿＿＿描写、＿＿＿＿＿＿＿描写和场面描写的方法，凸显人物形象。（2分） 4.读两篇文本，你从中体会到了战士们怎样的革命精神？（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 1.（4分）居高临下 粉身碎骨 【解析】本题考查找关键词。①从文本一“到了狼牙山峰顶，五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击”中的“居高临下”可知，形容五位壮士处在狼牙山峰顶的高处，可以俯视下面的敌人，处于有利的战斗位置。根据意思“处在高处，俯视下面。形容处于有利的地位或傲视他人。”文本中对应的词语是“居高临下”。②从文本一“不少敌人坠落山涧，粉身碎骨”中“粉身碎骨”可知，这里描述的是敌人在被五位壮士射击后，从高处坠落山涧，身体被摔得粉碎。因此，根据意思“身体粉碎（多指为了某种目的而丧生）。”文本中对应的词语是“粉身碎骨”。 2.（3分）战斗 战士们个人 点面结合 【解析】本题考查写作方法。从文本一“五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。山路上又留下了许多具敌人的尸体。到了狼牙山峰顶，五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击。”等句子中看出，这里描绘了五位壮士在狼牙山上与敌人激烈交战的场景。即先描写五位壮士与敌人交战的集体场面。是面的描写。从文本一“班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：‘同志们！用石头砸！’”等句子，详细刻画了马宝玉等壮士在弹尽粮绝时的英勇表现。紧接着重点描写五位壮士个人的战斗表现。是点的描写。文本二先描写战士们和美军战斗的场面，接着重点描写杨根思的战斗表现。写作方法：两个文本都运用了点面结合的方法来描写场面。既描绘了整体的战斗场景，又突出了个别战士的具体表现，使得场面描写更加生动、具体。 3.（2分）动作 语言 【解析】本题考查描写方法。文本一“马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头”这句话通过动作描写，生动地展现了马宝玉在危急关头迅速而果断的行动，凸显了他英勇无畏的形象。文本二第②段“杨根思继续带领战士们冲入敌群”这句话通过动作描写，描绘了杨根思冲锋陷阵、勇往直前的英勇形象。文本一“大声喊道：‘同志们！用石头砸！’”这句话通过语言描写，表现了马宝玉在关键时刻的坚定决心和鼓舞士气的领导能力，进一步凸显了他作为班长的英勇和担当。文本二第②段“杨根思的声音压倒了所有的声响：‘为了祖国，为了朝鲜人民，冲啊！’”这句话通过语言描写，展现了杨根思在战斗中高昂的斗志和坚定的信念，激励战士们为祖国和人民而战，凸显了他作为英雄人物的崇高形象。 4.（3分）从战士们杀敌的战斗场面和战斗表现中可体会到战士们英勇顽强，不怕牺牲的革命精神。 【解析】本题考查文章主旨。在文本一中，五位壮士面对敌人的追击，毫不畏惧，依托地形优势与敌人展开殊死搏斗，最终选择宁死不屈，英勇跳崖。他们为了完成任务，保护群众和部队转移，不惜牺牲自己的生命，展现了极高的忠诚度和自我牺牲精神。同时，他们在战斗中表现出的顽强意志和坚定信念，也体现了坚韧不拔的革命精神。在文本二中，杨根思和他的战友们在极其恶劣的环境下，与美军展开了激烈的战斗。他们不畏强敌，奋勇杀敌，即使面临弹尽粮绝的困境，也毫不退缩。杨根思更是以身作则，带领战士们冲锋陷阵，高喊口号激励士气，最终壮烈牺牲。他们的英勇事迹和革命精神，令人肃然起敬。两篇文本中的战士们都展现出了英勇无畏、坚韧不拔、忠诚爱国、勇于牺牲的革命精神。 （二）课外阅读。（16分） 好一朵木槿花 ①又是一年秋来，洁白的玉簪花挟着凉意，先透出冰雪的消息。美人蕉也在这时开放了。红的黄的花，耸立在阔大的绿叶上。接下来该是木槿，在我家这以草为主的小园中，它是外来户，以前给我的印象是平庸，我从未仔细瞧过它。那时园中荒草没膝，除了我们亲爱的玉簪花之外，只有两树忍冬。我没有指望还能看见别的什么颜色。 ②忽然在绿草间，闪出一点紫色，亮亮的，轻轻的，在眼前转了几转。我忙拨开草丛走过去，见一朵紫色的花缀在不高的绿枝上。原来，木槿开花了，而且是紫色的。木槿花的三种颜色，以紫色最好。那红色极不正，好像颜料没有调好；白色的花，有老伙伴玉簪已经够了。最愿见到的是紫色的，好和早春的二月兰、初夏的藤萝相呼应，让紫色的幻想充满在小园中，让风吹走悲伤，让梦留着。惊喜之余，我小心地除去它周围的杂草，做出一个浅坑，浇上水。一阵风过，草面漾出绿色的波浪，薄如蝉翼的娇嫩的紫花在一片绿波中歪着头，带点调皮，却丝毫不知道自己显得很奇特。 ③去年，月圆过四五次后，几经洗劫的小园又一次遭受磨难。园旁小兴土木，盖一座大有用途的小楼。泥土、砖块、钢筋、木条全堆在园里，像是零乱地长出一座座小山，把植物全压在底下。我已习惯了这类景象，知道毁去了以后，总会有新的开始，尽管等的时间会很长。没想到秋来时，一次我走在这崎岖的山路上，忽见土山一侧，透过砖块钢筋伸出几条绿枝，绿枝上，一朵紫色的花正在颤颤地开放！ ④我的心也震颤起来，一种悲壮的感觉攫住了我。土埋大半截了，还开花！我跨过障碍，走近去看这朵从重压下挣扎出来的花。仍是娇嫩的薄如蝉翼的花瓣，略有皱褶，似乎在花蒂处有一根带子束住，却又舒展自得，它不觉得环境的艰难，更不觉得自己的奇特。忽然觉得这是一朵童话中的花，拿着它，任何愿望都会实现，因为持有的，是面对一切困难的勇气。紫色的流光抛散开来，笼罩了凌乱的工地。那朵花冉冉升起，倚着明亮的紫霞，微笑地看着我。 ⑤今年果然又有一个开始，小园经过整治后，不再以草为主。那株木槿高了许多，枝繁叶茂，但是重阳已届，仍不见花。我常在它身旁徘徊，期待着震撼了我的那朵花再来。 （有删改） 1.下面对文中第②段画“＿＿＿＿”的句子，理解不正确的是（ ）。（3分） A.运用比喻的手法，把杂草涌动的样子比作绿色的波浪，生动地描绘了风吹绿草的画面。 B.运用拟人的手法，把紫色的木槿花人格化，形象地写出紫花娇人的姿态。 C.将木槿的花瓣比作蝉翼，突出它的奇特另类，暗含作者对木槿花的轻视态度。 D.表现了作者在小园中看见紫色木槿花时的欣喜和对它由衷的喜爱之情。 2.阅读全文，作者对木槿花态度变化的过程正确的一项是（ ）。（3分） A.轻视→欣赏→惊喜→期待 B.惊喜→轻视→期待→欣赏 C.轻视→惊喜→欣赏→期待 D.惊喜→轻视→欣赏→怀念 3.文章先说印象中的木槿是平庸的，后说木槿花是“震撼了我的那朵花”，下列对作者这样安排的表述不正确的一项是（ ）。（3分） A.作者采用了欲扬先抑的手法 B.前后都表现了木槿活泼、坚实的生命状态 C.前后对比突出木槿面对艰难乐观自得的品质 D.令文章情感有变化，激发读者阅读兴趣 4.作者为什么说“我的心也震颤起来，一种悲壮的感觉攫住了我”？（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5.木槿花的生长过程引发了作者对人生的思考，在这里，木槿花是勇敢面对困难的精神的化身。由此你想到了什么具有象征意义的植物？它给了你什么启发？（4分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 1.（3分）C 【解析】本题主要考查学生对句子的理解分析能力。“草面漾出绿色的波浪”这里很明显是使用了比喻的修辞手法，把“草面”比作“绿色的波浪”，生动形象地写出了绿草茂盛的场景；“歪着头”可见是使用了拟人的修辞手法，将紫色的木槿花人格化，生动形象地写出了紫色木槿花的美丽；这句话很明显写出了作者对紫色木槿花的喜爱之情。C.“暗含作者对木槿花轻视的态度”这句话说法有误，与原文不符，故选项说法错误。故选C。 2.（3分）C 【解析】本题考查分析作者的情感。由第①段“木槿以前给我的印象是平庸，我从未仔细瞧过它”可知作者一开始对木槿的态度是轻视；由第②段“忽然在绿草间，闪出一点紫色，亮亮的轻轻的在眼前转了几转”和第②段“惊喜之余，我小心地除去它周围的杂草，作出一个浅坑，浇上水”可知此时作者感到惊喜；由第④“土埋大半截了，还开花！”“忽然觉得这是一朵童话的花，拿着它，任何愿望都会实现，因为持有的，是面对一切苦难的勇气”可知作者被木槿身上所体现出来的顽强毅力所感动，开始欣赏木槿；由第⑤段“我常在它身旁徘徊，期待着震撼了我的那朵花再来”可知此时作者对木槿的态度是期待。故选C。 3.（3分）B 【解析】本题考查了学生对文章表现手法的理解。文章先说印象中的木槿是平庸的，后说木槿花是“震撼了我的那朵花”，所以作者采用了欲扬先抑的写作手法。用前后对木槿认识的情感作对比，则表现出木槿平凡朴实、乐观自得的品质。这样写也令文章情感变化曲折有致，增强读者阅读兴趣。B选项描述中作者前后都表现了木槿活泼、坚实的生命状态不准确，因文章一开始作者认为木槿是平庸的，并没有表现它的活泼、坚实的生命状态。故选B。 4.（3分）在布满砖块、钢筋等的恶劣的环境中，木槿竟然还能顽强地生长，作者被这种在重压之下顽强生长、不轻易屈服的精神震撼到了，对木槿很钦佩。 【解析】本题考查了学生对文段内容的理解。由第③自然段“泥土、块、钢筋、木条全堆在园里，像是零乱地长出一座座小山，把植物全压在底下。我已习惯了这类景象，知道毁去了以后，总会有新的开始，尽管等的时间会很长。没想到秋来时，一次走在这崎岖的山路上，忽见土山一侧，透过砖块钢筋伸出几条绿枝，绿枝上，一朵紫色的花正在颤颤地开放”可知，在布满砖块钢筋这样的恶劣环境中，木槿花竟然还能顽强地生长，作者被这种在重压之下顽强生长，不轻易屈服的精神震撼到了，因此感到钦佩。 5.（4分）我联想到松树。松树是一种生命力极强的常青树。不管是酷暑还是严寒，它依然苍劲挺立，四季常青。启发：我们不管在多么艰难的环境中都要意志坚强，坚贞不屈，不被困难打倒。 【解析】本题考查开放性作答。作者笔下的木槿花不娇气，生命力顽强，无论是在荒园中，还是在重压下，都能顽强生存，不畏艰难，开出薄如蝉翼的花瓣，木槿花象征着勇敢。具有象征意义的植物有很多，如松树、梅花、草、莲等。写出你所联想的植物，再写植物身上的优秀品质，最后写它给你的启发。示例：我联想到了梅花，它的生命力很顽强，越寒冷，花开得越艳，散发的香味越香。它给我的启发是即使身处逆境之中，也不能自怨自艾，应该学会坚强，只有这样才会战胜困难。 四、写作园地。（30分） 请你从下面的两个题目中，任选一个进行写作。（30分） 习作一：同学们，六年来学校会举行很多活动，比如运动会、朗诵会、植树节、端午节看龙舟……你印象最深刻的是哪一个活动？仔细想一想，选择你参与的一个活动写下来。注意写清楚活动的过程。 要求：①题目自拟。②尝试运用点面结合的写法。③书写工整，干净。④400字左右。 习作二：妙笔生花。 世间上从来不缺少美，而是缺少了发现美的眼睛。俯下身来细心观察，总能看到细微角落的丰富多彩，或许是蚂蚁王国，或许是鸟儿天堂……它们的世界同样神秘。如果你也能变成大自然中的一员，你最想变成什么？一只蚂蚁、一条小鱼、一只蜜蜂，还是一棵大树……试着写写吧！ 要求：①发挥想象，内容具体，语言生动。②题目自拟。③字数在400字左右。 （30分）例文一： 一次有意义的比赛 岁月如同湍急的河流，不断冲刷着我的记忆，许多校园生活的片段已逐渐模糊。然而，在我心灵的深处，有一件事情却始终清晰如初，那就是去年秋天老师组织的那场拔河比赛。 那是一个阳光明媚的秋日，老师为了增强我们的体质并培养团队精神，决定举办一场别开生面的拔河比赛。全班被分为两个队伍——“猛虎队”和“雄鹰队”，而我荣幸地成为了“雄鹰队”的一员。两队实力均衡，都渴望在比赛中展现自己的风采，因此大家都摩拳擦掌，跃跃欲试。 随着老师的一声哨响，比赛正式拉开帷幕。双方队员紧紧握住绳子，双脚稳稳地蹬在地上，身体向后倾斜，仿佛要用尽全身的力气将绳子拽向自己这一边。绳子中间的红绸带成为了争夺的焦点，它时而偏向“猛虎队”，时而又倾向“雄鹰队”，场面异常激烈。 我的手掌被绳子勒得生疼，但绳子却纹丝不动，双方陷入了胶着状态。只见我方的队员小军眼神中充满了坚定与决心，他咬紧牙关，双手紧握绳子，拼尽全力向后拉。在啦啦队的加油声中，我们终于打破了僵局，红绸带猛地偏向了我们这一边，我们“雄鹰队”取得了第一局的胜利！ 胜利的喜悦让我们士气大增，我们一鼓作气，再接再厉，最终以二比零的比分战胜了“猛虎队”，夺得了比赛的冠军。那一刻，我们欢呼雀跃，彼此拥抱庆祝，享受着胜利的喜悦和团队的力量。 这次拔河比赛不仅让我体验到了竞技的激烈与刺激，更让我深刻理解了团结就是力量的道理。它教会了我如何在团队中发挥自己的作用，如何与队友紧密合作，共同为胜利而奋斗。这场比赛将成为我记忆中最宝贵的一段经历，永远铭刻在我的心中。 例文二： 我变成了一只小蚂蚁 如果我能变成大自然中的一员，我最想变成一只小蚂蚁。 清晨，我在一片草叶下醒来，周围是我的蚂蚁伙伴们。我们居住的蚁穴就像一座庞大的地下城堡，有着错综复杂的通道。今天，我和伙伴们的任务是寻找食物。我们排着整齐的队伍出发了，那场面就像一支训练有素的军队。 我们在草丛中穿梭，突然，我发现了一块巨大的饼干屑。我兴奋地用触角向伙伴们传递信息，大家立刻围了过来。可是，饼干屑对于我们来说实在是太大了，就像一座小山。但是我们没有放弃，大家齐心协力，有的在前面拉，有的在后面推。在这个过程中，我看到一只小蚂蚁不小心摔倒了，旁边的伙伴马上过来帮忙扶起它，继续前进。 我们沿着来时的路，一步一步艰难地把饼干屑往蚁穴挪。途中，我们遇到了一个小水坑，这可怎么办呢？这时，几只蚂蚁迅速爬进坑里，用自己的身体搭成了一座桥，让其他蚂蚁顺利通过。终于，我们把饼干屑运回了蚁穴。 变成一只小蚂蚁，虽然我很渺小，但我能感受到团队的力量。我们一起寻找食物，一起克服困难，在这个小小的世界里，有着大大的温暖和力量。 【解析】本题考查书面表达能力。习作一：一、审题：题目要求写一篇关于学校活动的记叙文，重点描述一个印象最深刻的活动。需要写清楚活动的过程，并尝试运用点面结合的写法。字数要求在450字左右，书写要工整、干净。首先，回顾六年来学校举行的各类活动，挑选一个自己参与度较高、情感体验较深的活动。选择的活动应该是具有代表性、有趣味性或者有教育意义的，这样更容易吸引读者的兴趣。二、立意：确定文章的中心思想，即通过描述这个活动，传达出活动的意义、自己的感悟以及成长的痕迹。立意要积极向上，能够体现出学生的正能量和良好的价值观。三、写作思路：开头：简要介绍学校每年都会举行许多活动，自己在这些活动中收获了很多快乐和成长，但有一个活动让自己印象最为深刻。描述活动的背景，为何学校要举行这个活动。中间：点的描写：详细描述自己参与活动的过程，以及自己或某个成员在过程中的感受和体验。面的描写：描写整个校园活动的场景，如同学们的分工合作、热闹的氛围、老师的指导等。活动感悟：分享自己在活动中的收获，表达对这次活动的怀念和对未来类似活动的期待。结尾：总结全文，强调这次活动给自己留下了深刻的印象，是校园生活中难忘的一页。 习作二：一、审题：明确主题：这是一篇想象作文，要求把自己想象成大自然中的一员，如蚂蚁、蚯蚓、孔雀鱼、大树等。确定要求：发挥想象，内容具体，语言生动；题目自拟，字数在400字左右。二、立意：通过把自己想象成大自然中的一员，从这个独特的视角展现大自然的奇妙和美丽，表达对大自然的热爱与敬畏之情，同时也可以传达保护自然、与自然和谐相处的理念。三、提纲：开头：开门见山，直接表明自己想变成大自然中的一员。中间：写出变身后“我”会做什么或经历了什么。结尾：表达对大自然的热爱和敬畏之情，呼吁人们保护自然，与自然和谐相处。 ( 第 1 页 共 10 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025-2026学年六年级语文上学期阶段质量检测（统编版） 第一次月考 参考答案 一、积累与运用。（33分） 1.（3分）A 2.（10分）隆隆 冰雹 迷蒙 模糊 彩虹 线条 衣裳 汇集 会心 地毯 3.（3分）D 4.（3分）B 5.（3分）D 6.（3分）C 7.（5分）（1）日暮客愁新 （2）黑云翻墨未遮山 （3）明月别枝惊鹊 （4）把酒话桑麻 （5）大渡桥横铁索寒 8.（3分）C 二、综合性学习。（9分） 1.（5分）书香伴我成长 《影响人类历史的100本书》——从这本书中选择了一些在历史上具有重要影响的文学作品和作者，介绍它们是如何塑造历史进程和人类思想的。 《阅读的力量》——引用其中的研究数据和案例，阐述阅读对个人成长和智力发展的积极影响，如提高理解能力和批判性思维等。 2.（4分）书香如同灯塔 照亮我们前行的路 让我们不再迷茫 三、阅读理解。（28分） （一）对比阅读。（12分） 1.（4分）居高临下 粉身碎骨 2.（3分）战斗 战士们个人 点面结合 3.（2分）动作 语言 4.（3分）从战士们杀敌的战斗场面和战斗表现中可体会到战士们英勇顽强，不怕牺牲的革命精神。 （二）课外阅读。（16分） 1.（3分）C 2.（3分）C 3.（3分）B 4.（3分）在布满砖块、钢筋等的恶劣的环境中，木槿竟然还能顽强地生长，作者被这种在重压之下顽强生长、不轻易屈服的精神震撼到了，对木槿很钦佩。 5.（4分）我联想到松树。松树是一种生命力极强的常青树。不管是酷暑还是严寒，它依然苍劲挺立，四季常青。启发：我们不管在多么艰难的环境中都要意志坚强，坚贞不屈，不被困难打倒。 四、写作园地。（30分） （30分）例文一： 一次有意义的比赛 岁月如同湍急的河流，不断冲刷着我的记忆，许多校园生活的片段已逐渐模糊。然而，在我心灵的深处，有一件事情却始终清晰如初，那就是去年秋天老师组织的那场拔河比赛。 那是一个阳光明媚的秋日，老师为了增强我们的体质并培养团队精神，决定举办一场别开生面的拔河比赛。全班被分为两个队伍——“猛虎队”和“雄鹰队”，而我荣幸地成为了“雄鹰队”的一员。两队实力均衡，都渴望在比赛中展现自己的风采，因此大家都摩拳擦掌，跃跃欲试。 随着老师的一声哨响，比赛正式拉开帷幕。双方队员紧紧握住绳子，双脚稳稳地蹬在地上，身体向后倾斜，仿佛要用尽全身的力气将绳子拽向自己这一边。绳子中间的红绸带成为了争夺的焦点，它时而偏向“猛虎队”，时而又倾向“雄鹰队”，场面异常激烈。 我的手掌被绳子勒得生疼，但绳子却纹丝不动，双方陷入了胶着状态。只见我方的队员小军眼神中充满了坚定与决心，他咬紧牙关，双手紧握绳子，拼尽全力向后拉。在啦啦队的加油声中，我们终于打破了僵局，红绸带猛地偏向了我们这一边，我们“雄鹰队”取得了第一局的胜利！ 胜利的喜悦让我们士气大增，我们一鼓作气，再接再厉，最终以二比零的比分战胜了“猛虎队”，夺得了比赛的冠军。那一刻，我们欢呼雀跃，彼此拥抱庆祝，享受着胜利的喜悦和团队的力量。 这次拔河比赛不仅让我体验到了竞技的激烈与刺激，更让我深刻理解了团结就是力量的道理。它教会了我如何在团队中发挥自己的作用，如何与队友紧密合作，共同为胜利而奋斗。这场比赛将成为我记忆中最宝贵的一段经历，永远铭刻在我的心中。 例文二： 我变成了一只小蚂蚁 如果我能变成大自然中的一员，我最想变成一只小蚂蚁。 清晨，我在一片草叶下醒来，周围是我的蚂蚁伙伴们。我们居住的蚁穴就像一座庞大的地下城堡，有着错综复杂的通道。今天，我和伙伴们的任务是寻找食物。我们排着整齐的队伍出发了，那场面就像一支训练有素的军队。 我们在草丛中穿梭，突然，我发现了一块巨大的饼干屑。我兴奋地用触角向伙伴们传递信息，大家立刻围了过来。可是，饼干屑对于我们来说实在是太大了，就像一座小山。但是我们没有放弃，大家齐心协力，有的在前面拉，有的在后面推。在这个过程中，我看到一只小蚂蚁不小心摔倒了，旁边的伙伴马上过来帮忙扶起它，继续前进。 我们沿着来时的路，一步一步艰难地把饼干屑往蚁穴挪。途中，我们遇到了一个小水坑，这可怎么办呢？这时，几只蚂蚁迅速爬进坑里，用自己的身体搭成了一座桥，让其他蚂蚁顺利通过。终于，我们把饼干屑运回了蚁穴。 变成一只小蚂蚁，虽然我很渺小，但我能感受到团队的力量。我们一起寻找食物，一起克服困难，在这个小小的世界里，有着大大的温暖和力量。 ( 第 1 页 共 2 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ ( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 绝密★启用前 2025-2026学年六年级语文上学期阶段质量检测（统编版） 第一次月考 考查范围：第一、二单元 注意事项： 1.本试卷共8页。全卷总分100分。考试时间90分钟。 2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、学号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 今年是抗日战争胜利八十周年，那些在战火中坚守信念、奋勇拼搏的英雄们，用生命诠释了勇气与担当。学校开展“传承英雄精神，争做时代少年”主题学习活动，让我们在文字中回望历史、感悟精神，用知识与行动致敬英雄。 一、积累与运用。（33分） 情境一：英雄精神的“语言密码”。英雄们的故事里藏着精准的表达与坚定的信念，就像规范的语言文字是传承精神的基础。让我们先筑牢语言根基，从字音、字形、词语到诗句，解码文字中的力量，为理解英雄精神做好准备。 1.下列四组词语中，带点字的读音全部正确的是（ ）。（3分） A.渲染（xuàn） 银妆（zhuāng） 摇曳（yè） 尘土纷嚣（xiāo） B.勾勒（lè） 单薄（báo） 琼浆（qióng） 天涯碧草（yá） C.境界（jìng） 参差（cán） 鸣啭（zhuàn） 芬芳馥郁（fù） D.舞蹈（dáo） 幽雅（yōu） 妩媚（wǔ） 襟飘带舞（jīn） 2.读一读，写一写，注意把字写得正确、美观。（10分） 伴随着lóng lóng（ ）的雷声，大雨夹着bīng báo（ ）倾泻而下，世界变得mí méng（ ）mó hu（ ）。不一会儿，雨过天晴，一道cǎi hóng（ ）在天空画出优美的xiàn tiáo（ ），仿佛天穿了一件新yī shang（ ）。地面上的积水huì jí（ ）一处，倒映着天空，相映成趣，让人huì xīn（ ）一笑：地上仿佛铺了一块多彩的dì tǎn（ ）。 3.下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（ ）。（3分） A.墙角的花，当你孤芳自赏时，天地便小了。 B.古往今来，中华民族创造了无数惊天动地的伟业。 C.这个伟大的战士，像千斤巨石，伏在那儿纹丝不动，直到牺牲。 D.同学们围坐在一起顾影自怜，热烈地讨论着联欢会的节目。 4.下列各组词语中，加点字的意思没有错误的一项是（ ）。（3分） A.居高临下（面向） 昂首挺胸（抬起） 完全一致（样子） B.斩钉截铁（割断） 排山倒海（推开） 气壮山河（壮丽） C.坚强不屈（弯曲） 迎风招展（开展） 全神贯注（一贯） D.开国大典（典礼） 大举进犯（举动） 惊天动地（吃惊） 5.下面是同学们参与“红色阅读”活动时的摘抄，分号使用不正确的是（ ）。（3分） A.国旗升起来了，升起的是华夏儿女的自豪；国旗升起来了，升起的是中华民族的梦想。 B.有一种感动，叫“中国红”；有一种骄傲，叫“五星红旗”；有一种表白，叫“我爱你中国”。 C.回首昨天，我们的祖国在曲折中走过了几十年的光辉历程；展望未来，我们的祖国以让世人瞩目的姿态敲响了新时代的钟声。 D.革命先烈们为了新中国的缔造；为了全国人民的解放；在战火纷飞的年代，用浩然正气和崇高理想，谱写了激动人心的不朽篇章。 6.下列说法有误的一项是（ ）。（3分） A.“灯光”既是贯穿全文的线索，也象征着新时代幸福的生活。 B.《花之歌》中作者在文中借花的生长与凋谢，表达了对生命的思考。 C.邱少云严守纪律，在抗日战争中为了整体胜利而自我牺牲，称得上是“伟大的战士”。 D.《开国大典》运用了点面结合的方法，既让我们感受到整个阅兵式的庄严、隆重，也让我们领略到各个队伍的特色。 7.回顾所学课文内容填空。（5分） （1）《宿建德江》中以舟泊暮宿作为自己抒发感情的归宿，写出了作者羁旅之思的诗句是“移舟泊烟渚，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。 （2）《六月二十七日望湖楼醉书》中，运用强烈的色彩对比，将一场骤雨描写得淋漓尽致的诗句是“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，白雨跳珠乱入船”。 （3）《西江月•夜行黄沙道中》中描写山村夏夜月明星稀、蝉鸣阵阵的词句是“＿＿＿＿＿＿＿＿＿，清风半夜鸣蝉”。 （4）《过故人庄》中描绘诗人与朋友对饮畅谈，表现诗人对山村生活的喜爱的诗句是“开轩面场圃，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。 （5）《七律•长征》中，运用对比的修辞手法，写出红军长征路途的艰辛，增加了诗歌感染力的诗句是“金沙水拍云崖暖，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。 8.把下列四个句子依次填入语段的横线处，恰当的一项是（ ）。（3分） ＿＿＿＿＿＿，你尽可流动明眸，欣赏白云蓝天、飞流激湍；＿＿＿＿＿＿，你尽可闭目凝神，倾听莺歌燕舞、春水潺潺；＿＿＿＿＿＿，你尽可翕动鼻翼，呼吸牡丹的浓香、黄菊的清爽；＿＿＿＿＿＿，你尽可浅酌慢饮，细品舌尖的甘苦、鼻端的幽芳。 ①文学是一座姹紫嫣红的百花园 ②文学是一首清脆圆润的古曲 ③文学是一幅意境高远的中国画 ④文学是一杯回味无穷的茗茶 A.①③④② B.④③②① C.③②①④ D.②①③④ 二、综合性学习。（9分） 情境二：“红色阅读”的实践延伸。在“我爱阅读”主题演讲活动中，许多同学选择了红色经典。让我们为演讲打磨题目、准备素材，用生动的语言传递阅读红色书籍的感悟，让英雄故事在校园里传扬。 1.【任务一】请为你的演讲拟一个题目，并说说围绕演讲内容，你准备了哪些材料作为演讲稿的素材。（5分） 题目：《＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿》 材料1：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 材料2：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.【任务二】下面是小秦演讲稿的部分文段，请你阅读并仿照画线句帮他补全演讲稿的内容。（4分） 同学们，一缕书香，是我们生活中必不可少的。喧闹的生活中，书香犹如清风，抚过我们浮躁的心，让我们重回静穆；枯燥的生活中，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 三、阅读理解。（28分） 情境三：文字中的“英雄群像”。翻开历史篇章，狼牙山五壮士的壮举、杨根思的高地雄魂，还有像木槿花一样在困境中绽放的坚韧生命，都在文字中闪耀。让我们走进这些篇章，感受英雄的精神力量，体会生命的顽强。 （一）对比阅读。（12分） 【文本一】五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。山路上又留下了许多具敌人的尸体。到了狼牙山峰顶，五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击。不少敌人坠落山涧，粉身碎骨。班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。 ——《狼牙山五壮士》 【文本二】①趁着夜色，杨根思进入了小高岭阵地。黎明时分，天下起了大雪，战士们蹲在用冻土块筑成的工事里，脚上的鞋袜早已冻在了一起，手指也已经冻得拉不开枪栓，饥饿更是一阵阵地袭来。突然，美军密集的炮火落在小高岭上，顷刻间，弹片横飞、火光冲天，弹片、树枝、石块和黑色的雪团四处飞溅起后，又被浓烟所掩盖，沉重的爆炸声、尖锐的呼啸声，刹那间响成一片。 ②敌人在坦克的掩护下又一次冲了上来，随着手榴弹的爆炸声，杨根思继续带领战士们冲入敌群，枪声、刺刀的格杀声和喊杀声响成一片。杨根思的声音压倒了所有的声响：“为了祖国，为了朝鲜人民，冲啊！”敌人的进攻又失败了，他们一批批地被歼灭在小高岭阵地前。但随着人员和弹药的减少，杨根思和战士们知道更惨烈的战斗还在等着他们。 ——《高地雄魂杨根思的故事》 1.根据意思写出文本中对应的词语。（4分） （1）处在高处，俯视下面。形容处于有利的地位或傲视他人。＿＿＿＿＿＿＿ （2）身体粉碎（多指为了某种目的而丧生）。＿＿＿＿＿＿＿ 2.对比阅读，填写表格。（3分） 文本 场面描写 写作方法 文本一 先描写＿＿＿＿＿＿＿场面，接着重点描写＿＿＿＿＿＿＿的战斗表现。 两个文本都运用了＿＿＿＿＿＿＿的方法来描写场面。 文本二 先描写战士们和美军战斗的场面，接着重点描写杨根思的战斗表现。 3.这两篇文本都运用了＿＿＿＿＿＿＿描写、＿＿＿＿＿＿＿描写和场面描写的方法，凸显人物形象。（2分） 4.读两篇文本，你从中体会到了战士们怎样的革命精神？（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （二）课外阅读。（16分） 好一朵木槿花 ①又是一年秋来，洁白的玉簪花挟着凉意，先透出冰雪的消息。美人蕉也在这时开放了。红的黄的花，耸立在阔大的绿叶上。接下来该是木槿，在我家这以草为主的小园中，它是外来户，以前给我的印象是平庸，我从未仔细瞧过它。那时园中荒草没膝，除了我们亲爱的玉簪花之外，只有两树忍冬。我没有指望还能看见别的什么颜色。 ②忽然在绿草间，闪出一点紫色，亮亮的，轻轻的，在眼前转了几转。我忙拨开草丛走过去，见一朵紫色的花缀在不高的绿枝上。原来，木槿开花了，而且是紫色的。木槿花的三种颜色，以紫色最好。那红色极不正，好像颜料没有调好；白色的花，有老伙伴玉簪已经够了。最愿见到的是紫色的，好和早春的二月兰、初夏的藤萝相呼应，让紫色的幻想充满在小园中，让风吹走悲伤，让梦留着。惊喜之余，我小心地除去它周围的杂草，做出一个浅坑，浇上水。一阵风过，草面漾出绿色的波浪，薄如蝉翼的娇嫩的紫花在一片绿波中歪着头，带点调皮，却丝毫不知道自己显得很奇特。 ③去年，月圆过四五次后，几经洗劫的小园又一次遭受磨难。园旁小兴土木，盖一座大有用途的小楼。泥土、砖块、钢筋、木条全堆在园里，像是零乱地长出一座座小山，把植物全压在底下。我已习惯了这类景象，知道毁去了以后，总会有新的开始，尽管等的时间会很长。没想到秋来时，一次我走在这崎岖的山路上，忽见土山一侧，透过砖块钢筋伸出几条绿枝，绿枝上，一朵紫色的花正在颤颤地开放！ ④我的心也震颤起来，一种悲壮的感觉攫住了我。土埋大半截了，还开花！我跨过障碍，走近去看这朵从重压下挣扎出来的花。仍是娇嫩的薄如蝉翼的花瓣，略有皱褶，似乎在花蒂处有一根带子束住，却又舒展自得，它不觉得环境的艰难，更不觉得自己的奇特。忽然觉得这是一朵童话中的花，拿着它，任何愿望都会实现，因为持有的，是面对一切困难的勇气。紫色的流光抛散开来，笼罩了凌乱的工地。那朵花冉冉升起，倚着明亮的紫霞，微笑地看着我。 ⑤今年果然又有一个开始，小园经过整治后，不再以草为主。那株木槿高了许多，枝繁叶茂，但是重阳已届，仍不见花。我常在它身旁徘徊，期待着震撼了我的那朵花再来。 （有删改） 1.下面对文中第②段画“＿＿＿＿”的句子，理解不正确的是（ ）。（3分） A.运用比喻的手法，把杂草涌动的样子比作绿色的波浪，生动地描绘了风吹绿草的画面。 B.运用拟人的手法，把紫色的木槿花人格化，形象地写出紫花娇人的姿态。 C.将木槿的花瓣比作蝉翼，突出它的奇特另类，暗含作者对木槿花的轻视态度。 D.表现了作者在小园中看见紫色木槿花时的欣喜和对它由衷的喜爱之情。 2.阅读全文，作者对木槿花态度变化的过程正确的一项是（ ）。（3分） A.轻视→欣赏→惊喜→期待 B.惊喜→轻视→期待→欣赏 C.轻视→惊喜→欣赏→期待 D.惊喜→轻视→欣赏→怀念 3.文章先说印象中的木槿是平庸的，后说木槿花是“震撼了我的那朵花”，下列对作者这样安排的表述不正确的一项是（ ）。（3分） A.作者采用了欲扬先抑的手法 B.前后都表现了木槿活泼、坚实的生命状态 C.前后对比突出木槿面对艰难乐观自得的品质 D.令文章情感有变化，激发读者阅读兴趣 4.作者为什么说“我的心也震颤起来，一种悲壮的感觉攫住了我”？（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5.木槿花的生长过程引发了作者对人生的思考，在这里，木槿花是勇敢面对困难的精神的化身。由此你想到了什么具有象征意义的植物？它给了你什么启发？（4分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 四、写作园地。（30分） 情境四：书写身边的“英雄印记”。英雄精神不只在历史中，也在我们的生活里——一次难忘的集体活动中展现的团结，或是大自然中生命带来的启示。拿起笔，记录下这些触动心灵的瞬间，让英雄精神在平凡中延续。 请你从下面的两个题目中，任选一个进行写作。（30分） 习作一：同学们，六年来学校会举行很多活动，比如运动会、朗诵会、植树节、端午节看龙舟……你印象最深刻的是哪一个活动？仔细想一想，选择你参与的一个活动写下来。注意写清楚活动的过程。 要求：①题目自拟。②尝试运用点面结合的写法。③书写工整，干净。④400字左右。 习作二：妙笔生花。 世间上从来不缺少美，而是缺少了发现美的眼睛。俯下身来细心观察，总能看到细微角落的丰富多彩，或许是蚂蚁王国，或许是鸟儿天堂……它们的世界同样神秘。如果你也能变成大自然中的一员，你最想变成什么？一只蚂蚁、一条小鱼、一只蜜蜂，还是一棵大树……试着写写吧！ 要求：①发挥想象，内容具体，语言生动。②题目自拟。③字数在400字左右。 第3页（共10页） 第4页（共10页） 第1页（共10页） 第2页（共10页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 绝密★启用前 2025-2026学年六年级语文上学期阶段质量检测（统编版） 第一次月考 考查范围：第一、二单元 注意事项： 1.本试卷共8页。全卷总分100分。考试时间90分钟。 2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、学号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 今年是抗日战争胜利八十周年，那些在战火中坚守信念、奋勇拼搏的英雄们，用生命诠释了勇气与担当。学校开展“传承英雄精神，争做时代少年”主题学习活动，让我们在文字中回望历史、感悟精神，用知识与行动致敬英雄。 一、积累与运用。（33分） 情境一：英雄精神的“语言密码”。英雄们的故事里藏着精准的表达与坚定的信念，就像规范的语言文字是传承精神的基础。让我们先筑牢语言根基，从字音、字形、词语到诗句，解码文字中的力量，为理解英雄精神做好准备。 1.下列四组词语中，带点字的读音全部正确的是（ ）。（3分） A.渲染（xuàn） 银妆（zhuāng） 摇曳（yè） 尘土纷嚣（xiāo） B.勾勒（lè） 单薄（báo） 琼浆（qióng） 天涯碧草（yá） C.境界（jìng） 参差（cán） 鸣啭（zhuàn） 芬芳馥郁（fù） D.舞蹈（dáo） 幽雅（yōu） 妩媚（wǔ） 襟飘带舞（jīn） 2.读一读，写一写，注意把字写得正确、美观。（10分） 伴随着lóng lóng（ ）的雷声，大雨夹着bīng báo（ ）倾泻而下，世界变得mí méng（ ）mó hu（ ）。不一会儿，雨过天晴，一道cǎi hóng（ ）在天空画出优美的xiàn tiáo（ ），仿佛天穿了一件新yī shang（ ）。地面上的积水huì jí（ ）一处，倒映着天空，相映成趣，让人huì xīn（ ）一笑：地上仿佛铺了一块多彩的dì tǎn（ ）。 3.下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（ ）。（3分） A.墙角的花，当你孤芳自赏时，天地便小了。 B.古往今来，中华民族创造了无数惊天动地的伟业。 C.这个伟大的战士，像千斤巨石，伏在那儿纹丝不动，直到牺牲。 D.同学们围坐在一起顾影自怜，热烈地讨论着联欢会的节目。 4.下列各组词语中，加点字的意思没有错误的一项是（ ）。（3分） A.居高临下（面向） 昂首挺胸（抬起） 完全一致（样子） B.斩钉截铁（割断） 排山倒海（推开） 气壮山河（壮丽） C.坚强不屈（弯曲） 迎风招展（开展） 全神贯注（一贯） D.开国大典（典礼） 大举进犯（举动） 惊天动地（吃惊） 5.下面是同学们参与“红色阅读”活动时的摘抄，分号使用不正确的是（ ）。（3分） A.国旗升起来了，升起的是华夏儿女的自豪；国旗升起来了，升起的是中华民族的梦想。 B.有一种感动，叫“中国红”；有一种骄傲，叫“五星红旗”；有一种表白，叫“我爱你中国”。 C.回首昨天，我们的祖国在曲折中走过了几十年的光辉历程；展望未来，我们的祖国以让世人瞩目的姿态敲响了新时代的钟声。 D.革命先烈们为了新中国的缔造；为了全国人民的解放；在战火纷飞的年代，用浩然正气和崇高理想，谱写了激动人心的不朽篇章。 6.下列说法有误的一项是（ ）。（3分） A.“灯光”既是贯穿全文的线索，也象征着新时代幸福的生活。 B.《花之歌》中作者在文中借花的生长与凋谢，表达了对生命的思考。 C.邱少云严守纪律，在抗日战争中为了整体胜利而自我牺牲，称得上是“伟大的战士”。 D.《开国大典》运用了点面结合的方法，既让我们感受到整个阅兵式的庄严、隆重，也让我们领略到各个队伍的特色。 7.回顾所学课文内容填空。（5分） （1）《宿建德江》中以舟泊暮宿作为自己抒发感情的归宿，写出了作者羁旅之思的诗句是“移舟泊烟渚，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。 （2）《六月二十七日望湖楼醉书》中，运用强烈的色彩对比，将一场骤雨描写得淋漓尽致的诗句是“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，白雨跳珠乱入船”。 （3）《西江月•夜行黄沙道中》中描写山村夏夜月明星稀、蝉鸣阵阵的词句是“＿＿＿＿＿＿＿＿＿，清风半夜鸣蝉”。 （4）《过故人庄》中描绘诗人与朋友对饮畅谈，表现诗人对山村生活的喜爱的诗句是“开轩面场圃，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。 （5）《七律•长征》中，运用对比的修辞手法，写出红军长征路途的艰辛，增加了诗歌感染力的诗句是“金沙水拍云崖暖，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。 8.把下列四个句子依次填入语段的横线处，恰当的一项是（ ）。（3分） ＿＿＿＿＿＿，你尽可流动明眸，欣赏白云蓝天、飞流激湍；＿＿＿＿＿＿，你尽可闭目凝神，倾听莺歌燕舞、春水潺潺；＿＿＿＿＿＿，你尽可翕动鼻翼，呼吸牡丹的浓香、黄菊的清爽；＿＿＿＿＿＿，你尽可浅酌慢饮，细品舌尖的甘苦、鼻端的幽芳。 ①文学是一座姹紫嫣红的百花园 ②文学是一首清脆圆润的古曲 ③文学是一幅意境高远的中国画 ④文学是一杯回味无穷的茗茶 A.①③④② B.④③②① C.③②①④ D.②①③④ 二、综合性学习。（9分） 情境二：“红色阅读”的实践延伸。在“我爱阅读”主题演讲活动中，许多同学选择了红色经典。让我们为演讲打磨题目、准备素材，用生动的语言传递阅读红色书籍的感悟，让英雄故事在校园里传扬。 1.【任务一】请为你的演讲拟一个题目，并说说围绕演讲内容，你准备了哪些材料作为演讲稿的素材。（5分） 题目：《＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿》 材料1：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 材料2：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.【任务二】下面是小秦演讲稿的部分文段，请你阅读并仿照画线句帮他补全演讲稿的内容。（4分） 同学们，一缕书香，是我们生活中必不可少的。喧闹的生活中，书香犹如清风，抚过我们浮躁的心，让我们重回静穆；枯燥的生活中，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 三、阅读理解。（28分） 情境三：文字中的“英雄群像”。翻开历史篇章，狼牙山五壮士的壮举、杨根思的高地雄魂，还有像木槿花一样在困境中绽放的坚韧生命，都在文字中闪耀。让我们走进这些篇章，感受英雄的精神力量，体会生命的顽强。 （一）对比阅读。（12分） 【文本一】五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。山路上又留下了许多具敌人的尸体。到了狼牙山峰顶，五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击。不少敌人坠落山涧，粉身碎骨。班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。 ——《狼牙山五壮士》 【文本二】①趁着夜色，杨根思进入了小高岭阵地。黎明时分，天下起了大雪，战士们蹲在用冻土块筑成的工事里，脚上的鞋袜早已冻在了一起，手指也已经冻得拉不开枪栓，饥饿更是一阵阵地袭来。突然，美军密集的炮火落在小高岭上，顷刻间，弹片横飞、火光冲天，弹片、树枝、石块和黑色的雪团四处飞溅起后，又被浓烟所掩盖，沉重的爆炸声、尖锐的呼啸声，刹那间响成一片。 ②敌人在坦克的掩护下又一次冲了上来，随着手榴弹的爆炸声，杨根思继续带领战士们冲入敌群，枪声、刺刀的格杀声和喊杀声响成一片。杨根思的声音压倒了所有的声响：“为了祖国，为了朝鲜人民，冲啊！”敌人的进攻又失败了，他们一批批地被歼灭在小高岭阵地前。但随着人员和弹药的减少，杨根思和战士们知道更惨烈的战斗还在等着他们。 ——《高地雄魂杨根思的故事》 1.根据意思写出文本中对应的词语。（4分） （1）处在高处，俯视下面。形容处于有利的地位或傲视他人。＿＿＿＿＿＿＿ （2）身体粉碎（多指为了某种目的而丧生）。＿＿＿＿＿＿＿ 2.对比阅读，填写表格。（3分） 文本 场面描写 写作方法 文本一 先描写＿＿＿＿＿＿＿场面，接着重点描写＿＿＿＿＿＿＿的战斗表现。 两个文本都运用了＿＿＿＿＿＿＿的方法来描写场面。 文本二 先描写战士们和美军战斗的场面，接着重点描写杨根思的战斗表现。 3.这两篇文本都运用了＿＿＿＿＿＿＿描写、＿＿＿＿＿＿＿描写和场面描写的方法，凸显人物形象。（2分） 4.读两篇文本，你从中体会到了战士们怎样的革命精神？（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （二）课外阅读。（16分） 好一朵木槿花 ①又是一年秋来，洁白的玉簪花挟着凉意，先透出冰雪的消息。美人蕉也在这时开放了。红的黄的花，耸立在阔大的绿叶上。接下来该是木槿，在我家这以草为主的小园中，它是外来户，以前给我的印象是平庸，我从未仔细瞧过它。那时园中荒草没膝，除了我们亲爱的玉簪花之外，只有两树忍冬。我没有指望还能看见别的什么颜色。 ②忽然在绿草间，闪出一点紫色，亮亮的，轻轻的，在眼前转了几转。我忙拨开草丛走过去，见一朵紫色的花缀在不高的绿枝上。原来，木槿开花了，而且是紫色的。木槿花的三种颜色，以紫色最好。那红色极不正，好像颜料没有调好；白色的花，有老伙伴玉簪已经够了。最愿见到的是紫色的，好和早春的二月兰、初夏的藤萝相呼应，让紫色的幻想充满在小园中，让风吹走悲伤，让梦留着。惊喜之余，我小心地除去它周围的杂草，做出一个浅坑，浇上水。一阵风过，草面漾出绿色的波浪，薄如蝉翼的娇嫩的紫花在一片绿波中歪着头，带点调皮，却丝毫不知道自己显得很奇特。 ③去年，月圆过四五次后，几经洗劫的小园又一次遭受磨难。园旁小兴土木，盖一座大有用途的小楼。泥土、砖块、钢筋、木条全堆在园里，像是零乱地长出一座座小山，把植物全压在底下。我已习惯了这类景象，知道毁去了以后，总会有新的开始，尽管等的时间会很长。没想到秋来时，一次我走在这崎岖的山路上，忽见土山一侧，透过砖块钢筋伸出几条绿枝，绿枝上，一朵紫色的花正在颤颤地开放！ ④我的心也震颤起来，一种悲壮的感觉攫住了我。土埋大半截了，还开花！我跨过障碍，走近去看这朵从重压下挣扎出来的花。仍是娇嫩的薄如蝉翼的花瓣，略有皱褶，似乎在花蒂处有一根带子束住，却又舒展自得，它不觉得环境的艰难，更不觉得自己的奇特。忽然觉得这是一朵童话中的花，拿着它，任何愿望都会实现，因为持有的，是面对一切困难的勇气。紫色的流光抛散开来，笼罩了凌乱的工地。那朵花冉冉升起，倚着明亮的紫霞，微笑地看着我。 ⑤今年果然又有一个开始，小园经过整治后，不再以草为主。那株木槿高了许多，枝繁叶茂，但是重阳已届，仍不见花。我常在它身旁徘徊，期待着震撼了我的那朵花再来。 （有删改） 1.下面对文中第②段画“＿＿＿＿”的句子，理解不正确的是（ ）。（3分） A.运用比喻的手法，把杂草涌动的样子比作绿色的波浪，生动地描绘了风吹绿草的画面。 B.运用拟人的手法，把紫色的木槿花人格化，形象地写出紫花娇人的姿态。 C.将木槿的花瓣比作蝉翼，突出它的奇特另类，暗含作者对木槿花的轻视态度。 D.表现了作者在小园中看见紫色木槿花时的欣喜和对它由衷的喜爱之情。 2.阅读全文，作者对木槿花态度变化的过程正确的一项是（ ）。（3分） A.轻视→欣赏→惊喜→期待 B.惊喜→轻视→期待→欣赏 C.轻视→惊喜→欣赏→期待 D.惊喜→轻视→欣赏→怀念 3.文章先说印象中的木槿是平庸的，后说木槿花是“震撼了我的那朵花”，下列对作者这样安排的表述不正确的一项是（ ）。（3分） A.作者采用了欲扬先抑的手法 B.前后都表现了木槿活泼、坚实的生命状态 C.前后对比突出木槿面对艰难乐观自得的品质 D.令文章情感有变化，激发读者阅读兴趣 4.作者为什么说“我的心也震颤起来，一种悲壮的感觉攫住了我”？（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5.木槿花的生长过程引发了作者对人生的思考，在这里，木槿花是勇敢面对困难的精神的化身。由此你想到了什么具有象征意义的植物？它给了你什么启发？（4分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 四、写作园地。（30分） 情境四：书写身边的“英雄印记”。英雄精神不只在历史中，也在我们的生活里——一次难忘的集体活动中展现的团结，或是大自然中生命带来的启示。拿起笔，记录下这些触动心灵的瞬间，让英雄精神在平凡中延续。 请你从下面的两个题目中，任选一个进行写作。（30分） 习作一：同学们，六年来学校会举行很多活动，比如运动会、朗诵会、植树节、端午节看龙舟……你印象最深刻的是哪一个活动？仔细想一想，选择你参与的一个活动写下来。注意写清楚活动的过程。 要求：①题目自拟。②尝试运用点面结合的写法。③书写工整，干净。④400字左右。 习作二：妙笔生花。 世间上从来不缺少美，而是缺少了发现美的眼睛。俯下身来细心观察，总能看到细微角落的丰富多彩，或许是蚂蚁王国，或许是鸟儿天堂……它们的世界同样神秘。如果你也能变成大自然中的一员，你最想变成什么？一只蚂蚁、一条小鱼、一只蜜蜂，还是一棵大树……试着写写吧！ 要求：①发挥想象，内容具体，语言生动。②题目自拟。③字数在400字左右。 ( 第 1 页 共 6 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ ( 11 ) 2025-2026学年六年级语文上学期阶段质量检测（统编版） 第一次月考 ( 姓 名： __________________________ ) ( 贴条形码区 考生禁填 ： 缺考标记 违纪标记 以上标志由监考人员用 2B 铅笔 填涂 选择题填涂样例 ： 正确填涂 错误填 涂 [×] [√] [／] 1．答题前，考生先将自己的姓名， 学 号填写清楚，并认真核准条形码上的姓名、 学 号，在规定位置贴好条形码。 2．选择题必须用 2B 铅笔填涂；非选择题必须用 0.5 mm 黑 色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4 ．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 注意事项 )答题卡 ( 准考证号： ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) 一、积累与运用。（33分）（第1、3～6、8题请用2B铅笔填涂） 1.（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 2.（10分）（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 3.（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 4.（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 5.（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 6.（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 7.（6分）（1）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （3）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （4）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （5）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 8.（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 二、综合性学习。（9分） 1.（5分）题目：《＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿》 材料1：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 材料2：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.（5分）同学们，一缕书香，是我们生活中必不可少的。喧闹的生活中，书香犹如清风，抚过我们浮躁的心，让我们重回静穆；枯燥的生活中，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 三、阅读理解。（28分） （一）课内阅读。（12分） 1.（4分）（1）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.（3分） 文本 场面描写 写作方法 文本一 先描写＿＿＿＿＿＿＿＿＿场面，接着重点描写＿＿＿＿＿＿＿＿＿的战斗表现。 两个文本都运用了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的方法来描写场面。 文本二 先描写战士们和美军战斗的场面，接着重点描写杨根思的战斗表现。 3.（2分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.（3分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （二）课外阅读。（16分） 1.（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 2.（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 3.（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 4.（3分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5.（4分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 四、写作。（30分） 学科网（北京）股份有限公司 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