专题09 表达与交流（小作文）（期中真题汇编，湖北专用）七年级语文上学期

专题09表达与交流（小作文） 1.（24-25·七上·湖北丹江口·期中）学校决定开展“好书接龙”活动，建议你把自己读过的一本小说推荐给同班同学。（任选一个任务完成） 任务一：写一段话，介绍你读完这本书的经验和策略（读其中一部分不难，读完一本难）。（80 字左右） 任务二：写一首小诗，表达你读后的感受。（不少于4行，如超过4行，诗行之间用“/”标示。） 2.（24-25·七上·湖北襄阳·期中）“同门为朋，同志为友”，古人非常看重择友，认为“求友须在良”，甚至说“择交如求师”。通过“有朋自远方来”的专题学习活动，你对交友之道想必也有所思考。请你从下列两项任务中选择一项完成。（自己的名字统一用“齐小语”代替） （1）任务一：与朋友交往的第一步往往是展示自己，让朋友认识你。请你在班会上做自我介绍，向同学推荐自己。（100字左右） （2）任务二：你希望结交什么样的朋友？请你利用教室的黑板报或班级群，发布一则征友启事。（不超过100字） 3.（24-25·七上·湖北荆州·期中）班级决定开展“成长中的那些人”主题活动，请你从下列任务中选择一项，并完成该任务。 （1）任务一：总有一些人会在生活上给予我们帮助、情感上慰藉，甚至对我们的精神成长产生影响。请任选其中一人，为他（她）制作“人物名片”。 （2）任务二：选择一个人，如：母亲、父亲、老师等，写一首小诗，表达你的感激与赞美之情。（不少于4行；如超过4行，诗行之间用“/”标示。） 4.（24-25·七上·湖北恩施五校联考·期中）四季中盛开的花各有特色，每一种花都给人一种特殊的观感。班级准备开展鲜花品鉴会。请你为此次活动出一份力，从下面的两项任务中选择一项完成。 任务一：武汉大学春季的樱花，解放公园夏季的荷花，黄鹤楼公园秋季的菊花，东湖梅冬季的梅花……每个季节都有许多花盛开，你最喜欢的花是什么花？请将它介绍给同学们（80字左右）。 任务二：同学们，教学楼旁的花已开放，为我们的校园生活增添了芬芳和色彩。请以“教学楼旁的花开了”为首句，描绘出这一景象。 要求：（1）至少运用比喻、拟人两种修辞手法；（2）运用多感官结合法进行描写；（3）100字左右。 1. （24-25·七上·湖北咸宁·期中）片段写作。 仿照下面这段文字，描写一处景物，用上“不必说……也不必说……单是……”这个句式。（100字左右） 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。 2.（24-25·七上·湖北京山·期中）《礼记·学记》中说：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”交个好朋友，可以相互帮助，共同成长。为了引导同学们正确交友，班级打算召开以“交友之道”为主题的班会。请你从下列任务中选择一项完成。 （1）任务一：你被推选为此次活动的主持人，请你为本次主题班会设计一段精彩的开场白。（80字左右） （2）任务二：写一首小诗，表达你对友情的独特感受。（不少于4行；如超过4行，诗行之间用“/”标示。） 3.（24-25·七上·湖北十堰房县·期中）“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”美丽的星星，出现在古诗里，出现在歌声里，出现在月夜里。班级举办“仰望星空”的主题学习活动，请你参加。请从下面两项任务中选择一项完成。 （1）任务一：小优收集了一些描写宇宙星空的散文，制作成一个作品集《美丽星空》，内容上既有对宇宙星空的客观描述、科普介绍，还有对浩瀚宇宙的科幻遐想。请你为它写一段推荐语。（80字左右） （2）任务二：“星星”或许引发了你的联想与想象，请你写一首小诗与同学分享。（不少于4行，如果超过4行，诗行之间用“/”标示） 4.（24-25·七上·湖北十堰竹溪县·期中）家人与朋友在我们的日常生活中扮演着非常重要的角色，请你从下面两项任务中选择一项完成。 任务一：母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ 请你根据上面形式，仿写两组句子。 母亲啊！你是 ，我是 。 ，除了你，谁 ？ 母亲啊！你是 ，我是 。 ，除了你，谁 ？ 任务二：升入初中，小明同学因性格内向，总是为交友而感到苦恼，而你作为班级上最受欢迎的人，请你为他传授一下交友的技巧。不少于60字。 1.（24-25·七上·湖北咸宁嘉鱼县·期中）学校决定开展“我身边的传统文化”活动，请你把自己了解的一种传统文化分享给大家，从下列任务中选择一项完成。 任务一：写一段话，或分享一种传统文化的形式和内容及寓意，或交流对传统文化现状及前景的看法。（80 字左右） 任务二：写一首小诗，描绘一种传统文化的相关情景。（不少于4行，如超过4行，诗行之间用“/”标示。） 2.（24-25·七上·湖北知名教体联盟·期中）亲情是人世间最美好的情感之一，班级准备举行“家庭故事分享会”，并制作班级小报，特邀你一起参加，请从下面两项任务中选择一项完成。 任务一：家是我们成长的摇篮，心灵的归宿。假如你是“家庭故事分享会”的主持人，请写一段开场白，激发同学们的兴趣和热情。（80字左右） 任务二：家是爱的港湾，请写一首小诗，投稿到“我的温馨之家”班级小报栏目。（不少于4行；如超过4行，诗行之间用“/”标示） 3.（24-25·七上·湖北应城·期中）冰心在《荷叶·母亲》一文中，借助一种具体的形象抒发了对母亲的爱，即借物抒情。请你借鉴这种手法写一段话，80字左右，表达对母亲的爱。 【课文片段在线】 雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。 我心中深深地受了感动—— 母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ 4.（24-25·七上·湖北随州曾都区·期中）走进大自然，我们可以感受到其无穷的魅力。无论春夏还是秋冬，大自然都会呈现不一样的美丽。班级将设计一份以“走进四季，感受自然”为主题的班刊，请你出份力，从下面两项任务中选择一项完成。 任务一：你生活的地方一定有令你心动的四季风景。请从春、夏、秋、冬中任选一个季节，写出你记忆中的风景，投稿到《四季之美》栏目。（80字左右） 任务二：每个季节都有自己的色彩，春天是绿色的，夏天是红色的，秋天是金色的，冬天是白色的。这或许引发了你的联想和想像，请写一首小诗，投稿到《四季哲思》栏目。（不少于4行；如超过4行，诗行之间用“/”标示） 试卷第1页，共3页 2 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题09表达与交流（小作文） 1.（24-25·七上·湖北丹江口·期中）学校决定开展“好书接龙”活动，建议你把自己读过的一本小说推荐给同班同学。（任选一个任务完成） 任务一：写一段话，介绍你读完这本书的经验和策略（读其中一部分不难，读完一本难）。（80 字左右） 任务二：写一首小诗，表达你读后的感受。（不少于4行，如超过4行，诗行之间用“/”标示。） 【答案】任务一：读一本小说要先有兴趣。我会先浏览目录和简介，对书有初步了解。阅读时设定小目标，比如每天读完一章。遇到生词不纠结，注重情节推进，这样就能轻松读完一本小说。 任务二：《书之韵》 书页轻翻，故事的门扉悄然敞开， 字符跳跃，编织出梦幻的色彩。 小说里的悲欢，如同自己的过往， 在字里行间，寻到心灵的天籁。 【解析】本题考查语言表达与交流。任务一：目的：要求写一段话来介绍读完一本小说的经验和策略。重点在于分享如何克服读完一本小说（而非只阅读其中一部分）的困难。 内容要点：经验：这可能包括选择合适的阅读时间（如每天固定时间阅读）、营造良好的阅读环境（如图书馆、安静的房间）等有助于读完一本小说的实践方法。策略：可以提及阅读方法，例如制定阅读计划（每天读多少页）、做笔记（记录人物关系、情节发展等）、采用精读与略读相结合的方式等。 任务二：目的：要求创作一首小诗来表达读完小说后的感受。通过诗歌这种文学形式来传达阅读体验。 内容要点：行数要求：不少于4行，这意味着要充分展开来表达感受。诗行之间用“/”标示，说明格式上需要有一定的规范。 感受内容：感受可以是对小说情节、人物、主题的感悟，也可以是小说对自己产生的影响（如思想上的启发、情感上的触动等）。 2.（24-25·七上·湖北襄阳·期中）“同门为朋，同志为友”，古人非常看重择友，认为“求友须在良”，甚至说“择交如求师”。通过“有朋自远方来”的专题学习活动，你对交友之道想必也有所思考。请你从下列两项任务中选择一项完成。（自己的名字统一用“齐小语”代替） （1）任务一：与朋友交往的第一步往往是展示自己，让朋友认识你。请你在班会上做自我介绍，向同学推荐自己。（100字左右） （2）任务二：你希望结交什么样的朋友？请你利用教室的黑板报或班级群，发布一则征友启事。（不超过100字） 【答案】（1）示例：大家好，我是齐小语，是家中的独子。我擅长写作与摄影，用文字捕捉生活点滴，以镜头定格美好瞬间。热爱阅读、旅行与音乐，梦想成为杰出作家，传递正能量，影响世界。期待与大家共筑友谊，携手前行。 （2）示例：征友启事：我是热爱阅读、旅行与摄影的齐小语，十分珍视友情。现寻志同道合之友，共探朋友之乐。期待你热爱交流，珍视友情，愿我们携手并进，共同成长，创造属于我们的美好记忆！ 【解析】（1）本题考查推荐语。在班会上自我介绍，只要将自己的姓名、家庭情况、特长、兴趣爱好、理想追求等介绍清楚即可。 （2）本题考查启事。只要写清自己的所求、所思，做到语言准确、鲜明，易于理解即可。 3.（24-25·七上·湖北荆州·期中）班级决定开展“成长中的那些人”主题活动，请你从下列任务中选择一项，并完成该任务。 （1）任务一：总有一些人会在生活上给予我们帮助、情感上慰藉，甚至对我们的精神成长产生影响。请任选其中一人，为他（她）制作“人物名片”。 （2）任务二：选择一个人，如：母亲、父亲、老师等，写一首小诗，表达你的感激与赞美之情。（不少于4行；如超过4行，诗行之间用“/”标示。） 【答案】（1）示例： 姓名：张珂馨 身份：朋友 事件：当我对某些事物好奇时，能与我分享知识或者经验，满足我的好奇心。我们之间的难忘经历：曾经一起面对一个很困难的项目或者挑战，她始终不离不弃，和我一起想办法解决问题，共同承担压力，最终顺利度过难关。在我生日的时候，给我送上意外又暖心的礼物，让我感受到他（她）对我的在意和关心。运动会，我跑3000米失败，只有她一直在我身边陪伴。 影响：在我最无助的时候，总是鼓励我，让我重新燃起希望，就像黑暗中的明灯照亮我前行的道路。 （2）示例：母亲，你的手掌是温暖的港湾，指引我走过黑暗的迷墙/ 你的眼神是明亮的灯塔，照亮我前进的方向/ 你的微笑是最美的阳光，温暖我心中的梦想。 【解析】（1）本题考查人物名片制作。制作名牌名片的人物必须是那些在日常生活中给予我们帮助、情感上慰藉，甚至对我们的精神成长产生影响的人。我们可以列出人物姓名，与自己的关系和人物的主要事迹、对自己精神成长的影响这几个方面来制作。 （2）从母亲、父亲、老师等人选择一个，写一首小诗，表达你的感激与赞美之情即可。注意不少于4行。我们可以选择家人。他们往往是给予我们最多生活帮助的人。例如，父母辛勤工作养育我们，为我们提供住所、食物和教育机会等基本生活保障，他们的付出是无私且持续的，这是一种最基础也是最不可或缺的生活帮助 ；我们也可以选择朋友来写，真正的朋友在生活中也起到不可或缺的作用。当我们遇到困难时，朋友可能会伸出援手。朋友之间的帮助建立在彼此的信任和友谊之上，这种帮助能让我们感受到温暖和力量，让我们知道在困难时刻有人可以依靠；老师对我们的精神成长有着深远的影响。他们传授知识和智慧，不仅仅是书本上的知识，还包括做人的道理、价值观等。他们的教诲可能会引导我们树立远大的理想，并激励我们为之努力奋斗，这对我们的精神成长起到了启蒙和引导的作用。可以从上述人物中，选择一个，写诗赞美即可。 4.（24-25·七上·湖北恩施五校联考·期中）四季中盛开的花各有特色，每一种花都给人一种特殊的观感。班级准备开展鲜花品鉴会。请你为此次活动出一份力，从下面的两项任务中选择一项完成。 任务一：武汉大学春季的樱花，解放公园夏季的荷花，黄鹤楼公园秋季的菊花，东湖梅冬季的梅花……每个季节都有许多花盛开，你最喜欢的花是什么花？请将它介绍给同学们（80字左右）。 任务二：同学们，教学楼旁的花已开放，为我们的校园生活增添了芬芳和色彩。请以“教学楼旁的花开了”为首句，描绘出这一景象。 要求：（1）至少运用比喻、拟人两种修辞手法；（2）运用多感官结合法进行描写；（3）100字左右。 【答案】任务一 示例：我最喜欢的是桂花。桂花树的姿态优雅，桂花像一个个淡黄色的小伞挂在树枝上。桂花的花瓣薄而柔软，散发出浓郁的芳香。它的香气持久且甜美，常常能够在微风中飘散很远，令人心旷神怡。 任务二 示例：教学楼旁的花开了，远远的，我闻到了扑鼻的香甜气。一阵飒爽的秋风吹过，瞧，那一棵棵婆娑的桂花树在随风起舞，桂花飘落如雨。咦？那是什么？好似金色的蝴蝶，缠绵地飘呀飘，飘落下来，飘到了地上，犹如金沙铺地。我踩在花上，软绵绵的，心中有点不舍。 【解析】任务一：首先，这个问题要求介绍自己最喜欢的花，并给出80字左右的描述。这需要我们明确自己的喜好，并对所选之花有一定的了解，包括其特点、寓意或自己在欣赏它时产生的感受等。思考自己最喜欢的花是什么，可以基于花的外观、香气、寓意或自己在特定情境下与花的邂逅等因素来确定。查找关于这种花的基本信息，如它的学名、生长习性、花期、花色、花香等。了解花的寓意或象征意义，以及它在文化、历史或个人经历中的特殊地位。根据收集的信息，用简洁明了的语言撰写描述。强调花的独特之处，可以是它的美丽、香气、生命力或寓意等。注意字数控制，确保描述在80字左右。 示例：我最喜欢的花是樱花。它粉白相间，如云似霞，每当春风拂过，花瓣便随风飘落，宛如仙境。樱花不仅美丽，还寓意着生命的短暂与美好，让人在欣赏中感受到时间的珍贵与生活的美好。 任务二：根据题目要求，以“教学楼旁的花开了”为首句，明确文章的主题和起点。运用修辞手法：比喻：将“花”比作“绚烂的彩虹”，形象地描绘出花朵的鲜艳和多彩。 拟人：通过“花朵在微风中轻轻摇曳，仿佛在向过往的师生诉说着春天的故事”，赋予花朵以人的情感和行为，使描写更加生动。 多感官结合法： 视觉：通过“绚烂的彩虹”、“梦幻的纱衣”等描述，呈现花朵的视觉效果。 嗅觉：提到“花香四溢”，让读者能够感受到花朵的香气。 在确保内容丰富的同时，注意字数控制在100字左右，避免冗长和过于简略。 1. （24-25·七上·湖北咸宁·期中）片段写作。 仿照下面这段文字，描写一处景物，用上“不必说……也不必说……单是……”这个句式。（100字左右） 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。 【答案】不必说湛蓝的天空，洁白的云朵，灿烂的阳光，清脆的鸟鸣；也不必说清澈的湖水，翠绿的荷叶，娇艳的荷花，灵动的鱼儿。单是湖边的那一片草地，就充满了生机与活力。 【解析】本题考查语言表达。首先，理解给出的段落结构，它使用了“不必说……也不必说……单是……”的句式，先列举了多个广泛的景物，然后聚焦到一个小范围的具体景物上。选择一个你熟悉且有特色的景物作为描写对象，可以是自然景色、城市景观、公园一角等。在“不必说”部分，列举几个较为宽泛、普遍的景物或特点，这些景物应能代表你选择的整体景物的一部分。在“也不必说”部分，继续列举一些相对具体但仍属于整体范围内的景物或特点，进一步丰富描写内容。在“单是”部分，聚焦到一个非常具体的小范围或细节上，这个细节应能体现出整体景物的独特魅力或趣味。在列举和聚焦的过程中，尽量运用视觉、听觉、嗅觉、触觉等多感官描写，使描写更加生动、立体。根据题目要求，注意控制整体字数在100字左右。 2.（24-25·七上·湖北京山·期中）《礼记·学记》中说：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”交个好朋友，可以相互帮助，共同成长。为了引导同学们正确交友，班级打算召开以“交友之道”为主题的班会。请你从下列任务中选择一项完成。 （1）任务一：你被推选为此次活动的主持人，请你为本次主题班会设计一段精彩的开场白。（80字左右） （2）任务二：写一首小诗，表达你对友情的独特感受。（不少于4行；如超过4行，诗行之间用“/”标示。） 【答案】（1）示例：同学们，朋友是风雨中的一把伞，雨停了还可以遮太阳。多少笑声都是友谊唤起的，多少眼泪都是友谊揩干的。那么怎样才能交到更多好朋友呢？请大家围绕交友之道各抒己见吧！（围绕主题，内容健康即可） （2）示例：在青春的旅途上/我们肩并肩/像星辰在夜空中/彼此辉映。 无需多言/一个眼神就足够/你的笑/是我心中最美的风景。 友情如老酒/越陈越香/在岁月的长河里/温暖流淌。 一起走过的日子/铭刻心间/友情的篇章/无需华丽的语言。 就像那窗外的月光/静静洒落/照亮彼此的心房/直到永远。 【解析】（1）本题考查开场白拟写。题干要求设计一段关于“交友之道”主题班会的开场白。要突出交友对于个人成长的意义，并激发同学们对于如何交友、如何维护友谊的思考。同时，开场白还需要注意语言的生动性和感染力，以营造积极的班会氛围。 （2）本题考查诗歌创作。本题要求为以“交友之道”为主题的班会写一首小诗，表达自己对友情的独特感受。在创作时，可以从友情的温暖、陪伴、支持、共同经历等方面入手，用简洁、生动的语言描绘出友情的美好。同时，要注意诗歌的韵律和节奏，使其读起来朗朗上口，富有感染力。 示例：在人生的旅途寻觅/遇见你我满心欢喜/如清风拂面/如晨曦微曦/温暖我心/驱散孤寂。 我们共话梦想与远方/在彼此的世界徜徉/分享快乐/分担忧伤/友情如酒/愈久愈香。 携手走过风雨兼程/相互扶持/勇攀高峰/在友谊的天空翱翔/心灵相通/无言亦懂。 愿友情如星辰永恒/照亮彼此的前程/无论未来怎样变幻/你我情谊/永不相忘。 3.（24-25·七上·湖北十堰房县·期中）“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”美丽的星星，出现在古诗里，出现在歌声里，出现在月夜里。班级举办“仰望星空”的主题学习活动，请你参加。请从下面两项任务中选择一项完成。 （1）任务一：小优收集了一些描写宇宙星空的散文，制作成一个作品集《美丽星空》，内容上既有对宇宙星空的客观描述、科普介绍，还有对浩瀚宇宙的科幻遐想。请你为它写一段推荐语。（80字左右） （2）任务二：“星星”或许引发了你的联想与想象，请你写一首小诗与同学分享。（不少于4行，如果超过4行，诗行之间用“/”标示） 【答案】（1）示例：《美丽星空》不仅包含描写宇宙星空的散文，还可以带领读者了解宇宙星空运行的规律，激发人们对宇宙星空的无限好奇与遐想。这本书的魅力，源自其深度、广度以及其对星空的独特诠释。 （2）示例：星光引路，/指引我的梦想。/让迷茫的心灵，找到前进的方向。/星光引路，/照亮我的脸庞。/用一点光，/温暖我内心的寒凉。 【解析】（1）本题考查拟写推荐语。作答时应明确推荐对象及特点，推荐对象：《美丽星空》散文作品集。其特点是内容丰富，涵盖对宇宙星空的客观描述、科普介绍以及科幻遐想。推荐语的目的是吸引读者阅读该作品集，让读者了解作品集的价值和魅力。开头部分：用富有感染力的语言引出作品集的主题——美丽星空。可以提及星空的神秘、美丽和令人向往之处，激发读者的兴趣。中间部分：介绍作品集的内容特色。强调客观描述让读者感受星空的真实之美；科普介绍增加对宇宙的认识；科幻遐想则激发想象力。可以引用作品集中的一些精彩语句或片段，增强推荐语的吸引力。结尾部分：再次呼吁读者阅读该作品集，强调它能带来的独特体验和收获。注意语言生动、形象，富有感染力。可以使用比喻、拟人、排比等修辞手法，增强推荐语的表现力，注意字数要求。 例如：在浩渺的宇宙中，星空如同一幅神秘而壮丽的画卷，总是勾起人们无尽的遐想。《美丽星空》这本散文作品集，宛如一把开启星空之门的钥匙，带你领略宇宙的奇妙与魅力。你既能领略宇宙星空的真实模样与科学奥秘，又能沉浸于对浩瀚宇宙的奇幻科幻遐想，还能探索神秘星空，开启一场奇妙的宇宙之旅。 （2）本题考查拟写诗歌。以“星星”为主题，可以围绕星星的美丽、神秘、象征意义等方面展开。思考星星可能引发的情感、场景或故事。例如，星星可以象征希望、梦想、永恒等；也可以联想到夜晚的宁静、星空下的回忆等。可以使用比喻、拟人、夸张、排比等修辞手法，增强诗歌的表现力。同时，注意诗歌的韵律和节奏，使诗歌读起来朗朗上口。在诗歌中融入自己的情感和体验，使诗歌更具感染力。 4.（24-25·七上·湖北十堰竹溪县·期中）家人与朋友在我们的日常生活中扮演着非常重要的角色，请你从下面两项任务中选择一项完成。 任务一：母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ 请你根据上面形式，仿写两组句子。 母亲啊！你是 ，我是 。 ，除了你，谁 ？ 母亲啊！你是 ，我是 。 ，除了你，谁 ？ 任务二：升入初中，小明同学因性格内向，总是为交友而感到苦恼，而你作为班级上最受欢迎的人，请你为他传授一下交友的技巧。不少于60字。 【答案】任务一：母亲啊！你是大树，我是小鸟。狂风暴雨袭来时，除了你，谁是我在风雨交加中的依靠？ 母亲啊！你是灯塔，我是航船。知识的海洋波涛汹涌，除了你，谁是我在茫茫学海中的指引？ 母亲啊！你是港湾，我是归帆。无论风雨多么猛烈，除了你，谁是我在漂泊旅途中的最终归宿？（句式结构相似、语意连贯、用词恰当/规范、情感色彩一致、创新可得） 任务二：（1）平等互惠，学会体谅朋友的难处，相互给予与分担。（2）宽容他人，尊重差异，加强沟通。（3）坦诚相待，坚持原则，绝不能以牺牲原则为代价维持所谓的友情。（言之有理即可） 【解析】任务一：本题考查仿写语句。在仿写时，要确定好恰当的喻体，如母亲可以是大树、灯塔等，“我”可以是小草、航船等，然后设置具体情景，如狂风暴雨、茫茫黑夜等，强调母亲在该情景下对“我”的重要性，最后按照例句的句式结构进行仿写，格式：母亲啊！你是（喻体 A），我是（喻体 B）。（具体情景），除了你，谁是我（母亲给“我”具体的帮助）？注意语言表达的准确性和生动性。 任务二：本题考查语言表达能力。首先要明确内向不是交友的阻碍。解题时可以从主动交流、寻找共同兴趣、真诚待人等方面给出建议。比如鼓励小明主动向同学打招呼，参加有共同兴趣的活动，在交往中展现真诚和善良。还可以提醒他学会倾听，用微笑表达友好，慢慢打开自己，融入集体，从而结交到志同道合的朋友。 1.（24-25·七上·湖北咸宁嘉鱼县·期中）学校决定开展“我身边的传统文化”活动，请你把自己了解的一种传统文化分享给大家，从下列任务中选择一项完成。 任务一：写一段话，或分享一种传统文化的形式和内容及寓意，或交流对传统文化现状及前景的看法。（80 字左右） 任务二：写一首小诗，描绘一种传统文化的相关情景。（不少于4行，如超过4行，诗行之间用“/”标示。） 【答案】任务一： 示例：中国剪纸是一种传统的民间艺术，形式多样、内容丰富，常用于节庆装饰。寓意吉祥平安、幸福美满，是人们表达美好愿望的载体。随着社会发展，剪纸技艺逐渐现代化，也吸引了更多年轻人学习与创新，为传承提供了新活力。 任务二： 示例：古宅灰瓦白墙立/临风竹影照清池/中秋月圆灯影舞/团圆共饮香茶时/笑谈古今传家事/诗书礼乐在心知/灯笼摇曳夜微暖/一片祥和聚人思 【解析】任务一：本题考查写作能力。在探索传统文化这一主题时，可以从以下几个方面构思写作：1. 选择主题：选择一种你最为熟悉或感兴趣的传统文化形式，如茶道、中国结、剪纸、书法、京剧等。2. 形式和内容：描述这种传统文化如何表现其独特的艺术风格和民族内涵。例如，茶道不只是饮茶的过程，更是一种修身养性、感悟生活的方式。3. 文化寓意：分析这种文化形式所承载的历史价值和精神内涵，如和谐、礼仪、美学等文化寓意。4. 现状分析：评价该传统文化在现代社会中面临的挑战和机遇，如受现代化冲击但也吸引年轻人重新探索其魅力。5. 未来展望：讨论如何保护与传承这种文化，比如通过教育、科技和国际交流加以推广，让文化更具生命力。 任务二：本题考查写作能力。要写一首描述传统文化的小诗，可以从以下几个方面来构思：1. 选择主题：首先选择一种你熟悉或者感兴趣的传统文化形式，例如京剧、书法、舞龙、刺绣等。2. 场景描绘：想象该传统文化形式的典型情景，关注细节描写。例如，京剧演员的华美服饰和舞台的盛大，书法中笔墨的流畅与韵味，舞龙时的锣鼓喧天和色彩斑斓。3. 情感融入：思考这种文化形式带给人的情感和感受，如敬佩、庄重、欢愉或宁静，并在诗中表达出来。4. 结构安排：至少写四行诗，可以运用比喻、拟人等修辞手法，使诗句更加生动形象。注意押韵和节奏，使诗歌朗朗上口。通过以上思路，你可以创作一篇简短而具有意境的小诗，展现出某种传统文化的美丽与魅力。 2.（24-25·七上·湖北知名教体联盟·期中）亲情是人世间最美好的情感之一，班级准备举行“家庭故事分享会”，并制作班级小报，特邀你一起参加，请从下面两项任务中选择一项完成。 任务一：家是我们成长的摇篮，心灵的归宿。假如你是“家庭故事分享会”的主持人，请写一段开场白，激发同学们的兴趣和热情。（80字左右） 任务二：家是爱的港湾，请写一首小诗，投稿到“我的温馨之家”班级小报栏目。（不少于4行；如超过4行，诗行之间用“/”标示） 【答案】任务一示例：亲爱的同学们：大家好！家是成长的摇篮，温馨的港湾，心灵的栖居地。每个家庭都是社会的细胞，良好的家风如同阳光雨露，滋润着我们的心田。每个家庭都是一本厚厚的书，需要我们用心阅读，请积极参与家庭故事分享会，感受那难忘的瞬间，感人的细节，珍贵的亲情。 任务二示例：如果把人生比做一种漂流的船，/家就是温暖的港湾；/如果把人生比做一只飞翔的风筝，/家就是永远的线。/如果把生命比做一次旅行，/那么家就是沿途最美的风景。 【解析】任务一：本题考查拟写开场白。围绕“家庭故事分享会”的活动主题，开头要有称呼和问候语。内容要突出家庭的重要性，如成长摇篮、心灵归宿等。简单介绍活动目的，激发兴趣。语言要有感染力，让同学们积极参与。 任务二：本题考查拟写小诗。作答时，围绕“家是爱的港湾”的主题，可运用比喻等修辞手法，增强表现力。不少于4行，每行表达不同的关于家的感受。注意语言优美、简洁，富有诗意。 3.（24-25·七上·湖北应城·期中）冰心在《荷叶·母亲》一文中，借助一种具体的形象抒发了对母亲的爱，即借物抒情。请你借鉴这种手法写一段话，80字左右，表达对母亲的爱。 【课文片段在线】 雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。 我心中深深地受了感动—— 母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ 【答案】示例1：“慈母手中线，游子身上衣。”天下母亲的爱，其实都在一针一线之类的小事之中。母爱是温暖的外衣，时时关爱着你的身体——无论你远隔千山万水，还是在天涯海角，母爱都在你身上紧紧缠绕。 示例2：母爱像一杯咖啡，苦中带甜，甜中带涩，是世上独一无二的爱。这种爱表现在母亲的一言一行中：无论是关怀的话语，平常的举动，还是严厉的责备，拎你耳朵的手，都是母爱的体现。 示例3：灯塔，你在茫茫大海中屹立不倒，为远航的船只指引方向，正如母亲在我们人生的旅途中，迷茫时给予的鼓励、在我们遇到困难时伸出的援手，你始终坚韧而无私地守护着我们。 【解析】本题考查小作文。一、审题立意。首先我们要明白“借物抒情”就是通过对某种事物（动物、植物等）的“形”进行形象具体地描绘，来表明自己的心志，展示自己的人生态度和对自然、人生的感悟、思考的一种表现手法。《荷叶·母亲》一诗通过荷叶对红莲的庇护，巧妙地隐喻了母爱的伟大与无私。因此，我们应聚焦于如何选取一个具体而富有象征意义的自然物象，如灯塔、大树、细雨、春风等自然物象作为载体，这些物体都蕴含着保护、指引或滋养的意象，与母爱的特质相契合。在立意时，我们要深入挖掘所选物体与母爱之间的内在联系，通过对其形态、功能或特性的描绘，来映射出母亲的形象和品质，从而实现对母爱的深情表达。 二、构思选材。要求写一段话，80字左右。我们要围绕所选的物体形象，精心挑选能够凸显母爱主题的素材。以灯塔为例，我们可以描绘灯塔在茫茫大海中屹立不倒，为远航的船只指引方向，正如母亲在我们人生的旅途中，始终是我们心灵的灯塔，给予我们方向与力量。我们可以回忆母亲在我们成长过程中的点点滴滴，如她在我们迷茫时给予的鼓励、在我们遇到困难时伸出的援手等，这些素材能够增强文章的真实感和感染力。同时，我们还可以通过描绘灯塔在风雨中的坚守，来象征母亲无论面对何种困难都始终守护在我们身边的坚韧与无私。在语言表达上，我们要注重情感的真挚与细腻，通过生动的描绘和恰当的比喻，让读者能够感受到那份源自心底的、对母亲深深的敬爱与感激。注意字数要求。 4.（24-25·七上·湖北随州曾都区·期中）走进大自然，我们可以感受到其无穷的魅力。无论春夏还是秋冬，大自然都会呈现不一样的美丽。班级将设计一份以“走进四季，感受自然”为主题的班刊，请你出份力，从下面两项任务中选择一项完成。 任务一：你生活的地方一定有令你心动的四季风景。请从春、夏、秋、冬中任选一个季节，写出你记忆中的风景，投稿到《四季之美》栏目。（80字左右） 任务二：每个季节都有自己的色彩，春天是绿色的，夏天是红色的，秋天是金色的，冬天是白色的。这或许引发了你的联想和想像，请写一首小诗，投稿到《四季哲思》栏目。（不少于4行；如超过4行，诗行之间用“/”标示） 【答案】任务一示例：严寒的冬天迈着蹒跚的脚步来到人间，给人们展开了一幅生动的画面：鹅毛大雪纷纷扬扬，一棵棵银树傲然挺立，一座座玉宫拔地而起，到处都是炫目的光点；满目皆白，“千树万树梨花开”的美丽尽现眼前。 任务二示例：听秋天在歌唱／迷人的旋律划破夏日的惆怅／轻快的音调把绿色染成金黄／勤劳的庄稼汉／扶着锄头／沉醉于丰收的乐章 【解析】任务一：本题要求学生选择一个季节，描写自己记忆中的风景，写景时应紧扣某个季节景物的特点，可运用情景交融的写法，表达自己由这种景物触发的某种感情。 任务二：本题要示学生写一首小诗，根据题目中的“每个季节都有自己的色彩”可知，应围绕着某个季节特有的色彩来拟写，不少于四行。 试卷第1页，共3页 2 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $$