精品解析：陕西省咸阳市实验中学2024-2025学年八年级下学期期中语文试题

咸阳市实验中学2024—2025学年第二学期第三次质量检测 八年级语文试题 注意事项： 1. 本试卷共6页。全卷总分120分。考试时间150分钟。 2. 答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、班级和准考证号填写清楚，同时用2B铅笔在答题卡上填涂对应的试卷类型信息点(A或B)。 3. 请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4. 考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用，增加生命厚度(24分) 1. 【传承精神】小文准备参加此次活动中的征文比赛，下面是她写的一段文字，请你帮她解决其中的文字问题。 少年，向来就是一个耀眼夺目的形象。梁启超高声赞颂：“壮哉，我中国少年，与国无疆!”领袖毛泽东也曾赞叹：“恰同学少年，风华正茂。”这些话语，激励着一代又一代中国少年。 “少年应有鸿鸽志，当骑骏马踏平川。”在《最后一次讲演》中，闻一多先生捶击着桌子，力责国民党暗杀李公朴先生的蛮横罪行；在《应有格物致知精神》中，丁肇中先生告诉我们探索应该有想象力、有计划，不能消极地xiù手旁观；在《我一生中的重要抉择》中，王选提出不盲目信奉权威。在一篇篇演讲词中我们领略了诸位先生的风采。作为新时代的少年，我们要miǎn怀先辈，传承其精神；我们要埋头苦学，要瞭望远方，树立远大志向；我们要见贤思齐，争做先锋。 （1）请根据语境，写出加点字正确的读音。 ①闻一多先生捶击着桌子，力责国民党暗杀李公朴先生蛮横（ ）罪行。 ②我们要埋头苦学，要瞭（ ）望远方，树立远大志向。 （2）请根据语境，写出下面词语中拼音所对应汉字。 ①xiù_______________手旁观 ②miǎn_______________怀 2. 关注民生是诗文创作永恒的主题，请根据学过的古诗文填空。 杜甫《石壕吏》中，用“（1）________，________”两句简洁而生动地描绘出官吏在深夜气势汹汹来捉人的紧张场景，为全诗奠定了沉重压抑的基调；通过“（2）________，________”真实揭露了官吏如狼似虎般凶狠逼问，老妇人悲痛哭诉的场景；白居易《卖炭翁》中，“（3）________，________”通过外貌描写，生动刻画出卖炭翁长期在烟熏火燎中劳作，满面尘灰、鬓发斑白的苍老形象；卖炭翁辛苦烧制的木炭被宫使无情掠夺，仅用微薄之物抵偿，“（4）半匹红纱一丈绫，________”两句深刻揭露了宫市制度的残酷与不公。《北冥有鱼》中描绘大鹏迁徙南冥时，振翅拍打水面激起三千里波涛，凭借旋风盘旋飞至九万里高空的壮阔画面的句子是“（5）水击三千里，________”。 阅读语段，按要求完成下面的题目。 ①每个民族都有自己的灵魂。②教育部印发的“革命传统进中小学课程教材指南”明确提出要把红色基因植入青少年的心灵，保持革命本色，让革命传统不断发扬光大。③语文是落实革命传统教育的重要课程，在弘扬和传承革命文化和社会主义先进文化中发挥着重要作用。④在语文课程中开展革命传统教育， 有助于引导学生深刻体会革命精神、深入感受爱国主义精神， 能引导学生学习英雄模范的高尚品质，陶冶性情、坚定志向，树立正确的世界观、人生观和价值观。 3. 请提取第①句的主干，并写在下面的横线上。 4. 第②句标点符号使用有误，请将修改意见写在下面的横线上。 5. 下列表述正确的一项是（ ） A. 第③句有语病，应改为“语文是落实革命传统教育的重要课程，在传承和弘扬革命文化和社会主义先进文化中发挥着重要作用”。 B. 语段中加点词的词性依次是：助词、动词、动词、形容词。 C. 语段中加横线的词语“重要作用”和“深入感受”的短语结构类型不相同。 D. 第④句横线上可以填的关联词语是“只有……才……” 6. 阅读下面一段文字,按要求完成题目。 “人,最宝贵的是生命,生命对每个人只有一次,这仅有的一次生命应当怎样度过呢? 每当回忆往事的时候,能够不因虚度年华而悔恨,不因碌碌无为而羞耻；在临死的时候,他能够说：‘我的整个生命和全部精力,都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类解放而进行的斗争。’” 这段著名的独白是《钢铁是怎样炼成的》中主人公保尔对生命的诠释，被千千万万青年人作为座右铭。由此，我们知道了一个道理：生命，每个人只有一次，要好好珍惜。请你结合保尔的具体事例，佐证这个道理。 二、阅读（46分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 ①“一节45分钟的课程，集中精力听讲时间不到半个小时”“做题反复出现同样的粗心错误”“写作业磨蹭，比实际要多用几倍时间”“环境中的任何微小动静都会导致分心”……许多日常学习生活中不良表现的背后其实是专注力不足在作怪。 ②专注力是个体专心于某一事物或活动的能力。与注意力有所区别的是，专注力不仅仅是心理活动对外界事物的指向和集中，更是一个持续且坚持自控的状态，需要后天的培养。专注力具有指向性，包含了意志自控品质，同时也具备社会功能性。作为认知活动的动力功能，专注力推动着大脑进行感知、记忆、思维等活动的顺利开展，而这些正是一切学习行为的基础。 ③作为一项非常重要的心理素质和学习品质，专注力水平的高低直接影响人的智力发展和对知识的吸收，从而影响学习成绩。学习过程中，只有那些被高度注意的知识才能被进一步加工成个体经验，长时间的专注力有利于对知识的接收和内化，也有利于学习效率的提高。 （摘编自《专注力是掌握学习“定海神针”》，2023.6.13“北京青少年服务中心”） 【材料二】 不同年龄段孩子的专注力水平 年龄 可以维持专注的时间 10岁 20～30分钟 11岁 22～33分钟 12岁 24～36分钟 13岁 26～39分钟 14岁 28～42分钟 15岁 30～45分钟 16岁 32～48分钟 图一 专注力不足为受访者带来了哪些困扰？ 图二 （摘编自《约九成受访大学生希望提升专注力》，2024.1.22《中国青年报》） 【材料三】 ①专注是指我们做事情时可以较长时间保持注意力的连续性。所以，专注的本质是对自身注意力的高效管理和利用。 ②为什么我们的注意力集中的时间越来越短了？ ③首先，人的专注时间原本就是有限的。科学研究表明，人的专注时长约在25分钟左右。保持25分钟的专注时间后，原本就有注意力不集中的可能。这也正是中学生课堂一般设置为40分钟左右的原因，理想情况下教师会用30分钟左右时间讲课，剩余10分钟左右做练习。 ④其次，处于现在的信息时代，我们每天需要接受海量信息。据美国加利福尼亚大学一份研究报告显示：美国人每天从电子邮件、互联网、电视和其他媒体获取大约10.05万个单词信息量，相当于大脑每秒接触23个单词，一天就接触了34G的信息量。如果对我们中国人每天所接受的信息也做一个统计，不见得会低于34G。如此巨大的信息量，给大脑带来处理信息的压力，于是人们集中注意力的时间也变得更短。 ⑤另外，在社交媒体接触了太多碎片化信息、刺激性内容后，大脑本能地更愿意接受碎片化的强刺激信息以快速获得快乐，达到“即时满足”。而对于学习、深度阅读等内容来说，趣味性不高、刺激内容不够多，与网文、短视频相比，天然不够吸引人们持续专注。 （摘编自《注意力总是不集中？三招教你提高专注力》，2022.3.7“安徽共青团”） 【材料四】 ①保持专注是很难的事情。这首先是天性使然。那么，学生该如何有效保持专注力呢？ ②（1）聚焦于一个目标 ③学生应该制订有助于保持学习动力和专注力的学习计划，即将学习任务分解为小目标，一次只聚焦于一个目标，逐步完成。对于每日的学习任务，第一要给自己设限，不要把任务排得太满，第二是要对所有任务排出顺序，明确先后顺序。建议学生每天安排1件最重要任务，3件中等重要任务，5件小任务。这样的任务分配，既能让学生对每天要完成的事心里有底，产生一定紧迫感，同时也不会因为重要任务太多、太难完成而感到疲惫和想要逃避。 ④（2）合理安排时间 ⑤人能一次集中注意力的时间是有限的。我们会发现，在做某件事时，一开始都是专注的，但过了一段时间后，注意。力就会开始分散，再过一段时间，效率就会下降，直到我们又重新把注意力集中到自己要做的事情上。所以，我们并不能连续保持专注，只能不断地重新集中注意力，再保持专注。 ⑥这就是番茄工作法的由来：一个待完成任务，以30分钟为单位来规划时间安排。花25分钟专注地做它，然后休息5分钟，这5分钟可以用来喝水、去洗手间、听歌、闭上眼睛休息。不过在实际上课、自习、考试时，学生没有办法每30分钟就休息一次。并且，需要极度专注的状态，一般任务难度都是非常大的，30分钟就显得不太适用了。那么，学生可以将专注学习的时间设定在45分钟，加10分钟休息，然后再学习45分钟，循环往复；或者设定90分钟的专注时间，中间穿插5～10分钟的休息。 ⑦通过几日实践，把握好自己专注力的起伏，找到最适合自己的时间设定，在专注度高的时候学习，在专注度低的时候休息，劳逸结合，这样才能更高效。 （摘编自《如何提高学习专注力？》，2024年第4期《心理与健康》） 7. 阅读【材料三】，请简要概括人们专注力下降原因。 8. 学校心理咨询室设置了“树洞心理站”信箱，下面是某同学投送的信件。作为信箱负责人“树洞君”，请你结合材料内容给这位同学回信，并在信中委婉指出问题产生的原因，提出合理建议。 树洞君： 你好！我最近学习状态有些差，压力也很大。我想努力学习，但发现自己很难静心投入，虽然制订了很多计划，但常常无法按时执行；写作业时烦躁不已，经常到很晚才完成；看很久的书，但学习效率很低……树洞君，我现在不知道怎么办！ 9. 下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是（ ） A. 专注力是个体专心于某事物或活动的能力，是一个持续且坚持自控的状态，专注力水平的高低直接影响学生的智力发展和对知识的吸收。 B. 10～16岁孩子的专注力水平随着年龄增长逐渐提高，但依然存在专注力不足的现象。专注力不足为受访大学生带来的最大困扰便是学习、做事效率低下。 C. 保持专注是很难的事，这是天性使然，我们大脑本能地更愿意接受碎片化的信息，因此我们应利用这一特点，每天多处理一些信息，借此来训练专注力。 D. 我们在做一段时间事后，注意力就会开始分散，而后导致做事效率下降，直至再次集中注意力。故学生应该合理安排时间，有效保持专注力。 体验民俗文化：阅读下面的材料，完成下面小题。 白鹿原上奏响一支老腔 陈忠实 ①我第一次看老腔演出，是前两三年的事。朋友跟我说到的老腔，在我听来完全陌生。尽管他说老腔如何如何，我却很难产生惊诧之类的反应，这是基于一种庸常的判断：我在关中地区生活了几十年，从来没听说过老腔这个剧种，可见其影响的宽窄了。 ②轮到老腔登台了。大约八九个演员刚一从舞台左边走出来，台下观众便响起一阵哄笑声。我也忍不住笑了。笑声是由他们上台的举动引发的。他们一只手抱着各自的乐器，另一只手提着一只小木凳，木凳有方形有条形的，还有一位肩头架着一条可以坐两三个人的长条板凳。这些家什在关中乡村每一家农户的院子里、锅灶间都是常见的必备之物，却被他们提着扛着登上了西安的大戏台。他们没有任何舞台动作，用如同在村巷或自家院子里随意走动的脚步，走到戏台中心，各自选一个位置，放下条凳或方凳坐下来，开始调试各自的琴弦。 ③锣鼓敲响，间以两声喇叭嘶鸣，板胡、二胡和月琴便合奏起来，似无太多特点。而当另一位抱着月琴的中年汉子开口刚唱了两句，台下观众便爆出掌声；一位白头发白眉毛的老汉刚刚接唱了两声，那掌声又骤然爆响，有人接连用关中土语高声喝彩，“美得很！”“太斩劲了！”我也是这种感受，也拍着手，只是没喊出来。然而，令人惊讶的一幕出现了，站在最后的一位穿着粗布对门襟的半大老汉扛着长条板凳走到台前，左手拎起长凳一头，另一头支在舞台上，用右手握着的一块木砖，随着乐器的节奏和演员的合唱连续敲击长条板凳。任谁也意料不及的这种举动，竟然把台下的掌声和叫好声震哑了，出现了鸦雀无声的静场。短暂的静默之后，掌声和欢呼声骤然爆响，经久不息…… ④我在这腔调里沉迷且陷入遐想，这是发自雄浑的关中大地深处的声响，抑或是渭水波浪的涛声，也像是骤雨拍击无边秋禾的啸响，亦不无知时节的好雨润泽秦川初春返青麦苗的细近于无的柔声，甚至让我想到柴烟弥漫的村巷里牛哞马叫的声音…… ⑤气势磅礴，粗犷豪放，慷慨激昂，雄浑奔放，悲壮的气韵里却也不无婉约的余韵。我能想到的这些词汇，似乎还是难以表述老腔撼人胸腑的神韵；听来酣畅淋漓，久久难以平复，我却生出相见恨晚的不无懊丧自责的心绪。这样富于艺术魅力的老腔，此前却从未听说过，也就缺失了老腔旋律的熏陶，设想心底如若有老腔的旋律不时响动，肯定会影响到我对关中乡村生活的感受和体味，也会影响到笔下文字的色调和质地。后来，有作家朋友看过老腔的演出，不无遗憾地对我说过这样的话，你的小说《白鹿原》是写关中大地的，要是有一笔老腔的画面就好了。我却想到，不单是一笔或几笔画面，而是在整个叙述的文字里如果有老腔的气韵弥漫…… ⑥直到后来小说《白鹿原》改编成话剧，导演林兆华在其中加入了老腔的演唱，让我有了一种释然的感觉。从此老腔借助话剧《白鹿原》登上了北京人民艺术剧院的舞台。 ⑦后来还想再听老腔，却难得如愿。不过两年之后，我竟然在中山音乐堂再次过足了老腔的瘾。那天，演员都是尽兴尽情完全投入地演唱，把老腔的独特魅力发挥到最好的程度，台下观众一阵强过一阵的掌声，当属一种心灵的应和。纯正的关中东府地方的发音，观众能听懂多少内容可想而知，何以会有如此强烈的呼应和感染力？我想到的是旋律，一种发自久远时空的绝响，又饱含着关中大地深厚的神韵，把当代人潜存在心灵底层的那一根尚未被各种或高雅或通俗的音律所淹没的神经撞响了，这几乎是本能地呼应着这种堪为大美的民间原生形态的心灵旋律。 ⑧据音乐专家考证，老腔的源头远自西汉。船夫和码头劳工的号子与帮声，逐渐演化出一种拉坡腔，推想当属老腔最早的源头。我在那一刻颇为感慨，他们原本就这么唱着，也许从宋代就唱着，无论元、明、清，以至民国到解放，直到现在，一直在乡野在村舍在庙会就这样唱着，直到今晚，在中山音乐堂演唱。我想和台上的乡党拉开更大的距离，便从前排座位离开，在剧场最后找到一个空位，远距离欣赏乡党的演唱，企图排除因乡情而生出的难以避免的偏爱。在我陷入那种拉开间距的纯粹品赏的意境时，节目主持人濮存昕却作出了一个令全场哗然的非常举动，他由台角的主持人位置快步走到台前，从正在吼唱的演员手中夺下长条板凳，又从他高举着的右手中夺取木砖，自己在长条板凳上猛砸起来，接着扬起木砖，高声吼唱。观众席顿时沸腾起来。这位声名显赫的濮存昕已经和老腔融和了，我顿然意识到自己拉开间距，寻求客观欣赏的举措是多余的。 （有删改） 10. 阅读全文，搜取信息，参考以下对“评弹”的介绍，向你的朋友西西介绍“老腔”。 示例：西西，评弹是一种流行于苏浙一带的传统曲艺形式，其历史可以追溯到宋代。传统演出场所多为茶馆、书场。弹词过程中，两个演员坐于台上，一人持三弦，一人抱琵琶，运用苏州方言，配合细腻婉转的腔调自弹自唱。虽然人员道具简单，却能展现江南水乡独特的柔美意蕴。 11. 根据括号里提示的角度，品析文中画线句子的妙处。 （1）气势磅礴，粗犷豪放，慷慨激昂，雄浑奔放，悲壮的气韵里却也不无婉约的余韵。（从语言特点和句式角度） （2）他由台角的主持人位置快步走到台前，从正在吼唱的演员手中夺下长条板凳，又从他高举着的右手中夺取木砖，自己在长条板凳上猛砸起来，接着扬起木砖，高声吼唱。（从描写的角度） 12. 阅读①～⑤段，结合欲扬先抑手法的作用，谈谈作者情感态度的变化。 13. 文章题目“白鹿原上奏响一支老腔”有哪些丰富的意蕴？请结合文章内容分析。 阅读下面的文言文，完成问题。 【甲】 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ 【乙】 孔子学鼓琴师襄子，十日不进①。师襄子曰：“可以益②矣。”孔子曰：“丘已习其曲矣，未得其数也。”有间③，曰：“已习其数，可以益矣。”孔子曰：“丘未得其志也。”有间，曰：“已习其志，可以益矣。”孔子曰：“丘未得其为人④也。”有间，有所穆然深思焉，有所怡然高望而远志焉。曰：“丘得其为人，黯然而黑，几然而长⑤，眼如望羊⑥，如王四国⑦，非文王其谁能为此也！”师襄子辟席再拜，曰：“师盖云《文王操》⑧也。” （选自《史记•孔子世家•孔子学琴》，有删改） 【注释】①进：继续学（新内容）。②益：增加，加深。③有间：过了一段时间。④为人：作曲的人。⑤几然而长：身材高大。⑥眼如望羊：眼睛深邃远望。⑦如王四国：如同统治着四方诸侯。⑧《文王操》：周文王谱写的琴曲名。 14. 解释下列句子中加点的词语。 ①不知其旨也__________ ②教然后知困__________ ③丘已习其曲矣__________ ④有所穆然深思焉__________ 15. 下列句子中加点的“其”，与“不知其善也”中“其”意义和用法全都相同的一项是（ ） A. 其此之谓乎 B. 丘未得其志也。 C. 其如土石何（《愚公移山》） D. 一狼径去，其一犬坐于前（《狼》） 16. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①故曰：教学相长也。 ②孔子学鼓琴师襄子，十日不进。 17. 【甲】【乙】两文都是关于_________的，【甲】文谈了“教学相长”的观点，【乙】文讲述了 ___________________________。 阅读下面这首诗，完成各题。 茅屋为秋风所破歌 杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂胃长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠， 长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 18. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 诗以描述开篇，用写实的手法，先写秋风的威力，“怒号”是其声势，卷走屋上茅草是其“战绩”。 B. “俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”，写风定云起、天色昏暗的情景，不言大雨，而给人以大雨将至的压抑之感。 C. “忍能对面为盗贼”，面对顽童的“趁风打劫”，诗人如实地写出了自己的失态，是那样的率真。 D. 这首诗先描述个人遭遇，结尾处借助叙述和抒情升华，表现诗人的情怀。 19. 杜甫作诗非常讲求语言的锤炼，所谓“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”，请品析“吾庐独破受冻死亦足”一句中的“独”字。 三、作文（50分） 20. 阅读下面的材料，完成写作任务。 “秘诀”这一词汇，原指能解决问题的不公开的巧妙办法。生活中，人们常常用“成长秘诀”来指那些对个人成长具有积极影响和独特价值的经验做法。每个人都会有自己独特的成长秘诀，它们可能是持续学习的热情，也可能是自我反思的习惯，又或许是百折不挠的勇气……这些“秘诀”如同宝藏一般，需要我们细心挖掘、认真领悟，让它们汇聚成人生旅途中最为宝贵的财富。 请你写一篇文章，记录你成长过程中有价值、有意义，值得记录的“秘诀”，或者写出你对“成长秘诀”的理解和思考。 要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 咸阳市实验中学2024—2025学年第二学期第三次质量检测 八年级语文试题 注意事项： 1. 本试卷共6页。全卷总分120分。考试时间150分钟。 2. 答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、班级和准考证号填写清楚，同时用2B铅笔在答题卡上填涂对应的试卷类型信息点(A或B)。 3. 请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4. 考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用，增加生命厚度(24分) 1. 【传承精神】小文准备参加此次活动中的征文比赛，下面是她写的一段文字，请你帮她解决其中的文字问题。 少年，向来就是一个耀眼夺目的形象。梁启超高声赞颂：“壮哉，我中国少年，与国无疆!”领袖毛泽东也曾赞叹：“恰同学少年，风华正茂。”这些话语，激励着一代又一代中国少年。 “少年应有鸿鸽志，当骑骏马踏平川。”在《最后一次讲演》中，闻一多先生捶击着桌子，力责国民党暗杀李公朴先生的蛮横罪行；在《应有格物致知精神》中，丁肇中先生告诉我们探索应该有想象力、有计划，不能消极地xiù手旁观；在《我一生中的重要抉择》中，王选提出不盲目信奉权威。在一篇篇演讲词中我们领略了诸位先生的风采。作为新时代的少年，我们要miǎn怀先辈，传承其精神；我们要埋头苦学，要瞭望远方，树立远大志向；我们要见贤思齐，争做先锋。 （1）请根据语境，写出加点字正确的读音。 ①闻一多先生捶击着桌子，力责国民党暗杀李公朴先生的蛮横（ ）罪行。 ②我们要埋头苦学，要瞭（ ）望远方，树立远大志向。 （2）请根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。 ①xiù_______________手旁观 ②miǎn_______________怀 【答案】（1） ①. hèng ②. liào （2） ① 袖 ②. 缅 【解析】 【小问1详解】 本题考查给汉字注音的能力。 蛮横（hèng）：态度粗暴而不讲理。 瞭望（liào）：站在高处向远方眺望。 【小问2详解】 本题考查根据拼音写汉字的能力。 xiù手旁观——袖手旁观：比喻置身事外,既不过问,也不协助别人。 miǎn怀——缅怀：深情地怀念。 2. 关注民生是诗文创作永恒的主题，请根据学过的古诗文填空。 杜甫《石壕吏》中，用“（1）________，________”两句简洁而生动地描绘出官吏在深夜气势汹汹来捉人的紧张场景，为全诗奠定了沉重压抑的基调；通过“（2）________，________”真实揭露了官吏如狼似虎般凶狠逼问，老妇人悲痛哭诉的场景；白居易《卖炭翁》中，“（3）________，________”通过外貌描写，生动刻画出卖炭翁长期在烟熏火燎中劳作，满面尘灰、鬓发斑白的苍老形象；卖炭翁辛苦烧制的木炭被宫使无情掠夺，仅用微薄之物抵偿，“（4）半匹红纱一丈绫，________”两句深刻揭露了宫市制度的残酷与不公。《北冥有鱼》中描绘大鹏迁徙南冥时，振翅拍打水面激起三千里波涛，凭借旋风盘旋飞至九万里高空的壮阔画面的句子是“（5）水击三千里，________”。 【答案】 ①. 暮投石壕村 ②. 有吏夜捉人 ③. 吏呼一何怒 ④. 妇啼一何苦 ⑤. 满面尘灰烟火色 ⑥. 两鬓苍苍十指黑 ⑦. 系向牛头充炭直 ⑧. 抟扶摇而上者九万里 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“壕、吏、满、鬓、系、炭、抟”等字词容易写错。 阅读语段，按要求完成下面的题目。 ①每个民族都有自己的灵魂。②教育部印发的“革命传统进中小学课程教材指南”明确提出要把红色基因植入青少年的心灵，保持革命本色，让革命传统不断发扬光大。③语文是落实革命传统教育的重要课程，在弘扬和传承革命文化和社会主义先进文化中发挥着重要作用。④在语文课程中开展革命传统教育， 有助于引导学生深刻体会革命精神、深入感受爱国主义精神， 能引导学生学习英雄模范的高尚品质，陶冶性情、坚定志向，树立正确的世界观、人生观和价值观。 3. 请提取第①句的主干，并写在下面的横线上。 4. 第②句标点符号使用有误，请将修改意见写在下面的横线上。 5. 下列表述正确的一项是（ ） A. 第③句有语病，应改为“语文是落实革命传统教育的重要课程，在传承和弘扬革命文化和社会主义先进文化中发挥着重要作用”。 B. 语段中加点词的词性依次是：助词、动词、动词、形容词。 C. 语段中加横线的词语“重要作用”和“深入感受”的短语结构类型不相同。 D. 第④句横线上可以填的关联词语是“只有……才……” 【答案】3. 民族有灵魂 4. 将双引号改为书名号：“革命传统进中小学课程教材指南”→《革命传统进中小学课程教材指南》 5. A 【解析】 【3题详解】 本题考查句子成分。 结合第①句“每个民族都有自己的灵魂”分析，句子的主语是“民族”，谓语是“有”，宾语是“灵魂”，故句子的主干是“民族有灵魂”。 【4题详解】 本题考查标点符号的使用。 第②句的双引号使用有误，“革命传统进中小学课程教材指南”是书名，应将双引号改为书名号。 【5题详解】 本题考查语法知识。 B.语段中加点词的词性依次是：助词、动词、动词、名词； C.语段中加横线的词语“重要作用”是偏正短语，“深入感受”是偏正短语，短语结构类型相同； D.第④句中“有助于引导学生深刻体会革命精神、深入感受爱国主义精神”与“能引导学生学习英雄模范的高尚品质，陶冶性情、坚定志向，树立正确的世界观、人生观和价值观”是递进关系，故横线上可以填的关联词语是“不仅……而且……”； 故选A。 6. 阅读下面一段文字,按要求完成题目。 “人,最宝贵的是生命,生命对每个人只有一次,这仅有的一次生命应当怎样度过呢? 每当回忆往事的时候,能够不因虚度年华而悔恨,不因碌碌无为而羞耻；在临死的时候,他能够说：‘我的整个生命和全部精力,都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类解放而进行的斗争。’” 这段著名的独白是《钢铁是怎样炼成的》中主人公保尔对生命的诠释，被千千万万青年人作为座右铭。由此，我们知道了一个道理：生命，每个人只有一次，要好好珍惜。请你结合保尔的具体事例，佐证这个道理。 【答案】示例：保尔在全身瘫痪、双目失明的情况下，仍以顽强的毅力进行文学创作，完成《暴风雨所诞生的》。他在疾病与困境中从未放弃对生命的热爱，将有限的生命投入到为人类解放事业的奋斗中，用行动诠释了“珍惜生命、奉献社会”的真谛。这一事例充分证明：生命仅有一次，唯有以坚定的信念和不懈的奋斗赋予其价值，才能无悔于年华。 【解析】 【详解】本题考查对名著内容的理解。题干材料是保尔在烈士墓前内心的独白。此题要求用保尔的一处情节来佐证这个道理。解答此题首先要理解这句话的含义，其次要熟悉小说情节，选取能证明这个道理的一个情节概述即可。 这句话的含义是：生命很宝贵，要珍惜生命。人的一生不可虚度，要为了自己的理想而奋斗，生命要有价值。书中能证明这个道理的情节很多，在生命的尾声，保尔以笔为新的武器继续为革命而奋斗的事例就能证明保尔对生命的珍惜。保尔双目失明，全身瘫痪后，他不想成为革命队伍的累赘，他阅读大量书籍，开始文学创作。他克服重重困难，用六个月的心血写完了小说《暴风雨所诞生的》。但原稿在寄出的途中丢失，在如此大的打击下，保尔没有放弃，他决定重新开始，继续坚持创作，最终出版成功，他终于以笔为新的武器，重新回到战斗的行列，又能为革命做出贡献了！ 示例：保尔在全身瘫痪、双目失明的情况下，依然没有放弃生命，也没有虚度时光。他凭借着顽强的意志，拿起笔作为新的“武器”，投身到文学创作中，最终完成了《暴风雨所诞生的》这部作品。他将自己仅有的一次生命，充分运用到为理想而奋斗的事业里，让生命在为人类解放的斗争以及文学创作中绽放出耀眼的光芒，这很好地佐证了生命只有一次，要好好珍惜，并用它去做有意义的事的道理。 二、阅读（46分） 阅读下面材料，完成下面小题。 【材料一】 ①“一节45分钟的课程，集中精力听讲时间不到半个小时”“做题反复出现同样的粗心错误”“写作业磨蹭，比实际要多用几倍时间”“环境中的任何微小动静都会导致分心”……许多日常学习生活中不良表现的背后其实是专注力不足在作怪。 ②专注力是个体专心于某一事物或活动的能力。与注意力有所区别的是，专注力不仅仅是心理活动对外界事物的指向和集中，更是一个持续且坚持自控的状态，需要后天的培养。专注力具有指向性，包含了意志自控品质，同时也具备社会功能性。作为认知活动的动力功能，专注力推动着大脑进行感知、记忆、思维等活动的顺利开展，而这些正是一切学习行为的基础。 ③作为一项非常重要的心理素质和学习品质，专注力水平的高低直接影响人的智力发展和对知识的吸收，从而影响学习成绩。学习过程中，只有那些被高度注意的知识才能被进一步加工成个体经验，长时间的专注力有利于对知识的接收和内化，也有利于学习效率的提高。 （摘编自《专注力是掌握学习的“定海神针”》，2023.6.13“北京青少年服务中心”） 【材料二】 不同年龄段孩子的专注力水平 年龄 可以维持专注的时间 10岁 20～30分钟 11岁 22～33分钟 12岁 24～36分钟 13岁 26～39分钟 14岁 28～42分钟 15岁 30～45分钟 16岁 32～48分钟 图一 专注力不足为受访者带来了哪些困扰？ 图二 （摘编自《约九成受访大学生希望提升专注力》，2024.1.22《中国青年报》） 【材料三】 ①专注是指我们做事情时可以较长时间保持注意力的连续性。所以，专注的本质是对自身注意力的高效管理和利用。 ②为什么我们的注意力集中的时间越来越短了？ ③首先，人的专注时间原本就是有限的。科学研究表明，人的专注时长约在25分钟左右。保持25分钟的专注时间后，原本就有注意力不集中的可能。这也正是中学生课堂一般设置为40分钟左右的原因，理想情况下教师会用30分钟左右时间讲课，剩余10分钟左右做练习。 ④其次，处于现在的信息时代，我们每天需要接受海量信息。据美国加利福尼亚大学一份研究报告显示：美国人每天从电子邮件、互联网、电视和其他媒体获取大约10.05万个单词信息量，相当于大脑每秒接触23个单词，一天就接触了34G的信息量。如果对我们中国人每天所接受的信息也做一个统计，不见得会低于34G。如此巨大的信息量，给大脑带来处理信息的压力，于是人们集中注意力的时间也变得更短。 ⑤另外，在社交媒体接触了太多碎片化信息、刺激性内容后，大脑本能地更愿意接受碎片化的强刺激信息以快速获得快乐，达到“即时满足”。而对于学习、深度阅读等内容来说，趣味性不高、刺激内容不够多，与网文、短视频相比，天然不够吸引人们持续专注。 （摘编自《注意力总是不集中？三招教你提高专注力》，2022.3.7“安徽共青团”） 【材料四】 ①保持专注是很难的事情。这首先是天性使然。那么，学生该如何有效保持专注力呢？ ②（1）聚焦于一个目标 ③学生应该制订有助于保持学习动力和专注力的学习计划，即将学习任务分解为小目标，一次只聚焦于一个目标，逐步完成。对于每日的学习任务，第一要给自己设限，不要把任务排得太满，第二是要对所有任务排出顺序，明确先后顺序。建议学生每天安排1件最重要任务，3件中等重要任务，5件小任务。这样的任务分配，既能让学生对每天要完成的事心里有底，产生一定紧迫感，同时也不会因为重要任务太多、太难完成而感到疲惫和想要逃避。 ④（2）合理安排时间 ⑤人能一次集中注意力的时间是有限的。我们会发现，在做某件事时，一开始都是专注的，但过了一段时间后，注意。力就会开始分散，再过一段时间，效率就会下降，直到我们又重新把注意力集中到自己要做的事情上。所以，我们并不能连续保持专注，只能不断地重新集中注意力，再保持专注。 ⑥这就是番茄工作法的由来：一个待完成任务，以30分钟为单位来规划时间安排。花25分钟专注地做它，然后休息5分钟，这5分钟可以用来喝水、去洗手间、听歌、闭上眼睛休息。不过在实际上课、自习、考试时，学生没有办法每30分钟就休息一次。并且，需要极度专注的状态，一般任务难度都是非常大的，30分钟就显得不太适用了。那么，学生可以将专注学习的时间设定在45分钟，加10分钟休息，然后再学习45分钟，循环往复；或者设定90分钟的专注时间，中间穿插5～10分钟的休息。 ⑦通过几日实践，把握好自己专注力的起伏，找到最适合自己的时间设定，在专注度高的时候学习，在专注度低的时候休息，劳逸结合，这样才能更高效。 （摘编自《如何提高学习专注力？》，2024年第4期《心理与健康》） 7. 阅读【材料三】，请简要概括人们专注力下降的原因。 8. 学校心理咨询室设置了“树洞心理站”信箱，下面是某同学投送的信件。作为信箱负责人“树洞君”，请你结合材料内容给这位同学回信，并在信中委婉指出问题产生的原因，提出合理建议。 树洞君： 你好！我最近学习状态有些差，压力也很大。我想努力学习，但发现自己很难静心投入，虽然制订了很多计划，但常常无法按时执行；写作业时烦躁不已，经常到很晚才完成；看很久的书，但学习效率很低……树洞君，我现在不知道怎么办！ 9. 下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是（ ） A. 专注力是个体专心于某事物或活动的能力，是一个持续且坚持自控的状态，专注力水平的高低直接影响学生的智力发展和对知识的吸收。 B. 10～16岁孩子的专注力水平随着年龄增长逐渐提高，但依然存在专注力不足的现象。专注力不足为受访大学生带来的最大困扰便是学习、做事效率低下。 C. 保持专注是很难的事，这是天性使然，我们大脑本能地更愿意接受碎片化的信息，因此我们应利用这一特点，每天多处理一些信息，借此来训练专注力。 D. 我们在做一段时间事后，注意力就会开始分散，而后导致做事效率下降，直至再次集中注意力。故学生应该合理安排时间，有效保持专注力。 【答案】7. ①人的专注时间有限，保持25分钟的专注时间后，就有注意力不集中的可能。②处在信息时代，人们每天需要接受海量信息，这增加了大脑处理信息的压力，集中注意力的时间也变得更短。③碎片化信息和刺激性内容更容易吸引人们的注意力，而学习、深度阅读等内容趣味性不高、刺激内容不够多，不能吸引人们持续专注。 8. 示例：同学，你好！这种情况应该是你专注力不足导致的，但你不必过于担忧，在后期的学习过程中，首先，你可以将学习任务分解成一个个小目标，然后排序分阶段，有计划地完成，一次只专注于一个目标，确保能够完成它；其次，合理安排时间，将学习时间分割成一个个区间时段，在一段时间内排除干扰，提高学习效率；最后，注意劳逸结合，在专注力高的时候学习，在专注力低的时候适度休息。希望你能勇敢尝试这些方法，去提升自己的专注力，从而不断进步！ 9. C 【解析】 【导语】四则材料聚焦“专注力”主题，从重要性、现状、原因及对策等角度展开。材料一通过定义和功能阐述专注力对学习的关键性影响；材料二用数据和图表展示不同年龄段专注力的特点及不足带来的困扰；材料三剖析专注力下降原因，指出问题根源在于外界信息过载及碎片化内容的影响；材料四从目标设定、时间管理等方面提供具体提升专注力的方法。多角度结合，层次分明，具备科学性与实操性。 【7题详解】 本题考查内容理解和概括。扣住材料三分析。 结合③段中“首先，人的专注时间原本就是有限的。科学研究表明，人的专注时长约在25分钟左右。保持25分钟的专注时间后，原本就有注意力不集中的可能。这也正是中学生课堂一般设置为40分钟左右的原因，理想情况下教师会用30分钟左右时间讲课，剩余10分钟左右做练习”可知， 人的专注时长本身是有限的，科学研究表明，大约在25分钟左右。保持这个时长的专注后，原本就有可能出现注意力不集中的情况。这解释了为何人们难以长时间保持高度专注的状态； 结合④段中“其次，处于现在的信息时代，我们每天需要接受海量信息。据美国加利福尼亚大学一份研究报告显示：美国人每天从电子邮件、互联网、电视和其他媒体获取大约10.05万个单词信息量，相当于大脑每秒接触23个单词，一天就接触了34G的信息量。如果对我们中国人每天所接受的信息也做一个统计，不见得会低于34G。如此巨大的信息量，给大脑带来处理信息的压力，于是人们集中注意力的时间也变得更短”可知，在信息时代，我们每天需要接受和处理大量的信息。以美国人为例，每天从各种媒体获取的信息量巨大，相当于大脑每秒都在接触大量单词，一天接触的信息量高达34G。对于中国人来说，这一数字可能也不低。如此巨大的信息量给大脑带来了处理信息的压力，导致人们集中注意力的时间变得更短； 结合⑤段中“另外，在社交媒体接触了太多碎片化信息、刺激性内容后，大脑本能地更愿意接受碎片化的强刺激信息以快速获得快乐，达到‘即时满足’。而对于学习、深度阅读等内容来说，趣味性不高、刺激内容不够多，与网文、短视频相比，天然不够吸引人们持续专注”可知，在社交媒体上，人们接触了大量的碎片化信息和刺激性内容。这些信息更容易吸引人们的注意力，因为它们通常能够快速带来快乐，满足人们的即时需求。相比之下，学习、深度阅读等内容趣味性不高、刺激内容不够多，因此不够吸引人们持续专注； 综上所述，人们专注力下降的原因主要包括人的专注时间有限、信息时代海量信息的压力以及碎片化信息和刺激性内容的吸引。这些因素共同作用，导致现代人越来越难以长时间保持专注。 8题详解】 本题考查内容理解和拓展运用。首先，仔细阅读来信内容，理解这位同学所描述的学习状态和问题。他提到自己很难静心投入学习，虽然制订了计划但常常无法按时执行，写作业时烦躁，学习效率低。接着，结合四则材料的内容来分析这位同学的问题。从材料一中，我们可以了解到专注力不足是学习生活中不良表现的一个重要原因，而专注力是个体专心于某一事物或活动的能力，需要后天的培养。材料二虽然主要提供了不同年龄段孩子的专注力水平数据，但也可以间接说明，随着年龄的增长，专注力水平会有所提升，同时也暗示了专注力是可以通过训练和提高的。材料三分析了注意力集中时间变短的原因，包括人的专注时间有限、信息时代海量信息的干扰以及社交媒体碎片化信息的影响。这些因素都可能对这位同学产生影响，导致他难以静心投入学习。材料四则给出了保持专注的方法，如聚焦于一个目标和合理安排时间等。 根据材料四内容，给这位同学提出具体的建议。 结合材料四第③段“学生应该制订有助于保持学习动力和专注力的学习计划，即将学习任务分解为小目标，一次只聚焦于一个目标，逐步完成。对于每日的学习任务，第一要给自己设限，不要把任务排得太满，第二是要对所有任务排出顺序，明确先后顺序”可知，制订有助于保持学习动力和专注力的学习计划，将学习任务分解为小目标，一次只聚焦于一个目标，逐步完成并且任务安排要有轻重顺序，不要太满。 结合材料四第④段“合理安排时间”、第⑤段“所以，我们并不能连续保持专注，只能不断地重新集中注意力，再保持专注”、第⑦段“通过几日实践，把握好自己专注力的起伏，找到最适合自己的时间设定，在专注度高的时候学习，在专注度低的时候休息，劳逸结合，这样才能更高效”等内容可知，合理安排时间，采用适合自己的时间管理方法，如番茄工作法等，在专注度高的时候学习，在专注度低的时候休息，劳逸结合。 还可以从生活出发，从意志力、心态等角度给出积极建议。 据此组织语言作答即可。 示例：同学，你好！结合你提到的问题，我想给你一些具体的建议：1.明确目标，聚焦重点：试着将你的学习任务分解为一个个小目标，每次只专注于完成一个小目标。这样，你的注意力就会更加集中，也更容易产生成就感。同时，记得给自己设定一个合理的计划，不要排得太满，以免产生焦虑感。2.合理安排时间，劳逸结合：人的专注力是有限的，长时间的学习或工作会导致注意力分散。你可以尝试采用番茄工作法或其他时间管理方法，将学习时间分割成若干个短时段，每个时段专注学习，之后进行短暂的休息。这样既能保持高效的学习状态，又能避免过度疲劳。3.减少干扰，创造良好学习环境：尽量减少身边的干扰因素，如关闭不必要的社交媒体通知、保持学习环境的整洁和安静等。一个良好的学习环境有助于你更好地集中注意力。4.保持积极心态，相信自己：最后，不要忘记保持积极的心态。学习是一个长期的过程，遇到困难和挑战是很正常的。请相信自己有能力克服这些困难，不断提高自己的专注力和学习效率。 【9题详解】 本题考查内容理解和辨析。 C.“因此我们应利用这一特点，每天多处理一些信息，借此来训练专注力”有误，根据材料三⑤段中“另外，在社交媒体接触了太多碎片化信息、刺激性内容后，大脑本能地更愿意接受碎片化的强刺激信息以快速获得快乐，达到‘即时满足’。而对于学习、深度阅读等内容来说，趣味性不高、刺激内容不够多，与网文、短视频相比，天然不够吸引人们持续专注”可知，碎片化信息可能导致注意力分散，而不是提高专注力。因此，利用碎片化信息来训练专注力与材料内容相悖； 故选C。 体验民俗文化：阅读下面的材料，完成下面小题。 白鹿原上奏响一支老腔 陈忠实 ①我第一次看老腔演出，是前两三年的事。朋友跟我说到的老腔，在我听来完全陌生。尽管他说老腔如何如何，我却很难产生惊诧之类的反应，这是基于一种庸常的判断：我在关中地区生活了几十年，从来没听说过老腔这个剧种，可见其影响的宽窄了。 ②轮到老腔登台了。大约八九个演员刚一从舞台左边走出来，台下观众便响起一阵哄笑声。我也忍不住笑了。笑声是由他们上台的举动引发的。他们一只手抱着各自的乐器，另一只手提着一只小木凳，木凳有方形有条形的，还有一位肩头架着一条可以坐两三个人的长条板凳。这些家什在关中乡村每一家农户的院子里、锅灶间都是常见的必备之物，却被他们提着扛着登上了西安的大戏台。他们没有任何舞台动作，用如同在村巷或自家院子里随意走动的脚步，走到戏台中心，各自选一个位置，放下条凳或方凳坐下来，开始调试各自的琴弦。 ③锣鼓敲响，间以两声喇叭嘶鸣，板胡、二胡和月琴便合奏起来，似无太多特点。而当另一位抱着月琴的中年汉子开口刚唱了两句，台下观众便爆出掌声；一位白头发白眉毛的老汉刚刚接唱了两声，那掌声又骤然爆响，有人接连用关中土语高声喝彩，“美得很！”“太斩劲了！”我也是这种感受，也拍着手，只是没喊出来。然而，令人惊讶的一幕出现了，站在最后的一位穿着粗布对门襟的半大老汉扛着长条板凳走到台前，左手拎起长凳一头，另一头支在舞台上，用右手握着的一块木砖，随着乐器的节奏和演员的合唱连续敲击长条板凳。任谁也意料不及的这种举动，竟然把台下的掌声和叫好声震哑了，出现了鸦雀无声的静场。短暂的静默之后，掌声和欢呼声骤然爆响，经久不息…… ④我在这腔调里沉迷且陷入遐想，这是发自雄浑的关中大地深处的声响，抑或是渭水波浪的涛声，也像是骤雨拍击无边秋禾的啸响，亦不无知时节的好雨润泽秦川初春返青麦苗的细近于无的柔声，甚至让我想到柴烟弥漫的村巷里牛哞马叫的声音…… ⑤气势磅礴，粗犷豪放，慷慨激昂，雄浑奔放，悲壮的气韵里却也不无婉约的余韵。我能想到的这些词汇，似乎还是难以表述老腔撼人胸腑的神韵；听来酣畅淋漓，久久难以平复，我却生出相见恨晚的不无懊丧自责的心绪。这样富于艺术魅力的老腔，此前却从未听说过，也就缺失了老腔旋律的熏陶，设想心底如若有老腔的旋律不时响动，肯定会影响到我对关中乡村生活的感受和体味，也会影响到笔下文字的色调和质地。后来，有作家朋友看过老腔的演出，不无遗憾地对我说过这样的话，你的小说《白鹿原》是写关中大地的，要是有一笔老腔的画面就好了。我却想到，不单是一笔或几笔画面，而是在整个叙述的文字里如果有老腔的气韵弥漫…… ⑥直到后来小说《白鹿原》改编成话剧，导演林兆华在其中加入了老腔的演唱，让我有了一种释然的感觉。从此老腔借助话剧《白鹿原》登上了北京人民艺术剧院的舞台。 ⑦后来还想再听老腔，却难得如愿。不过两年之后，我竟然在中山音乐堂再次过足了老腔的瘾。那天，演员都是尽兴尽情完全投入地演唱，把老腔的独特魅力发挥到最好的程度，台下观众一阵强过一阵的掌声，当属一种心灵的应和。纯正的关中东府地方的发音，观众能听懂多少内容可想而知，何以会有如此强烈的呼应和感染力？我想到的是旋律，一种发自久远时空的绝响，又饱含着关中大地深厚的神韵，把当代人潜存在心灵底层的那一根尚未被各种或高雅或通俗的音律所淹没的神经撞响了，这几乎是本能地呼应着这种堪为大美的民间原生形态的心灵旋律。 ⑧据音乐专家考证，老腔的源头远自西汉。船夫和码头劳工的号子与帮声，逐渐演化出一种拉坡腔，推想当属老腔最早的源头。我在那一刻颇为感慨，他们原本就这么唱着，也许从宋代就唱着，无论元、明、清，以至民国到解放，直到现在，一直在乡野在村舍在庙会就这样唱着，直到今晚，在中山音乐堂演唱。我想和台上的乡党拉开更大的距离，便从前排座位离开，在剧场最后找到一个空位，远距离欣赏乡党的演唱，企图排除因乡情而生出的难以避免的偏爱。在我陷入那种拉开间距的纯粹品赏的意境时，节目主持人濮存昕却作出了一个令全场哗然的非常举动，他由台角的主持人位置快步走到台前，从正在吼唱的演员手中夺下长条板凳，又从他高举着的右手中夺取木砖，自己在长条板凳上猛砸起来，接着扬起木砖，高声吼唱。观众席顿时沸腾起来。这位声名显赫的濮存昕已经和老腔融和了，我顿然意识到自己拉开间距，寻求客观欣赏的举措是多余的。 （有删改） 10. 阅读全文，搜取信息，参考以下对“评弹”的介绍，向你的朋友西西介绍“老腔”。 示例：西西，评弹是一种流行于苏浙一带的传统曲艺形式，其历史可以追溯到宋代。传统演出场所多为茶馆、书场。弹词过程中，两个演员坐于台上，一人持三弦，一人抱琵琶，运用苏州方言，配合细腻婉转的腔调自弹自唱。虽然人员道具简单，却能展现江南水乡独特的柔美意蕴。 11. 根据括号里提示的角度，品析文中画线句子的妙处。 （1）气势磅礴，粗犷豪放，慷慨激昂，雄浑奔放，悲壮的气韵里却也不无婉约的余韵。（从语言特点和句式角度） （2）他由台角的主持人位置快步走到台前，从正在吼唱的演员手中夺下长条板凳，又从他高举着的右手中夺取木砖，自己在长条板凳上猛砸起来，接着扬起木砖，高声吼唱。（从描写的角度） 12. 阅读①～⑤段，结合欲扬先抑手法的作用，谈谈作者情感态度的变化。 13. 文章题目“白鹿原上奏响一支老腔”有哪些丰富的意蕴？请结合文章内容分析。 【答案】10. 西西，老腔是一种流行于关中地区的传统剧种，其源头可追溯到西汉，常见演出场所为乡村戏台。演出时演员抱着乐器、提着木凳上台，使用关中方言演唱，表演时会用木砖敲击长条板凳，其风格气势磅礴、粗犷豪放，充满着关中大地深厚的神韵。 11. （1）语言特点：运用多个四字词语，如“气势磅礴”“粗犷豪放”等，生动形象地描绘出老腔的神韵，语言富有节奏感和表现力。句式角度：整散结合，使文章句式错落有致，增强了语言的韵律美。（2）运用动作描写，“快步走”“夺下”“夺取”“猛砸”“扬起”“吼唱”等动词，生动地表现出濮存昕对老腔的热爱和投入，也从侧面烘托出老腔的感染力。 12. 作者起初认为老腔影响不广，对其难以产生惊诧反应，这是“抑”。后来观看演出时，被老腔的表演震撼，感受到其独特魅力，产生相见恨晚的情绪，这是“扬”。通过欲扬先抑的手法，突出了老腔给作者带来的强烈震撼，使文章情节跌宕起伏，也增强了读者的阅读兴趣。 13. ①指在白鹿原上有老腔演出，展现了老腔这一民间艺术的魅力。②“奏响”一词强调老腔的表演给人带来强烈的心灵震撼。③老腔是关中文化的代表，它奏响在白鹿原，蕴含着对关中大地深厚文化底蕴的赞美。④以“白鹿原”为背景，暗示老腔与这片土地的紧密联系，表达了对传统文化传承的期盼。 【解析】 【导语】这篇散文以“老腔”为切入点，展现了关中民俗艺术的独特魅力。作者通过“初见陌生-现场震撼-艺术共鸣”的情感递进，运用欲扬先抑的手法，将老腔从乡土小戏提升至文化瑰宝的高度。文中对演出场景的生动描摹与对艺术神韵的诗意诠释相得益彰，特别是通过“长凳木砖”等生活化道具的舞台化运用，凸显了民间艺术“大巧若朴”的美学特质。结尾濮存昕的即兴互动，更深化了传统艺术穿越时空的生命力。全文以个人体验勾连集体记忆，完成了对地方文化的审美重构。 【10题详解】 本题考查对内容的理解与概括。 根据第⑧段“据音乐专家考证，老腔的源头远自西汉。船夫和码头劳工的号子与帮声，逐渐演化出一种拉坡腔，推想当属老腔最早的源头”可知，老腔历史久远，源头能追溯到西汉。 根据第②段“大约八九个演员刚一从舞台左边走出来……他们一只手抱着各自的乐器，另一只手提着一只小木凳……还有一位肩头架着一条可以坐两三个人的长条板凳”可知，演出时演员抱着乐器、提着木凳上台。 根据第⑦段“纯正的关中东府地方的发音”可知，演员使用关中方言演唱。再由第③段“站在最后的一位穿着粗布对门襟的半大老汉扛着长条板凳走到台前，左手拎起长凳一头，另一头支在舞台上，用右手握着的一块木砖，随着乐器的节奏和演员的合唱连续敲击长条板凳”可知，表演时有木砖敲击长条板凳的特色动作。 根据第⑤段“气势磅礴，粗犷豪放，慷慨激昂，雄浑奔放，悲壮的气韵里却也不无婉约的余韵”可知，老腔风格气势磅礴、粗犷豪放，富有关中大地的神韵。 仿照示例，先点明老腔是什么类型的艺术形式。接着介绍其起源历史。再依次阐述演出场所、人员道具、语言腔调等演出特点。最后强调其独特的艺术魅力。 示例：西西，老腔是一种起源于西汉的传统戏曲形式，其源头可追溯到船夫和码头劳工的号子与帮声。它常在乡野、村舍、庙会演出，如今也登上了西安大戏台、北京人艺舞台、中山音乐堂等大舞台。演出时大概八九个演员，他们抱着乐器，提着关中乡村常见的木凳上台。演出中有锣鼓、喇叭、板胡、二胡、月琴合奏，还有演员用木砖敲击长条板凳配合。演员运用关中东府方言，腔调气势磅礴、粗犷豪放又不乏婉约余韵。虽然道具质朴，但却能展现出关中大地深厚雄浑的独特意蕴。 【11题详解】 本题考查重要语句赏析。 （1）根据第⑤段“气势磅礴，粗犷豪放，慷慨激昂，雄浑奔放，悲壮的气韵里却也不无婉约的余韵”可知，从语言特点看，句中一连运用“气势磅礴”“粗犷豪放”“慷慨激昂”“雄浑奔放”等多个结构整齐的四字词语，将老腔那种独特、多样的风格特点展现得淋漓尽致，使读者对老腔的神韵有了直观且深刻的感受，读来朗朗上口，极大地增强了语言的节奏感与表现力。从句式角度，“气势磅礴……雄浑奔放”这部分为整齐的四字短语排列，是整句，而“悲壮的气韵里却也不无婉约的余韵”是相对自由的散句，整散结合，避免了句式的单调，让文章的语言节奏富有变化，错落有致，极大地增强了语言的韵律美。 （2）根据第⑧段“他由台角的主持人位置快步走到台前，从正在吼唱的演员手中夺下长条板凳，又从他高举着的右手中夺取木砖，自己在长条板凳上猛砸起来，接着扬起木砖，高声吼唱”可知，这里运用了动作描写。句中“快步走”形象地写出濮存昕从台角到台前的急切；“夺下”“夺取”突出其动作的干脆果断；“猛砸”“扬起”“吼唱”等动词，把濮存昕参与到老腔表演中的一系列动作生动呈现，让读者能真切感受到他全身心投入其中的状态，生动地表现出濮存昕对老腔的热爱和投入，同时也从侧面反映出老腔具有强大的感染力，能让原本作为主持人的濮存昕都情不自禁地参与进来。 【12题详解】 本题考查写作手法及情感态度变化分析。 根据第①段“我在关中地区生活了几十年，从来没听说过老腔这个剧种，可见其影响的宽窄了。尽管他说老腔如何如何，我却很难产生惊诧之类的反应”可知，作者基于自己在关中生活多年却从未听闻老腔这一事实，对朋友口中的老腔难以产生特别的感觉，主观认为它影响范围窄，体现出作者起初对老腔的轻视态度，这便是“抑”的体现。 根据第③段“然而，令人惊讶的一幕出现了……任谁也意料不及的这种举动，竟然把台下的掌声和叫好声震哑了……掌声和欢呼声骤然爆响，经久不息”以及第⑤段“气势磅礴，粗犷豪放……我能想到的这些词汇，似乎还是难以表述老腔撼人胸腑的神韵……我却生出相见恨晚的不无懊丧自责的心绪”可知，在观看老腔演出过程中，老腔独特的表演形式以及震撼人心的艺术魅力，让作者彻底改变了之前的看法，被深深震撼，甚至为自己之前不了解老腔而懊悔，这是“扬”的过程。 通过这种先“抑”后“扬”的手法，前后作者对老腔的态度形成鲜明对比，极大地突出了老腔带给作者从轻视到震撼的强烈冲击，使文章情节不再平铺直叙，而是跌宕起伏，紧紧抓住读者的好奇心，让读者迫切想知道老腔到底有何魅力能让作者态度发生如此大的转变，从而增强了读者的阅读兴趣。 【13题详解】 本题考查题目意蕴分析。 根据第③段“锣鼓敲响，间以两声喇叭嘶鸣，板胡、二胡和月琴便合奏起来……站在最后的一位穿着粗布对门襟的半大老汉扛着长条板凳走到台前……用右手握着的一块木砖，随着乐器的节奏和演员的合唱连续敲击长条板凳。任谁也意料不及的这种举动，竟然把台下的掌声和叫好声震哑了”可知，在类似白鹿原这样的关中大地的舞台上，老腔以其独特的表演形式，如乐器的合奏、演员用木砖敲击长条板凳等，赢得了观众的热烈反响，充分展现出老腔这一民间艺术独特的魅力，这体现了题目中“白鹿原上奏响一支老腔”是指在白鹿原上有老腔演出，展现其艺术魅力。 根据第⑤段“气势磅礴，粗犷豪放，慷慨激昂，雄浑奔放，悲壮的气韵里却也不无婉约的余韵。我能想到的这些词汇，似乎还是难以表述老腔撼人胸腑的神韵；听来酣畅淋漓，久久难以平复，我却生出相见恨晚的不无懊丧自责的心绪”可知，作者在欣赏老腔演出时，被其震撼，用诸多词汇都难以形容那种内心的震动。这里“奏响”一词生动地强调了老腔的表演像奏响的激昂乐章，直抵人心，给人带来强烈的心灵震撼，很好地契合了题目中“奏响”所蕴含的这种震撼效果。 根据第④段“我在这腔调里沉迷且陷入遐想，这是发自雄浑的关中大地深处的声响，抑或是渭水波浪的涛声，也像是骤雨拍击无边秋禾的啸响……甚至让我想到柴烟弥漫的村巷里牛哞马叫的声音”以及第⑦段“一种发自久远时空的绝响，又饱含着关中大地深厚的神韵，把当代人潜存在心灵底层的那一根尚未被各种或高雅或通俗的音律所淹没的神经撞响了”可知，老腔的腔调与关中大地的自然、生活声响相融合，充满了关中大地深厚的神韵，它是关中文化的典型代表。而在白鹿原上响起老腔，就如同奏响了关中文化的独特旋律，蕴含着作者对关中大地深厚文化底蕴的赞美，这也是题目所蕴含的深层意蕴。 根据第⑧段“据音乐专家考证，老腔的源头远自西汉……也许从宋代就唱着，无论元、明、清，以至民国到解放，直到现在，一直在乡野在村舍在庙会就这样唱着”可知，老腔在关中大地这片土地上历经岁月传承。白鹿原作为关中大地的一部分，以“白鹿原”为背景提及老腔的奏响，暗示了老腔与这片土地紧密相连，其根源深深扎在这片土地之中。同时，作者对老腔充满喜爱与震撼，也自然表达出对这种优秀传统文化能够继续传承下去的期盼，这也丰富了题目“白鹿原上奏响一支老腔”的内涵。 阅读下面的文言文，完成问题。 【甲】 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ 【乙】 孔子学鼓琴师襄子，十日不进①。师襄子曰：“可以益②矣。”孔子曰：“丘已习其曲矣，未得其数也。”有间③，曰：“已习其数，可以益矣。”孔子曰：“丘未得其志也。”有间，曰：“已习其志，可以益矣。”孔子曰：“丘未得其为人④也。”有间，有所穆然深思焉，有所怡然高望而远志焉。曰：“丘得其为人，黯然而黑，几然而长⑤，眼如望羊⑥，如王四国⑦，非文王其谁能为此也！”师襄子辟席再拜，曰：“师盖云《文王操》⑧也。” （选自《史记•孔子世家•孔子学琴》，有删改） 【注释】①进：继续学（新内容）。②益：增加，加深。③有间：过了一段时间。④为人：作曲的人。⑤几然而长：身材高大。⑥眼如望羊：眼睛深邃远望。⑦如王四国：如同统治着四方诸侯。⑧《文王操》：周文王谱写的琴曲名。 14. 解释下列句子中加点的词语。 ①不知其旨也__________ ②教然后知困__________ ③丘已习其曲矣__________ ④有所穆然深思焉__________ 15. 下列句子中加点的“其”，与“不知其善也”中“其”意义和用法全都相同的一项是（ ） A. 其此之谓乎 B. 丘未得其志也。 C. 其如土石何（《愚公移山》） D. 一狼径去，其一犬坐于前（《狼》） 16. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①故曰：教学相长也。 ②孔子学鼓琴师襄子，十日不进。 17. 【甲】【乙】两文都是关于_________的，【甲】文谈了“教学相长”的观点，【乙】文讲述了 ___________________________。 【答案】14. ①. 甘美。 ②. 困惑。 ③. 熟悉。 ④. ……的样子。 15. B 16. ①所以说：教和学是互相促进的。 ②孔子向师襄子学琴，学了十天仍没有学习新曲子。 17. ①. 学习； ②. 孔子向师襄学琴，勤学苦练，最后琴艺达到炉火纯青的故事。 【解析】 【14题详解】 本题考查文言词语理解。 ①句意：就不知道它味道甘美。旨：甘美； ②句意：教导人以后才知道困惑不通。困：困惑； ③句意：我已经熟悉乐曲的形式。习：熟悉； ④句意：时而庄重穆然，若有所思。然：……的样子。 【15题详解】 本题考查文言虚词。 “不知其善也”中的“其”是代词，“它”的意思； A.副词，大概； B.代词，它； C.加强反问语气； D.代词，其中； 故选B。 【16题详解】 本题考查文言句子翻译。重点词语有： ①故：所以；长：促进。 ②学：学习；进：进步。 【17题详解】 本题考查内容理解概括。 结合【甲】“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困”、【乙】“丘已习其曲矣，未得其数也”“丘未得其志也”“丘未得其为人也”等内容可知，两文都是讲述关于学习的；结合【乙】“孔子学鼓琴师襄子，十日不进”“有间，有所穆然深思焉，有所怡然高望而远志焉”等内容可知，【乙】文讲述孔子向师襄学琴，勤学苦练，最后琴艺达到炉火纯青的故事。 【点睛】参考译文： 【甲】虽然有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它味道甘美；虽然有最好的道理，不学习，就不知道它的好处。所以学习以后知道自己的不足之处，教导人以后才知道困惑不通。知道自己不足之处，这样以后能够反省自己；知道自己困惑的地方，这样以后才能自我勉励。所以说教与学是互相促进的。教别人，也能增长自己的学问。《兑命》上说：“教人是学的一半。”大概说的就是这个道理吧？ 【乙】孔子向师襄子学琴，学了十天仍没有学习新曲子，师襄子说：“可以增加学习内容了。”孔子说：“我已经熟悉乐曲的形式，但还没有掌握方法。”过了一段时间，师襄子说：“你已经会弹奏的技巧了，可以增加学习内容了。”孔子说：“我还没有领会曲子的意境。”过了一段时间，师襄子说：“你已经领会了曲子的意境，可以增加学习内容了。”孔子说：“我还不了解作者。”又过了一段时间，孔子神情俨然，仿佛进到新的境界：时而庄重穆然，若有所思，时而怡然高望，志意深远；孔子说：“我知道他是谁了：那人皮肤深黑，体形颀长，眼光明亮远大，像个统治四方诸侯的王者，若不是周文王还有谁能撰作这首乐曲呢？”师襄子听到后，赶紧起身再拜，答道：“我的老师也认为这的确是《文王操》。” 阅读下面这首诗，完成各题。 茅屋为秋风所破歌 杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂胃长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠， 长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 18. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 诗以描述开篇，用写实的手法，先写秋风的威力，“怒号”是其声势，卷走屋上茅草是其“战绩”。 B. “俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”，写风定云起、天色昏暗的情景，不言大雨，而给人以大雨将至的压抑之感。 C. “忍能对面为盗贼”，面对顽童的“趁风打劫”，诗人如实地写出了自己的失态，是那样的率真。 D. 这首诗先描述个人遭遇，结尾处借助叙述和抒情升华，表现诗人的情怀。 19. 杜甫作诗非常讲求语言的锤炼，所谓“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”，请品析“吾庐独破受冻死亦足”一句中的“独”字。 【答案】18. D 19. “独”是“只有、仅有”的意思，该句意为（如果有安置天下寒士的千万间高大宽敞的房子），（即使）只有我的茅屋被吹破，自己受冻而死也心甘情愿，表达了诗人推己及人、忧国忧民（广济苍生）的崇高理想和博大胸怀。 【解析】 【18题详解】 本题考查内容理解辨析。 D.“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！”意为：如何能得到千万间宽敞的房屋，普遍地庇护天底下贫寒的读书人让他们喜笑颜开，房屋遇到风雨也不为所动安稳得像山一样。唉！什么时候眼前出现这样高耸的房屋，到那时即使我的茅屋被秋风吹破自己受冻而死也心甘情愿！据此可知，结尾处借助抒情和抒情升华，表现诗人的情怀。 故选D。 【19题详解】 本题考查词句理解赏析。 “吾庐独破受冻死亦足”意为：即使我的茅屋被秋风吹破自己受冻而死也心甘情愿。这句话表达诗人饱受民生疾苦，体察人间冷暖的济世情怀。“独” 是“只有、仅有” 的意思，“独”字突出了作者推己及人，关心天下百姓，愿意牺牲自己的高尚品质，诗人的博大胸襟和济世情怀，至此表现得淋漓尽致。 三、作文（50分） 20. 阅读下面的材料，完成写作任务。 “秘诀”这一词汇，原指能解决问题的不公开的巧妙办法。生活中，人们常常用“成长秘诀”来指那些对个人成长具有积极影响和独特价值的经验做法。每个人都会有自己独特的成长秘诀，它们可能是持续学习的热情，也可能是自我反思的习惯，又或许是百折不挠的勇气……这些“秘诀”如同宝藏一般，需要我们细心挖掘、认真领悟，让它们汇聚成人生旅途中最为宝贵的财富。 请你写一篇文章，记录你成长过程中有价值、有意义，值得记录的“秘诀”，或者写出你对“成长秘诀”的理解和思考。 要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。 【答案】例文： 我真的做到了 岁月如歌，成长宛如一趟精彩刺激的探险之旅，前方充满了未知，也隐藏着机遇。在一次次挑战中，我找到了属于自己的成长秘诀：只要心怀梦想，勇往直前，定能绽放属于自己的光芒。 自幼，我便如同含羞草一般，羞涩地将自己藏起来，不敢直视众人的目光。然而，我心中却一直有一颗种子，悄悄生根发芽，那便是对舞蹈的热爱与向往。每当音乐响起，我便仿佛被魔法召唤，身体不由自主地随着旋律起舞，那一刻，我仿佛找到了真正的自我。 然而，梦想与现实之间总有一道难以逾越的鸿沟，我一直没能鼓起勇气在众人面前起舞。当我得知学校将举办一场才艺比赛时，内心既激动又忐忑。我知道，这是我展示自己的绝佳机会，但同时也是对自我勇气与能力的巨大考验。 终于，在无数次犹豫与挣扎后，我决定迈出那一步。 比赛当天，阳光透过窗户洒在我的身上，也在为我加油鼓劲。我深吸一口气，踏上舞台。那一刻，我感受到了前所未有的紧张与期待。 音乐响起，我如同被音乐牵引的精灵，翩翩起舞。每一个转身、每一个跳跃，都凝聚了我无数日夜练习的汗水。我尽情地舞动身体，仿佛与音乐融为一体。那一刻，我感受到了从未有过的自由与快乐。 当音乐声渐渐停止，我缓缓停下舞步。台下爆发出热烈的掌声与喝彩声，我知道，我真的做到了。我战胜了自己的恐惧与不安，在舞台上绽放出属于自己的光芒。 那一刻，我终于明白，成长的秘诀就是要心怀梦想。心怀梦想，让我勇敢迈出第一步，挑战自我；让我坚持不懈地追求美好，不断进步。我真的做到了！我也知道，这只是人生旅途中一个小小的起点，未来还有更多的挑战与机遇等待着我，我将带着自己的秘诀，冲破桎梏，昂首前行，书写属于自己的精彩篇章。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。“秘诀”：原指不公开的巧妙办法，这里特指对个人成长有积极影响和独特价值的经验做法。“成长秘诀”：强调在成长过程中，对个人有重要帮助或启示的经验、方法或心态。写作时，记录自己成长过程中有价值、有意义的“秘诀”或写出对“成长秘诀”的理解和思考。立意上，个人成长角度：强调某个具体秘诀（如持续学习、自我反思、百折不挠等）对个人成长的积极影响。展示秘诀如何帮助自己克服困难、提升自我。普遍意义角度：探讨成长秘诀的普遍性和适用性，如何帮助他人成长。分析不同成长秘诀的互补性，强调综合运用的重要性。 第二，构思选材。开头：引入话题，可以是一个故事、一个疑问或一个观点，引出成长秘诀的主题。简要说明自己将要分享的秘诀或探讨的议题。记叙文：描述自己遇到的一个具体情境或挑战。阐述自己是如何运用某个秘诀来解决问题的。展示秘诀带来的积极变化和成长。议论文：列举几个常见的成长秘诀，分析它们的价值和意义。通过事例或理论支持，论证秘诀的有效性。提出如何更好地运用这些秘诀的建议。结尾：总结秘诀对个人成长的重要性。鼓励读者寻找并实践自己的成长秘诀。升华主题，强调成长是一个不断学习和探索的过程。选材上，个人经历：选择自己成长过程中印象深刻、具有转折点的经历。强调这些经历中，某个秘诀如何发挥了关键作用。名人案例：引用名人或成功人士的成长故事，展示他们如何运用秘诀取得成功。注意选择具有代表性和说服力的案例。普遍现象：观察和分析身边人或社会上的普遍现象，提炼出共通的成长秘诀。通过对比和归纳，展示秘诀的普遍性和有效性。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$