2025-2026学年高二上学期历史统编版选择性必修1国家制度与社会治理导言课课件

该高中历史课件聚焦《国家制度和社会治理》，衔接《中外历史纲要》通史基础，以政治制度等六专题构建“制度史”核心内容。课堂通过“班级规则类比国家制度”“封面插图思考”导入，借助预习框架、时间轴工具及科举制VS高考案例，搭建通史与专题融合的学习支架。 其亮点在于任务驱动与案例示范结合，通过纵向时序梳理（如中央官制演变时间轴）和横向专题整合（中外制度对比）培养时空观念，以科举制案例分析制度的时代需求与社会效应（历史解释），强调制度对现实的借鉴意义（家国情怀）。助力学生提升历史思维与制度分析能力，为教师提供结构化教学方案。

统编版普通高中教科书《国家制度和社会治理》 导 言 课 “欲知大道,必先为史” ——清 龚自珍 《尊史》 高中历史教材 通 史 专题史 高一年级学习 (合格性考试) 选择历史科目的同学 高二年级学习 《国家制度与社会治理》 《经济与社会生活》 《文化交流与传播》 一、教材介绍 古今中外史,通史体例 政治、经济、文化史,专题史体例 《中外历史纲要上下》 《国家制度与社会治理》 《经济与社会生活》 《文化交流与传播》 时序编排、专题呈现、点-线-面拓展深化 丰富拓展 一、教材介绍 关注“历史书童”公众号,课件资料持续更新,如需了解更多,可以添加微信:q542061 3 统编高中历史课程结构 统编高中历史新教材总主编:张海鹏、徐蓝 一、教材介绍 思考1:这幅插图是什么内容? 思考2:为何选这幅图作为封面? 学习目标: 1.了解本书单元结构与核心主题; 2.明确本册书“制度史”的学习重点,理解历史制度对现实社会的借鉴意义; 任务:猜一猜“历史的隐藏规则” 【思考】如果班级是一个小国家,哪些“规则(制度)”能让它正常运转? 班长选举 值日表 班规 班级的这些规则就是制度,而历史中的制度如何影响一个国家的命运?这是本册书要探索的。 国家制度:为了行使公共权力与国家统治,以及体现统治阶级的利益,就需要一系列制度建设,如以权力分配、官员选拔、机构设置和运行为主体的政治制度和军事制度、以赋税征收、财政分配主体的经济制度,以构建主流意识形态为主体的思想文化制度,以及法律、外交、军事、民族等方面制度。 社会治理:由政府组织主导,吸纳社会组织等多方面治理主体参与,对社会公共事务进行的治理活动,包括社会体制机制治理、社会组织治理、基层治理、社会问题治理和公共安全治理、虚拟社会治理等方面。 二、教材结构 8 国家制度与社会治理 国家制度 社会治理 政治与人事制度 经济制度 法律与外交制度 政治制度 官员的选拔与管理 货币与赋税制度 法律与教化 民族关系与国家关系 基层治理与社会保障 二、教材结构 通过本模块的学习,学生能够基本认识中国古代国家制度和社会治理措施的主要发展线索,同时能够简单了解欧美国家在制度建设和社会治理方面的重要成就及其历史渊源,并且初步掌握当代中国国家制度和社会治理措施的由来和概况;通过学习,能够认识到制度会随着社会变迁而变化, 任何一种制度都不是十全十美的,不同国家和地区的制度,应当在坚持自身优秀传统的基础上,从社会实际状况出发,互相取长补短,臻于完善。 三、学习目标 任务三:核心目标“锚定” 【案例分析】以唐朝科举制VS现代高考为案例示范,把握以下三个核心目标 问题 科举制(历史) 高考(现实) 学习目标 1.背景:为什么产生? 2.内容:如何运作? 3.影响:留下什么? 隋唐世家大族垄断官场,需公平选拔 改革开放后人才需求增加 理解制度形成的时代需求 考试科目(诗赋、策论) 3+2+1选科、综合素质评价 掌握制度的具体规则与特点 促进社会流动,但后期僵化 公平性受争议,催生“内卷” 分析制度的长期社会效应 (1)预习:通读课文,圈划;完成导学案。熟悉内容,不放过角落,课前提示、学习聚焦、历史纵横、史料阅读、思考点、探究与拓展、插图及文字。有整体概念,能自己列出框架,例如第一课的框架。 (2)课堂:认真听讲、做好笔记(重难点记在本课标题空白处;笔记记在书本或笔记本均可。) (3)晚自习:根据老师的要求预习、练习、阅读等。复习前一课的内容,每天坚持背书,课前老师通过提问的方式抽背。学习文科,“坚持”很重要!老师的“督促”也很重要。 1、日常要求 四、学习建议 课堂学习是关键 如何才能学好选择性必修? 专注听讲,积极思考,做好笔记,自主探究。 认真学习 熟记要点,精练习题 培养能力,提升素养 完成复习 课上 课后 课前 通读教材,梳理脉络,圈点勾画 做好预习 提升素养是归宿 课前预习是基础 四、学习建议 (四)方法: 找出适合自己的历史学习方法而非死记硬背,牢记每一个历史阶段的阶段特征,根据关键词记忆。 历史最难把握的“时间”,可以拆分为: 一段历史 某个历史事件 某个时间点 学会缩句以及关键词原因、背景、意义、影响、评价、主观、客观;政治、经济、思想等;直接、间接;局部、整体;中国、世界等不同角度思考。 五、希望寄语 学会用历史的思维分析社会问题,探索背后的深层动因; 学会用历史的态度理解岁月往事,与不同时代的人物共情; 学会用历史的精神砥砺自我品格,培养独立精神、自由思想; 学会用历史的视角省察走过的路,把握眼下的路,走好未来的路。 历史是有厚度的,历史也是有温度的, 感谢观看 19 $