第5节 物质的转化 第1课时（教学课件）科学浙教版九年级上册

第5节 物质的转化 第1课时 第2章 物质转化与材料利用 浙教版九年级上册 知识目标 非金属/金属转化链 1 金属氧化物与碱之间的转化 2 素养目标 了解非金属及其化合物的转化规律；理解金属及其化合物的转化规律；认识不稳定的酸受热分解的特性。 科学观念 对比硫在空气与氧气中燃烧现象差异，分析反应条件对速率的影响；通过铁粉与硫黄混合物的磁性变化，推断化合反应的本质。 科学思维 规范操作硫黄燃烧实验，描述不同条件下（空气/氧气）的现象差异；完成铁粉与硫黄反应、生石灰遇水实验，记录反应现象。 探究实践 非金属及其化合物之间的转化 PART 1 探究新知 新课引入 物质 化合物 纯净物 混合物 单质 金属单质 非金属单质 无机化合物 有机化合物 氧化物 酸 碱 盐 金属氧化物 非金属氧化物 知识回顾 不同种类物质如何相互转化的？ 新知讲授 科学家常利用物质与物质之间的反应，制造出许多新的物质，使物质世界更加丰富多彩。那么，哪些种类的物质之间可以发生化学反应？物质之间的反应遵循怎样的规律呢？ 新知讲授 活动1．硫黄的燃烧实验 （1）取一药匙硫黄，观察其外观： 。  （2）将硫黄放到燃烧匙中，在酒精灯上点燃硫黄，观察现象： 。  （3）把燃烧着的硫黄放进盛有氧气的集气瓶内，观察现象： 。  以上变化可用化学方程式表示为： 淡黄色粉末状固体 产生微弱的淡蓝色火焰，能闻到刺激性气味 产生明亮的蓝紫色火焰，能闻到刺激性气味 生成物二氧化硫是一种有毒、有刺激性气味的气体，不要直接排放到空气中。该实验最好在通风橱中进行！！！ 新知讲授 注意事项： （1）硫在氧气中燃烧的实验中，燃烧匙要由瓶口向下缓慢伸入盛有氧气的集气瓶中，使氧气充分反应； （2）在集气瓶底部预先放少量水（或氢氧化钠溶液）以吸收生成的二氧化硫，防止二氧化硫对空气造成污染。 新知讲授 实验结论： 由此可知： 非金属单质 + 氧气 → 非金属氧化物 新知讲授 活动2．CO2与碳酸的转化实验 （1）取2杯蒸馏水，向其中1杯蒸馏水中吹气或通入CO2。然后，分别向2只烧杯中滴加几滴紫色石蕊试液，如图所示，比较2只烧杯中出现的现象并说明原因。  吹气或通入CO2的烧杯中滴入紫色石蕊试液后，溶液变红。另一只烧杯无变化。 实验现象： 碳酸使石蕊试液变红 原因： 新知讲授 （2）从2只烧杯中分别取少量液体放入试管中，加热，有什么现象发生？  你认为应该怎样解释所发生的变化？将上述变化用化学方程式表示出来。 变红色的烧杯中的溶液又变成了紫色，另一只烧杯中的溶液无变化 实验现象： 碳酸不稳定，受热分解生成了二氧化碳和水 原因： 新知讲授 其他一些非金属氧化物与水反应也可以生成酸，如： 由此可知： 酸性氧化物 某些非金属氧化物 + 水 → 酸 某些酸（弱酸） 非金属氧化物 + 水 并不是所有的非金属氧化物都能与水反应生成酸，如SiO2、CO、NO等不能与水反应。 新知讲授 思考与讨论 你知道酸雨是怎样形成的吗？ 酸雨就是pH值小于5.6的雨水。形成主要是人类活动向大气中排放了过多的酸性气体，这些气体溶解在雨水中，形成了酸。 、 （硫酸型酸雨） （硝酸型酸雨） 新知讲授 思考与讨论 怎样用化学方程式表示下列物质间的转化？  C→CO2→H2CO3→CO2 金属及其化合物之间的转化 PART 2 探究新知 新知讲授 活动 1．取少量铁粉放在白纸上，再取一定量的硫黄与铁粉混合（铁与硫黄的质量比约为7：5）。  2．用磁铁接近混合物，如图所示，你看到了什么现象？ 。  铁粉被磁铁吸引 新知讲授 3．把混合物放进试管内，用酒精灯加热，如图所示，此时，有什么现象发生？ 。 4．当反应后发出的光扩展至整支试管时，立即停止加热，静置，冷却。  5．将生成物倒在白纸上，观察生成物的外观如何，再用磁铁靠近生成物，磁铁能否吸引生成物？为什么？ 。  6．以上变化的化学方程式为： 铁粉与硫黄反应发光，生成黑色固体，同时放出大量的热 生成物呈块状，磁铁不能吸引生成物 新知讲授 其他一些金属与非金属（不包括氧气）也可以发生反应生成相应的金属化合物（盐），如： 以上实验表明：有的金属与非金属可以发生反应，转化成化合物 金属 + 非金属（除了氧气） → 盐 新知讲授 如： 有些金属在常温下就可以和氧气反应，有些金属在高温下也不与氧气反应。 金属 + 氧气 → 金属氧化物 新知讲授 活动 在蒸发皿中放1小块生石灰，加少量水，搅拌，如图所示，有什么现象发生？ 。 以上变化的化学方程式为： 。 滴加几滴无色酚酞试液，发现试液变 。 变成白色糊状，反应放出大量的热，蒸发皿变热 CaO+H2O=Ca(OH)2 红 新知讲授 其他一些金属氧化物也可以与水反应生成碱，如： 以上实验表明：某些金属氧化物可以与水反应生成碱。 金属氧化物 + 水 → 碱（可溶） 不溶性碱受热分解生成金属氧化物和水，如 碱 金属氧化物 + 水 新知讲授 思考与讨论 怎样用化学方程式表示下列物质间的转化？ Ca →CaO→Ca(OH)2 典例分析 例1.图中字母代表含硫元素的物质，下列判断错误的是（ ） A．物质a在纯氧中燃烧可以生成物质b B．物质c是二氧化硫 C．物质d中硫元素的化合价为－2价 D．物质d、e和f中一定都含有氢元素 【解析】根据题意，a是硫单质，b是二氧化硫，c是三氧化硫，d是硫化氢，e是亚硫酸，f是硫酸，g是亚硫酸盐或亚硫酸氢盐，h是硫酸盐或硫酸氢盐。 A．物质a是硫单质，在纯氧中燃烧可以生成物质b二氧化硫，故A正确； B．物质c中硫元素显+6价，是三氧化硫，故B错误； C．由图可知d中硫元素显-2价，故C正确； D．由图可知物质d、e和f属于酸，酸是溶于水产生的阳离子只有氢离子的化合物，所以一定含有氢元素，故D正确。 故选B。 B 典例分析 例2.关于水的知识网络图（“→”表示物质可转化）说法中，正确的是（　　） A．反应①一定是氢气在氧气中燃烧 B．反应②在电解时，负极产生氧气 C．反应③过程中一定会观察到溶液变黄 D．反应④可用于食品防潮 【解析】A、氢气转化为水的方法很多，如在加热的条件下，氢气与氧化铜反应生成铜和水，错误； B、水在通电的条件下分解为氢气和氧气，连接电源正极的产生的是氧气，连接电源负极的产生的是氢气，错误； C、盐酸转化为水的方法很多，如盐酸与氢氧化钠溶液反应生成氯化钠和水，实验中不会出现溶液变黄的实验现象，错误； D、生石灰与水反应生成熟石灰（氢氧化钙），此反应可用于食品防潮，正确。 故选D。 D 典例分析 例3.各物质间通过一步反应就能实现如下图所示的转化.其中没有发生的反应类型是（　　） A．复分解反应 B．化合反应 C．分解反应 D．置换反应 【解析】氧化钙与水反应生成氢氧化钙，该反应符合“多变一”的特征，属于化合反应； 氢氧化钙与碳酸钠发生复分解反应生成碳酸钙沉淀和氢氧化钠，属于复分解反应； 碳酸钙在高温的条件下分解为氧化钙和二氧化碳气体，属于分解反应。 各物质通过一步转化的过程中没有涉及到置换反应。 故选D。 D 典例分析 例4.实验是学习化学的重要手段，请结合下列实验回答相应问题。 （1）如图1是硫在氧气中燃烧的实验。 ①观察到火焰的颜色是 ； ②反应的化学方程式是 ； ③当火焰变得微弱时，将燃烧匙进一步伸入瓶底，火焰又 变旺，可得出氧气的一条物理性质是 。 （2）在做铁与硫黄反应实验中我们选用图2哪个装置 。 ①实验中当发现混合物已经发出光，停止加热实验也还能继续进行说明这个反应是化学能转化为 能。 ②反应的化学方程式是 。 明亮的蓝紫色 S+O2SO2 O2密度比空气大 A 热 Fe+SFeS 典例分析 【解析】（1）如图1是硫在氧气中燃烧的实验。 ①观察到火焰的颜色是：明亮的蓝紫色； ②反应的化学方程式是：S+O2 SO2； ③当火焰变得微弱时，将燃烧匙进一步伸入瓶底，火焰又变旺，可得出氧气的一条物理性质是：氧气密度比空气大。 （2）铁与硫磺的反应需要加热，故选图2中的A； ①实验中当发现混合物已经发出光，停止加热实验也还能继续进行说明这个反应是化学能转化为热能； ②铁和硫在加热的条件下反应，生成硫化亚铁，则反应的方程式为：Fe+S FeS。 归纳总结 物质的转化 金属及其化合物之间的转化 非金属及其化合物之间的转化 非金属单质＋氧气 →非金属氧化物 金属＋非金属(不包括氧气) →盐 非金属氧化物＋水 →酸 金属＋氧气 →金属氧化物 某些金属氧化物＋水 →碱 THANKS 感谢观看 第2章 物质转化与材料利用 浙教版九年级上册 $$