专题01 认识生物（期中真题汇编，安徽专用）七年级生物上学期

专题01 认识生物 3大高频考点概览 考点01 观察周边环境中的生物 考点02 生物的特征 考点03 了解生物圈 ( 地 城 考点01 观察周边环境中的生物 ) 一、选择题 1．（24-25七年级上·安徽六安·期中）观察法是生物学常用的研究方法之一。下列四项研究中，可主要利用观察法完成的是（    ） A．了解正午时分樟树叶片表面气孔开闭的情况 B．了解霍邱县城西湖候鸟数量变化的原因 C．了解全校学生所佩戴眼镜的度数大小 D．了解含糖饮料对青少年生长发育的影响 【答案】A 【分析】科学探究的方法有观察法、实验法、测量法、调查法等。观察法是科学探究的一种基本方法，科学观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜等仪器，或利用照相机、录像机、摄像机等工具，有时还需要测量；科学的观察要有明确的目的，观察时要全面、细致、实事求是，并及时记录下来，要有计划、要耐心，要积极思考，要交流看法、进行讨论等。 【详解】A．了解正午时分樟树叶片表面气孔开闭的情况，这可以直接利用显微镜观察樟树叶片表面气孔的开闭状态来完成，这是一个典型的观察法应用，该项主要利用观察法来完成，故A符合题意。 B．了解霍邱县城西湖候鸟数量变化的原因，主要是要进行深入的调查和研究，甚至要进行实验，包括候鸟的迁徙路线、生态环境变化等因素，因此该项不是主要利用观察法，故B不符合题意。 C．了解全校学生所佩戴眼镜的度数大小，这主要进行具体的调查、测量和统计等，该项主要采用调查法，不能仅通过观察法就能得出结论，因此该项不是主要利用观察法，故C不符合题意。 D．了解含糖饮料对青少年生长发育的影响，这需要进行实验研究和数据分析，包括设置实验组和对照组等，观察含糖饮料对青少年生长发育的具体影响，主要采用的是实验法，因此该项不是主要利用观察法，故D不符合题意。 故选A。 2. （24-25七年级上·安徽蚌埠·期中）同学们在观察校园或公园中的生物时，下列做法正确的是（    ） A．随便走走看看，记录看到的生物 B．观察植物花的结构时，把花摘下来仔细观察 C．观察记录按照个人喜好来记录 D．观察小动物时要保持安静，不要喧哗 【答案】D 【分析】调查的一般步骤：明确调查目的和对象→制定合理的调查方案→进行调查、如实做好记录→对调查结果进行整理和分析，调查时不要损伤植物植物和伤害动物动物，不要破坏生物的生活环境生物的生活环境，要如实记录观察到的动物，保护好生态系统。 【详解】A．边观察，边记录是生物调查中的基本做法。通过观察和记录，我们可以准确地获取生物的种类、数量、分布等信息，为后续的分析和研究提供基础数据，A错误。 B．在生物调查中，我们应尊重和保护生物，避免对它们造成伤害。摘下花是对生物的伤害，B错误。 C．观察记录要如实，不能凭个人喜好，C错误。 D．观察小动物时要保持安静，不要喧哗，以免影响观察结果，D正确。 故选D。 3．（23-24七年级上·安徽铜陵·期中）在调查校园中的生物时，下列同学的做法正确的是（　　） A．独自一人去池塘边观察水生生物 B．记录的生物太多，可以删掉一部分 C．看到美丽的花朵，摘几朵带回家 D．发现一只自己不喜欢的毛毛虫，但还是要把它记录下来 【答案】D 【分析】调查是一项科学工作。对你所看到的生物，不管你是否喜欢它，都要认真观察，如实记录。不能仅凭个人好恶取舍；不要伤害动植物和破坏生物的生存环境；注意安全。 【详解】A．调查时需要注意安全，独自一人去池塘边观察水生生物的行为不安全，A错误。 B．调查要实事求是，看到的生物都要认真记录，B错误。 C．不要伤害动植物和破坏生物的生存环境，特别是要保护珍稀物种，C错误。 D．调查过程中要认真观察，如实记录，一边认真观察，一边如实记录，不能仅凭个人好恶取舍，所以“发现一只自己不喜欢的毛毛虫，但还是要把它记录下来”符合调查的要求，D正确。 故选D。 4．（23-24七年级上·安徽合肥·期中）下列有关生物实验的叙述中，不正确的是（    ） A．实验中发现结果与假设不符，可以适当修改实验结果 B．抽样检测需随机取样 C．进行探究实验时，通常需要设置对照实验并控制变量 D．增加重复次数可以提高实验结果的可靠性 【答案】A 【分析】1．探究过程探究的一般过程包括：发现问题、提出问题→作出假设→制订计划→实施计划→得出结论→表达和交流。 2．实验设计的基本原则：①单因子变量原则：控制其他因素不变，只改变其中某一实验变量，观察它对实验结果的影响。整个实验过程中除了欲处理的实验变量外，其他实验条件要求前后一致。 ②科学性原则：所谓科学性原则，是指实验的原理要符合科学原理，实验结果的预期要有科学依据，实验的各个环节不能偏离生物学基本知识和基本原理，以及其他学科领域的基本原则。 ③可重复性原则：一次实验的结果是不能令人信服的，只有经过多次反复的实验都得到相同的实验结果，才可以在此基础上得出正确的结论。 【详解】A．有时，由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论，因此，在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思，主要反思以下几个方面：方案是否完整，是否符合探究要求，方法步骤是否合理，是否有前后颠倒现象，变量设计是否做到只有一个变量，因此，当一切都符合探究要求，可以修改假设，重新做实验，A错误。 B．抽样检测时根据随机的原则从总体中抽取部分实际数据进行调查，并运用概率估计方法，根据样本数据推算总体相应的数量指标的一种统计分析方法，B正确。 C．进行探究的过程中，通常控制变量和设置对照实验都是十分重要的，C正确。 D．只做一次实验会存在一定的偶然性和误差。 为了尽量减少实验结果的误差，提高实验结果的可信度，应该设置重复实验（或重复组），多做几次，然后取平均值，从而可以避免偶然性，减小实验误差，D正确。 故选A。 二、非选择题 5．（23-24七年级上·安徽安庆·期中）生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学，通过这一学期的研究，不仅让同学们收获了生物学基本知识 (1)了解校园等周边环境中的生物，我们采用了 法。 (2)某生物兴趣小组探究土壤的潮湿程度对鼠妇生活的影响，请根据表格回答问题： 2分钟 3分钟 4分钟 5分钟 6分钟 7分钟 8分钟 9分钟 干土 4 4 3 3 2 2 2 1 湿土 6 6 7 7 8 8 8 9 ①该小组探究的问题是： ？ ②作出的假设是：土壤的潮湿程度对鼠妇生活有影响。 ③该实验的实验变量是 ，像这样，在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，叫做 实验。因此，根据鼠妇本身生活环境，本实验设置的光照条件是 （填“明亮”或“黑暗”）。 ④根据实验数据，我们可以得出实验结论是：土壤的潮湿程度对鼠妇的分布 （“有”或“没有”）影响，鼠妇适于生活在 （填“湿润”或“干燥”）的环境中。 (3)实验中使用了十只鼠妇，目的是 。 【答案】(1)调查 (2) 土壤的潮湿程度对鼠妇的生活有影响吗 土壤的湿度 对照 黑暗 有 湿润 (3)减少误差，避免偶然性 【分析】（1）科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。 （2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组；没有处理的就是对照组。 【详解】（1）调查法是指通过一定的途径，深入实际了解特定事物以获得第一手资料并完成科技活动的方式。了解校园等周边环境中的生物，我们需要采用调查法。 （2）①本实验探究了“土壤的潮湿程度对鼠妇生活的影响”。因此，提出的问题应是：土壤的潮湿程度对鼠妇的生活有影响吗？ ③对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。该实验探究了“土壤的潮湿程度对鼠妇生活的影响”。因此，实验变量是土壤的湿度。鼠妇通常生活在阴暗、潮湿、腐殖质丰富的地方。可见，根据鼠妇本身生活环境，本实验设置的光照条件是黑暗。 ④根据实验数据“鼠妇在湿土中的数目更多”，我们可以得出实验结论是：土壤的潮湿程度对鼠妇的分布有影响，鼠妇适于生活在湿润的环境中。 （3）本实验所用鼠妇的数量要多一些，因为这样可以减少其他偶然因素的影响，排除偶然误差；如果采集的鼠妇生病、或受其它非生物因素的影响、处于特殊生长时期等都会导致实验结论出错，所以为了避免出现此类偏差，实验中应尽可能多选几只鼠妇。可见，实验中使用了十只鼠妇，目的是减少误差，避免偶然性。 ( 地 城 考点02 生物的特征 ) 一、选择题 1．（24-25七年级上·安徽蚌埠·期中）下列生命现象与生物特征的对应关系，不正确的是（　　） A．大熊猫每天进食大量竹子——生物的生活需要营养 B．鲸浮出水面时产生雾状水柱——生物能进行呼吸 C．岸边的柳树长出嫩芽和新叶——生物能繁殖后代 D．人在长时间奔跑时会出很多汗——生物能排出体内产生的废物 【答案】C 【分析】生物的基本特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的；⑧生物能适应并影响环境。 【详解】A．大熊猫每天进食大量竹子，是从外界获取营养，说明生物生活需要营养，A正确。 B．鲸需氧时常露出水面进行换气，呼气时产生雾状水柱，这说明鲸具有新陈代谢（呼吸）的生物特征，B正确。 C．岸边柳枝发出嫩芽，并有新叶长出，表明生物能够生长，C错误。 D．人在长时间奔跑时会出很多汗，汗液的成分是水、无机盐和尿素等，说明生物能排出体内产生的废物，D正确。 故选C。 2．（24-25七年级上·安徽亳州·期中）下列成语或谚语与其描述的生物特征对应正确的是（    ） 选项 成语或谚语 生物特征 A 战战兢兢 生活需要营养 B 惊弓之鸟 能对外界刺激作出反应 C 龙生龙，凤生凤 能产生变异 D 大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米 能进行呼吸 A．A B．B C．C D．D 【答案】B 【分析】生物具有以下特征：生物的生活需要营养；生物能够进行呼吸；生物能排出体内产生的废物；生物能够对外界刺激作出反应；生物能够生长和繁殖；生物都有遗传和变异的特性；除病毒外，生物都是由细胞构成的。 【详解】A．“战战兢兢”是因为恐惧表现出的特点，体现生物能对外界的刺激作出反应，故A错误。 B．“惊弓之鸟” 中鸟听到弓弦声受到惊吓飞走，体现了生物能对外界刺激作出反应，故B正确。 C．“龙生龙，凤生凤” 强调的是亲子代之间的相似性，体现了生物具有遗传的特性，而不是能产生变异，故C错误。 D．“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米” 表明生物之间存在捕食关系，体现了生物的生活需要营养，而不是能排出体内的废物，故D错误。 故选B。 3．（24-25七年级上·安徽蚌埠·期中）如图是喇叭虫（一种单细胞生物）受到刺激时，弯曲躲避，用纤毛驱除异物以及收缩和游走的示意图。下列相关说法错误的是（　　） A．此过程受神经系统的调节 B．纤毛是喇叭虫的运动结构 C．喇叭虫能对外界刺激作出反应 D．喇叭虫能独立完成各项生命活动 【答案】A 【分析】除病毒外，生物都是由细胞构成的，细胞是生物体结构和功能的基本单位。 喇叭虫属于单细胞生物，能够独立地完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖等生命活动，并能对外界的刺激作出反应。 【详解】A．喇叭虫是一种单细胞生物，其整个身体只由一个细胞构成，没有组织、器官和系统层次，喇叭虫没有神经系统，因此该过程不受神经系统的调节，故A错误。 B．喇叭虫能够利用纤毛进行游走，说明纤毛是喇叭虫的运动结构，通过纤毛的摆动能够使喇叭虫运动，故B正确。 C．喇叭虫在受到刺激时能够弯曲躲避和用纤毛驱除异物，这说明它能够对外界刺激作出反应，故C正确。 D．喇叭虫作为单细胞生物，虽然结构简单，但它能够独立完成摄食、呼吸、排泄、运动、生殖等各项生命活动，故D正确。 故选A。 4．（24-25七年级上·安徽六安·期中）中国现代散文家朱自清在《春》中对春天进行了详细而优美的描写。下列语句中，能直接体现生物特征的是（    ） A．盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了 B．吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你 C．春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着 D．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿 【答案】D 【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 【详解】A． “盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了”这句话主要表达了人们对春天的期盼和春天的到来，它并没有直接描述生物的特征或活动，A不符合题意。 B．“吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你”这句话通过比喻描述了春风的柔和与温暖，但它同样没有直接体现生物的特征，B不符合题意。 C．“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着”虽然这句话用“生长”这个词，但它主要是用来形容春天的崭新和充满生机，而不是直接描述某个生物体的生长过程，C不符合题意。 D．“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”这句话直接描述了桃树、杏树、梨树等植物在春天竞相开花的现象。开花是植物的一种繁殖行为，也是生物特征的一种体现。这里的“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”生动地描绘了植物之间的竞争和生命力，直接体现了生物的生长和繁殖特征，D符合题意。 故选D。 5．（24-25七年级上·安徽淮南·期中）揭示出地球上所有生物都来源于原始的共同祖先，并成为生物进化理论创始人的科学家是（    ） A．林奈 B．达尔文 C．哈维 D．沃森和克里克 【答案】B 【分析】建立了生物进化论学说的生物学家是达尔文，多了解各科学家的重大成就，此类问题便能顺利解决，平时注意多查阅资料，注意知识的积累。 【详解】A．林奈是瑞典的植物学家、冒险家，林奈在生物学中的最主要的成果是建立了人为分类体系和双命名法，创立了统一的生物命名法，A不符合题意。 B．查尔斯•罗伯特•达尔文，英国生物学家，进化论的奠基人，提出了生物进化论学说，揭示出地球上所有生物都来源于原始的共同祖先，不同的生物之间存在着亲缘关系，从而建立了“生物进化论学说”除了生物学外，他的理论对人类学、心理学及哲学的发展都有不容忽视的影响，B符合题意。 C．哈维是英国的生理学家。哈维是实验生理学的创始人之一，他首次阐明了血液循环的原理，C不符合题意。 D．沃森、克里克的研究方向是蛋白质的x射线衍射。1951年克里克与沃森相遇，他们共同完成了一个伟大的成就，那就是揭开了DNA的双螺旋结构之谜。他们俩人利用获得的x射线衍射实验的结果建构了DNA的精确模型，D不符合题意。 故选B。 6．（24-25七年级上·安徽宿州·期中）下列发现标志着生物学的发展进入了一个新的阶段——分子生物学阶段的是（    ） A．生物分类学 B．血液循环的发现 C．生物进化理论的提出 D．DNA双螺旋结构的发现 【答案】D 【分析】生物学的发展经历了不同阶段。分子生物学阶段主要研究生物大分子的结构与功能等。 【详解】A．生物分类学是对生物进行分类的学科，不是分子生物学阶段的标志，A错误。 B．血液循环的发现是在生理学方面的重大成就，不属于分子生物学阶段的标志，B错误。 C．生物进化论是关于生物进化的理论，标志着生物学在进化理论方面的重大进展，但不是分子生物学阶段的标志，C错误。 D．DNA分子双螺旋结构的发现，标志着生物学进入了分子生物学阶段，从此人们可以从分子水平上研究生命现象，D正确。 故选D。 7．（24-25七年级上·安徽淮南·期中）下表中有关生物特征的叙述及其对应实例，错误的是（    ） 选项 生物特征 对应实例 A 生物的新陈代谢 梧桐树的落叶能带走部分废物 B 生物的新陈代谢 蜜蜂吃花粉花蜜 C 生物都有遗传和变异的特性 玉米种子萌发并长成幼苗 D 生物具有应激性 羚羊发现猎豹后迅速奔逃 A．A B．B C．C D．D 【答案】C 【分析】1．生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 2．生物体与外界环境之间的物质和能量交换以及生物体内物质和能量的转变过程叫做新陈代谢，新陈代谢是生物的最基本特征。 【详解】A．梧桐树的落叶能带走部分废物，说明生物能排出体内废物，故A正确。 B．蜜蜂吃花粉花蜜，说明生物的生活需要新陈代谢，故B正确。 C．玉米种子萌发成并长成幼苗，说明生物能生长，故C错误。 D．羚羊发现猎豹后迅速奔逃，说明生物能对外界刺激作出反应，故D正确。 故选C。 8．（24-25七年级上·安徽黄山·期中）下列不属于生命现象的是（    ） A．花开花落 B．饿虎扑食 C．水滴石穿 D．汗流浃背 【答案】C 【分析】生物的基本特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的；⑧生物能适应并影响环境。 【详解】A．花是绿色开花植物的生殖器官，“花开花落”说明生物能生长和繁殖，具有生命现象，A不符合题意。 B．饿虎扑食，是老虎为了获取食物，说明生物的生活需要营养，具有生命现象，B不符合题意。 C．水和石头不是生物，水滴石穿是一种自然现象，不具有生命现象，C符合题意。 D．汗流浃背，说明生物能排出体内的废物，具有生命现象，D不符合题意。 故选C。 9．（24-25七年级上·安徽宣城·期中）研究“物种起源和生物进化论”的生物学家是（    ） A．孟德尔 B．列文虎克 C．达尔文 D．巴斯德 【答案】C 【分析】生物科学家是研究生命现象和生命活动规律的专业人员。生物科学家的工作对生物学和人类社会具有重要的意义。 【详解】A．奥地利孟德尔被称为现代遗传学之父，A错误。 B．荷兰科学家列文•虎克用自制的显微镜观察到了池水中的单细胞生物，以及牙垢中的细菌，这是人类第一次真正观察到活的细胞，B错误。 C．达尔文是英国生物学家，进化论的奠基人，曾乘贝格尔号舰作了历时5年的环球航行，对动植物和地质结构等进行了大量的观察和采集，出版《物种起源》这一划时代的著作，提出了生物进化论，创立了自然选择学说，C正确。 D．法国巴斯德发现乳酸菌酵母菌，D错误。 故选C。 二、非选择题 10．（24-25七年级上·安徽黄山·期中）金秋十月，五谷芳香，某学校生物兴趣小组学生到4A级旅游景区大鸿寨实地调查那里的生物及其特征。 (1)同学们看到高大的银杏树，叶子金黄，簌簌飘落。体现生物特征是 。 (2)小红走在草丛中一不小心碰到一只刺猬，刺猬迅速缩成了小球，体现的生物特征是 。 (3)雨后的草丛中小蘑菇迅速地生长。体现了生物具有 的特征。 (4)山腰里不知名的小树也开花结果。体现了生物具有 的特征。 【答案】(1)生物能排出体内的废物/新陈代谢 (2)生物能对外界刺激作出反应/具有应激性 (3)生长和发育 (4)繁殖 【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 【详解】（1）高大的银杏树叶金黄，簌簌飘落。说明生物能排出身体内产生的废物，生物具有新陈代谢的现象。 （2）小红走在草丛中一不小心碰到一只刺猬，刺猬迅速缩成了小球。说明生物能对外界刺激作出反应。 （3）雨后的草丛中小蘑菇迅速的生长。说明生物能生长。 （4）繁殖是生物的基本特征之一，通过繁殖，生物能够产生后代，延续物种。开花结果是植物繁殖的一种常见方式，通过这种方式，植物能够繁衍后代，保持种群的延续‌。 11．（24-25七年级上·安徽淮南·期中）李振声有当代后稷和“中国小麦远缘杂交之父”之称。他研究培育的“小偃6号”成为中国小麦育种的重要骨干亲本，其衍生品种50多个，累计增产小麦超过150亿斤。回答下列问题。 (1)“小偃6号”小麦开花结果，果实掉落会长成一株新的“小偃6号”小麦，这反映了生物具有的 特征。 (2)种植“小偃6号”的过程中需要定时施肥、及时浇水，“小偃6号”小麦植株有时会落叶，这些反映了生物具有 的特征。 (3)“小偃6号”成为中国小麦育种的重要骨干亲本，其衍生品种50多个，累计增产小麦超过150亿斤，创造了巨大的社会效益和经济效益。这是利用生物多样性的 。 (4)种植“小偃6号”的过程中还需注意除草和病虫害防治，以保证小麦的正常生长和高产，体现了生物多样性的 价值。 【答案】(1)生长、发育和繁殖 (2)新陈代谢 (3)基因多样性/遗传多样性 (4)直接 【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长、发育和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 生物圈内所有的植物、动物和微生物，它们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统，共同构成了生物多样性。因此，生物多样性包括基因（遗传）多样性、物种（生物种类）多样性和生态系统多样性。 【详解】（1）生物体在能够由小长大；生物体发育到一定阶段，就开始繁殖下一代。绿色开花植物的六大器官包括：营养器官（根、茎、叶）和生殖器官（花、果实、种子）。可见，“小偃6号”小麦开花结果，果实掉落会长成一株新的“小偃6号”小麦，这反映了生物具有生长、发育和繁殖的特征。 （2）新陈代谢包括物质代谢和能量代谢。物质代谢又分为同化作用和异化作用。同化作用是将外界物质转化为组成生物体的物质并储存能量；异化作用是分解生物体的物质以释放能量并将废物排出体外。种植“小偃6号”的过程中需要定时施肥、及时浇水，“小偃6号”小麦植株有时会落叶，这些反映了生物具有新陈代谢的特征。 （3）“小偃6号”成为中国小麦育种的重要骨干亲本，其衍生品种多达50多个，累计增产小麦超过150亿斤。这一成就充分利用了生物的遗传（基因）多样性。通过选择和培育具有优良性状的小麦品种，并利用其遗传信息进行杂交育种等生物技术手段，可以创造出更多具有高产、优质、抗逆等优良性状的小麦新品种，从而为社会和经济带来巨大的效益。 （4）生物多样性的价值包括： ①直接价值、 ②间接价值、 ③潜在价值；种植“小偃6号”的过程中还需注意除草和病虫害防治，以保证小麦的正常生长和高产，体现了生物多样性的直接价值。 12.（24-25七年级上·安徽安庆·期中）传播中华民族优秀传统文化，增强文化自信，古诗词是组成中华传统文化的瑰宝，从古至今，历代文人志士在中华文化长河中留下了脍炙人口的佳词诗句，其中蕴藏了丰富生物学知识，袁枚在《苔》中写道：“苔花如米小，也学牡丹开”；李清照的《如梦令》中写道：“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”；王昌龄的《采莲曲》是这样写的：“荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开，乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。”；毛泽东的《沁园春·长沙》写道“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”这些诗词中蕴藏了很多的生物学知识，请同学们根据所学知识和生活经验尝试从生物学角度进行分析。 (1)“苔花如米小，也学牡丹开”，这反映了“苔花”具有能 的特征。 (2)从“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”反映了生物具有 的特征。 (3)荷花生活在水中，从荷叶、荷花、莲藕到莲子，不仅能够供人类观赏，还提供了各种美味佳肴，由此可以看出，生物都需要 。 (4)雄鹰和游鱼都能够在各自的自由空间展示自己特有的本领，主要是因为它们有特殊的形态结构（鸟有气囊，鱼有鳃），说明生物都能进行 。 (5)大千世界，芸芸众生，形态各异，姿态万千的生物构成了我们所看到的绚丽多彩、生机勃勃的生物世界，不论生活在哪里，除了病毒外，生物都有一个共同的结构，它就是 。 【答案】(1)繁殖 (2)对外界刺激作出反应 (3)营养 (4)呼吸 (5)细胞 【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长、发育和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 【详解】（1）苔属于苔藓植物，不是绿色开花植物，没有花，依靠孢子繁殖后代。“苔花”是指苔藓植物的孢蒴，内含孢子，这反映了“苔花”具有能繁殖后代的特征。 （2） 生物体对外界刺激作出反应是指生物体接收到来自外部环境的刺激或信号后，通过生理或行为上的变化来做出相应的反应。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭体现了生物能够对外界刺激作出反应。 （3）荷花能够提供了各种美味佳肴，由此可以看出，生物都需营养。 （4）鸟类用肺呼吸，气囊辅助呼吸；鱼生活在水中，用鳃呼吸。雄鹰用和游鱼都能够在各自的自由空间展示自己特有的本领，主要是因为它们有特殊的形态结构（鸟有气囊，鱼有鳃），说明生物都能进行呼吸。 （5）地球上的生物大小相差悬殊，外部形态千姿百态，除病毒外，这些生物都有一个共同的结构，它就是细胞。 ( 地 城 考点03 了解生物圈 ) 一、选择题 1．（24-25七年级上·安徽宣城·期中）下列各项中属于生态系统的是（    ） A．宛陵湖的湖水 B．绩溪县家朋乡的油菜花 C．敬亭山风景区的翠竹 D．宁国市方塘乡落羽杉湿地公园 【答案】D 【分析】生态系统是在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一整体。由生物部分和非生物部分组成。 【详解】A．宛陵湖的湖水只是生态系统中的非生物部分，缺少了生物部分，因此不能构成一个完整的生态系统，A错误。 B．绩溪县家朋乡的油菜花仅代表了一种植物，即生物部分的一部分，没有包括该区域内的所有生物，也没有包括非生物环境，因此不能构成生态系统，B错误。 C．敬亭山风景区的翠竹同样只是代表了一种植物或一类生物，没有涵盖该区域内的所有生物和非生物环境，因此也不能构成生态系统，C错误。 D．宁国市方塘乡落羽杉湿地公园则包括了该区域内的所有生物（如落羽杉、其他植物、动物、微生物等）以及非生物环境（如土壤、水分、空气、阳光等）。这些生物和非生物环境之间通过物质循环和能量流动相互作用，形成了一个完整的生态系统，D正确。 故选D。 2．（23-24七年级上·安徽黄山·期中）研究表明，改变光照时长，能使秋天的菊花在春天开放。这一现象说明（　　） A．环境影响生物 B．生物影响环境 C．生物适应环境 D．生物改变环境 【答案】A 【分析】生物与环境的关系：生物适应环境，生物影响环境，环境影响生物。 【详解】生物适应环境是指生物为了生存下去，在生活习性或者形态结构上力求与环境保持一致。生物影响和改变环境是指由于生物的存在或者某些活动，使得环境有了改观或变化。环境影响生物是指生物的生活受生存空间或生活环境的制约。可见，改变光照时长，能使秋天的菊花在春天开放，这一现象说明：环境影响生物，A正确，BCD错误。 故选A。 3．（23-24七年级上·安徽黄山·期中）下列属于生态系统的是（　　） A．横江湿地公园里的植物 B．横江里所有的鱼 C．横江公园里所有的生物 D．整个横江公园 【答案】D 【分析】在一定区域内生物和它所生活的环境就形成一个生态系统，它包括生物部分和非生物部分，只有生物不叫生态系统，只有环境也不叫生态系统。 【详解】A．横江湿地公园里的植物，只包括了生物部分的植物，没有其它生物，也没有环境部分，不能构成一个完整的生态系统，A不符合题意。 B．横江里所有的鱼，只包括了生物部分的部分动物，没有其它生物，也没有环境部分，不能构成一个完整的生态系统，B不符合题意。 C．横江公园里所有的生物，只有生物部分，没有环境部分，不能构成一个完整的生态系统，C不符合题意。 D．整个横江公园，既包括了所在的环境，又包括了此环境中所有的生物，是一个完整的生态系统，D符合题意。 故选D。 4．（23-24七年级上·安徽阜阳·期中）下列生命现象或生理过程依次体现温度、水分、空气、阳光等生态因素对生物生活的影响的是（    ） ①雨露滋润禾苗壮    ②寒带多针叶林    ③葵花向阳生长    ④大雨过后，蚯蚓纷纷爬出洞穴 A．①②③④ B．①③②④ C．②①④③ D．③①②④ 【答案】C 【分析】环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素，包括非生物因素和生物因素。非生物因素有光、温度、水、空气等。生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体。 【详解】①“雨露滋润禾苗壮”，体现了非生物因素水对生物的影响。②针叶林是寒温带的地带性植被，是分布最靠北的森林。寒带多针叶林体现了非生物因素温度对生物的影响。③“葵花朵朵向太阳”是向日葵对太阳光的刺激作出的反应，体现了阳光对生物的影响。④蚯蚓是用湿润的体壁进行呼吸的，呼吸的是空气中的氧气。大雨过后，积水把土壤缝隙中的氧气排挤出来，土壤中的氧气减少，蚯蚓在土壤中无法呼吸，为了呼吸蚯蚓纷纷钻出地。 可见，“大雨过后，蚯蚓纷纷爬出洞穴”这里体现影响生物生活的非生物因素是空气（氧气）。所以，依次体现温度、水分、空气、阳光等生态因素对生物生活的影响的是②①④③，故C正确，ABD错误。 故选C。 5．（23-24七年级上·安徽阜阳·期中）生物与环境相互影响、相互作用，共同构成了生态系统，地球上最大的生态系统是（    ） A．大气圈 B．生物圈 C．森林生态系统 D．海洋生态系统 【答案】B 【分析】生物圈是地球上所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，既有生物部分又有非生物部分。生物圈是地球上是最大的生态系统。 【详解】生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体。生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右的深处，厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面；生物圈是地球上所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，生物圈中即有生物部分又有非生物部分，包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等等，生物圈是最大的生态系统。ACD不符合题意，B符合题意。 故选B。 6．（23-24七年级上·安徽淮北·期中）凝练隽永的古诗词不仅寄托了人们的情思，还蕴含着一定的生物学道理，下列诗句能反映生物因素对生物影响的是（　　） A．仓充鼠雀喜，草尽狐兔愁 B．近水楼台先得月，向阳花木早逢春 C．停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花 D．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 【答案】A 【分析】环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素，包括非生物因素和生物因素。非生物因素有光、温度、水、空气等。生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体。 【详解】A．“仓充鼠雀喜，草尽兔狐悲”中，雀吃粮食属于捕食关系，兔吃草，没有草，兔子会饿死，狐也会因食物缺乏而死亡，体现了生物对生物的影响，A正确。 B．“近水楼台先得月，向阳花木早逢春”体现了阳光这一非生物因素对生物的影响，B错误。 C．“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”，这句诗描述的是非生物因素温度影响了枫林叶色的变化，C错误。 D．海拔每升高1千米气温下降6℃左右，因此山上的温度比山下低，山上的桃花比山下的开的晚，才有了“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”的自然现象。因此“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，体现了非生物因素温度对生物的长开花的影响，D错误。 故选A。 7．（23-24七年级上·安徽淮北·期中）下列可称为一个生态系统的是（　　） A．松江河里的鱼 B．一个池塘 C．草地上的阳光 D．森林里的所有生物 【答案】B 【分析】生态系统是在一定的空间范围内，生物与环境形成的一个统一整体。由生物部分和非生物部分组成。生物部分包括生产者（植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）。只有生物不叫生态系统，只有环境也不叫生态系统。 【详解】A．松江河里的鱼，只有部分消费者，没有生产者、分解者和非生物部分，因此不属于生态系统，故A错误。 B．一个池塘，即包括了环境，又包括了此环境中所有的生物，因此属于生态系统，故B正确。 C．草地上的阳光，只有非生物部分，没有生物部分，因此不属于生态系统，故C错误。 D．森林里的所有生物，只有生物成分，没有非生物部分，因此不属于生态系统，故D错误。 故选B。 8．（23-24七年级上·安徽淮北·期中）下列现象中属于生物影响环境的是（　　） A．仙人掌叶变成刺状 B．森林净化空气 C．沙漠中的骆驼刺地下的根比地上部分长很多 D．秋天大雁从北方飞向南方 【答案】B 【分析】生物必须适应环境才能生存下去，生物在适应环境的同时，也在影响和改变着环境。 【详解】A．仙人掌的叶变成刺状，减少体内水分的蒸发，适应干旱缺少的环境，属于生物适应环境，故A不符合题意。 B．森林中的植物通过蒸腾作用可以增加空气湿度，净化空气，体现了生物对环境的影响，故B符合题意。 C．沙漠中的骆驼刺根系发达，地下的根比地上部分长很多，可以适应干旱缺水的沙漠环境，体现的是生物适应环境，故C不符合题意。 D．大雁南飞是受地球绕太阳公转影响形成的季节节律，体现了非生物因素温度对生物的影响，故D不符合题意。 故选B。 二、非选择题 9．（23-24七年级上·安徽阜阳·期中）影响生物生活的因素可以分为两类，一类是 ，另一类是 。 【答案】 生物因素 非生物因素 【详解】环境中影响生物生活和分布的因素称为生态因素，可以分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等光决定植物的生理和分布，也影响动物的繁殖和活动时间等。温度影响生物的分布、生长和发育。水分影响生物的生长和发育，并决定陆生生物的分布。生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体。生物与生物之间常见的关系有：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等。 10．（24-25七年级上·安徽淮南·期中）生物学的形成和发展与生物学家的科学活动分不开。 (1)瑞典科学家林奈创立了统一的生物命名法。他根据生物的 、习性等特点，将当时已发现的所有植物和动物排列成一个有规律的完整系统。分类学家把地球上所有的生物分为植物、动物等多个界，并按大小和从属关系排列为界、门、纲、目、科、属、 等分类单位。 (2)英国科学家达尔文揭示出地球上所有生物都来源于原始的共同祖先，不同生物之间存在着亲缘关系，从而建立了 学说。 (3)英国人哈维是生物学研究中较早运用 方法的科学家，发现了血液循环。 (4)DNA分子 结构的发现，是遗传学、生物化学、物理学交叉融合的结晶，标志着生物学的发展进入到分子生物学阶段。 【答案】(1) 形态 种 (2)生物进化论 (3)实验 (4)双螺旋 【分析】瑞典科学家林奈将当时发现的植物和动物进行分类。美国科学家沃森和英国科学家克里克发现了DNA分子双螺旋结构。 【详解】（1） 林奈是瑞典自然学者，现代生物学分类命名的奠基人，被称为“分类学之父”；他根据生物的形态、习性等特点，将当时已发现的所有植物和动物排列成一个有规律的完整系统。 分类学家把地球上所有的生物分为植物、动物等多个界，生物分类单位由大到小是界、门、纲、目、科、属、种。分类单位越大，生物的相似程度越少，共同特征就越少，包含的生物种类就越多，生物的亲缘关系就越远；分类单位越小，生物的相似程度越多，共同特征就越多，包含的生物种类就越少，生物的亲缘关系就越近。 （2）达尔文，英国生物学家，进化论的奠基人，提出了生物进化论学说，揭示出地球上所有生物都来源于原始的共同祖先，不同的生物之间存在着亲缘关系，从而建立了“生物进化论学说”。 （3）英国人哈维是生物研究中较早运用实验方法的科学家，哈维用结扎和剖切血管的实验方法，研究血液流动方向，发现了血液循环。 （4） 细胞核内含有的遗传物质位于染色体上，染色体由DNA和蛋白质构成。1953年，美国科学家沃森和英国科学家克里克发现了DNA分子双螺旋结构，揭开了DNA的奥秘，使生物学研究进入了分子生物学阶段，并逐渐揭开了人类基因组图谱的奥秘。 11．（24-25七年级上·安徽蚌埠·期中）动物在生物圈中起着重要的作用，农民们经常会利用它们把庄稼种得更好。如： (1)种柿子树的农民利用周氏啮齿小蜂控制美国白蛾的数量，防治美国白城危害柿树，这体现了动物具有维持 的作用。 (2)果农们还喜欢在果园里养几窝蜜蜂，酿造蜂蜜，增加收入。蜜蜂酿蜜的行为属于 ，是由 决定的行为。蜜蜂这一行为还能帮助柿子树顺利 ，以提高柿子树的产量。蜜蜂是生态系统中的 者。 (3)有时牛会跑到柿园里吃树下杂草，草在牛身体里很快被消化分解，牛粪用来给柿子树施肥。可见，动物能促进 。 【答案】(1)生态平衡 (2) 先天性行为 遗传物质 传粉 消费 (3)生态系统的物质循环 【分析】动物在生物圈中的三大作用：①动物在生态平衡中起着重要的作用；②动物能促进生态系统的物质循环；③动物帮助植物传粉、传播种子。 【详解】（1）种柿子树的农民利用周氏啮齿小蜂控制美国白蛾的数量，防治美国白蛾危害柿树。这体现了动物在自然界中具有维持生态平衡的作用，它们能够维持生态系统中各种生物的数量和比例，使生态系统保持相对稳定。在这个例子中，周氏啮齿小蜂作为天敌，有效地控制了美国白蛾的数量，从而保护了柿树。 （2）果农们在果园里养蜜蜂，不仅可以酿造蜂蜜增加收入，而且蜜蜂的酿蜜行为还对果园有益。蜜蜂酿蜜是一种先天性行为，这种行为是由蜜蜂体内的遗传物质决定的，不需要后天学习。同时，蜜蜂在采集花蜜的过程中，也会帮助柿子树进行传粉，从而提高柿子树的产量。在生态系统中，蜜蜂作为消费者，通过采集花蜜和传粉等行为，对生态系统的物质循环和能量流动起着重要作用。 （3）有时牛会跑到柿园里吃树下的杂草，这些杂草在牛的身体里很快被消化分解，而牛粪又可以用来给柿子树施肥。这个过程展示了动物在生态系统中的另一个重要作用：促进生态系统的物质循环。动物通过摄食和消化分解作用，将有机物转化为无机物，这些无机物又可以被植物吸收利用，从而完成生态系统的物质循环。在这个例子中，牛通过吃杂草并将其消化分解，将有机物转化为无机物（如氮、磷、钾等），这些无机物通过牛粪施肥的方式回到土壤中，被柿子树吸收利用，促进了柿子树的生长和发育。 12．（24-25七年级上·安徽宿州·期中）《中国生物物种名录》（2024版）共收录物种141484种，其中鱼类5127种。金鱼是由鲫鱼演化形成的观赏鱼，我国在南宋时开始家化喂养，现在世界各国品种繁多的金鱼都是从中国直接或间接引进的。金鱼生活的最适宜水温是20～28℃。水体中的溶解氧是金鱼赖以生存的必要条件。水体中含氧量高则金鱼活跃、摄食量大、生长快，否则金鱼感觉不适，表现出口、鼻伸向水面争吸氧气的现象，俗称“浮头”。可采取的急救措施是速加新水，以补充水体中溶解氧量。水体中栽植的水草等植物，在阳光照射下可提供氧气。 (1)文中划线的句子体现的生物多样性是 。金鱼的品种繁多，其根本原因是 。 (2)金鱼出现“浮头”的主要原因是 ；可采取的改善措施是 。 (3)白天，养金鱼的容器中栽植的水草等植物可以给金鱼提供一定的 。该容器内的生物与环境构成了 。 【答案】(1) 物种多样性 遗传多样性 (2) 水中缺乏氧气 速加新水 (3) 氧气 生态系统 【分析】生物多样性通常有三个主要的内涵，即生物种类的多样性、基因（遗传）的多样性和生态系统的多样性。 【详解】（1）文中画线的句子告诉我们共收录物种141484种，这体现了生物的物种多样性。 基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化，不同物种之间基因组成差别很大，同种生物之间的基因也有差别，每个物种都是一个独特的基因库，基因的多样性决定了生物种类的多样性。金鱼原产于我国，现在世界各国品种繁多的金鱼都是从中国直接或间接引进的，是因其生活环境的不同所致，故其根本原因是生物的遗传多样性（基因多样性）。 （2）水体中的溶解氧是金鱼赖以生存的必要条件。金鱼出现“浮头”的主要原因是水中缺乏氧气，可采取的急救措施是速加新水，以补充水体中溶解氧量。 （3）白天，养金鱼的容器中栽植的水草等植物能够进行光合作用，可以给金鱼提供一定的氧气。 该容器内的生物与环境构成了统一整体，叫做生态系统。 13．（23-24七年级上·安徽宿州·期中）为打造“花园式学校”，营造良好的学习环境，校园内种植了许多花草树木，各班载的苗木遮阳：冬天，将部分花木搬进温暖的花棚。结合所学，回答下列问题： (1)校园内，影响花草树木生活的生态因素有两类。水、肥、阳光和温度属于 因素，虫、杂草属于 因素。 (2)夏天，给新移栽的苗木遮阳：冬天，将部分花木搬进温暖的花棚。这说明生物与环境之间的关系是 。 (3)松树在缺水少肥的土壤里也生长茂盛，可见生物在一定程度上能 环境。天气炎热的时候，大树附近更凉爽，这能体现出的生物与环境之间的关系是 。 【答案】(1) 非生物 生物 (2)环境影响生物 (3) 适应 生物影响环境 【分析】环境中影响生物生活的各种因素叫生态因素，分为非生物因素和生物因素；非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等；生物因素是指影响某种生物生活的其他生物。生物与环境的关系：环境影响生物，生物适应环境，生物影响环境。 【详解】（1）影响生物生活的环境因素可以分为两类：一类是光、温度、水、空气等非生物因素，另一类是生物因素。水、肥、阳光和温度属于非生物因素，虫、杂草是影响花草树木生活生活的其他生物，属于生物因素。 （2）夏天，给新移栽的苗木遮阳；冬天，将部分花木搬进温暖的花棚，这说明植物的生存受到温度的影响，即环境影响生物。 （3）松树具有根系发达，松叶形状像一根细长的针等特征，所以松树在缺水少肥的土壤里也生长茂盛，可见生物在一定程度上能适应环境。天气炎热的时候，大树附近更凉爽，是大树的蒸腾作用降低了环境的温度，体现出生物影响环境。 14．（23-24七年级上·安徽阜阳·期中）大熊猫是我国特有的物种，体表被黑、白两色毛，有很大的“黑眼圈”，主要以竹子为食，被誉为“活化石”。如图为二者的结构层次模式图，a为生物体的部分结构层次，据图回答下列问题： (1)大熊猫主要以竹子幼嫩的茎为食，竹子的茎属于 （填“生殖器官”或“营养器官”）。 (2)大熊猫具有黑白相间的毛色，有利于隐蔽在密林的树上和积雪的地面而不易被天敌发现。这种现象体现了生物与环境之间的关系是 。 (3)若生物个体A是“大熊猫”，则a表示的结构层次是 ；若生物个体A是“竹子”，则a表示的结构层次是 。（用文字和箭头表示） (4)大熊猫较为顽皮，喜欢攀爬树干。在攀爬过程中很少被树皮刮伤，原因是大熊猫具有较厚的 组织，能保护体表。 【答案】(1)营养器官 (2)生物适应环境 (3) 组织→器官→系统 组织→器官 (4)上皮 【分析】（1）植物的结构层次：细胞→组织→器官→个体；动物体的结构层次：细胞→组织→器官→系统→个体。 （2）生物与环境的关系：环境影响生物，生物适应环境，生物影响环境。 【详解】（1）绿色植物的器官包括营养器官和生殖器官，营养器官包括根、茎和叶，与储存营养物质的有关，生殖器官包括花、果实和种子，与繁殖有关。因此，大熊猫主要以竹子幼嫩的茎为食，竹子的茎属于营养器官。 （2）生物影响环境指的是原有的环境条件由于生物的存在而发生变化；生物适应环境指的是生物在某种环境条件下为了趋利避害而主动对自身进行的调节或改变；环境影响生物指的是由于环境条件的变化而导致生物的生存状态发生改变。大熊猫具有黑白相间的毛色，有利于隐蔽在密林的树上和积雪的地面而不易被天敌发现。这种现象体现了生物与环境之间的关系是生物能够适应环境。 （3）植物的结构层次：细胞→组织→器官→个体；动物体的结构层次：细胞→组织→器官→系统→个体。若生物个体A是“大熊猫”，则a表示的结构层次是组织→器官→系统；若生物个体A是“竹子”，则a表示的结构层次是组织→器官。 （4）上皮组织由上皮细胞构成，具有保护、分泌等功能，如皮肤上皮能保护体表，大熊猫较为顽皮，喜欢攀爬树干，在攀爬过程中很少被树皮刮伤，原因是大熊猫具有较厚的上皮组织，能保护体表。 15．（23-24七年级上·安徽阜阳·期中）为打造“花园式学校”，营造良好学习环境，校园内种植了许多花草树木，各班也有了自己的实践基地。同学们定期给花草树木浇水、施肥、治虫和清除杂草。夏天，给新移栽的苗木遮阴；冬天，将部分花木搬进温暖的花棚。 结合所学，回答下列问题： (1)清除杂草有利于花草树木更好地生长，说明杂草与种植的花草树木存在着 关系。 (2)夏天，给新移栽的苗木遮阴；冬天，将部分花木搬进温暖的花棚。说明生物与环境的关系是 。 (3)经分析、研究，现存的每一种生物都具有与其生活环境相适应的 和生活方式，这种适应是普遍存在的。 (4)如果不及时给花草树木浇水和施肥，则植株矮小、生长缓慢，这体现了生物的哪一特征？ 。 (5)校园内有各种花、树、杂草、虫子等生物，体现了生物多样性的 多样性。 【答案】(1)竞争 (2)环境影响 (3)形态结构 (4)生活需要营养物质 (5)种类 【分析】（1）生物与生物之间的关系常见有：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等。 （2）生物的特征：生物的生活需要营养；生物能够进行呼吸；生物能排出体内产生的废物；生物能够对外界刺激作出反应；生物能够生长和繁殖；生物具有遗传和变异的特性；除病毒外，生物都是由细胞构成的。 （3）生物的多样性包括生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性三个层次。 【详解】（1）除草能帮助草苗木更好的生长，杂草与苗木之间相互争夺阳光、水分等，二者存在着竞争关系。 （2）夏天，给新移栽的苗木遮阴；冬天，将部分花木搬进温暖的花棚，这说明植物的生存受到温度的影响，即环境影响生物。 （3）生物必须适应环境才能生存，生物对环境的适应是普遍存在的。现在生存的每一种生物，都具有与环境相适应的形态结构、生理特征或行为。 （4）如果不及时给花草树木浇水和施肥，则会生长缓慢、植株矮小，说明生物的生活需要营养，促进生物的生长发育。 （5）生物多样性通常有三个层次的含义，即生物种类的多样性、基因（遗传）的多样性和生态系统的多样性。生物种类的多样性是指一定区域内生物种类（包括动物、植物、微生物）的丰富性，因此校园内有各种花、树、杂草、虫子等生物，体现了生物种类的多样性。 16．（23-24七年级上·安徽安庆·期中）安徽省太湖县西北是山区，东南是丘陵，拥有丰富的动植物资源。图是某山林生态系统的食物网，请据图回答问题：    (1)请写出图中最长的一条食物链 。 (2)若此生态系统受到铅污染，一段时间后体内积存铅最多的生物是 。 (3)要组成完整的生态系统，图中需要添加的成分是 和非生物部分。 (4)生态系统中的物质和能量是沿着 和 流动的。 【答案】(1)草→鼠→蛇→鹰 (2)鹰 (3)分解者 (4) 食物链 食物网 【分析】（1）在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。生态系统包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生产者(绿色植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌)。一片森林，一块农田，一片草原生态系统，一个湖泊，一条河流等都可以看成一个个生态系统。 （2）有些有毒物质如重金属、化学农药等，化学性质稳定，在生物体内是难以被分解、无法被排出的，因此有毒物质会沿着食物链传递并逐级富集积累。 （3）物质循环和能量流动是生态系统的主要功能，它们将生态系统的各种成分联系成了一个统一的整体。在生态系统中，能量是沿着食物链和食物网流动的，生态系统的能量最终来自太阳能。 【详解】（1）图中的食物链有：①草→兔→鹰；②草→兔→狐；③草→鼠→狐；④草→鼠→鹰；⑤草→鼠→蛇→鹰，共5条。最长的食物链是：草→鼠→蛇→鹰。 （2）有毒物质会沿着食物链流动并逐级积累，营养级越低有毒物质积累越少，营养级越高有毒物质积累越多。图中营养级最高的生物是鹰。所以，若此生态系统受到铅污染，一段时间后体内积存铅最多的生物是鹰。 （3）生态系统包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生产者(绿色植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌)。图中仅包含生产者和消费者，要组成完整的生态系统，需要添加的成分是分解者和非生物部分。 （4）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系。在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网。因此，生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。 17．（23-24七年级上·安徽安庆·期中）如果你翻动花园、庭院中的花盆或石块，常常会看到一些身体略扁、长椭圆形、灰褐色或黑色的小动物在爬行，这就是鼠妇，又叫潮虫。当你搬开花盆或石块，鼠妇很快就爬走了。这是为什么呢？是因为环境变亮了吗？小明很好奇，想探究一下“光对鼠妇生活的影响”。请你和他一道完成此探究实验： (1)提出问题： ？作出假设：光会影响鼠妇的生活。 (2)制定并实施探究方案：在铁盘内放上一层薄薄的湿土，一侧盖上不透光的纸板，另一侧盖上透明的玻璃板，形成阴暗和明亮两种环境。在两侧的中央各放5只鼠妇，静置2分钟，观察两侧鼠妇的数目。 ①将铁盘设置成阴暗和明亮两种环境是为了形成 。 ②该实验的变量是 ，其他条件如温度、湿度等应相同且适宜。 ③铁盘两侧中央各放5只鼠妇是为了控制单一变量，减少偶然性。 (3)小明对上述实验重复5次，观察并记录了实验结果，如下表： 环境 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 明亮 0 1 2 0 2 阴暗 10 9 8 10 8 为了使实验更准确，上述数据应如何处理？ 。 (4)分析上述结果，你们可得出的实验结论是 。 (5)实验后，这些鼠妇该如何处理？ 。 【答案】(1)光会影响鼠妇的生活吗 (2) 对照或对照实验 光 (3)取平均值 (4)光会影响鼠妇的生活 (5)放回大自然 【分析】（1）科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制订计划、实施计划、得出结论、表达和交流。 （2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理的就是对照组。 【详解】（1）作出假设是在观察和知识经验的基础上，参考有关资料，对提出的问题作出肯定或否定的回答；根据题干“作出假设：光会影响鼠妇的生活。”可以提出问题：光对鼠妇的生活有影响吗？ （2）①一侧盖上不透光的纸板，另一侧盖上透明的玻璃板，形成阴暗和明亮两种环境。这样做的目的是形成对照实验。 ②所以该实验的唯一变量是光。 （3）为了使实验结论更准确，应对上述数据取5次实验的平均值。 （4）通过实验可知：明亮潮湿处的鼠妇数量为（0+1+2+0+2）÷5=1（只），阴暗潮湿处的鼠妇数量为：（10+9+8+10+8）÷5=9（只），由此可知，光对鼠妇的生活有影响。 （5）要养成关爱动物的好习惯，保护动物从我做起，从现在做起，这样对于保护我们生存的环境非常有利，所以要把鼠妇放回到适宜它生长的自然环境中。 18．（23-24七年级上·安徽安庆·期中）某生物兴趣小组学习了非生物因素对生物的影响后，决定探究土壤的潮湿程度对鼠妇生活的影响。请帮其完成探究报告： (1)提出问题： ？ 作出假设：土壤的潮湿程度会影响鼠妇的生活。 (2)制订计划：材料用具：20只鼠妇，干土，湿土，纸盒，纸板。 实验方案：该小组设计了如下三个实验装置（图6，乙装置上的遮光物透气）。你认为 实验装置最合理。像这样，在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做 实验。 方法步骤： 鼠妇放入纸盒中：在纸盒两侧的中央各放入 只鼠妇，静置2分钟（min）。每分钟统计一次潮湿处和干燥处的鼠妇数目，统计10次。 实施计划：按照上述实验方案做实验，并认真观察，如实记录 (3)得出结论：鼠妇喜欢生活在 的环境中。 【答案】(1)土壤的潮湿程度会影响鼠妇的生活吗？ (2) 乙 对照 10 (3)潮湿 【分析】（1）科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制订计划、实施计划、得出结论、表达和交流。 （2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理的就是对照组。 【详解】（1）探究土壤的潮湿程度对鼠妇生活的影响，由此探究实验的提出问题是：土壤的潮湿程度会影响鼠妇的生活吗？ （2）对照实验所要探究的条件就是实验的唯一变量，因此，探究“土壤湿度对鼠妇生活的影响”实验中唯一的变量是水分（土壤湿度）。除水分不同外，其它条件如鼠妇的数量、光照、温度等都应该相同且适宜。甲：鼠妇生活在阴暗的环境中，都在光下会影响鼠妇的活动；乙：都在阴暗的环境中而且唯一变量是水分；丙：有两个变量水分和光，变量不唯一。因此最适合，用来探究“土壤湿度对鼠妇生活的影响”的是装置乙。像这样，在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验叫对照实验。该小组同学要探究“土壤湿度对鼠妇生活的影响”，则变量是土壤湿度，故除变量外，其他条件都应相同且适宜，两侧放入的鼠妇应该是数量相同（10只）的。 （3）从表格中数据可以看出，干燥处的鼠妇平均只有2只左右，而潮湿处平均有18只左右，可见鼠妇更加喜欢生活在潮湿的地方，土壤的潮湿程度会影响鼠妇的生活。 19．（24-25七年级上·安徽阜阳·期中）阅读下面的材料，回答下列问题。 资料一：中国有高等植物3万余种，其中在全世界裸子植物15科850种中，中国就有10科，约250种，是世界上裸子植物最多的国家。中国有脊椎动物6347种。占世界总数的近14%。 资料二：中国是水稻和大豆的原产地，品种分别达5万个和2万个。中国是世界上家养动物品种和类群最丰富的国家，共有1938个品种和类群。 资料三：中国具有地球陆生生态系统如森林、灌木丛、草原、荒漠、高山冻原等各种类型，由于不同的气候和土壤条件，又分为各种亚类型559种。 (1)资料一中体现了生物多样性中的 多样性，此外生物多样性的内涵还包括遗传多样性、 。 (2)地球上最大的生态系统是 。 (3)每种野生动植物都是一个丰富的基因库，生物种类的多样性实质上是 的多样性。生物分类中，最基本的分类单位是 。 【答案】(1) 物种/生物种类 生态系统多样性 (2)生物圈 (3) 基因/遗传 种 【分析】生物多样性的内涵通常包括三个层面：物种（生物种类）多样性、遗传（基因）多样性和生态系统多样性。 【详解】（1）资料一中提到了中国有高等植物3万余种，脊椎动物6347种，这些数据直接反映了中国生物种类的丰富程度，因此体现了生物多样性中的物种（生物种类）多样性。除了物种多样性外，生物多样性的内涵还包括遗传多样性和生态系统多样性。遗传多样性指的是生物体内遗传信息的丰富程度，而生态系统多样性则指的是生物圈内栖息地类型、生态过程以及生态系统中生物种类的丰富程度。 （2）地球上最大的生态系统是生物圈，它包括了地球上所有的生物及其生存环境。 （3）每种野生动植物都是一个丰富的基因库，生物种类的多样性实质上是基因的多样性。这是因为生物种类的多样性是由其内部的遗传物质，即基因所决定的。不同的生物种类具有不同的基因组合，这些基因组合构成了生物多样性的基础。在生物分类学中，最基本的分类单位是种。种是生物分类的最小单位，具有共同的形态特征和生理特性，能够自然交配并产生可育的后代。 20．（23-24七年级上·安徽淮北·期中）分析下列材料，回答问题。 校园里有许多花草树木，有时发现树叶上有小毛毛虫，小毛毛虫往往给鸟类吃了；有时候还看到潮湿、富有有机质的土壤中钻出一两条蚯蚓，特别是下雨过后，蚯蚓纷纷爬出地面上来，却能引来一群蚂蚁把蚯蚓搬走；校园里的一块地里原来种了很多小树苗，如果不及时打理，过了一段时间，发现里面杂草丛生，长势超过了小树苗。 (1)影响校园里树木生长的生态因素有 和 两类。 (2)蚯蚓生活在潮湿、富有有机质的土壤中，能从土壤中获得生命活动所需的营养，这说明生物能 ；蚯蚓的活动过程又使得土壤疏松，土壤肥力提高，这说明生物能 。 (3)爱护树木，人人有责。请你列举影响树木生活的4种非生物因素： 、 、 、 。 (4)园林工人会定期到绿化带中除草，这是因为杂草和其他植物之间是 关系，会同其他植物争夺土壤中的养分。 【答案】(1) 生物/非生物 非生物/生物 (2) 适应环境 影响环境 (3) 光 温度 水 空气 (4)竞争 【分析】环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素，包括非生物因素和生物因素。非生物因素有光、温度、水、空气等。生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体。 【详解】（1）结合分析可知，影响校园里树木生长的生态因素有生物和非生物两类。 （2）生物与环境的关系：生物适应环境，生物影响环境，环境影响生物。生物适应环境是指生物为了生存下去，在生活习性或者形态结构上力求与环境保持一致。生物影响和改变环境是指由于生物的存在或者某些活动，使得环境有了改观或变化。可见，蚯蚓生活在潮湿、富有有机质的土壤中，能从土壤中获得生命活动所需的营养，这说明生物能适应环境；蚯蚓的活动过程又使得土壤疏松，土壤肥力提高，这说明生物能影响环境。 （3）结合分析可知，影响树木生活的非生物因素有：光、温度、水、空气等。 （4）物种之间的关系分种内关系和种间关系。种间关系是不同物种之间的关系，分互利共生、竞争、捕食和寄生。竞争是指由于争夺同一食物、栖息地等两物种之间的争斗关系。园林工人会定期到绿化带中除草，这是因为杂草和其他植物之间是竞争关系，会同其他植物争夺土壤中的养分。 试卷第1页，共3页 6 / 25 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题01 认识生物 3大高频考点概览 考点01 观察周边环境中的生物 考点02 生物的特征 考点03 了解生物圈 ( 地 城 考点01 观察周边环境中的生物 ) 一、选择题 1．（24-25七年级上·安徽六安·期中）观察法是生物学常用的研究方法之一。下列四项研究中，可主要利用观察法完成的是（    ） A．了解正午时分樟树叶片表面气孔开闭的情况 B．了解霍邱县城西湖候鸟数量变化的原因 C．了解全校学生所佩戴眼镜的度数大小 D．了解含糖饮料对青少年生长发育的影响 2. （24-25七年级上·安徽蚌埠·期中）同学们在观察校园或公园中的生物时，下列做法正确的是（    ） A．随便走走看看，记录看到的生物 B．观察植物花的结构时，把花摘下来仔细观察 C．观察记录按照个人喜好来记录 D．观察小动物时要保持安静，不要喧哗 3．（23-24七年级上·安徽铜陵·期中）在调查校园中的生物时，下列同学的做法正确的是（　　） A．独自一人去池塘边观察水生生物 B．记录的生物太多，可以删掉一部分 C．看到美丽的花朵，摘几朵带回家 D．发现一只自己不喜欢的毛毛虫，但还是要把它记录下来 4．（23-24七年级上·安徽合肥·期中）下列有关生物实验的叙述中，不正确的是（    ） A．实验中发现结果与假设不符，可以适当修改实验结果 B．抽样检测需随机取样 C．进行探究实验时，通常需要设置对照实验并控制变量 D．增加重复次数可以提高实验结果的可靠性 二、非选择题 5．（23-24七年级上·安徽安庆·期中）生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学，通过这一学期的研究，不仅让同学们收获了生物学基本知识 (1)了解校园等周边环境中的生物，我们采用了 法。 (2)某生物兴趣小组探究土壤的潮湿程度对鼠妇生活的影响，请根据表格回答问题： 2分钟 3分钟 4分钟 5分钟 6分钟 7分钟 8分钟 9分钟 干土 4 4 3 3 2 2 2 1 湿土 6 6 7 7 8 8 8 9 ①该小组探究的问题是： ？ ②作出的假设是：土壤的潮湿程度对鼠妇生活有影响。 ③该实验的实验变量是 ，像这样，在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，叫做 实验。因此，根据鼠妇本身生活环境，本实验设置的光照条件是 （填“明亮”或“黑暗”）。 ④根据实验数据，我们可以得出实验结论是：土壤的潮湿程度对鼠妇的分布 （“有”或“没有”）影响，鼠妇适于生活在 （填“湿润”或“干燥”）的环境中。 (3)实验中使用了十只鼠妇，目的是 。 ( 地 城 考点02 生物的特征 ) 一、选择题 1．（24-25七年级上·安徽蚌埠·期中）下列生命现象与生物特征的对应关系，不正确的是（　　） A．大熊猫每天进食大量竹子——生物的生活需要营养 B．鲸浮出水面时产生雾状水柱——生物能进行呼吸 C．岸边的柳树长出嫩芽和新叶——生物能繁殖后代 D．人在长时间奔跑时会出很多汗——生物能排出体内产生的废物 2．（24-25七年级上·安徽亳州·期中）下列成语或谚语与其描述的生物特征对应正确的是（    ） 选项 成语或谚语 生物特征 A 战战兢兢 生活需要营养 B 惊弓之鸟 能对外界刺激作出反应 C 龙生龙，凤生凤 能产生变异 D 大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米 能进行呼吸 A．A B．B C．C D．D 3．（24-25七年级上·安徽蚌埠·期中）如图是喇叭虫（一种单细胞生物）受到刺激时，弯曲躲避，用纤毛驱除异物以及收缩和游走的示意图。下列相关说法错误的是（　　） A．此过程受神经系统的调节 B．纤毛是喇叭虫的运动结构 C．喇叭虫能对外界刺激作出反应 D．喇叭虫能独立完成各项生命活动 4．（24-25七年级上·安徽六安·期中）中国现代散文家朱自清在《春》中对春天进行了详细而优美的描写。下列语句中，能直接体现生物特征的是（    ） A．盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了 B．吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你 C．春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着 D．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿 5．（24-25七年级上·安徽淮南·期中）揭示出地球上所有生物都来源于原始的共同祖先，并成为生物进化理论创始人的科学家是（    ） A．林奈 B．达尔文 C．哈维 D．沃森和克里克 6．（24-25七年级上·安徽宿州·期中）下列发现标志着生物学的发展进入了一个新的阶段——分子生物学阶段的是（    ） A．生物分类学 B．血液循环的发现 C．生物进化理论的提出 D．DNA双螺旋结构的发现 7．（24-25七年级上·安徽淮南·期中）下表中有关生物特征的叙述及其对应实例，错误的是（    ） 选项 生物特征 对应实例 A 生物的新陈代谢 梧桐树的落叶能带走部分废物 B 生物的新陈代谢 蜜蜂吃花粉花蜜 C 生物都有遗传和变异的特性 玉米种子萌发并长成幼苗 D 生物具有应激性 羚羊发现猎豹后迅速奔逃 A．A B．B C．C D．D 8．（24-25七年级上·安徽黄山·期中）下列不属于生命现象的是（    ） A．花开花落 B．饿虎扑食 C．水滴石穿 D．汗流浃背 9．（24-25七年级上·安徽宣城·期中）研究“物种起源和生物进化论”的生物学家是（    ） A．孟德尔 B．列文虎克 C．达尔文 D．巴斯德 二、非选择题 10．（24-25七年级上·安徽黄山·期中）金秋十月，五谷芳香，某学校生物兴趣小组学生到4A级旅游景区大鸿寨实地调查那里的生物及其特征。 (1)同学们看到高大的银杏树，叶子金黄，簌簌飘落。体现生物特征是 。 (2)小红走在草丛中一不小心碰到一只刺猬，刺猬迅速缩成了小球，体现的生物特征是 。 (3)雨后的草丛中小蘑菇迅速地生长。体现了生物具有 的特征。 (4)山腰里不知名的小树也开花结果。体现了生物具有 的特征。 11．（24-25七年级上·安徽淮南·期中）李振声有当代后稷和“中国小麦远缘杂交之父”之称。他研究培育的“小偃6号”成为中国小麦育种的重要骨干亲本，其衍生品种50多个，累计增产小麦超过150亿斤。回答下列问题。 (1)“小偃6号”小麦开花结果，果实掉落会长成一株新的“小偃6号”小麦，这反映了生物具有的 特征。 (2)种植“小偃6号”的过程中需要定时施肥、及时浇水，“小偃6号”小麦植株有时会落叶，这些反映了生物具有 的特征。 (3)“小偃6号”成为中国小麦育种的重要骨干亲本，其衍生品种50多个，累计增产小麦超过150亿斤，创造了巨大的社会效益和经济效益。这是利用生物多样性的 。 (4)种植“小偃6号”的过程中还需注意除草和病虫害防治，以保证小麦的正常生长和高产，体现了生物多样性的 价值。 12.（24-25七年级上·安徽安庆·期中）传播中华民族优秀传统文化，增强文化自信，古诗词是组成中华传统文化的瑰宝，从古至今，历代文人志士在中华文化长河中留下了脍炙人口的佳词诗句，其中蕴藏了丰富生物学知识，袁枚在《苔》中写道：“苔花如米小，也学牡丹开”；李清照的《如梦令》中写道：“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”；王昌龄的《采莲曲》是这样写的：“荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开，乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。”；毛泽东的《沁园春·长沙》写道“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”这些诗词中蕴藏了很多的生物学知识，请同学们根据所学知识和生活经验尝试从生物学角度进行分析。 (1)“苔花如米小，也学牡丹开”，这反映了“苔花”具有能 的特征。 (2)从“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”反映了生物具有 的特征。 (3)荷花生活在水中，从荷叶、荷花、莲藕到莲子，不仅能够供人类观赏，还提供了各种美味佳肴，由此可以看出，生物都需要 。 (4)雄鹰和游鱼都能够在各自的自由空间展示自己特有的本领，主要是因为它们有特殊的形态结构（鸟有气囊，鱼有鳃），说明生物都能进行 。 (5)大千世界，芸芸众生，形态各异，姿态万千的生物构成了我们所看到的绚丽多彩、生机勃勃的生物世界，不论生活在哪里，除了病毒外，生物都有一个共同的结构，它就是 。 ( 地 城 考点03 了解生物圈 ) 一、选择题 1．（24-25七年级上·安徽宣城·期中）下列各项中属于生态系统的是（    ） A．宛陵湖的湖水 B．绩溪县家朋乡的油菜花 C．敬亭山风景区的翠竹 D．宁国市方塘乡落羽杉湿地公园 2．（23-24七年级上·安徽黄山·期中）研究表明，改变光照时长，能使秋天的菊花在春天开放。这一现象说明（　　） A．环境影响生物 B．生物影响环境 C．生物适应环境 D．生物改变环境 3．（23-24七年级上·安徽黄山·期中）下列属于生态系统的是（　　） A．横江湿地公园里的植物 B．横江里所有的鱼 C．横江公园里所有的生物 D．整个横江公园 4．（23-24七年级上·安徽阜阳·期中）下列生命现象或生理过程依次体现温度、水分、空气、阳光等生态因素对生物生活的影响的是（    ） ①雨露滋润禾苗壮    ②寒带多针叶林    ③葵花向阳生长    ④大雨过后，蚯蚓纷纷爬出洞穴 A．①②③④ B．①③②④ C．②①④③ D．③①②④ 5．（23-24七年级上·安徽阜阳·期中）生物与环境相互影响、相互作用，共同构成了生态系统，地球上最大的生态系统是（    ） A．大气圈 B．生物圈 C．森林生态系统 D．海洋生态系统 6．（23-24七年级上·安徽淮北·期中）凝练隽永的古诗词不仅寄托了人们的情思，还蕴含着一定的生物学道理，下列诗句能反映生物因素对生物影响的是（　　） A．仓充鼠雀喜，草尽狐兔愁 B．近水楼台先得月，向阳花木早逢春 C．停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花 D．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 7．（23-24七年级上·安徽淮北·期中）下列可称为一个生态系统的是（　　） A．松江河里的鱼 B．一个池塘 C．草地上的阳光 D．森林里的所有生物 8．（23-24七年级上·安徽淮北·期中）下列现象中属于生物影响环境的是（　　） A．仙人掌叶变成刺状 B．森林净化空气 C．沙漠中的骆驼刺地下的根比地上部分长很多 D．秋天大雁从北方飞向南方 二、非选择题 9．（23-24七年级上·安徽阜阳·期中）影响生物生活的因素可以分为两类，一类是 ，另一类是 。 10．（24-25七年级上·安徽淮南·期中）生物学的形成和发展与生物学家的科学活动分不开。 (1)瑞典科学家林奈创立了统一的生物命名法。他根据生物的 、习性等特点，将当时已发现的所有植物和动物排列成一个有规律的完整系统。分类学家把地球上所有的生物分为植物、动物等多个界，并按大小和从属关系排列为界、门、纲、目、科、属、 等分类单位。 (2)英国科学家达尔文揭示出地球上所有生物都来源于原始的共同祖先，不同生物之间存在着亲缘关系，从而建立了 学说。 (3)英国人哈维是生物学研究中较早运用 方法的科学家，发现了血液循环。 (4)DNA分子 结构的发现，是遗传学、生物化学、物理学交叉融合的结晶，标志着生物学的发展进入到分子生物学阶段。 11．（24-25七年级上·安徽蚌埠·期中）动物在生物圈中起着重要的作用，农民们经常会利用它们把庄稼种得更好。如： (1)种柿子树的农民利用周氏啮齿小蜂控制美国白蛾的数量，防治美国白城危害柿树，这体现了动物具有维持 的作用。 (2)果农们还喜欢在果园里养几窝蜜蜂，酿造蜂蜜，增加收入。蜜蜂酿蜜的行为属于 ，是由 决定的行为。蜜蜂这一行为还能帮助柿子树顺利 ，以提高柿子树的产量。蜜蜂是生态系统中的 者。 (3)有时牛会跑到柿园里吃树下杂草，草在牛身体里很快被消化分解，牛粪用来给柿子树施肥。可见，动物能促进 。 12．（24-25七年级上·安徽宿州·期中）《中国生物物种名录》（2024版）共收录物种141484种，其中鱼类5127种。金鱼是由鲫鱼演化形成的观赏鱼，我国在南宋时开始家化喂养，现在世界各国品种繁多的金鱼都是从中国直接或间接引进的。金鱼生活的最适宜水温是20～28℃。水体中的溶解氧是金鱼赖以生存的必要条件。水体中含氧量高则金鱼活跃、摄食量大、生长快，否则金鱼感觉不适，表现出口、鼻伸向水面争吸氧气的现象，俗称“浮头”。可采取的急救措施是速加新水，以补充水体中溶解氧量。水体中栽植的水草等植物，在阳光照射下可提供氧气。 (1)文中划线的句子体现的生物多样性是 。金鱼的品种繁多，其根本原因是 。 (2)金鱼出现“浮头”的主要原因是 ；可采取的改善措施是 。 (3)白天，养金鱼的容器中栽植的水草等植物可以给金鱼提供一定的 。该容器内的生物与环境构成了 。 13．（23-24七年级上·安徽宿州·期中）为打造“花园式学校”，营造良好的学习环境，校园内种植了许多花草树木，各班载的苗木遮阳：冬天，将部分花木搬进温暖的花棚。结合所学，回答下列问题： (1)校园内，影响花草树木生活的生态因素有两类。水、肥、阳光和温度属于 因素，虫、杂草属于 因素。 (2)夏天，给新移栽的苗木遮阳：冬天，将部分花木搬进温暖的花棚。这说明生物与环境之间的关系是 。 (3)松树在缺水少肥的土壤里也生长茂盛，可见生物在一定程度上能 环境。天气炎热的时候，大树附近更凉爽，这能体现出的生物与环境之间的关系是 。 14．（23-24七年级上·安徽阜阳·期中）大熊猫是我国特有的物种，体表被黑、白两色毛，有很大的“黑眼圈”，主要以竹子为食，被誉为“活化石”。如图为二者的结构层次模式图，a为生物体的部分结构层次，据图回答下列问题： (1)大熊猫主要以竹子幼嫩的茎为食，竹子的茎属于 （填“生殖器官”或“营养器官”）。 (2)大熊猫具有黑白相间的毛色，有利于隐蔽在密林的树上和积雪的地面而不易被天敌发现。这种现象体现了生物与环境之间的关系是 。 (3)若生物个体A是“大熊猫”，则a表示的结构层次是 ；若生物个体A是“竹子”，则a表示的结构层次是 。（用文字和箭头表示） (4)大熊猫较为顽皮，喜欢攀爬树干。在攀爬过程中很少被树皮刮伤，原因是大熊猫具有较厚的 组织，能保护体表。 15．（23-24七年级上·安徽阜阳·期中）为打造“花园式学校”，营造良好学习环境，校园内种植了许多花草树木，各班也有了自己的实践基地。同学们定期给花草树木浇水、施肥、治虫和清除杂草。夏天，给新移栽的苗木遮阴；冬天，将部分花木搬进温暖的花棚。 结合所学，回答下列问题： (1)清除杂草有利于花草树木更好地生长，说明杂草与种植的花草树木存在着 关系。 (2)夏天，给新移栽的苗木遮阴；冬天，将部分花木搬进温暖的花棚。说明生物与环境的关系是 。 (3)经分析、研究，现存的每一种生物都具有与其生活环境相适应的 和生活方式，这种适应是普遍存在的。 (4)如果不及时给花草树木浇水和施肥，则植株矮小、生长缓慢，这体现了生物的哪一特征？ 。 (5)校园内有各种花、树、杂草、虫子等生物，体现了生物多样性的 多样性。 16．（23-24七年级上·安徽安庆·期中）安徽省太湖县西北是山区，东南是丘陵，拥有丰富的动植物资源。图是某山林生态系统的食物网，请据图回答问题：    (1)请写出图中最长的一条食物链 。 (2)若此生态系统受到铅污染，一段时间后体内积存铅最多的生物是 。 (3)要组成完整的生态系统，图中需要添加的成分是 和非生物部分。 (4)生态系统中的物质和能量是沿着 和 流动的。 17．（23-24七年级上·安徽安庆·期中）如果你翻动花园、庭院中的花盆或石块，常常会看到一些身体略扁、长椭圆形、灰褐色或黑色的小动物在爬行，这就是鼠妇，又叫潮虫。当你搬开花盆或石块，鼠妇很快就爬走了。这是为什么呢？是因为环境变亮了吗？小明很好奇，想探究一下“光对鼠妇生活的影响”。请你和他一道完成此探究实验： (1)提出问题： ？作出假设：光会影响鼠妇的生活。 (2)制定并实施探究方案：在铁盘内放上一层薄薄的湿土，一侧盖上不透光的纸板，另一侧盖上透明的玻璃板，形成阴暗和明亮两种环境。在两侧的中央各放5只鼠妇，静置2分钟，观察两侧鼠妇的数目。 ①将铁盘设置成阴暗和明亮两种环境是为了形成 。 ②该实验的变量是 ，其他条件如温度、湿度等应相同且适宜。 ③铁盘两侧中央各放5只鼠妇是为了控制单一变量，减少偶然性。 (3)小明对上述实验重复5次，观察并记录了实验结果，如下表： 环境 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 明亮 0 1 2 0 2 阴暗 10 9 8 10 8 为了使实验更准确，上述数据应如何处理？ 。 (4)分析上述结果，你们可得出的实验结论是 。 (5)实验后，这些鼠妇该如何处理？ 。 18．（23-24七年级上·安徽安庆·期中）某生物兴趣小组学习了非生物因素对生物的影响后，决定探究土壤的潮湿程度对鼠妇生活的影响。请帮其完成探究报告： (1)提出问题： ？ 作出假设：土壤的潮湿程度会影响鼠妇的生活。 (2)制订计划：材料用具：20只鼠妇，干土，湿土，纸盒，纸板。 实验方案：该小组设计了如下三个实验装置（图6，乙装置上的遮光物透气）。你认为 实验装置最合理。像这样，在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做 实验。 方法步骤： 鼠妇放入纸盒中：在纸盒两侧的中央各放入 只鼠妇，静置2分钟（min）。每分钟统计一次潮湿处和干燥处的鼠妇数目，统计10次。 实施计划：按照上述实验方案做实验，并认真观察，如实记录 (3)得出结论：鼠妇喜欢生活在 的环境中。 19．（24-25七年级上·安徽阜阳·期中）阅读下面的材料，回答下列问题。 资料一：中国有高等植物3万余种，其中在全世界裸子植物15科850种中，中国就有10科，约250种，是世界上裸子植物最多的国家。中国有脊椎动物6347种。占世界总数的近14%。 资料二：中国是水稻和大豆的原产地，品种分别达5万个和2万个。中国是世界上家养动物品种和类群最丰富的国家，共有1938个品种和类群。 资料三：中国具有地球陆生生态系统如森林、灌木丛、草原、荒漠、高山冻原等各种类型，由于不同的气候和土壤条件，又分为各种亚类型559种。 (1)资料一中体现了生物多样性中的 多样性，此外生物多样性的内涵还包括遗传多样性、 。 (2)地球上最大的生态系统是 。 (3)每种野生动植物都是一个丰富的基因库，生物种类的多样性实质上是 的多样性。生物分类中，最基本的分类单位是 。 20．（23-24七年级上·安徽淮北·期中）分析下列材料，回答问题。 校园里有许多花草树木，有时发现树叶上有小毛毛虫，小毛毛虫往往给鸟类吃了；有时候还看到潮湿、富有有机质的土壤中钻出一两条蚯蚓，特别是下雨过后，蚯蚓纷纷爬出地面上来，却能引来一群蚂蚁把蚯蚓搬走；校园里的一块地里原来种了很多小树苗，如果不及时打理，过了一段时间，发现里面杂草丛生，长势超过了小树苗。 (1)影响校园里树木生长的生态因素有 和 两类。 (2)蚯蚓生活在潮湿、富有有机质的土壤中，能从土壤中获得生命活动所需的营养，这说明生物能 ；蚯蚓的活动过程又使得土壤疏松，土壤肥力提高，这说明生物能 。 (3)爱护树木，人人有责。请你列举影响树木生活的4种非生物因素： 、 、 、 。 (4)园林工人会定期到绿化带中除草，这是因为杂草和其他植物之间是 关系，会同其他植物争夺土壤中的养分。 试卷第1页，共3页 9 / 10 学科网（北京）股份有限公司 $$