专题03【高频分析说明题40题 范围：第二单元 成长的时空】-2024-2025学年七年级道德与法治上册高分秘籍（统编版2024）

编写说明 随着新学期的开启，统编版七年级上册道德与法治课程如同一盏明灯，照亮我们探索社会规则与人生价值的道路。这门课程不仅是知识的传递，更是品德的塑造、法治意识的启蒙。为了帮助同学们更好地掌握课程内容，提升道德素养与法治观念，我们精心准备了这份学习指南，愿它能成为你成长路上的得力伙伴。 一、宝典概览 选择题：聚焦基础知识点与理解能力，通过情境模拟，锻炼你的判断与分析能力。 简答题：强调知识点的准确记忆与简明扼要的表达，通过模板引导，提升你的答题效率。 分析题：融合社会热点与道德实践，考验你的综合运用能力与批判性思维，培养你的社会责任感与公民意识。 二、提升策略 分题型突破： 选择题：每日定时练习，每题限时1-2分钟，强化快速阅读与准确判断的能力。整理错题集，分析错误类型，如概念混淆、理解偏差等，避免重复失误。 简答题：注重知识点的梳理与归纳，形成知识体系。练习时，注意条理清晰、言简意赅，掌握答题技巧，如关键词法、层次分明法等。 分析题：关注时事热点，结合教材知识进行分析。多读、多看、多思考，培养敏锐的社会观察力与深刻的思考能力。 模拟测试：定期进行全真模拟考试，模拟真实考试环境，检验复习效果。考后，认真批改，分析得失，针对弱项进行强化训练。 三、心态调适 道德与法治的学习，不仅是知识的积累，更是品德的修养与价值观的形成。面对考试，保持平和的心态至关重要。记住，每一次挑战都是成长的契机，每一次努力都是自我超越的见证。相信自己，以积极的心态面对考试，你定能在道德与法治的舞台上绽放光彩。 2025.8 2024-2025学年七年级道德与法治上册高分秘籍 第二单元 成长的时空 (专题03分析说明题) 目录 考点一 幸福和睦的家庭 考点二 和谐的师生关系 考点三 友谊之树常青 考点四 在集体中成长 考点一 幸福和睦的家庭 1．【探寻治家之道助力家训传承】 阅读材料，完成下列要求。 传统家训，灿烂辉煌，是治家育人的重要宝典。 曾国藩家训：“家俭则兴、人勤则健；能勤能俭，永不贫贱。” 钱缪家训：“利在一身勿谋也，利在天下者必谋之。” (1)分析这两则家训分别体现的治家之道。 (2)请为传承优秀传统家训提出一些合理化建议。 【答案】(1)①曾国藩家训体现的治家之道是倡导勤俭节约，通过节俭持家、勤劳奋进，使家庭兴旺、身体健康，避免贫困。②钱缪家训体现的治家之道是要有家国情怀和社会责任感，不能只谋取个人私利，要为天下谋福利。 (2)①家庭层面：家长以身作则，传承家训中的优秀品质；开展家庭会议，讲解家训内涵，引导家庭成员践行家训。②学校层面：将传统家训纳入学校教育内容，开设相关课程或讲座；举办与家训相关的主题活动，如征文、演讲比赛等，增强学生对家训的理解和认同。③社会层面：利用媒体宣传优秀传统家训，营造传承家训的社会氛围；建立家训文化博物馆、纪念馆等，为传承家训提供物质载体。 【分析】考点考查：对家训的认识。 能力考查：分析和解决问题的能力。 核心素养：健全人格、道德修养。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民， 需要运用对家训的认识的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：家俭则兴、人勤则健；能勤能俭，永不贫贱→可链接倡导勤俭节约，通过节俭持家、勤劳奋进，使家庭兴旺、身体健康，避免贫困。 关键词②：利在一身勿谋也，利在天下者必谋之→可链接要有家国情怀和社会责任感，不能只谋取个人私利，要为天下谋福利。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民， 需要运用对家训的认识的有关知识，从建议类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：传承优秀传统家训→可链接家庭层面：家长以身作则，引导家庭成员践行家训；学校层面：将传统家训纳入学校教育内容，开设相关课程或讲座；举办与家训相关的主题活动；社会层面：利用媒体宣传优秀传统家训，营造传承家训的社会氛围；等等。 第三步：整合信息，组织答案。 2．美好家庭，共建共享。 材料一  每年的5月15日是国际家庭日，某市及时因地制宜开展亲子阅读、家庭教育宣讲、好家训征集、好家风巡讲、“最美家庭”寻找、“最美家庭”故事分享等活动，使社会主义核心价值观在家庭落地生根。 材料二  《中华人民共和国家庭教育促进法》规定：未成年人的父母或者其他监护人及其他家庭成员应当注重家庭建设，培育积极健康的家庭文化，树立和传承优良家风，弘扬中华民族家庭美德，共同构建文明、和睦的家庭关系，为未成年人健康成长营造良好的家庭环境。 (1)本次活动中，好家风巡讲格外引人注目。你认为优良家风可能包含有哪些内容? (2)要建设美好家庭，我们应该怎样做? 【答案】(1)诚实守信、勤俭节约、尊老爱幼、自尊自爱等。 (2)①建设美好的家庭，需要用心体味亲情之爱。只要我们用心体悟就会发现，家人间的爱蕴含在生活的点滴之中。 ②建设美好的家庭，需要相互关爱、彼此尊重。家庭成员之间相互关爱是家庭幸福美满的重要条件。在接受关爱的同时，也要学会回报爱。 ③建设美好的家庭，需要传承中华民族传统家庭美德。家庭是道德养成的起点，我们要培育和弘扬社会主义核心价值观，发扬光大尊老爱幼、勤俭持家、知书达礼、遵纪守法等中华民族传统家庭美德，推动形成爱国爱家、相亲相爱、向上向善、共建共享的社会主义家庭文明新风尚，让美德在家庭中生根、在亲情中升华。 ④建设美好的家庭，是家庭成员的共同责任。在家庭生活中，我们都有自己的角色，家庭成员共同分担、相互协作，有助于营造良好的家庭氛围。我们要不断提高自我管理能力，增强家庭责任意识，为家庭建设作出贡献。 【分析】考点考查：优良的家风、建设美好集体。 能力考查：调动和运用知识、描述和阐述事物 核心素养：道德修养。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用优良的家风的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：某市及时因地制宜开展亲子阅读、家庭教育宣讲、好家训征集、好家风巡讲、“最美家庭”寻找、“最美家庭”故事分享等活动→诚实守信、勤俭节约、尊老爱幼、自尊自爱等。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）本题考查建设美好家庭，可以结合教材知识作答。 3．【体味亲情启思导行】 情境一  爸爸妈妈在外务工，爷爷给我开完家长会回到家，爸爸妈妈通过电话和我谈了谈学习。我抱怨爸爸妈妈不关心我。 情境二  下雨了，妈妈拿着雨伞到学校门口接我，不小心崴了脚。我一时心急冲她嚷嚷：“我都这么大了，不就下个雨，至于吗？”同学们说我对妈妈的态度不好。 (1)如果遇到类似的情境，你会怎么想？ (2)请你结合你的经历，运用教材观点谈谈怎样做才能让家更美好？ 【答案】(1)我会体会父母的不容易，理解他们对我们的期待和关爱。 (2)①建设美好的家庭，需要用心体味亲情之爱。②建设美好的家庭，需要学会相互爱、彼此尊重。在接受爱的同时要学会回报，遇到矛盾要换位思考。③建设美好的家庭，需要传承中华民族传统家庭美德。尊老爱幼、勤俭持家等。④建设美好的家庭，是家庭成员的共同责任。 【分析】考点考查：建设美好家庭 能力考查：分析和识记运用能力 核心素养：健全人格、责任意识 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本问的设问主体为学生，需要调用建设美好家庭的有关知识，从认知类问题的角度分析作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：爸妈在外务工，通过电话和我谈学习+妈妈在雨天给我送伞不小心崴了脚，我冲妈妈嚷嚷→联系应该体会父母的不容易，理解他们对我们的期待和关爱。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）本题考查怎样建设美好家庭，可以根据教材知识进行回答。 4．弘扬家庭美德，建设和谐家庭。 材料一  春节是我国最重要的传统节日之一。没有一种感情比亲情更浓烈，没有一种温暖比得上过年回家。它的背后，流淌的是最有中国味的浓浓亲情。“无论路途多么遥远、归程多么煎熬，什么都阻挡不住家的诱惑。” (1)“家的诱惑”为什么阻挡不住？ 材料二  《中华人民共和国民法典》第1043条规定：家庭应当树立优良家风，弘扬家庭美德，重视家庭文明建设。家庭成员应当尊老爱幼，维护平等、和睦、文明的婚姻家庭关系。 (2)树立、传承优良的家风有什么意义？ 材料三  诸葛亮诫子“静以修身，俭以养德”；岳母刺字激励岳飞“精忠报国”，在新时代仍然具有重要价值。 (3)请概括材料三中的好家风。除此之外，你们家族还有哪些好家风？ (4)请你为建设幸福和睦的家庭献计献策。（写出两点即可） 【答案】(1)①家是生命的居所，是心灵的港湾，是我们的修身之所，血脉相连的生活共同体。 (2)①优良家风作为一种无形的力量，会融入家庭成员的血脉中、性格特征。②优良家风引导人们向上向善。 (3)诚信、勤劳。 (4)①建设美好的家庭，需要用心体味亲情之爱，需要相互关爱。③建设美好的家庭。④建设美好的家庭。 【分析】考点考查：家的意味，良好的家风的意义，良好的家风，建设和谐家庭的方法； 能力考查：调动和运用知识能力和分析问题能力； 核心素养：道德修养。 【详解】（1）第一步：审设问。明确主体，作答范围及作答角度。 本问的设问主体为公民，需要调用家的意味有关知识分析，可从 原因类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：春节期间，任何困难都阻挡不住家的诱惑→可联系家生命的居所，是心灵的港湾，是我们的修身之所，血脉相连的生活共同体。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问。明确主体，作答范围及作答角度。 本问的设问主体为公民，需要调用良好的家风的意义有关知识分析，可从意义类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：家庭应当树立优良家风，弘扬家庭美德，重视家庭文明建设→可联系优良家风作为一种无形的力量，会融入家庭成员的血脉中、性格特征+优良家风引导人们向上向善。 第三步：整合信息，组织答案。 （3）本题考查你们家族好的家风，属于开放性试题，符合题意，言之有理即可。 （4）本题考查建设和谐家庭的方法，可以结合教材知识进行回答。 5．安徽宿州“最美家庭"中的邓雷、马宁夫妇,工作上相互支持,生活上互敬互爱、尊老爱幼,营造了良好的家庭氛围,赢得了单位同事及左邻右舍的交口称赞。马宁和婆婆相处也非常融洽,从没闹过矛盾,有时候婆婆还会站在媳妇这边,教导邓雷要多体谅妻子。另外,他们的孩子也非常懂事,不但学习好,还主动帮爸爸妈妈干家务活。一家人生活其乐融融。 (1)“最美家庭”邓雷、马宁家庭美在哪里? (2)“和谐家庭我出力。”为建设幸福和睦的家庭,请你为大家出谋划策。 【答案】(1)邓雷、马宁家庭成员之间相互支持、互敬互爱、孝亲敬长、互相体谅和包容。 (2)①建设美好的家庭需要用心体味亲情之爱。②建设美好的家庭，需要学会爱、奉献爱。③建设美好的家庭，需要传承中华民族传统家庭美德。④建设美好的家庭，是家庭成员的共同责任。 【分析】考点考查：家的内涵与功能、中华文化中“家”的内涵、构建和谐家庭的重要性和方法。 能力考查：信息提取与分析能力、综合运用知识能力。 核心素养：道德修养、责任意识。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为中学生，需要运用家的内涵与功能、中华文化中“家”的内涵的相关知识，从理解类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：工作上相互支持→可链接家庭成员间的相互支持和协作。 关键词②：生活上互敬互爱、尊老爱幼→可链接互敬互爱体现了家庭成员间的尊重与关爱。 关键词③：婆婆教导邓雷要多体谅妻子，孩子主动帮爸爸妈妈干家务活→可链接家庭成员间的相互体谅和包容。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为家庭成员，需要运用构建和谐家庭的重要性和方法的相关知识，从措施类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：工作上相互支持，生活上互敬互爱、尊老爱幼→可链接家庭成员间应相互支持、关爱与尊重，共同营造和谐的家庭氛围。 关键词②：马宁和婆婆相处非常融洽→可链接建设美好的家庭需要传承中华民族传统家庭美德。 关键词③：孩子非常懂事，学习好，主动帮父母干家务活→可链接家庭成员应共同承担家庭责任，包括教育子女、分担家务等。 第三步：整合信息，组织答案。 6．阅读材料，回答下列问题。 材料一  俗话说，不是一家人，不进一家门。作为惠州十大“优秀书香之家”之一的韦培、汪菲家庭，他们一家三口有着共同的爱好——读书。每天晚饭后，各自在家里找个舒适的位置看书或分享读书心得，是他们一天中最幸福的时光。 材料二  每个人都希望有一个和睦的家庭，在这样的家庭里生活、成长该多么幸福啊！俗话说，家和万事兴。和睦的家庭能给每一个家庭成员带来温暖，带来快乐，带来健康，带来智慧，带来前进的力量，特别是能为青少年快乐健康地成长提供良好的环境。 (1)结合“家的意味”的相关知识，谈谈材料一体现了哪些内容。 (2)要实现家庭幸福美满，我们需要付出哪些努力？ 【答案】(1)家是代代传承、血脉相连的生活共同体。家风作为一种无形的力量，会融入家庭成员的血脉中，潜移默化地影响着家庭成员的价值观念、性格特征、道德修养和行为习惯等。优良家风引导我们向上向善，促进家庭幸福和谐。 (2)①建设美好家庭，需要用心体味亲情之爱。 ②建设美好家庭，需要相互关爱、彼此尊重。 ③建设美好家庭，需要传承中华民族传统家庭美德。 ④建设美好家庭，是家庭成员的共同责任。 【分析】考点考查：家的重要性、家风的作用、建设美好家庭 能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物 核心素养：道德修养 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本问的设问主体为国家，需要调用家的重要性、家风的作用的有关知识，从体现类问题的角度分析作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：作为惠州十大“优秀书香之家”之一的韦培、汪菲家庭，他们一家三口有着共同的爱好——读书。每天晚饭后，各自在家里找个舒适的位置看书或分享读书心得，是他们一天中最幸福的时光→可链接家的重要性+家风的作用。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）本题考查建设美好家庭的做法，可结合教材知识进行回答。 7．【亲情之爱】 有温暖的牵挂，真切的关怀和守候，也有甜蜜的碰撞和不愉快的冲突，这就是家人之间的情感，让我们带着爱和希望，和家人共筑美德之家。道德与法治课上，同学们围绕“亲情之爱”的话题进行了交流和探讨。 交流一  “孝”字源于中国古代的甲骨文，距今已有4000多年的历史，其原意为“奉先思孝”。儒家道统认为“孝”是百行之首。 交流二  《中华人民共和国宪法》规定：成年子女有赡养扶助父母的义务。《中华人民共和国民法典》规定：成年子女对父母负有赡养、扶助和保护的义务。 (1)根据以上两则材料分析，我们为什么要“孝顺敬重父母”？ (2)你将以怎样的实际行动来践行孝道？ 【答案】(1)道德方面：孝亲敬老是中华民族的传统美德。法律方面：孝亲敬老是每个中国公民的法定义务。 (2)从现在开始，我们就应该用行动表达孝敬之心。①孝顺敬重父母长辈，听取他们的意见和教导。如果在生活中发生矛盾，要以彼此尊重为前提进行沟通和交流。学会换位思考，有事多商量，主动化解矛盾，增进情感。②倾听。与双亲长辈保持亲近、融洽的关系，倾听他们的心声。父母长辈不在身边时，要经常和他们保持联系。③感恩。知恩、感恩，用行动表达感恩之情。 【分析】考点考查：孝亲敬长的知识点 能力考查：调动和运用所学知识分析解决问题 核心素养：健全人格，责任意识 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用为什么要孝亲敬长的有关知识，从原因类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：儒家道统认为“孝”是百行之首→可联系孝亲敬老是中华民族的传统美德。 关键词②：成年子女对父母负有赡养、扶助和保护的义务→可联系孝亲敬老是每个中国公民的法定义务。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）本题考查孝亲敬长的做法，可以结合教材知识作答。 8．材料一  家里有什么?家里有父母给予我无私的爱。勇敢的父亲给了我什么?健康的生活和坚强的意志。温柔的母亲给了我什么?幸福的时光和作诗的艺术。 材料二  《中华人民共和国民法典》第一千零四十三条规定：家庭应当树立优良家风,弘扬家庭美德,重视家庭文明建设。 (1)阅读材料一，运用所学知识，谈谈你对家的认识。 (2)结合材料二，谈谈为什么要树立优良家风，重视家庭文明建设。 (3)说说你家的优良家风、家庭美德有哪些?（至少两点） 【答案】(1)①家是生命的居所,是心灵的港湾。家里有亲人,家中有亲情,家让我们的心灵有所依托。②家是我们的第一所学校,是我们的修身之所。家是代代传承、血脉相连的生活共同体。 (2)家风作为一种无形的力量,会融入家庭成员的血脉中,潜移默化地影响家庭成员的价值观念、性格特征、道德修养和行为习惯等。优良家风引导人们向上向善,促进家庭幸福和谐。 (3)爱国、勤俭节约、尊老爱幼、邻里和谐等。 【分析】考点考查：家的意义、优良家风的作用。 能力考查：理解和运用所学知识的能力。 核心素养：道德修养、健全人格。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用家的意义的有关知识，从认识类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：家里有父母给予我无私的爱→可链接家的意义。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用优良家风的作用的有关知识，从原因类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：家庭应当树立优良家风，弘扬家庭美德，重视家庭文明建设→可链接优良家风的作用。 第三步：整合信息，组织答案。 （3）本题要求回答自己家的优良家风、家庭美德，属于开放性试题，言之有理即可。 9．【体味亲情传承家风】 阅读材料，完成下列要求。 家庭，是心灵的港湾，也是社会的基本细胞。习近平总书记多次深刻指出，不论时代发生多大变化，不论生活格局发生多大变化，我们都要重视家庭建设，注重家庭、注重家教、注重家风。今年是中华人民共和国成立75周年，也是全国妇联深入贯彻落实习近平总书记重要指示精神、开展寻找“最美家庭”活动10周年。随着“梦想启航”好家庭好家风巡讲、“最美家风润万家”接力宣讲等品牌活动接续推出，寻找“最美家庭”活动影响力有效提升。 (1)阅读材料，请你说说“家”对我们每个人意味着什么。 (2)请你谈谈今天我们传承优良家风的价值何在。 【答案】(1)①家是生命的居所，是心灵的港湾。②家是我们的第一所学校，是我们的修身之所。③家是代代传承、血脉相连的生活共同体。④家庭是社会的基本细胞。家庭和睦则社会安定，家庭 幸福则社会祥和，家庭文明则社会文明。 (2)①家风作为一种无形的力量，会融入家庭成员的血脉中，潜移 默化地影响家庭成员的价值观念、性格特征、道德修养和行为习惯等。②优良家风引导我们向上向善，促进家庭幸福和谐。 【分析】考点考查：家的内涵与功能、优良家风的重要性 能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物，论证和探究问题 核心素养：道德修养、责任意识 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用家的内涵与功能的有关知识，从意义类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：家庭，是心灵的港湾，也是社会的基本细胞→链接家是生命的居所，是心灵的港湾+家庭是社会的基本细胞。 关键词②：不论生活格局发生多大变化，我们都要重视家庭建设，注重家庭、注重家教、注重家风→链接家是我们的第一所学校，是我们的修身之所；家是代代传承、血脉相连的生活共同体。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）本题考查优良家风的作用，可结合教材知识作答。 10．问题探究 材料一  重阳节（别名重九节，晒秋节）是我国古老的传统节日之一，素有登高避灾之意，因“九”与“久”同音，又有长久长寿之意，1989年，我国把农历九月初九定为“老人节”，将传统与现代巧妙结合在一起，成为尊老、爱老、助老的“老人节”。 材料二  一天早晨，小强正在酣睡，听妈妈喊到：“快点起床，该背英语单词啦！”小强不情愿的起床后，妈妈催促道：“快点洗漱，英语单词还没背，上学时间又到了”。小强说：“真烦人，天天唠叨。”妈妈听后也很生气。 阅读材料后，请结合所学知识回答以下问题： (1)根据材料一，设立“老人节”的要求是什么？ (2)阅读完材料二，有同学认为：小强如果能正确化解与父母的冲突，就能建立和谐家庭。请对此观点予以辨析。 【答案】(1)尊老、爱老、助老。 (2)此观点片面。理由：①小强如果能正确化解与父母的冲突，有利于建立和谐家庭。②建立和谐家庭还需要家庭成员之间相互理解、信任、体谅和包容；有效交流和沟通，可以增进理解，化解矛盾和冲突；以良好的心态面对家庭发生的变化。 【分析】考点考查：孝亲敬长、构建和谐家庭。 能力考查：运用所学知识分析问题、解决问题的能力。 核心素养：道德修养、健全人格。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用家的意味的有关知识，从道理说明类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：设立“老人节”的要求→可链接尊老、爱老、助老。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：读题，提炼辩题。 观点：小强如果能正确化解与父母的冲突，就能建立和谐家庭。 第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 正误判断：片面。 论据①：小强如果能正确化解与父母的冲突，有利于建立和谐家庭。 论据②：建立和谐家庭还需要家庭成员之间相互理解、信任、体谅和包容；有效交流和沟通，可以增进理解，化解矛盾和冲突；以良好的心态面对家庭发生的变化。 第三步：整合信息，组织答案。 考点二 和谐的师生关系 11．2024年9月6日，江西省萍乡市芦溪县特殊学校刘小清老师被推选为2024年度全国教书育人楷模。她扎根特殊教育28年，从青丝到华发，她给予每一个特殊学生母亲般的呵护。为了让每个孩子学有所得，她尽一切努力，耐心教几十上百遍。她带领教师为重度残疾学生送教，路途最远、残疾程度最重、家境最困难的学生的送教工作都被她揽下……许多家长不畏路途遥远慕名而来，“天使”们从这里张开翅膀，许多考入大学，顺利就业。 (1)结合材料和所学知识，谈一谈你对教师职业的认识？ (2)现在学校正在评选优秀教师，你想推荐身边的哪位老师，推荐理由是什么？ 【答案】(1)①教师是一个神圣的职业，承担教书育人的使命。 ②教师是履行教育教学职责的专业人员。 ③教师作为人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的重任。 ④老师是我们品格的引路人，是我们学习知识的引路人，是我们创新思维的引路人，是我们奉献祖国的引路人。 (2)老师名字：某某某； 推选理由：以有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心为范围列举事例。 示例：推荐班主任李老师；李老师坚寸教育初心，是有理想信念的好老师。她用爱心、耐心和智慧教学生学习知识、学会做人，注重培养学生的兴趣爱好，倡导快乐教育，是有道德情操的好老师。她从学情出发制定学习策略，大力倡导情景化教学模式，是有扎实学识的好老师。她爱生如子，在班主任工作中细致入微，关心学生心理健康，是有仁爱之心的好老师。 【分析】考点考查：教师的工作特点、教师的作用的有关知识 能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物，论证和探究问题 核心素养：道德修养、健全人格、责任意识 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用教师的工作特点和作用的有关知识，从说明类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：她扎根特殊教育28年，从青丝到华发，她给予每一个特殊学生母亲般的呵护→教师是一个神圣的职业，承担教书育人的使命，是履行教育教学职责的专业人员。 关键词②：为了让每个孩子学有所得，她尽一切努力，耐心教几十上百遍→教师作为人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的重任。 关键词③：“天使”们从这里张开翅膀，许多考入大学，顺利就业→老师是我们品格的引路人，是我们学习知识的引路人，是我们创新思维的引路人，是我们奉献祖国的引路人。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）本题考查推荐好老师，并说明推荐理由，属于开放性试题，符合题意，言之有理即可。 12．阅读材料，完成下列要求。 古人云，安其学而亲其师。老师是我们学习和成长的引路人，与老师共处的校园生活是我们人生中一段美好的经历。某校组织各班开展以“走近老师”的主题班会，小德发表了自己的看法： (1)你赞成小德的看法吗？请运用所学知识说明理由。 (2)师生难忘，教师节当天，请你用文字的形式向老师表达你的感受？ 【答案】(1)赞成老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用。老师是我们锤炼品格的引路人，是我们学习知识的引路人，是我们创新思维的引路人，是我们奉献祖国的引路人。 (2)例：世有伯乐，然后有千里马。谢谢您，老师,教师节快乐！恩师永铭记，师恩久难弃。祝天下老师快乐开心！节日快乐！祝福是真心意，不用千言，不用万语，默默唱着心曲，祝教师节日快乐！ 【分析】考点考查：教师的作用、尊重老师。 能力考查：分析材料的能力、运用教材知识的能力。 核心素养：道德修养、健全人格。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用教师的作用的有关知识，从原因类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：我的成长离不开老师的教育和引导→可链接老师是我们锤炼品格的引路人，是我们学习知识的引路人，是我们创新思维的引路人，是我们奉献祖国的引路人。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）本题要求用文字的形式向老师表达自己的感受，属于开放性试题，言之有理即可。 13．小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现，辛辛苦苦写了一个多星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿…… 从此以后，小奇见到数学老师就躲开，上数学课也不认真听讲…… (1)良好的师生关系是怎样的？ (2)你认为小奇应该怎样构建这样的师生关系？ 【答案】(1)学生乐于学习，教师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关心、携手共进，这是良好的师生关系的体现。 (2)①彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。②在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。老师给予我们生活的关心和情感上的关怀，我们也应该关心老师，理解老师。 【分析】考点考查：良好师生关系、构建良好的师生关系。 能力考查：调动和运用知识，分析和阐述问题。 核心素养：道德修养、健全人格。 【详解】（1）本题考查良好的师生关系，可结合教材知识作答。 （2）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本问的设问主体为中学生，需要运用构建良好的师生关系的有关知识，从做法类问题的角度分析作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：小奇见到数学老师就躲开，上数学课也不认真听讲→可链接与老师彼此尊重、与老师平等相待、相互促进； 第三步：整合信息，组织答案。 14．明辨是非·感悟生活 材料一  教师节前夕，接照教语文的班主任老师安排的任务，王敏从家里带了一些报刊作为资料，准备到学校办一期黑板报。自入学以来，她一直都不事欢数学老师讲课时的刻板，感觉上数学课很枯燥无味，于是在课上偷偷剪辑资料。数学老师有意点她回答问题，她又没有答对，数学老师当着全班同学的面批评她上课不该开小差，做与上课无关的事。王敏倍感委屈，赌气不想再上数学课…… 材料二  被授予“时代楷模”称号的张桂梅校长。面对非要退学、怎么劝都没用的女孩，张桂梅会严厉批评：“有政府供，有老师教，有宿舍住，一分钱不用家里出，你努把力，不就读出来了吗？为什么要退学？”随后又循循善诱，“只要她肯回来，我收！”“她身上也有许多优点，能吃苦耐劳，上课认真听讲，感悟能力强等等，只要她能坚持下去，一定有一个好的前途。 (1)材料一中王敏同学与老师交往有许多不当行为，与老师正确交往，你有什么好的建议推荐给她？ (2)面对像张桂梅老师这样严厉的批评和温暖的表扬，你的正确看法是什么？ 【答案】(1)①上数学课懒散不认真听课,说明她没有做到承认并接纳每位老师的不同;②对老师的批评没有正确对待,说明她没有真正了解老师教育行为的用意,不理解老师;③自入学以来不喜欢数学课,说明她没有尝试与老师沟通,没有主动与老师交往,寻找适应的方法;④赌气不上课,说明她没有尊重老师。 (2)老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 【分析】考点考查：接纳风格不同的老师、正确对待老师的表扬和批评、尊重老师。 能力考查：运用所学知识分析问题、解决问题的能力。 核心素养：道德修养、健全人格。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用接纳风格不同的老师、正确对待老师的表扬和批评、尊重老师的有关知识，从建议类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：上数学课懒散不认真听课→可链接没有做到承认并接纳每位老师的不同; 关键词②：对老师的批评没有正确对待→可链接没有真正了解老师教育行为的用意,不理解老师; 关键词③：自入学以来不喜欢数学课→可链接没有尝试与老师沟通,没有主动与老师交往； 关键词④：赌气不上课→可链接没有尊重老师。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用正确对待老师的表扬和批评的有关知识，从道理说明类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：面对像张桂梅老师这样严厉的批评和温暖的表扬→可链接正确对待老师的表扬和批评。 第三步：整合信息，组织答案。 15．古人云：“安其学而亲其师。”老师是我们学习的指导者和成长的引路人。请你阅读以下与老师有关的新闻故事，回答下列问题。 【新闻故事】 郭春霞是一位来自偏远山区的教师，回顾起自己20年的山区从教生涯，她不禁潸然泪下：“20年来，我一直跟山里娃们在一起。有许多娃的家长不在身边，娃们就把我当家长，我们亲如一家，相互关爱，彼此扶持。这些朴实可爱的山里娃充盈着我的生命，我也要用我的生命为他们播下希望的种子!” 【故事评论】 评论员A：我认为郭老师应该走出大山。郭老师为了陪伴山里娃，20年来都没有走出大山，值得敬佩。但不得不承认的是，不断发展的时代对教师提出了更高的要求，郭教师若不走出大山，她的工作理念和工作方式未必能跟得上时代节奏，郭老师应该多出去走走看看。 评论员B：我认为郭老师不需要走出大山。好老师应该是仁师，没有爱心的人不可能成为好老师。郭老师无私陪伴学生20年，早已将学生视为家人，她以德立身、以德施教，这便是最好的教育，也肯定能学生喜欢的好老师，郭老师不需要走出去学习。 (1)评论员A与B的观点均有其合理和不合理之处。请你选择其中一种观点，运用“走进老师”相关知识，分析其合理性。 (2)请你以选择的观点为出发点，结合材料，运用“师生交往”相关知识，谈谈如何才能实现“教学相长”。 【答案】(1)①选择A的观点，合理性在于时代在发展，教师的工作理念和工作方式发生了很大变化，也对教师提出了更高的要求。郭老师应该充实教学理念，丰富自己的学时等。②选择B 的观点，合理性在于郭老师有仁爱之心，有道德情操等，符合新时代好老师的要求。 (2)选择A的观点：①学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，师生之间保持一种良好的新型的师生关系。②郭老师要加强新的教学理念的学习，采取科学有效的教学方式，激发学生的学习兴趣等。选择B的观点：①学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，师生之间保持一种良好的新型的师生关系。②郭老师应该继续发扬仁爱精神，以德感染学生。③利用闲暇时间加强教学理论学习，借鉴新的教学方式，丰富自己的教学实践等。 【分析】考点考查：走进老师、师生交往 能力考查：调动和运用知识，分析和解决问题 核心素养：健全人格、责任意识 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为中学生，需要运用走进老师的有关知识，从原因类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：评论员A的观点→可联系教师的职业意义与要求。 关键词②：评论员B的观点→可联系教师的职业意义与要求。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为中学生，需要运用师生交往的有关知识，从措施类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：评论员A的观点→可联系与老师彼此尊重。 关键词②：评论员B的观点→可联系与老师彼此尊重。 第三步：整合信息，组织答案。 16．材料  在道德与法治课堂上，七年级学生小王回答问题积极主动，思路清晰，受到老师的表扬。不久，小王有些沾沾自喜，课堂上便与同桌说悄悄话，随后又受到了老师的批评。对此，小王说，老师的表扬让我高兴，我希望受表扬；老师的批评让我难堪，我不喜欢他，也不想搭理老师了…… (1)因为受批评就不喜欢老师，也不想搭理老师。小王同学这样做对吗?批评自己的老师，不喜欢的老师我们还要尊重他吗? (2)请你告诉小王同学，我们该怎样正确对待老师的表扬和批评? 【答案】(1)错误；①尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。②老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。③老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。 (2)①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。③对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 【分析】考点考查：师生交往。 能力考查：分析和解决问题的能力。 核心素养：健全人格。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为中学生， 需要运用师生交往的有关知识，从原因类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：因为受批评就不喜欢老师，也不想搭理老师→可链接错误+为什么要尊重老师。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）本题考查如何正确对待老师的表扬与批评，可结合教材知识作答。 17．隔壁班的老师是“魔法师” 2023年教师节，一位“90后”物理老师夏振东火出了圈。在讲解特斯拉线圈的时候，他身披斗篷，手持“法杖”，念出“咒语”，讲台上的电灯随即被点亮，“法杖”与灯泡之间电流清晰可见。这节课被大家称为“召唤雷霆”的“魔法课”。实验中涉及电磁感应、交流电、变压器等多个物理知识。完成“召唤雷霆”后，夏振东开始详细讲解特斯拉线圈的原理。不少同学看完他的视频后，纷纷称：“只有这样的老师才是好老师”“我要是当年有这样的老师，物理也不至于考30分”。 (1)你是否同意“只有这样的老师才是好老师”?请说明理由。 (2)日常学习中，我们该如何对待风格不同的老师呢? 【答案】(1)不同意。理由：由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格；无论哪种风格的老师，只要有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心，我们就觉得这样的老师是好老师；我们不能单纯因为风格差异而判定哪种老师是好老师。 (2)①每个人心目中都有好老师的形象，我们喜欢的老师，风格可能不尽相同。②我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，他们身上都有值得我们学习的地方。③无论什么风格的老师都应该受到尊重。④尊重老师的“不同”，可以让我们走近老师，更深入地了解老师。 【分析】考点考查：接纳不同风格的老师。 能力考查：分析材料的能力、运用教材知识的能力。 核心素养：道德修养、健全人格。 【详解】（1）第一步：读题，提炼辩题。 观点：只有这样的老师才是好老师。 第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点①正误。 正误判断：错误。 论据①：由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格； 论据②：无论哪种风格的老师，只要有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心，我们就觉得这样的老师是好老师； 论据③：我们不能单纯因为风格差异而判定哪种老师是好老师。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）本题考查如何对待风格不同的老师，可结合教材知识作答。 18．阅读材料，回答问题。 材料一  “时代楷模”张玉滚，河南省南阳市镇平县北部深山区的黑虎庙村小学教师，17年如一日坚守大山深处，他说：“希望有更多的人能够关注大山里的孩子，而我更愿意做一轮明月，守望这片希望之花，照亮山村孩子走出大山的路。” 材料二  厦门大学原校长王亚南幼年贫寒，十分珍惜求学机会，经过长期努力，取得了巨大的学术成就。王亚南晚年仍然记得大学时一位老师对他的影响，他说:“听老师一句话，学生受用一辈子。”王亚南回忆说，这位老师口头表达欠佳，有些同学对他十分挑剔，不够尊敬。但他认为人人皆有所长，十分尊敬他。王亚南认真听课，从他那里学到了许多知识和道理。 (1)“一个人遇到好的老师是人生的幸运。”请谈谈你对好老师的理解。 (2)有的人喜欢“暖男型”老师，有的人喜欢“霸道型”老师……说说王亚南校长的做法对我们有何启示。 (3)作为中学生的我们，应该如何与老师建立良好的师生关系？ 【答案】(1)有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。 (2)①尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。②彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。 在平等相待、相互促进的师生交往中，我 们可以和老师成为朋友。 (3)①与老师加强交流，礼貌对待，形成互相尊重的良性师生关系。②宽容和理解老师，站在老师的角度，正确认识到老师的良苦用心。③作为中学生，正确面对老师的批评和表扬。④努力学习科学文化知识，用实际行动回报老师的教育之恩。⑤掌握与老师交往的礼仪，礼貌待师，注意场合，勿失分寸。 【分析】考点考查：师生之间 能力考查：调动和运用知识阐述事实，解决问题的能力 核心素养：健全人格 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用走近老师的有关知识，从说明类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识 关键词：我更愿意做一轮明月，守望这片希望之花，照亮山村孩子走出大山的路、一个人遇到好的老师是人生的幸运→可链接好老师的要求。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用师生交往的有关知识，从启示类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识 关键词：听老师一句话，学生受用一辈子、人人皆有所长，十分尊敬他→可链接尊重老师。 第三步：整合信息，组织答案。 （3）本题考查怎样建立良好的师生关系，可以结合教材知识进行回答。 19．阅读材料，回答问题。 小丽说：“我喜欢地理老师幽默开朗，她风趣且有激情，又不失严谨认真，让我信赖。” 小强说：“我喜欢语文老师真实坦诚，他从不掩饰或否认自己所犯的错误，让我钦佩。” 小红说：“我喜欢生物老师见解独到，他关注人生百态，理论联系实际地看问题，让我信服。” (1)教师的职责和使命分别是什么？ (2)通过他们的对话，你发现了什么问题？ (3)请结合所学知识，谈谈我们应该持怎样的态度对待上述问题。 (4)你心目中的“四有好老师”是怎样的？ 【答案】(1)职责：教育教学； 使命：教书育人。 (2)发现了他们(学生)喜欢的老师风格不同。或由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。 (3)①承认老师的差别，接纳每位老师的不同，他们身上都有值得我们学习的地方；②尊重老师的“不同”，可以让我们走进老师，更加深入地了解老师。 (4)有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心 【分析】考点考查：教师职业的意义、接纳不同风格的老师。 能力考查：运用所学知识分析材料，解答问题的能力。 核心素养：健全人格。 【详解】（1）本题考查教师的职责和使命，可结合教材知识作答。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民， 需要运用不同风格的老师的有关知识，从说明类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：地理老师幽默开朗、语文老师真实坦诚、生物老师见解独到→不同风格的老师； 第三步：整合信息，组织答案。 （3）本题考查如何正确看待不同风格的老师，可以结合教材知识进行回答。 （4）本题考查“四有好老师”，可结合教材知识作答。 20．阅读材料，回答问题。 “原天津大学化工专业硕士研究生吕翔”，实名举报“天津大学化工学院张裕卿教授和其女张某某学术造假”。 (1)请用教师作用的相关知识，评析材料中吕翔与张裕卿教授和其女张某某的做法。 (2)时代对教师有什么要求？ 【答案】(1)①材料中的吕翔举报张裕卿教授和其女张某某学术造假的行为是正确的。②教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。材料中的张裕卿教授和其女张某某学术造假的行为，向社会传播虚假人类文明，影响人们的精神世界对优秀人类文明的吸收。③教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。材料中的张裕卿教授和其女张某某学术造假的行为，违反了教师的原则、理念，让教师的作风腐败。 (2)①有理想担当。②有道德情操。③有扎实学识。④有仁爱之心。 【分析】考点考查：教师职业的意义与要求 。 能力考查：辨别分析能力。 核心素养：道德修养 法治观念 健全人格 责任意识。 【详解】（1）第一步：读题，提炼辩题。 观点：研究生吕翔举报张裕卿教授和其女张某某学术造假。 第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 正误判断：正确。 论据①：教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。 论据②：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）本题考查时代对教师的要求，可结合教材知识作答。 考点三 友谊之树常青 21．【善用智慧诚铸友谊】 随着网络社交的普及，初中生小明通过一款热门的社交软件结识了网友小宇。起初，两人聊得十分投机，小宇总是耐心倾听小明在学校里遇到的烦恼，还会分享很多有趣的故事，小明觉得自己找到了真正的好朋友。可是，渐渐地，小宇开始频繁向小明借钱，说是遇到了困难，第一次小明出于信任借给了他一些钱。但后来小宇借钱的次数越来越多，数额也越来越大，小明感觉不太对劲，想要回之前借出去的钱时，小宇却对他爱理不理，甚至恶语相加，小明不知道该怎么办才好。 (1)结合材料，分析小明对友谊真谛的理解存在哪些误区? (2)从交友的智慧角度，为小明以后交友提出几点合理的建议。 【答案】(1)①片面认为聊得来就是真正的友谊；②没有认识到友谊不应掺杂不良目的。 (2)①与品德高尚的人交朋友，有助于我们走好成长之路。②无论是现实生活中的交友还是网上交友，我们都应学会理性辨别，做到慎交友、结好伴。 【分析】考点考查：友谊的真谛、交友的智慧。 能力考查：理解和运用所学知识的能力。 核心素养：道德修养、健全人格。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用友谊的真谛的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：两人聊得十分投机，小宇总是耐心倾听小明在学校里遇到的烦恼，还会分享很多有趣的故事，小明觉得自己找到了真正的好朋友→可链接片面认为聊得来就是真正的友谊。 关键词②：小宇开始频繁向小明借钱，说是遇到了困难，第一次小明出于信任借给了他一些钱→可链接没有认识到友谊不应掺杂不良目的。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用交友的智慧的有关知识，从建议类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：小宇开始频繁向小明借钱，说是遇到了困难，小明感觉不太对劲，想要回之前借出去的钱时，小宇却对他爱理不理，甚至恶语相加→可链接与品德高尚的人交朋友，有助于我们走好成长之路；无论是现实生活中的交友还是网上交友，我们都应学会理性辨别，做到慎交友、结好伴。 第三步：整合信息，组织答案。 22．［友谊是朵花 共同呵护它］ 材料一  据调查，有的人非常渴望友谊，但他们却不肯向别人敞开心扉，结果找不到朋友。部分中学生还抱着“你不来和我交朋友，我还不稀罕和你交朋友呢，以后我们是敌人，处处与你作对”的心理来对待他人。 (1)材料一中，部分同学的这种心理错在哪里？结合所学知识谈谈如何才能化解没有朋友的烦恼。 材料二  阳阳和小雪是好朋友。有一天，阳阳拿小雪个子矮开玩笑，逗得全班同学哈哈大笑，小雪很伤心。但小雪没有当面指责阳阳，而是用写信的方式告诉阳阳自己的感受，在信的末尾，小雪还表示自己会忘记不开心的事，希望今后两人可以一直是好朋友。阳阳见信后，知道自己错了，主动向小雪道歉，两人亲密如初。 (2)当矛盾和冲突发生时，处理它的基本策略有哪些？ (3)我们该如何正确交友？ 【答案】(1)错在：第一，没有认识到交友需要真诚和热情，友谊是平等的、双向的。第二，我们不可能和所有人都成为朋友，但是我们应学会真诚待人，同多数人和睦相处，努力构建和谐的人际关系。化解没有朋友的烦恼的方法：敞开心扉，主动表达，热情待人，朋友才不会彼此错过，我们只有抱着真诚和热情的态度与他人交往，才能获得真挚的友谊。 (2)①保持冷静。②坦诚交流。③换位思考。④及时处理。⑤承担责任。 (3)①交友需要真诚和热情。②交友需要慎重选择。③交友需要学会关心和尊重对方。④交友需要学会处理朋友之间的矛盾和冲突。⑤交友需要讲原则。 【分析】考点考查：对交友的正确认识。 能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物。 核心素养：健全人格、道德修养。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为青少年，需要运用对交友的认识的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：不肯向别人敞开心扉→可链接交友需要真诚和热情，友谊是平等的、双向的。 关键词②：你不来和我交朋友，我还不稀罕和你交朋友呢，以后我们是敌人，处处与你作对→可链接我们不可能和所有人都成为朋友，但是我们应学会真诚待人，同多数人和睦相处，努力构建和谐的人际关系。 第三步：整合信息，组织答案。 本题考查化解没有朋友的烦恼，可结合教材知识作答。 （2）本题考查如何化解和朋友的矛盾和冲突，可结合教材知识作答。 （3）本题考查我们应该如何正确认识交友，可结合教材知识作答。 23．阅读材料，回答下列问题。 小伟生日时，他请来了很多同学在饭店为他“庆生”。看着春风满面的小伟，东东说：“难怪小伟有这么多朋友呢，原来他经常请同学吃饭聚会啊！”宾宾疑惑地问：“难道只有花钱才能获得和维持友谊吗？” (1)花钱请客吃饭能“买”到真正的友谊吗？请简要说明理由。 (2)请为你的好朋友送上自己设计的友谊卡，并写上一句祝福语。 【答案】(1)不能。 ①友谊是一种心灵的相遇。友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学业成绩等，实现心灵的沟通与契合。 ②志趣相投、志同道合的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。 (2)祝福语示例：祝友谊天长地久等。 【分析】考点考查：友谊的真谛 能力考查：运用所学知识分析问题和解决问题的能力 核心素养：健全人格 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生， 需要运用友谊的真谛的有关知识，从认知类、原因类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：小伟有很多朋友是因为经常请同学吃饭聚会；花钱请客吃饭能“买”到真正的友谊→可链接不能+友谊是一种心灵的相遇；志趣相投、志同道合的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）本题考查设计友谊卡和有关友谊的祝福语，为开放性试题，符合题意即可。 24．【友谊时空】 材料一  朋友是肩膀，可以让你依靠哭泣；朋友是一口井，可以让你放心倾诉痛苦；朋友是一双手，可以把你从绝望中拉出来。 (1)结合所学知识，简要回答朋友的重要性。 材料二  小明和小李是好朋友，他们两人在学习上彼此竞争、你追我赶，共同成长，令其他同学无比羡慕。 (2)结合材料二，谈谈应如何对待竞争和友谊的关系？ 【答案】(1)①朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。②朋友，见证了我们一起走过的成长历程，我们需要真诚友善的朋友。③朋友丰富了我们的生活经验，友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。 (2)竞争不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。在竞争中能坦然接受并欣赏朋友的成就，做到自我反省和激励，我们会收获更多。 【分析】考点考查：正确对待竞争和友谊的关系、朋友的重要性。 能力考查：运用知识分析问题。 核心素养：道德修养。 【详解】（1）本题考查朋友的重要性，可以结合教材知识作答。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用正确对待对待竞争和友谊的关系的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：小明和小李是好朋友，他们两人在学习上彼此竞争、你追我赶，共同成长→正确对待对待竞争和友谊的关系。 第三步：整合信息，组织答案。 25．【友谊天空你我同行】 李鸣是一个孤僻的孩子，从来没有朋友，总是独来独往，妈妈和老师都很着急，便拜托他的班长以同龄人的身份和李鸣进行沟通。下面是他们的对话，李鸣提出了一些问题。假如你是班长，请你做出回答。 班长：李鸣，我们生活在一个集体中，友谊对我们的成长是非常有帮助的。李斐：我一个人生活得很好，为什么需要朋友？ 【请你说理】 (1)请你辨析李斐的观点。 (2)请你告诉李鸣，我们应怎样呵护友谊？ 【答案】(1)他的观点不对。①朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响；②朋友，见证了我们一起走过的成长历程，我们需要真诚友善的朋友；③朋友丰富了我们的生活经验，友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。 (2)①呵护友谊，需要用心去关怀对方；②呵护友谊，需要学会尊重对方；③呵护友谊，需要学会正确处理冲突；④呵护友谊，需要学会正确对待交友中受到的伤害。 【分析】考点考查：友谊的重要性、呵护友谊。 能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物。 核心素养：道德修养。 【详解】（1）第一步：读题，提炼辩题。 观点：我一个人生活得很好，为什么需要朋友？ 第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 正误判断：错误。 论据：友谊的重要性。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）本题考查如何呵护友谊，可结合教材知识作答。 26．材料一  接受帮助，也学习帮助对方；感受关怀，也学习关怀对方。我们共同分享也相互分担，在相处中体验积极的情感。 材料二  有人说：“能结交到亲密的朋友是一种幸福，而拥有一个对自己有深刻而良好影响的朋友则是人生的幸运。” 材料三：孔子说：“友直，友谅，友多闻，益矣。” (1)材料一体现出友谊的特质是什么？ (2)结合材料二，说说朋友的作用有哪些？ (3)材料三告诉我们与什么样的人交朋友是有益的？ 【答案】(1)友谊是平等的、双向的。 (2)一个人的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等或多或少地受到朋友的影响；朋友见证了我们一起走过成长的历程，我们需要真诚友善的朋友；与正直、诚信和见识广的人交朋友，是有益的；朋友丰富了我们的生活经验，友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。 (3)与正直、诚信和见多识广的人交朋友，是有益的。 【分析】考点考查：友谊的特质，友谊的重要性，我们的朋友圈； 能力考查：调动和运用知识能力和分析问题能力； 核心素养：道德修养、健全人格。 【详解】（1）第一步：审设问。明确主体，作答范围及作答角度。 本问的设问主体为青少年，需要调用友谊的特质有关知识分析，可从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：接受帮助，也学习帮助对方；感受关怀，也学习关怀对方→可联系友谊是平等的、双向的。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问。明确主体，作答范围及作答角度。 本问的设问主体为青少年，需要调用友谊的作用有关知识分析，可从作用类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：能结交到亲密的朋友是一种幸福，而拥有一个对自己有深刻而良好影响的朋友则是人生的幸运→可联系友谊的重要性； 第三步：整合信息，组织答案。 （3）第一步：审设问。明确主体，作答范围及作答角度。 本问的设问主体为青少年，需要调用我们的朋友圈有关知识分析，可从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：友直，友谅，友多闻，益矣→可联系与正直、诚信和见多识广的人交朋友，是有益的。 第三步：整合信息，组织答案。 27．在一次学校的体育节上，两位曾经的好朋友，小刚和小明，参加了校运会篮球比赛。他们从小一起玩耍长大，但现在却为了各自班级的荣誉而奋力拼搏。最终，小明所在的班级获得了篮球比赛的冠军，而小刚的班级则位列第二。小明开始担心这场比赛会影响他们的友谊，他有些难过。比赛结束后，两人一起回家，小刚像往常一样分享着一天的趣事，而小明却有些默默不语。 (1)小刚和小明的友谊令人羡慕，我们如何才能拥有并守护这样的友谊呢? (2)如果你是小刚，察觉到小明变化的原因后，会如何劝导他呢?（150字左右） 【答案】(1)①建立友谊需要开放自我，敞开心扉，主动表达，不错过益友，同时需要持续的行动，多次尝试。②在建立起友谊之后，需要呵护友谊，用心去关怀对方，学会尊重对方，学会正确处理冲突，学会承受并正确对待交友中受到的伤害。 (2)小明，你好！ 你不必要因为在篮球比赛中赢了我，就觉得我们的友谊会受到影响，竞争并不必然伤害友谊。在运动会上，应该要为自己的班级拼尽全力，这是身为班级一份子应该做的，友谊不能没有原则。你篮球打得好，也能激励我更加努力。下次你也不能松懈，要不然帮班级拿下第一的可能就是我了。和你这样正直的人做朋友是有益的，我们互相激励，以后会越来越好，你不要再闷闷不乐啦。 【分析】考点考查：建立友谊、呵护友谊、竞争并不必然伤害友谊、友谊坚守原则 能力考查：分析材料能力、运用教材知识能力 核心素养：健全人格 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度 本题的设问主体为中学生，需要运用建立友谊、呵护友谊的有关知识，从措施类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：小刚和小明的友谊真诚而纯粹，我们想要拥有并守护这样的友谊，需要掌握建立和呵护友谊的方法→可链接建立友谊的方法、呵护友谊的方法等作答。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为中学生，需要运用竞争并不必然伤害友谊、友谊坚守原则的有关知识，从原因类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：小明所在的班级获得篮球比赛的冠军，小刚的班级位列第二。小明担心这场比赛会影响他们的友谊，感到难过并十分沉默。这说明他没有正确处理竞争和友谊的关系，没有认识到为班级努力是自己的责任，我们应该劝说他正视友谊和竞争的关系，坚守原则→可链接竞争并不必然伤害友谊、友谊坚守原则等作答。 第三步：整合信息，组织答案。 28．阅读资料，回答问题。 材料一  我和小兰是形影不离的好朋友，两人都参加市作文比赛，小兰选上而我落选了。我开始疏远小兰，也不再主动与小兰说话。小兰没有在同学面前指责我，而是用写信的方式告诉我她的感受，还在信末表示，她会忘记不开心的事，希望今后我们两人仍然是好朋友。我看到信后知道自己错了，主动向小兰道歉，现在我们还是好朋友。 (1)结合材料谈谈我们应该如何呵护友谊？ 材料二  周末在家，回想周内遇到的烦心事，心情很低落，想告诉朋友，又担心朋友不能为我保密，于是我选择了向网友倾诉。因为在网上可以不公开自己的真实信息，可以畅所欲言，随心所欲地交往，避免了一些麻烦。 (2)甲说：“网络交友真是好，素不相识一起聊。”乙说：“网络交友骗局多，我们要杜绝网络交友。”请结合所学知识，对甲乙的观点进行辨析。 【答案】(1)①“两人作文竞选导致关系疏远，最后和好如初”说明呵护友谊要正确对待竞争，竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。在竞争中能坦然接受并欣赏朋友的成就，我们会收获更多。②“小兰没有在同学面前指责我”说明呵护友谊，需要学会正确对待交友中受到的伤害。③“我看到信后主动道歉”，说明呵护友谊需要正确处理冲突。 (2)①网络交往超越时空限制，开辟了人际交往的新通道，让我们有更多机会结交新朋友。所以甲的观点有一定合理性。②网上交往具有虚拟、平等、自主等特点。乙没有看到对于交友而言，互联网只是一个工具，关键在于我们怎么利用它，所以乙的观点是错误的。③总之，我们要慎重结交网友，增强自我保护意识。 【分析】考点考查：竞争并不必然伤害友谊、呵护友谊、网络交往的特点、网络交友新时空 能力考查：分析运用和辨析能力 核心素养：健全人格 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度 本题的设问主体为公民，需要运用竞争并不必然伤害友谊、呵护友谊的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识 关键词①：两人都参加市作文比赛，小兰选上而我落选了。我开始疏远小兰，也不再主动与小兰说话→可链接竞争并不必然伤害友谊，在竞争中能坦然接受并欣赏朋友的成就。 关键词②：小兰没有在同学面前指责我→可链接呵护友谊，需要学会正确对待交友中受到的伤害。 关键词③：我看到信后知道自己错了，主动向小兰道歉，现在我们还是好朋友→可链接呵护友谊需要正确处理冲突。 第三步：整合信息，组织答案 （2）第一步：读题，提炼辩题。 观点①：网络交友真是好，素不相识一起聊。 观点②：网络交友骗局多，我们要杜绝网络交友。 第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点①②正误。 正误判断：观点都是错误的。 论据①：网络交往超越时空限制，开辟了人际交往的新通道，让我们有更多机会结交新朋友。 论据②：网上交往具有虚拟、平等、自主等特点。 论据③：我们要慎重结交网友，增强自我保护意识。 第三步：整合信息，组织答案。 29．情境分析：小明和小刚是好朋友，他们在学习和生活中互相帮助。但是，最近他们之间发生了一些矛盾。小明觉得小刚在学习上不够努力，经常抄作业；小刚觉得小明太爱管闲事，总是批评他。两人为此闹得很不愉快。 (1)请你分析一下，小明和小刚产生矛盾的原因是什么？ (2)如果你是他们的朋友，你会如何帮助他们化解矛盾？ 【答案】(1)小明和小刚产生矛盾的原因是他们没有正确处理好彼此之间的关系。小明没有注意到自己批评小刚的方式可能不太恰当，让小刚感到不舒服；小刚没有正确对待小明的批评，没有认识到自己抄作业是错误的行为，也没有理解小明的关心。 (2)①我会分别找小明和小刚谈话，让他们认识到自己的问题。告诉小明，批评他人时要注意方式方法，要尊重他人的感受；告诉小刚，抄作业是不对的，要认识到自己的错误，虚心接受小明的批评。 ②组织他们一起坐下来，心平气和地沟通，让他们把心里的想法都说出来，互相理解，互相道歉，化解矛盾。 ③鼓励他们以后在学习和生活中继续互相帮助，互相监督，共同进步。 【分析】考点考查：交友的智慧。 能力考查：运用所学知识分析问题、解决问题的能力。 核心素养：道德修养、健全人格。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用交友的智慧的有关知识，从原因类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：小明觉得小刚在学习上不够努力，经常抄作业→可链接没有注意到自己批评小刚的方式可能不太恰当。 关键词②：小刚觉得小明太爱管闲事，总是批评他→可链接没有正确对待小明的批评，没有认识到自己抄作业是错误的行为。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用交友的智慧的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：小明觉得小刚在学习上不够努力，经常抄作业→可链接批评他人时要注意方式方法，要尊重他人的感受。 关键词②：小刚觉得小明太爱管闲事，总是批评他→可链接告诉小刚，抄作业是不对的，要认识到自己的错误，虚心接受小明的批评。 第三步：整合信息，组织答案。 30．阅读材料，回答问题。 材料一  《友谊地久天长》是十八世纪苏格兰诗人罗伯特·彭斯根据当地父老口传录下来的。这首歌在世界许多国家传唱。歌词写到：“怎能忘记旧日朋友，心中能不怀想；旧日朋友岂能相忘，友谊地久天长……友谊永存！朋友，友谊永存！举杯痛饮，同声歌唱友谊地久天长！”友谊永远是古今中外永恒的话题。 (1)结合材料和所学知识，请你分享一些让友谊地久天长的好方法。 材料二  在亲子家长会上，我和父母分别收到对方的一封信，化解了我与父母因手机使用而产生的矛盾。回家后，我主动与父母制订了“使用手机之规”和“学习管理之约”。父母越来越尊重我的意见，我在遇到难题时也更愿意寻求父母的支持。那次家长会像及时雨一样，让我与父母开始共筑幸福和谐之家。 (2)结合所学知识，说说我们应该如何共筑幸福和谐之家? 【答案】(1)①交友需要真诚和热情。②交友需要慎重选择。③交友需要学会关心和尊重对方。④交友需要学会处理朋友之间的矛盾和冲突。⑤交友需要讲原则。⑥我们不可能和所有的人都成为朋友，但是我们应学会以诚待人，同大多数和睦相处，努力构建和谐的人际关系。 (2)①对父母长辈，我们要孝顺敬重；②对兄弟姐妹，我们要相携相助。③家庭成员要以彼此尊重为前提进行沟通和交流。在生活中，家庭成员之间的矛 盾有时难以避免。我们要学会换位思考，有事多商量，主动化解矛盾，增进情感。 【分析】考点考查：呵护友谊的方法、构建和谐家庭的重要性和方法、交友需要真诚和热情、交友需要慎重选择、学会关心和尊重朋友 能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物，论证和探究问题 核心素养：道德修养、责任意识 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用交友的智慧的有关知识，从方法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：旧日朋友岂能相忘，友谊地久天长…友谊永存！朋友，友谊永存！举杯痛饮，同声歌唱友谊地久天长→链接交友的智慧有哪些。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）本题考查构建和谐家庭的方法，可结合教材知识作答。 考点四 在集体中成长 31．小丽学习成绩优秀，性格内向，小学时在班级中经常独来独往。 情境一  加入七年级（1）班以来，小丽想要交到好朋友，改变自己，却不知所措。 (1)请你帮助她找到交友秘籍。 情境二  作为数学课代表，小丽按照数学老师的要求去做：及时收发作业本，督促不交作业的同学，上课前到办公室联系老师，安排课堂准备工作…忙得不亦乐乎。小丽还积极参加学校举办的各种活动，在学校举行的演讲比赛中，她的精彩演讲赢得了老师和同学的阵阵掌声。小丽比以前开朗了许多，生活也过得更加充实。 (2)请结合小丽的变化，运用所学知识，谈谈班级和学校生活对学生成长的作用。 【答案】(1)①交友需要真诚和热情。敞开心扉，主动表达，热情待人，朋友才不会彼此错过。 ②交友需要慎重选择。与品德高尚的人交朋友有助于我们走好成长之路。 ③交友需要学会关心和尊重对方。以行动向朋友表达关心和支持，也要尊重对方，把握好彼此的界限和分寸。 ④交友需要学会处理朋友之间的矛盾和冲突。发生矛盾和冲突时，可以一起协商，寻找彼此能够接受的解决方式。 ⑤交友需要讲原则。不能不加分辨的为朋友做任何事，当朋友做错事，我们要坚持正确立场，帮助朋友及时改正。 (2)①集体生活有助于培养我们的责任感。小丽担任数学课代表的过程中，认真做事，体现自己的价值，做有担当的人。 ②集体生活有助于我们学会与人交往。小丽在担任课代表及参与演讲活动中，提升了与同学和老师交往的能力。 ③集体生活有助于我们发展个性。小丽积极参与集体活动，展示自己的演讲特长，有助于不断完善自己，发挥自己的特长和优势。 【分析】考点考查：交友的智慧、集体生活的作用。 能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物。 核心素养：道德修养、健全人格。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为青少年，需要运用交友的智慧的有关知识，从措施类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：想要交到好朋友，改变自己，却不知所措→可链接交友的智慧。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为青少年，需要运用集体生活的作用的有关知识，从作用类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：作为数学课代表，小丽按照数学老师的要求去做→可链接集体生活有助于培养我们的责任感。小丽担任数学课代表的过程中，认真做事，体现自己的价值，做有担当的人。 关键词②：小丽还积极参加学校举办的各种活动，在学校举行的演讲比赛中，她的精彩演讲赢得了老师和同学的阵阵掌声→可链接集体生活有助于我们学会与人交往。小丽在担任课代表及参与演讲活动中，提升了与同学和老师交往的能力。 关键词③：小丽比以前开朗了许多，生活也过得更加充实→可链接集体生活有助于我们发展个性。小丽积极参与集体活动，展示自己的演讲特长，有助于不断完善自己，发挥自己的特长和优势。 第三步：整合信息，组织答案。 32．材料  2024年10月末,某校准备举行校园文化艺术节,该校七年级（2）班的班长主动找到小丽,希望她能利用周末参加班级训练,用自己的特长为班级争得荣誉,小丽说,我周末要上钢琴课准备考级,我就不参加了。 (1)结合材料，运用“集体利益与个人利益”的相关知识，对小丽的选择进行评析。 (2)联系所学知识，请你谈谈应该如何建设美好集体？ 【答案】(1)小丽没有处理好个人利益与集体利益的关系，做法错误。 ①在集体中，个人利益与集体利益根本上是一致的，当个人利益与集体利益发生冲突时，我们应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。小丽周末上钢琴课和班级排练冲突说明个人利益和集体利益会发生冲突，应积极参加班级排练，维护集体荣誉。 ②坚持集体主义，不是不关注个人利益，而是在充分重视和保障个人的正当利益，促进集体和个人的不断发展，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。利用周末参加班级训练，协调好班级排练和自己上钢琴课的时间，不仅可以为班级争得争得荣誉，也可以促进自己的成长。 (2)①建设美好集体，要确定共同的愿景，引领集体成员团结一致，开拓进取。 ②建设美好集体，要树立主人翁意识，主动作为，各负其责，各尽其能。 ③建设美好集体，要营造和谐有序的集体环境。 ④建设美好集体要树立正确的合作和竞争观念 ⑤建设美好集体，要坚持集体主义原则，发挥集体主义精神。 【分析】考点考查：坚持集体主义、建设美好集体。 能力考查：分析材料的能力、运用教材知识的能力。 核心素养：道德修养、健全人格。 【详解】（1）第一步：读题，提炼辩题。 观点：小丽因为周末上钢琴课，不参加班级训练。 第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 正误判断：错误。 论据①：小丽没有处理好个人利益与集体利益的关系。 论据②：坚持集体主义。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）本题考查建设美好集体的要求，可结合教材知识作答。 33．某校七年级（3）班正在创建校级优秀班级，但是最近班上的三件事让班长小夏忧心忡忡。假如你是小夏，请你开动脑筋完成这三件事，为顺利创建校级优秀班级作贡献。 【第一件事】班里新转来一位同学，这位同学性格内向，不善交往，加上刚到一个新的环境，就愈加孤独了。 (1)应如何帮助新转来的同学走出孤独？ 【第二件事】班里有几位同学对待班级的事务不热情，只考虑自己，不为集体着想。 (2)为了让对班级事务不热情的几位同学转变态度，你应跟他们说些什么？ 【第三件事】小夏发现同学们在学校除了学习外，很少参加课外活动，这不利于同学们个性的发展、特长的发挥。 (3)应如何改变这一现状？ 【答案】(1)①发动同学伸出友谊之手关心帮助新同学，让其感受到集体的温暖。②告诉这位新同学要大胆地融入集体，在集体中可以培养人际交往的能力。③在交往中彼此接纳、尊重、理解和包容，友好相处。 (2)①在集体生活中我们要培养负责任的态度和能力。在集体中，每个人都有不同的角色，承担不同的职责。我们要在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。②班级是我们的家，我们要让这个家变得更美好、更温暖。（其他符合题意的答案也可） (3)班级：多组织开展丰富多彩的课外活动，培养学生兴趣，促进学生个性发展。个人：①包容他人的不同，学习他人的优点，从而完善个性；②积极参与课外活动和集体活动，把握机遇，自主发展，使自己的个性不断丰富。 【分析】考点考查：集体生活成就我相关内容。 能力考查：调动和运用所学知识，分析和解决问题。 核心素养：健全人格。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用集体生活培养学生人际交往能力的有关知识，从措施类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：新转来一位同学，性格内向，不善交往，加上刚到一个新的环境，就愈加孤独了→可链接关心帮助新同学+在集体中可以培养人际交往的能力+在交往中彼此接纳、尊重、理解和包容，友好相处知识。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用集体生活中培养负责任的态度和能力的有关知识，从措施类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：班里有几位同学对待班级的事务不热情，只考虑自己，不为集体着想→可链接我们要在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人+班级是我们的家，我们要让这个家变得更美好、更温暖知识。 第三步：整合信息，组织答案。 （3）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用在集体活动中发展个性的有关知识，从措施类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：同学们在学校除了学习外，很少参加课外活动，这不利于同学们个性的发展、特长的发挥→可链接在集体活动中发展个性+正确处理与他人的关系，要积极参加集体活动相关知识。 第三步：整合信息，组织答案。 34．初中生熊莎莎，已经成为同学小琦的“小拐杖”3年了，小琦患有先天性肌无力，不能独立行走，生活难以自理，熊莎莎主动担负起照顾小琦的重任。每天地都会帮助小琦穿衣叠被，背其去救室，照顾其在校园的生活起居。在她的带动下，班里同学先后加入到帮助小琦的队伍中来、6名女生每天轮流负责照顾小琦的生活起居，男生帮助小琦打水、收放板凳和课来。熊莎莎用爱和善良，感动着同学，也影响着学校的每一位师生。 根据素材，结合所学知识回答： (1)从素材中，你感受到美好集体的哪些特征？ (2)更好的“我”，是在集体生活中成就的。如果你是这个集体中的一员，这样的集体生活对你的成长有什么特殊意义？ (3)美好集体有我在。如果本班要就“在担当中成长”开展一次宣讲活动，你的宣讲提纲主要包括哪些要点？ 【答案】(1)美好集体是充满关怀与友爱的；是善于合作的；是充满活力的。 (2)①涵养品格；培养我们负责任的态度和能力，有担当；培养人际交往的基本态度和能力。②发展个性；为我们搭建交往平台，认识完善自我；包容不同，学人优点，完善个性；参与共同生活，自主发展，丰富个性。 (3)要有主人翁意识，做集体的主人；从实际出发，各尽其能，发挥所长；学会承担责任；在实际行动中主动作为；接纳、理解包容、关爱他人，互相帮助，学会参与担当。 【分析】考点考查：美好集体的特征、集体生活对我们成长的意义、共建美好集体。 能力考查：调动和运用知识分析问题、解决问题的能力。 核心素养：道德修养、责任意识。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用美好集体的特征的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：熊莎莎主动担负起照顾小琦的重任。在她的带动下，班里同学先后加入到帮助小琦的队伍中来每天轮流负责照顾小琦的生活起居→可链接美好集体是充满关怀与友爱的，是善于合作的相关知识作答。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用集体生活对我们成长的意义的有关知识，从意义类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：在熊莎莎的带动下，班里同学先后加入到帮助小琦的队伍中来每天轮流负责照顾小琦的生活起居→可链接集体生活可以涵养品格，培养我们负责任的态度和能力相关知识作答。 关键词②：在熊莎莎用爱和善良，感动着同学，也影响着学校的每一位师生→可链接集体生活可以发展个性，为我们搭建交往平台相关知识作答。 第三步：整合信息，组织答案。 （3）本题考查在集体担当中成长的宣讲提纲，属于开放性试题，符合题意，言之有理即可。 35．学习过集体生活是我们青春成长的必经之路。请依据材料，作答下面问题。 元元是班级黑板报的主编。他工作尽职尽费，全力以赴出好每一期黑板报，让班级生活更加精彩。为拓宽工作思路，他主动与同学们交流、合作，并在交往中学会彼此接纳、尊重、理解和包容，大家友好相处。 (1)请结合“集体生活成就我”的相关知识，说一说集体生活对元元涵养品格的重要作用。 钱学森曾经说过：“航天是系统工程，不能靠我一个人，要靠一大堆人。”中国载人航天事业30年来的“加速进步”，背后是钱老口中“一大堆人”付出的扎实努力，可以说载人航天每一次重大突破，都是一场“大兵团作战”。 (2)运用所学知识，谈谈对“载人航天每一次重大突破，都是一场“大兵团作战”的认识。 【答案】(1)①集体生活可以培养元元负责任的态度和能力；②集体生活可以培养元元人际交往的基本态度和能力。 (2)集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作；个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力；集体可以借助这种合力完成许多单凭一己之力无法完成的事情。 【分析】考点考查：集体生活成就我、集体的力量。 能力考查：运用知识分析问题。 核心素养：责任意识。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用集体生活成就我的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：元元工作尽职尽力，为拓宽工作思路，他主动与同学们交流、合作，并在交往中学会彼此接纳、尊重、理解和包容，大家友好相处→可链接集体生活涵养品格。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为国家，需要运用集体的力量的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：“航天是系统工程，不能靠我一个人，要靠一大堆人。”“载人航天每一次重大突破，都是一场“大兵团作战”→可链接集体力量的来源、集体力量和个人力量的关系。 第三步：整合信息，组织答案。 36．阅读材料，回答问题。 进入初中后，内向的我被班级同学的热情友好所感染，变得活泼开朗；班级的同学多才多艺，从他们身上我学到了很多东西；担任数学课代表后，我勇于承担，及时收缴作业，把同学们的疑问反映给老师；我积极参加班级活动，更加学会了和老师、同学友好相处……能生活在这样的一个班集体，真好！ (1)这样的班集体对你有什么影响? (2)材料体现了“班集体真好”，结合所学的知识回答好在哪里? 【答案】(1)集体生活成就我。 (2)①班集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。 ②班集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。 ③班集体生活可以让我们展示发展自己的个性，不断认识和完善自己。 【分析】考点考查：集体生活成就我。 能力考查：调动和运用知识、描述和阐述事物。 核心素养：道德修养。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为集体，需要运用集体生活成就我的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：材料中的“我”被班级热情友好感染，变得活泼开朗；变得勇于担责；积极参加集体活动，学会与老师、同学友好相处→集体生活成就我。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为集体，需要运用集体生活成就我的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：内向的我被班级同学的热情友好所感染，变得活泼开朗→班集体生活可以让我们展示发展自己的个性，不断认识和完善自己。 关键词②：学会了和老师、同学友好相处→班集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。 关键词③：担任数学课代表后，我勇于承担，及时收缴作业→可班集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。 第三步：整合信息，组织答案。 37．【美好集体共同建设】 材料  航空兵某团飞行二大队坚守在捍卫祖国利益的最前沿，他们锐气进取、敢闯敢试，承担了一个个“首次”任务。2021年5月，在空军突防突击考核中，大队长王建岭机组因故被推迟起飞，当所有人都认为夺冠无望时，该机组以逼近战机性能极限、逼近心理生理极限、逼近编队协同极限的速度高度，精准协同，勇夺“金飞镖”比赛团体第一名。该大队还被授予“时代楷模”、“感动中国2023年度人物”等荣誉称号。 (1)从材料中我们可以学到哪些优秀品质？ (2)建设美好集体，我们可以做些什么？ 【答案】(1)爱国（爱国主义），担当责任，勇于担责，善于合作，充满活力，挑战极限，不怕困难，等等。 (2) ①共同确定愿景目标；②共同商定集体规则与制度；③共同创造良好的集体氛围； 或各尽所能，发挥所长；维护集体荣誉；承担责任，勇于担责；接纳他人，理解和包容他人；关爱他人，互相帮助；学会参与，学会担当。 【分析】考点考查：美好集体的特征、在集体共建中尽责的要求、承担责任中成长的要求。 能力考查：获取与解读信息的能力、调动和运用知识的能力。 核心素养：道德修养、健全人格、责任意识。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为航空兵某团，需要运用美好集体的特征、承担责任中成长的要求相关知识，从说明类题目的角度作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：坚守在捍卫祖国利益的最前沿→爱国（爱国主义）； 关键词②：锐气进取、敢闯敢试，承担一个个“首次”任务→担当责任，勇于担责； 关键词③：精准协同，勇夺“金飞镖”比赛团体第一名→善于合作，充满活力； 关键词④：逼近战机性能极限、心理生理极限、编队协同极限的速度高度→挑战极限，不怕困难； 第三步：整合信息，组织答案。 （2）本题考查在集体共建中尽责的要求、承担责任中成长的要求，可结合教材知识作答。 38．个性的形成和发展离不开个人与周围环境的相互影响，解读七年级(1)班两位同学的个性特点。 吉吉：我是个完美主义者，处处想争第一。如果考试成绩不理想，我会情绪低落，甚至大病一场。 安安：我是个乐观主义者。每天我的笑声总能感染身边的同学。 (1)请分析以上两位同学的个性特点对他们的成长有什么影响。 (2)结合所学知识，请你谈谈如何在集体中发展个性? 【答案】(1)吉吉同学是个完美主义者。完美主义会使人追求过高且无法实现的目标，并会在他失败时给他带来极大的痛苦，不利于他的成长。 安安同学是个乐观主义者。乐观主义者总是相信自己有足够的能力来承受和减弱原有的负面影响。这种人容易看到事物好的一面，常保持积极乐观的情绪，有利于自己的发展进步。 (2)在集体生活中包容他人的不同，学习他人的优点，进而发展自己的个性；积极参与共同活动，把握机遇，自主发展，不断完善自己的个性。 【分析】考点考查：在集体中发展个性。 能力考查：调动和运用教材知识，描述和阐述事物，分析和解决问题的能力。 核心素养：健全人格。 【详解】（1） 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为中学生， 需要运用在集体中发展个性的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：我是个完美主义者，处处想争第一。如果考试成绩不理想，我就会情绪低落，甚至大病一场→可链接不利于自身的成长和发展； 关键词②：我是个乐观主义者。每天我的笑声总能感染身边的同学→可链接乐观的个性感染整个集体，而充满笑声的集体更有利于自身成长； 第三步：整合信息，组织答案。 （2）本题考查在集体中如何发展自己的个性，可结合教材知识作答。 39．材料一  李明比较内向，在班级中经常独来独往。班主任让李明当道法课代表之后，他及时上交道法作业本、督促交不上的同学、上课前到办公室联系老师……渐渐地，李明以一个活泼开朗、主动交往、认真负责的新面貌出现在同学面前了。 (1)从材料一李明的变化中，你觉得集体生活有什么作用？ 材料二  班集体对学生的兴趣、性格、能力、气质等起着完善作用。班集体中的集体思想、情感、意志、行动的熏陶感染，使学生学会自尊与尊重他人，增强活动能力、组织能力、社会交往能力、管理能力，在遵守集体规范中陶冶情感，磨炼意志，培养遵从集体主义的性格，发展兴趣爱好与特长，促进个性的日趋成熟。 (2)谈谈在集体中如何促进个性的日趋成熟。 【答案】(1)在集体中涵养品格。①集体生活可以培养我们负责任的态度和能力；②集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力。③我们在交往中学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。 (2)①集体给予我们与他人、与周围世界交往的平台。在这个平台上，我们展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。②人与人之间的差异是我们发展和完善个性的“明镜”，也是集体生活中重要的学习资源。包容他人的不同，学习他人的优点，能够帮助我们完善个性。③作为集体的一员，我们要积极参与共同生活，把握机遇，自主发展，使自己的个性不断丰富。 【分析】考点考查：集体生活成就我 能力考查：分析和描述能力 核心素养：责任意识 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本问的设问主体为中学生，需要调用集体生活作用的有关知识，从作用类问题的角度分析作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：李明当时道法课代表之后，以一个活泼开朗、主动交往、认真负责的新面貌出现在同学面前了→联系在集体生活中涵养品格。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）本题考查在集体中发展个性。可以根据教材知识进行回答。 40．某校七年级（2）班是全校的优秀班级，是公认的凝聚力很强的班级。一天，班里的小芳同学下楼梯时不小心摔倒了，医院诊断腿部粉碎性骨折，建议休学治疗。小芳急坏了，哭着说什么也不肯休学，因为她不愿离开这个她深爱的集体。同学们知道她的情况后，马上商讨出了一个“行动方案“，即全班同学参与，每天轮流值日，放学后去医院帮小芳补上当天的功课。不管天气多么恶劣，路途多么遥远，每个同学都恪尽职守，一天也没有间断过。小芳康复回教室那天，特意为她开了一个欢迎会。小芳在会上激动地说：“我高兴，我庆幸，因为我是这个集体的一员。” 阅读材料运用所学知识谈谈： (1)你对良好的班集体对我们的成长和发展的重要作用的理解。 (2)如果你是该班集体的一员，你如何在担当中成长。 【答案】(1)①良好的班集体为我们提供了良好的学习和生活环境，让我们在其中获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活。②良好的班集体可以培养我们负责任的态度和能力，让我们学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。③在良好的班集体中，我们能感受到集体的关爱和吸引，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。 (2)①集体的建设需要每个人的智慧和力量。我们要树立主人翁意识，从实际情况出发，各尽其能，发挥所长。②集体荣誉是我们共同的利益和荣誉，需要我们悉心呵护。③在集体生活中学会承担责任，勇于担责，体现在实际行动中，落实于具体的事情里。④在集体生活中，学会接纳他人，理解和包容他人；学会关爱他人，互相帮助；学会参与，学会担当。 【分析】考点考查：集体的作用、建设美好集体 能力考查：调动和运用知识，论证和探究问题 核心素养：健全人格 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度； 本题的设问主体是中学生，需要运用集体的作用的有关知识，从理解类习题的角度进行作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识； 关键词：班里的小芳同学下楼梯时不小心摔倒了，同学们纷纷行动起来，帮助小芳渡过难关，让小芳感受到集体的温暖→可链接良好集体的作用，具体围绕着为我们提供了良好的学习和生活环境、培养我们负责任的态度和能力、坚定生活信念等进行分析； 第三步：整合信息，组织答案。 （2）本题考查如何在集体的担当中成长，结合教材知识作答。 41 / 41 学科网（北京）股份有限公司 $$ 编写说明 随着新学期的开启，统编版七年级上册道德与法治课程如同一盏明灯，照亮我们探索社会规则与人生价值的道路。这门课程不仅是知识的传递，更是品德的塑造、法治意识的启蒙。为了帮助同学们更好地掌握课程内容，提升道德素养与法治观念，我们精心准备了这份学习指南，愿它能成为你成长路上的得力伙伴。 一、宝典概览 选择题：聚焦基础知识点与理解能力，通过情境模拟，锻炼你的判断与分析能力。 简答题：强调知识点的准确记忆与简明扼要的表达，通过模板引导，提升你的答题效率。 分析题：融合社会热点与道德实践，考验你的综合运用能力与批判性思维，培养你的社会责任感与公民意识。 二、提升策略 分题型突破： 选择题：每日定时练习，每题限时1-2分钟，强化快速阅读与准确判断的能力。整理错题集，分析错误类型，如概念混淆、理解偏差等，避免重复失误。 简答题：注重知识点的梳理与归纳，形成知识体系。练习时，注意条理清晰、言简意赅，掌握答题技巧，如关键词法、层次分明法等。 分析题：关注时事热点，结合教材知识进行分析。多读、多看、多思考，培养敏锐的社会观察力与深刻的思考能力。 模拟测试：定期进行全真模拟考试，模拟真实考试环境，检验复习效果。考后，认真批改，分析得失，针对弱项进行强化训练。 三、心态调适 道德与法治的学习，不仅是知识的积累，更是品德的修养与价值观的形成。面对考试，保持平和的心态至关重要。记住，每一次挑战都是成长的契机，每一次努力都是自我超越的见证。相信自己，以积极的心态面对考试，你定能在道德与法治的舞台上绽放光彩。 2025.8 2024-2025学年七年级道德与法治上册高分秘籍 第二单元 成长的时空 (专题03分析说明题) 目录 考点一 幸福和睦的家庭 考点二 和谐的师生关系 考点三 友谊之树常青 考点四 在集体中成长 考点一 幸福和睦的家庭 1．【探寻治家之道助力家训传承】 阅读材料，完成下列要求。 传统家训，灿烂辉煌，是治家育人的重要宝典。 曾国藩家训：“家俭则兴、人勤则健；能勤能俭，永不贫贱。” 钱缪家训：“利在一身勿谋也，利在天下者必谋之。” (1)分析这两则家训分别体现的治家之道。 (2)请为传承优秀传统家训提出一些合理化建议。 2．美好家庭，共建共享。 材料一  每年的5月15日是国际家庭日，某市及时因地制宜开展亲子阅读、家庭教育宣讲、好家训征集、好家风巡讲、“最美家庭”寻找、“最美家庭”故事分享等活动，使社会主义核心价值观在家庭落地生根。 材料二  《中华人民共和国家庭教育促进法》规定：未成年人的父母或者其他监护人及其他家庭成员应当注重家庭建设，培育积极健康的家庭文化，树立和传承优良家风，弘扬中华民族家庭美德，共同构建文明、和睦的家庭关系，为未成年人健康成长营造良好的家庭环境。 (1)本次活动中，好家风巡讲格外引人注目。你认为优良家风可能包含有哪些内容? (2)要建设美好家庭，我们应该怎样做? 3．【体味亲情启思导行】 情境一  爸爸妈妈在外务工，爷爷给我开完家长会回到家，爸爸妈妈通过电话和我谈了谈学习。我抱怨爸爸妈妈不关心我。 情境二  下雨了，妈妈拿着雨伞到学校门口接我，不小心崴了脚。我一时心急冲她嚷嚷：“我都这么大了，不就下个雨，至于吗？”同学们说我对妈妈的态度不好。 (1)如果遇到类似的情境，你会怎么想？ (2)请你结合你的经历，运用教材观点谈谈怎样做才能让家更美好？ 4．弘扬家庭美德，建设和谐家庭。 材料一  春节是我国最重要的传统节日之一。没有一种感情比亲情更浓烈，没有一种温暖比得上过年回家。它的背后，流淌的是最有中国味的浓浓亲情。“无论路途多么遥远、归程多么煎熬，什么都阻挡不住家的诱惑。” (1)“家的诱惑”为什么阻挡不住？ 材料二  《中华人民共和国民法典》第1043条规定：家庭应当树立优良家风，弘扬家庭美德，重视家庭文明建设。家庭成员应当尊老爱幼，维护平等、和睦、文明的婚姻家庭关系。 (2)树立、传承优良的家风有什么意义？ 材料三  诸葛亮诫子“静以修身，俭以养德”；岳母刺字激励岳飞“精忠报国”，在新时代仍然具有重要价值。 (3)请概括材料三中的好家风。除此之外，你们家族还有哪些好家风？ (4)请你为建设幸福和睦的家庭献计献策。（写出两点即可） 5．安徽宿州“最美家庭"中的邓雷、马宁夫妇,工作上相互支持,生活上互敬互爱、尊老爱幼,营造了良好的家庭氛围,赢得了单位同事及左邻右舍的交口称赞。马宁和婆婆相处也非常融洽,从没闹过矛盾,有时候婆婆还会站在媳妇这边,教导邓雷要多体谅妻子。另外,他们的孩子也非常懂事,不但学习好,还主动帮爸爸妈妈干家务活。一家人生活其乐融融。 (1)“最美家庭”邓雷、马宁家庭美在哪里? (2)“和谐家庭我出力。”为建设幸福和睦的家庭,请你为大家出谋划策。 6．阅读材料，回答下列问题。 材料一  俗话说，不是一家人，不进一家门。作为惠州十大“优秀书香之家”之一的韦培、汪菲家庭，他们一家三口有着共同的爱好——读书。每天晚饭后，各自在家里找个舒适的位置看书或分享读书心得，是他们一天中最幸福的时光。 材料二  每个人都希望有一个和睦的家庭，在这样的家庭里生活、成长该多么幸福啊！俗话说，家和万事兴。和睦的家庭能给每一个家庭成员带来温暖，带来快乐，带来健康，带来智慧，带来前进的力量，特别是能为青少年快乐健康地成长提供良好的环境。 (1)结合“家的意味”的相关知识，谈谈材料一体现了哪些内容。 (2)要实现家庭幸福美满，我们需要付出哪些努力？ 7．【亲情之爱】 有温暖的牵挂，真切的关怀和守候，也有甜蜜的碰撞和不愉快的冲突，这就是家人之间的情感，让我们带着爱和希望，和家人共筑美德之家。道德与法治课上，同学们围绕“亲情之爱”的话题进行了交流和探讨。 交流一  “孝”字源于中国古代的甲骨文，距今已有4000多年的历史，其原意为“奉先思孝”。儒家道统认为“孝”是百行之首。 交流二  《中华人民共和国宪法》规定：成年子女有赡养扶助父母的义务。《中华人民共和国民法典》规定：成年子女对父母负有赡养、扶助和保护的义务。 (1)根据以上两则材料分析，我们为什么要“孝顺敬重父母”？ (2)你将以怎样的实际行动来践行孝道？ 8．材料一  家里有什么?家里有父母给予我无私的爱。勇敢的父亲给了我什么?健康的生活和坚强的意志。温柔的母亲给了我什么?幸福的时光和作诗的艺术。 材料二  《中华人民共和国民法典》第一千零四十三条规定：家庭应当树立优良家风,弘扬家庭美德,重视家庭文明建设。 (1)阅读材料一，运用所学知识，谈谈你对家的认识。 (2)结合材料二，谈谈为什么要树立优良家风，重视家庭文明建设。 (3)说说你家的优良家风、家庭美德有哪些?（至少两点） 9．【体味亲情传承家风】 阅读材料，完成下列要求。 家庭，是心灵的港湾，也是社会的基本细胞。习近平总书记多次深刻指出，不论时代发生多大变化，不论生活格局发生多大变化，我们都要重视家庭建设，注重家庭、注重家教、注重家风。今年是中华人民共和国成立75周年，也是全国妇联深入贯彻落实习近平总书记重要指示精神、开展寻找“最美家庭”活动10周年。随着“梦想启航”好家庭好家风巡讲、“最美家风润万家”接力宣讲等品牌活动接续推出，寻找“最美家庭”活动影响力有效提升。 (1)阅读材料，请你说说“家”对我们每个人意味着什么。 (2)请你谈谈今天我们传承优良家风的价值何在。 10．问题探究 材料一  重阳节（别名重九节，晒秋节）是我国古老的传统节日之一，素有登高避灾之意，因“九”与“久”同音，又有长久长寿之意，1989年，我国把农历九月初九定为“老人节”，将传统与现代巧妙结合在一起，成为尊老、爱老、助老的“老人节”。 材料二  一天早晨，小强正在酣睡，听妈妈喊到：“快点起床，该背英语单词啦！”小强不情愿的起床后，妈妈催促道：“快点洗漱，英语单词还没背，上学时间又到了”。小强说：“真烦人，天天唠叨。”妈妈听后也很生气。 阅读材料后，请结合所学知识回答以下问题： (1)根据材料一，设立“老人节”的要求是什么？ (2)阅读完材料二，有同学认为：小强如果能正确化解与父母的冲突，就能建立和谐家庭。请对此观点予以辨析。 考点二 和谐的师生关系 11．2024年9月6日，江西省萍乡市芦溪县特殊学校刘小清老师被推选为2024年度全国教书育人楷模。她扎根特殊教育28年，从青丝到华发，她给予每一个特殊学生母亲般的呵护。为了让每个孩子学有所得，她尽一切努力，耐心教几十上百遍。她带领教师为重度残疾学生送教，路途最远、残疾程度最重、家境最困难的学生的送教工作都被她揽下……许多家长不畏路途遥远慕名而来，“天使”们从这里张开翅膀，许多考入大学，顺利就业。 (1)结合材料和所学知识，谈一谈你对教师职业的认识？ (2)现在学校正在评选优秀教师，你想推荐身边的哪位老师，推荐理由是什么？ 12．阅读材料，完成下列要求。 古人云，安其学而亲其师。老师是我们学习和成长的引路人，与老师共处的校园生活是我们人生中一段美好的经历。某校组织各班开展以“走近老师”的主题班会，小德发表了自己的看法： (1)你赞成小德的看法吗？请运用所学知识说明理由。 (2)师生难忘，教师节当天，请你用文字的形式向老师表达你的感受？ 13．小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现，辛辛苦苦写了一个多星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿…… 从此以后，小奇见到数学老师就躲开，上数学课也不认真听讲…… (1)良好的师生关系是怎样的？ (2)你认为小奇应该怎样构建这样的师生关系？ 14．明辨是非·感悟生活 材料一  教师节前夕，接照教语文的班主任老师安排的任务，王敏从家里带了一些报刊作为资料，准备到学校办一期黑板报。自入学以来，她一直都不事欢数学老师讲课时的刻板，感觉上数学课很枯燥无味，于是在课上偷偷剪辑资料。数学老师有意点她回答问题，她又没有答对，数学老师当着全班同学的面批评她上课不该开小差，做与上课无关的事。王敏倍感委屈，赌气不想再上数学课…… 材料二  被授予“时代楷模”称号的张桂梅校长。面对非要退学、怎么劝都没用的女孩，张桂梅会严厉批评：“有政府供，有老师教，有宿舍住，一分钱不用家里出，你努把力，不就读出来了吗？为什么要退学？”随后又循循善诱，“只要她肯回来，我收！”“她身上也有许多优点，能吃苦耐劳，上课认真听讲，感悟能力强等等，只要她能坚持下去，一定有一个好的前途。 (1)材料一中王敏同学与老师交往有许多不当行为，与老师正确交往，你有什么好的建议推荐给她？ (2)面对像张桂梅老师这样严厉的批评和温暖的表扬，你的正确看法是什么？ 15．古人云：“安其学而亲其师。”老师是我们学习的指导者和成长的引路人。请你阅读以下与老师有关的新闻故事，回答下列问题。 【新闻故事】 郭春霞是一位来自偏远山区的教师，回顾起自己20年的山区从教生涯，她不禁潸然泪下：“20年来，我一直跟山里娃们在一起。有许多娃的家长不在身边，娃们就把我当家长，我们亲如一家，相互关爱，彼此扶持。这些朴实可爱的山里娃充盈着我的生命，我也要用我的生命为他们播下希望的种子!” 【故事评论】 评论员A：我认为郭老师应该走出大山。郭老师为了陪伴山里娃，20年来都没有走出大山，值得敬佩。但不得不承认的是，不断发展的时代对教师提出了更高的要求，郭教师若不走出大山，她的工作理念和工作方式未必能跟得上时代节奏，郭老师应该多出去走走看看。 评论员B：我认为郭老师不需要走出大山。好老师应该是仁师，没有爱心的人不可能成为好老师。郭老师无私陪伴学生20年，早已将学生视为家人，她以德立身、以德施教，这便是最好的教育，也肯定能学生喜欢的好老师，郭老师不需要走出去学习。 (1)评论员A与B的观点均有其合理和不合理之处。请你选择其中一种观点，运用“走进老师”相关知识，分析其合理性。 (2)请你以选择的观点为出发点，结合材料，运用“师生交往”相关知识，谈谈如何才能实现“教学相长”。 16．材料  在道德与法治课堂上，七年级学生小王回答问题积极主动，思路清晰，受到老师的表扬。不久，小王有些沾沾自喜，课堂上便与同桌说悄悄话，随后又受到了老师的批评。对此，小王说，老师的表扬让我高兴，我希望受表扬；老师的批评让我难堪，我不喜欢他，也不想搭理老师了…… (1)因为受批评就不喜欢老师，也不想搭理老师。小王同学这样做对吗?批评自己的老师，不喜欢的老师我们还要尊重他吗? (2)请你告诉小王同学，我们该怎样正确对待老师的表扬和批评? 17．隔壁班的老师是“魔法师” 2023年教师节，一位“90后”物理老师夏振东火出了圈。在讲解特斯拉线圈的时候，他身披斗篷，手持“法杖”，念出“咒语”，讲台上的电灯随即被点亮，“法杖”与灯泡之间电流清晰可见。这节课被大家称为“召唤雷霆”的“魔法课”。实验中涉及电磁感应、交流电、变压器等多个物理知识。完成“召唤雷霆”后，夏振东开始详细讲解特斯拉线圈的原理。不少同学看完他的视频后，纷纷称：“只有这样的老师才是好老师”“我要是当年有这样的老师，物理也不至于考30分”。 (1)你是否同意“只有这样的老师才是好老师”?请说明理由。 (2)日常学习中，我们该如何对待风格不同的老师呢? 18．阅读材料，回答问题。 材料一  “时代楷模”张玉滚，河南省南阳市镇平县北部深山区的黑虎庙村小学教师，17年如一日坚守大山深处，他说：“希望有更多的人能够关注大山里的孩子，而我更愿意做一轮明月，守望这片希望之花，照亮山村孩子走出大山的路。” 材料二  厦门大学原校长王亚南幼年贫寒，十分珍惜求学机会，经过长期努力，取得了巨大的学术成就。王亚南晚年仍然记得大学时一位老师对他的影响，他说:“听老师一句话，学生受用一辈子。”王亚南回忆说，这位老师口头表达欠佳，有些同学对他十分挑剔，不够尊敬。但他认为人人皆有所长，十分尊敬他。王亚南认真听课，从他那里学到了许多知识和道理。 (1)“一个人遇到好的老师是人生的幸运。”请谈谈你对好老师的理解。 (2)有的人喜欢“暖男型”老师，有的人喜欢“霸道型”老师……说说王亚南校长的做法对我们有何启示。 (3)作为中学生的我们，应该如何与老师建立良好的师生关系？ 19．阅读材料，回答问题。 小丽说：“我喜欢地理老师幽默开朗，她风趣且有激情，又不失严谨认真，让我信赖。” 小强说：“我喜欢语文老师真实坦诚，他从不掩饰或否认自己所犯的错误，让我钦佩。” 小红说：“我喜欢生物老师见解独到，他关注人生百态，理论联系实际地看问题，让我信服。” (1)教师的职责和使命分别是什么？ (2)通过他们的对话，你发现了什么问题？ (3)请结合所学知识，谈谈我们应该持怎样的态度对待上述问题。 (4)你心目中的“四有好老师”是怎样的？ 20．阅读材料，回答问题。 “原天津大学化工专业硕士研究生吕翔”，实名举报“天津大学化工学院张裕卿教授和其女张某某学术造假”。 (1)请用教师作用的相关知识，评析材料中吕翔与张裕卿教授和其女张某某的做法。 (2)时代对教师有什么要求？ 考点三 友谊之树常青 21．【善用智慧诚铸友谊】 随着网络社交的普及，初中生小明通过一款热门的社交软件结识了网友小宇。起初，两人聊得十分投机，小宇总是耐心倾听小明在学校里遇到的烦恼，还会分享很多有趣的故事，小明觉得自己找到了真正的好朋友。可是，渐渐地，小宇开始频繁向小明借钱，说是遇到了困难，第一次小明出于信任借给了他一些钱。但后来小宇借钱的次数越来越多，数额也越来越大，小明感觉不太对劲，想要回之前借出去的钱时，小宇却对他爱理不理，甚至恶语相加，小明不知道该怎么办才好。 (1)结合材料，分析小明对友谊真谛的理解存在哪些误区? (2)从交友的智慧角度，为小明以后交友提出几点合理的建议。 22．［友谊是朵花 共同呵护它］ 材料一  据调查，有的人非常渴望友谊，但他们却不肯向别人敞开心扉，结果找不到朋友。部分中学生还抱着“你不来和我交朋友，我还不稀罕和你交朋友呢，以后我们是敌人，处处与你作对”的心理来对待他人。 (1)材料一中，部分同学的这种心理错在哪里？结合所学知识谈谈如何才能化解没有朋友的烦恼。 材料二  阳阳和小雪是好朋友。有一天，阳阳拿小雪个子矮开玩笑，逗得全班同学哈哈大笑，小雪很伤心。但小雪没有当面指责阳阳，而是用写信的方式告诉阳阳自己的感受，在信的末尾，小雪还表示自己会忘记不开心的事，希望今后两人可以一直是好朋友。阳阳见信后，知道自己错了，主动向小雪道歉，两人亲密如初。 (2)当矛盾和冲突发生时，处理它的基本策略有哪些？ (3)我们该如何正确交友？ 23．阅读材料，回答下列问题。 小伟生日时，他请来了很多同学在饭店为他“庆生”。看着春风满面的小伟，东东说：“难怪小伟有这么多朋友呢，原来他经常请同学吃饭聚会啊！”宾宾疑惑地问：“难道只有花钱才能获得和维持友谊吗？” (1)花钱请客吃饭能“买”到真正的友谊吗？请简要说明理由。 (2)请为你的好朋友送上自己设计的友谊卡，并写上一句祝福语。 24．【友谊时空】 材料一  朋友是肩膀，可以让你依靠哭泣；朋友是一口井，可以让你放心倾诉痛苦；朋友是一双手，可以把你从绝望中拉出来。 (1)结合所学知识，简要回答朋友的重要性。 材料二  小明和小李是好朋友，他们两人在学习上彼此竞争、你追我赶，共同成长，令其他同学无比羡慕。 (2)结合材料二，谈谈应如何对待竞争和友谊的关系？ 25．【友谊天空你我同行】 李鸣是一个孤僻的孩子，从来没有朋友，总是独来独往，妈妈和老师都很着急，便拜托他的班长以同龄人的身份和李鸣进行沟通。下面是他们的对话，李鸣提出了一些问题。假如你是班长，请你做出回答。 班长：李鸣，我们生活在一个集体中，友谊对我们的成长是非常有帮助的。李斐：我一个人生活得很好，为什么需要朋友？ 【请你说理】 (1)请你辨析李斐的观点。 (2)请你告诉李鸣，我们应怎样呵护友谊？ 26．材料一  接受帮助，也学习帮助对方；感受关怀，也学习关怀对方。我们共同分享也相互分担，在相处中体验积极的情感。 材料二  有人说：“能结交到亲密的朋友是一种幸福，而拥有一个对自己有深刻而良好影响的朋友则是人生的幸运。” 材料三：孔子说：“友直，友谅，友多闻，益矣。” (1)材料一体现出友谊的特质是什么？ (2)结合材料二，说说朋友的作用有哪些？ (3)材料三告诉我们与什么样的人交朋友是有益的？ 27．在一次学校的体育节上，两位曾经的好朋友，小刚和小明，参加了校运会篮球比赛。他们从小一起玩耍长大，但现在却为了各自班级的荣誉而奋力拼搏。最终，小明所在的班级获得了篮球比赛的冠军，而小刚的班级则位列第二。小明开始担心这场比赛会影响他们的友谊，他有些难过。比赛结束后，两人一起回家，小刚像往常一样分享着一天的趣事，而小明却有些默默不语。 (1)小刚和小明的友谊令人羡慕，我们如何才能拥有并守护这样的友谊呢? (2)如果你是小刚，察觉到小明变化的原因后，会如何劝导他呢?（150字左右） 28．阅读资料，回答问题。 材料一  我和小兰是形影不离的好朋友，两人都参加市作文比赛，小兰选上而我落选了。我开始疏远小兰，也不再主动与小兰说话。小兰没有在同学面前指责我，而是用写信的方式告诉我她的感受，还在信末表示，她会忘记不开心的事，希望今后我们两人仍然是好朋友。我看到信后知道自己错了，主动向小兰道歉，现在我们还是好朋友。 (1)结合材料谈谈我们应该如何呵护友谊？ 材料二  周末在家，回想周内遇到的烦心事，心情很低落，想告诉朋友，又担心朋友不能为我保密，于是我选择了向网友倾诉。因为在网上可以不公开自己的真实信息，可以畅所欲言，随心所欲地交往，避免了一些麻烦。 (2)甲说：“网络交友真是好，素不相识一起聊。”乙说：“网络交友骗局多，我们要杜绝网络交友。”请结合所学知识，对甲乙的观点进行辨析。 29．情境分析：小明和小刚是好朋友，他们在学习和生活中互相帮助。但是，最近他们之间发生了一些矛盾。小明觉得小刚在学习上不够努力，经常抄作业；小刚觉得小明太爱管闲事，总是批评他。两人为此闹得很不愉快。 (1)请你分析一下，小明和小刚产生矛盾的原因是什么？ (2)如果你是他们的朋友，你会如何帮助他们化解矛盾？ 30．阅读材料，回答问题。 材料一  《友谊地久天长》是十八世纪苏格兰诗人罗伯特·彭斯根据当地父老口传录下来的。这首歌在世界许多国家传唱。歌词写到：“怎能忘记旧日朋友，心中能不怀想；旧日朋友岂能相忘，友谊地久天长……友谊永存！朋友，友谊永存！举杯痛饮，同声歌唱友谊地久天长！”友谊永远是古今中外永恒的话题。 (1)结合材料和所学知识，请你分享一些让友谊地久天长的好方法。 材料二  在亲子家长会上，我和父母分别收到对方的一封信，化解了我与父母因手机使用而产生的矛盾。回家后，我主动与父母制订了“使用手机之规”和“学习管理之约”。父母越来越尊重我的意见，我在遇到难题时也更愿意寻求父母的支持。那次家长会像及时雨一样，让我与父母开始共筑幸福和谐之家。 (2)结合所学知识，说说我们应该如何共筑幸福和谐之家? 考点四 在集体中成长 31．小丽学习成绩优秀，性格内向，小学时在班级中经常独来独往。 情境一  加入七年级（1）班以来，小丽想要交到好朋友，改变自己，却不知所措。 (1)请你帮助她找到交友秘籍。 情境二  作为数学课代表，小丽按照数学老师的要求去做：及时收发作业本，督促不交作业的同学，上课前到办公室联系老师，安排课堂准备工作…忙得不亦乐乎。小丽还积极参加学校举办的各种活动，在学校举行的演讲比赛中，她的精彩演讲赢得了老师和同学的阵阵掌声。小丽比以前开朗了许多，生活也过得更加充实。 (2)请结合小丽的变化，运用所学知识，谈谈班级和学校生活对学生成长的作用。 32．材料  2024年10月末,某校准备举行校园文化艺术节,该校七年级（2）班的班长主动找到小丽,希望她能利用周末参加班级训练,用自己的特长为班级争得荣誉,小丽说,我周末要上钢琴课准备考级,我就不参加了。 (1)结合材料，运用“集体利益与个人利益”的相关知识，对小丽的选择进行评析。 (2)联系所学知识，请你谈谈应该如何建设美好集体？ 33．某校七年级（3）班正在创建校级优秀班级，但是最近班上的三件事让班长小夏忧心忡忡。假如你是小夏，请你开动脑筋完成这三件事，为顺利创建校级优秀班级作贡献。 【第一件事】班里新转来一位同学，这位同学性格内向，不善交往，加上刚到一个新的环境，就愈加孤独了。 (1)应如何帮助新转来的同学走出孤独？ 【第二件事】班里有几位同学对待班级的事务不热情，只考虑自己，不为集体着想。 (2)为了让对班级事务不热情的几位同学转变态度，你应跟他们说些什么？ 【第三件事】小夏发现同学们在学校除了学习外，很少参加课外活动，这不利于同学们个性的发展、特长的发挥。 (3)应如何改变这一现状？ 34．初中生熊莎莎，已经成为同学小琦的“小拐杖”3年了，小琦患有先天性肌无力，不能独立行走，生活难以自理，熊莎莎主动担负起照顾小琦的重任。每天地都会帮助小琦穿衣叠被，背其去救室，照顾其在校园的生活起居。在她的带动下，班里同学先后加入到帮助小琦的队伍中来、6名女生每天轮流负责照顾小琦的生活起居，男生帮助小琦打水、收放板凳和课来。熊莎莎用爱和善良，感动着同学，也影响着学校的每一位师生。 根据素材，结合所学知识回答： (1)从素材中，你感受到美好集体的哪些特征？ (2)更好的“我”，是在集体生活中成就的。如果你是这个集体中的一员，这样的集体生活对你的成长有什么特殊意义？ (3)美好集体有我在。如果本班要就“在担当中成长”开展一次宣讲活动，你的宣讲提纲主要包括哪些要点？ 35．学习过集体生活是我们青春成长的必经之路。请依据材料，作答下面问题。 元元是班级黑板报的主编。他工作尽职尽费，全力以赴出好每一期黑板报，让班级生活更加精彩。为拓宽工作思路，他主动与同学们交流、合作，并在交往中学会彼此接纳、尊重、理解和包容，大家友好相处。 (1)请结合“集体生活成就我”的相关知识，说一说集体生活对元元涵养品格的重要作用。 钱学森曾经说过：“航天是系统工程，不能靠我一个人，要靠一大堆人。”中国载人航天事业30年来的“加速进步”，背后是钱老口中“一大堆人”付出的扎实努力，可以说载人航天每一次重大突破，都是一场“大兵团作战”。 (2)运用所学知识，谈谈对“载人航天每一次重大突破，都是一场“大兵团作战”的认识。 36．阅读材料，回答问题。 进入初中后，内向的我被班级同学的热情友好所感染，变得活泼开朗；班级的同学多才多艺，从他们身上我学到了很多东西；担任数学课代表后，我勇于承担，及时收缴作业，把同学们的疑问反映给老师；我积极参加班级活动，更加学会了和老师、同学友好相处……能生活在这样的一个班集体，真好！ (1)这样的班集体对你有什么影响? (2)材料体现了“班集体真好”，结合所学的知识回答好在哪里? 37．【美好集体共同建设】 材料  航空兵某团飞行二大队坚守在捍卫祖国利益的最前沿，他们锐气进取、敢闯敢试，承担了一个个“首次”任务。2021年5月，在空军突防突击考核中，大队长王建岭机组因故被推迟起飞，当所有人都认为夺冠无望时，该机组以逼近战机性能极限、逼近心理生理极限、逼近编队协同极限的速度高度，精准协同，勇夺“金飞镖”比赛团体第一名。该大队还被授予“时代楷模”、“感动中国2023年度人物”等荣誉称号。 (1)从材料中我们可以学到哪些优秀品质？ (2)建设美好集体，我们可以做些什么？ 38．个性的形成和发展离不开个人与周围环境的相互影响，解读七年级(1)班两位同学的个性特点。 吉吉：我是个完美主义者，处处想争第一。如果考试成绩不理想，我会情绪低落，甚至大病一场。 安安：我是个乐观主义者。每天我的笑声总能感染身边的同学。 (1)请分析以上两位同学的个性特点对他们的成长有什么影响。 (2)结合所学知识，请你谈谈如何在集体中发展个性? 39．材料一  李明比较内向，在班级中经常独来独往。班主任让李明当道法课代表之后，他及时上交道法作业本、督促交不上的同学、上课前到办公室联系老师……渐渐地，李明以一个活泼开朗、主动交往、认真负责的新面貌出现在同学面前了。 (1)从材料一李明的变化中，你觉得集体生活有什么作用？ 材料二  班集体对学生的兴趣、性格、能力、气质等起着完善作用。班集体中的集体思想、情感、意志、行动的熏陶感染，使学生学会自尊与尊重他人，增强活动能力、组织能力、社会交往能力、管理能力，在遵守集体规范中陶冶情感，磨炼意志，培养遵从集体主义的性格，发展兴趣爱好与特长，促进个性的日趋成熟。 (2)谈谈在集体中如何促进个性的日趋成熟。 40．某校七年级（2）班是全校的优秀班级，是公认的凝聚力很强的班级。一天，班里的小芳同学下楼梯时不小心摔倒了，医院诊断腿部粉碎性骨折，建议休学治疗。小芳急坏了，哭着说什么也不肯休学，因为她不愿离开这个她深爱的集体。同学们知道她的情况后，马上商讨出了一个“行动方案“，即全班同学参与，每天轮流值日，放学后去医院帮小芳补上当天的功课。不管天气多么恶劣，路途多么遥远，每个同学都恪尽职守，一天也没有间断过。小芳康复回教室那天，特意为她开了一个欢迎会。小芳在会上激动地说：“我高兴，我庆幸，因为我是这个集体的一员。” 阅读材料运用所学知识谈谈： (1)你对良好的班集体对我们的成长和发展的重要作用的理解。 (2)如果你是该班集体的一员，你如何在担当中成长。 23 / 24 学科网（北京）股份有限公司 $$