4.1.2 传染病的预防 课件-2025-2026学年冀少版生物八年级上册

该初中生物学课件围绕传染病的定义、特征、流行三环节（传染源、传播途径、易感人群）及预防措施展开，以七步洗手法和“传染病如何发生流行”等生活问题导入，通过流感传播等实例搭建从现象到理论的支架，衔接自学、探究与应用。 其亮点在于融合探究实践与科学思维，通过收集当地传染病资料、合作探究流感防控措施，引导学生基于证据分析环节与措施的对应；结合公筷实验等生活实例，强化健康意识与态度责任。学生能提升解决实际问题的能力，教师可借助结构化资源高效教学。

第一章 传 染 病 与 免 疫 第二节 传染病与预防 医生提倡用“七步洗手法”清洁双手，依次是洗手掌、洗背侧指缝、洗掌侧指缝、洗指背、洗拇指、洗指尖、洗手腕手臂。科学洗手可以减少某些传染病的传播。传染病是怎么发生和流行的?怎样预防传染病? 学习目标 1、阅读分析材料内容，了解当地传染病的传播途径和预防措施 2、通过阅读、自学教材内容，清理解传染病的定义、显著特点以及常见类型 3、通过合作探究，掌握传染病流行的三个核心环节，包括传染源、传播途径和易感人群，并理解它们之间的内在联系。 4、结合生活实际，掌握预防传染病的有效措施，能够在实际生活中针对不同环节采取正确的预防方法。 重、难点 自学深思 快速阅读课本，梳理记忆以下问题： 1.传染病有哪些传播途径? 2.传染病有什么共同特征? 3.传染病的预防措施主要有哪些? 要求：独立思考，强化记忆，标注不理解的问题 传染病是如何传播的 传染源 传播途径 易感人群 传染源 能够散播 病原体的人和动物 v 传播途径 病原体离开传染源，到达健康人体所经过的途径 v 易感人群 对某种传染病缺乏免疫力而容易受到感染的人们 ？ 传染源 传染病人 病原体携带者 受感染动物 ：是指能够散播病原体的人或动物。 传染病流行的三个基本环节 空气、飞沫传播 饮水、食物传播 接触传播 生物媒介传播 传播途径 ：病原体离开传染源到达健康人所经过的途径。 传染病流行的三个基本环节 8 8 联系实例想一想下列疾病的传播途径： 预防红眼病 预防流感 毛蛤 疟疾蚊帐 血液传播 空气传播 饮食传播 生物媒介 接受输血 水传播 :是指对某种传染病缺乏免疫力而易感染该病的人群。 易感人群 传染病流行的三个基本环节 传染源 传播途径 易感人群 分析应用：流行性感冒的传播 小丽 小华 空气、飞沫 如果缺少传染病流行的三个环节中的任一环节，传染病是否还会传播? 流感病毒 假如有名同学患了流感，为了防止病原体在班级扩散，现在该怎么办？从哪些方面入手来有效的防控传染病呢？ ◆让感冒患者吃药、住院等 ◆教室内喷洒消毒液消毒等 ◆没得病的人锻炼身体、打疫苗等 传染源 传播途径 易感人群 控制 切断 保护 预 防 措 施 合作探究 下列预防措施哪些属于控制传染源，哪些属于切断传播途径，哪些属于保护易感人群？ 积极锻炼身体 预防接种 控制传染源 保护易感人群 控制传染源 切断传播途径 下列预防措施哪些属于控制传染源，哪些属于切断传播途径，哪些属于保护易感人群？ 保护易感人群 切断传播途径 早_____，早_____, 早_____，早_____，早_____。 发现 报告 隔离 治疗 传染病的预防 诊断 控制传染源、切断传播途径和保护易感人群等措施可以控制传染病的流行。大多数传染病发病初期传染性最强，因而对传染病患者 课堂小结 传染病的预防 传染病的共同特征 传染病基本环节 传染病预防措施 →由病原体引起，具有传染性和流行性 →该病的患者或携带者，患病的动物 传染源 传播途径 易感人群 →空气、飞沫传播；饮水、食物传播;生物媒介传播；接触传播等 →未患该病的人或动物 控制传染源 切断传播途径 保护易感人群 →“五早”、焚烧、深埋患病动物等（有效手段） →戴口罩、注意环境卫生和个人卫生等（主要方法） →锻炼身体、接种疫苗等（关键措施） 1.清代《苦疫行》 中有这样的描述:“一旦查有病疫者， 合家用之至七日。七日之中或再病，牢守严防必二七。”文中所述控制传染病流行采取的措施是( ) A.控制传染源 B.切断传播途径 C. 保护易感人群 D.消杀病原体 A 当堂练 2.夏天是蚊蝇泛滥的季节，一只蚊子在叮咬了甲后，又叮咬了乙。若甲已感染丝虫病，乙被蚊子叮咬后也患上了丝虫病。下列叙述错误的是( ) A.甲是传染源 B.叮咬了甲后的蚊子携带病原体，因此蚊子是传染源 C.丝虫是病原体 D.灭蚊属于切断传播途径 B 3.围桌聚餐时，使用公筷夹取食物，既能保留聚餐氛围，又可以减少传染病的发生。为了探究使用公筷是否能降低细菌对莱品的污染，研究人员做了如下实验:先对测试菜品取样保存，再将每道菜分成A、B两组;研究者食用A组菜品时不使用公筷，食用B组时使用公筷；餐后再次对两组所有莱品取样;将有样品培养48小时后统计菌落数。其中三种菜品的检测结果如下表。据此回答下列问题。 菜品名称 菌落数/（个/克） 餐前 餐后 A组 B组 凉拌黄瓜 14000 45000 16000 干锅茶树菇 1100 79000 4600 香辣牛蛙 60 560 150 (1)餐前检测发现，干锅茶树菇和香辣牛蛙中菌落数少于“凉拌黄瓜”，这 是因为蒸煮炒等环节，起到了__________________作用。 (2)B组这种就餐方式在预防传染病措施中属于________________________。 (3)A组的每道菜品中菌落数均高于B组说明了什么？ (4)根据上述实验结果，提出一条聚餐时的健康倡议。 高温杀菌 切断传播途径 答：说明使用公筷能够降低细菌对菜品的污染。 答：聚餐时使用公筷！ 文明使用公筷！ $$