第2单元 空气和氧气-课题1 我们周围的空气-第1课时 空气的组成(PPT课件)-【顶尖课课练】2025-2026学年新教材九年级上册化学（人教版2024）

该初中化学课件聚焦“空气的组成”核心知识点，通过拉瓦锡定量实验导入，衔接物质分类（纯净物与混合物），搭建“实验探究-概念辨析-应用拓展”学习支架，为后续氧气性质学习奠定基础。 特色在于融合化学观念与科学探究，通过课堂练习（如冰水纯净物判断）、基础过关（高原反应氧气含量分析）及素养提升（120mL集气瓶氧气含量拓展实验）分层设计，培养科学思维。如红磷燃烧实验推断氮气性质，提升学生实验推理能力，教师可借助分层练习优化教学效率。

第二单元 空气和氧气 课题1 我们周围的空气 第1课时 空气的组成 《顶尖课课练·化学（人教版）（九年级上册）》配套课件 1 课堂练习 1.建立分类观是学习化学的一种方法。下列物质属于纯净物的是( )。 C A. 果汁 B. 清澈的海水 C. 冰水 D. 蔗糖水 2 2.18世纪70年代，拉瓦锡通过定量实验证明了空气是混合物，其中约占 空气体积 的气体是( )。 B A. 氮气 B. 氧气 C. 二氧化碳 D. 水蒸气 3 3.使用下图所示装置验证空气中氧气的含量。 下列叙述不正确的是( )。 D A. 实验前应检查装置的气密性 B. 红磷的作用是消耗试管中的氧气 C. 待红磷熄灭、试管冷却后，再打开弹簧夹 D. 最终量筒中液面约降至 刻度线处 4 课时作业 基础过关 1.潜水员水下作业时需要携带氧气瓶，这是因为氧气( )。 D A. 无色、无臭 B. 密度比空气的大 C. 能支持燃烧 D. 能供给呼吸 5 2.许多乘客穿越青藏高原时，会发生高原反应，感到呼吸困难，这是因 为高原地区的空气里( )。 A A. 氧气的体积分数仍为 ，但空气稀薄 B. 氮气的体积分数大大超过 C. 氧气的体积分数大大低于 D. 二氧化碳气体的含量大大增多 6 3.蜡烛（足量）在图甲所示密闭的装置内燃烧至熄灭，用传感器测出这 一过程中瓶内氧气含量的变化如图乙所示。下列判断正确的是( )。 D A. 蜡烛燃烧前瓶内只有氧气 B. 蜡烛熄灭后瓶内只剩二氧化碳气 体 C. 蜡烛熄灭后瓶内气体是纯净物 D. 当氧气浓度小于一定值时，蜡烛 无法燃烧 7 4.分类是化学学习和研究中常用的 一种重要方法。 （1）物质分类的归纳整合如上图所 物质的组成 A 示。①处应填写的分类标准是____________。请将符合要求的物质填入 图中的②③处：②___；③_____。（填字母） A.糖水 B.铁 C. 二氧化碳 D.氧气 8 （2）请仿照示例，填写分类标准。 ①物质变化分为物理变化和化学变化：________________________。 ②物质性质分为物理性质和化学性质：____________________________ ___。 变化时是否有新物质生成 需不需要在化学变化中表现出来 9 5.下图是某行星大气成分的含量示意图。 （1）该行星的大气是________（填“纯净物” 或“混合物”）。 混合物 （2）写出该行星的大气成分与空气成分的三 点不同。 ①________________________。 该行星的大气中没有氧气 大气中含量最多的气体是二氧化碳 大气中稀有气体的含量比空气中的多 ②________________________________。 ③__________________________________。 10 素养提升 6.某化学兴趣小组的同学对空气中氧气含量的测 定进行了拓展探究。实验的主要操作是：在实 际容积为的集气瓶里，先装进 水， 再按下图连接好仪器，用弹簧夹夹紧乳胶管， 通电使红磷燃烧。待红磷熄灭并冷却后，打开 弹簧夹。 （1）该实验中红磷需稍过量，目的是____________________。用文字 表示红磷燃烧发生的变化：_ _______________________。 耗尽集气瓶内的氧气 磷氧气五氧化二磷 11 （2）实验成功后，最终集气瓶中水的体积约为 ____ 。 40 （3）由该实验还可推出氮气的物理性质是 ___________，化学性质是____________。 难溶于水 不支持燃烧 12 $$