第1课 假期有收获 第二课时 （教学设计）2025-2026学年道德与法治二年级上册（统编版）

该小学道德与法治教学设计聚焦“假期有收获”主题，围绕假期收获与“用心”的关系展开。课堂导入通过教材夏日自然插图观察，承接上节课假期计划制定方法，以学前《暑假收获记录表》、学中图片分析和绘本讨论为学习支架，引导学生梳理分享暑假经历。 此设计亮点在于“暑假收获分享会”，依托记录表结合奇奇绘本故事，通过小组表演、关键词总结（如长见识、享亲情），渗透道德修养（友爱互助）与健全人格（积极向上）。生活化教学让学生体会用心的意义，提升表达能力，为教师提供结构化活动与评价支持。

第1课 假期有收获 第二课时（教学设计） 2025-2026学年道德与法治二年级上册（统编版） ◆学习清单 任务内容 任务预期 学前 1.回忆上节课制订计划的方法。 2.梳理《暑假收获记录表》。 回顾暑假经历，梳理自己在不同方面的收获，为课堂分享做好准备。 学中 1.观察图片描述感受。 2.分析绘本主人公的假期收获。 3.分享自己的暑假经历。 1.通过观察交流，认识到大自然是实践活动的重要场所。 2.通过观察图片、讨论绘本、分享收获，明白假期收获和“用心”的关系。 学后 制作《暑假成长手册》。 感受用心过暑假带来的收获与快乐。 ◆教学目标 1.通过观察图片和交流，体会大自然是开展假期实践活动的重要场所。 2.初步了解不同生活背景下的孩子的假期收获。 3.愿意分享自己的假期快乐与收获。 ◆重点难点 重点 分享自己的假期快乐与收获。 难点 明白假期收获和“用心”的关系。 ◆教学设计 教学准备 教师准备 1.《暑假收获记录表》。 2.教师暑假活动视频。 3.PPT课件、花瓣状黑板贴。 学生准备 完成任务单。 情境导入 师：同学们，还记得上节课我们一起讨论如何制订假期计划吗？咱们要把时间安排得井井有条，任务列得清清楚楚，当然还不能少了丰富多彩的实践活动。（出示教材第4页的插图）今天，老师要带大家走进美丽的夏天。图中的小朋友们发现了大自然的哪些小秘密呢？ （板书：假期有收获） 精彩课堂 活动一：夏日自然探索记 师：同学们，请仔细看看这幅图，你看到了哪些美丽的风景？ 预设1：我看见到处都是绿树、绿草，绿得让我也想赶快去玩耍。 预设2：我还看见了草地上五颜六色的花儿和在花丛间翩翩起舞的蝴蝶。 师：这里群山环绕，草木茂盛，时不时传来一阵阵鸟叫虫鸣。在这么美的环境里，图中的小朋友在干什么呢？ 预设1：两个小男孩在观察天牛咬树皮，他们的爸爸在陪着他们。 预设2：两个小女孩在玩沙子。 师：如果此时你走进了这幅美丽的画中，你会怎么做呢？ 预设1：我会加入他们一起玩。 预设2：我会观察飞舞的蝴蝶，找穿黄色衣服的小男孩借网兜捉一只蝴蝶带回家。 预设3：我想和小女孩一起玩。 师：你们的这些活动充满童趣，大自然是暑假实践活动的重要场所，在大自然中我们可以尽情玩耍，收获快乐。这些精彩的瞬间就是夏天送给我们最珍贵的礼物，让我们走进小诗《夏天的礼物》，发现更多大自然里的惊喜吧！ 师出示《夏天的礼物》，生齐读。 师：烈日、蝉鸣、雷雨、彩虹，有滋有味又丰富多彩的暑假，原来夏天藏着这么多美好的礼物啊！每个小朋友的暑假都是一首独一无二的诗，诉说着不一样的故事。接下来，老师要带你们认识一个叫奇奇的小朋友，他又有怎样的暑假趣事呢？ [设计意图]本环节通过展示夏季美景图中小朋友玩耍的图片，激发学生的学习兴趣，感受夏天的美好。通过学生分享活动设想，帮助学生切实体会到大自然是开展实践活动的重要场所，为安排丰富多彩的实践活动提供具体参考。 活动二：奇奇的暑假生活 师：奇奇平时和妈妈生活在农村老家，暑假到了，妈妈带他去城里和爸爸相聚。在城市里，他会遇到什么新鲜事，又会收获怎样的快乐呢？请大家仔细阅读。 师出示教材第2-5页绘本故事。 小组合作，先在小组内讨论，再全班交流。 师：奇奇在城市里有哪些开心事呢？ 预设：奇奇见到了爸爸，看到了农村没有的高楼大厦，他很开心。 师追问：奇奇从乡村来到城市里，还可能见识到什么在老家从未见过的新鲜事呢？ 预设1：地铁。 预设2：动物园。 预设3：图书馆。 预设4：大商场。 …… 师：奇奇假期到城市体验不同的生活，看到了不一样的事物，增长了见识。（教师贴：长见识）他还有哪些快乐呢？ 预设：奇奇平时上学都看不到爸爸，这个假期妈妈带他到城里不仅见到了爸爸，爸爸还陪他一起踢足球，他很开心。 师：是啊，那么久没见到爸爸了，可得好好珍惜这难得的相聚时光。（教师贴：享亲情）可是爸爸白天上班，晚上才能回来，奇奇一个人坐在小区的花坛边想爸爸。快看，他发现了什么？ 预设1：他看见三个小朋友在捉知了，也想和他们一起玩，但是因为不认识，所以不好意思。 预设2：他发现这几个小朋友捉了好久都捉不到。 师：小朋友们遇到了困难，奇奇是怎么做的呢？老师请小朋友小组合作演一演。 小组内合作表演，教师安排学生上台表演。 师：你们演得太棒了，奇奇很快就交到了好朋友。（教师贴：交朋友）如果你就是图中的小朋友，还可能带奇奇安排什么样的暑假生活呢？ 预设1：我可能会带奇奇去科技馆看人工智能的展览。 预设2：我可能会带奇奇去电影院看电影。 预设3：我可能会带奇奇去图书馆，那里有看不完的书。 师小结：奇奇在城市里见到了许多以前没有见到的新鲜事物，增长了见识；和爸爸一起踢足球，享受了亲情；用自己会捉知了的本领主动帮助小伙伴，收获了友谊。这些珍贵的经历，让他的暑假既美好又充实。你们的暑假生活又藏着什么样的精彩故事呢？ [设计意图]本环节以留守儿童奇奇的故事为切入点，展现其暑假的快乐以及收获友谊的过程，帮助学生了解不同生活背景下的孩子的假期生活，理解主动帮助他人是建立友谊的重要途径，感知“用心过，有收获”的主题。借助故事启发学生回忆自己的假期经历，为下一环节分享收获做铺垫。 活动三：暑假收获分享会 师：老师的这个暑假也藏着不少小故事，请看老师暑假的活动视频，看看老师都遇见了怎样的风景。（视频中呈现旅行、做家务、阅读等内容） 师：现在老师要把舞台交给大家，请拿出你们的《暑假收获记录表》。 暑假收获记录表 一、我的分享主题（勾选或填写）口长见识 口享亲情 口交朋友 口学才艺 口去旅行 口做家务 口爱运动 口读好书 口做公益 口其他 二、分享清单 1.展示内容提要 如;走进养老院,参加社会实践。 2.展示小帮手(根据需要勾选) 口照片、视频 口作品 口其他____________ 三、温馨提示 1.选择1个最想分享的内容,将收获说明白。 2.检查材料是否带齐。 学生先小组分享，再上台展示。 预设1：我分享的主题是去旅行。暑假我去了首都北京，这些是妈妈给我拍的照片。我们登上了长城，游览了故宫，三点多就起床去看升旗仪式。 师：凌晨三点起床看升旗，老师为你的用心点赞。（教师贴：去旅行） 预设2：我分享的主题是做公益。这些是我做公益时拍的照片，你们看，我穿上了红马甲，在垃圾桶旁边提醒居民给垃圾分类，路过的居民都夸我。 师：你穿上红马甲可真帅，用实际行动保护环境，老师为你骄傲。（教师贴：做公益） 预设3：我要分享的主题是读好书。我读了很多书，最喜欢的就是《猫的风工厂》，我很喜欢小猫，书里面的猫咪用神奇的机器制造各种各样的风，真是太有趣了，我要推荐给大家。 师：从你的眼神里老师看到了你读书时的快乐，期待你下次的好书推荐。（教师贴：读好书） 预设4：我分享的主题是做家务。暑假我学会了用擀面杖擀皮，还学会了包饺子。虽然饺子没有妈妈包得好看，但是我吃到自己包的饺子，觉得特别香。 师：擀皮和包饺子都学会了，你有一双巧手，老师为你骄傲。（教师贴：做家务） 师小结：同学们，今天的分享会真是太精彩了，用心度过的每一天都化作了成长的收获。 [设计意图]教师通过分享暑假活动视频，引导学生依托暑假收获记录表回顾、分享假期的经历，将“用心过，有收获”体现为真实的生活案例，强化学生对主题的理解，为后续将收获转化为成长动力奠定基础。 课时总结 这节课我们回顾了丰富多彩的暑假生活，在大家的分享中老师看到了你们的成长和收获。虽然暑假已经结束，但“用心过，有收获”这个道理会陪伴着我们过好未来的生活。老师期待在今后的学习和生活中，看到你们更多的进步！ 作业布置 你的假期还有哪些收获呢？请大家制作自己的《暑假成长手册》。 板书设计 第1课假期有收获 第二课时 教学特色 本节课紧扣教材，承接第一课时，围绕“夏日自然探索记”“奇奇的暑假生活”“暑假收获分享会”三个活动展开。通过观察图片，分享活动设想，帮助学生切实体会到大自然是开展实践活动的重要场所。本课的亮点在于课前布置学生完成《暑假收获记录表》，在学生分享的同时，教师总结关键词。学生既获得了成就感，又通过对比发现收获的形式不止一种，对下一个假期充满期待。 课堂评价 一、选择题 1.去科技馆参观，应该（ ）才能有收获。 A.离开大人，到处玩器材 B.跟着别人走，看热闹 C.跟着讲解员听科学原理介绍 2.遇到不认识的朋友，应该（ ）才能收获友谊。 A.等他们来找我玩 B.什么也不说，直接和他们玩 C.主动上前问好，询问是否能一起玩 二、判断题 3.主动帮助小朋友，可以收获友谊。（ ） 4.收看《跟着唐诗去旅行》，可以增长见识。（ ） 答案 1.C 2.C 3.√ 4.√ 实践活动 活动名称：暑假成长手册。 活动目的：回顾假期经历，发现自己的成长与收获。 活动过程： 1.用图文并茂的形式记录假期里最有成就感的1～2件事，附简短的感悟。 2.班级内分享。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$