山东省日照市2025-2026学年高二上学期开学考试语文试题

高二语文试题答案 第 1 页（共 4 页） 2024 级高二上学期校际联合考试语文试题参考答案 2025.09 1．D [解析]A 项“五千年中华文明”这一说法由《上下五千年》一书提出错，B 项 “平息了百年的学术争议”错，C 项“所以王巍特别强调中原的中心和引领作用”错。 2．A [解析]“以质疑方式进行发问”“‘质疑——澄清’的对话关系”错。 3．B [解析]A 项“证实了”错，C 项女娲庙遗址无法印证补天传说，D 项属于文献 记载，非考古发现。 4．①该观点有一定的合理性，贾湖骨笛可以证明 8000 年前中华文明的存在；②但 又具有片面性，模糊了文明“起源”“形成”等阶段，8000 年前只是中华文明的“起源” 阶段。 【评分标准】4 分。每点 2分，意思对即可。 5．①雕塑中多根圆柱代表不同中华各地不同文明，寓意中华文明起源阶段的多元性； ②雕塑的上部是昂首腾飞的巨龙，寓意中华文明的统一性；③雕塑中的圆柱由龙身盘踞 交织相连，寓意各地区文明在各有特点、相互联系的基础上，交融共生，最终形成一体 化文明。 【评分标准】6 分。每点 2分，意思对即可。 6. D [解析]A 项“意在表现老街的今不如昔”错，B 项“暗含她对马昭理的提醒” 错，C 项“不近人情”错。 7. A [解析]“贯穿全文的线索”错。 8.①雷石磙小时候性格大大咧咧、虎里虎气、对啥都不在乎。②雷石磙在老街倒腾 蔬菜，力大无比，凶猛异常，被称为“雷老虎”。③雷石磙在老街收保护费、打人掀摊， 导致摊贩不敢在老街做生意。④公安局新来了局长。 【评分标准】4 分。每点 1分，意思对即可。 9.①不理解与埋怨。大姨哺育了马昭理，马昭理却抓了大姨的儿子，大姨对此不理 解，“敲打”马昭理。②尴尬与愧疚。听到小贩和卖菜大妈讲述雷石磙的恶行，大姨神 情尴尬，对儿子的行为感到愧疚。③理解与期待。大姨嘱托马昭理，表达了对马昭理公 正执法的理解和对儿子改过自新的期待。 【评分标准】6 分。每点 2分，意思对即可。 10．②④⑥ [解析]原文标点：若此者，为四武冲阵，强弩翼吾左右，其法无胜亦 无负。 【评分标准】每写对一处给 1 分，写四处及以上不得分。 11．C [解析]用法不相同。 12．B [解析]“以强弩护两翼并持续放火攻击敌人”错。 13．（1）恰好汉灵帝派曹操率领援军赶到，（与皇甫嵩）合力作战，大败贼军，斩 杀士兵数万人。 【评分标准】4分。会：恰好；将：率领；破：击败。每点 1 分，句意 1 分，意思对 即可。 （2）所以明智的君主应慎重地对待这个问题，优良的将帅应该警惕这个问题，这是 高二语文试题答案 第 2 页（共 4 页） 安定国家和保全军队的方法。 【评分标准】4分。慎：慎重，谨慎；警：警惕；全军：保全军队。每点 1分，句意 1 分，意思对即可。 14．①材料一侧重论述火攻所需的条件和实战效果；②材料二侧重论述应对火攻的 具体方法；③材料三侧重论述火攻的五种类型及应对策略。 【评分标准】5 分。答出 1点 2分，2 点 4 分，3 点 5 分，意思对即可。 参考译文： 材料一： 大凡作战，如果敌人驻扎在靠近草木丛生的地带，用茅竹搭盖营舍，囤积马草和粮 食，（如遇）燥热干旱天气，就可借助风力放火焚烧它，选派精锐部队进攻它，敌人便 可以被打败。兵法说：“实施火攻必须具备条件。” 东汉灵帝中平元年，皇甫嵩进讨黄巾军，汉将朱隽与敌人交战而失败，敌人于是在 长社包围了皇甫嵩。敌军靠近草木地带安营扎寨，正赶上刮大风。皇甫嵩便命令部队捆 好火把登上城墙，派精锐士卒偷偷越出包围圈，在城外放火并狂呼大叫，城上的汉军则 点燃火把策应，皇甫嵩乘机击鼓（率军）出城，直奔敌人营阵冲杀过去，敌人惊慌混乱， 四散逃跑。恰好汉灵帝派曹操率领援军赶到，（与皇甫嵩）合力作战，大败贼军，斩杀 士兵数万人。 材料二： 武王问太公说：“领兵深入敌国境内，遇到茂密的草丛树木，围绕在我军前后左右， 我军已行军数百里，人马困乏疲惫，需要宿营休息。（这时），敌人利用天气干燥，风 声疾速的有利条件，在我上风口放火，（又派）车骑锐士埋伏在我军后面，我方三军恐 怖，散乱逃跑，对此应该怎么办？” 太公答道：“像这种情况，应该借助云梯、飞楼，登高瞭望，仔细观察前后左右的 情况。发现敌人烧起大火，就立即在我军前方放火，并且扩大焚火面积，同时又在我军 后面放火（以便烧出一块黑地）。若是敌人前来进攻，我就率领军队撤退，到（这块烧 光草木的）黑地上坚守。前来进攻的敌人，此时落在我军后面，看到火起，必定退走。 我军在黑地坚守，以强弩材士掩护左右两翼，并继续放火烧掉我前后的草地。像这样， 敌人就不能加害我们。” 武王问：“敌人既在我左右放火，又在我前后放火，浓烟覆盖了我军，而敌人的大 军突然向我据守的黑地发起进攻，对此应该怎么办？” 太公答道：“遇上这种情况，应当把我军结成四武冲阵的战斗队形，以强弩掩护左 右两翼。这种办法虽然无法取胜，但也不会失败。” 材料三： 孙子说：火攻形式有五种，一是火烧敌军士卒，二是火烧敌军粮草，三是火烧敌军 辎重，四是火烧敌军仓库，五是火烧敌军运输设施。实施火攻必须具备条件，火攻器材 必须在平时就准备好。放火要看准天时，起火要选好日子。天时是指气候干燥；日子是 指月亮行经箕、壁、翼、轸四个星宿位置的时候。凡是（月亮）经过这四个星宿的时候， 就是起风的日子。 高二语文试题答案 第 3 页（共 4 页） 大凡火攻，一定根据五种火攻所引起的情况变化采取相应的应对措施。从敌营内部 放火，就要早派兵在外策应。火已烧起敌兵仍镇静的，要等待观察不要急于进攻，待到 火势最旺时，可进攻就进攻，不可进攻就停止。火也可从敌营外部放，不必等待内应， 按准确的时机发火就行。火施放在上风，不要从下风进攻。白天风刮久了，夜间就容易 停止。大凡军队作战一定要熟悉五种火攻所引起的情况变化，并等候具备火攻的条件。 凡打了胜仗，攻取了土地城邑，而不能巩固战果的，会很危险。所以说：明智的国 君要慎重地考虑这个问题，贤良的将帅要严肃地对待这个问题。不是对国家有利就不要 采取军事行动，没有必胜的把握就不要用兵，不是处于危急关头就不要交战。君主不能 因为一时愤怒而发动战争，将领也不能因为一时恼怒而命令作战；符合国家长远利益就 行动，不符合国家长远利益就停止。愤怒可以转化为高兴，恼怒可以转化为喜悦，但灭 亡了的国家不可能再存在，死人也不可能再活过来。所以明智的君主应慎重地对待这个 问题，优良的将帅应该警惕这个问题，这是安定国家和保全军队的方法。 15．C [解析]“实写诗人”错。 16．①对经世济民政治抱负的坚守。诗人借西斋的诗书表达对“经纶志”的坚守。 ②对品格修养与超然心境的追求。松竹喻指诗人坚韧不拔、高洁自持的品格修养，“萧 洒心”体现诗人超然物外的思想境界。 【评分标准】6 分。每点 3分，意思对即可。 17．（1）吴楚东南坼 乾坤日夜浮 （2）暴霜露 斩荆棘 （3）示例一：玉鉴琼田三万顷 着我扁舟一叶 示例二：纵一苇之所如 凌万顷之茫然 示例三：小舟从此逝 江海寄余生 【评分标准】6 分。每空 1分，错字、漏字均不得分。 18．序号④修改为：为（给）读者深入了解小说世界打开了一扇门。 序号⑦修改为：有助于透彻理解明清章回小说的文化内涵；或修改为：对透彻 理解明清章回小说的文化内涵有益。 【评分标准】4 分。每指出并改对一处得 2 分。 19．A [解析]宝钗的活泼、黛玉的多愁善感对应上文对回目中“滴翠亭”和“埋香 冢”的分析。“为理解回目内容搭了桥”收束全段，照应上文观点。 20. B [解析]与语境不符。 21．示例一：风雪天祥林嫂惨死 大年夜鲁镇人祝福。 示例二：通讯员舍身赴难护群众 新媳妇献被含悲祭英雄。 【评分标准】4 分。内容和形式各 2分，意思对即可。 ​ 22．①明清章回小说回目的研究意义是什么？ ②明清章回小说回目的美学建构包含哪些内容？ ③明清章回小说回目的叙事功能有哪些？ ④明清章回小说回目有何独特价值？ 【评分标准】4 分。每点 1分，意思对即可。 ​ 高二语文试题答案 第 4 页（共 4 页） 23．评分规则 （1）审题提示 材料由三句话组成，其中 “岁月”“相同的方式” “不同的方式”“不同的痕迹”， 是审题的关键，也是立意的出发点。 （2）写作提示 “岁月”可理解为时间、时光；“经过方式” 指人在岁月中的选择、行动、态度等； “痕迹”则是生命留下的价值、影响、意义等。需明确三者的关联，即面对岁月“相同 的方式”，每个人不同的 “经过方式” 造就不同的 “痕迹”。 （3）高分作文的必备条件 ①符合审题提示和写作提示的要求； ②能够正确、全面地理解材料，构建的关系合理、有层次； ③内容较丰富，材料较新鲜； ④分析较深刻，能联系现实或自身进行写作。 （4）作文等级评分标准 一等（20～16 分）二等（15～11 分）三等（10～6分） 四等（5～0分） 基 础 等 级 内 容 20 分 符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 中心突出 主题明确 中心基本明确 中心不明确 内容充实 内容较充实 内容单薄 内容不当 思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康 感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假 表 达 20 分 符合文体要求 符合文体要求 基本符合文体要求 不符合文体要求 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺语病多 字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草难辨 发 展 等 级 特 征 20 分 深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深意 丰富 较丰富 略显丰富 个别例子较好 有文采 较有文采 略显文采 个别语句较精彩 有创意 较有创意 略显创意 个别地方有深意 （5）其他 ①采取综合分等打分法打分。以 44 分为评卷切入分。 一等 54～60 分（约 10%），二等 48～53 分（约 30%），三等 41～47 分（约 30%）， 四等 36～40 分（约 20%），五等 35 分以下（约 10%）。 ②凡内容有政治错误、思想不健康等内容观点一律判为零分。抄袭内容超过一半， 得分不得超过 10 分。 ③不足 800 字的，每缺少 50 字扣 1分。错别字错一个扣 1 分，重复出现不计，最多 扣 3分。 参照秘密级管理★启用前 试卷类型：A 2024级高二上学期校际联合考试 语文 2025.09 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。 如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题 卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、阅读(72分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 “五千年中华文明”在中国人的认知里根深蒂固。这种观念的塑造，很大程度上源 于1979年出版的国民儿童读物《上下五千年》。然而一百年来，“五千年中华文明”始 终面临着科学的审视。寻找切实可信的中华文明之源，成为数代学人的情结和使命。世 纪之交，中华文明探源工程以前所未有的20个学科、400多位学者的力量，研究提出了 中华文明起源的大脉络。中华文明探源工程首席专家王巍将结论概括为：距今万年奠基， 8000年起源，6000年加速，5000多年进入文明社会，4300年中原堀起，4000年王朝建 立，3000年王权巩固，2200年统一多民族国家形成。这个结论对延续百年的争论做出了 初步解答。针对探源工程形成的关于文明的认识，以及存在的一些争议，王巍接受了《中 国新闻周刊》专访。 记者：20年文明探源工程在整个中国考古行业发展中有怎样的重要性？ 王巍：探源工程20年是中国考古发生巨大变革的时期，也是一个最好的时期。我们 的目标聚焦在中华文明起源、形成、发展这个超大型的课题，聚焦在多元一体格局的形 成和统一多民族国家形成的基础。原来往往是一个遗址、一类器物的研究，但有一个大 的工程引领之后，每个遗址都有一个共同的大目标，也有自己的小目标。另外一点，我 们进行文明研究，不能不研究外来文明因素，这就要关注其他文明。我们试图提出中国 方案的时候，要兼顾其他文明：我们与世界文明进行比较研究的时候，更要了解其他文 明。所以我们将研究视野扩展到世界，推动了中国考古“走出去”。最近10年，我国已 有30多支队伍到20多个国家开展考古工作，大大扩展了国际视野，提升了中国考古学 高二语文试题第1页（共10页） 的国际影响力。我觉得这20年，尤其最近10年，应该说中国考古学迎来了真正的黄金 时代。 记者：你在总结中华文明探源工程形成的认识时，区分了文明的“起源”和“形成” 阶段，认为中华文明起源在8000年前，形成于5000多年前，这对“五千年中华文明” 的说法做了新的阐释和补充。8000年前发生了什么？ 王巍：距今8000到6000年是全球范围的气候大暖期。距今8000年前准河上游河南 舞阳贾湖遗址的先民已经掌握了种植水稻、饲养家猪、酿酒、制作绿松石器的技术，还 发明了可以演奏乐曲的七孔骨笛。在贾湖和内蒙古赤峰兴隆洼等遗址，出现极少数规模 较大、随葬玉器或绿松石器的慕葬，说明社会已经开始出现分化的端倪，开启了文明起 源的进程。这次我们提出一对重要的概念，就是文明起源和文明形成。中华5000年文明 并非虚言，是历史的真实，但一些学者和社会人士也提出，中华文明不止5000年，8000 年前贾湖遗址的龟甲上已经有契刻符号，还用骨笛演奏音乐，这难道不是文明吗？我们 意识到，必须澄清模糊认识。所以我们现在说的是文明的起源、形成、发展，把“形成” 专门提出来，就是5000年前。相对来说，大家对起源阶段的认识比较模糊，但把形成阶 段单独区分出来就比较明确了。探源工程目前为止聚焦的还是距今5500~3500年时间段， 最重要的观点，就是5000多年前进入文明社会，这是关键的关键。但文明不是某一天突 然形成的，是8000年起源、6000年加速，逐步发展的结果。 记者：中华文明的起源和形成，有一个从多元走向一体的过程。现在大力强调中华 文明的统一性，是否会压制对于多元性的阐释？ 王巍：不会。多元和一体是一个问题的两个方面。而且中华文明起源阶役的多元， 与中华文明形成阶段的一体是前后相继、交融共生的阶段。各个地区文明化进程的研究， 不就是研究各地文明的多元性吗？探源工程实施之前，很多地方大提“满天星斗”，都 强调自己的特殊性，强调自己的贡献，往往“一体”有被忽视的倾向，甚至有人不承认 中原的中心和引领作用，所以我们当然要针对这个大力强调“一体”。比如说三星堆， 它的特殊性不可置疑地摆在那儿，但它也是多元一体的中华民族重要组成部分，这个“一 体”方面往往被忽略了，看到的都是它的特殊性。两个方面不可偏废。现在我们说的一 体化，实际上是在各地区文明有各自特点、相互联系的基础上，在夏商周时期形成了一 体化的趋势。并不是说中原始终是最先进的，这跟原来的观，点有质的区别。 记者：某些地方一直以来有一种趋势，把一些考古遗址与神话传说对应起来。比如 三皇五帝、尧舜禹的传说，为他们寻找故乡、传说地点等等，将这种非学术的比附也当 作对文明的探寻，怎么看待这种现象？ 王巍：应该从考古的实际资料出发，做好本地文化发展的序列，以及文明起源、形 成、发展进程的研究。但与此同时，古史传说、民间传说应该可以作为重要的参考。原 来被认为不可信的传说，被越来越多的考古发现证明不是虚无鏢缈的，至少其中有一些 高二语文试题第2页（共10页） 历史的影子。当然必须要以考古证据来验证。比如山西襄汾的陶寺遗址，在4300~4100 年前的晋南，出现了一系列王权的证据，甚至有观测时令节气的观象台。这跟《尚书·尧 典》的记载是十分吻合的。所以我们认为很有可能就是尧的都城，因为时间、空间、规 模、性质、内涵等方面都高度吻合。再比如山西运城夏县师村遗址，发现了6000多年前 石雕和陶制的蚕蛹。当地有很多螺祖的传说，传说螺祖是黄帝的妻子，发明了养蚕缫丝。 在螺祖传说非常盛行的地方，确实出现了6000多年前的石雕、陶制蚕蛹，恐怕不能完全 用偶然来解释，最起码是一个重要的线索。所以五帝时代绝不是虚无缥缈的，我们的任 务就是通过考古发掘来验证、辨析。不能一概以古史传说代替历史，也不能一概否认。 我们的任务不是用考古发现去“证实”古史传说，而是要以考古发现去“检验”古史传 说，分析其中包含的历史信息。 (摘编自2022年8月22日《中国新闻周刊》) 1.下列对文本相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分) A.“五千年中华文明”的说法是由1979年出版的国民儿童读物《上下五千年》一书 提出的，这一说法在中国人的认知里面根深蒂固。 B.探源工程以“距今万年奠基”“2200年统一多民族国家形成”等八个时间节点， 重新梳理了中华文明史，平息了百年的学术争议 C.探源工程实施之前，很多地方大提自己的特殊性和贡献，甚至忽略了中原的领先 地位，所以王巍特别强调中原的中心和引领作用。 D.陶寺遗址出现了一些王权的证据，在时空、规模、内涵等方面与《尚书·尧典》 的记载高度吻合，可为“尧都说”提供考古支撑。 2.下列对文本相关内容的分析和评价，不正确的一项是(3分) A.记者以质疑方式进行发问，王巍以辨析概念、史料佐证等方式回答，形成“质疑 一一澄清”的对话关系。 B.探源工程把中国文明与世界文明进行比较研究，彰显出中国学者的全球化视野与 开放、包容的学术立场。 C.文中多处运用举例论证，通过列举陶寺的观象台、师村陶制蚕蛹等实例，增强了 论述的可信度与说服力。 D.文本结尾处使用否定词“不能…也不能…”和关联词“不是…而是…” 使表达缜密、观点明确。 3.下列说法，符合文本“以考古发现去‘检验’古史传说”观点的一项是(3分) A.二里头遗址的多网格式布局、大型宫殿基址和青铜礼器群证实了其为夏朝的都城。 B.河南登封市启母阙上的大禹化熊图，刻画了大禹治水场景，为大禹治水提供佐证。 C.陕西平利县女娲山传说是女娲补天的发源地，山上的女娲庙遗址印证了补天传说。 D.三皇五帝的传说主要流传于夏商周之后的文献中，如《史记》等书中就多有记载。 高二语文试题第3页（共10页） 4.有人在微博中写道：“贾湖骨笛证明中华文明八千年。”请结合材料对这一观点加以 评析。(4分) 5.某地建设“中华文明主题公园”，拟根据下图建造“从多元走向一体”的主题雕塑。 请根据材料分析该雕塑的设计思路。(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 清甜的桑葚刘建超 马昭理陪着大姨走在老街青石板路上，鞋底吸过岁月磨出的凹痕，心里像揣着块浸 了水的棉絮，沉得发慌。老街自古就是商贾聚集之地。自从东汉建都以来，老街便成了 沟通四方的物流集散地。隋炀帝在位时颁布诏书，万家商贾大户迁入古都，老街则又成 了古都最为繁华的地界。古都地处黄河流域，桑蚕丝织得天独厚。站在街角老槐树下， 仿佛还能听见驼铃撞碎晨雾，看见杀蚕吐出的银丝缠绕着半个天下。老街人说起往事， 总爱拍着胸脯炫耀：“古代的丝绸之路知道不？那就是从咱老街走出去的。” 大姨住在乡下，平日里很少进城，如果进城，最多也就是去县城里转一转，这次来， 是专门为了转老街上的集市。 马昭理给大姨买了瓶酸奶，说，老年人多喝点酸奶，补充钙和氨基酸，有益健康。 大姨面带一丝苦笑，双眼紧町着马昭理，慢慢地说，现在的人生活条件好了，喝牛 奶喝羊奶，还喝啥骆驼奶。天底下最好的奶就是母乳。没有喝过母乳长大的孩子啊，喝 再多牛奶羊奶，也补不齐母子之间的那份恩情。 马昭理立马听出来了，大姨这是在敲打他。马昭理母亲生他时难产，折腾了一天 夜，马昭理在千难万险之中来到了这个世上，而他的母亲却永远地闭上了眼睛。 父亲脸上挂着泪，抱着饿得嫩嗷哭叫的马昭理，来到了大姨家。 大姨刚生了孩子没几个月，奶水足。大姨二话不说，就开始给马昭理喂奶。马昭理 虽然脸上挂满泪水，但立马止住了哭声。 大姨的儿子雷石磙比马昭理大三个月。父亲每过十天半月就要给大姨送些鸡蛋、红 糖、大枣等补养的东西，毕竟把自己的孩子交给别人喂养，心里总是不熨帖的：再加上 高二语文试题第4页（共10页） 人家也有孩子需要喂养，父亲心里也实在过意不去。那日，父亲在门外听到哭声，他刚 一走进院子，就听到大姨对哭着的雷石磙说，别哭，石磙，先紧着弟弟吃，你是哥哥， 不争。还是幼儿的雷石磙哪里能听懂这些，只是扯着嗓子一个劲儿地放声大哭。 父亲是抹着眼泪回去的。在马昭理懂事之后，父亲曾经多次不无感慨地说，等我老 了，你可以不孝敬我，但你要一辈子孝敬你大姨。马昭理可劲儿地点头。 马昭理看着大姨混杂着白发的头顶，眼晴潮潮的。 桑葚，新鲜的桑葚喽，卖桑甚—一 听到小贩的叫卖声，大姨的眼晴一亮，来到了小贩摊前。两只竹篮里盛满了粒大晶 莹、让人垂涎欲滴的紫色桑葚。 大姨问了价钱，说，老街也能吃到新鲜便宜的桑葚呢。 小贩说，也就是今年才敢来老街做生意啊。以前“雷老虎”在老街霸道得很，来老 街都得给他交保护费，动不动就辱骂殴打，还经常强行收你的东西。 旁边卖莱的大妈说，谁说不是啊，俺卖菜都得从“雷老虎”那里进货，莱不新鲜， 价格又高。去年俺大伯家里种的萝卜多，俺就帮着他卖点，结果被“雷老虎”知道了， 他立马气冲冲地赶来，掀翻了俺的莱摊子，还把俺当家的给打伤了。要不是公安局新来 个局长，这日子可就没法过了。 大姨听了他们的议论，脸上露出了非常尴尬的神情，自言自语说，哎，自作孽啊。 大姨称了些桑葚，挑出了一颗最大最紫的，递到马昭理嘴里，说，尝尝，是不是你 们小时候的味道？ 马昭理细细地咀嚼着，甘甜的往事又回到了眼前。 马昭理和雷石磙自小一起长大。雷石磙五大三粗，虎里虎气，大大咧咧，对啥都不 在乎。马昭理长得相对瘦弱，略显文静，动不动就流眼泪。雷石磙说，你这人心太软， 长大成不了事。男子汉大丈夫，就得风风火火闯九州。 马昭理和雷石磙有一个共同的爱好，都喜欢吃桑葚。 村头瞎老汉的莱园子里有棵老桑树，每年桑树挂果，村里的孩子就会惦记着满树紫 溜溜的桑葚。马昭理和雷石磙也架不住诱惑，围着园子一遍一遍地转。瞎老汉其实并不 瞎，只是视力不济，戴个圆片子眼镜，铺个凉席，就躺在那棵高大的老桑树底下，手里 拿着根长竹竿，听到动静之后就拿起竹竿子扫。雷石磙钻过竹篱笆，悄悄地爬上树，把 一大堆又大又紫的桑葚掐下来，全都放进背心里。瞎老汉觉察到了，拿竹竿子一扫，雷 石磙跳下树，成了脚，一瘸一拐拉着马昭理就跑。 雷石磙坐在河边泡着脚，从背心里面掏出采葚给马昭理吃。马昭理看着雷石磙红肿 的脚腕子，眼晴一红，止不住地哭了起来。 雷石磙说，这点伤算啥？不碍事。你就是泪窝子浅，遇事儿就哭，成不了大事。 两人高中毕业之后，马昭理上了大学，还是公安大学。雷石磙开始在老街倒腾蔬莱， 高二语文试题第5页（共10页） 渐渐地在老街铺张开了，他力大无比，凶猛异常，老街一带的人都叫他“雷老虎”。 大姨把桑葚全都放到了马昭理的手里，悄声地说，昭理府，你这刚上任的新官，三 把火一定要烧得稳稳的，旺旺的，要烧得让老百姓心里舒服安稳。石磙违法乱纪，祸害 百姓被抓了，这是他自作孽。我老了，实在管不了他听。昭理附，你说，一奶喂养出来 的两个孩子，咋做人的差距就这么大呢？好了孩子，大姨不多说了。你安心工作，不用 惦记大姨，大姨这就回村了，要是政策允许啊，你就把这桑葚带给石磙。告诉石磙，好 好的，重新做人，大姨还认他这个儿。 马昭理望着大姨蹒跚的背影，满头花白的头发，眼睛又潮了。 半个月前，刚刚上任的马昭理带队，抓获了以雷石磙为首的欺行霸市的恶势力。 (有删改) 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是(3分) A.文本开头详细介绍老街历史，从东汉的物流集散地到隋炀帝时的繁华地界，及其 与丝绸之路的关联，交代了故事背景，意在表现老街的今不如昔。 B.大姨说“天底下最好的奶就是母乳”，语言朴实却暗含深意，既表明她对亲情的 珍视，也暗含她对马昭理的提醒：任何时候都不能忘记养育之恩。 C.文中插叙马昭理的身世和大姨无私养育他的情节，进一步交代了他们之间的亲情 关系，由此更加凸显马昭理抓捕大姨儿子的刚正不阿、不近人情。 D.文中写马昭理“眼晴潮潮的”“眼睛又潮了”，两处细节内涵丰富，展现了马昭 理当时复杂的内心世界，使人物形象更加立体，情感更真挚动人。 7.关于文本中“桑葚”这一物象，下列说法不正确的一项是(3分) A.桑葚触发了马昭理对甘甜的童年往事的回忆，同时也是贯穿全文的线索。 B.童年时雷石磙偷来的给马昭理吃的桑葚，见证他们二人深厚的兄弟情谊。 C.大姨嘱托马昭理带给雷石磙的桑葚，寄托了亲情对犯错者的感召与唤醒。 D.“清甜的桑葚”意蕴丰富，既指物质的美味，也寓意人与人的美好情感。 8.雷石磙被抓获之前，文中多处设有伏笔，暗示其被抓的结局，请找出四处。(4分) 9.简要分析大姨在转老街集市时的心理变化过程。(6分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 凡战，若敌人居近草莽，营舍茅竹，积刍聚粮，天时燥旱，因风纵火以焚之，选精 兵以击之，其军可破。法曰：“行火必有因。” 汉灵帝中平元年，皇甫嵩讨黄巾，汉将朱隽与贼战，败，贼遂围嵩于长社。贼依草 结营，会大风。嵩救军束苣乘城，使锐卒间出围外，纵火大呼，城上举燎应之，嵩因鼓 而奔其阵，贼惊乱奔走。会帝遣曹操将兵至，合战大破之，斩首数万级。 高二语文试题第6页（共10页） (节选自《百战奇略·火战》) 材料二： 武王问太公日：“引兵深入诸侯之地，遇深草蓊秽，周吾军前后左右，三军行数百 里，人马疲倦休止。敌人因天燥疾风之利，播吾上风，车骑锐士，坚伏吾后，吾三军恐 怖，散乱而走，为之奈何？” 太公曰：“若此者，则以云梯、飞楼，远望左右，谨察前后。见火起，即墙吾前， 而广延之，又燔吾后。敌人若至，则引军而却，按黑地而坚处。敌人之来，犹在吾后， 见火起，必远走。吾按黑地而处，强弩材士，卫吾左右，又燔吾前后。若此者，则敌不 能害我。” 武王曰：“敌人燔吾左右，又插吾前后，烟复吾军，其大兵按黑地而起，为之奈何？” 太公曰：“若此者为四武冲阵强弩翼吾左右其法无胜亦无负。” (节选自《六韬·火战》) 材料三： 孙子曰：凡火攻有五，一曰火人，二曰火积，三曰火辎，四曰火库，五曰火队。行 火必有因，烟火必素具。发火有时，起火有日。时者，天之燥也：日者，月在箕、壁、 翼、轸也。凡此四宿者，风起之日也。 几火攻，必因五火之变而应之。火发于内，则早应之于外。火发兵静者，待而勿攻， 极其火力，可从而从之，不可从而止。火可发于外，无待于内，以时发之。火发上风， 无攻下风。昼风久，夜风止。凡军必知有五火之变，以数守之。 夫战胜攻取，而不修其功者凶。故曰：明主虑之，良将修之。非利不动，非得不用， 非危不战。主不可以怒而兴师，将不可以温而致战：合于利而动，不合于利而止。怒可 以复喜，愠可以复悦：亡国不可以复存，死者不可以复生。故明君慎之，良将擎之，此 安国全军之道也。 (节选自《孙子兵法·火攻篇》) 10.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将正确答案序号写在答题卡相应位置，每 写对一处给1分，超过三处不给分。(3分) 若此①者②为四武③冲阵④强弩翼吾⑤左右⑥其法⑦无胜亦无负。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.其军可破，被动句，与《鸿门宴》“若属皆且为所虏”的句式相同。 B.因，趁机，与《烛之武退秦师》“因人之力而敝之”的“因”意义不同。 C.却，撤退，与《谏逐客书》“却宾客以业诸侯”的“却”用法相同。 D.具，准备、备办，与《促织》“成妻具资诣问”的“具”意义相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.在讨伐黄巾军的行动中，汉将朱隽被打败，皇甫嵩被围困，处于不利的局面，但 高二语文试题第7页（共10页） 是皇甫嵩明察敌情，抓住时机，运用火攻策略扭转了战局。 B.太公认为，遇敌火攻应借助云梯飞楼晾望，见火起就在军队前后放火开辟黑地， 敌军来攻就坚守黑地，以强弩护两现并持续放火攻击敌人。 C.孙子认为，军队必须熟知不同火攻情况下的具体应对策略，并强调打了胜仗、攻 取土地后，要及时巩固胜利果实，否则就会造成严重后果。 D.材料三强调无论是国君还是将帅都要认真对待军事行动，不能因为个人一时不高 兴就轻易发动战争，要权衡利弊、考虑清楚之后再做决定。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)会帝遣曹操将兵至，合战大破之，斩首数万级。 (2)故明君慎之，良将警之，此安国全军之道也 14.三则材料都论及火攻，但论述侧重点不同，请简要分析。(5分) (四)阅读V(本题共2小题，9分)》 阅读下面这首宋诗，完成15~16题。 郑子宪西斋注王安石 漫构轩窗意亦深，滔滔浮俗倦登临。 诗书千载经纶志，松竹四时萧洒心。 晓枕一容春梦到，夜灯唯许月废台。 邑子从今夸胜事，岂论王谢世称才。 [注]此诗作于王安石退隐期间。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.友人西斋的轩窗看似随意构筑，诗人却感觉其意境深远。 B. “倦登临”直抒胸臆，表达诗人对喧嚣浮躁世俗的厌倦。 C.颈联实写诗人在西斋一天内早晚的活动，充满生活情趣。 D.尾联用典，赞美西斋主人的品格才能远远胜过王谢世家。 16.领联展现出诗人怎样的思想境界？请简要分析。(6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)暑假里小明打卡胜地洞庭湖时兴奋地说：“杜甫《登岳阳 楼》里‘ 一’这两句，把洞庭湖的恢宏 气象描写得淋漓尽致！” (2)在参观航空博物馆时，王老师引用苏洵《六国论》中 一”两句来称赞首代航天人笔路蓝缕 的开拓精神。 (3)与右图内容相契合的古诗文名句，可以是“ 高二语文试题第8页（共10页） 二、语言文字运用(18分) 阅读下面的文字，完成18~22题。 ①中国章回小说发展到明清时期达到鼎盛，②其回目形式独特，③语言精妙，④使 读者深入了解小说世界打开了一扇门，⑤是解读明清章回小说的重要切入，点。⑥研究明 清章回小说回目形式的美学建构和叙事功能，⑦有助于透彻理解明清章回小说的文化内 涵有益。 回目的美学建构包含形式美和诗性美，这为小说叙事打下了良好基础。回目语言对 仗工整、平仄协调，可吸引读者关注回目传达的叙事信息：诗性美则是以凝练的语言精 准概括情节，通过营造意境，使读者在接触回目时就能感受小说的情感基调，为小说叙 事营造好氛围。《红楼梦》第二十七回里“滴翠亭杨妃戏彩蝶，埋香冢飞燕泣残红”这 一回目，对仗极为工整，“滴翠亭”与“埋香冢”是地，点相对，“杨妃戏彩蝶”跟“飞 燕泣残红”是人物行为和场景相对，且平仄协调，读着顺口，单从形式上就能吸引读者 目光。它凝练地概括了宝钗扑蝶、黛玉葬花的情节，“戏”“泣”二字把人物状态展现 得活灵活现。“滴翠亭”透着明快，“埋香冢”含着哀伤，营造出不一样的意 境。 回目并非形式上的装饰，还有叙事功能。回目对情节进行了高度概括，使其成为引 导读者阅读的重要工具。读者在未读正文时，就对故事有了预期，从而增添了阅读的趣 味性和层次感。主题暗示和人物形象塑造功能也使回目与小说的深层内涵()。《三 国演义》第六十六回回目的上半句“关云长单刀赴会”，预叙了关羽独自前往东吴赴会 的情节，让读者提前知道关健事件，好奇关羽在东吴会怎样应对各种危机。这一回目彰 显了关羽的英勇无畏，暗合了小说的忠义主题。 明清章回小说的回目有着独特价值：在美学上，对仗和平仄的运用体现出形式美， 凝练的语言赋予回目诗性美；在叙事功能上，回目既能概括情节、暗示主题、塑造人物， 又能推动故事发展。二者的相互作用，使小说形成独特的艺术特色。 18.文中第一段有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。 可少量增删词语，不得改变原意。(4分) 19.下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是(3分) A,这有助于读者理解宝钗的活泼、黛玉的多愁善感，为理解回目内容搭了桥。 B.这有助于读者理解黛玉的多愁善感、宝钗的活泼，为理解回目内容搭了桥。 C.这为理解回目内容搭了桥，有助于读者理解黛玉的多愁善感、宝钗的活泼。 D.这为理解回目内容搭了桥，有助于读者理解宝钗的活泼、黛玉的多愁善感。 20.填入文中第三段括号内的词语，不恰当的一项是(3分) A.不可分割B.丝丝入扣C.密不可分D.息息相关 高二语文试题第9页（共10页） 21.请根据材料，从小说《祝福》《百合花)中任选一篇，为其写一则回目，每句不超 过12个字。(4分) 22.论文写作常通过解决一个个紧密关联的问题来完成。请写出四个问句，作为本文的 写作提纲。(4分)】 三、写作(60分)》 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 岁月以相同的方式经过每个人，每个人却以不同的方式经过岁月，留下不同的痕迹。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭；不得泄 露个人信息：不少于800字。