第四单元 漂亮的粘贴画——11～20各数的认识 单元知识梳理&素养能力训练-【优学作业本】2025-2026学年新教材一年级上册数学（青岛版五四学制2024）

第四单元 单元知识梳理 11~19都是由1个十和几 个一组成的，读作“十 几”；20是由2个十组成 的，读作“二十” 0 18读作：十八 数的 读法 11~20各数越往后越大， 相邻两数之间，后面的 数比前面的数大1。 数的 数的认识 11<12<13<14<15< 顺序 和读写 16<17<18<19<20 从右边起，第一位是个位， 第二位是十位。 从高位写起，有几个十就 在十位上写几，有几个一 就在个位上写几，个位上 一个数也没有，就在个位 数的 上写0。 写法 1120各数 的认识 12 十位个位 10加几得十几， 十几减几得10， 十几减10得几。 ☆☆☆☆☆☆ 十加几和相 ☆☆☆☆☆ 应的减法 10+1=11 11-1=10 11-10=1 加法：十位上的数不变，个位上的数相加。 十几加几和相应的减法 减法：十位上的数不变，个位上的数相减。 55 数学一年级上册54QD 素养能力训练 第1部分 思维探究 “数方块”是同学们喜爱的一种智力游戏活动。可以先观察，再动 手有序地摆一摆，摆好后再数一数，由数一排到数一层，再观察摆了几 层，共有多少个小方块。由此可以培养同学们的动手操作能力、思维能 力以及空间想象能力。我们第三、四单元学过的知识就可以解决生活 中遇到的“数方块”的问题，让我们一起来探究一下吧！ 数一数，下面是由( )个小方块堆成的。 我这样想： 第1层有( )个 第2层有( )个 第3层有( )个 第4层有( )个 我这样想：从上到下，一层一层地数，第1层有( )个小方块；第 2层比第1层多( )个，有( )+( )=( )(个)；第3层 比第2层多( )个，有( )+( )=( )(个)；第4层与第 3层一样多，也有( )个小方块，所以一共有( )+( )+ )+( )=( )(个). 通过探究解题的过程，我们学会了解决“数方块”问题的方法，在对 立体图形的逐层分析、对所求数量的运算过程中，体现了数学核心 素养一数感和空间观念，能够在真实情境中理解数的意义，能用 数表示物体的个数或事物的顺序，对空间物体或图形的形状、大小 及位置关系的认识更加深刻。 56 第四单元 第2部分 主题情境 搭积木可以激发我们的创造力。通过对大小不同的积木块的触摸 和探索能够促进我们大脑的发育，锻炼我们的空间思维能力、耐力、动手 能力、组织建构能力和专注力。 下面是策策和他的朋友们用积木搭的一些造型，我们去看看里面藏着 哪些数学知识吧！ 1.下面图形中有( )个积木块。 2.将下面的图形按左、右两排分开后，是图( )和图( )两幅图。 图1 图2 图3图4 3.如图，上面的两组积木块拼起来会是下面的哪一组？请用直线连起来。 4.这个玩具“沙发”一共用了()个积木块。 573.1018-8=10 个积木块的图形。搭成这个玩具“沙发”的积木块的 4.11+5-16 总数就是20个. 5.6165+1+10=16 第四单元过关检测 解析：“○”代表坤坤家上面的层数和下面的层数， “△”代表坤坤家。 oooooΔo00000000o 121816 因此坤坤家住在第6层，这栋楼一共有5十1十10= 2.13十三15十五 16(层)。 14十四17十七 素养能力训练 3.(1)16 第1部分 思维探究 (2)101215161719 1613661212333366 ①133②12,1316 136616 ③12、13、14、15.16、17 第2部分主题情境 4.(1)②(2)③(3)③ 1.10 5.921310211 2.34 6.15-5=1010+7=17 7.18-6=12 o创自围 8.4-1+10=13 9☐2457891021415☐ 1 3 6 1113 16 解析：数一数上面的各组合在一起各有多少块：第1 原地不动的有10人。 组有4块，第2组有6块，第3组有10块，第4组有7 主题活动一找找身边的数 块。只要在下面找到块数相同并且拼成后的形状相 第1课时找找身边的数 符的图形即可，用线连起来。 1.答案不唯一，如： 4.20 实物名称 数 2019181716 红绿灯 解析：市司 百如果将“沙发”靠背上面 1514131211 圆业 12345 遥控器 6789 的3个小积木拼补到“沙发”中心的座位处（如图）， 面粉袋 20 那么，原来的“沙发”就变成上、下有两层，每层有10 果汁 12 94