第十五章 电流和电路 课件-2025-2026学年人教版物理九年级全一册

该初中物理课件系统梳理了电流和电路单元的核心知识，涵盖电荷性质、导体绝缘体、串并联电路、电流规律及应用等内容，通过选择、填空、实验、综合等题型层层递进，从基础概念到实验探究再到实际应用，构建完整知识网络。 其亮点在于融合科学探究与实际应用，如通过串联并联电路电流特点实验培养科学推理与证据分析能力，结合氢燃料电池等科技实例渗透科学态度与责任，分层设计满足不同水平学生需求，助力教师精准把握学情，提升复习效率。

第十五章 电流和电路 单元检测卷 （时间：40分钟 满分：100分） 1 一、选择题:本大题共7小题，每小题3分，共21分。在每小题 给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1.在给新能源汽车充电的过程中，汽车上的蓄电池相当于( ) D A.电源 B.开关 C.导线 D.用电器 分层训练 构建学科思维 2 2.如图是高压输电铁塔上的绝缘子，能起到绝缘、 防止产生火花等作用，绝缘子制造材料可能是 ( ) D A.铜 B.石墨 C.钢 D.陶瓷 分层训练 构建学科思维 3 3.关于电流的方向，下列说法正确的是( ) B A.金属导体中自由电子定向移动方向为电流方向 B.电路中电流从电源正极流向负极 C.绝缘体中没有电荷移动 D.电流方向与自由电子移动方向相同 分层训练 构建学科思维 4 4.我国春节期间有“二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子”的习俗。 小媛在扫房子时，发现用干绸布擦拭镜子后，镜面上吸附了一些 灰尘。对此现象，下列说法正确的是( ) B A.干绸布擦拭镜子过程中创造了电荷 B.干绸布若带正电，则镜面一定得到了电子 C.镜面与干绸布摩擦带了等量同种电荷 D.镜面能吸附灰尘是因为异种电荷互相吸引 分层训练 构建学科思维 5 5.如图所示为四个用细线悬挂的泡沫塑料小球之间的相互作用情 况，已知 球带负电，下列对另外三个小球带电情况的判断正确 的是( ) C 第5题图 A. 球一定带负电 B. 球一定带负电 C. 球一定带正电 D. 球可能不带电 分层训练 构建学科思维 6 6.如图所示的电路，要使灯泡、 均能发光，以下说法正确的 是( ) B 第6题图 A.同时闭合开关、 B.闭合开关，断开 C.闭合开关，断开 D.同时断开开关、 分层训练 构建学科思维 7 7.为节约用纸，学校新学期安装了感应自动出纸装置。其工作过 程如下：开关 闭合，装置处于待机状态，指示灯亮；用手遮挡 感应区，电动机转动送纸。如图电路图中能满足要求的是 （ 表示光敏元件，未被遮挡时电阻很小，相当于一根导线；被 遮挡时，相当于断开的导线）( ) 分层训练 构建学科思维 8 A. B. C. D. √ 分层训练 构建学科思维 9 二、填空题：本大题共7小题，每空1分，共21分。 【科技改变生活】随着消费者对多功能、实用且美观的家居 产品需求增加，众多厂家集思广益，推出了大量别具匠心的家电 产品，可以节省空间并提升家居效率的风扇灯（如图甲所示）就 是其中之一。请完成 题。 甲 乙 分层训练 构建学科思维 10 8.照明灯和风扇可以单独工作也可以同时工作，照明灯与风扇是 ______（选填“串联”或“并联”）的。风扇的扇叶容易粘上灰尘， 是因为风扇工作时，扇叶与空气摩擦发生了__________现象带上 了电荷，从而具有______________的性质。 并联 摩擦起电 吸引轻小物体 分层训练 构建学科思维 11 9.风扇灯中安装的灯泡是一种 灯泡（如图乙所示），小明为 了检验这种灯泡的特性，连接电路，给一个同款灯泡通电，发现 灯泡不亮，而将电源正负极调换后灯泡发光，这说明 灯具有 ______导电性，在调换前灯泡中______电流通过，____电子发生 运动。（后两空均选填“有”或“没有”） 单向 没有 有 分层训练 构建学科思维 12 10.如图所示是卢瑟福原子结构模型：原子是由带正电的_______ 和带负电的__________构成的。当丝绸摩擦玻璃棒时，玻璃棒 因______（选填“得到”或“失去”）电子而带正电。 原子核 核外电子 失去 第10题图 分层训练 构建学科思维 13 第11题图 11.用丝绸摩擦过的玻璃棒去接触不带电的验 电器时，验电器的金属箔张开（如图），这是 因为__________________，金属箔因失去电子 带上____电荷，接触瞬间电流的方向是______ ___________（选填“金属球到玻璃棒”或“玻璃 棒到金属球”）。 同种电荷相互排斥 正 玻璃 棒到金属球 分层训练 构建学科思维 14 第12题图 12.如图所示，只闭合，电灯、 组成 ______电路；此时电路中自由电子定向移动的 方向是____________________（选填“从 的 右边流向左边”或“从 的左边流向右边”）， 此时通过 的电流大小______（选填“大于” “等于”或“小于”）通过 的电流大小。 串联 从的左边流向右边 等于 分层训练 构建学科思维 15 第13题图 13.如图是某取暖器的简化工作电路图，其 中电动机通电时会吹风，电热丝 通电时 会加热电动机周围空气。若只闭合开关 ， 取暖器将________（选填“送冷风”“送热风” 送冷风 0 或“不送风”），此时若通过电动机的电流为 ，则通过电热丝 的电流为___。为了安全起见，取暖器一般都要安装一个跌倒开 关，当取暖器倾倒时整个电路断开，则跌倒开关 应安装在图中 的___处（选填“”“”或“ ”）。 分层训练 构建学科思维 16 14.如图甲电路，闭合开关后，两个灯泡都能发光，电流表 读 数是，灯泡和 ______（选填“并联”或“串联”），图乙为 电流表指针的位置，电流表的读数是____A，通过灯 的电 流为____A。 并联 1.5 0.9 甲 乙 分层训练 构建学科思维 17 三、作图题：本题15分。 15.（1）请把“电源”和“小灯泡 ”两个电学元件的电路图符号填 入图甲虚线框内，使得电路接通后、 组成并联电路，且开关 只控制灯 。 甲 答案:如图所示。 分层训练 构建学科思维 18 （2）根据如图乙所示的实际电路，在虚线框内画出对应的电路图。 乙 答案：如图所示。 分层训练 构建学科思维 19 （3）如图丙所示，是家用电冰箱的部分电路图，冰箱压缩机 由温控开关控制，冷藏室的照明灯 由冰箱门控开关控制，请按 要求连接电路图。 丙 答案：如图所示。 分层训练 构建学科思维 20 四、实验题：本大题共2小题，第16小题12分，第17小题15 分，共27分。 16.小明在探究“串联电路中各处电流的关系”实验时，设计实验电 路图如图甲所示。 分层训练 构建学科思维 21 甲 乙 丙 （1）在连接电路时，开关应该______。 （2）小明在闭合开关前发现电流表指针如图乙所示，接下来他 应该__________________。 断开 对电流表进行调零 分层训练 构建学科思维 22 （3）解决问题后，小明按图甲电路换用不同规格灯泡做了三次 实验，每次实验都用同一电流表分别测出、、 三个位置的电 流并记录在下表中： 实验次序 A处的电流 B处的电流 C处的电流 1 0.2 0.2 0.2 2 0.3 0.3 0.3 3 0.4 0.4 分层训练 构建学科思维 23 ①上述表格设计中存在的问题是________________，第3次实验 处电流表的示数如图丙所示为____A； ②由实验数据可得出结论：在串联电路中，________________。 没有电流的单位 0.4 各处的电流相等 （4）本实验需要反复更换用电器重复实验，比较麻烦，请你针 对此问题，提出改进意见：________________________________ _______________________。 结合多个开关和多个电流表设计电 路，可方便进行多次实验 分层训练 构建学科思维 24 17.在“探究并联电路电流特点”的实验中，小华设计了如图甲所示 的电路。 甲 乙 丙 分层训练 构建学科思维 25 实验次序 1 2 3 电流 0.12 0.18 0.24 电流 0.18 0.22 0.24 电流 0.30 0.40 0.48 分层训练 构建学科思维 26 （1）只改动一根导线，将图甲中的电路连接正确，在要改动的 这根导线上打“×”，并用笔画线代替导线完成电路连接。 答案：如图所示。 分层训练 构建学科思维 27 （2）闭合开关后，发现电流表指针如图乙所示，出现这种现象 的可能原因是______________________。 电流表正负接线柱接反 （3）换不同规格的灯泡进行多次实验，并把实验数据记录在表 格中。分析表中数据，可得出并联电路电流规律的表达式为 _____________。该实验多次测量的目的是___（填序号）。 B A.减小实验误差 B.寻找普遍规律 分层训练 构建学科思维 28 （4）如图丙是同组的小金设计的电路。 ①小金先闭合、，断开 ，顺利测出了通过灯____的电流。 ②小金想再闭合、，断开 ，小金______（选填“能”或“不能”） 测通过另一盏灯的电流，理由是____________________________。 不能 电流从电流表负接线柱流入了 分层训练 构建学科思维 29 五、综合能力题：本题16分 18.阅读短文，回答问题： 氢燃料电池 如图甲所示，一台看似普通的红色厢卡犹如变形金刚，可迅 速伸展出近百平方米的空间。这是全世界单层厢体面积最大的雪 蜡车，雪蜡车总体空间布局、人机及信息环境交互界面等已经具 备形成行业标准能力，是一次领先的、典型的中国创造。据了解， 分层训练 构建学科思维 30 它配备了国内最大功率的氢燃料电池，如图乙所示。把氢气和氧 气分别供给阳（负）极和阴（正）极，大部分氢通过阳极向外扩 散并与电解质发生化学反应后，放出的电子通过外部工作电路到 达阴极，失去电子的氢离子穿过质子交换膜，到达燃料电池阴极 板。由于供应给阴极板的氧可以从空气中获得，因此只要不断地 给阳极板供应氢，并及时把水分带走，就可以不断地提供电能， 实际效率能达，是普通内燃机热机效率的 倍。 分层训练 构建学科思维 甲 乙 分层训练 构建学科思维 32 丙 分层训练 构建学科思维 33 （1）氢燃料电池在使用过程中氢气______（选填“有”或“没有”） 发生燃烧现象，在放电过程主要发生的是______（选填“物理”或 “化学”）变化； 没有 化学 （2）氢燃料电池是将氢的______能直接转化为____能； （3）图乙所示的氢燃料电池正常工作时，通过电动机的电流方 向为向____（选填“左”或“右”）； 化学 电 左 分层训练 构建学科思维 34 （4）雪蜡车的驾驶位有可独立控制的通风和加热功能，此电路 连接应是___；（填序号） B （5）若该雪蜡车氢燃料电池的转换效率为，车上有 的 氢燃料。该车以的速度匀速行驶时输出功率为 。 已知氢的能量密度值是，则 的氢燃料可产生 __________的电能，这些氢燃料可使该车以 的速度匀速 行驶_______ 。 1 500 分层训练 构建学科思维 35 $$