第6课《国行公祭，为佑世界和平》同步练习-2025-2026学年统编版语文八年级上册

2025-2026统编 2024版八年级语文上册第一单元第6课《国行公祭，为佑世界和平》同步练习 一、基础积累 1.字音字形 （1）给下列加点字注音。 ①公祭（ ） ②杀戮（ ） ③悼念（ ） ④篡改（ ） ⑤抵赖（ ） ⑥辱没（ ） ⑦呓语（ ） ⑧遁形（ ） ⑨铭记（ ） ⑩彰显（ ） （2）根据拼音写汉字。 ①shā lù（ ） ②cuàn gǎi（ ） ③dǐ lài（ ） ④rǔ mò（ ） ⑤míng jì（ ） 2.词语理解与运用 （1）结合课文语境，解释下列加点词语。 ①1937 年 12 月 13 日，侵华日军野蛮侵入南京，随后制造了惨绝人寰的南京大屠杀惨案，30 万以上中国平民和战俘被杀害，南京城成为人间地狱。（《国行公祭，为佑世界和平》） 惨绝人寰：________________________________________________ ②历史不会因时代变迁而改变，事实也不会因巧舌抵赖而消失。（《国行公祭，为佑世界和平》） 巧舌抵赖：________________________________________________ （2）下列句子中加点词语使用有误的一项是（ ） A. 南京大屠杀是一段惨绝人寰的历史，我们永远不能忘记。 B. 面对铁证，侵略者试图巧舌抵赖，掩盖自己的罪行，这种行为令人不齿。 C. 他在演讲中夸夸其谈，讲述了南京大屠杀的历史真相，唤醒了听众的历史记忆。 D. 我们要铭记历史，珍惜当下的和平，不让战争的悲剧再次上演。 3.文学常识与文体知识 （1）《国行公祭，为佑世界和平》是一篇________，发表于________，文章以________为核心，通过________、等方式，阐明历史真相与和平理念，具有鲜明的立场与强烈的现实意义。 （2）新闻评论与消息的区别在于：消息侧重，客观报道事件；新闻评论侧重________，通过分析事件、阐述观点，引导读者认识事件的本质与意义。 二、文本细读 （一）阅读课文 “揭示历史真相” 部分，完成题目 “1937 年 12 月 13 日，侵华日军野蛮侵入南京，随后制造了惨绝人寰的南京大屠杀惨案，30 万以上中国平民和战俘被杀害，南京城成为人间地狱。 2014 年 2 月 27 日，十二届全国人大常委会第七次会议通过决定，将 12 月 13 日设立为南京大屠杀死难者国家公祭日。设立国家公祭日，是为了缅怀南京大屠杀死难者和所有在日本帝国主义侵华战争期间惨遭日本侵略者杀戮的死难同胞，揭露日本侵略者的战争罪行，牢记侵略战争给中国人民和世界人民造成的深重灾难，表明中国人民反对侵略战争、捍卫人类尊严、维护世界和平的坚定立场。” 1.这段文字开头直接点明南京大屠杀的时间、事件与结果，有什么作用？ 2.分析 “30 万以上中国平民和战俘被杀害，南京城成为人间地狱” 一句的表达效果。 3.文中详细说明国家公祭日的设立目的，有什么用意？ 4.这段文字在语言表达上有什么特点？请简要分析。 （二）阅读课文 “驳斥错误言行，倡导和平” 部分，完成题目 “历史不会因时代变迁而改变，事实也不会因巧舌抵赖而消失。日本右翼势力否认侵略历史、美化侵略战争的行径，严重伤害了中国人民和亚洲各国人民的感情，也遭到了国际社会的强烈谴责和反对。 从 1931 年‘九一八’事变到 1945 年日本宣布无条件投降，14 年浴血奋战，中国人民以 3500 万同胞伤亡的代价，最终赢得了抗日战争的伟大胜利，也为世界反法西斯战争的胜利作出了不可磨灭的贡献。 今天，我们设立国家公祭日，不仅是为了铭记历史，更是为了以史为鉴，开创未来，守护世界和平。和平是人类共同的愿望，只有铭记历史教训，才能避免战争悲剧重演；只有尊重历史事实，才能维护世界和平稳定。” 1.文中 “历史不会因时代变迁而改变，事实也不会因巧舌抵赖而消失” 一句，有什么含义？ 2.作者列举 “14 年浴血奋战”“3500 万同胞伤亡” 等数据，有什么作用？ 3.分析 “不仅是为了铭记历史，更是为了以史为鉴，开创未来，守护世界和平” 一句的句式特点与表达效果。 4.这段文字如何体现新闻评论的 “针对性” 特点？请简要分析。 三、阅读理解（整体感知课文） 阅读《国行公祭，为佑世界和平》全文，完成题目 1.全文围绕 “国行公祭” 这一核心，按照什么思路展开论述？请梳理文章的论证脉络。 2.文中运用了哪些论据来支撑观点？请举例说明，并分析其作用。 3.这篇新闻评论在情感表达上有什么特点？请结合文中语句举例说明。 4.结合全文，说说 “国行公祭，为佑世界和平” 这一标题的含义与作用。 四、拓展写作 模仿《国行公祭，为佑世界和平》的新闻评论写法，围绕 “铭记历史，珍爱和平” 这一主题，写一段评论片段。要求： ①明确观点，结合具体历史事件或现实案例； ②运用至少一种论证方法； ③语言简洁有力，体现对历史与和平的思考； ④字数不少于 200 字。 答案 一、基础积累 1.字音字形 （1）①gōng ②lù ③dào ④cuàn ⑤dǐ ⑥mò ⑦yì ⑧dùn ⑨míng ⑩zhāng （2）①杀戮 ②篡改 ③抵赖 ④辱没 ⑤铭记 2.词语理解与运用 （1）①“惨绝人寰” 指人世上还没有过的悲惨，形容悲惨到了极点，文中用来形容南京大屠杀中日军杀害 30 万以上中国平民和战俘的暴行，突出侵略行为的残忍与野蛮，让读者深刻认识历史悲剧的深重。 ②“巧舌抵赖” 指用花言巧语否认自己的罪行或责任，文中指日本右翼势力试图通过虚假言论否认侵略历史、美化侵略战争的行为，揭露其言行的虚伪与荒谬，体现作者对这种行为的批判。 （2）C（解析：“夸夸其谈” 指说话浮夸、不切实际，含贬义；“讲述南京大屠杀的历史真相” 是严肃、庄重的内容，应用 “郑重讲述”“严肃阐述” 等褒义词语，故 “夸夸其谈” 使用有误） 3.文学常识与文体知识 （1）新闻评论 南京大屠杀死难者国家公祭日相关时期 国行公祭 列举史实 驳斥错误言行（或 “阐述立场”“倡导和平”） （2）报道客观事实 分析事件、阐明观点、表达立场 二、文本细读 （一）“揭示历史真相” 1.①直接点明南京大屠杀的 “1937 年 12 月 13 日”（时间）、“侵华日军野蛮侵入南京”（事件）、“30 万以上中国平民和战俘被杀害”（结果），用确凿的史实奠定文章的事实基础，体现新闻评论 “以事实为依据” 的特点；②开篇即揭示历史悲剧的核心信息，直接、有力地唤起读者对历史的记忆，为下文阐述设立国家公祭日的意义做铺垫； ③用 “惨绝人寰”“人间地狱” 等词语强化历史悲剧的沉重感，奠定文章庄重、严肃的基调。 2.①“30 万以上” 这一具体数据，精准呈现南京大屠杀中遇难者的数量，用数字的冲击力凸显侵略行为的残忍与罪行的深重，让历史真相更具说服力； ②“南京城成为人间地狱” 运用比喻的修辞手法，将南京城比作 “人间地狱”，形象地描绘出大屠杀后南京的悲惨景象，让读者更直观地感受历史的苦难，增强文字的感染力与震撼力。 3.①详细说明设立国家公祭日是为了 “缅怀死难者”“揭露战争罪行”“牢记深重灾难”“表明反对侵略、捍卫尊严、维护和平的立场”，清晰阐述了国行公祭的核心目的，让读者明确这一举措的历史意义与现实价值； ②从 “缅怀” 到 “揭露”，再到 “表明立场”，层层递进地阐明目的，体现逻辑的严密性，同时传递出中国人民对历史的尊重、对和平的珍视，强化文章的立场与观点。 4.①庄重严肃：如 “惨绝人寰”“人间地狱”“缅怀”“揭露” 等词语，契合历史悲剧的沉重主题，体现对死难者的尊重与对历史的敬畏； ②准确客观：“1937 年 12 月 13 日”“2014 年 2 月 27 日”“30 万以上” 等时间、数据的表述精准无误，“十二届全国人大常委会第七次会议通过决定” 等表述符合事实，体现新闻评论的客观性与严谨性； ③立场鲜明：“表明中国人民反对侵略战争、捍卫人类尊严、维护世界和平的坚定立场” 一句，直接亮出观点，态度明确，不含糊。 （二）“驳斥错误言行，倡导和平” 1.①从历史本质角度：历史是客观存在的事实，不会因时间推移而改变，日本侵华战争的历史真相有大量史料、证人佐证，不容篡改； ②从现实批判角度：针对日本右翼势力 “否认侵略历史、美化侵略战争” 的言行，指出其 “巧舌抵赖” 无法掩盖事实，揭露其言行的虚伪性与荒谬性； ③从立场态度角度：表明作者对历史与事实的坚定态度 —— 尊重历史、捍卫真相，为下文驳斥错误言行、倡导和平奠定立场基础。 2.①“14 年浴血奋战” 明确中国人民抗日战争的时长，体现战争的漫长与艰难；“3500 万同胞伤亡” 用具体数据凸显中国人民在抗日战争中付出的巨大牺牲，展现历史的沉重； ②这些数据是确凿的史实论据，既证明中国人民抗日战争的伟大与艰辛，也反驳了日本右翼势力否认侵略历史的言行（侵略战争给中国人民带来深重灾难是铁的事实）； ③用数据增强论证的说服力，让读者更深刻认识历史真相，理解设立国家公祭日、铭记历史的必要性。 3.①句式特点：运用 “不仅是…… 更是……” 的递进句式，将 “铭记历史” 与 “以史为鉴、开创未来、守护世界和平” 关联起来，且后者比前者更进一层； ②表达效果：递进关系的运用，强调设立国家公祭日的意义不仅在于 “回顾历史”，更在于 “面向未来”，从 “铭记” 到 “行动”，深化了文章的主题，让观点更有层次感，也体现中国人民从历史中汲取力量、守护和平的积极态度。 4.新闻评论的 “针对性” 指针对特定事件、问题或言行展开论述，本文这部分体现为： ①直接针对 “日本右翼势力否认侵略历史、美化侵略战争的行径” 展开批判，明确指出其 “严重伤害中国人民和亚洲各国人民的感情”“遭到国际社会谴责”，回应现实中的错误言行； ②结合当下 “守护世界和平” 的现实需求，阐述设立国家公祭日对 “避免战争悲剧重演”“维护世界和平稳定” 的意义，针对当前国际社会对和平的共同追求，让评论具有现实指导价值，避免空泛议论。 三、阅读理解（整体感知课文） 1.按照 “摆事实 — 明目的 — 批错误 — 倡和平” 的思路展开论述。论证脉络： ①开篇摆事实，揭示南京大屠杀的历史真相（1937 年日军暴行、30 万以上遇难者），奠定事实基础； ②接着明目的，阐述设立国家公祭日的背景与目的（缅怀死难者、揭露罪行、表明和平立场）； ③然后批错误，针对日本右翼势力否认侵略历史的言行，用史实（14 年抗战、3500 万同胞伤亡）驳斥，强调历史与事实不可篡改； ④最后倡和平，升华主题，指出设立国家公祭日是为了 “以史为鉴、开创未来、守护世界和平”，呼吁尊重历史、维护和平，形成完整的论证逻辑。 2.文中运用了史实论据、数据论据与现实论据，举例如下： ①史实论据：“1937 年 12 月 13 日，侵华日军野蛮侵入南京，制造南京大屠杀惨案”“1931 年‘九一八’事变到 1945 年日本无条件投降，14 年浴血奋战”，用具体历史事件证明侵略战争的存在与中国人民的抗争，支撑 “历史不可改变” 的观点； ②数据论据：“30 万以上中国平民和战俘被杀害”“3500 万同胞伤亡”，用精准数据凸显侵略罪行的深重与中国人民的牺牲，增强论证的说服力； ③现实论据：“2014 年全国人大常委会设立国家公祭日”“日本右翼势力否认侵略历史遭国际社会谴责”，结合现实事件与现象，阐述国行公祭的现实意义，反驳错误言行，让观点更贴近现实。 3.情感表达特点： ①庄重沉痛与坚定严肃并存：如 “惨绝人寰”“人间地狱” 等词语，传递对南京大屠杀死难者的哀悼与对历史悲剧的沉痛；“历史不会因时代变迁而改变”“表明中国人民坚定立场” 等语句，体现捍卫历史真相、维护和平的坚定态度；②批判与倡导兼具：对日本右翼势力 “巧舌抵赖” 的言行，用 “严重伤害感情”“遭到谴责” 等表述表达批判；对和平的追求，用 “和平是人类共同的愿望”“以史为鉴，开创未来” 等语句传递倡导，情感态度鲜明，不模糊； ③情感与理性结合：情感表达基于史实与数据，如对历史的沉痛源于 “30 万以上遇难者” 的事实，对和平的倡导基于 “避免战争重演” 的理性思考，避免单纯情绪化表达，让情感更有厚度与说服力。 4.①标题含义：“国行公祭” 指国家举行南京大屠杀死难者公祭仪式，是对历史的尊重、对死难者的缅怀；“为佑世界和平” 点明国行公祭的核心目的 —— 通过铭记历史，汲取教训，守护世界和平，避免战争悲剧重演，体现 “以史为鉴、面向未来” 的理念； 标题作用： ①点明核心事件（国行公祭）与文章主旨（守护和平），让读者一目了然； ②“国行公祭” 庄重严肃，“为佑世界和平” 立意高远，两者结合，既体现对历史的敬畏，又传递对和平的追求，奠定文章的基调与立场； ③标题简洁有力，具有号召力，能引发读者对历史与和平的思考，增强文章的感染力。 四、写作 铭记历史，方能守护和平 历史的硝烟虽已散去，但战争的伤痕从未磨灭。1937 年的南京大屠杀，30 万同胞倒在侵略者的屠刀下；二战期间，无数无辜生命在战火中消逝。这些惨痛的历史不是冰冷的文字，而是人类共同的警钟 —— 忘记历史，就意味着背叛；轻视和平，就可能重蹈覆辙。 如今，仍有少数人试图篡改历史、美化侵略，这种行为不仅是对死难者的亵渎，更是对和平的威胁。就像德国通过建立集中营纪念馆、举行纪念活动，以坦诚的态度面对历史，赢得了国际社会的尊重；而那些否认历史的言行，只会加剧分歧，埋下冲突的隐患。 铭记历史，不是要延续仇恨，而是要从历史中学会珍惜。我们纪念死难者，是为了提醒自己：和平来之不易，需要每个人用心守护。唯有尊重历史事实，坚守和平理念，才能让战争的悲剧不再上演，让人类的未来充满阳光。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$