内容正文:
第二章 机械振动
第6节 受迫振动 共振
“洗”是古代盥洗用的脸盆,多用青铜铸成,现代亦有许多仿制的工艺品。倒些清水在其中,用手掌慢慢摩擦盆耳,盆就会发出嗡嗡声,到一定节奏时还会溅起层层水花。这是为什么?
情境与思考
我们知道弹簧振子或单摆在不受外力干扰的情况下做简谐运动,周期和振幅都不变,称为固有振动。
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定义:
振动系统不受外力作用下的振动,振动周期与频率由振动物体本身的性质决定的,与振幅无关。
固有振动
弹簧振子:
单摆:
固有周期:固有振动的周期T0
固有频率:固有振动的频率f0
思考:如果系统受到外力作用,它将如何运动呢?
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简谐运动中动能和势能在发生相互转化,但机械能的总量保持不变,即机械能守恒
振动的能量与振幅有关,振幅越大,振动的能量越大
由于实际的运动受到摩擦力、黏滞力等阻碍作用,运动情况会如何呢?
x
O
t
θ
阻尼振动
1. 定义:
振幅逐渐减小的振动
2. 图像:
阻尼越大,振幅减小得越快
受迫振动
思考1:如何使振动持续下去呢?
1. 驱动力:
作用在振动系统上的周期性外力
2. 受迫振动:
系统在驱动力作用下的振动
外力对系统做功,补偿系统的能量损失,使系统的振动持续下去
思考2:生活中的受迫振动有哪些?
听到声音时耳膜的振动
电磁打点计时器的振针的振动
思考3:受迫振动的周期和频率如何?
受迫振动
1. 驱动力:
作用在振动系统上的周期性外力
2. 受迫振动:
系统在驱动力作用下的振动
★受迫振动的频率等于驱动力的频率
(与系统的固有频率无关)
思考:当f驱 = f固时,会发生什么现象呢?
受迫振动
1. 驱动力:
作用在振动系统上的周期性外力
系统在驱动力作用下的振动
★受迫振动的频率等于驱动力的频率
(与系统的固有频率无关)
思考:当f驱 = f固时,会发生什么现象呢?
★当f驱 = f固时,振幅最大
——共振
共振的危害与应用
共振现象十分普遍的现象,在工程技术的许多领域都可以观察到它,都要应用到它。
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共振的危害与应用
例1. (多选)下列关于共振和防止共振的说法,正确的是( )
A. 共振现象总是有害的,所以要避免共振现象发生
B. 队伍过桥要慢行是为了不产生周期性的驱动力,从而避免产生共振
C. 火车过桥慢行是为了使驱动力的频率远小于桥的固有频率,从而避免产生共振
D. 利用共振时,应使驱动力的频率接近或等于振动物体的固有频率;防止共振危害时,应使驱动力的频率远离振动物体的固有频率
CD
振动类型 简谐运动 阻尼振动 受迫振动
概 述
产生条件
频 率
振 幅
振动图像
振动能量
实 例
大小不确定
形状不确定
机械能不变
机械能逐渐减小
驱动力对振动系统做功,
补偿系统的能量损耗
弹簧振子振动,
单摆做小角度摆动
无人推的秋千
越荡越低
扬声器纸盆振动发声、
钟摆的摆动
振动图像(x-t图像)是一条正弦曲线
振幅逐渐减小的振动
振动系统在驱动力作用下的振动
不受阻力作用
受阻力作用
受阻力和驱动力作用
固有频率
固有频率
驱动力频率
不变
减小
阻尼振动
1. 定义:
振幅逐渐减小的振动
2. 图像:
阻尼越大,振幅减小得越快
受迫振动
1. 驱动力:
作用在振动系统上的周期性外力
2. 受迫振动:
系统在驱动力作用下的振动
★受迫振动的频率等于驱动力的频率
(与系统的固有频率无关)
★当f驱 = f固时,振幅最大
——共振
例1. (多选)单摆在空气中做阻尼振动,下列说法正确的是( )
A. 振动的机械能逐渐转化为其他形式的能量
B. 后一时刻摆球的动能一定比前一时刻小
C. 后一时刻摆球的势能一定比前一时刻小
D. 后一时刻摆球的机械能一定比前一时刻小
AD
阻尼振动
1. 定义:
振幅逐渐减小的振动
2. 图像:
阻尼越大,振幅减小得越快
受迫振动
1. 驱动力:
作用在振动系统上的周期性外力
2. 受迫振动:
系统在驱动力作用下的振动
★受迫振动的频率等于驱动力的频率
(与系统的固有频率无关)
★当f驱 = f固时,振幅最大
——共振
例2. (多选)下列说法正确的是( )
A. 实际的自由振动一定是阻尼振动
B. 在外力作用下的振动是受迫振动
C. 阻尼振动的振幅越来越小
D. 受迫振动稳定后的频率与振动系统自身物理条件无关
ACD
阻尼振动
1. 定义:
振幅逐渐减小的振动
2. 图像:
阻尼越大,振幅减小得越快
受迫振动
1. 驱动力:
作用在振动系统上的周期性外力
2. 受迫振动:
系统在驱动力作用下的振动
★受迫振动的频率等于驱动力的频率
(与系统的固有频率无关)
★当f驱 = f固时,振幅最大
——共振
例3. 在一根张紧的水平绳上悬挂五个摆,其中A、E的摆长为l,B的摆长为0.5l,C的摆长为1.5l,D的摆长为2l。先使A振动起来,其他各摆随后也振动起来,则在B、C、D、E四个摆中,振幅最大的是( )
A. B B. C C. D D. E
D
同学们,下课!
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