鲁教版八年级历史下册第四单元 13课 海峡两岸的交往 教学设计

《海峡两岸的交往》教学设计 一、教材分析 1 、地位和作用 本课是鲁教版八年级下册第四单元民族团结与祖国统一的最后一课。是《香港和澳门的回归》的继续。主要以台湾和大陆的交流方式为主线，介绍了50年来台湾和大陆关系的变化，旨在说明祖国统一是历史发展的大潮流所在。让同学们认识到统一是人心所向，众望所归。党和国家为了台湾能够顺利回到祖国怀抱，正在做着不懈的努力。 2 、教学目标 知识与能力:了解和平统一祖国的大政方针；江泽民提出的八项主张；两岸交往概况 ；掌握“和平统一，一国两制”；“汪辜会谈”及“九二共识” 。 过程与方法：归纳两岸关系从隔绝到交往日益密切的变化，提高分析问题解决问题的能力 。 情感态度价值观：归纳两岸交往日益密切的实际，联系港澳回归后的发展，认识到中国统一是大势所趋人心所向，树立起对国家民族的历史责任感。 3 、教学重难点 本课重点： 党和政府确立的和平统一祖国的大政方针 本课难点： “和平统一，一国两制”的对台基本方针 二、学情分析 学生已经了解港澳回归的历史史实，并对一国两制有了初步了解，这对分析两岸关系的变化，探索解决台湾问题的途径提供了知识基础，但对于台湾问题的了解还比较肤浅，对于台湾问题是怎样提出的等问题不太清楚，因此，需要提供更多有关台湾问题的资料，这些资料将帮助学生突破重难点，树立祖国必将实现统一的坚定信念。 三、教学方法 借助于现代教育信息手段与丰富的网络资源将教材内容和社会现实加以整合，在展现历史中学习，在体验历史中感悟，在反思历史后评说。 本课设计思路 以《台湾八景及台湾八景诗》组图及配诗朗诵，联系现在的赴台旅游热，然后转到28年前的“三不”政策，设问从完全隔绝到现在的赴台旅游热，到底经历了怎样的历史，激发学生学习兴趣。 以连贯本课的三个排比问句激发学生的求知欲。 本课设计了三部分： “统一之源” 简介台湾问题的由来。 “统一之策” 和平统一，一国两制 “统一之旅” 海峡两岸的交往 每一部分学完后用感叹句回应三个排比问句。 最后以开放性的畅所欲言作为结尾。 四、教学过程 1、创设情景，导入新课 播放《台湾八景及台湾八景诗》组图及朗诵，由网络热点导入，运用多媒体营造特定的情景与氛围，通过现实与历史的对比，激发学习