精品解析：四川省南充市嘉陵第一中学2024-2025学年七年级上学期期中语文试题

嘉陵一中初2024级七年级上学期期中考试语文试题 考试时间：120分钟 总分：150分 一、语言文字运用（共5小题，15分。） 1. 下列词语中，加点字的读音全部正确的一项是( ) A. 酝酿（liàng） 狭隘（ài） 贮蓄（zhù） 繁花嫩叶（nèn） B. 澄清（chéng） 佃农（diàn） 棱镜（léng） 咄咄逼人（duō） C. 粗犷（kuǎng） 徘徊（huái） 匿笑（nì） 心旷神怡（kuàng） D. 攲斜（qī） 菡萏（hàn） 热忱（chéng） 拈轻怕重（niān） 2. 下列词语中，书写全部正确的一项是( ) A. 朗润 云霄 教悔 花枝招展 B. 宿儒 祷告 镌刻 人迹罕至 C. 嘹亮 分歧 搁置 喜出忘外 D. 信服 荫蔽 留转 走投无路 3. 下列句子中，加点词语使用有误的一项是( ) 通过阅读，人们能体验更加烟波浩渺的人生境界。当学业追求遭遇瓶颈的时候，许多人会津津有味地阅读古典文集，获得学习的感悟；当职业发展茫然无措时，人们会阅读伟大人物的传记，获得内心的力量；当生活面临困境时，人们可以阅读文学名著，获得深刻的启迪。通过读书，人们的知识会更加渊博，精神也会变得更加丰盈。 A. 烟波浩渺 B. 津津有味 C. 茫然无措 D. 渊博 4. 下面一段文字中，没有语病的一项是（ ） ①“诗情画意”经典诗配画创作大赛自9月启动以来便备受关注，吸引了众多参赛者的目光。②据统计，诗配画大赛共收到在校学生及社会人士创作的作品近8000幅左右。③其中400多幅作品参与线上投票，评选出“最具网络人气”作品奖。④通过经典诗配画活动，让参赛人员的艺术才华得到充分的展示。 A. ① B. ② C. ③ D. ④ 5. 下列关于文学常识的知识，正确的一项是（ ） A. 鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人代表作有小说集《呐喊》《彷徨》，散文诗集《朝花夕拾》。 B. 冰心的诗歌曾受英国诗人泰戈尔的影响，他们的作品都简洁、清新、细腻，善于从日常生活中撷取细小的物象，捕捉刹那间的灵感，抒发内心丰富的情感，蕴含着深深的哲思。 C. 《论语》，儒家经典著作，是记录孔子言行的一部书，共20篇，宋代把它与《大学》《中庸》《诗经》合称为“四书”。 D. 现代著名作家朱自清的《春》，老舍的《济南的冬天》，都描绘了自然景物，流露了作者对生活的热爱，抒发了对大自然的喜爱和赞美之情。 二、古代诗文阅读（共7小题，32分） （一）文言文阅读（共4小题，17分） 【甲】 ①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》） ②子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》） ③子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》） ④子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（《述而》） ⑤子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》） ⑥子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》） （《论语》十二章节选） 【乙】 赵简子问子贡①曰：“孔子为人何如？”子贡对曰：“赐不能识②也。”简子不说曰：“夫子事孔子数十年，终业③而去之，寡人问子子曰不能识何也？”子贡曰：“赐譬渴者之饮江海，知足而已。孔子犹江海也，赐则奚④足以识之？”简子曰：“善哉，子贡之言也！” （选自《说苑》，有删改） 【注释】①子贡：孔子的学生。又叫端木赐，字子贡。②识：了解。③终业：完成学业。④奚（xī）：怎么。 6. 选出与例句中的“而”意义、用法相同的一项（ ） 例句：学而时习之 A. 人不知而不愠 B. 知足而己 C. 温故而知新 D. 切问而近思 7. 下列加点的词语解释有误的一项是（ ） A. 好之者不如乐之者（乐：快乐） B. 博学而笃志（笃：坚定） C. 夫子事孔子数十年（事：侍奉） D. 简子不说（同“悦”，愉快） 8. 下面对【甲】【乙】两文理解不正确的一项是（ ） A. 【甲】文中“学而时习之”“温故而知新”都是在谈如何培养仁德。 B. 【甲】文中“人不知而不愠，不亦君子乎”是关于修身的，内容深刻，富有哲理。 C. 【甲】文第③则阐述了学习兴趣对于学习的重要性，以学习为乐是学习的最佳境界。 D. 【乙】文赞扬了孔子的贤明犹如江海，知识非常渊博。 9. 将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）温故而知新，可以为师矣。 （2）不义而富且贵，于我如浮云 （二）古代诗歌阅读（共2小题，7分） 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 10. 下列对这首诗理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联点题，运用对偶，表达了诗人虽身在江南，却神驰故里的漂泊羁旅之情。 B. 颔联的“阔”字描绘出一望无际的景色，“悬”字写出江风和缓和行船平稳。 C. 颈联中“生”和“入”二字化静为动，写出了红日西沉，春色渐浓的江南美景。 D. 尾联寄情于物，使全诗在清新明快中又笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。 11. 明代学者胡应麟在《诗薮·内编》中赞誉本诗“海日生残夜，江春入旧年”“形容景物，妙绝千古”。请从修辞角度说说它妙在何处。 12. 名篇名句默写 走进古诗文，领略春花秋月，感悟情思心志。 月中含意，有李白《峨眉山月歌》中“① ________________，影入平羌江水流”的空灵意境，也有李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“②___________________，随君直到夜郎西”的思念关怀，更有李益《夜上受降城闻笛》中“③_____________，④ _________________________”的亘古苍茫。 水中融情，有马致远《天净沙·秋思》中“⑤___________， ⑥___________”的思乡愁绪。 文中寄志，孔子在《<论语>十二章》中说“⑦____________，⑧ ___________”，表明即使是一个普通人，也要有坚定的志向。 三、现代文阅读（共4小题，25分。） 阅读下文，完成小题。 追梦笨小孩 ①身为一名初中的道德与法治老师，我每学年至少要带四个班的课，记不清学生名字很正常，可我偏偏记住了崔安然。 ②那是我新接手的一届初三学生，崔安然是其中一名早早被“宣判”中考落败的学生。可她和那些同样跟不上的同学又不太一样：别人上课昏昏欲睡自我放弃，她眉头紧锁一脸严肃；别人下课撒欢儿，她不是逮着老师提问就是在老师去办公室问问题的路上…… ③我第一次对她刮目相看，是在某节讲国有经济的课上，临下课我随口建议道：“大家周末可以去坐坐地铁，找找车型的简介，看看是哪个厂生产的。”一般这种“实践作业”，学生是不放在心上的。可没过几天，刚一上课，崔安然就主动跟我讲她去坐了地铁，并且询问了工作人员，搞清楚了车型和生产单位。我当时愣了一下，回过神来立刻表扬了她：“全班只有崔安然把我的话当回事儿吗？你们是不是都忘了这项作业？” ④后来发现，无论是听讲的专注程度还是写作业的认真程度，崔安然都是让人挑不出毛病的那个。 ⑤然而，她的辛苦付出并没有换来令人满意的结果，我百思不得其解。终于，当我口干舌燥地帮她分析完又一张不及格的试卷后，回到办公室我便忍不住咆哮道：“这个崔安然到底是怎么回事？为啥费了半天劲儿成绩还是没有起色！”一旁的历史老师接茬：“上次清明小长假，我让大家整理近代史部分的笔记，别人都是两三张纸就搞定了，你知道崔安然写了多少页吗？” ⑥我摇头。历史老师略显无奈地笑了：“56页。崔安然啊……就是单纯的脑子笨。” ⑦“什么？”我一脸震惊。 ⑧终于，班主任见我为崔安然操心操得焦头烂额，替我解开了谜团：“她小时候身体差，能学成这样已经不错了。她妈妈的意思是只要她以后能自力更生、不给社会添麻烦就满足了……你也不要太着急。”我记住了这个笨小孩，开始格外关注她：明明是瘦弱的小姑娘，身体里却像是有使不完的能量，居然可以在面对学习中大大小小的挫折时波澜不惊，一往无前地继续努力。换作是我，可能早就像班里其他几个成绩垫底的同学那样，“诗酒趁年华了”—反正也考不上高中。 ⑨有一次上课，我特意让崔安然回答一个问题。她的口头表达能力依然不佳，一个简单的概念，她组织了几遍语言都讲不清楚。眼看同学们就要丧失注意力，我及时救场，替她收尾，并且挖空心思地肯定了她：“安然找的资料很完整，你们都应该向她学习！” ⑩【A】太难了，真是太难了。我不知道那压力如山的一天又一天，崔安然究竟是怎么扛下来的。当然，我也会给来办公室问问题的她讲几句类似“每年都有垫底的学生一鸣惊人”的话宽慰她，帮她扶一扶摇摇欲坠的信心。这孩子倒也好劝，稍微一鼓励，她就又能激情满满地奋斗去了。哪怕她的成绩依然徘徊在普高线上下，哪怕班里和她情况差不多的同学都纷纷另觅他途。 ⑪好像只有她，根本没有考虑过“上高中”之外的任何选择。 ⑫我最后一次和崔安然单独交流，是中考前三天。那天，她找了每一科老师分析押题卷，轮到我这儿时，同事们已经打卡下班了。 ⑬【B】6月底的天气说变就变，黑压压的乌云笼罩上来，不一会儿窗外的雨便噼里啪啦越下越大。我耐着性子给崔安然讲完卷子上的错题，我看雨势正凶，干脆提议：“要不听首歌歇会儿吧，等几分钟再走。” ⑭她很高兴，脸上写满了少有的期待与放松。我放了一首《追梦赤子心》，这是我特别喜欢的一首歌。我问她：“你有梦想吗？”她脱口而出：“考高中呀！老师，我就想上高中。”从她的答语中，我明白了在她的世界里，考上高中是她当下唯一的、最值得追逐的美好梦想。 ⑮“我觉得你可以，一直都可以。”我站起身拍拍她的肩膀。我俩一起往外走，我将她交给了她妈妈。目送她们在雨中渐行渐远的背影，我比任何时候都期望催安然在中考中能取得一个好成绩，她一定不能输。 ⑯8月，中考成绩公布，各高中开始录取工作。崔安然刚好压线，被一所私立高中录取。我给她留言“高中继续努力，有任何困难都可以跟我讲。”很快，新的学年开始了，她上高中的第一个周末，第一个教师节、第一个中秋节、……我都能收到她发来的信息，有时是简单地汇报一下自己的学习状况、住宿生活的愉悦和烦恼，有时只是单纯的一句节日祝福，这些都让我知道，她心里惦记我。 ⑰一次，我在班里给新一届初三学子讲起崔安然的故事，有学生听完感叹道：“她内心可真强大！” ⑱是啊，在这复杂世界里，内心强大比什么都重要。就像15岁的崔安然，我坚信，她终将成为她想成为的样子。 13. 请从“我”的角度，结合“我”的感情变化，简要概括文章的主要内容。 14. 根据括号内的要求，赏析文中划线的句子。 【A】太难了，真是太难了。（从词语运用的角度） 【B】6月底的天气说变就变，黑压压的乌云笼罩上来，不一会儿窗外的雨便噼里啪啦越下越大。（从描写方法的角度） 15. 本文主要运用了哪种表现手法？请结合文章具体内容简要分析。 16. 文中的笨小孩最终考上了高中，实现了自己的梦想。她身上有哪些优秀品质？请结合文章内容简要分析 四、名著阅读（共3小题，10分） 阅读《朝花夕拾》，完成下面问题。 17. 下列对名著的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 在《朝花夕拾》中，鲁迅以一个文学家特有敏锐，捕捉到种种富有情趣的生活场景，其中有快乐，有迷惘，有温馨的回忆，也有理性的批判，让我们感受到了文学大师的可亲，也对社会人生有了更多的思考。 B. 范爱农是一位觉醒的知识分子，他内心爱国，有进步的思想，追求自由平等，却长期受到封建思想及封建主义的压迫。 C. 在《二十四孝图》中，作者着重分析了“卧冰求鲤”“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等故事，揭示了古代孝道的重要性。 D. 衍太太“对别家的孩子……决不去告诉各人的父母”，可以看出她是一个阴险狡诈、心术不正、令人憎恶的人，是作者极力批判的对象。 18. 下列关于《朝花夕拾》的说法，错误的一项是（ ） A. 《琐记》记叙了江南水师学堂和矿路学堂优良的办学风气，以及作者在矿路学堂如饥似渴地阅读《天演论》的情景，表现出探求真理的强烈愿望。 B. 《藤野先生》记叙了作者在日本仙台学医的生活，其中匿名信事件和看电影事件令他感受到了身为弱国国民遭受的屈辱，这使他产生了弃医从文的想法。 C. 《无常》描绘了勾魂使者无常这个“鬼而人、理而情”的爽直公正的形象，对打着“公理”“正义”旗号的“正人君子”予以了辛辣的嘲讽。 D. 《五猖会》记述了作者儿时盼望观看迎神赛会的急切兴奋的情绪，而这种少年的欢快心情却因被父亲强迫背诵《鉴略》而冲淡，揭露了旧式教育对于儿童天性的压制。 19. 班级在网络上发起了“影响鲁迅成长的老师”候选人网络票选。大众评委将从下面两位候选人中选出魅力老师，请你结合名著内容进行选择并阐明推荐理由。 候选人：寿镜吾先生 藤野先生 “影响鲁迅成长的老师”网络投票 姓名：_______ 魅力指数：★★★★★ 推荐理由：___________ 五、语言运用（共2小题，8分） 20. 文学社打算邀请文化馆江老师参加“有朋自远方来”的综合性学习活动，下面是邀请函的正文部分，画线词句中有两处表达不得体，请你找出来并说明不得体的原因。 江老师，您好！我校文学社拟邀请您于9月21日9点，在学校报告厅为我们做“历史上的朋友”的专题报告。您学富五车，如果能来我校对我们①不吝赐教，将是我们的莫大②荣幸。本应到③寒舍向您表达我们的愿望，无奈学习时间太紧，不能成行，敬希④见谅。届时我们一定洗耳恭听，望您⑤务必准时出席。 答：第________处不得体，原因：________________。 第________处不得体，原因是：________________ 。 21. 小宇的奶奶过七十大寿，家里要宴请亲朋，小宇的爸爸说的答谢词中有两处用语不当，请你帮他找出来并改正。 答谢词 大家好！今天是令堂的七十寿辰，非常感谢大家在百忙之中前来祝贺。我代表全家真诚地感谢各位的惠顾。谢谢大家！ 第一次： ______________ 第二次： ___________________ 六、写作（60分，含书写5分） 22. 阅读下面的文字，按要求完成写作。 《秋天的怀念》中，母亲最后的话是“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”，儿女永远是住在母亲心上的那个人；《散步》中，“我”决定委屈儿子听从母亲走大路，因为“我陪伴母亲的时日已短”，母亲永远是住在儿女心上的那个人。同学们，住在你心上的那个人是谁呢？ 请以“住在我心上的那个人”为题，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：（1）选材真实，抒发真情实感；（2）运用细节描写刻画人物，突出人物特征；（3）不得抄袭、套作；（4）不要扩写材料；（5）文中不得出现真实的人名、校名和地名等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 嘉陵一中初2024级七年级上学期期中考试语文试题 考试时间：120分钟 总分：150分 一、语言文字运用（共5小题，15分。） 1. 下列词语中，加点字的读音全部正确的一项是( ) A. 酝酿（liàng） 狭隘（ài） 贮蓄（zhù） 繁花嫩叶（nèn） B. 澄清（chéng） 佃农（diàn） 棱镜（léng） 咄咄逼人（duō） C. 粗犷（kuǎng） 徘徊（huái） 匿笑（nì） 心旷神怡（kuàng） D. 攲斜（qī） 菡萏（hàn） 热忱（chéng） 拈轻怕重（niān） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字音。 A.酝酿（liàng）——niàng； C.粗犷（kuǎng）——guǎng； D.热忱（chéng）——chén； 故选B。 2. 下列词语中，书写全部正确的一项是( ) A. 朗润 云霄 教悔 花枝招展 B. 宿儒 祷告 镌刻 人迹罕至 C. 嘹亮 分歧 搁置 喜出忘外 D. 信服 荫蔽 留转 走投无路 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字形。 A.教悔——教诲； C.喜出忘外——喜出望外； D.留转——流转； 故选B。 3. 下列句子中，加点词语使用有误的一项是( ) 通过阅读，人们能体验更加烟波浩渺的人生境界。当学业追求遭遇瓶颈的时候，许多人会津津有味地阅读古典文集，获得学习的感悟；当职业发展茫然无措时，人们会阅读伟大人物的传记，获得内心的力量；当生活面临困境时，人们可以阅读文学名著，获得深刻的启迪。通过读书，人们的知识会更加渊博，精神也会变得更加丰盈。 A. 烟波浩渺 B. 津津有味 C. 茫然无措 D. 渊博 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查词语的运用。 A.烟波浩渺：形容烟雾笼罩的江湖水面极其辽阔。这里形容人生境界，对象误用； B.津津有味：形容趣味很浓，或者很有滋味。这里形容人们读书时很有趣味，使用正确； C.茫然无措：心情茫然，不知所措。这里形容职业发展没有方向，使用正确； D.渊博：（学识）深而且广。这里形容知识使人学识深广，使用正确； 故选A。 4. 下面一段文字中，没有语病的一项是（ ） ①“诗情画意”经典诗配画创作大赛自9月启动以来便备受关注，吸引了众多参赛者的目光。②据统计，诗配画大赛共收到在校学生及社会人士创作的作品近8000幅左右。③其中400多幅作品参与线上投票，评选出“最具网络人气”作品奖。④通过经典诗配画活动，让参赛人员的艺术才华得到充分的展示。 A. ① B. ② C. ③ D. ④ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。 B.重复啰嗦，应删掉“近”或“左右”； C.主语不一致。应在“评选出”前面加上“由观众”； D.成分残缺，缺少主语，删掉“通过”或“让”； 故选A。 5. 下列关于文学常识知识，正确的一项是（ ） A. 鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》，散文诗集《朝花夕拾》。 B. 冰心的诗歌曾受英国诗人泰戈尔的影响，他们的作品都简洁、清新、细腻，善于从日常生活中撷取细小的物象，捕捉刹那间的灵感，抒发内心丰富的情感，蕴含着深深的哲思。 C. 《论语》，儒家经典著作，是记录孔子言行的一部书，共20篇，宋代把它与《大学》《中庸》《诗经》合称为“四书”。 D. 现代著名作家朱自清的《春》，老舍的《济南的冬天》，都描绘了自然景物，流露了作者对生活的热爱，抒发了对大自然的喜爱和赞美之情。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查文学常识。 A.“散文诗集《朝花夕拾》”表述有误，鲁迅的散文诗集是《野草》； B.“英国诗人泰戈尔”表述有误，冰心的诗歌受印度诗人泰戈尔的影响； C.“记录孔子言行的一部书”表述有误，《论语》是记录孔子及其弟子言行的一部书，与《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”； 故选D。 二、古代诗文阅读（共7小题，32分） （一）文言文阅读（共4小题，17分） 【甲】 ①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》） ②子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》） ③子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》） ④子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（《述而》） ⑤子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》） ⑥子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》） （《论语》十二章节选） 【乙】 赵简子问子贡①曰：“孔子为人何如？”子贡对曰：“赐不能识②也。”简子不说曰：“夫子事孔子数十年，终业③而去之，寡人问子子曰不能识何也？”子贡曰：“赐譬渴者之饮江海，知足而已。孔子犹江海也，赐则奚④足以识之？”简子曰：“善哉，子贡之言也！” （选自《说苑》，有删改） 【注释】①子贡：孔子的学生。又叫端木赐，字子贡。②识：了解。③终业：完成学业。④奚（xī）：怎么。 6. 选出与例句中的“而”意义、用法相同的一项（ ） 例句：学而时习之 A. 人不知而不愠 B. 知足而己 C. 温故而知新 D. 切问而近思 7. 下列加点的词语解释有误的一项是（ ） A. 好之者不如乐之者（乐：快乐） B. 博学而笃志（笃：坚定） C. 夫子事孔子数十年（事：侍奉） D. 简子不说（同“悦”，愉快） 8. 下面对【甲】【乙】两文理解不正确的一项是（ ） A. 【甲】文中“学而时习之”“温故而知新”都是在谈如何培养仁德。 B. 【甲】文中“人不知而不愠，不亦君子乎”是关于修身的，内容深刻，富有哲理。 C. 【甲】文第③则阐述了学习兴趣对于学习的重要性，以学习为乐是学习的最佳境界。 D. 【乙】文赞扬了孔子的贤明犹如江海，知识非常渊博。 9. 将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）温故而知新，可以为师矣。 （2）不义而富且贵，于我如浮云。 【答案】6. C 7. A 8. A 9. （1）温习学过的知识，就能得到新的理解和体会，可以凭借这做老师了。 （2）用不正当的手段得来的财富和地位，对我来说就像天上的浮云一样。 【解析】 【导语】甲文选录《论语》六则，聚焦学习之道与修身境界，语言简练而意蕴深远，如“学而时习之”强调实践，“乐之者”凸显兴趣至上，体现儒家重学尚德的核心思想。乙文通过子贡以江海喻孔子，以对话形式展现孔子学识的深广，侧面烘托其人格魅力。两文风格迥异：甲文为语录体，哲理凝练；乙文叙事生动，比喻精妙，共同构成对儒家智慧的多元诠释。 【6题详解】 本题考查文言虚词的意义和用法。 例句“学而时习之”意思是：学了知识之后时常去温习。而：连词，表承接，然后。 A.连词，表转折，但； B.与“已”连用，罢了； C.连词，表承接，然后； D.连词，表并列，并且； 故选C。 【7题详解】 本题考查文言实词的含义。在理解句意的基础上，理解字词的含义，还要注意理解文言词汇在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。 A.句意：爱好学习的人比不上以学习为快乐的人。乐：以……为乐； 故选A。 【8题详解】 本题考查内容理解辨析 A.“学而时习之”“温故而知新”都是在谈学习方法，不是仁德培养； 故选A。 【9题详解】 本题考查文言句子翻译。文言文翻译的基本要求是“信、达、雅”，基本原则是“留、替、调、补、删”。翻译句子时还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇省略句要把省略的成分补充完整。重点词语： （1）不义，不正当手段；于，对于。 （2）譬，好像，犹如；之，助词，用在主谓之间，不译；而已，罢了。 【点睛】参考译文： 【甲】 ①孔子说：“学了知识之后时常去温习，不是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不也是有才德的人吗？” ②孔子说：“温习学过的知识，可以获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去当（别人的）老师了。” ③孔子说：“知道学习的人比不上爱好学习的人，爱好学习的人比不上以学习为快乐的人。” ④孔子说：“吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊枕着它睡，乐趣也在这当中。用不正当的手段得来的财富和地位，对我来说就像天上的浮云一样。” ⑤孔子说：“在多个人的行列里，其中一定有人可以做我的老师。我选择他的优点向他学习，发现他的缺点（如果自己也有）就对照着改正自己的缺点。” ⑥子夏说：“博览群书并广泛学习，而且能坚守自己的志向，恳切地提问，多思考当前的事，仁德就在其中了。” 【乙】赵国君主赵简子问子贡说：“孔子这个人怎么样？”子贡回答说：“我不能了解他。”赵简子不高兴说：“先生您跟随孔子学习几十年，完成学业才离开他。我问你，你（却）说不了解，为什么啊？”子贡说：“我好像饥渴的人在江海边喝水一样，知道满足罢了。孔子就像江海一样，我又怎么能够充分了解他呢？”赵简子说：“子贡的话说得很好！” （二）古代诗歌阅读（共2小题，7分） 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 10. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联点题，运用对偶，表达了诗人虽身在江南，却神驰故里的漂泊羁旅之情。 B. 颔联的“阔”字描绘出一望无际的景色，“悬”字写出江风和缓和行船平稳。 C. 颈联中“生”和“入”二字化静为动，写出了红日西沉，春色渐浓的江南美景。 D. 尾联寄情于物，使全诗在清新明快中又笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。 11. 明代学者胡应麟在《诗薮·内编》中赞誉本诗“海日生残夜，江春入旧年”“形容景物，妙绝千古”。请从修辞角度说说它妙在何处。 【答案】10. C 11. 示例一：运用了拟人的修辞手法，“生”和“入”将“日”和“春”人格化，使之富有生机，并蕴含着新旧交替的自然理趣 示例二：运用了对偶的修辞手法，对仗工整，音韵和谐，蕴含着旧事物中孕育着新事物的自然理趣 【解析】 【导语】《次北固山下》以精炼的笔触勾勒出江南早春行舟图景。首联点明羁旅，颔联“阔”“悬”二字尽显江天寥廓；颈联“生”“入”化静为动，将昼夜更替与新旧年轮浓缩为哲理意象；尾联以雁寄情，余韵悠长。全诗对仗工稳，情景交融，展现盛唐气象。 【10题详解】 本题考查诗歌赏析。 C．颈联“海日生残夜，江春入旧年”的意思是，当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已呈露春意。“生”字写出了太阳从海上升起的动态感，“入”字写出了春天闯入旧年的生机感，展现的是昼夜交替、新旧更迭的景象，并非“红日西沉，春色渐浓的江南美景”，所以该选项理解错误； 故选C。 【11题详解】 本题考查诗句赏析。 从修辞角度来看，这两句诗妙处颇多。首先运用了拟人的修辞手法，“生”字将“海日”人格化，仿佛太阳是在残夜即将消退的时刻，主动、充满生机地从大海中孕育而生；“入”字把“江春”当作人来写，好像春天是迫不及待地闯入旧年尚未结束的时光里。通过这种拟人化的描写，让“日”与“春”这两种自然景物变得鲜活灵动，富有生命力，生动地展现出昼夜交替、新旧更迭的动态过程。其次，还运用了对偶的修辞手法，“海日”对“江春”，“生”对“入”，“残夜”对“旧年”，对仗十分工整，在形式上给人以整齐匀称的美感，读起来音韵和谐，朗朗上口。从内容和蕴含的哲理来讲，这两句诗通过对海上日出和江上春到的描写，蕴含着旧事物中孕育新事物的自然理趣，体现出时光流转、新旧交替的客观规律，给人以积极向上的力量，所以能“形容景物，妙绝千古”。 12. 名篇名句默写 走进古诗文，领略春花秋月，感悟情思心志。 月中含意，有李白《峨眉山月歌》中“① ________________，影入平羌江水流”空灵意境，也有李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“②___________________，随君直到夜郎西”的思念关怀，更有李益《夜上受降城闻笛》中“③_____________，④ _________________________”的亘古苍茫。 水中融情，有马致远《天净沙·秋思》中“⑤___________， ⑥___________”的思乡愁绪。 文中寄志，孔子在《<论语>十二章》中说“⑦____________，⑧ ___________”，表明即使是一个普通人，也要有坚定的志向。 【答案】 ①. 峨眉山月半轮秋 ②. 我寄愁心与明月 ③. 回乐烽前沙似雪 ④. 受降城外月如霜 ⑤. 枯藤老树昏鸦 ⑥. 小桥流水人家 ⑦. 三军可夺帅也 ⑧. 匹夫不可夺志也 【解析】 【详解】本题考查名句默写。 默写作答时，一要透彻理解诗文的内容，二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三，答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。注意“峨眉、烽、降、藤、鸦、匹”等字的正确书写。 三、现代文阅读（共4小题，25分。） 阅读下文，完成小题。 追梦笨小孩 ①身为一名初中的道德与法治老师，我每学年至少要带四个班的课，记不清学生名字很正常，可我偏偏记住了崔安然。 ②那是我新接手的一届初三学生，崔安然是其中一名早早被“宣判”中考落败的学生。可她和那些同样跟不上的同学又不太一样：别人上课昏昏欲睡自我放弃，她眉头紧锁一脸严肃；别人下课撒欢儿，她不是逮着老师提问就是在老师去办公室问问题的路上…… ③我第一次对她刮目相看，是在某节讲国有经济的课上，临下课我随口建议道：“大家周末可以去坐坐地铁，找找车型的简介，看看是哪个厂生产的。”一般这种“实践作业”，学生是不放在心上的。可没过几天，刚一上课，崔安然就主动跟我讲她去坐了地铁，并且询问了工作人员，搞清楚了车型和生产单位。我当时愣了一下，回过神来立刻表扬了她：“全班只有崔安然把我的话当回事儿吗？你们是不是都忘了这项作业？” ④后来发现，无论是听讲的专注程度还是写作业的认真程度，崔安然都是让人挑不出毛病的那个。 ⑤然而，她的辛苦付出并没有换来令人满意的结果，我百思不得其解。终于，当我口干舌燥地帮她分析完又一张不及格的试卷后，回到办公室我便忍不住咆哮道：“这个崔安然到底是怎么回事？为啥费了半天劲儿成绩还是没有起色！”一旁的历史老师接茬：“上次清明小长假，我让大家整理近代史部分的笔记，别人都是两三张纸就搞定了，你知道崔安然写了多少页吗？” ⑥我摇头。历史老师略显无奈地笑了：“56页。崔安然啊……就是单纯的脑子笨。” ⑦“什么？”我一脸震惊。 ⑧终于，班主任见我为崔安然操心操得焦头烂额，替我解开了谜团：“她小时候身体差，能学成这样已经不错了。她妈妈的意思是只要她以后能自力更生、不给社会添麻烦就满足了……你也不要太着急。”我记住了这个笨小孩，开始格外关注她：明明是瘦弱的小姑娘，身体里却像是有使不完的能量，居然可以在面对学习中大大小小的挫折时波澜不惊，一往无前地继续努力。换作是我，可能早就像班里其他几个成绩垫底的同学那样，“诗酒趁年华了”—反正也考不上高中。 ⑨有一次上课，我特意让崔安然回答一个问题。她的口头表达能力依然不佳，一个简单的概念，她组织了几遍语言都讲不清楚。眼看同学们就要丧失注意力，我及时救场，替她收尾，并且挖空心思地肯定了她：“安然找的资料很完整，你们都应该向她学习！” ⑩【A】太难了，真是太难了。我不知道那压力如山的一天又一天，崔安然究竟是怎么扛下来的。当然，我也会给来办公室问问题的她讲几句类似“每年都有垫底的学生一鸣惊人”的话宽慰她，帮她扶一扶摇摇欲坠的信心。这孩子倒也好劝，稍微一鼓励，她就又能激情满满地奋斗去了。哪怕她的成绩依然徘徊在普高线上下，哪怕班里和她情况差不多的同学都纷纷另觅他途。 ⑪好像只有她，根本没有考虑过“上高中”之外的任何选择。 ⑫我最后一次和崔安然单独交流，是中考前三天。那天，她找了每一科老师分析押题卷，轮到我这儿时，同事们已经打卡下班了。 ⑬【B】6月底的天气说变就变，黑压压的乌云笼罩上来，不一会儿窗外的雨便噼里啪啦越下越大。我耐着性子给崔安然讲完卷子上的错题，我看雨势正凶，干脆提议：“要不听首歌歇会儿吧，等几分钟再走。” ⑭她很高兴，脸上写满了少有的期待与放松。我放了一首《追梦赤子心》，这是我特别喜欢的一首歌。我问她：“你有梦想吗？”她脱口而出：“考高中呀！老师，我就想上高中。”从她的答语中，我明白了在她的世界里，考上高中是她当下唯一的、最值得追逐的美好梦想。 ⑮“我觉得你可以，一直都可以。”我站起身拍拍她的肩膀。我俩一起往外走，我将她交给了她妈妈。目送她们在雨中渐行渐远的背影，我比任何时候都期望催安然在中考中能取得一个好成绩，她一定不能输。 ⑯8月，中考成绩公布，各高中开始录取工作。崔安然刚好压线，被一所私立高中录取。我给她留言“高中继续努力，有任何困难都可以跟我讲。”很快，新的学年开始了，她上高中的第一个周末，第一个教师节、第一个中秋节、……我都能收到她发来的信息，有时是简单地汇报一下自己的学习状况、住宿生活的愉悦和烦恼，有时只是单纯的一句节日祝福，这些都让我知道，她心里惦记我。 ⑰一次，我在班里给新一届初三学子讲起崔安然的故事，有学生听完感叹道：“她内心可真强大！” ⑱是啊，在这复杂世界里，内心强大比什么都重要。就像15岁的崔安然，我坚信，她终将成为她想成为的样子。 13. 请从“我”的角度，结合“我”的感情变化，简要概括文章的主要内容。 14. 根据括号内的要求，赏析文中划线的句子。 【A】太难了，真是太难了。（从词语运用的角度） 【B】6月底的天气说变就变，黑压压的乌云笼罩上来，不一会儿窗外的雨便噼里啪啦越下越大。（从描写方法的角度） 15. 本文主要运用了哪种表现手法？请结合文章具体内容简要分析。 16. 文中的笨小孩最终考上了高中，实现了自己的梦想。她身上有哪些优秀品质？请结合文章内容简要分析 【答案】13. ①“我”因崔安然对学习的认真态度对她刮目相待。②崔安然糟糕的考试成绩让“我”愤怒，后来“我”从侧面了解了安然的情况，很是震惊，便格外关注她，并时常鼓励她。③“我”在中考前给崔安然分析试卷，放音乐给她听，和她聊梦想并给予她热切期望。④“我”经常收到考上高中的崔安然发来的信息，并感动于他内心的强大。 14. 【A】“真是”一词，加强语气，强烈的表达了“我”对崔安然学习艰难的感慨，也表现了“我”对她的心疼和怜爱。 【B】“黑压压的乌云涌了过来”“窗外的雨变噼里啪啦越下越大”，运用景物描写（或环境描写），形象生动的描绘出黑云翻涌、大雨滂沱的景象，为下文写“我”给崔安然放音乐和她聊梦想做铺垫。 15. 欲扬先抑。第⑤段写面对崔安然的成绩，“我”回到办公室后“忍不住咆哮”，表现了我对崔安然的不满，这是“抑笔”。下文写“我”了解了崔安然的情况后，开始关注并鼓励她，文末又写到“我”感动于她内心的强大，这是“扬笔”。一抑一扬既使文章情节有起伏，又突出了崔安然以强大的内心努力追梦的形象。 16. ①内心强大，一往无前（或赤诚追梦，锲而不舍）。崔安然的考试成绩总是在班级垫底，但她从未放弃考高中的梦想，并刻苦努力学习，连新一届初三学子都夸她内心强大。②勤学好问，以勤补拙。崔安然虽然不够聪明，但经常向老师请教，并能认真完成老师布置的作业。③懂得感恩。崔安然，考上高中后经常给老师发信息，送祝福，不忘老师的教诲和关爱。（答出任意两点即可） 【解析】 【13题详解】 考查对文本内容的概括能力。根据第③、④段的记叙可知，我是崔安然的老师，一次课上，我布置了一个任务，只有崔安然把他的话当回事，别的同学都忘了，她的专注与认真让我对她刮目相看。根据第⑤段到第⑪段的记叙可知，虽然崔安然非常努力，成绩却总是不好，这让我非常愤怒，不禁咆哮。班主任替我解开了谜团，让我了解到了崔安然的情况。我非常震惊，从此我开始格外关注她，找到一切机会表扬她，鼓励她。根据第⑫到第⑮段中的记叙可知，中考以前，我最后一次和崔安然交流，讲完了错题，我放歌给她听。和她说起梦想，我强烈期望崔安然能在中考中取得一个好成绩。根据第⑯段的记叙可知，我经常收到升入高中的崔安然的短信，因为她内心的强大而感动。用简洁的语言概括即可。 【14题详解】 考查赏析句子。 A.从修辞的角度分析，两次出现“太难了”，这是反复的修辞，起到了强调的作用。从用词的角度分析，“真是”加强了语气。联系语境可知，崔安然脑子不好使，虽然很努力，我也竭力在帮她，但成绩一直没有起色。“太难了”说的是崔安然脑子不好使，还在努力学习，实在是太艰难了。联系人物感情可知，这个句子表现我对崔安然的心疼与怜爱之情。 B.从描写的角度分析，这是对天气变化的景物描写，也可以说是环境描写。“黑压压”“涌”“噼里啪啦”等词语富有表现力，用词生动而准确。联系语境分析，此时我正在给崔安然讲错题。这个句子生动形象地表现了天气突变，乌云涌来，大雨突至的情景。因为下雨，崔安然暂时走不了，才有了下文我和她一起听音乐、聊梦想的情节。所以这个句子还有为下文情节做铺垫的作用。 【15题详解】 考查分析写作手法。本文主要运用了欲扬先抑的写作手法。第⑤段中“终于，当我口干舌燥地帮她分析完又一张不及格的试卷，回到办公室后，我便忍不住咆哮道：‘这个崔安然到底是怎么回事？为什么费了半天劲儿成绩还是没有起色！’”表现了我对崔安然的不满，学习这么努力，却总是考试不及格。此为“抑”。第⑧段，我从班主任老师的嘴里得知了崔安然的情况，对她心生怜悯，于是格外关注她，挖空心思地鼓励她，帮助她。终于最后她考上了一所私立高中，还经常给我发来信息。我因为她内心的强大而感动。此为“扬”。欲扬先抑的写作手法，使故事情节跌宕起伏，强化了崔安然心有梦想，并且为了梦想而努力奋斗的形象。表现了作者对崔安然的敬佩之情。 【16题详解】 考查分析人物形象。 崔安然为了上高中的梦想，无惧压力与困难，刻苦学习，始终不曾松懈，当我给新初三的学生讲崔安然的故事时，学生们感叹她是一个内心强大的人。可知她是一个内心强大，为了梦想一往无前的人。 根据第②段中的“她不是在逮着老师提问，就是在去老师办公室问问题的路上”，第③段中的“可没过几天，刚一上课崔安然就主动跟我讲，她去坐了地铁，并且询问了工作人员，搞清楚了车型和生产单位”等可知，她经常向老师请教问题，认真完成老师布置的每项作业。可以看出她是一个勤学好问，以勤补拙的人。 根据第⑯段中的“她上高中的第一个周末、第一个教师节、第一个中秋节……我都能收到她发来的信息，有时是简单地汇报一下自己的学习情况、住宿生活的愉悦和烦恼，有时只是一句单纯的节日祝福，这些都让我知道，她心里还惦记着我”可知她是一个懂得感恩的人。 四、名著阅读（共3小题，10分） 阅读《朝花夕拾》，完成下面问题。 17. 下列对名著的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 在《朝花夕拾》中，鲁迅以一个文学家特有的敏锐，捕捉到种种富有情趣的生活场景，其中有快乐，有迷惘，有温馨的回忆，也有理性的批判，让我们感受到了文学大师的可亲，也对社会人生有了更多的思考。 B. 范爱农是一位觉醒的知识分子，他内心爱国，有进步的思想，追求自由平等，却长期受到封建思想及封建主义的压迫。 C. 在《二十四孝图》中，作者着重分析了“卧冰求鲤”“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等故事，揭示了古代孝道的重要性。 D. 衍太太“对别家的孩子……决不去告诉各人的父母”，可以看出她是一个阴险狡诈、心术不正、令人憎恶的人，是作者极力批判的对象。 18. 下列关于《朝花夕拾》的说法，错误的一项是（ ） A. 《琐记》记叙了江南水师学堂和矿路学堂优良的办学风气，以及作者在矿路学堂如饥似渴地阅读《天演论》的情景，表现出探求真理的强烈愿望。 B. 《藤野先生》记叙了作者在日本仙台学医的生活，其中匿名信事件和看电影事件令他感受到了身为弱国国民遭受的屈辱，这使他产生了弃医从文的想法。 C. 《无常》描绘了勾魂使者无常这个“鬼而人、理而情”的爽直公正的形象，对打着“公理”“正义”旗号的“正人君子”予以了辛辣的嘲讽。 D. 《五猖会》记述了作者儿时盼望观看迎神赛会的急切兴奋的情绪，而这种少年的欢快心情却因被父亲强迫背诵《鉴略》而冲淡，揭露了旧式教育对于儿童天性的压制。 19. 班级在网络上发起了“影响鲁迅成长的老师”候选人网络票选。大众评委将从下面两位候选人中选出魅力老师，请你结合名著内容进行选择并阐明推荐理由。 候选人：寿镜吾先生 藤野先生 “影响鲁迅成长的老师”网络投票 姓名：_______ 魅力指数：★★★★★ 推荐理由：___________ 【答案】17. C 18. A 19. ①. 示例一：姓名：寿镜吾先生。 ②. 推荐理由：他有旧时代知识分子的质朴、正直、博学。他虽有一把戒尺，但不常用；虽有罚跪的规则，但也不常用，可见他对学生严慈相济，认真负责。“给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去”，由此可见在寿镜吾老师的教导下，“我”在不断地成长。 示例二：姓名：藤野先生。推荐理由：他治学严谨、认真负责、热情诚恳、关心学生，如他为“我”修改讲义，帮助“我”纠正解剖图。最难能可贵的是，他没有狭隘的民族偏见。 【解析】 【17题详解】 本题考查理解分析能力。 C.“……等故事，揭示了古代孝道的重要性”表述错误。鲁迅在《二十四孝图》中批判“卧冰求鲤”“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等故事的虚伪与残忍，揭露古代孝道对人性的扭曲，而非“揭示其重要性”。 故选C。 【18题详解】 本题考查对名著情节的掌握。 A.“《琐记》记叙了江南水师学堂和矿路学堂优良的办学风气……”表述错误。《琐记》中，鲁迅批判江南水师学堂和矿路学堂的迂腐守旧，如课程陈旧、迷信盛行，仅肯定接触《天演论》带来的思想启蒙，并无“优良办学风气”的描述。 故选A。 【19题详解】 本题考查表达运用能力。 寿镜吾先生和藤野先生是鲁迅成长过程中对其影响深远的老师。 藤野先生严谨治学，尊重学生。藤野先生为鲁迅修改讲义（纠正解剖图错误），展现一丝不苟的学术态度。他关心鲁迅的语言学习，主动询问其听课困难，体现对异国学生的平等尊重。他还有着跨越国界的师道精神。匿名信事件中，藤野先生坚定支持鲁迅，批驳诬陷，维护其尊严。临别赠照片并题字“惜别”，表达深切师生情谊。 藤野的公正与温情，让鲁迅在弱国国民的屈辱中感受到人性光辉，为其日后以笔为戈、唤醒民智埋下精神种子。 寿镜吾先生是鲁迅先生的启蒙教育老师。他宽容开明，从《从百草园到三味书屋》中内容可知，这位私塾先生虽保守但不严厉，允许学生课间玩耍，默许鲁迅描画、读课外书，保护了童真与求知欲。他奠定了鲁迅的文学基础，私塾的经典诵读为鲁迅打下扎实国学根基。 寿镜吾的影响更多在童年启蒙，而藤野先生塑造了鲁迅的价值观与人生道路，两人对鲁迅各有特色。选择其中一个推荐，并阐明理由即可。 五、语言运用（共2小题，8分） 20. 文学社打算邀请文化馆江老师参加“有朋自远方来”的综合性学习活动，下面是邀请函的正文部分，画线词句中有两处表达不得体，请你找出来并说明不得体的原因。 江老师，您好！我校文学社拟邀请您于9月21日9点，在学校报告厅为我们做“历史上的朋友”的专题报告。您学富五车，如果能来我校对我们①不吝赐教，将是我们的莫大②荣幸。本应到③寒舍向您表达我们的愿望，无奈学习时间太紧，不能成行，敬希④见谅。届时我们一定洗耳恭听，望您⑤务必准时出席。 答：第________处不得体，原因是：________________。 第________处不得体，原因是：________________ 。 【答案】 ①. ③ ②. 误用谦辞 ③. ⑤ ④. “务必”一词语气生硬 【解析】 【详解】本题考查语言表达 ③处不得体。“寒舍”对人谦称自己的家，在此指江老师的家，使用有误，可改为“贵府”。原因是：误用谦辞。 ⑤处不得体。“务必”有一定，必须的意思，多用于上级对下级或平等关系之间要求对方一定要完成委托的事情。在此要求江老师一定要参加，语气生硬。 21. 小宇的奶奶过七十大寿，家里要宴请亲朋，小宇的爸爸说的答谢词中有两处用语不当，请你帮他找出来并改正。 答谢词 大家好！今天是令堂的七十寿辰，非常感谢大家在百忙之中前来祝贺。我代表全家真诚地感谢各位的惠顾。谢谢大家！ 第一次： ______________ 第二次： ___________________ 【答案】 ①. “令堂”应改“家慈” ②. “惠顾”应改为“光临” 【解析】 【详解】本题考查语言表达。 在这篇答谢词中，第一处用语不当是“令堂”，“令堂”是敬辞，用于称呼对方的母亲，而此处小宇的爸爸是在称呼自己的母亲，即小宇的奶奶，应用谦辞“家慈”（或“家母”），使用“令堂”会混淆亲属称谓的谦敬用法，造成语境错位；第二处用语不当是“惠顾”，“惠顾”多用于商业场合，指顾客到来，如“欢迎惠顾本店”，而此处是家庭宴请，邀请的是亲朋前来参加寿宴，用“惠顾”显得语体不当，不符合家庭聚会的温馨氛围，应改为“光临”，“光临”是通用的敬辞，指宾客到来，更适合用于寿宴这类亲友相聚的场合，能准确表达对亲朋到来的欢迎与感谢。 六、写作（60分，含书写5分） 22. 阅读下面的文字，按要求完成写作。 《秋天的怀念》中，母亲最后的话是“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”，儿女永远是住在母亲心上的那个人；《散步》中，“我”决定委屈儿子听从母亲走大路，因为“我陪伴母亲的时日已短”，母亲永远是住在儿女心上的那个人。同学们，住在你心上的那个人是谁呢？ 请以“住在我心上的那个人”为题，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：（1）选材真实，抒发真情实感；（2）运用细节描写刻画人物，突出人物特征；（3）不得抄袭、套作；（4）不要扩写材料；（5）文中不得出现真实的人名、校名和地名等。 【答案】例文： 住在我心上的那个人 窗外的雨，淅淅沥沥，敲打着窗棂，也敲打在我的心上。恍惚间，我又想起了住在我心上的那个人——我的爷爷。 小时候，我是爷爷的“小尾巴”。爷爷的手很巧，会用竹篾编各种各样的玩意儿。春天，他会编个小巧的竹蜻蜓，轻轻一搓，竹蜻蜓就“嗡嗡”地飞向天空，我追着、笑着，爷爷坐在竹椅上，眯着眼，看着我，嘴角漾着温柔的笑意。夏天，他会编个竹篮子，带着我去池塘边摘莲蓬。他蹚着没过小腿的水，小心翼翼地为我摘下饱满的莲蓬，然后用粗糙的手指剥开，把嫩白的莲子塞进我嘴里，那清甜的滋味，至今还留在我的味蕾记忆里。 爷爷的故事也很多。夜晚，我躺在爷爷怀里，听他讲那过去的事情。他讲自己年轻时如何在田地里劳作，讲村里的奇闻趣事，讲天上的星星为啥会眨眼。爷爷的声音低沉而温暖，像夏夜的风，轻轻拂过我的心田。我常常听着听着，就伴着爷爷的故事进入了梦乡，梦里还能感受到爷爷怀里的温度。 后来，我渐渐长大，去了镇上的初中，回家的次数少了。但每次回家，爷爷总会提前站在村口等我。远远地看见我，他浑浊的眼睛里会瞬间亮起光，快步迎上来，接过我的书包，一边走一边问：“在学校吃得好不好？学习累不累？” 初二那年冬天，我得了重感冒，躺在床上昏昏沉沉。爷爷知道后，不顾天冷路滑，执意从老家赶来。他一进我房间，就用那双布满老茧的手摸了摸我的额头，焦急地说：“怎么烧得这么厉害！”接着，他又忙前忙后，给我倒热水，找药。夜里，我迷迷糊糊中感觉到，爷爷坐在我床边，不时地帮我掖好被角，那轻微的动静，却让我无比安心。 如今，爷爷已经离开我两年了，但他一直住在我的心上。想起他编竹蜻蜓时专注的神情，想起他给我剥莲子时的温柔，想起他在村口等我时的期盼，我的心里就涌起一股暖流，又夹杂着一丝酸涩。 窗外的雨还在下，爷爷，您在那边，还好吗？您永远是住在我心上的那个人，从未离开。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 审题立意：题目“住在我心上的那个人”，核心在于“住在心上”，意味着这个人在自己的内心深处占据重要位置，对自己有着深刻的影响，可能是情感上的眷恋、精神上的指引等。结合材料中《秋天的怀念》里母亲对儿女的牵挂，《散步》中儿女对母亲的关怀，可知写作应围绕人与人之间深厚的情感展开，比如亲情、友情等。立意方面，要通过讲述与“住在心上的那个人”的故事，表达对他的感激、怀念、敬爱等真挚情感，展现他对自己成长、生活等方面的重要意义，传递出温暖、美好的情感力量。 选材构思：选材方向可以从亲情角度入手，比如写自己的奶奶。回忆奶奶在自己童年时的陪伴，像奶奶总在傍晚时分，搬着小凳子坐在院子里，等自己放学。她会提前准备好洗干净的水果，那双手布满皱纹，却总是轻柔地把水果递到自己手里。夏天的夜晚，奶奶会拿着蒲扇，为自己扇风驱蚊，扇动的风带着蒲草的清香，奶奶嘴里还会哼着老旧的歌谣，那声音轻轻的，却能让自己安心入睡。这些日常的细节，都能体现奶奶在自己心中的重要性。也可以从友情角度选材，写自己的挚友。比如在自己遇到困难、情绪低落时，挚友默默陪伴的场景。记得有一次自己考试失利，躲在操场的角落偷偷哭泣，挚友找到自己，没有过多的安慰话语，只是静静地坐在旁边，然后从书包里拿出一块巧克力塞给我，说：“吃点甜的，心情会好起来。”还有平时一起学习、互相鼓励的片段，这些都能展现出挚友在自己心中的分量。另外，也可写对自己有特殊影响的老师，老师在学习上的悉心指导、在生活上的关怀鼓励，比如老师利用课余时间为自己讲解难题，耐心地分析每一个知识点，那专注的神情、温和的语气，都深深印在自己的心里，让自己对学习充满信心，老师也便成了住在心上的人。无论是选取亲情、友情还是师生情的素材，都要注重细节描写，通过具体的场景、动作、语言等，刻画出人物的特征，让“住在心上”的情感自然流露。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $