精品解析：四川省绵阳市北川羌族自治县三校2025-2026学年九年级上学期开学联考化学试题

2025年秋九年级开学测试(化学)试卷 一、选择题(本题有14小题，每小题3分共42分，每小题只有一个选项符合题意) 1. 科学家对人类文明和社会可持续发展作出了重要贡献。下列选项正确的是 A. 拉瓦锡编制了元素周期表 B. 门捷列夫提出了近代原子学说 C. 道尔顿确定了空气的组成 D. 张青莲主持测定相对原子质量新值 2. 下列仪器能直接加热的是 A. 表面皿 B. 烧杯 C. 蒸发皿 D. 烧瓶 3. “赏中华诗词、寻文化基因、品生活之美”，央视的《中国诗词大会)带动全民分享诗词之美，感受诗词之趣，下列诗词中只涉及物理变化的是 A. 野火烧不尽，春风吹又生(《赋得古原草送别》) B. 北国风光，千里冰封，万里雪飘(《沁园春•雪》) C. 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏(《元日》) D. 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干(《无题•相见时难别亦难》) 4. 物质用途体现了物质的性质。下列物质使用中，利用其化学性质的是 A. 金刚石制玻璃刀 B. 镁用于制作照明弹 C. 用水清洗衣物 D. 铜用于制电线 5. 下列标识与安全无关的是 A. B. C. D. 6. 下列物质的用途应用了物质的化学性质的是（ ） A. 利用铁、铝制作炊具 B. 利用树根雕刻出巧夺天工的工艺品 C. 山顶洞人燃烧木柴取暖 D. 把麦子磨成面粉制成面条食用 7. 下列实验操作不正确的是 A.  点燃酒精灯 B. 读取液体体积 C.   加热液体 D. 倾倒液体 8. 在对人呼出的气体探究前，小亮同学根据生物学的知识提出“呼出气体中的水蒸气可能比空气中的多”的猜想。那么，这属于科学探究的哪一个过程？ A. 假设与预测 B. 实验与事实 C. 解释与结论 D. 反思与评价 9. 下列对”蜡烛及其燃烧的探究实验”中的现象与结论，描述错误的是 A. 燃烧的蜡烛有“流泪”现象，说明石蜡的熔点低 B. 罩在烛火上方的干燥烧杯内壁出现少量白雾，说明蜡烛燃烧有水生成 C. 罩在烛火上方的烧杯内壁被熏黑，说明部分石蜡没有完全燃烧 D. 点燃蜡烛熄灭时冒出的白烟，蜡烛能够被重新点燃，说明白烟是可燃气体CO 10. 关于化学实验室药品取用规则说法正确的是 A. 没有腐蚀性的药品可以用手取用 B. 为现象明显，应该取较大量 C. 如果没有说用量，固体只需取1-2mL D. 剩余药品要放入指定的容器内 11. 付强同学爱做实验，在家进行了蜡烛及其燃烧的探究，关于该实验的说法错误的是 A. 实验Ⅰ中与外焰接触的a处最先变黑 B. 实验Ⅱ的目的是探究石蜡燃烧有水和二氧化碳生成 C. 实验Ⅲ的现象说明蜡烛焰心处气体是具有可燃性 D. 实验Ⅳ蜡烛复燃说明白烟是石蜡固体小颗粒 12. 下列镁带在氧气中燃烧的现象，其中能说明其发生化学变化的是 A. 镁条变短 B. 生成白色固体 C. 发出耀眼白光 D. 放出大量的热 13. 区别下列各组物质，所选择的方法或试剂错误的是 待区分的物质 区分方法或试剂 A 两瓶无色气体：氧气和氮气 分别用手轻扇闻气味 B 两种无色溶液：水和过氧化氢溶液 分别加入少量二氧化锰 C 两种黑色粉末：木炭粉和氧化铜 分别在空气中灼烧 D 两种常用金属：铁丝和铜片 打磨观察颜色 A. A B. B C. C D. D 14. 下列说法不正确的一项是 A. 化学变化过程中会同时发生物理变化 B. 分子中原子的重新组合是化学变化的基础 C. 爆炸一定是化学变化 D. 化学变化能生成其他物质，还伴随着能量的变化 二、填空题 15. 归纳分类是学习化学的重要方法。 （1）物质的性质很大程度上决定了物质的用途。以下是生产、生活中氧化钙、氢氧化钠和硫酸的用途： a.氢氧化钠制造肥皂 b.氢氧化钠做干燥剂 c.硫酸去除铁锈 d.浓硫酸做干燥剂 e.生石灰制造熟石灰 f.生石灰做干燥剂 请你从用途中体现出的主要性质角度，将上述用途分为两类： 其中一类的分类标准是_______________，包括事例为_______________。（填序号） （2）一般情况下，可溶性碱受热不分解，难溶性碱受热可分解成对应的金属氧化物和水。 氢氧化铜受热分解后固体变为_______________色。试推测氢氧化锌受热_______________（能/否）分解。 16. 正确的使用化学仪器和进行化学实验基本操作是做好化学实验的重要前提。 （1）请按照以下要求填空。 ①可以直接加热的玻璃仪器是___________；(填名称，下同) ②常用于收集气体的仪器是___________； ③量取10mL水所用的仪器是___________。 （2）以下有关胶头滴管使用的操作错误的是___________(填字母序号)。 a、取液后的滴管应保持橡胶胶帽在上，不要平放或倒置 b、使用滴管向试管中加入少量液体时，滴管不能接触试管内壁 c、使用完与滴瓶配套的滴管后，应立即用清水冲洗干净后再插入原滴瓶中 d、严禁用未经清洗的滴管再吸取其他的试剂 （3）实验室现有10mL、20mL、50mL、100mL的量筒，要量取50mL的蒸馏水应选取50mL的量筒，测量某液体的体积时，量筒必须平方，视线要与凹液面的最低处保持水平，某学生从装有50mL水的量筒中倒出部分水后，量筒放平稳，而且面对刻度线，仰视液面读数为10mL，则倒出的水的体积___________40mL(填“<”、“>”或“=”)。 三、简答题 17. 化学是一门以实验为基础的学科，实验安全依靠于规范的实验操作和良好的实验习惯。请回答下列的实验安全问题： （1）实验中闻气味的正确方法是________________； A．扇闻 B．把鼻孔凑到试剂瓶的瓶口上方 C．方法不讲究，只要能味到气味即可 （2）给试管里的液体加热时，试管口_____________________。 A．朝前方 B．不要对着自己和别人 C．朝自己 18. 如图是九年级化学上册中的一幅图片，请据此回答两个问题： （1）图中除导管外的两种主要的仪器的名称分别是：___________，___________。 （2）做这个实验的目的是___________，标志该装置性能良好的现象是___________。 四、实验题 19. 认真观察下图，判断下列过程中各部位发生了什么变化。 （1）图①中A处发生的变化是_____，原因是_____。 （2）图①中B处发生的变化是_____，原因是_____。 （3）图②中发生的变化是_____，原因是_____。 （4）图③中发生的变化是_____，原因是_____。 20. 为了进一步加深对蜡烛燃烧现象的理解，化学兴趣小组邀你一起进行更为深入的实验探究。 探究一：蜡烛在开放体系中燃烧。 （1）取一支蜡烛，用小刀切下一小块，放入水中发现石蜡浮在水面上，说明石蜡的密度比水______(填“大”或“小”)。 （2）将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰的上方一段时间，发现烧杯的内壁出现水雾，触摸烧杯外壁感觉到发热，迅速将烧杯倒转过来，倒入少量的澄清石灰水，振荡，发现澄清石水变浑浊，说明蜡烛燃烧生成了______。 （3）取一支短导管，将其一端伸入焰心，等另一端有白烟出现时，再将燃着的火柴放到导管口，观察到白烟可以被点燃，证明石蜡具有的性质是______。 探究二：对密闭集气瓶内蜡烛燃烧时间的影响因素进行探究，装置如图所示。 【进行实验】 【实验1】6个集气瓶中盛有不同配比的氧气、氮气的混合气体，分别用6支相同的蜡烛点燃后测定其燃烧时间。 氧气体积分 10% 20% 40% 60% 80% 100% 燃烧时间/s 0 12 26 35 30 25 现象 立即熄灭 安静燃烧 剧烈燃烧，烛芯长度变大，蜡烛高度变小 猜测烛芯长度可能会影响燃烧时间，继续进行实验2。 【实验2】将集气瓶中充满空气，测定相同蜡烛高度、不同烛芯长度的蜡烛在集气瓶中燃烧的时间。 烛芯长度/cm 0.2 0.5 0.7 0.9 燃烧时间/s 16.01 12.09 11.40 8.49 【分析与结论】 （4）实验1的目的是探究_______对蜡烛在集气瓶中燃烧时间的影响。 （5）实验2的结论是______。 【反思与评价】 （6）甲同学认为实验2蜡烛熄灭的原因是氧气完全消耗，乙同学依据实验1判断甲同学的说法不严谨，支持乙同学判断的证据是______。 （7）反思探究二，提出一个关于影响蜡烛燃烧时间，还可能的因素______。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年秋九年级开学测试(化学)试卷 一、选择题(本题有14小题，每小题3分共42分，每小题只有一个选项符合题意) 1. 科学家对人类文明和社会可持续发展作出了重要贡献。下列选项正确的是 A. 拉瓦锡编制了元素周期表 B. 门捷列夫提出了近代原子学说 C. 道尔顿确定了空气的组成 D. 张青莲主持测定相对原子质量新值 【答案】D 【解析】 【详解】A、拉瓦锡首先通过实验得出空气是由氮气和氧气组成的结论。A不正确； B、门捷列夫在化学上的主要贡献是发现了元素周期律，并编制出元素周期表。B不正确； C、道尔顿在化学上的主要贡献是提出了原子论。C不正确； D、我国科学院院士张青莲教授为相对原子质量的测定做出了卓越贡献，他主持测定了铟（In）、铱（Ir）等几种元素的相对原子质量新值。D正确。 综上所述：选择D。 2. 下列仪器能直接加热的是 A. 表面皿 B. 烧杯 C. 蒸发皿 D. 烧瓶 【答案】C 【解析】 【详解】A、表面皿主要用于盖在烧杯上防止液体溅出或灰尘进入，它由薄玻璃制成，结构脆弱，直接加热会导致受热不均而破裂。因此，表面皿不能直接加热； B、烧杯在加热时需要垫石棉网，不能够直接加热； C、蒸发皿可以直接加热； D、烧瓶在加热时需要垫石棉网，不能直接加热。 故选C。 3. “赏中华诗词、寻文化基因、品生活之美”，央视的《中国诗词大会)带动全民分享诗词之美，感受诗词之趣，下列诗词中只涉及物理变化的是 A. 野火烧不尽，春风吹又生(《赋得古原草送别》) B. 北国风光，千里冰封，万里雪飘(《沁园春•雪》) C. 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏(《元日》) D. 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干(《无题•相见时难别亦难》) 【答案】B 【解析】 【详解】A、野火烧不尽，春风吹又生，燃烧属于化学变化；故选项错误； B、北国风光，千里冰封，万里雪飘，没有新物质生成，属于物理变化；故选项正确； C、爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏，爆竹爆炸生成有害气体和烟尘，属于化学变化；故选项错误； D、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干，蜡烛燃烧属于化学变化；故选项错误； 故选：B。 4. 物质用途体现了物质的性质。下列物质使用中，利用其化学性质的是 A. 金刚石制玻璃刀 B. 镁用于制作照明弹 C. 用水清洗衣物 D. 铜用于制电线 【答案】B 【解析】 【分析】物质在化学变化中表现出来的性质叫化学性质，如可燃性、助燃性、氧化性、还原性、酸碱性、稳定性、腐蚀性等；物质不需要发生化学变化就表现出来的性质，叫物理性质；物理性质经常表现为：颜色、状态、气味、密度、硬度、熔点、沸点、导电性、导热性、溶解性、挥发性、吸附性、延展性等。 【详解】A、用金刚石制作玻璃刀是利用金刚石的硬度大，属于物理性质，不符合题意； B、镁粉用于制作照明弹是利用镁的可燃性，属于化学性质，符合题意； C、用水清洗衣物是利用水能溶解许多物质的性质，物质溶于水的过程中没有新物质生成，该性质不需要发生化学变化就表现出来的性质，属于物理性质，不符合题意； D、铜用于制电线是利用铜的导电性，属于物理性质；不符合题意。 故选：B。 5. 下列标识与安全无关的是 A. B. C. D. 【答案】D 【解析】 【详解】A、为腐蚀品标志，与安全有关，故A不正确； B、为有毒品标志，与安全有关，故B不正确； C、为禁止烟火标志，与安全有关，故C不正确； D、为节约用水标志，与安全无关，故D正确； 故选D。 6. 下列物质的用途应用了物质的化学性质的是（ ） A. 利用铁、铝制作炊具 B. 利用树根雕刻出巧夺天工的工艺品 C. 山顶洞人燃烧木柴取暖 D. 把麦子磨成面粉制成面条食用 【答案】C 【解析】 【详解】A、利用铁、铝制作炊具是利用它们的导热性，属于物理性质，此项不符合题意； B、利用树根雕刻出巧夺天工的工艺品，体现了树根硬度小的性质，该性质不需要通过化学变化就能表现出来，属于物理性质，此项不符合题意； C、山顶洞人燃烧木柴取暖是利用木柴的可燃性，属于化学性质，此项符合题意； D、把麦子磨成面粉制成面条食用，该过程中没有发生化学变化，不属于物质的化学性质，此项不符合题意。 故选C。 7. 下列实验操作不正确的是 A.  点燃酒精灯 B. 读取液体体积 C.   加热液体 D. 倾倒液体 【答案】B 【解析】 【详解】A、能用燃着的火柴点燃酒精灯，操作正确，不符合题意； B、用量筒量取液体时，视线应与凹液面最低处保持水平，操作不正确，符合题意； C、加热液体时，液体体积不能超过试管容积的三分之一，且用酒精灯外焰加热，试管夹夹在距试管口约三分之一处，操作正确，不符合题意； D、倾倒液体时，试剂瓶瓶口与试管口紧挨，标签向手心，瓶塞倒放，操作正确，不符合题意。 故选B。 8. 在对人呼出的气体探究前，小亮同学根据生物学的知识提出“呼出气体中的水蒸气可能比空气中的多”的猜想。那么，这属于科学探究的哪一个过程？ A. 假设与预测 B. 实验与事实 C. 解释与结论 D. 反思与评价 【答案】A 【解析】 【详解】科学探究过程的八个要素为：提出问题、猜想与假设 、制定计划 、进行实验、收集证据、解释和结论、反思与评价、表达与交流；根据科学探究的要素和题意可知，在对呼出气体进行探究前，此同学根据生物学知识提出“呼出气体中的水蒸气可能比空气中的多”的猜想，属于假设与预测，故选：A。 9. 下列对”蜡烛及其燃烧的探究实验”中的现象与结论，描述错误的是 A. 燃烧的蜡烛有“流泪”现象，说明石蜡的熔点低 B. 罩在烛火上方的干燥烧杯内壁出现少量白雾，说明蜡烛燃烧有水生成 C. 罩在烛火上方的烧杯内壁被熏黑，说明部分石蜡没有完全燃烧 D. 点燃蜡烛熄灭时冒出的白烟，蜡烛能够被重新点燃，说明白烟是可燃气体CO 【答案】D 【解析】 【详解】A、燃烧的蜡烛有“流泪”现象，是因为蜡烛燃烧过程中石蜡熔化得到了液态石蜡，说明石蜡的熔点低，说法正确，不符合题意； B、罩在烛火上方的干燥烧杯内壁出现少量白雾，说明蜡烛燃烧有水生成，说法正确，不符合题意； C、罩在烛火上方的烧杯内壁被熏黑，说明部分石蜡没有完全燃烧，生成了炭黑，说法正确，不符合题意； D、点燃蜡烛熄灭时冒出的白烟，蜡烛能够被重新点燃，说明白烟具有可燃性，则白烟是石蜡蒸汽凝结成的固体小颗粒，不可能是可燃气体CO，说法错误，符合题意。 故选：D。 10. 关于化学实验室药品取用规则说法正确的是 A. 没有腐蚀性的药品可以用手取用 B. 为现象明显，应该取较大量 C. 如果没有说用量，固体只需取1-2mL D. 剩余药品要放入指定的容器内 【答案】D 【解析】 【详解】A、实验室中的药品，有的有毒，有的有腐蚀性，所以一定要注意，不能用手直接接触药品，不能直接用鼻子闻药品的气味，更不能品尝药品的味道，故选项说法错误； B、实验室应节约药品，严格按照实验规定的用量取用药品，故选项说法错误； C、实验室取用药品时，没有说明用量，要取用最少量，固体只需盖满试管底部，液体取用1-2mL，故选项说法错误； D、实验室剩余的药品不能放回原瓶，也不能随意丢弃，更不能带出实验室，要放在指定的容器内，故选项说法正确。 故选：D。 11. 付强同学爱做实验，在家进行了蜡烛及其燃烧的探究，关于该实验的说法错误的是 A. 实验Ⅰ中与外焰接触的a处最先变黑 B. 实验Ⅱ的目的是探究石蜡燃烧有水和二氧化碳生成 C. 实验Ⅲ的现象说明蜡烛焰心处气体是具有可燃性 D. 实验Ⅳ蜡烛复燃说明白烟是石蜡固体小颗粒 【答案】B 【解析】 【详解】A、温度越高，木条炭化的越快，实验Ⅰ中外焰接触的处最先变黑，故选项说法正确； B、在火焰上方罩一个干而冷的烧杯，烧杯内壁出现小液滴，实验Ⅱ中现象说明蜡烛燃烧会生成水，故选项说法错误； C、在燃着蜡烛火焰的焰心上插一根导管，在另一端导管口点燃产生火焰，实验Ⅲ中现象说明焰心气体具有可燃性，故选项说法正确； D、实验Ⅳ中蜡烛复燃，说明白烟具有可燃性，说明白烟是石蜡固体小颗粒，故选项说法正确。 故选B。 12. 下列镁带在氧气中燃烧的现象，其中能说明其发生化学变化的是 A. 镁条变短 B. 生成白色固体 C. 发出耀眼白光 D. 放出大量的热 【答案】B 【解析】 【详解】A、镁条变短，不能说明有新物质生成，则不能说明发生了化学变化，不符合题意； B、生成白色固体，说明有新物质生成，能说明发生了化学变化，符合题意； C、发出耀眼白光，不能说明有新物质生成，则不能说明发生了化学变化，不符合题意； D、放出大量的热，不能说明有新物质生成，则不能说明发生了化学变化，不符合题意。 故选：B。 13. 区别下列各组物质，所选择的方法或试剂错误的是 待区分的物质 区分方法或试剂 A 两瓶无色气体：氧气和氮气 分别用手轻扇闻气味 B 两种无色溶液：水和过氧化氢溶液 分别加入少量二氧化锰 C 两种黑色粉末：木炭粉和氧化铜 分别在空气中灼烧 D 两种常用金属：铁丝和铜片 打磨观察颜色 A. A B. B C. C D. D 【答案】A 【解析】 【详解】A.氧气和氮气都是无味的气体，所以通过闻气味无法区分，此选项错误； B.二氧化锰可以加快过氧化氢的分解速率，有气泡产生，但二氧化锰加入水中，无明显现象，现象不同，可以区分，此选项正确； C.木炭在空气中灼烧生成二氧化碳，固体逐渐减小，氧化铜在空气中灼烧不反应，无明显现象，现象不同可以区分，此选项正确； D.铁丝是银白色的，铜片是红色的，通过观察颜色可以区分，此选项正确； 故选A。 14. 下列说法不正确的一项是 A. 化学变化过程中会同时发生物理变化 B. 分子中原子的重新组合是化学变化的基础 C. 爆炸一定是化学变化 D. 化学变化能生成其他物质，还伴随着能量的变化 【答案】C 【解析】 【详解】A、化学变化中伴随的现象有：发光、发热、颜色的改变、放出气体、生成沉淀等，化学变化过程中会同时发生物理变化，故A说法正确； B、化学变化的基础是分子中原子的重新组合，故B说法正确； C、爆炸不一定是化学变化，例如轮胎爆炸是气压过大发生爆炸，没有新物质生成，不是化学变化，是物理变化，故C说法错误； D、化学变化能生成其他物质，还伴随着能量的变化，故D说法正确； 故选：C。 二、填空题 15. 归纳分类是学习化学的重要方法。 （1）物质的性质很大程度上决定了物质的用途。以下是生产、生活中氧化钙、氢氧化钠和硫酸的用途： a.氢氧化钠制造肥皂 b.氢氧化钠做干燥剂 c.硫酸去除铁锈 d.浓硫酸做干燥剂 e.生石灰制造熟石灰 f.生石灰做干燥剂 请你从用途中体现出的主要性质角度，将上述用途分为两类： 其中一类的分类标准是_______________，包括事例为_______________。（填序号） （2）一般情况下，可溶性碱受热不分解，难溶性碱受热可分解成对应的金属氧化物和水。 氢氧化铜受热分解后固体变为_______________色。试推测氢氧化锌受热_______________（能/否）分解。 【答案】（1） ①. 体现物理性质（或者体现化学性质） ②. bd（或者acef） （2） ①. 黑 ②. 能 【解析】 【小问1详解】 a、氢氧化钠能用于制作肥皂，是因为氢氧化钠能和高级脂肪酸发生化学反应，利用了氢氧化钠的化学性质； b、氢氧化钠做干燥剂，运用了氢氧化钠的吸水性，利用了其物理性质； c、用硫酸除铁锈，铁锈的主要成分为氧化铁，能与稀硫酸发生反应，生成硫酸铁和水，利用了其化学性质； d、浓硫酸做干燥剂，运用了浓硫酸的吸水性，利用了其物理性质； e、生石灰制造熟石灰，生石灰能与水发生化合反应生成熟石灰，利用了其化学性质； f、用生石灰做干燥剂是由于生石灰与水反应生成氢氧化钙，利用了化学性质； 将上述用途平均分为两类：其中一类的分类标准是：用途体现了物理性质，包括事例为：bd，另一类的分类标准是：用途体现了化学性质包括事例为：acef； 【小问2详解】 难溶性碱受热可分解成对应的金属氧化物和水，氢氧化铜由铜、氧、氢三种元素组成，受热分解生成黑色氧化铜和水，故氢氧化铜受热分解后固体变为黑色；同理氢氧化锌也是一种难溶性碱，受热也能发生分解反应。 16. 正确的使用化学仪器和进行化学实验基本操作是做好化学实验的重要前提。 （1）请按照以下要求填空。 ①可以直接加热的玻璃仪器是___________；(填名称，下同) ②常用于收集气体的仪器是___________； ③量取10mL水所用的仪器是___________。 （2）以下有关胶头滴管使用的操作错误的是___________(填字母序号)。 a、取液后的滴管应保持橡胶胶帽在上，不要平放或倒置 b、使用滴管向试管中加入少量液体时，滴管不能接触试管内壁 c、使用完与滴瓶配套的滴管后，应立即用清水冲洗干净后再插入原滴瓶中 d、严禁用未经清洗的滴管再吸取其他的试剂 （3）实验室现有10mL、20mL、50mL、100mL的量筒，要量取50mL的蒸馏水应选取50mL的量筒，测量某液体的体积时，量筒必须平方，视线要与凹液面的最低处保持水平，某学生从装有50mL水的量筒中倒出部分水后，量筒放平稳，而且面对刻度线，仰视液面读数为10mL，则倒出的水的体积___________40mL(填“<”、“>”或“=”)。 【答案】（1） ①. 试管 ②. 集气瓶 ③. 量筒和胶头滴管 （2）c （3）< 【解析】 【小问1详解】 可以直接加热的仪器是试管； 常用于收集气体的仪器是集气瓶； 量取10mL水所用的仪器是量筒和胶头滴管 【小问2详解】 a、取液后的滴管应保持橡胶胶帽在上，不要平放或倒置，否则会污染试剂或者腐蚀胶帽，故正确； b、使用滴管向试管中加入少量液体时，滴管不能接触试管内壁，否则污染试剂，故正确； c、使用完与滴瓶配套的滴管后，不需要用水清洗，否则会将原试剂稀释，故错误； d、严禁用未经清洗的滴管再吸取其他的试剂，否则会污染试剂，故正确； 故选c； 【小问3详解】 选择量筒要遵守大而近原则，现要量取50mL的蒸馏水，应选取50mL的量筒，量液接近所量体积时，量筒必须放平，视线要与凹液面的最低处保持水平。某学生从装有50mL水的量筒中倒出部分水后，量筒放平稳，而且面对刻度线，仰视液面读数为10mL，实际剩余的液体大于10mL，则倒出的水的体积小于40mL。 三、简答题 17. 化学是一门以实验为基础的学科，实验安全依靠于规范的实验操作和良好的实验习惯。请回答下列的实验安全问题： （1）实验中闻气味的正确方法是________________； A．扇闻 B．把鼻孔凑到试剂瓶的瓶口上方 C．方法不讲究，只要能味到气味即可 （2）给试管里的液体加热时，试管口_____________________。 A．朝前方 B．不要对着自己和别人 C．朝自己 【答案】 ①. A ②. B 【解析】 【详解】（1）因为实验室有的物质有毒性，故实验中闻气味的正确方法是扇闻，故选A。 （2）给试管里的液体加热时，为了防止液体溅出伤人，故试管口不要对着自己和别人，故选B。 18. 如图是九年级化学上册中的一幅图片，请据此回答两个问题： （1）图中除导管外的两种主要的仪器的名称分别是：___________，___________。 （2）做这个实验的目的是___________，标志该装置性能良好的现象是___________。 【答案】（1） ①. 试管 ②. 烧杯 （2） ①. 检查装置的气密性 ②. 烧杯中的导管口有气泡冒出 【解析】 【小问1详解】 根据图像，分别是试管、烧杯； 【小问2详解】 该实验是为了检查装置气密性，将导管插入水中，双手紧握试管外壁，观察到导管口有气泡冒出，说明装置气密性良好。 四、实验题 19. 认真观察下图，判断下列过程中各部位发生了什么变化。 （1）图①中A处发生的变化是_____，原因是_____。 （2）图①中B处发生的变化是_____，原因是_____。 （3）图②中发生的变化是_____，原因是_____。 （4）图③中发生的变化是_____，原因是_____。 【答案】（1） ①. 物理变化 ②. 烧水过程中没有产生新物质 （2） ①. 化学变化 ②. 木柴燃烧产生了新物质 （3） ①. 既有物理变化也有化学变化 ②. 蜡烛熔化没有产生新物质，燃烧产生新物质 （4） ①. 物理变化 ②. 钨丝通电发光放热，没有产生新物质 【解析】 【小问1详解】 图①A处烧水的过程中只涉及物质状态的改变，并没有新物质生成，属于物理变化。 【小问2详解】 图①B处火堆燃烧过程中有新物质生成，属于化学变化。 【小问3详解】 图②中蜡烛熔化过程中没有新物质生成，属于物理变化，但燃烧过程中有新物质生成，属于化学变化，则既有物理变化，又有化学变化。 【小问4详解】 灯泡通电发光过程中没有新物质生成，属于物理变化。 20. 为了进一步加深对蜡烛燃烧现象的理解，化学兴趣小组邀你一起进行更为深入的实验探究。 探究一：蜡烛在开放体系中燃烧。 （1）取一支蜡烛，用小刀切下一小块，放入水中发现石蜡浮在水面上，说明石蜡的密度比水______(填“大”或“小”)。 （2）将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰的上方一段时间，发现烧杯的内壁出现水雾，触摸烧杯外壁感觉到发热，迅速将烧杯倒转过来，倒入少量的澄清石灰水，振荡，发现澄清石水变浑浊，说明蜡烛燃烧生成了______。 （3）取一支短导管，将其一端伸入焰心，等另一端有白烟出现时，再将燃着的火柴放到导管口，观察到白烟可以被点燃，证明石蜡具有的性质是______。 探究二：对密闭集气瓶内蜡烛燃烧时间的影响因素进行探究，装置如图所示。 【进行实验】 【实验1】6个集气瓶中盛有不同配比的氧气、氮气的混合气体，分别用6支相同的蜡烛点燃后测定其燃烧时间。 氧气体积分 10% 20% 40% 60% 80% 100% 燃烧时间/s 0 12 26 35 30 25 现象 立即熄灭 安静燃烧 剧烈燃烧，烛芯长度变大，蜡烛高度变小 猜测烛芯长度可能会影响燃烧时间，继续进行实验2。 【实验2】将集气瓶中充满空气，测定相同蜡烛高度、不同烛芯长度的蜡烛在集气瓶中燃烧的时间。 烛芯长度/cm 0.2 0.5 0.7 0.9 燃烧时间/s 16.01 12.09 11.40 8.49 【分析与结论】 （4）实验1的目的是探究_______对蜡烛在集气瓶中燃烧时间的影响。 （5）实验2的结论是______。 【反思与评价】 （6）甲同学认为实验2蜡烛熄灭的原因是氧气完全消耗，乙同学依据实验1判断甲同学的说法不严谨，支持乙同学判断的证据是______。 （7）反思探究二，提出一个关于影响蜡烛燃烧时间，还可能的因素______。 【答案】（1）小 （2）二氧化碳 （3）可燃性 （4）氧气体积分数 （5）氧气体积分数和蜡烛高度相同时，烛芯长度越大，蜡烛在集气瓶中燃烧时间越短 （6）实验1中，氧气体积分数为10%时，蜡烛立即熄灭 （7）蜡烛的粗细 【解析】 【小问1详解】 取一支蜡烛，用小刀切下一小块，放入水中发现石蜡浮在水面上，说明石蜡的密度比水小； 【小问2详解】 二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，发现澄清石水变浑浊，说明蜡烛燃烧生成了二氧化碳； 【小问3详解】 白烟是石蜡，白烟可以被点燃，证明石蜡具有的性质是可燃性； 【小问4详解】 实验1中每组数据氧气体积分数不一样，所以实验1的目的是探究氧气体积分数对蜡烛在集气瓶中燃烧时间的影响； 【小问5详解】 实验2通过数据发现烛芯越长，燃烧时间越短，所以结论是：氧气体积分数和蜡烛高度相同时，烛芯长度越大，蜡烛在集气瓶中燃烧时间越短； 【小问6详解】 在实验1中，氧气体积分数为10%时，蜡烛立即熄灭，所以不能说明实验2蜡烛熄灭的原因是氧气完全消耗； 【小问7详解】 蜡烛的粗细可能也会影响蜡烛燃烧的时间。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $