16.2《六国论》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修下册

创作 目的 杜牧——《阿房宫赋》 苏洵——《六国论》 创作 目的 杜牧——《阿房宫赋》 苏洵——《六国论》 借古讽今 六国以地赂秦大事年表 前290年,韩割武遂予秦 前280年,楚割汉北及上庸予秦 前275年,魏割温予秦 前273年,魏割南阳予秦 秦灭六国时间表 前230年灭韩 前225年灭魏 前223年灭楚 前222年灭赵、燕 前221年灭齐 秦灭六国 导 入 苏洵 苏洵(1009—1066)，字明允，自号老泉。眉州眉山人，北宋散文家。 27岁才发愤读书，十多年闭门苦读，学业大进。时人誉之为“王佐才”。 与子苏轼、苏辙并称“三苏”，均被列入“唐宋八大家”。 苏洵长于散文，尤擅政论，主张“言必中当世之过”。 为文见解精辟，论点鲜明，论据有力，语言锋利，有战国纵横家的风度。 著有《嘉祐集》。 论 古代的一种文体，主要是论证某一问题、某一人物、某一事理的是非得失。 它的特点是：要有明确的论点，有可信的论据，有严密的逻辑推理论证。 常见的有两种：一种是政论，主要用于发表作者对于时政的见解和主张；一种是史论，通过评论历史，总结历史教训，为当时的统治者提供治国借鉴。 六国破灭，非兵不利①，战不善，弊在赂秦②。赂秦而力亏③，破灭之道④也。或⑤曰：六国互⑥丧，率⑦赂秦耶？曰：不赂者以⑧赂者丧，盖⑨失强援，不能独完⑩。故曰：弊在赂秦也。 1.兵：兵器 利：锋利 2.弊：弊病。 赂：赠送财物，此处指向秦割地求和。 3.亏：削弱。 4.道：原因。 5.或：不定代词，有人。 6.互：相继。 7.率：都。 8.以：因为。 9.盖：因为，由于。 10.完：保全，形作动。 第一段哪句话概括了六国破灭的原因？是从哪两个方面加以论述的？ 第一段：开门见山，提出论点——弊在赂秦。 弊在赂秦 六国破灭 赂秦而力亏，破灭之道也。 不赂者以赂者丧。 秦以①攻取之外，小则获邑，大②则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实③百倍；诸侯之所亡④，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患⑤，固⑥不在战矣。 1.以：介词，用、凭。 2.小，大：小（大）的方面，形作名。 3.其实：它的实际数目。 4.亡：丢失，失去。 5.患：担忧，忧虑。 6.固：本来。 思厥先祖父⑦，暴⑧霜露，斩荆棘，以⑨有尺寸之地。子孙视⑩之不甚惜，举⑪以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌⑫，奉之弥⑬繁，侵之愈急。 7.厥：相当于“其”。 先，对去世尊长的敬称。 祖父，泛指祖辈、父辈。 8.暴：通“曝”，暴露。 9.以：才。 10.视：看待，对待。 11.举：拿。 12.厌 ：通“餍”，满足。 13.奉：献，送。弥，更加。 故不战而强弱胜负已判⑭矣。至于颠覆⑮，理固宜然⑯。古人云：“以地事秦⑰，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得⑱之。 14.判：决定，确定。 15.至于：以致，以至于。 颠覆：国家灭亡。 16.理：按道理。固，本来。宜，应该。然，这样。 17.以：介词，用，拿。事，侍奉。 18.得：正确，合适。 ①对比论证 祖先创业的艰难与子孙割地之轻易的鲜明对比 “一夕安寝”与“秦兵又至”的鲜明对比 ②引用论证、比喻论证 “以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。” 引用古语既补充了上文的论证，又含有收束之意。而比喻使语言形象、贴切，充分表现出“赂秦”的弊病之大，使论证深入浅出，增强了说服力。 本段主要用了哪些论证方法？请结合文本分析。 ③举例论证 六国灭亡的史实 ④道理论证 诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。至于颠覆，理固宜然。 本段主要用了哪些论证方法？请结合文本分析。 齐人未尝赂秦，终继①五国迁灭②，何哉？与③嬴而不助五国也。五国既④丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始⑤有远略，能守其土，义⑥不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵⑦之效也。至丹以荆卿为计，始⑧速⑨祸焉。 1.继：随着。 2.迁灭：灭亡。 3.与：结交，亲附，亲近。 4.既：已经。 5.始：起初，开始。 6.义：名作动，坚持正义。 7.兵：武力，军事，战争。 8.始：才。 9.速：招致。 赵尝五战于⑩秦，二败而三胜。后秦击赵者再⑪，李牧连却⑫之。洎⑬牧以⑭谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终⑮也。 10.于：和，同。 11.再：两次。 12.却：使……退却，打退。 13.洎：及，等到。 14.以：介词，因为。 15.终：坚持到底。 且燕赵处秦革灭⑯殆⑰尽之际，可谓智力⑱孤危，战 败而亡，诚⑲不得已。向使⑳三国各爱㉑其地，齐人勿附于秦，刺客不行㉒，良将犹在，则胜负之数，存亡之理㉓，当与秦相较，或未易量㉔。 16.革灭：灭亡。 17.殆：副词，近乎，几乎。 18.智力：智谋和力量。 19.诚：的确，确实，实在。 20.向使：假使。 21.爱：爱惜。 22.不行：不前去（行刺）。 23.数，理：天数，命运。 24.当：假使，如果。量：判断，衡量。 作者认为齐、燕、赵灭亡的原因分别是什么？论证了什么道理？ 不赂者 齐 与嬴不助五国 ——五国既丧，齐亦不免 燕 以荆卿为计 ——速祸 赵 洎牧以谗诛 ——用武不终 不赂者 以赂者丧 盖失强援 不能独完 分论点（二） 智力孤危 对策： 三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在 举例论证 假设论证 呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼①天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫②，日削月③割，以趋于亡。为④国者无使⑤为积威之所劫哉！ 1.礼：礼遇，以礼相待，名作动。 2.为……所：表被动。 劫：胁迫，挟持。 3.日月：一天天、一月月，名作状。 4.为：治理。 5.无使：不要让。 以赂秦之地封天下之谋臣； 以事秦之心礼天下之奇才； 并力西向。 劝谏君主： 论证方法:假设论证 重用谋士， 礼贤下士， 团结一致。 第四段运用了什么论证方法？作者评价六国的灭亡，意在阐述什么样的政治主张？ 20 夫六国与秦皆诸侯，其势⑦弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势⑧。苟⑨以⑩天下之⑪大，下⑫而从⑬六国破亡之故事⑭，是又在六国下矣。 7.势：势力，力量。 8.势：形势，态势。 9.苟：如果。 10.以：介词，凭借。 11.之：定语后置的标志。 12.下：降低身份。 13.从：跟随 14.故事：旧事，成例。 从第五段可以看出作者的创作意图是什么？ 勿从六国破亡之故事 （不要重蹈覆辙） 结论 谈古论今，纵横对比，讽喻现实 对 有可以不赂而胜之之势 在六国下 六国与秦:皆诸侯 古 下而从六国破亡之故事 北宋：天下之大 今 比 22 六国破灭 弊在赂秦 赂 秦 力 亏 不赂者以赂者丧 小邑大城 有限无厌 齐亡之事实 燕亡之教训 赵亡之悲剧 （总 分） （第一段） （第二段） （第三段） 为国者无使为积威之所劫哉 （第四段） （借古） （递 进） 勿从六国破 亡之故事 （第五段） （讽今） （并 列） 不战胜负判 智力孤危败亡 中心论点 分论点 事 实 结 论 一篇议论，由《战国策》纵人之说来，却能与《战国策》相伯仲，当与子由《六国论》并看。（茅坤《唐宋八大家文钞》卷一百一十三） 观诸侯之割地赂秦，非谋诎智昏，出一不得已也，即不割亦未必不亡。老泉持论，不为无见。末数语，阴指契丹，特借题发挥耳。(林纾) 对苏洵的评价 第八单元 15.谏太宗十思疏（魏征） 答司马谏议书（王安石） 16.阿房宫赋（杜牧） 六国论（苏洵） 谏太宗十思疏（魏征） 答司马谏议书（王安石） 阿房宫赋（杜牧） 六国论（苏洵） 劝谏皇帝居安思危、善始善终。 逐一反驳对方所加罪名， 表明自己推动变法的决心。 探讨秦国速亡的原因 阐发六国破灭的缘由 （守成） （除弊） 借古讽今 警示当朝 单元核心任务——倾听理性（历史）的声音 读史明智，借古鉴今 谢 谢 $$