6《数星星的孩子》教案-2025-2026学年二年级语文统编版上册

6.数星星的孩子 课时教学设计 课题 6.数星星的孩子 课型：新授 课时：二课时 授课时间 第 周 年 月 日 第 节 周节数： 1.核心素养目标： ①语言运用：认识 “撒、碧、靠” 等生字，会写 “星、晚、爷” 等字。能正确、流利地朗读课文，尤其读好对话和体现张衡观察的句子，积累 “满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里” 等比喻句。 ②思维能力：通过梳理 “爷爷告诉张衡的知识”“张衡的想法与做法”，培养初步的信息提取与逻辑梳理能力。结合课文内容思考张衡成功的原因，发展因果推理思维。 ③审美创造：感受夜空星星的美景，体会比喻句的生动形象；从张衡数星星的故事中，感受他执着探索的精神之美，培养对科学探索的兴趣。 ④文化自信：了解汉朝天文学家张衡的故事，感受中国古代科学家的智慧与钻研精神，增强对传统文化和科学名人的敬佩之情。 2.思政元素： ①培养学生认真观察、执着探索的科学态度，从张衡 “一夜没睡好，几次起来看星星” 的行为中，学习坚持不懈的精神。 ②渗透 “实事求是、敢于质疑” 的品质教育，张衡不认同奶奶 “数不清星星” 的说法，用观察证明星星 “不是乱动”，引导学生尊重事实、勇于表达自己的发现。 ③激发对科学的热爱和对科学家的敬佩，树立 “从小爱观察、长大爱科学” 的远大志向。 3.学习重点难点： 重点： ①认识并会写本课生字词，正确、流利地朗读课文，把握故事主要内容（张衡数星星、听爷爷讲天文知识、验证星星转动）。 ②理解爷爷告诉张衡的天文知识（北斗七星像勺子、绕北极星转），感受比喻句的妙处。 难点： ①体会张衡 “认真观察、执着验证” 的品质，理解 “刻苦钻研” 对成功的重要性。 ②结合课文内容和生活经验，说出张衡故事给自己的启发，将品质迁移到自身生活。 4.教学准备：PPT 课件（含夜空星星图片、北斗七星动画、生字词卡片）、星星形状的生字卡片、“天文知识小卡片”（记录北斗七星、北极星特点）、放大镜（模拟观察工具） 5.学习活动设计： 环节一：情境导入，激发兴趣 教师活动： 1.播放 PPT 展示夜晚满天星星的美景，配轻柔的背景音乐，提问：“同学们，夜晚的天空真美啊！你们看，天上有什么？你们有没有数过星星？数的时候有什么感受？” 2.板书课题《数星星的孩子》，引导学生猜测：“这个数星星的孩子是谁？他数星星时发生了什么有趣的事？” 3.简单介绍张衡：“这个孩子可不是普通的小朋友，他长大后成了汉朝著名的天文学家，今天我们就来看看他小时候数星星的故事。” 学生活动： 1.学生回答数星星的感受。 2.围绕课题猜测。 活动意图： 通过直观的夜空美景创设情境，唤起学生数星星的生活体验，激发阅读兴趣；结合课题提问和人物简介，引发学生对故事的好奇心，为后续学习铺垫。 环节二：初读课文，识字学词 教师活动： 1.提出初读要求：自由朗读课文，圈出生字新词，借助拼音读准字音；遇到难读的句子多读几遍，努力读通课文。 2.出示生字词卡片（如 “撒、碧、靠、仰、勺、绕”），采用 “开火车读”“指名读” 等方式检查认读，重点指导 “撒（sǎ）”“绕（rào）” 的读音；通过 “组词说句” 帮助理解词义，如 “靠”——“我靠在妈妈身边看书”。 3.引导学生找出文中的比喻句 “晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里”，提问：“这句话把星星比作什么？把夜空比作什么？这样写有什么好处？” 带领学生感受句子的生动形象。 学生活动： 1.按要求自由朗读课文，圈画生字词，尝试自主识字。 2.积极参与生字词认读和组词活动，主动分享自己对词语的理解。 3.找出比喻句，思考教师提问，尝试说出比喻句的妙处，如 “把星星比作珍珠，觉得星星很亮、很美”。 活动意图： 通过初读扫清字词障碍，夯实语文基础；聚焦比喻句教学，培养学生的语感和审美感知能力，为理解课文内容做好准备。 环节三：再读课文，梳理内容 教师活动： 1.引导学生分角色朗读课文（旁白、张衡、奶奶、爷爷），要求读出不同人物的语气（奶奶的温和、爷爷的耐心、张衡的认真）。 2.发放 “天文知识小卡片”，提问：“爷爷告诉了张衡哪些关于星星的知识？请大家默读课文第 3-4 自然段，把答案填在卡片上。”（提示：北斗七星的样子、北极星的位置、星星转动的特点） 3.组织学生交流卡片内容，结合 PPT 展示北斗七星动画，帮助学生直观理解 “北斗七星像勺子”“绕着北极星转” 的特点。 学生活动： 1.参与分角色朗读，尝试模仿人物语气，体会人物情感。 2.默读课文，提取爷爷讲的天文知识，认真填写 “天文知识小卡片”。 3.分享卡片内容，观看北斗七星动画，加深对天文知识的理解。 活动意图： 通过分角色朗读增强课文理解和情感体验；借助 “天文知识小卡片” 培养信息提取能力，结合动画突破天文知识的抽象难点，让学生在实践中梳理故事内容。 环节四：精读课文，感悟品质 教师活动： 1.提问：“爷爷告诉张衡星星的知识后，张衡是怎么想、怎么做的？” 引导学生找出文中句子：“爷爷说的话是真的吗？”“这个孩子一夜没睡好，几次起来看星星。” 2.组织小组讨论：“从‘一夜没睡好’‘几次起来看星星’这些行为中，你们觉得张衡是一个怎样的孩子？”（提示：认真、执着、爱观察） 3.结合课文最后一句 “他刻苦钻研天文，后来成了著名的天文学家”，提问：“张衡为什么能成为天文学家？这和他小时候数星星的行为有什么关系？” 引导学生明白 “从小认真观察、刻苦钻研，才能取得成功”。 学生活动 1.找出描写张衡想法和做法的句子，勾画标注。 2.参与小组讨论，结合具体语句发表对张衡品质的看法，如 “张衡很执着，为了验证爷爷的话，晚上多次起来看星星”。 3.思考教师提问，联系生活实际说说对 “刻苦钻研” 的理解，如 “我学画画时，每天练习，才能画得越来越好”。 活动意图： 通过精读关键语句，引导学生深入分析张衡的品质，培养文本解读能力；结合生活经验理解 “刻苦钻研” 的意义，将课文蕴含的道理与学生自身联系，实现思政教育的自然渗透。 环节五：拓展延伸，迁移运用 教师活动： 1.开展 “小小观察家” 分享会：“张衡因为爱观察成了天文学家，你们平时观察过什么有趣的事物？（如蚂蚁搬家、植物生长）把你的发现分享给大家。” 2.播放张衡发明 “地动仪” 的简短视频，补充介绍：“张衡除了研究天文，还发明了世界上最早的地动仪，他的故事告诉我们，只要爱观察、肯钻研，就能有大成就。” 3.布置 “观察小任务”：“课后选择一样你感兴趣的事物，每天观察 5 分钟，记录下你的发现。” 学生活动 1.积极参与 “小小观察家” 分享会，讲述自己的观察发现，如 “我观察到含羞草一碰就会合上叶子”。 2.观看视频，认真倾听张衡的其他成就，加深对科学家的敬佩之情。 3.记录 “观察小任务”，明确课后观察的对象和要求。 活动意图： 通过 “观察分享会” 和 “观察任务”，将课文中的 “观察品质” 迁移到学生生活中，培养实践能力；补充张衡的成就，拓宽学生视野，进一步激发对科学和科学家的热爱。 5.作业设计： ①熟读课文，把《数星星的孩子》的故事讲给爸爸妈妈听。 ②规范书写 “星、晚、爷、勺” 等生字，每个字写 3 遍，注意笔顺和结构。 ③完成 “观察小任务”：选择一种事物（如月亮变化、小鱼游动），每天观察并简单记录（可用文字或图画），下周课上分享。 ④阅读关于科学家的小故事（如《牛顿和苹果》），感受科学家的探索精神。 6.板书设计： 数星星的孩子 （张衡 —— 汉朝天文学家） 奶奶：数不清？→ 张衡：能数清（认真观察） 爷爷：北斗七星像勺子 　　　绕北极星转 → 张衡：一夜验证（执着探索） 品质：认真观察、刻苦钻研 成就：著名天文学家 7.教学反思与改进： 成功之处： 不足之处： 改进措施： 学科网（北京）股份有限公司 $$