3.1生活在新型民主国家(配套教案）-【核心素养新教学】2025-2026学年九年级道德与法治上册高效备课精品系列（统编版）

《生活在新型民主国家》教学设计 课题 部编版《道德与法治》九年级上册第三课第一框《生活在新型民主国家》 核心素养 目标 1.政治认同：认同中国特色社会主义政治发展道路，认同全过程人民民主是社会主义民主政治的本质属性，全过程人民民主是最广泛、最真实、最管用的民主。党的领导是发展全过程人民民主的根本保证。发展全过程人民民主，保障人民当家作主。 2.道德修养:知道社会主义民主的制度保障，树立热爱社会主义民主的意识，培养热爱社会主义祖国的情感。 3.法治观念：发展全过程人民民主，必须坚持全面依法治国。推进法治国家、法治政府、法治社会一体建设，是建设法治中国的时代要求。 4.健全人格：了解民主，感知民主，树立社会主义民主意识，增强热爱社会主义民主的情感。 5.责任意识：增强民主意识和社会责任感，成为民主法治积极的参与者和有力的推动者。 教材解析 本节课包括“民主的足音”“新型的民主”两目内容,帮助学生理解我国的社会主义民主政治制度的建立和完善是一个历史选择的过程,每一个国家的民主制度由其国体决定,其实现方式依据具体国情有其自身特点。引导学生认识我国社会主义民主的本质特征是人民当家作主,具有最广泛、最真实、最管用的基本特点,从而能够保证人民的最大利益,有助于推动经济社会持久健康发展和国家的繁荣富强。帮助学生认识协商民主与选举民主是我国社会主义民主的两种重要形式,两者既有联系,又有区别。 学情分析 九年级的学生大部分有参与班干部选举、给班级和学校提建议的经验。但是中学生还是未成年人，从知识储备上来看，学生在八年级已从宪法的角度学习了中国特色社会主义民主政治制度，对我国的根本政治制度和基本政治制度及其内容都有所了解。还需要不断学习建立认同，本课通过介绍社会主义民主制度的确立过程，民主的本质及实现的过程，引领学生理解社会、参与公共生活，帮助学生认同民主的价值，做负责任的公民。 教法学法 讲授法、案例分析法、情境教学法、小组讨论法 重点 社会主义民主是一种新型的民主 难点 正确认识全过程人民民主 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、 新课导入： 1.展示材料：2025 年 “十五五” 规划编制网络征求意见数据（311.3 万条网民建议） 2.提问：311万普通人的建议，为何能直达国家最高决策层，并得到总书记的亲自批示？ 今天我们一起学习《生活在新型民主国家》，探寻答案。 阅读材料，思考回答问题。 通过2025年最新的“十五五”规划征求意见案例，贴近国家重大决策，易引发学生关注，同时“311 万条建议”的具体数据让民主实践更具象，避免抽象说教。初步建立对中国民主的情感认同，落实 “政治认同” 核心素养。 第一目：民主的足音 新课新授 1.展示材料：中华优秀传统文化中的民本思想 2.出示宪法法条：《中华人民共和国宪法》第一条：中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。 引导学生思考：我国是人民民主专政的社会主义国家，是不是人人享有民主呢？ 3.播放视频：金豆银豆脱口秀——什么是全过程人民民主 引导学生思考：结合视频和材料说说我国的民主形式和民主制度是什么？ 4.展示不同国家的民主制度： 思考：为什么不同的国家会有不同的民主制度？其决定因素是什么？ 归纳：如何认识民主？ 5.展示材料：从救亡图存到民主新生 ①旧民主主义革命时期；②新民主主义革命时期；③社会主义现代化时期。 提问：我国追求民主的历程经历了哪些关键阶段？这一历程说明了什么？ 6.展示材料：从 “纸上建议” 到 “落地生根”： 2000年，当内蒙古达拉特旗恩格贝镇蒲圪卜村的村干部李电波，“云帆”的网名敲下关于“开展互助养老”的建议被写入 "十四五" 规划后，多地通过制定养老服务条例、出台配套政策，将这一民主成果以法治形式固定下来。如今，恩格贝镇已建成 3 个幸福苑养老服务设施，互助养老模式在全国推广，切实解决农村养老难题。 提问：为什么说民主需要法治保障？ 图文展示不同时期宪法条文对比： 归纳：为什么民主需要法治保障？ 阅读材料，思考并回答问题 观看视频，阅读材料，思考并回答问题 阅读材料，思考并回答问题 阅读材料，思考并回答问题 阅读材料，思考并回答问题 展示中华优秀传统文化中的民本思想，让学生理解我国民主有深厚文化根基，增强对中国文化认同。 通过宪法条文，引导学生把握民主本质，树立正确民主观，同时渗透宪法意识。 通过视频，将抽象民主概念转化为生动可感的讲解，让学生直观认识我国民主形式与制度。 展示不同国家民主制度，引导学生理解民主道路取决于国情，深化对中国特色民主制度的认同。 展示民主发展历程，让学生明白我国民主是历史和人民的选择，中国共产党是民主发展的领导核心。 用李电波案例和宪法条文对比，直观呈现法治对民主的保障作用，让学生理解民主需法治护航。引导学生树立对民主与法治的正确认识。 第二目：新型的民主 1. 展示材料：一条来自乡村的建议，写进了“国家规划” 提问：一条来自乡村的建议，为什么能被写进“国家规划”并落地执行？ 小结：全过程人民民主是社会主义民主政治的本质属性，人民当家作主是社会主义民主政治的本质特征。 2.播放视频：《中国民主故事》外宣片 展示案例：上海虹桥街道基层立法联系点（10 年听取 105 部法律草案意见，361 条建议被采纳，4.6万群众参与）； 小组讨论：“视频和案例体现了我国民主的什么特点？ 小结：全过程人民民主是最广泛、最真实、最管用的民主。党的领导是发展全过程人民民主的根本保证。 3.展示“小院议事厅”案例，引导学生分析其体现的民主特点 提问："小院议事厅" 基层实践体现了我国社会主义民主的哪些特点？ 4.展示材料：①2021 年全国县乡两级人大换届选举数据（10 亿多选民直接选举，产生 90% 以上五级人大代表）；②全国人大常委会立法草案征求群众意见、建议9394条。 归纳：我国实行人民民主，既发展选举民主，又发展协商民主。协商民主是我国社会主义民主政治的特有形式和独特优势。 5.图文展示我国建立起了保障人民当家作主的政治制度体系 归纳：为什么说我国社会主义民主是新型的民主？ 阅读材料，思考并回答问题 观看视频，阅读材料，思考并回答问题 阅读材料，思考并回答问题 阅读材料，思考并回答问题 通过“李电波”真实故事，让学生瞬间感知“全过程人民民主就在身边”，激发探究欲。 通过国家外宣片＋上海虹桥立法点数据，把宏大概念落到具体数字，增强自豪感。 通过"小院议事厅"让学生代入“居民”角色，体验“有事好商量”的民主真谛，实现“可触、可感”。 用“10亿选民投票”和“9394条意见”对比，让学生理解“选举民主+协商民主”两条腿走路，突出制度优势。 课堂小结 知识思维导图总结 作业设计 1、知识作业：课堂练习 2、实践作业： 板书设计 学科网（北京）股份有限公司 $$