第2课 济南的冬天（第3课时）-【木牍中考】2025-2026学年新教材七年级语文上册同步教学优质课件（统编版2024）

※ 建议使用WPS2019以上版本打开 木牍中考-教学设计中心 制作 2 济南的冬天 第三课时 语 文 RJ 7年级上册 课前资料 新课导入/作者简介/字词梳理/写作背景/知识链接 学习目标 朗读/整体感知/细读分析/深入探究/拓展延伸/课堂小结/布置作业 教学过程 思维导图 01 02 03 04 目 录 1.有感情地朗读课文，掌握重音和停连的要领。 2.引导学生揣摩重点词句，分析比喻、比拟等修辞手法在写景中的作用。 3.学习课文抓住景物特点进行描写的方法，了解济南冬天的特点及作者对 济南冬天的热爱之情。 4.品味课文精美的语言，理解、分析文中描绘济南冬天美景的精妙之处， 感悟景物描写中情与景的融合。 学习目标 第三课时 新课导入 济南的冬天是美的，老舍笔下济南的冬天更美。那山、那水、那阳光、那白雪都给人一种美的享受，特别是浸润在如诗如画的美景中的浓郁情致，更使作品带有一种神韵，一种悠长的味道。这节课，我们将继续领略济南冬天的美。 课文中多处用到了拟人和比喻的修辞,请从课文中找出几例加以体会。 细读分析 品味语言 细读分析 1. 这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里,他们全安静不动地低声地说:“你们放心吧,这儿准保暖和。” 用了比喻、拟人的修辞手法。 用“小摇篮”比喻小山围城的地理环境,同时赋予小山以人的情感,把济南周围的一圈小山写得很有温情,写出这一圈小山的可爱。 品味语言 细读分析 2. 这样,一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣。 “带水纹的花衣”这个比喻传神地描绘了雪色与草色相间的美景,使小雪下的冬景充满了动态的美。 品味语言 细读分析 3. 等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点儿薄雪好像忽然害了羞,微微露出点儿粉色。 把夕阳斜照下粉色的薄雪比拟为害羞的少女,突出了雪色的娇美和小山的秀丽,情态可掬。 品味语言 细读分析 4. 天儿越晴,水藻越绿,就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上;况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。 运用拟人的修辞手法,人格化的水藻、水和垂柳楚楚可爱。用“不忍得”写出了水不仅有生命的质感,而且还有一副和善心肠,为了水藻的绿,为了垂柳的倒影,仍然充满着春意。虽没直接写天气暖和,却让人感受到了温暖。 品味语言 老舍先生是语言大师,用词很是讲究,请仔细阅读全文,探究下列问题。 深入探究 1.“济南的冬天是没有风声的”去掉“声”字可以吗?为什么? 不可以。“没有风声”并不代表没有风,济南的冬天只是没有那种令人战栗的呼啸的北风而已,如果去掉“声”就成了“没有风”,那是不切合实际情况的。 深入探究 2.第5段是怎样写城外远山的？有何表达效果? 山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。 用“卧”字传神地写出了村庄和雪的情态，表达了一种安适平静的气氛；与第3段中的“好像是把济南放在一个小摇篮里”相呼应，用拟人手法写活了济南。 深入探究 深入探究 3.文中的色彩词用得好,请你找出并具体分析。 ①“看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖儿上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇”,矮松与白雪相互映衬,在白雪的映衬下,矮松越发的青黑。 ②“山尖全白了,给蓝天镶上一道银边”,白雪与蓝天相互映衬。 ③“有的地方雪厚点儿,有的地方草色还露着”,草的暗黄色和雪的白色相映衬。 青黑、白、蓝、银、暗黄、微黄、粉色等,从视觉方面形象真切地描绘出济南冬天的景物之美,让读者能更直观地感受出济南冬天之美。 拓展延伸 想一想,本文作者描绘出这么精彩的画面,语言优美,其在写法上与学过的课文《春》有什么相同之处? 例 ①都能抓住景物特征,安排合理的写作顺序(角度)。 ②都运用比喻、拟人等修辞手法,采用情景交融的写法,色彩绚丽。 ③都从多种感官角度来描写。 要写好文章,必须仔细观察,认真思考,经过揣摩才能成文。这两篇文章,作者都被外界景色所感动,写出了自己的真切感受,蕴含真情实意,所以那些比喻、拟人才写得那么活灵活现,富有灵性。 教师解读 在老舍先生的心中，济南的冬天是美的，那种美是淡雅的水墨画蕴涵的“温晴”，似唐代名家手下的“水墨丹青”，是空灵清亮的“蓝水晶”。通过本篇文章，可以看出老舍先生是一位亲近自然、热爱生活的有心人。平日里，我们也要做生活的有心人，关注生活，热爱生活。 课堂小结 布置作业 1.以“的冬天”为题写一篇小作文。 要求：①填入一个你所熟悉的地名。②仔细观察，充分展开联想与想象，抓住景物特征，模仿本课，力求做到情景交融。 2.阅读郁达夫《故都的秋》。(比较在感情、写法、语言等方面的异同) 3.完成《课时A计划》本课习题。 布置作业 故都的秋 秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。 江南，秋当然也是有的，但草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并且又时常多雨而少风；一个人夹在苏州上海杭州，或厦门香港广州的市民中间，混混沌沌地过去，只能感到一点点清凉，秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开、半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的。 布置作业 不逢北国之秋，已将近十余年了。在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红色最下。最好，还要在牵牛花底，叫长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。 北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。扫街的在树影下一阵扫后， 布置作业 灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的地方。 秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产，因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才听得到的。这秋蝉的嘶叫，在北方可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。 还有秋雨哩，北方的秋雨，也似乎比南方的下得奇，下得有味，下得更像样。 在灰沉沉的天底下，忽而来一阵凉风，便息列索落地下起雨来了。一层雨过，云渐渐地卷向了西去，天又晴了，太阳又露出脸来了，着着很厚的青布单衣或夹袄的都市闲人，咬着烟管，在雨后的斜桥影里，上 布置作业 桥头树底下去一立，遇见熟人，便会用了缓慢悠闲的声调，微叹着互答着地说： “唉，天可真凉了——”（这了字念得很高，拖得很长。） “可不是吗？一层秋雨一层凉了！” 北方人念阵字，总老像是层字，平平仄仄起来，这念错的歧韵，倒来得正好。 北方的果树，到秋天，也是一种奇景。第一是枣子树，屋角，墙头，茅房边上，灶房门口，它都会一株株地长大起来。像橄榄又像鸽蛋似的这枣子颗儿，在小椭圆形的细叶中间，显出淡绿微黄的颜色的时候，正是秋的全盛时期，等枣树叶落，枣子红完，西北风就要起来了，北方便是沙尘灰土的世界，只有这枣子、柿子、葡萄，成熟到八九分的七八月之交，是北国的清秋的佳日，是一年之中最好也没有的Golden Days。 布置作业 有些批评家说，中国的文人学士，尤其是诗人，都带着很浓厚的颓废的色彩，所以中国的诗文里，赞颂秋的文字的特别的多。但外国的诗人，又何尝不然？我虽则外国诗文念的不多，也不想开出帐来，做一篇秋的诗歌散文钞，但你若去一翻英德法意等诗人的集子，或各国的诗文的Anthology来，总能够看到许多关于秋的歌颂和悲啼。各著名的大诗人的长篇田园诗或四季诗里，也总以关于秋的部分，写得最出色而最有味。足见有感觉的动物，有情趣的人类，对于秋，总是一样地特别能引起深沉，幽远、严厉、萧索的感触来的。不单是诗人，就是被关闭在牢狱里的囚犯，到了秋天，我想也一定能感到一种不能自已的深情，秋之于人，何尝有国别，更何尝有人种阶级的区别呢？不过在中国，文字里有一个“秋士”的成语，读本里又有着很普遍的欧阳子的《秋声》与苏东坡的《赤壁赋》等，就觉得中国的文人，与秋和关系特别深了，可是这秋的 布置作业 有深味，尤其是中国的秋的深味，非要在北方，才感受得到底。 南国之秋，当然也是有它的特异的地方的，比如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷等等，可是色彩不浓，回味不永。比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。 秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。 一九三四年八月在北平 知识链接 关于济南的诗词名篇 济南春好雪初晴，才到龙山马足轻。使君莫忘溪女，还作阳关肠断声。 ——苏轼《阳关曲·答李公择》 东藩驻皂盖，北渚凌清河。海右此亭古，济南名士多。 云山已发兴，玉佩仍当歌。修竹不受暑，交流空涌波。 蕴真惬所欲，落日将如何？贵贱俱物役，从公难重过！ ——杜甫《陪李北海宴历下亭》 思维导图 阳光朗照下的山：温静 薄雪覆盖下的山：秀气 城外的远山：淡雅 济南的冬天 喜爱、赞美 山 冬天的河水：绿、清、亮 总特点：温晴 $$