第1课 春（第1课时）-【木牍中考】2025-2026学年新教材七年级语文上册同步教学优质课件（统编版2024）

第一课时 ※ 建议使用WPS2019以上版本打开 木牍中考-教学设计中心 制作 1 春 语 文 RJ 7年级上册 课前资料 新课导入/作者简介/字词梳理/写作背景/知识链接 学习目标 朗读课文，整体感知/划分层次，理清思路/揣摩语言，品味艺术特色/小组合作，鉴赏用词之妙/思考探究，分析写景角度/写法借鉴，提升能力/拓展延伸/课堂小结/布置作业 教学过程 思维导图 01 02 03 04 目 录 1.准确、流利、有感情地朗读课文，把握重音和停连。2.品读优美的句、段，积累语言。 3.了解写景散文的基本特点，深入学习比喻修辞手法。 4.激发想象，体会文中优美的情境。 学习目标 第一课时 新课导入：视频《春》 朱自清（1898—1948） 原名朱自华,字佩弦,江苏扬州人,散文家、诗人、学者。其散文素朴缜密、清隽沉郁，以语言洗练文笔清丽著称，极富真情实感。其著作包括诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》等。其散文代表作有《荷塘月色》《背影》《桨声灯影里的秦淮河》《春》等。 作者简介 写作背景 《春》大致写于1928年至1937年间，是一篇有较大风格演变痕迹的散文。作者写此文时，已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪。在大自然中,他发现了美和希望,于是欣喜万状,写下了散文精品《春》,表达了他对春的赞美,对美的追求。 知识链接 狭义的散文是指文艺性散文，它是一种以记叙或抒情为主，取材广泛、笔法灵活、篇幅短小、情文并茂的文学样式。常见的散文有叙事散文、抒情散文和议论散文。 抒情散文，或称写景散文，是以描写为主要表达方式，辅之以记叙、抒情、议论、说明等手段，以表现人文环境、自然环境和特定物件为主要内容的散文。这类散文把自然山水、人工场景、民俗风貌作为主要写作对象，写出它们的形声色味、情态特性，充分展示其风采魅力，传递作者情感，吸引人、感染人。这类散文具有美景美意、诗情画意的特点。 散 文 朗润　 　 眨眼　 　 抚摸 酝酿 嫩叶 蓑衣 稀疏 巢 nèn rùn zhǎ shū 薄暮( ) 应和( ) 嘹亮( ) 宛转( ) 黄晕( ) 涨潮 ( ) 　　 bó 字词梳理 字音字形 fǔ yùnniàng suō cháo hè liáo wǎn yùn zhǎng 振作。 抖擞 明亮滋润。朗,明亮。润,滋润、润泽。 朗润 鸟兽昆虫的窝。 窠巢 陪衬,使明显突出。 烘托 有意显示、炫耀(自己的本领)。 卖弄 字词梳理 词语释义 形容声音抑扬动听。现在多写作“婉转”。 宛转 造酒的发酵过程,文中指各种气息在空气里,像发酵似的,越来越浓。 酝酿 形容心情好,欢欢喜喜的样子。 欣欣然 时间赶得上,文中形容争先恐后的样子。 赶趟儿 呼唤朋友,招引同伴。 呼朋引伴 形容女子打扮得十分艳丽。文中比喻姿态优美。 花枝招展 字词梳理 词语释义 朗 读 听课文录音,闭眼静心感受春的秀美。 朗诵欣赏 重 音 指朗读时,为适应传情达意的需要,对语句中的某些词或短语以重读的形式加以强调。一般用着重号“.”标示。例: ①山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。 ②春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,他生长着。 ③春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。 ④春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,他领着我们上前去。 知识链接 . . . . . . . . . . . . . . . . . . 停 连 指朗读语流中声音的中断和延续。停顿,用∨标示在词语之间的上方,不限于标点处,句中有时也有小停顿;连接,用∧标示在词语之间的上方,表明为了表达的需要,在此处要一口气连贯地读下来,有标点也不停顿。例: 坐着,∨躺着,∨打两个滚,∧踢几脚球,∧赛几趟跑,∧捉几回迷藏。风∨轻悄悄的,草∨软绵绵的。 知识链接 注意： 读准字音、把握节奏，注意语调，初步读懂文中蕴含的情感。 朗读课文，整体感知 自由朗读 通过诵读课文，我感受到了…… 朗读课文，整体感知 交流感受 划分层次，理清思路 1.课文主要是从哪些方面来写“春”的?你能划分出文章的结构层次吗? 全文围绕一个“春”字,写了盼春、绘春、赞春三个部分。 第二部分(2-7): 第三部分(8-10): 盼春。开篇点题，总领全篇，奠定全文感情基调。 绘春。描绘了大地回春、万物苏醒、生机勃勃的景象。 赞春。赞美春天蓬勃的生命力，强调春天的新、美、力。 第一部分(1): 总分总 2.阅读第3~7段,交流讨论:作者具体描绘了春天的哪些景物?如果将这些景物看成一幅幅的春景图,你能不能分别给它们拟一个恰当的三个字的小标题? 作者分别从草、花、风、雨、人五个方面具体描绘春天。 春草图 春花图 春风图 春雨图 迎春图 划分层次，理清思路 3.你认为作者笔下哪幅画面最美？美在哪里？你能为你最新画的画面配上古诗句吗？ 生机勃勃，使人精神振奋。“草长莺飞二月天”。 春草图 春花图 春风图 春雨图 迎春图 划分层次，理清思路 百花争艳，色彩明丽。“万紫千红总是春”。 轻柔温暖。“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”。 绵长、细密、轻柔。“随风潜入夜，润物细无声”。 众人喜迎春天，充满希望。 “儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”。 4.作者为什么把“迎春图”放在最后写？ 作者细致绘春，前面的草报春、花争春、风唱春、雨润春为人迎春做铺垫，用春的美好提醒人们“一年之计在于春”，一年的计划要早早做好安排，告诉人们抓住人生的大好春光，奋发向上。 划分层次，理清思路 今天这节课我们走进了朱自清的《春》。这篇散文抓住春景的特点,描绘了大地春回、生机勃发的动人景象,赞美春的活力带给人以希望和力量,激励人们抓紧春光努力工作,奋发向上。 课堂小结 布置作业 诵读全文。 Lavf57.71.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 2020年12月30日 公众号：MUDUeducation 电话：0551-65985611 央视播音员专业朗读 木牍教育整理 $$