6.2碳的氧化物（第1课时二氧化碳）---2025--2026学年九年级化学人教版（2024）上册

该初中化学课件聚焦二氧化碳的性质、用途及对环境的影响，以“神秘屠狗洞”故事导入，通过倾倒CO₂、溶解性实验、石蕊纸花实验等探究其物理和化学性质，形成从现象到本质、实验到应用的学习脉络。 其特色在于以科学探究与实践为主线，通过对比实验培养科学思维（如由蜡烛熄灭推密度与不助燃），结合低碳行动渗透科学态度与责任。实例有中考题融入、碳捕集技术介绍，学生能提升探究能力，教师可高效落实课标要求。

第六单元　碳和碳的氧化物 课题2　碳的氧化物 第1课时　二氧化碳 化学 第六单元 碳和碳的氧化物 2022版课标要求： 1.内容要求：①通过实验认识二氧化碳的主要性质，认识物质的性质与用途的关系。②以自然界中的碳循环为例，认识物质在自然界中可以相互转化及其对维持人类生活与生态平衡的意义。 2.学业要求：①能通过实验说明二氧化碳的主要性质，并能用化学方程式表示。②对低碳行动等社会性科学议题展开讨论，积极参与相关的综合实践活动。 化学 第六单元 碳和碳的氧化物 神秘的“屠狗洞” 在意大利某地有个奇怪的山洞，人走进这个山洞安然无恙，而狗走进洞里就一命呜呼，因此，当地居民就称之为“屠狗洞”，迷信的人还说洞里有一种叫做“屠狗”的妖怪。 　　为了揭开“屠狗洞”的秘密，一位名叫波尔曼的科学家来到这个山洞里进行实地考察。他在山洞里四处寻找，始终没找到什么“屠狗妖”，只见岩洞倒悬着许多的钟乳石，地上丛生着石笋，并且有很多从潮湿的地上冒出来。 波尔曼透过这些现象经过科学的推理终于揭开了其中的奥秘。 罪魁祸首：二氧化碳 化学 第六单元 碳和碳的氧化物 知识点1　二氧化碳的性质和用途 观察课本第136页【实验6－3】、【实验6－4】，填写下表： 化学 第六单元 碳和碳的氧化物 观察课本第136页【实验6－3】、【实验6－4】，填写下表： 化学 第六单元 碳和碳的氧化物 观察课本第136页【实验6－3】、【实验6－4】，填写下表： 倾倒CO2 CO2的溶解性实验 现象：_________________ _____________ 现象：____________ 分析：_________________ ____________________________________________________________________________________________ 分析：____________ __________________ ______________________________________________________ 两支蜡烛自下而上依次熄灭 CO2不支持燃烧，且密度比空气的大，倾倒时会先在烧杯底部聚集较多的CO2，使下方蜡烛先熄灭 塑料瓶变瘪 部分CO2溶于水使瓶内气体减少，瓶内气体的压强小于外界大气压，瓶子变瘪 化学 第六单元 碳和碳的氧化物 【思考】你还可以通过什么方法验证二氧化碳的性质？ 验证CO2的密度比空气大 化学 第六单元 碳和碳的氧化物 【小结归纳】根据【实验6－3】、【实验6－4】，总结CO2的“物理性质”（通常状况下）： 颜色 气味 密度（与空气比较） 溶解性 无色 无臭 比空气的大 CO2 能溶于水 注：（1）空气的平均相对分子质量为29。如果某气体的相对分子质量大于29，则这种气体的密度比相同状况下空气的大；如果小于29，则其密度比相同状况下空气的小。 CO2的相对分子质量=12+16×2=44＞29 化学 第六单元 碳和碳的氧化物 （2）在通常状况下，1体积的水能溶解约1体积的二氧化碳，增大压强会溶解得更多。 生产碳酸饮料就是利用了二氧化碳的这一性质。 CO2溶于水的过程中，是否发生化学变化呢？ 化学 第六单元 碳和碳的氧化物 二氧化碳溶于水的过程中，有没有发生化学变化呢？观察课本第137页【实验6－5】，填写下表： 化学 第六单元 碳和碳的氧化物 吹干第三朵纸花 化学 第六单元 碳和碳的氧化物 二氧化碳溶于水的过程中，有没有发生化学变化呢？观察课本第137页【实验6－5】，填写下表： 实验操作 Ⅰ.喷水 Ⅱ.放入CO2中 Ⅲ.喷水后放入CO2中 Ⅳ.吹干第三朵纸花 现象 分析 纸花不变色 纸花不变色 纸花由紫变红 纸花由红变紫 水不能使紫色石蕊变红 CO2不能使紫色石蕊变红 CO2与水反应生成了酸性物质，使紫色石蕊变红 生成的酸性物质不稳定，受热后易分解 注：石蕊是一种色素，遇酸变成红色。 化学 第六单元 碳和碳的氧化物 【知识补充】1．二氧化碳与水反应生成碳酸（H2CO3），碳酸能使紫色石蕊溶液变成_____色。二氧化碳与水反应的化学方程式为__________________________。 2．碳酸很不稳定，容易分解生成二氧化碳和水。吹干第三朵纸花时，反应的化学方程式为__________________________。 CO2 + H2O ══ H2CO3 红 H2CO3 CO2↑+H2O Δ 实验操作 Ⅰ.喷水 Ⅱ.放入CO2中 Ⅲ.喷水后放入CO2中 Ⅳ.吹干第三朵纸花 化学 第六单元 碳和碳的氧化物 【小结归纳】根据【实验6－3】、【实验6－5】及已经学习过的知识，总结CO2的“化学性质”。 1．二氧化碳________供给呼吸（二氧化碳本身无毒）。 2．二氧化碳不燃烧也__________燃烧。 3．二氧化碳能与水反应生成碳酸（碳酸很不稳定，易分解） 。 4．二氧化碳能使澄清石灰水变________，是因为二氧化碳与氢氧化钙反应，生成白色的碳酸钙沉淀，反应的化学方程式为___________________________________(可用于___________)。 5．二氧化碳在高温条件下能与碳反应，反应的化学方程式为 ____________________。 不能 不支持 浑浊 CO2+Ca（OH）2 CaCO3 ↓+ H2O 检验CO2 高温 CO2+C 2CO 化学 第六单元 碳和碳的氧化物 阅读课本第138页，了解CO2的用途及其对应的性质或原理，填写下表： 用途 对应的性质或原理 固态二氧化碳 （干冰）　　 作_________  升华时，吸收大量的热 人工增雨 升华吸热，_____________________ _______________，形成降雨  空气中的水蒸气迅速 制冷剂 冷凝变成水滴 喷洒干冰碎 人工增雨 喷干冰 制造舞台云雾 化学 第六单元 碳和碳的氧化物 用途 对应的性质或原理 气体二氧化碳 灭火 不燃烧也________________，密度________________ 化工产品的原料 参与某些化学反应 气体肥料 参与植物的____________ 不支持燃烧 比空气的大 光合作用 二氧化碳用于灭火 二氧化碳用作气体肥料 光合作用 二氧化碳用作化工产品原料 化学 第六单元 碳和碳的氧化物 课堂精练 例1　根据下列实验能得出相应结论的是 （　　） A．CO2能与水反应 B．CO2的密度比空气大 C．使石蕊溶液变红的是CO2 D．该气体可能是CO2 D 化学 第六单元 碳和碳的氧化物 1．（2024辽宁中考）CO2应用广泛。下列不属于CO2用途的是 （　　） A．制碳酸饮料 B．作汽车燃料 C．参与光合作用 D．用于人工增雨 B 化学 第六单元 碳和碳的氧化物 2．（2024苏州中考改编）将纯净、干燥的CO2缓慢通入如图装置。 质是_______________，化学性质是______________。 （3）将变红的纸花取出后吹干，观察到的现象是_________________。 乙 密度比空气大 能与水反应 纸花变回紫色 （1）观察到干燥纸花不变色，______（填“甲”或“乙”）纸花先变红。 （2）该实验能得出CO2具有的物理性 化学 第六单元 碳和碳的氧化物 思维拓展　验证CO2性质的常见创新实验： 实验 现象 右侧烧杯下降 气球_______ 下方木条先熄灭 　 　蜡烛先熄灭，______纸条变红 结论 CO2______________ CO2密度比空气大，_______ _____________ CO2密度比空气大，___________________，______________ 上升 低 湿 密度比空气大 不燃烧也不支持燃烧 不燃烧也不支持燃烧 能与水反应 化学 第六单元 碳和碳的氧化物 【思考】CO2含量过高会对人体健康产生影响，是因为CO2有毒性吗？ 化学 第六单元 碳和碳的氧化物 知识点2　二氧化碳对生活和环境的影响 阅读课本第139、140页，完成下列填空： 1．二氧化碳对人体健康的影响：二氧化碳本身________毒性，但不能供给呼吸。当空气中的二氧化碳超过正常含量时，会对人体健康产生影响。因此，在人群密集的地方应该注意通风换气。 没有 二氧化碳对人体健康的影响 空气中二氧化碳的体积分数/% 对人体健康的影响 3 使人呼吸急促 10 使人丧失知觉、呼吸停止，以致死亡 化学 第六单元 碳和碳的氧化物 特别提醒：久未开启的菜窖、干涸的枯井、山洞等，在进入之前一定要做灯火试验，检查CO2的浓度，不能贸然进入。 利用了什么原理呢？ CO2不能燃烧，也不支持燃烧 化学 第六单元 碳和碳的氧化物 2．温室效应：因为有了温室效应，地球表层温度才能适合人类生存。能产生温室效应的气体除二氧化碳外，还有_____________、_____________、一氧化二氮（N2O）、氟氯代烷等。 甲烷（CH4） 臭氧（O3） 化学 第六单元 碳和碳的氧化物 3．自然界中的碳循环：____________________，____________ ________等化石燃料的燃烧消耗氧气，产生二氧化碳；而绿色植物等的____________吸收二氧化碳，释放氧气。 人和动植物的呼吸 煤、石油、 光合作用 天然气 化学 第六单元 碳和碳的氧化物 4．导致温室效应增强的主要原因：人类消耗的___________急剧增加，排入大气中的二氧化碳越来越多；能够吸收二氧化碳的森林却因为人类的乱砍滥伐和天灾等因素不断减少。 化石燃料 化石燃料的燃烧 乱砍滥伐 化学 第六单元 碳和碳的氧化物 两极冰川融化 极端天气事件 土地沙漠化 改变生物多样性 全球变暖的危害 化学 第六单元 碳和碳的氧化物 课堂精练 例2　（科粤习题）关于碳循环和氧循环，下列说法错误的是 （　　） A．分别指二氧化碳和氧气的循环 B．过程中均发生了化学变化 C．绿色植物的生长过程，既涉及碳循环又涉及氧循环 D．有利于维持大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定 A 化学 第六单元 碳和碳的氧化物 知识点3　低碳行动与可持续发展 1．低碳行动：控制大气中____________的含量，防止温室效应进一步增强。 二氧化碳 减少二氧化碳排放 全球变暖 人类可 持续发展 低碳行动 增加二氧化碳吸收 减缓 减缓 影响 采取 化学 第六单元 碳和碳的氧化物 2．低碳行动的措施 （1）世界各国签署限制二氧化碳排放的国际公约，并严格执行； （2）减少使用__________，更多地利用太阳能、风能等清洁能源； （3）促进节能产品和技术的进一步开发和普及，提高能源的________效率和________效率； （4）大力____________，严禁乱砍滥伐森林； （5）采用物理、化学等方法，捕集、利用与封存二氧化碳。 化石燃料 生产 使用 植树造林 化学 第六单元 碳和碳的氧化物 二氧化碳的捕集、利用与封存 二氧化碳的捕集、利用与封存，是指将排放源产生的二氧化碳捕获、压缩后，作为工业原料利用，或输送到选定地点长期封存，而不是释放到大气中。这一过程主要利用了二氧化碳的物理性质和化学性质。 科学·技术·社会 化学 第六单元 碳和碳的氧化物 二氧化碳的捕集 二氧化碳的捕集可以采用化学吸收法，利用碱性吸收剂与二氧化碳反应生成不稳定的物质，该物质在一定条件下可发生分解重新释放二氧化碳，从而实现二氧化碳的捕集和利用。 化学 第六单元 碳和碳的氧化物 二氧化碳的封存 二氧化碳的封存主要是将捕集到的二氧化碳封存于地层深处或海底。 2021年我国首个海上二氧化碳封存示范项目启动，将在南海海底永久封存超过146万吨二氧化碳。2022年，我国首个百万吨级碳捕捉、利用与封存项目投产，每年可减排二氧化碳超过100万吨。 化学 第六单元 碳和碳的氧化物 3．在低碳行动中，我国明确提出的减排目标：二氧化碳排放力争于__________年前达到峰值，努力争取__________年前实现碳中和。 2060 2030 教师点拨　碳达峰是指在某一时间点，二氧化碳的排放量不再增长而达到峰值，其后逐渐减少。碳中和是指在一定时间内，人为排放的二氧化碳或温室气体总量，通过植树造林和节能减排等方式加以吸收或抵消，达到相对的零排放。 化学 第六单元 碳和碳的氧化物 课堂精练 例3　（2024广东中考改编）同学们展示如图1所示的低碳行动方案。 （1）完善方案中的内容（各补写一条）：a____________；b___________。 绿色出行 人工增雨 化学 第六单元 碳和碳的氧化物 （2）地质封存中将CO2注入深部咸水层，咸水中的氢氧化钙可与CO2反应形成岩石，原理是_________________________ __________________（用化学方程式表示，下同）。海洋封存会导致海水酸化，原因是__________________________。 （3）CO2物理利用_________（填“能”或“不能”）从总量上减少CO2。干冰用于冷藏保鲜主要利用了其_____________的性质。 Ca（OH）2＋CO2 ══ CO2＋H2O ══ H2CO3 不能 升华吸热 CaCO3↓＋H2O 化学 第六单元 碳和碳的氧化物 （4）如图2是利用CO2制备燃料甲醇的一种方法。M是一种单质，其化学式为________。该研究成果的意义是____________ ______________________________（写一条）。 H2 有助于早日 实现碳中和目标（合理即可） 化学 第六单元 碳和碳的氧化物 1．下列关于二氧化碳的说法错误的是 （　　） A．由碳、氧两种元素组成 B．由二氧化碳分子构成 C．过度排放会导致温室效应增强 D．为减少排放，应禁止使用化石燃料 2．CO2的下列用途中，既利用了其物理性质，又利用了其化学性质的是 （　　） A．冷藏食物 B．扑灭火灾 C．作气体肥料 D．生产尿素 D B 化学 第六单元 碳和碳的氧化物 3．利用碳酸饮料进行如图实验。下列说法错误的是 （　　） A．实验时可观察到紫色石蕊溶液变红 B．CO2不能使干燥的紫色石蕊纸花变色 C．实验过程中，碳酸饮料中的CO2分子在不断减少 D．制作饮料时加压注入CO2，CO2仅溶解在水中，不发生 反应 D 化学 第六单元 碳和碳的氧化物 4．易错辨析。判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。 （1）二氧化碳含量过高会危害人体健康，是空气污染物之一。 （　　） （2）种植大棚蔬菜时，适当增加棚内二氧化碳浓度可使蔬菜生长得更好。 （　　） （3）盛有石灰水的试剂瓶长期曝露在空气中，会在瓶内形成一层白色物质。 （　　） × √ √ 化学 第六单元 碳和碳的氧化物 $$