第1课《沁园春•雪》课件-2025-2026学年统编版语文九年级上册

沁园春•雪 毛泽东 《沁园春·雪》写于1936年2月。当时，遵义会议确立了毛泽东同志在全党的领导地位。毛泽东同志率领长征部队胜利到达陕北之后，领导全党展开了反抗日本帝国主义的伟大斗争。在陕北清涧县，毛泽东同志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，欣赏“北国风光”，过后饱含激情地写下了这首气吞山河的壮丽诗篇。 写作背景 毛泽东：字润之，笔名子任，湖南湘潭人。诗人，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。 人物简介 听朗读后齐读 我国北方的风景，千里冰封冻，万里雪花飘。眺望长城内外，只剩下白茫茫一片；黄河的上上下下，因结冰而立刻失去了波涛滚滚的气势。群山好像（一条条）银蛇在舞动，高原（上的丘陵）好像（许多）白色的象在奔跑，它们都想与老天爷比比高。要等到晴天的时候，看红艳艳的阳光和白皑皑的冰雪交相辉映，特别娇艳美好。 祖国的河山是如此美丽可爱，引得古今无数英雄竞相倾倒。只可惜秦始皇、汉武帝，略差文学才华；唐太宗、宋太祖，稍逊文治功劳。称雄一世的人物，成吉思汗，只知道拉弓射大雕。这些人物全都过去了，称得上能建功立业的英雄人物，还要看今天的人们。 翻译诗词 1.自读课文，体会本词基本内容。 整体感知 全词分上下片。上片描写北国雪景，先写眼前雪中银装世界，再写想象中红装素裹的江山，虚实结合描绘多姿多彩的风光，表达了作者对祖国山河的热爱；下片由祖国山河的壮丽引出英雄人物，纵论历代英雄，抒发作者的抱负。 齐读 2.这首词分为上下两片，请找出过渡句。 整体感知 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。 3.这首词的上下两片各运用了什么表达方式？ 整体感知 上片写景，下片议论、抒情。 上片：北国风光 深入研读 齐读 ★1.找出上片中总写北国雪景的诗句。这些诗句呈现了什么样的意境？（修辞、手法） 深入研读 “北国风光，千里冰封，万里雪飘”总写北国雪景。 “千里”“万里”运用互文、夸张手法，从整体上概括北国的壮丽雪景，意境开阔。“冰封”“雪飘”，静动结合，静穆而又生动。 互文是一种修辞手法，指在不同的句子或短语中，前后内容看似各说一事，实则相互呼应、彼此补充，需结合起来才能完整理解含义，核心是“文省而意存”。 例如： “秦时明月汉时关”（王昌龄《出塞》）：并非指秦朝的明月、汉朝的关隘，而是“秦汉时的明月和秦汉时的关隘”，通过互文浓缩语言，既简洁又增强历史厚重感。 “将军百战死，壮士十年归”（《木兰诗》）：不是将军都战死、壮士都归来，而是“将军和壮士们经过多年征战，有的战死，有的归来”，用互文体现战争的残酷与人员的伤亡情况。 2.上阕对雪景的描绘，由哪个字领起？ 它统领了哪些句子？ “望”字。 它统领的内容包括：望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 3.“望”字所统领的内容有何特点？ “望”字所统领的北国风光包括：长城、黄河、山脉、高原。 突出了祖国地域广袤、景象雄伟的特点。这些远非目力所能及，而是词人的视野在想象中的延伸扩展，意境开阔，显示了词人博大的胸怀。 4.“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”。山、原都是静止的事物，为何写它们“舞”“驰”？ 山、原都是静止的事物，写它们“舞”“驰”是化静为动的浪漫想象,作者情感的跃动,使眼前的大自然有一种奋发的态势和竞争的活力，显得生气勃勃。运用了比喻、对偶、拟人等修辞手法，表现了群山、高原的顽强性格，彰显了中华民族不屈不挠的斗争精神和英雄气概。 5.“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”是实景还是虚景？从哪可以看出来？ 虚景。 “须”字表明雪后初晴的景象是作者的想象。 “须晴日”，表达出对革命胜利的坚定信念，“看”字与上文的“望”字呼应，正是对革命光辉灿烂的前景的展望。这三句，既赞美了祖国大好河山，又勾画出了美好的革命理想，达到了情景交融的境界。“须”字表明雪后初晴之景是作者的想象。 下片：英雄人物 深入研读 齐读 1.“引无数英雄竞折腰”，到底“引”出了哪些英雄人物？ 秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗 2.对于这些杰出的历史人物，词人用一个字对他们作了总的评价，请找出这个字并说说其中包含的感情。 惜 3.用“惜”字领起，纵论历史，意蕴丰富，试结合上下句仔细体味。 思路分析： 词人肯定秦始皇等封建帝王是中国历史上的英雄，而且是无数英雄之中的杰出者，他们具有雄才大略，对中国历史的发展有过巨大的贡献，同时也委婉地批评了这些英雄的不足。 由“数风流人物，还看今朝”两句歌颂当代英雄可知，“惜”字蕴含着后来居上的气概以及超越历代英雄人物的自信。 答案： “惜”中含“褒”，肯定了这些功业显赫的封建帝王是具有雄才大略的英雄人物，曾为推动历史的发展做过贡献；“惜”中带“贬”，委婉地批评他们长于武功而不擅文治的不足；“惜”中寓志，蕴含后来居上的气概和超越前人的自信。 4.作者对于秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗这些人，最“瞧不上”谁？ “稍逊”“略输”二词表现出对秦皇汉武和唐宗宋祖在文治方面的不足只是略有批评，而“只识”一词表现出对成吉思汗的一种近乎嘲讽了。 5.本词旨在赞颂无产阶级革命英雄，抒发词人的伟大抱负，为什么还要大书雪景、评点历代帝王呢？ （1）描写壮丽雪景是后文抒情、议论的基础。 本词是词人在陕北看见大雪时填的一首词，因雪起兴，借雪景抒写情怀。“雪”的喻义、意境，指向美好的风光或事物，既有对祖国大好河山的热爱和颂扬，又有对为守护江山而奋斗的雄伟气魄和壮阔情怀的抒发。 （2）评点历代帝王，是为衬托当代无产阶级革命英雄。 词人用形象的文学语言对历史上的英雄人物加以批判，从而肯定了今天的无产阶级和人民大众是推动历史前进的真正动力。同时，这种批评也体现了词人开创未来的自信、自励和抱负。因此，评点历代帝王的不足，是为了更好地衬托出当代无产阶级革命英雄的抱负和气概。 6.如何理解词的最后三句？ “俱往矣”将中国封建社会的历史一笔带过，转向词人所处的当今时代，点出全词“数风流人物，还看今朝”的主题。“今朝”的“风流人物”不负历史的使命，超越历史上的英雄人物，具有更卓越的才能，并且必将创造空前伟大的业绩。这是词人坚定信念和伟大抱负的体现。 这首词描写了雄伟壮丽的北国雪景，纵论历史上的英雄人物，抒发了词人对祖国大好河山的赞美之情，歌颂了无产阶级革命英雄，表现了词人的伟大抱负和坚定信念。 主旨 $$