专题18 古代诗歌阅读之赏析思想情感和主旨-2025年高考语文真题题源解密（全国通用）

专题十八 古代诗歌阅读——赏析思想情感和主旨 考情概览：解读考查要点，确定复习重点。 2025年真题研析：总结命题方法，整合答题方法。 近年真题精选：实践出真知，光说不练假把式。 必备知识速记：归纳串联核心考点，速记易错易混。 名校溯源：精筛名校模拟题，直击高考命题源头。 命题解读 考向 考查统计 鉴赏诗歌的思想感情价值观，可以从两个方面进行：一是要把握诗歌的主旨，探究诗歌所表达的情感、阐述的哲理，以及诗人对社会、历史、人生的总结性话语；二是对诗歌的意义进行评价，可以分析诗歌的积极意义，探讨其时代局限，或者对前人评价该诗的观点表达自己的见解。 考向一 赏析思想情感 2025·全国卷一，1 2025·全国卷二，1 考向二 赏析主旨 2023·全国卷一，18 024年真题研析 命题分析 诗歌思想情感价值观考查在考试中出现概率高，题目形式多样。理解诗歌，先要把握作者字里行间的思想情感、价值观和主旨。诗歌的形象、语言、技巧都是为表达情感价值观服务。考查方式主要有三种：直接分析某联某句情感，对比两首诗情感差异，或通过内容和手法隐性推断作者情感。2025年高考古代诗歌阅读赏析思想情感和主旨，通过直接分析情感、对比诗作情感或将情感隐于内容手法中，突出文化内涵、个性化解读及综合考点运用。 试题精讲 考向一 赏析思想情感 2025全国卷Ⅰ 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 元珍以诗送绿石砚所谓玉堂①新样者 王安石 玉堂新样世争传，况以蛮溪②绿石镌。 嗟我长来无异物，愧君持赠有佳篇。 久埋瘴雾看犹湿，一取春波洗更鲜。 还与故人袍色③似，论心于此亦同坚。 【注】①玉堂：宋代称翰林院为玉堂。②蛮溪：指南方的溪流。③袍色：官袍的颜色。古时低级官员袍服为青绿色。 1. 尾联丰富了诗歌的情感内涵，请简要赏析。 2025年全国卷Ⅱ 阅读下面两首唐诗，完成下面小题。 咏省壁①画鹤 宋之问 粉壁图仙鹤，昂藏真气多。 鶱飞②竟不去，当是恋恩波③。 咏主人壁上画鹤寄乔主簿崔著作 陈子昂 古壁仙人画，丹青尚有文。 独舞纷如雪，孤飞暖似云。 自矜彩色重，宁忆故池群。 江海联翩翼，长鸣谁复闻。 【注】①省壁：中央官署的墙壁。②鶱飞：飞腾。③恩波：帝王的恩泽。 考向二 赏析主旨 无 考向一 赏析思想情感 2024 新高考2卷 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 雨后为山亭独卧 叶梦得① 过雨虚檐气稍清，卧闻刁斗起连营。 几看薄月当轩过，惊见阴虫绕砌鸣②。 汹汹南江浮静夜，寥寥北斗挂高城。 白头心事今如许，惭愧儿童话请缨。 [注]①叶梦得：南宋文学家，曾致力于抗金防备及军饷勤务。②阴虫：秋虫，如蟋蟀之类。 1．如何理解诗人的“白头心事”？请结合诗歌内容简要分析。 2023年高考新课标2卷语文真题 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 湖上晚归 林  逋 卧枕船舷归思清，望中浑恐是蓬瀛。 桥横水木已秋色，寺倚云峰正晚晴。 翠羽湿飞如见避，红蕖香袅似相迎。 依稀渐近诛茅地[注]，鸡犬林萝隐隐声。 【注】诛茅地：诗中指人的居所。 2．王国维说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”这一观点在本诗中是如何得到印证的？请简要分析。 2023年北京卷 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 将赴成都草堂途中有作先寄严郑公五首（其五①） 杜甫 锦官城西生事微，乌皮几②在还思归。 昔去为忧乱兵入，今来已恐邻人非。 侧身天地更怀古，回首风尘甘息机③。 共说总戎云鸟阵④，不妨游子芰荷衣。 【注】①此诗作于公元764年。杜甫于760年在成都营建草堂。762年，严武入朝，杜甫送行至绵州。其后，成都发生兵乱，杜甫流亡至梓州。764年，严武封郑国公、拜剑南节度使，再次镇守成都。②乌皮几：包着黑皮的小桌。③息机：熄灭用世之心。④总戎：主帅。云鸟阵：一种作战的阵法。 3．杜甫的诗内涵深刻而丰富，往往一联就有多重意蕴。此诗“侧身天地更怀古，回首风尘甘息机”一联历来为人称道。请分析这一联有哪些内涵。 考向二 赏析主旨 2023年高考全国一卷语文真题 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 答友人论学 林希逸 逐字笺来学转难①，逢人个个说曾颜②。 那知剥落皮毛处，不在流传口耳间。 禅要自参求印可，仙须亲炼待丹还。 卖花担上看桃李，此语吾今忆鹤山③。 【注】①笺：注释。这里指研读经典。②曾颜：孔子的弟子曾参和颜回。③鹤山：南宋学者魏了翁，号鹤山。 4．诗的尾联提到魏了翁的名言：“不欲于卖花担上看桃李，须树头枝底方见活精神也。”结合本诗主题，谈谈你对这句话的理解。 一、赏析思想情感 1.抓标题：标题常含诗眼或中心事件，如《春夜喜雨》“喜”字点明情感基调。 2.知作者：了解诗人经历、风格，如杜甫忧国忧民，李白豪放洒脱。 3.析注释：注释可能暗示创作背景、用典等，帮助理解情感。 4.找情语：直接体现情感的词句，如“愁”“喜”“悲”等。 5.悟景语：借景抒情，如“枯藤老树昏鸦”烘托凄凉。 6.辨意象：特定意象有固定情感指向，如“柳”表离别，“梅”表高洁。 7.析典故：借古讽今或抒怀，如辛弃疾用“廉颇老矣”表达壮志难酬。 二、把握诗歌主旨 1.明题材：不同题材有共性主旨，如山水诗多写闲适，咏史诗多怀古伤今。 2.看整体：结合全诗内容、结构，如《过零丁洋》通过叙事抒发爱国情怀。 3.抓关键句：常在首尾，如《茅屋为秋风所破歌》“安得广厦千万间”点明忧国忧民主旨。 4.联背景：结合时代背景，如杜甫身处安史之乱，诗多反映社会现实。 三、答题技巧 · 概括情感：用四字词语，如“壮志难酬”“思乡怀人”。 · 分析手法：指出借景抒情、用典等手法及作用。 · 结合诗句：具体分析诗句如何体现情感主旨。示例：分析王维《山居秋暝》“空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流”，可从标题“山居”知题材，景语“明月”“清泉”营造清幽氛围，体现诗人对山水的热爱和闲适心境，主旨为寄情山水、追求宁静。 （2025·江西·一模）阅读下面的宋诗，完成小题。 临安春雨初霁① 【宋】陆游 世味年来薄似纱，谁令骑马客京华。 小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。 矮纸斜行闲作草，晴窗细乳②戏分茶。 素衣③莫起风尘叹，犹及清明可到家。 [注]①淳熙十三年（1186年），陆游奉诏入京，任严州知州，因等待召见暂居临安（今杭州）时作此诗。②细乳：茶器中煮出的白色泡沫。③素衣：化用陆机“京洛多风尘，素衣化为缁”句意，指未被世俗污染的品行。 1．下列对这首诗的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．首联以“薄似纱”喻世态炎凉，“谁令”反问暗含被迫客居京华的无奈与自嘲。 B．颔联“听春雨”“卖杏花”由听觉转视觉，既写春景，又暗寓京华生活的生机。 C．颈联“闲作草”“戏分茶”看似闲适，实则暗含英雄无用武之地的苦闷与无聊。 D．尾联“莫起风尘叹”故作旷达，与“犹及清明”呼应，暗含归乡避世的决绝。 （2025·山东青岛·一模）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 秋兴八首·其五① 杜甫 蓬莱宫阙对南山②，承露金茎霄汉间。 西望瑶池降王母，东来紫气满函关。 云移雉尾开宫扇，日绕龙鳞识圣颜。 一卧沧江惊岁晚，几回青琐③点朝班。 注：①本诗创作于大历元年（766年）秋，当时作者卧病夔州。②蓬莱宫阙：指大明宫。蓬莱，汉宫名。唐高宗龙朔二年（662），重修大明宫，改名蓬莱宫。南山：即终南山。③古皇宫宫门有门楣两重，里重为青色，称青琐，因此宫门又称青琐门。 3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联中“对”字使蓬莱宫阙与终南山相互映衬，营造出开阔宏大的意境。 B．颔联运用神话传说，增添了诗歌的神秘色彩，表达诗人对太平盛世的向往。 C．颈联通过“云移”“日绕”等动态描写，细致入微地展现早朝的庄重仪式。 D．全诗以景语起笔，以情语作结，情景交融，体现杜甫诗歌沉郁顿挫的风格。 4．钱谦益在《杜诗笺注》说：“此诗追思长安全盛……而感伤则见于末句。”请结合本诗尾联，谈谈你的理解。 （2025·广西南宁·模拟预测）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 朝中措·送刘仲原甫①出守维扬 欧阳修 平山②栏槛倚晴空，山色有无中。 手种堂前垂柳，别来几度春风。 文章太守，挥毫万字，一饮千钟。 行乐直须年少，尊前看取衰翁。 注释：①刘仲原甫：指刘敞，庆历进士，是欧阳修的年辈稍晚的朋友。②平山：即平山堂，为欧阳修任扬州知州时所修建，后成为扬州名胜。 5．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．开篇遥想起笔，一个“倚”字写出词人知扬州时曾于堂中远望，江南诸山尽收眼底。首句起势巍然，意境开阔。 B．杨柳本是无情物，但在中国传统诗词里，却与人们的思绪紧密相连。“手种”“别来”看似寻常，实则凄婉感伤。 C．上片从平山堂景色自然过渡到对往昔岁月的回忆，饱含着词人对平山堂的深厚情感。转入下片抒发人生感慨。 D．此词风格，与苏东坡的清旷词风十分接近。欧阳修政治逆境中达观豪迈、笑对人生的风范，与苏东坡非常相似。 6．欧阳修被称为“千古第一伯乐”，本词“文章太守，挥毫万字，一饮千钟”三句，塑造了主人公怎样的形象？结合下片，谈谈词人对友人寄予了何种情感。 （2025·四川巴中·模拟预测）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 最高楼·相思苦 南宋·辛弃疾 送丁怀忠教授入广。渠①赴调②都下③，久不得书，或谓从人辟置④，或谓径归闽中矣。 相思苦，君与我同心。鱼没雁沉沉。是梦他松后追轩冕⑤，是化为鹤后去山林？对西风，直怅望，到如今。 待不饮、奈何君有恨。待痛饮、奈何吾有病。君起舞，试重斟。苍梧云外湘妃泪，鼻亭山下鹧鸪吟。早归来，流水外，有知音。 【注】①渠：他。②赴调：前往应调。③都下：京城。④辟置：征聘人才，置为僚属。⑤三国时丁固梦松生腹上，圆梦认为十八年后当位至三公，后果为司徒。后以“丁固梦松”为宦途通显的典故。 7．下列对本词的理解与赏析，不正确的一项是（   ） A．“鱼没雁沉沉”写西风下萧冷沉寂之景，更是以鱼雁传书的典故暗示音信难通，增添了别后怅然的愁绪。 B．“轩冕”本是古代大夫的轩车和冕服，这里指代官位爵禄，与李白《赠孟浩然》中的“红颜弃轩冕，白首卧松云”含义相同。 C．“湘妃泪”是用典，舜帝崩葬苍梧山，娥皇、女英二妃哭泪染于竹，泪尽而亡，化为湘水之神。这里借用来表达深情和哀伤。 D．“早归来”化用陶渊明《归去来兮辞》中的“归去来兮，请息交以绝游”，直接表达对官场的不满和辞归山林的强烈愿望。 8．辛弃疾另一首词《菩萨蛮·书江西造口壁》中有“江晚正愁余，山深闻鹧鸪”。这两首词都用到“鹧鸪”，起到的作用有什么不同？ （2025·陕西咸阳·模拟预测）阅读下面这首唐诗，完成小题。 答梦得①秋庭独坐见赠 白居易 林梢隐映夕阳残，庭际萧疏夜气寒。 霜草欲枯虫思急，风枝未定鸟栖难。 容衰见镜同惆怅，身健逢杯且喜欢。 应是天教相暖热，一时垂老与闲官。 【注】①梦得：刘禹锡的字。 11．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗人秋日独坐庭院观景，思绪交加，又因刘禹锡曾写诗相送，因此作此诗相和。 B．颔联中“思急”二字运用拟人修辞，写出霜寒草枯，秋虫仓皇无依的窘迫状态。 C．颈联与杜甫《登高》尾联相似，都是对诗人自身年老身衰、无奈停酒状态的描写。 D．全诗语言自然，诗人将自己秋日所见娓娓道来，体现出白居易诗歌通俗质朴的特点。 12．诗人看到秋日之景，情感不断发生变化，请结合诗歌进行分析。 （2025·广东·二模）阅读下面两首诗，完成下面小题。 晚归古鉴漫兴（其七） 【元】叶兰 风漫芦花①没钓船，雁声呖呖叫寒烟。 摩挲醉眼秋江望，欲倩王维画辋川。 虎邱暮归小舟口号 【清】赵执信 稻花菱叶满流波，秋色其如夕照何。 暝泛②不知柔橹乱，前川微月雁声多。 [注]①芦花：即芦苇花，多以白色为主，秋日成熟随风飘散。②暝泛：黄昏时泛舟。 13．下列对两首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．叶诗第三句塑造了一个酒后醉眼朦胧，远眺秋江，内心落寞的诗人形象。 B．叶诗结句，诗人有感于眼前之秋景，欲请王维作画，表达对超脱的向往。 C．赵诗以“微月”烘托返程之寂寥，借朦胧意象营造秋日暮色的萧索氛围。 D．赵诗“柔橹”指操橹轻摇，“不知”一词展现了诗人月夜泛舟的忘我之境。 14．《文心雕龙》中提到：“属采附声，亦与心而徘徊。”指作者描摹的色彩和声音，会应和其内心的感触。这一观点在两首诗中是如何得到印证的？    （2025·湖南长沙·一模）阅读下面这首唐诗，完成小题。 题集贤阁① 刘禹锡 凤池西畔图书府，玉树玲珑景气闲。 长听馀风送天乐，时登高阁望人寰。 青山云绕栏干外，紫殿香来步武②间。 曾是先贤翔集地，每看壁记一惭颜。 【注】①集贤阁：唐代的官方机构，主要功能包括收藏典籍、修撰文献等。②步武：古时以六尺为步，半步为武，指不远的距离。 21．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联描绘了集贤阁的环境，突出了其作为官方藏书之地的清雅与华美。 B．颔联书写集贤阁人事活动，展现阁中人的雅趣以及对人间烟火的关注。 C．尾联直抒胸臆，“惭颜”表达诗人因无法企及先贤成就而情绪低落沮丧。 D．作者将写景、叙事、抒情融为一体，全诗意象清朗，语言优美，意蕴深厚。 22．诗歌的颈联写景，对情感表达和结构安排有何作用？请简要分析。 （2025·河北衡水·一模）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 菩萨蛮·归鸿声断残云碧① 李清照 归鸿声断残云碧，背窗雪落炉烟直。烛底凤钗明，钗头人胜②轻。 角声催晓漏，曙色回牛斗。春意看花难，西风留旧寒。 【注】①这首词写于作者南渡后的最初几年。②人胜：剪成人形的首饰。 17．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“背窗雪落炉烟直”，写出了窗外飘下了纷纷扬扬的雪花，室内升起了一缕炉烟，以窗外的雪花作室内香烟的背景，匠心独运，描绘的画面给人以静而美的印象。 B．炉火映照在头上的凤钗上，凤钗显得更加明亮，词人观察敏锐，抓住了细节。 C．“催”字富有表现力，号角声似乎催促着曙色的到来，反映词人盼望天明出游。 D．“烛底凤钗明，钗头人胜轻”，描写作者形容服饰，一个“明”字和一个“轻”字，看似愉快，却给人以哀愁的感觉。 18．在李清照的《菩萨蛮》和《声声慢》两首词中，季节变化不仅是自然景象的描绘，更是词人内心世界的反映。请简要分析。 （2025·广西桂林·一模）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 嘲鲁儒 李白 鲁叟谈五经，白发死章句。 问以经济策①，茫如坠烟雾。 足著远游履，首戴方山巾。 缓步从直道，未行先起尘。 秦家丞相府，不重褒衣人。 君非叔孙通②，与我本殊伦。 时事且未达，归耕汶水滨。 注释：①经济策：治理国家的方略。②叔孙通：汉初薛县（今山东枣庄薛城）人。据《史记·刘敬叔孙通列传》载：刘邦建立汉朝后，叔孙通曾到鲁地招集一批鲁生，为刘邦重订朝仪，有两个儒生不肯去，说他的做法“不合古”。叔孙通讥笑他们说：“你们真是鄙儒，不知时变。” 29．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．本诗开头四句说那些白发苍苍的“鲁叟”们，言必称“五经”，却死守章句，但是，假如向他们请教一下经国济世的方略，就如坠烟雾，茫然不知所对。 B．“鲁儒”们穿着远游履，头上戴着平整端重的方山巾，不慌不忙地上大路，步子还未迈动，先扬起了一片尘土，这一迂腐可笑的形象刻画得活灵活现。 C．“秦家丞相府，不重褒衣人”一句以古喻今，当年秦始皇曾采纳丞相李斯的建议，让那些褒衣博带的儒生吃了苦头，现在你们这些“鲁儒”也得不到朝廷的器重。 D．《梦游天姥吟留别》和本诗同为唐代著名诗人李白创作的诗歌，都表达了对世俗权贵的蔑视和嘲讽、对黑暗现实的不满和反抗。 30．如何理解诗人在本诗的后四句对“鲁儒”的评论？请结合诗歌内容简要分析。 1 / 26 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题十八 古代诗歌阅读——赏析思想情感和主旨 考情概览：解读考查要点，确定复习重点。 2025年真题研析：总结命题方法，整合答题方法。 近年真题精选：实践出真知，光说不练假把式。 必备知识速记：归纳串联核心考点，速记易错易混。 名校溯源：精筛名校模拟题，直击高考命题源头。 命题解读 考向 考查统计 鉴赏诗歌的思想感情价值观，可以从两个方面进行：一是要把握诗歌的主旨，探究诗歌所表达的情感、阐述的哲理，以及诗人对社会、历史、人生的总结性话语；二是对诗歌的意义进行评价，可以分析诗歌的积极意义，探讨其时代局限，或者对前人评价该诗的观点表达自己的见解。 考向一 赏析思想情感 2025·全国卷一，1 2025·全国卷二，1 考向二 赏析主旨 2023·全国卷一，18 024年真题研析 命题分析 诗歌思想情感价值观考查在考试中出现概率高，题目形式多样。理解诗歌，先要把握作者字里行间的思想情感、价值观和主旨。诗歌的形象、语言、技巧都是为表达情感价值观服务。考查方式主要有三种：直接分析某联某句情感，对比两首诗情感差异，或通过内容和手法隐性推断作者情感。2025年高考古代诗歌阅读赏析思想情感和主旨，通过直接分析情感、对比诗作情感或将情感隐于内容手法中，突出文化内涵、个性化解读及综合考点运用。 试题精讲 考向一 赏析思想情感 2025全国卷Ⅰ 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 元珍以诗送绿石砚所谓玉堂①新样者 王安石 玉堂新样世争传，况以蛮溪②绿石镌。 嗟我长来无异物，愧君持赠有佳篇。 久埋瘴雾看犹湿，一取春波洗更鲜。 还与故人袍色③似，论心于此亦同坚。 【注】①玉堂：宋代称翰林院为玉堂。②蛮溪：指南方的溪流。③袍色：官袍的颜色。古时低级官员袍服为青绿色。 1. 尾联丰富了诗歌的情感内涵，请简要赏析。 【答案】 1. ①尾联两句以砚喻人。②由石砚的绿色联想到友人官位低微，暗含惋惜；③继而赞美友人的节操坚贞不移，一如石砚的质地坚硬纯正。 【解析】 【分析】王安石此诗以绿石砚为媒，展露士人雅趣与宦海情谊。前两联以“玉堂新样”起势，颔联“愧君持赠”转入人情酬唱，颈联“瘴雾”“春波”意象对比。尾联妙用“袍色”双关，将砚石之坚与故交之贞绾合，升华出超越器物的精神共鸣。 【1题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌炼句、评价作者思想情感的能力。 ①尾联“还与故人袍色似，论心于此亦同坚”表面上写砚“与故人袍色似”，实则写友人“于此亦同坚”，借绿石砚代指友人，借物喻人。 ②上句“还与故人袍色似”将绿石砚的颜色与友人官袍颜色比较，两者极为相似。结合注释可知，古时低级官员袍服为青绿色，诗人由砚台的颜色联想到与故人为低级官员所穿的绿袍，可知友人虽然“有佳篇”，有才华，却如同绿石砚般“久埋瘴雾”，官位低级，作者不免为其遭遇感到惋惜。 ③下句“论心于此亦同坚”意思是，你的心意也如同这砚台一样坚定。尽管绿石砚出于“蛮溪”，“久埋瘴雾”，但却“洗更鲜”，且质地坚硬。作者以物喻人，指友人高洁的品质也如同绿石砚般坚定不移。尽管友人身居低位，但其品性如砚台的质地“绿石”般坚硬不屈，如砚台的形制般坦荡如砥。 2025年全国卷Ⅱ 阅读下面两首唐诗，完成下面小题。 咏省壁①画鹤 宋之问 粉壁图仙鹤，昂藏真气多。 鶱飞②竟不去，当是恋恩波③。 咏主人壁上画鹤寄乔主簿崔著作 陈子昂 古壁仙人画，丹青尚有文。 独舞纷如雪，孤飞暖似云。 自矜彩色重，宁忆故池群。 江海联翩翼，长鸣谁复闻。 【注】①省壁：中央官署的墙壁。②鶱飞：飞腾。③恩波：帝王的恩泽。 2. 两首诗各自展现出了什么样的思想境界？请简要分析。 【答案】2. ①宋之问诗：诗人借画鹤表达了自己对皇帝的感恩和忠诚，同时也流露出希望得到皇帝更多恩宠的心理。侧重政治隐喻，思想境界以忠君颂恩为主，带有封建官僚的价值取向。 ②陈子昂诗：诗中处处以鹤自比，将自己的情感融入到对鹤的描写中，反映出诗人怀才不遇、壮志难酬的悲愤，以及不与世俗同流合污的高尚气节。诗歌侧重人性批判与精神追求，思想境界更具哲理性与超脱世俗的色彩。 【解析】 【导语】宋之问诗以画鹤恋恩波喻忠君之心，紧扣官署场景，风格颂美，显封建官僚的依附心态；陈子昂诗借画鹤自矜孤飞，以鹤喻人，叹怀才不遇，笔调沉郁，含对世俗与理想的深刻思考，境界更见超脱。 【2题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌情感和思想内容的能力。 ①宋之问《咏省壁画鹤》思想境界分析：诗中“仙鹤”被赋予“昂藏真气多”的形象，既描绘其姿态昂扬、气质超凡，又暗喻贤才的品格。然而，关键在于“鶱飞竟不去，当是恋恩波”，仙鹤本应展翅高飞，却“不去”，诗人认为是因留恋“恩波”——帝王恩泽。诗人以画鹤隐喻自身，将对皇权的感恩与忠诚直接融入笔下。表面写鹤“恋恩”，实则表达臣子对君主的依附与效忠，甚至隐含渴望持续获得恩宠的心理。这种以“忠君颂恩”为核心的表达，体现了封建官僚对皇权的高度认同，思想境界局限于传统政治伦理，带有明显的时代局限性与功利性。 ②陈子昂《咏主人壁上画鹤寄乔主簿崔著作》思想境界：“独舞纷如雪，孤飞暖似云”以鹤的孤独起舞、孤飞云端，暗喻自身才华出众却无人赏识的寂寞。“自矜彩色重”刻画了鹤对自身美丽色彩的一种自我欣赏和骄傲，而“宁忆故池群”则表明它宁愿不回忆过去在故池中的同伴；这里的鹤其实是有隐喻意义的，结合诗人自身经历，可看作是诗人以鹤自比，暗示自己有着高尚的品格和出众的才华，不屑与世俗之人同流合污，体现了一种孤高的气节。结尾“江海联翩翼，长鸣谁复闻”以鹤渴望振翅江海、长鸣天际却无人倾听，直抒胸臆，抒发怀才不遇的悲愤与对理想境界的追求。全诗以鹤自比，将个人情感与对人性、世态的批判结合。诗人既通过鹤的“独舞”“孤飞”表达不与世俗同流合污的气节，又借鹤的困境揭露社会对贤才的压抑，思想境界超越个人得失，上升到对人性异化、理想与现实矛盾的哲思，具有超脱世俗的精神高度与深沉的批判意识。 考向二 赏析主旨 无 考向一 赏析思想情感 2024 新高考2卷 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 雨后为山亭独卧 叶梦得① 过雨虚檐气稍清，卧闻刁斗起连营。 几看薄月当轩过，惊见阴虫绕砌鸣②。 汹汹南江浮静夜，寥寥北斗挂高城。 白头心事今如许，惭愧儿童话请缨。 [注]①叶梦得：南宋文学家，曾致力于抗金防备及军饷勤务。②阴虫：秋虫，如蟋蟀之类。 1．如何理解诗人的“白头心事”？请结合诗歌内容简要分析。 【答案】1．①“白头心事”即诗人念念不忘、但多年来一直未能实现的抗击外敌、收复失地的志愿。②“卧闻刁斗起连营”，军事意象的出现表明诗人时时牵挂对敌战事。③“惭愧儿童话请缨”，写诗人感慨自己虽壮心不已，却已无法像年轻人一样请缨杀敌。 【解析】1．本题考查学生理解诗歌内容，鉴赏诗歌情感的能力。 首联写雨过天晴，空气清新，诗人卧在为山亭中，耳中似乎传来军营中的刁斗之声。“刁斗”，古代军队中用的一种器具，铜质，有柄，能容一斗。军中白天可供一人烧饭，夜间敲击以巡更。其实诗人独卧为山亭，是不可能听到刁斗声的，军事意象的出现表明诗人时时牵挂对敌战事。 尾联则直接点明“惭愧”，惭愧的内容是“儿童话请缨”。此句运用终军请缨的典故，将自己与“儿童”对比，“儿童”尚且“话请缨”，想要为国效力，而诗人却只能独卧为山亭。这“惭愧”的背后，是诗人渴望为国效力却不得的无奈、愤懑，诗人感慨自己虽壮心不已，却已无法像年轻人一样请缨杀敌。 由此，“白头心事”即诗人念念不忘、但多年来一直未能实现的抗击外敌、收复失地的志愿。 2023年高考新课标2卷语文真题 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 湖上晚归 林  逋 卧枕船舷归思清，望中浑恐是蓬瀛。 桥横水木已秋色，寺倚云峰正晚晴。 翠羽湿飞如见避，红蕖香袅似相迎。 依稀渐近诛茅地[注]，鸡犬林萝隐隐声。 【注】诛茅地：诗中指人的居所。 2．王国维说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”这一观点在本诗中是如何得到印证的？请简要分析。 【答案】2．①诗人心境澄清：首句以“归思清”三字点出归家途中诗人的内心状态，此时的他心如止水，平和静谧。②心境投射出仙境：受心境影响，诗人眼中的桥、寺、翠羽、红菜等，或宁静安详，或灵动明快，仿佛有了感情，令人如入“蓬瀛”。 【解析】 2．本题考查学生评价诗歌观点态度，鉴赏诗歌内容、情感的能力。 “以我观物，故物皆著我之色彩”，用自己的眼光、情感来看事物，所以万物都带有我自己的主观色彩。这是“有我之境”。 要分析诗歌如何印证了王国维的理论，必须明确“我之色彩”为何，“物”又如何“著我之色彩”。诗歌开头交代写作背景，直接展现出诗人“归思清”的心境，这便是诗歌中的“我之色彩”；诗人在这样的心境引领下，所观照的各种景物无一不染上了诗人的情感色彩，日常习见的景物在诗人眼中幻化成了蓬瀛仙境，带上了“我之色彩”。颔联以下的描写均围绕首联确定的这个基调展开，逐次出场的不仅仅是一个个客观实在的景物，也是诗人内心情感的外部投射。 如“桥横水木已秋色，寺倚云峰正晚晴”，时值秋天、色彩斑斓，小桥流水、山寺云峰，都在夕阳晚照之中显得非常宁静，它们似乎都不想打搅诗人的思绪，也好像正享受着璀璨晚霞的沐浴。“桥横、寺倚”，表现出景物悠然的状态。其实自然景物并不带有感情色彩，正因诗人自己内心的宁静闲适投注其上，在诗人眼里景物才呈现出悠然、宁静的状态。 最后是“翠羽湿飞如见避，红蕖香袅似相迎”，刚下过一阵小雨，鸟儿的翅膀湿漉漉的，正安静地栖息在水草边。客舟的船桨惊动了它，鸟儿赶紧振翅飞走。湖面上微风轻拂，粉红色的荷花姿态婀娜，仿佛正在热情地欢迎诗人的归来。作者采用拟人手法，“如见避、似相迎”，细腻生动地展现了湖面上的动植物，也传达出诗人愉悦的心情，让人如同进入“蓬瀛”之境。 2023年北京卷 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 将赴成都草堂途中有作先寄严郑公五首（其五①） 杜甫 锦官城西生事微，乌皮几②在还思归。 昔去为忧乱兵入，今来已恐邻人非。 侧身天地更怀古，回首风尘甘息机③。 共说总戎云鸟阵④，不妨游子芰荷衣。 【注】①此诗作于公元764年。杜甫于760年在成都营建草堂。762年，严武入朝，杜甫送行至绵州。其后，成都发生兵乱，杜甫流亡至梓州。764年，严武封郑国公、拜剑南节度使，再次镇守成都。②乌皮几：包着黑皮的小桌。③息机：熄灭用世之心。④总戎：主帅。云鸟阵：一种作战的阵法。 3．杜甫的诗内涵深刻而丰富，往往一联就有多重意蕴。此诗“侧身天地更怀古，回首风尘甘息机”一联历来为人称道。请分析这一联有哪些内涵。 【答案】3．对战乱的痛恨，对国家、百姓的担忧；壮志难酬的无奈与隐痛。 【解析】3．本题考查学生评价诗歌思想内容的能力。 “侧身天地更怀古，回首风尘甘息机”大意是，惶恐置身天地更怀念古代的太平日子，反思战乱过程便甘愿息灭机心不入世。 “更怀古”，怀念的是古代太平的日子，更表达出对当下战乱的厌恶，战乱不仅让杜甫这样的百姓流离失所，战战兢兢生活，担心随时失去生命，更给国家带来巨大的破坏，由此看出诗人对战乱的痛恨，对国家、百姓的担忧。 “甘息机”表面意思是熄灭入世之心。但对于杜甫这样的人来说，真的甘心做一个隐士，过自己的太平日子吗？不见得，因此这里的“甘息机”，一方面可见出战乱对杜甫心态的打击，另一方面也可视作无奈之语，并非不想入世，并非不想有所作为，只是苦于没有机会，壮志难酬的隐痛跃然纸上。 考向二 赏析主旨 2023年高考全国一卷语文真题 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 答友人论学 林希逸 逐字笺来学转难①，逢人个个说曾颜②。 那知剥落皮毛处，不在流传口耳间。 禅要自参求印可，仙须亲炼待丹还。 卖花担上看桃李，此语吾今忆鹤山③。 【注】①笺：注释。这里指研读经典。②曾颜：孔子的弟子曾参和颜回。③鹤山：南宋学者魏了翁，号鹤山。 4．诗的尾联提到魏了翁的名言：“不欲于卖花担上看桃李，须树头枝底方见活精神也。”结合本诗主题，谈谈你对这句话的理解。 【答案】4．①卖花担上的桃李，虽然也缤纷绚烂，但活力已经不再。②唯有回归本原，方能获得学问真谛，就如同在树头枝底欣赏桃李，方能体会到其活泼的精神。 【解析】4．本题考查学生理解诗句内涵，把握诗歌主题的能力。 由题干可知，首先要把握魏了翁名言的意思。“不欲于卖花担上看桃李，须树头枝底方见活精神也”是说在树头枝底观赏桃李才能体会到其活泼泼的精神状态。 接着把握本诗尾联的内容并结合诗歌的主题来谈自己的理解。“卖花担上看桃李，此语吾今忆鹤山”是说大家在肩挑的担子上观看鲜花，在喧闹的酒楼上欣赏音乐，根本想象不到桃李绽放的盛况，也不可能体会到丝竹管弦的精妙。结合诗歌的标题“答友人论学”可知，此处用“看桃李”来喻指做学问，以“树头枝底”来喻指学问的本源，诗人以此说明要想获得学问的真谛需要回归本源，这就如同观赏桃李，卖花担上的桃李虽美，但离开“树头枝底”，没有了活力，唯有到树头枝底才能体会到其活泼的精神状态。 一、赏析思想情感 1.抓标题：标题常含诗眼或中心事件，如《春夜喜雨》“喜”字点明情感基调。 2.知作者：了解诗人经历、风格，如杜甫忧国忧民，李白豪放洒脱。 3.析注释：注释可能暗示创作背景、用典等，帮助理解情感。 4.找情语：直接体现情感的词句，如“愁”“喜”“悲”等。 5.悟景语：借景抒情，如“枯藤老树昏鸦”烘托凄凉。 6.辨意象：特定意象有固定情感指向，如“柳”表离别，“梅”表高洁。 7.析典故：借古讽今或抒怀，如辛弃疾用“廉颇老矣”表达壮志难酬。 二、把握诗歌主旨 1.明题材：不同题材有共性主旨，如山水诗多写闲适，咏史诗多怀古伤今。 2.看整体：结合全诗内容、结构，如《过零丁洋》通过叙事抒发爱国情怀。 3.抓关键句：常在首尾，如《茅屋为秋风所破歌》“安得广厦千万间”点明忧国忧民主旨。 4.联背景：结合时代背景，如杜甫身处安史之乱，诗多反映社会现实。 三、答题技巧 · 概括情感：用四字词语，如“壮志难酬”“思乡怀人”。 · 分析手法：指出借景抒情、用典等手法及作用。 · 结合诗句：具体分析诗句如何体现情感主旨。示例：分析王维《山居秋暝》“空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流”，可从标题“山居”知题材，景语“明月”“清泉”营造清幽氛围，体现诗人对山水的热爱和闲适心境，主旨为寄情山水、追求宁静。 （2025·江西·一模）阅读下面的宋诗，完成小题。 临安春雨初霁① 【宋】陆游 世味年来薄似纱，谁令骑马客京华。 小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。 矮纸斜行闲作草，晴窗细乳②戏分茶。 素衣③莫起风尘叹，犹及清明可到家。 [注]①淳熙十三年（1186年），陆游奉诏入京，任严州知州，因等待召见暂居临安（今杭州）时作此诗。②细乳：茶器中煮出的白色泡沫。③素衣：化用陆机“京洛多风尘，素衣化为缁”句意，指未被世俗污染的品行。 1．下列对这首诗的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．首联以“薄似纱”喻世态炎凉，“谁令”反问暗含被迫客居京华的无奈与自嘲。 B．颔联“听春雨”“卖杏花”由听觉转视觉，既写春景，又暗寓京华生活的生机。 C．颈联“闲作草”“戏分茶”看似闲适，实则暗含英雄无用武之地的苦闷与无聊。 D．尾联“莫起风尘叹”故作旷达，与“犹及清明”呼应，暗含归乡避世的决绝。 2．本诗以“闲”字贯穿，却暗含不平之气。请结合全诗，赏析这种“闲”与“愤”的辩证关系。 【答案】1．D 2．①“闲”是表象，为被迫的闲适。诗人“听春雨”“闲作草”“戏分茶”，看似过着悠闲生活，实则是在等待召见时的百无聊赖，是现实压抑下的被动消磨。②“愤”是内核，为潜藏的不平。首联“世味薄”“谁令客京华”直抒对世态炎凉、被迫入京的愤懑；“闲”的生活与诗人报国壮志形成反差，暗含英雄无用武之地的苦闷。③二者辩证统一。“闲”是“愤”的掩饰，以悠闲场景掩盖内心愤懑；“愤”是“闲”的根源，因壮志难酬才有看似闲适的生活，共同体现诗人复杂心境。 【导语】这首《临安春雨初霁》以细腻笔触勾勒出诗人客居京华的复杂心境。表面写“听春雨”“戏分茶”的闲适雅趣，实则通过“世味薄似纱”“素衣风尘”等意象，暗含对官场虚浮的厌倦与壮志难酬的愤懑。“闲”中藏“愤”的张力，正是陆游将家国情怀寄于日常描写的典型手法，展现南宋士大夫特有的精神困境。 1．本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 D.“归乡避世的决绝”错误。诗人虽对京城官场的“风尘”（暗指世俗纷扰、仕途失意）感到厌倦，渴望归乡，但“犹及清明可到家”更多是无奈中的自我宽慰，暗含对仕途不顺的失望，而非彻底“避世”的决绝。 故选D。 2．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 ①“闲”是表象，是被迫的消磨。诗中多处描绘“闲的场景：颔联写诗人独居小楼，静听春雨彻夜，看似闲适，实则暗含等待召见时的百无聊赖；颈联以“闲作草”“戏分茶”的细节，刻画诗人在闲居中以书法、品茶排遣时光的状态。这些“闲”是诗人在仕途失意、壮志难酬时的无奈之举，是现实压抑下的被动选择。 ②“愤”是内核，是潜藏的不平。“闲”的背后，是诗人对世事、仕途的愤懑。首联“世味年来薄似纱”直抒胸臆，感叹人情淡薄、世态炎凉，暗含对官场虚伪的厌倦；“谁令骑马客京华”的反问，更是将被迫入京、身不由己的愤懑流露无遗。诗人素有报国之志，却只能在小楼中“听春雨”“作草”“分茶”，这种“闲”与他渴望建功立业的理想形成强烈反差，表面的安逸自在，实则是对才华被弃、壮志难伸的无声抗议。 ③“闲”与“愤”的辩证统一。诗人以“闲”掩饰“愤”，又以“愤”反衬“闲”。这种“闲”与“愤”的交织，既展现了诗人面对现实的无奈妥协，也凸显了他内心始终未灭的家国情怀，使全诗在含蓄中见力量，于平淡中显深沉。 （2025·山东青岛·一模）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 秋兴八首·其五① 杜甫 蓬莱宫阙对南山②，承露金茎霄汉间。 西望瑶池降王母，东来紫气满函关。 云移雉尾开宫扇，日绕龙鳞识圣颜。 一卧沧江惊岁晚，几回青琐③点朝班。 注：①本诗创作于大历元年（766年）秋，当时作者卧病夔州。②蓬莱宫阙：指大明宫。蓬莱，汉宫名。唐高宗龙朔二年（662），重修大明宫，改名蓬莱宫。南山：即终南山。③古皇宫宫门有门楣两重，里重为青色，称青琐，因此宫门又称青琐门。 3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联中“对”字使蓬莱宫阙与终南山相互映衬，营造出开阔宏大的意境。 B．颔联运用神话传说，增添了诗歌的神秘色彩，表达诗人对太平盛世的向往。 C．颈联通过“云移”“日绕”等动态描写，细致入微地展现早朝的庄重仪式。 D．全诗以景语起笔，以情语作结，情景交融，体现杜甫诗歌沉郁顿挫的风格。 4．钱谦益在《杜诗笺注》说：“此诗追思长安全盛……而感伤则见于末句。”请结合本诗尾联，谈谈你的理解。 【答案】3．B 4． ①有漂泊异地、沦落边陲的落寞与沉寂：“一卧沧江”是夸张手法，生动地表现出诗人滞留在夔州，无可奈何。②有时光匆逝、报国无门的感伤：“惊岁晚”，说明一年又将尽，而自己只能于梦中眷顾往昔效命朝廷的场景，暗示现实报国无门的苦况。③有时来运转、效命朝廷的期盼：“几回青琐点朝班”意思是“我”又记起了那仅有的几次上朝，表现出对朝堂效命的希冀。 【导语】杜甫《秋兴八首·其五》以长安盛景起笔，铺陈蓬莱宫阙的巍峨气象，瑶池紫气的仙家意象，暗含对盛唐的追忆。颈联以“云移雉尾”“日绕龙鳞”的华彩笔法再现朝仪之盛，尾联“一卧沧江”陡转，将壮阔图景收束于病榻惊秋的孤寂，形成盛世追怀与暮年飘零的强烈张力，沉郁顿挫中见家国之思。 3．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 B.“表达诗人对太平盛世的向往”错，“西望”句是说在宫殿上西望可见王母瑶池，这里主要是为了暗写长安宫殿之巍峨；“东来”句用老子自洛阳入函谷关事，以函谷关写长安宫殿之高耸。此二句借用典故极写都城长安城宫殿的宏伟气象，实为借神话渲染长安昔日的繁盛，暗含对盛唐的怀念。 故选B。 4．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①漂泊困顿的落寞沉寂。“一卧沧江”以“卧”字直接点出诗人身处夔州、卧病他乡的现状。夔州地处长江沿岸，诗人因战乱漂泊至此，远离政治中心长安。一个“卧”字，既写身体的病弱，更暗含精神的困顿与无奈，凸显沦落边陲的孤寂感。 ②时光流逝与报国无门的悲叹。“岁晚”既是深秋的节令特征，更是诗人对年华老去的敏感感知。自己因战乱、疾病被排挤在朝堂之外，昔日“青琐点朝班”（在皇宫参与朝会）的仕途经历已成过往，只能在梦中回忆。“惊”字道尽对时光无情的慨叹，更暗含壮志未酬、报国无门的苦涩。 ③对往昔盛景与朝堂生涯的眷恋期盼。“几回青琐点朝班”是对往昔的深情回望：“点朝班”勾勒出诗人当年在长安位列朝班、辅佐君王的场景，既是对盛唐时期朝政清明、自身得展抱负的怀念，也暗藏对重回朝堂、再效国家的微弱期盼。 （2025·广西南宁·模拟预测）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 朝中措·送刘仲原甫①出守维扬 欧阳修 平山②栏槛倚晴空，山色有无中。 手种堂前垂柳，别来几度春风。 文章太守，挥毫万字，一饮千钟。 行乐直须年少，尊前看取衰翁。 注释：①刘仲原甫：指刘敞，庆历进士，是欧阳修的年辈稍晚的朋友。②平山：即平山堂，为欧阳修任扬州知州时所修建，后成为扬州名胜。 5．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．开篇遥想起笔，一个“倚”字写出词人知扬州时曾于堂中远望，江南诸山尽收眼底。首句起势巍然，意境开阔。 B．杨柳本是无情物，但在中国传统诗词里，却与人们的思绪紧密相连。“手种”“别来”看似寻常，实则凄婉感伤。 C．上片从平山堂景色自然过渡到对往昔岁月的回忆，饱含着词人对平山堂的深厚情感。转入下片抒发人生感慨。 D．此词风格，与苏东坡的清旷词风十分接近。欧阳修政治逆境中达观豪迈、笑对人生的风范，与苏东坡非常相似。 6．欧阳修被称为“千古第一伯乐”，本词“文章太守，挥毫万字，一饮千钟”三句，塑造了主人公怎样的形象？结合下片，谈谈词人对友人寄予了何种情感。 【答案】5．B 6．①这三句写所送之人刘敞，栩栩如生地刻画了一个文采飞扬、才华横溢、豪迈洒脱的太守形象。词人佩服其博学多才，且“一饮千钟”一句，则添上一股豪气，刻画出其气宇轩昂的特点。 ②欧阳修本身也是挥毫万字、才华横溢的前太守，爱才惜才，希望友人有笔墨挥洒的豪情，尽情展露才华。 ③同时，借自身的迟暮，历经风雨后的感悟真诚勉励后辈，珍惜光阴、及时行乐，拥有快意人生的洒脱。 【导语】本词开篇“平山栏槛倚晴空，山色有无中”意境开阔，勾勒出维扬的壮美风光，给人以朦胧之美。下阕“文章太守，挥毫万字，一饮千钟”则展现了刘敞的文采与豪情，词人以“尊前看取衰翁”自比，流露出岁月易逝的感慨，全词既写景又抒情，情景交融，韵味悠长。 5．本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 B.“实则凄婉感伤”错误。词人虽然通过垂柳写深婉之情，但婉而不柔，深而能畅。特别是“几度春风”四字，更能给人以欣欣向荣、格调轩昂的感觉。 故选B。 6．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①“文章太守”三句以夸张笔法勾勒刘敞形象——“挥毫万字”突出其文思敏捷、才情横溢；“一饮千钟”则以酒量衬豪气，展现其洒脱不羁的文人风骨。欧阳修通过典型细节，将一位兼具文韬与豪情的太守形象跃然纸上。   ②作为同样主政扬州的前辈，欧阳修对刘敞的赞誉暗含惺惺相惜之意。“挥毫”“豪饮”的并置，既是对友人才能的激赏，也寄托了对其施展政治抱负的期待，体现宋代文人士大夫“达则兼济天下”的理想追求。   ③末句“衰翁”的自况与“年少”形成强烈对比，在豪放语中暗藏深沉。词人以自身宦海沉浮的体悟，劝诫友人把握壮年时光，既有对后辈的殷切期许，亦透露出对人生易老的豁达认知。 （2025·四川巴中·模拟预测）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 最高楼·相思苦 南宋·辛弃疾 送丁怀忠教授入广。渠①赴调②都下③，久不得书，或谓从人辟置④，或谓径归闽中矣。 相思苦，君与我同心。鱼没雁沉沉。是梦他松后追轩冕⑤，是化为鹤后去山林？对西风，直怅望，到如今。 待不饮、奈何君有恨。待痛饮、奈何吾有病。君起舞，试重斟。苍梧云外湘妃泪，鼻亭山下鹧鸪吟。早归来，流水外，有知音。 【注】①渠：他。②赴调：前往应调。③都下：京城。④辟置：征聘人才，置为僚属。⑤三国时丁固梦松生腹上，圆梦认为十八年后当位至三公，后果为司徒。后以“丁固梦松”为宦途通显的典故。 7．下列对本词的理解与赏析，不正确的一项是（   ） A．“鱼没雁沉沉”写西风下萧冷沉寂之景，更是以鱼雁传书的典故暗示音信难通，增添了别后怅然的愁绪。 B．“轩冕”本是古代大夫的轩车和冕服，这里指代官位爵禄，与李白《赠孟浩然》中的“红颜弃轩冕，白首卧松云”含义相同。 C．“湘妃泪”是用典，舜帝崩葬苍梧山，娥皇、女英二妃哭泪染于竹，泪尽而亡，化为湘水之神。这里借用来表达深情和哀伤。 D．“早归来”化用陶渊明《归去来兮辞》中的“归去来兮，请息交以绝游”，直接表达对官场的不满和辞归山林的强烈愿望。 8．辛弃疾另一首词《菩萨蛮·书江西造口壁》中有“江晚正愁余，山深闻鹧鸪”。这两首词都用到“鹧鸪”，起到的作用有什么不同？ 【答案】7．D 8．鹧鸪鸟叫声像在说“行不得也哥哥”，啼声凄苦。 （1）《菩萨蛮·书江西造口壁》中，用鹧鸪的啼鸣抒写自己的愁苦，表达了诗人对南宋统治集团屈辱求和政策的不满，抒发了他对祖国统一的深切关怀和对中原故土难以收回自己报国无门的悲愤。 （2）本词用鹧鸪哀怨凄切之声表达了送别友人后的离别之愁、思念之苦，用“吟”强化了词人对友人久未归且音信全无的怅惘、担忧之情，表达了期盼知音、期盼与友人早日团聚的感情。 【导语】这首《最高楼·相思苦》是辛弃疾送别友人之作，以“相思苦”开篇，贯穿全词。上阕写友人音信杳然，用“鱼雁沉沉”“丁固梦松”等典故，表达对友人仕途的关切与担忧；下阕以“湘妃泪”“鹧鸪吟”等意象，抒发深切的思念之情。全词情感真挚，用典自然，展现了辛词豪放中见婉约的特色。 7．本题考查学生对诗歌内容的理解与赏析的能力。 D.“化用陶渊明……”“直接表达对官场的不满和辞归山林的强烈愿望”错误，根据小序和诗文，“早归来”不是典故使用，是对友人思念至深的呼唤，期盼再团聚。盼望友人丁怀忠早日归来，有知音相伴，并非直接表达对官场的不满和辞归山林的强烈愿望。 故选D。 8．本题考查学生比较阅读之赏析诗歌意象的能力。 鹧鸪鸟啼声凄苦，叫声像在说“行不得也哥哥”，表达忧愁哀伤或相思之意。 （1）《菩萨蛮·书江西造口壁》中，“山深闻鹧鸪”借鹧鸪“行不得也”的啼声，暗喻抗金事业受阻的悲愤，将自然意象转化为家国愁思的载体，更具政治隐喻性，表达了诗人对南宋统治集团屈辱求和政策的不满。 （2）本词“鼻亭山下鹧鸪吟”以鹧鸪哀鸣渲染离愁，配合“湘妃泪”典故，构成双重悲音，一个“吟”字深蕴对友人久未归且音信全无的怅惘、担忧之情，突出对友人“早归来”的殷切期盼。鹧鸪声在此是羁旅飘零的听觉符号，是私人情谊中的离愁别绪，是个人情谊的婉转抒发，侧重对友人的牵挂和表达对友人归来团聚的期盼。 （2025·陕西咸阳·模拟预测）阅读下面这首唐诗，完成小题。 答梦得①秋庭独坐见赠 白居易 林梢隐映夕阳残，庭际萧疏夜气寒。 霜草欲枯虫思急，风枝未定鸟栖难。 容衰见镜同惆怅，身健逢杯且喜欢。 应是天教相暖热，一时垂老与闲官。 【注】①梦得：刘禹锡的字。 11．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗人秋日独坐庭院观景，思绪交加，又因刘禹锡曾写诗相送，因此作此诗相和。 B．颔联中“思急”二字运用拟人修辞，写出霜寒草枯，秋虫仓皇无依的窘迫状态。 C．颈联与杜甫《登高》尾联相似，都是对诗人自身年老身衰、无奈停酒状态的描写。 D．全诗语言自然，诗人将自己秋日所见娓娓道来，体现出白居易诗歌通俗质朴的特点。 12．诗人看到秋日之景，情感不断发生变化，请结合诗歌进行分析。 【答案】11．C 12．①因年华逝去而惆怅。诗人揽镜自照，发现容颜衰老，内心惆怅。②因身体健康而愉悦。虽年华逝去，但因身体健康、能够饮酒，且能与友人相伴而暂得愉悦。 【导语】这首诗以秋庭独坐为背景，通过夕阳、寒夜、霜草、风枝等意象，勾勒出一幅萧瑟秋景图。诗人触景生情，由物及人，既有对年华老去的惆怅，又有随遇而安的豁达。全诗语言质朴自然，情感真挚，体现了白居易晚年闲适淡泊的心境。 11．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C.“都是对诗人自身年老身衰、无奈停酒状态的描写”错，本诗颈联“身健逢杯且喜欢”表明诗人虽容颜衰老，但因身体尚健、能饮酒而感到愉悦，并非“无奈停酒”；而杜甫《登高》尾联是因潦倒多病无奈停酒，二者状态截然不同。 故选C。 12．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①容颜衰老带来的惆怅之情：首联“林梢隐映夕阳残，庭际萧疏夜气寒”和颔联“霜草欲枯虫思急，风枝未定鸟栖难”，诗人描绘夕阳残照、庭院萧疏、霜草将枯、秋虫急鸣、飞鸟难栖的秋日萧瑟之景，字里行间透出环境的凄清，暗含对时光流逝的淡淡怅惘。颈联“容衰见镜同惆怅”直接点明，诗人揽镜自照，见容颜衰老，联想到年华逝去，内心生出惆怅之感，呼应秋日的萧瑟氛围。 ②身健友伴带来的暂得愉悦：颈联后句“身健逢杯且喜欢”转折，诗人虽感惆怅，但因身体尚健、能饮酒自遣，且结合注释可知与友人刘禹锡有唱和往来，在垂老闲居中能相互慰藉，故而生出暂时的愉悦之情，情感由惆怅转为豁达。 （2025·广东·二模）阅读下面两首诗，完成下面小题。 晚归古鉴漫兴（其七） 【元】叶兰 风漫芦花①没钓船，雁声呖呖叫寒烟。 摩挲醉眼秋江望，欲倩王维画辋川。 虎邱暮归小舟口号 【清】赵执信 稻花菱叶满流波，秋色其如夕照何。 暝泛②不知柔橹乱，前川微月雁声多。 [注]①芦花：即芦苇花，多以白色为主，秋日成熟随风飘散。②暝泛：黄昏时泛舟。 13．下列对两首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．叶诗第三句塑造了一个酒后醉眼朦胧，远眺秋江，内心落寞的诗人形象。 B．叶诗结句，诗人有感于眼前之秋景，欲请王维作画，表达对超脱的向往。 C．赵诗以“微月”烘托返程之寂寥，借朦胧意象营造秋日暮色的萧索氛围。 D．赵诗“柔橹”指操橹轻摇，“不知”一词展现了诗人月夜泛舟的忘我之境。 14．《文心雕龙》中提到：“属采附声，亦与心而徘徊。”指作者描摹的色彩和声音，会应和其内心的感触。这一观点在两首诗中是如何得到印证的？    【答案】13．C 14．叶诗中白色芦花、寒烟等冷色调画面烘托孤寂落寞，雁声增添萧瑟应和寂寥惆怅； 赵诗中稻花菱叶与夕照构成丰富画面应和复杂情感，柔橹声、雁声交织应和内心思绪情感。 【导语】叶诗以“芦花没船”“雁呖寒烟”的苍茫秋色，引出醉眼望江的孤寂，结句“欲画辋川”透露对隐逸的向往；赵诗则用“稻花流波”“微月雁声”的朦胧暮景，通过“柔橹不知”的忘机之境，展现物我两忘的禅意。两诗皆以视听通感呼应内心，体现“属采附声，与心徘徊”的美学特质。 13．本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。 C.“烘托返程之寂寥，借朦胧意象营造秋日暮色的萧索氛围”错误。赵诗用“稻花流波”“微月雁声”的朦胧暮景，通过“柔橹不知”的忘机之境，展现物我两忘的禅意，而不是寂寥之情。“稻花菱叶满流波”“夕照”等意象色彩明丽，整体意境更偏向秋日暮色的朦胧幽静，而非萧索凄凉。 故选C。 14．本题考查学生赏析诗歌内容、把握诗歌情感的能力。 叶诗中“风漫芦花没钓船，雁声呖呖叫寒烟”写到“芦花”之白、“寒烟”之灰暗，而白色和灰色都属于冷色调，能够渲染秋江的冷寂，暗示诗人内心的孤寂。“雁声呖呖”的凄厉鸣叫，强化了秋日寒凉的氛围，与诗人寂寥惆怅的内心相应和。 赵诗“稻花菱叶满流波，秋色其如夕照何”中“稻花”“菱叶”的明丽之色与“夕照”的暖色调构成丰富画面，展现出秋日景色的丰富与美丽，诗人沉浸在这样的景色之中，达到忘我的境界，所以画面应和了诗人复杂情感。“暝泛不知柔橹乱，前川微月雁声多”，在黄昏泛舟时，诗人听到了轻柔的摇橹声和雁声。“不知柔橹乱”表明作者进入了忘我的境界。而“雁声多”又增加了诗人的惆怅之感，所以，柔橹声、雁声交织应和内心思绪情感。 （2025·湖南长沙·一模）阅读下面这首唐诗，完成小题。 题集贤阁① 刘禹锡 凤池西畔图书府，玉树玲珑景气闲。 长听馀风送天乐，时登高阁望人寰。 青山云绕栏干外，紫殿香来步武②间。 曾是先贤翔集地，每看壁记一惭颜。 【注】①集贤阁：唐代的官方机构，主要功能包括收藏典籍、修撰文献等。②步武：古时以六尺为步，半步为武，指不远的距离。 21．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联描绘了集贤阁的环境，突出了其作为官方藏书之地的清雅与华美。 B．颔联书写集贤阁人事活动，展现阁中人的雅趣以及对人间烟火的关注。 C．尾联直抒胸臆，“惭颜”表达诗人因无法企及先贤成就而情绪低落沮丧。 D．作者将写景、叙事、抒情融为一体，全诗意象清朗，语言优美，意蕴深厚。 22．诗歌的颈联写景，对情感表达和结构安排有何作用？请简要分析。 【答案】21．C 22．①情感表达：诗句写集贤阁自然环境的优美典雅，表达自身浸润于高雅文化氛围的自得之情和对集贤阁先贤的赞美之情。 ②结构安排：既承接颔联的登高视野，又为尾联“先贤翔集”的历史追忆和“惭颜”的自我反思做铺垫。 【导语】这首《题集贤阁》以典雅笔触勾勒集贤阁的景致与气象。首联“凤池”“玉树”展现皇家藏书之地的华贵，颔联“天乐”“人寰”暗含出世与入世的张力。颈联“青山”“紫殿”的工对延续了空间描写的层次感，尾联“惭颜”则巧妙转为自省，在景语中寄寓对先贤的追慕之情。 21．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 C.“情绪低落沮丧”错，尾联“惭颜”并非情绪低落沮丧，而是谦逊自省，体现诗人对先贤的敬仰和自勉，情感基调庄重而非消极。 故选C。 22．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。 ①情感表达：颈联“青山云绕栏干外，紫殿香来步武间”，描绘了集贤阁周围青山环绕、白云缭绕，且有紫殿之香飘来的景象。这优美典雅的自然环境，一方面让诗人沉浸其中，感受到高雅的文化氛围，从而产生一种自得之情；另一方面，如此美好的环境也暗示了这里曾是先贤聚集之地，引发诗人对先贤的赞美之情，因为他们曾在这样的环境中从事文化典籍等相关工作，为文化事业做出了巨大贡献。 ②结构安排：从结构上看，颈联承接了颔联“时登高阁望人寰”，进一步描写登高所见之景，是对登高视野的具体描绘。同时，此联所写的集贤阁的美好环境，为尾联“曾是先贤翔集地，每看壁记一惭颜”中对“先贤翔集”的历史追忆以及诗人的“惭颜”自我反思做了铺垫。正是因为集贤阁有着如此优美且富有文化底蕴的环境，曾经有众多先贤在此成就斐然，才让诗人在看到壁记后，因自己与先贤的差距而感到惭愧，进而引发了诗人的自我反思。 （2025·河北衡水·一模）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 菩萨蛮·归鸿声断残云碧① 李清照 归鸿声断残云碧，背窗雪落炉烟直。烛底凤钗明，钗头人胜②轻。 角声催晓漏，曙色回牛斗。春意看花难，西风留旧寒。 【注】①这首词写于作者南渡后的最初几年。②人胜：剪成人形的首饰。 17．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“背窗雪落炉烟直”，写出了窗外飘下了纷纷扬扬的雪花，室内升起了一缕炉烟，以窗外的雪花作室内香烟的背景，匠心独运，描绘的画面给人以静而美的印象。 B．炉火映照在头上的凤钗上，凤钗显得更加明亮，词人观察敏锐，抓住了细节。 C．“催”字富有表现力，号角声似乎催促着曙色的到来，反映词人盼望天明出游。 D．“烛底凤钗明，钗头人胜轻”，描写作者形容服饰，一个“明”字和一个“轻”字，看似愉快，却给人以哀愁的感觉。 18．在李清照的《菩萨蛮》和《声声慢》两首词中，季节变化不仅是自然景象的描绘，更是词人内心世界的反映。请简要分析。 【答案】17．C 18．①《菩萨蛮》中“归鸿”“残云”“雪落”等意象体现冬季的萧瑟，反映词人南渡后的孤寂与忧愁； ②《声声慢》以“乍暖还寒”“雁过”“黄花”等写秋景，传达出词人晚年的凄凉与悲苦。 ③季节变化均是词人内心孤寂、愁苦的外化，借景抒情，情景交融。 【导语】本词上阕“归鸿声断”“雪落炉烟”的冷寂画面，与“凤钗”“人胜”的精致饰物形成鲜明对比。下阕“角声催晓”的紧迫与“西风旧寒”的萧瑟，将季节交织的复杂感受融入家国之思，展现了词人在乱世中难以排解的忧愁与迷茫。 17．本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 C.“反映词人盼望天明出游”错误。“催”字是以角声的紧迫反衬长夜难捱的孤寂，同时结合注释“南渡后的最初几年”的背景可知，此处更侧重表现词人在战乱中对时间流逝的敏感与内心的焦虑，而非“盼望天明出游”。 故选C。 18．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 ①《菩萨蛮》中，开篇“背窗雪落”锁定冬季，窗外雪花纷扬飘落，在这寒冷冬日里，屋内只有“炉烟直”，更显出周围环境的冷清和词人内心的孤寂。窗外有“归鸿”和“残云”，“归鸿”常常象征着远方的音信或游子的归来，而此处“声断”，给人一种音信断绝、孤独无依的感觉。“残云”则营造出一种残缺、凄凉的氛围，进一步烘托出词人内心的落寞。这些冬季的意象组合在一起，构成了一幅萧瑟、凄凉的画面，与词人南渡后孤身一人、漂泊无依的处境相呼应，成为词人内心情绪的外在映衬，展现出词人南渡后的忧愁和孤寂。 ②《声声慢》中，开篇“乍暖还寒时候”锁定深秋，“雁过也”“满地黄花堆积”等意象强化了秋日的萧瑟，深秋的“急风”“过雁”“黄花”构成衰败图景，“晚来风急”呼应“旧寒”，象征晚年孤苦无依的境遇，“梧桐更兼细雨”的绵绵愁思则将悲苦推向极致，并且此词写于晚年，“满地黄花”自喻憔悴凋零，“旧时相识”的雁群勾起对亡夫、故国的追忆，季节的肃杀直接映射“国破家亡”后的精神困境。 ③在李清照的这两首词中，季节变化都不仅仅是简单的自然景象描绘，而是词人内心世界的真实反映。她巧妙地运用了情景交融的创作手法，将自然季节的特点与自己的情感变化紧密联系起来。无论是冬季的萧瑟寒冷，还是秋天的凄凉落寞，都成为她表达内心孤寂、愁苦的载体。 （2025·广西桂林·一模）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 嘲鲁儒 李白 鲁叟谈五经，白发死章句。 问以经济策①，茫如坠烟雾。 足著远游履，首戴方山巾。 缓步从直道，未行先起尘。 秦家丞相府，不重褒衣人。 君非叔孙通②，与我本殊伦。 时事且未达，归耕汶水滨。 注释：①经济策：治理国家的方略。②叔孙通：汉初薛县（今山东枣庄薛城）人。据《史记·刘敬叔孙通列传》载：刘邦建立汉朝后，叔孙通曾到鲁地招集一批鲁生，为刘邦重订朝仪，有两个儒生不肯去，说他的做法“不合古”。叔孙通讥笑他们说：“你们真是鄙儒，不知时变。” 29．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．本诗开头四句说那些白发苍苍的“鲁叟”们，言必称“五经”，却死守章句，但是，假如向他们请教一下经国济世的方略，就如坠烟雾，茫然不知所对。 B．“鲁儒”们穿着远游履，头上戴着平整端重的方山巾，不慌不忙地上大路，步子还未迈动，先扬起了一片尘土，这一迂腐可笑的形象刻画得活灵活现。 C．“秦家丞相府，不重褒衣人”一句以古喻今，当年秦始皇曾采纳丞相李斯的建议，让那些褒衣博带的儒生吃了苦头，现在你们这些“鲁儒”也得不到朝廷的器重。 D．《梦游天姥吟留别》和本诗同为唐代著名诗人李白创作的诗歌，都表达了对世俗权贵的蔑视和嘲讽、对黑暗现实的不满和反抗。 30．如何理解诗人在本诗的后四句对“鲁儒”的评论？请结合诗歌内容简要分析。 【答案】29．D 30．①诗人在后四句说“鲁儒”不是达于时变的通儒叔孙通，和自己原本就不是同流。他们既然对时务一窍不通，那么，就请回到老家的汶水边上种田去吧！对“鲁儒”进行了极其辛辣的嘲讽。 ②同时，诗人对鲁儒的评论中，将自己摆进去与鲁儒加以对比，表示绝不与“鲁儒”为伍，要效法叔孙通，干一番辅弼朝廷的事业，在这种对比中表达了自己的远大抱负与经世致用的思想。 【导语】李白的《嘲鲁儒》以辛辣笔锋讽刺了腐儒的迂阔不切实用。全诗展现了李白对脱离实际的经学教育的批判，彰显其追求经世致用的思想倾向。 29．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 D.“都表达了对世俗权贵的蔑视和嘲讽、对黑暗现实的不满和反抗”错误。本诗是一首讽刺诗，讽刺了那些行动迂阔、只会死读经书、不懂治国之策的腐儒。与《梦游天姥吟留别》不同。 故选D。 30．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 后四句以史为鉴，层层递进否定鲁儒价值：“鲁儒”不是达于时变的通儒叔孙通，和自己原本就不是同流。他们既然对时务一窍不通，那么，就请回到老家的汶水边上种田去吧！ ①“君非叔孙通，与我本殊伦”，结合注释可知，“叔孙通”是用典，叔孙通讥笑鲁地儒生说：“你们真是鄙儒，不知时变。”，表明他本人是能够变通的。而“君”是李白诗中那些鲁儒，说他们“非叔孙通”，意思是“鲁儒”不是达于时变的通儒叔孙通；而“殊伦”则强调与自己的根本差异，划清界限，说明自己与他们原本就不是同流。“时事且未达，归耕汶水滨”是说鲁儒对时务一窍不通；“归耕汶水滨”直接下了逐客令，请回到老家的汶水边上种田去吧！“归耕”实为驱逐令式的讽刺，暗示其只配务农。 ②诗人一方面对鲁儒极尽讽刺和批判，同时把自己与之进行了对照。“与我本殊伦”强调自己与他们不是一样的人，意即自己并非不通事务，是能够像叔孙通一样做一番事业的；“君非叔孙通”举叔孙通为例，表示自己要以他为榜样，彰显李白远大的抱负和经世致用的思想。 1 / 26 学科网（北京）股份有限公司 $$