2.2 做更好的自己 【教学设计】-【议题探究课】2025-2026学年七年级上册高效优秀课件+教学设计（统编版2024）

该初中道德与法治课件聚焦“做更好的自己”，涵盖原因与方法。导入播放《浪浪山小妖怪》宣传片，借小妖怪团队成长情境引出课题，以“破茧篇-重塑篇”为脉络，通过议学情境、问题与活动搭建学习支架。 其亮点是以电影角色为载体，分析小妖怪优缺点、制定“21天改变计划”等，培养健全人格与责任意识。采用情境教学与合作探究，助学生接纳欣赏自我，教师可借结构化设计提升教学实效。

2.2 《做更好的自己》（教学设计） 百色市右江区五中锦绣校区 杨娟老师 设计总思路 导入：播放热播电影《浪浪山小妖怪》宣传片 教师活动 浪浪山的小猪妖渴望进入大王洞，却意外得罪大王，随后与发小蛤蟆精离开浪浪山。为求“长生不老”，它们与黄鼠狼精和猩猩怪组成草根小队，假扮唐僧师徒前往西天，踏上了一段荒诞离奇、笑泪交织的取经之旅。 同学们，取经团队每个成员都有优点和不足，他们是如何在取经路上不断成长，做更好的自己呢？今天就让我们跟随浪浪山“无名小妖”们的脚步出发，相信跨过了浪浪山，每个人都能找到正确的答案。 学生活动 观看视频，做好议学准备。 设计意图 通过学生熟悉的电影角色创设情境，激发学习兴趣，自然引出课题。 环节一【议题一：破茧篇·离开浪浪山·寻找真实之我】 教师活动 【议学情境①】 传统故事里的唐僧师徒四人，来历都不简单： 唐僧是如来弟子金蝉子转世，是观音指定的“取经人”；由仙石孕育的孙悟空，是敢大闹天宫的“齐天大圣”；猪八戒、沙和尚也是天兵天将转世；甚至就连唐僧的坐骑白龙马，都是西海龙王的三太子。 而电影版《浪浪山小妖怪》中的“盗版取经F4”团队： “莽撞冲动”的小猪妖、“市侩现实”的蛤蟆精、“话痨聒噪”黄鼠狼精和“社恐怯懦”的猩猩怪，这大概是史上最不靠谱的取经团队，听上去就不怎么厉害。 学生活动 阅读材料，思考回答。 【议学问题①】 小妖怪们为什么要假扮他人？做更好的自己意味着变成别人吗？ 联系实际：你曾因盲目模仿他人而失去什么特质？ 【议学情境②】 当破庙里那位老眼昏花的老和尚，真诚地相信他们是取经人，并赠予袈裟时，奇迹发生了。这份外界的信任，点燃了他们内心的火种。他们开始真正相信自己就是“取经人”，并开始用“和尚”的标准要求自己：不偷不抢，尝试化缘，甚至为村民降妖除魔。他们从“扮演英雄”，逐渐“活成英雄”。 这揭示了一个深刻的道理：有时，我们需要先鼓起勇气去“扮演”那个理想中的自己，用行动去靠近，才能最终在内心的认同中，“活成”那个更好的自己。 【议学问题②】 做更好的自己会带来哪些积极影响？ 联系实际：你在什么情况下特别希望改变自己？ 【议学小结】 1.为什么要做更好的自己（P12） ①世界上没有完全相同的两片树叶，也没有完全相同的两个人。每个人在兴趣、性格、气质、能力等方面都有所不同。②我们要尊重和接受个体的差异，并根据自身特点和社会需要发展自己，做更好的自己。 【议学点拨】 做更好的自己是个人成长的需要，也是融入集体、贡献社会的需要。正如电影中小妖怪的转变不仅让自己快乐，也帮助了村民。 希望每个人都能在“模仿他人”与“寻找自我”的碰撞中，找到属于自己的英雄主义。 设计意图 引导学生思考个体差异的价值，接纳独特性而非盲目模仿或从众。以“为他人、为社会服务中实现自我”为落脚点，将个人成长与集体价值结合，培养责任意识。 环节二【议题二：重塑篇·求取真经路·超越昨日之我】 教师活动 【议学情境①】 小猪妖——胆子大点子多的“创始人”。 蛤蟆精——爱抱怨但很能干的“总助”。 黄鼠狼——活跟话一样多的“后勤主管”。 猩猩怪——胆小社恐但天赋异禀的“保安队长”。 【议学活动①】 每组选择取经团队一个角色，分析其优缺点。 【议学小结①】 2.如何做更好的自己（P13-15） （1）学会欣赏自己。欣赏自己，不是孤芳自赏、骄傲自大，而是欣赏自己的长处和优势。欣赏自己认真做事的态度、善于合作的品质、坚持不懈的精神等，激励自己在成长的道路上不断奋勇前进。 （2）学会接纳自己。接纳自己需要接纳自己的全部，既接纳优点又接纳不足，既接纳现在又接纳过去，既接纳自己满意的部分也接纳自己不满意的部分。接纳自己的不足和不满意的部分并不意味着裹足不前，而是需要我们以乐观、勇气和智慧面对现实，努力向更好的方向发展。 【议学情境②】 黄鼠狼为了忍住话痨，一次次在石头上磨铲子，直到石头凹陷；猩猩克服巨大的心理障碍，一遍遍练习那句“我是齐天大圣”，哪怕磕磕绊绊。蛤蟆开始少抱怨、多行动；野猪学着更有担当。 这不是一蹴而就的蜕变，而是日复一日的死磕。它戳破了“顿悟”的神话，告诉我们：更好的自己并非被瞬间的奇迹改变，而是被自己日复一日、反反复复的微小坚持所缓慢塑造。 【议学活动②】 小妖怪使用了哪些方法完善自己？ 你目前最想改正的一个缺点是什么？设计一个"21天改变计划"，并思考可能遇到的困难和应对策略。 【议学小结②】 （3）不断完善自己。我们要善于发挥自己的优点和长处，并及时主动改正自己的缺点，弥补自己的不足。我们还要善于向他人学习、向书本学习、向社会学习，利用一切机会丰富和发展自己。 方法与技能：改正缺点的方法 ①通过自我反思和他人的评价及时发现自己的缺点。 ②具体描述自己的缺点。 ③从最容易改正的缺点开始。 ④及时肯定或奖励自己为改正缺点所付出的努力。 ⑤请自己信任的人来协助。 ⑥作出改正缺点的公开承诺。 ⑦运用自己改正缺点的成功经验。 【议学情境③】 四个籍籍无名的小妖怪，在这西天取经场冒险的旅途中，他们每一个都得到了修行。 猩猩怪从不敢出洞的“大哭包”，到为了朴素的善念大声喊出那句“我是齐天大圣”；蛤蟆精从左右摇摆，到在关键时刻加入“取经小队”抗衡强敌，黄鼠狼精为了梦想愿意挑起沉重的行囊……小妖怪们没有成为孙悟空，却也能斩妖除魔，他们不是西游故事里的主角，也可以去做想做的事。 【议学活动③】 小妖怪们的变化说明了什么？ 填写“潜能挖掘卡”： 我的优势 待提高点 具体计划 小组内交换卡片，互相补充建议。 【议学小结③】 2.如何做更好的自己（P13-15） （4）不断发掘自己的潜能。我们可以通过学习，发现自己的兴趣爱好，找到自己喜爱的领域；通过参与多方面的活动，了解国家和社会的需要，寻求适合自己发展的空间；通过与他人合作，不断提升自己的能力。 （5）做更好的自己，是在为他人、为社会服务中实现的。做更好的自己，不仅是初中阶段的成长要求，而且是值得我们用一生去探寻的人生课题。 【议学点拨】 这四个角色之所以引发共鸣，正因它们构成了完整的成长拼图： 小猪妖教会我们欣赏平凡中的勇敢  蛤蟆精示范了接纳现实却不堕落的平衡  黄鼠狼精揭示了完善不是自我否定而是进化  猩猩怪提醒我们潜能需要合适的土壤 每个人都是独一无二的存在。接纳不完美的勇气，欣赏独特的眼光，持续成长的决心，这些都将帮助我们成为更好的自己。记住，你不是要变成别人，而是成为更好的自己。 学生活动 ①小组合作探究，派代表发言。 ②思考回答，制定切实可行的自我完善计划。 ②思考回答，填写“潜能挖掘卡”，小组互相补充建议。 设计意图 从“欣赏”和“接纳”到“完善”再到“发掘”，形成递进式逻辑链，符合学生认知规律。将电影隐喻转化为生活智慧，形成可持续的行动方案。 环节四【升华】 真正的取经，是找到属于自己的路；最好的成长，是让今天的自己胜过昨天。愿每位同学都能像浪浪山的小妖怪那样，在不完美中发现完美，在平凡中创造非凡。 设计意图 梳理知识体系，升华情感体验，引导实践行动。 6、 板书设计 为何要做更好的自己——自身与社会的需要 ↓ 如何去做更好的自己——接纳 → 欣赏 → 完善 → 潜能→服务 ↓ 结果：遇见更好的自己 学科网（北京）股份有限公司 $$