第2章 第4节 物质的分类-【拔尖特训】2025-2026学年九年级全一册科学(浙教版)

式可知,反应器2中生成的水与甲烷的质量比为(18×2)∶ 16=9∶4,C不正确;由图可知,反应器1中生成氧气,反应 器2中消耗二氧化碳,故该系统在产生氧气的同时降低了 舱内二氧化碳的浓度,D正确。 3. (1) 2(或两) 不变 (2) CH4+H2+O2 催化剂 􀪅􀪅􀪅􀪅 CH3OH+H2O (3) 失重条件下,水和氧气处于混合状 态,氧气无法从水中逸出(合理答案均可) (4) bc 4. (1) 有机物 (2) 3∶4 (3) 4.4kg 解析:(1) 有机物 是一类含碳化合物(碳的氧化物、碳酸与碳酸盐等除外)。 葡萄糖(C6H12O6)属于有机物。(2) 由乳酸的化学式——— C3H6O3可知,其中碳、氧元素的质量比为(12×3)∶(16× 3)=3∶4。(3) 根据质量守恒定律,利用反应前后化合物 中碳元素质量不变,可计算出生成2.4kg聚乳酸所消耗二 氧化碳的质量。 5. D 6. (1) CH4+4CuO △ 􀪅􀪅CO2+4Cu+2H2O (2) 不可以, 因为经过澄清石灰水后,气体中会有水蒸气混入,影响对 反应产物的检验 7. (1) 碘液 (2) 光合作用 (3) CH4O(或CH3OH) (4) ① > ② 1 解析:(4) ① 因反应a中四种物质的化 学计量数均为1,且反应前只有甲醇分子含有氢原子,而反 应后过氧化氢分子中也含有氢原子,再由反应前后原子的 个数不变可知,甲醇分子中的氢原子数目比甲醛分子中的 多。② 过氧化氢分解时,过氧化氢与生成氧气的分子个数 关系为2H2O2~O2,由反应a中四种物质的化学计量数均 为1可知,反应a中氧气与生成过氧化氢的分子个数关系 为O2~H2O2,则理论上需补充的过氧化氢的分子个数应 大于或等于反应a中生成的过氧化氢的分子个数,即 N(需补充的H2O2) N(反应a生成的H2O2)≥1 。 8. (1) 排尽装置内的空气,避免对实验产生干扰 (2) D (3) 浓硫酸可以吸收水,NaOH溶液可以吸收二氧化碳,所 以产生的水是4.5g,二氧化碳是8.8g;m(C)=8.8g× 12 44×100% =2.4g;m(H)=4.5g× 218×100% = 0.5g; 12x y = m(C) m(H) ,12x y = 2.4g 0.5g ,5x=2y,即x∶y=2∶5 (4) 偏大 解析:(1) 该实验是通过测定生成的水、二氧化 碳的量得出化学式的,而空气中含有这些成分,所以需要 先通一段时间的氧气,排尽装置内的空气,避免对实验产 生干扰。(2) 装置内充满了氧气,开始实验后装置中的氧 气受热膨胀后会进入E中,影响实验,所以先加热D,利用 受热的铜来吸收氧气。(4) 当B、C装置的位置对调后,气 体通过NaOH溶液后,会带出一部分水,导致测得的水的 质量偏大,则测得的氢元素的质量也会偏大。 物质组成的测定 用燃烧法测定物质的组成,需要根据生成的水的质 量来分析氢元素的质量,根据生成的二氧化碳的质量来 分析碳元素的质量。根据宏观的元素质量比,分析微观 的原子个数比。 第4节　物质的分类 1. D 2. C 3. D 4. C 5. (1) 氧化物 盐 (2) Zn+2HCl􀪅􀪅ZnCl2+H2↑(或 CuSO4+Zn􀪅􀪅ZnSO4+Cu等合理即可) 6. (1) 盐 (2) Fe2O3+6HCl􀪅􀪅2FeCl3+3H2O 7. D 8. (1) H2SO4 K2SO4 3HCl+Fe(OH)3 􀪅􀪅FeCl3+ 3H2O 复分解反应 2NaOH+CO2􀪅􀪅Na2CO3+H2O (2) ACD 9. (1) Ⅱ (2) 烧杯内壁出现水珠 装置B和C之间 D (3) Ⅰ (4) 除去气体中的二氧化碳 解析:(1) 装置A中 出现浑浊现象,说明气体中含有二氧化碳,猜想Ⅱ中没有 二氧化碳,是不正确的。(2) 猜想Ⅲ与猜想Ⅰ、Ⅳ的区别是 没有CH4,而CH4燃烧会生成水,如果实验现象中出现水 珠,就能够证明猜想Ⅲ不成立。气体通过B中的氢氧化钠 溶液时,水会进入气体中,影响实验结果,所以应该在装置 B和C之间的位置增加一个吸水的装置,装置中盛的试剂 应该是浓硫酸,因为浓硫酸具有吸水性。(3) 甲烷燃烧的 化学方程式为CH4+2O2 点燃 􀪅􀪅CO2+2H2O,可以计算出生 成水和二氧化碳的质量比为36∶44=9∶11,D增加的1.8g 是水的质量,E增加的2.2g是二氧化碳的质量,质量比为 1.8g∶2.2g=9∶11,所以猜想Ⅰ成立。(4) 装置B的作 用是除去气体中的二氧化碳,防止气体中原有的CO2 对检 验CO产生干扰。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 31 41 第4节　物质的分类 ▶ “答案与解析”见P13 1. (2024·河南)分类法是化学学习和研究的常 用方法。下列分类中,正确的是 ( ) A. 合成材料:合金、合成橡胶 B. 人体必需微量元素:氧、锌 C. 混合物:空气、冰水共存物 D. 复合肥料:硝酸钾、磷酸二氢铵 2. 下列各图中“”和“”表示不同元素的原子, 其中不能表示纯净物的是 ( ) A. B. C. D. 3. 科学中部分概念间存在如图所示的3种关 系,下列对概念间关系的说法,正确的是 ( ) (第3题) A. 纯净物与混合物属于包含关系 B. 化合物与氧化物属于并列关系 C. 化合物与有机物属于交叉关系 D. 单质与化合物属于并列关系 4. 核心素养·科学思维 如图所示为氮元素的化 合价与物质类别的关系图,已知a物质是 NH3。下列叙述中,不正确的是 ( ) (第4题) A. 甲物质是空气中含量最多的物质 B. 乙物质排放到空气中可能形成酸雨 C. 丙物质的化学式为HNO2 D. 丁物质中含有的阳离子是NH+4 5. (2024·金华模拟)药品分类存放是实验室管 理的基本要求。某校实验室的药品柜里已存 放的部分药品如表所示: 药品柜编号 ① ② ③ ④ ⑤ 药 品 氢氧化钠 氢氧化钙 盐酸 硫酸 二氧化锰 氧化铜 氯化钠 硫酸铜 锌粒 铜片 (1) 每个柜门上须贴上物质类别的标签,则 ③④号柜标签分别写 、 。 (2) 上述柜子中的有些物质间能发生置换反 应。请从柜中选择两种物质,写出它们之间 发生置换反应的化学方程式: 。 (第6题) 6. (2024·台州天台一模)如图 所示为某同学在复习科学时 构建酸通性的“手掌图”,其 中五根手指表示能与酸发 生化学反应的五类物质。 (1) “小拇指”上漏填的这类物质是 。 (2) 铁锈对应“中指”类,它与盐酸反应的化 学方程式为 。 7. 核心素养·科学思维 现有锌、氧化铜、硫酸钡 和石灰石四种固体,为了区分它们,小嘉参照 二歧分类检索表制作了一张物质检索表,如 图所示。下列说法中,错误的是 ( ) 1a 只含一种物质……2 1b 含有多种物质……甲 2a 只含一种元素……乙 2b 含有多种元素……3 3a ▲…………………丙 3b 白色固体…………丁 (第7题) A. 甲表示的是石灰石 B. 乙表示的是锌 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 第2章　物质转化与材料利用 42 C. 表中“▲”应该表示“黑色固体” D. 可根据是否含氧元素对丙、丁进行分类 8. 对知识进行系统化梳理有助于加深对问题的 认识。请你参与下列有关分类问题的讨论。 (1) 无机化合物可根据其组成和性质进行分 类。在K、H、O、S四种元素中任意选择三种 组成合适的物质,将其化学式分别填在图甲 中②⑥后的横线上。请写出①与④反应的化 学方程式: , 其基本反应类型是 。③与⑦反应 的化学方程式为 。 (第8题) (2) 化学反应之间、化学物质之间具有包含、 并列、交叉等关系。下表中,X、Y符合如图 乙所示的交叉关系的是 (填字母, 多选)。 选 项 A. B. C. D. X 化合反应 置换反应 含碳化合物 钠盐 Y 氧化反应 复分解反应 氧化物 碳酸盐 9. 一男孩在排污井盖上燃放鞭炮,点 燃了排污井内的气体,井盖被炸飞, 男孩被井盖击伤。 【提出问题】 排污井内气体的主要成分是 什么? 【查阅资料】 排污井内的有机物在一定的条 件下经发酵产生了气体,其成分可能为CO、 CO2、CH4等。 【作出猜想】 某科学兴趣小组的同学认为排 污井内的气体至少含有上述气体中的两种, 他们作出的猜想如下: 猜想Ⅰ:有CO2、CH4;猜想Ⅱ:有CO、CH4; 猜 想 Ⅲ:有 CO、CO2;猜 想 Ⅳ:有 CO、 CO2、CH4。 【实验方案】 小组同学共同设计了如图所示 的装置并进行探究。 (第9题) 【分析讨论】 (1) 装置 A 中出现浑浊现象,证明猜想 不成立。 (2) 小明通过装置C处 的 现象,判断猜想Ⅲ不成立。小芳对此提出了 异议,认为要在 的位置再增加 一个图中的装置 (填字母),才能证 明猜想Ⅲ不成立。 (3) 为了进一步确认气体中是否含有一氧化 碳,小明将装置C处的气体完全燃烧后的产 物依次通过装置D、E,经实验测定,装置D 增重1.8g,装置E增重2.2g,由此证明猜想 成立。 (4) 小明认为要证明排污井内的气体是否含 有CO,可以不使用装置B,小芳则认为要使 用装置B,你认为装置B的作用是 。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 科学(浙教版)九年级全一册