第1节 化学反应发生的条件 第1课时（同步讲义） 化学沪教版2024九年级上册

第4章 认识化学反应 第1节 化学反应发生的条件 第1课时 燃烧与灭火 教学目标 1.能认识化学反应需要一定的条件。 2.能通过实验探究认识燃烧的条件。 3.能运用控制变量的思想设计探究燃烧的条件等实验的方案。 重点和难点 重点：燃烧的条件理解与应用。 难点：设计探究燃烧的条件等实验。 ◆知识点一 化学反应需要的条件 影响条件 举例 反应物的浓度 铁丝在空气中一般不能燃烧，在氧气中能剧烈燃烧 温度 碳酸氢铵在微热条件下即分解生成氨气、水和二氧化碳；而碳酸钙在温度达到825 ℃ 时才开始分解，生成氧化钙和二氧化碳气体 压强 反应物中有气体的反应，压强越大，反应越快 催化剂 过氧化氢溶液中加入少量二氧化锰时，反应速率明显加快 通电 水在通电条件下能分解生成氢气和氧气 即学即练 1．据报道，某网吧由于管理不善发生火灾，现场除三位学生外无一生还。这三位学生采取的措施是一边用湿毛巾捂住口鼻，一边卧在地上向外爬行。他们逃生主要是利用 A．湿毛巾可以供给水分 B．湿毛巾能吸收二氧化碳 C．卧在地上是因为地面附近气压低 D．地面附近有毒气体较少，而湿毛巾可以防止灼热的空气烫伤呼吸道并吸收毒烟。 【答案】D 【详解】热空气密度小而上升，地面附近有毒气体较少，而湿毛巾可起到防毒面具的作用，用湿毛巾捂住口鼻，即可吸收毒气，同时还可防止灼热的空气烫伤呼吸道，故选D。 2.探究H2O2分解速率的影响因素，下列分析正确的是 实验编号 H2O2溶液 催化剂(0.1g) 温度/℃ 体积/mL 溶质质量分数/% ① 5 10 — 20 ② 5 10 MnO2粉末 20 ③ 5 5 MnO2粉末 20 ④ 5 5 MnO2粉末 40 ⑤ 5 5 Fe2O3粉末 20 A．①④探究有无催化剂的影响 B．②③探究H2O2溶液浓度的影响 C．②④探究反应温度的影响 D．④⑤探究催化剂种类的影响 【答案】B 【详解】A、根据对比实验中，控制变量唯一的原则，①中没有加入催化剂，④中加入了催化剂，但是①④的温度也不同，所以不能用于探究有无催化剂的影响，故A错误； B、②③中除了过氧化氢溶液的溶质质量分数不同外，其他条件均 相同，可探究H2O2溶液浓度的影响，故B正确； C、②④中过氧化氢溶液的溶质质量分数和温度均不同，不能用于探究反应温度的影响，故C错误； D、④⑤中催化剂种类和温度均不同，不能用于探究催化剂种类的影响，故D错误； 故选：B。 ◆知识点二 燃烧的条件 1．燃烧 （1）概念：通常情况下，可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应叫做燃烧。 （2）特点：发光、放热、剧烈的氧化反应。 2.燃烧与人类生产、生活的关系：燃烧是人类最早利用的化学反应之一，燃烧造福于人类，给人类带来 文明。人类利用燃料的燃烧为火箭发射提供动力，利用火烹饪食物等。 3.探究物质燃烧的条件 实验目的 探究燃烧的条件 实验原理 运用控制变量法，通过比较铜片上的白磷、红磷和热水中的白磷产生的不同现象，分析归纳得出燃烧的条件 实验步骤 在500mL烧杯中加入300mL热水，并放入用硬纸圈圈住一小块白磷。在烧杯上盖一片薄铜片，铜片上一端放一小堆干燥的红磷，另一端放一小块已用滤纸吸去表面上水的白磷 用导管对准烧杯中的白磷。通入少量氧气（或空气） 实验装置 实验现象 薄铜片上的白磷燃烧，产生大量白烟；红磷不燃烧；热水中的白磷不燃烧 热水中的白磷通入氧气后燃烧起来 实验分析 铜片上的白磷既与氧气接触，温度又达到了着火点，所以燃烧；红磷温度没有达到着火点，所以不燃烧。 热水中的白磷虽然温度达到着火点，但没有与氧气接触，所以一开始不燃烧；通入少量氧气（或空气），白磷与氧气接触，所以燃烧。 实验结论 可燃物燃烧必须具备两个条件：与氧气接触，温度达到着火点 实验改进 由于铜片上的白磷和红磷露置在空气中,燃烧产生的五氧化二磷有毒，会污染空气，所以应加以改进，让白磷和红磷在密闭的环境中燃烧。 4. 燃烧发生的条件：①可燃物；②与氧气(或空气)接触；③使温度达到可燃物的着火点，三者缺一不可。 注意事项：白磷燃烧生成的白烟——五氧化二磷有毒，污染环境，所以本实验需要在通风处进行，也可在密闭容器中进行。 即学即练 1．常温常压下，酒精灯不点燃不会燃烧是因为 A．酒精不是单质 B．不是可燃物 C．没有与氧气接触 D．没有达到酒精的着火点 【答案】D 【详解】酒精是可燃物，常温常压下，酒精灯不点燃不会燃烧是因为温度没有达到酒精的着火点。 故选：D。 2．（2025·四川内江·二模）加强防火安全教育是学校教育的一项必修课，下列有关燃烧与灭火的说法错误的是 A．油锅着火用锅盖盖灭———隔绝空气 B．森林灭火时，建隔离带———隔绝可燃物 C．用嘴吹灭撒落在实验桌上燃着的酒精———降低着火点 D．家具起火，用水扑灭———降低温度 【答案】C 【详解】A、锅盖盖住油锅，能隔绝空气（氧气），破坏燃烧条件中的氧气供应，从而灭火。正确。 B、隔离带是通过清除树木等可燃物，形成一个无燃料区域，破坏燃烧条件中的可燃物，阻止火势蔓延。正确。 C、用嘴吹灭酒精时，气流带走热量，使温度降低到酒精的着火点以下，从而灭火。但着火点是物质的固有属性，不会改变。错误。 D、水能吸收热量并蒸发，降低燃烧物的温度至着火点以下，破坏燃烧条件中的温度要求。正确。 故选C。 ◆知识点三 燃烧引起的爆炸 1.爆炸的原因 ①如果在有限的空间内发生急速的燃烧，短时间内聚积大量的热，使气体的体积迅速膨胀，就会引起爆炸。 ②如果氧气的浓度较高，或可燃物（气体、粉尘）与氧气的接触面积很大，燃烧范围广，周围的空气迅速猛烈膨胀，也会发生爆炸。 2.粉尘爆炸实验 实验内容 取一个容积为500∼1 000 mL 的圆筒形无底塑料瓶（如装食用油的瓶子），倒置固定在铁架台上。从瓶塞处插入一根玻璃导管，导管连接一根橡胶管，瓶颈处装一些干燥的细面粉。在瓶内壁上方粘一截点燃的蜡烛，瓶底盖上一张硬纸板，如图所示。从橡胶管往瓶中用力吹入空气 实验现象 面粉粉尘发生爆炸，硬纸板被高高掀起 实验分析 吹入的空气将面粉吹起，使面粉与瓶内的空气充分接触（而不是为了提供充足的氧气），遇到明火在有限空间内急速燃烧放热，使瓶内气体体积迅速膨胀，发生爆炸 实验结论 可燃性固体粉末与空气接触充分，遇明火可能发生爆炸 3.易燃物、易爆物的安全知识 （1）可燃性气体和固体粉末，与空气接触充分，遇明火都有可能发生爆炸。因此，为了生命和财产安全，在生产、储存、运输、使用易燃物和易爆物时，一定要严格遵守有关规定，严禁烟火，防止撞击和高温，杜绝违章操作。 （2）在油库、面粉加工厂、棉纺厂、化工厂和煤矿矿井内，都要配备消防器材，并设置明显的安全标志。 （3）火灾发生时的自救措施 ①如果发现火险或遭遇火灾，一定不要慌张，要沉着应对，并立即拨打119火警电话。 ②如果火势不大，可根据可燃物及起火原因等现场情况，选择合适的方法和灭火器材将火扑灭。 ③如果火势较大或有蔓延的趋势和可能，应采取必要的自救措施，如采用湿毛巾捂住口鼻等方式迅速离开着火区域。 4.燃烧、爆炸、缓慢氧化、自燃之间的关系 即学即练 1.下列图标中，与燃烧和爆炸无关的是 A． B． C． D． 【答案】C 【详解】A、图标为当心爆炸标识，与燃烧和爆炸有关，选项错误； B、图标为禁带火种，与燃烧和爆炸有关，选项错误； C、图标为节水标识，与燃烧和爆炸无关，选项正确； D、图标为易燃物质，与燃烧和爆炸有关，选项错误。 故选C。 2.粉尘爆炸实验 【现象】 。 【结论】 。 【分析】蜡烛的作用： 。 加盖的作用： 。 鼓气的作用： 。 【爆炸原理】干燥的面粉与空气混合后，被燃烧的蜡烛点燃，在密闭的有限空间的容器内急剧燃烧，所以发生爆炸。 【总结】粉尘爆炸实验说明：可燃物与氧气的 越大，燃烧就越 。 可能发生爆炸的条件： （1）有 的气体或粉尘； （2）与 充分混合； （3）遇到明火或火花； （4）在 空间内。 【答案】 面粉发生爆炸，发出“砰”的响声，金属罐的塑料盖被高高掀起 面粉在有限的空间内急速燃烧，就会发生爆炸 引燃面粉 形成有限的空间 吹散面粉，增大面粉与空气的接触面积 接触面积 剧烈 可燃性 空气（或氧气） 有限 【详解】根据爆炸原理：干燥的面粉与空气混合后，被燃烧的蜡烛点燃，在密闭的有限空间的容器内急剧燃烧，所以发生爆炸。 观察到现象为：面粉发生爆炸，发出“砰”的响声，金属罐的塑料盖被高高掀起； 结论：面粉在有限的空间内急速燃烧，就会发生爆炸； 分析：蜡烛可以引燃面粉， 加盖的作用是形成有限的空间； 鼓气的作用是吹散面粉，增大面粉与空气的接触面积； 总结： 粉尘爆炸实验说明：可燃物与氧气的接触面积越大，燃烧就越剧烈； 可能发生爆炸的条件：（1）有可燃性的气体或粉尘； （2）与空气（或氧气）充分混合； （3）遇到明火或火花； （4）在有限的空间内。 1、 燃烧发生所需的最低温度 1.某种可燃物燃烧所需要的最低温度，称为该物质的着火点。在空气中，可燃物的温度达到其着火点时，即可发生燃烧。 2.燃烧发生所需的最低温度可以通过点燃、加热、电火花等方式达到。 2、 探究实验设计中运用的方法 1.对比法：铜片上的白磷和红磷是一组对比；铜片上的白磷和热水中的白磷是一组对比。 2.控制变量法：验证每一个条件时,注意确定好实验的变量，控制好无关变量，如要探究温度的影响,则所选可燃物的种类、质量、形状、氧气的含量等条件要相同，然后通过对比在温度不同而其他条件相同的情况下燃烧现象的不同，确定温度对燃烧的影响。 3、 燃烧条件的应用 如2022年北京冬奥会火炬水下燃烧的研制过程 实践应用 1．比较、推理是化学学习中常用的思维方法。以下是根据一些反应事实推导出的影响化学反应的因素，其中推理不合理的是 序号 反应事实 影响反应的因素 A 铁丝在空气中很难燃烧，在氧气中能剧烈燃烧 反应物的浓度 B 过氧化氢在常温下缓慢分解，加入二氧化锰后快速分解 催化剂 C 红磷在常温时不与氧气反应，点燃时能在氧气中燃烧 反应温度 D 铜片在空气中难燃烧，铜粉能在空气中燃烧 反应物的种类 A．A B．B C．C D．D 【答案】D 【详解】A、空气中氧气的浓度低，不能使铁丝燃烧，纯氧中氧气浓度高能使铁丝发生剧烈燃烧，不符合题意； B、二氧化锰能够加速过氧化氢溶液的分解，是该反应的催化剂，不符合题意； C、点燃红磷的过程中向红磷提供了热量，使温度达到了红磷燃烧的着火点，因此与温度有关，不符合题意； D、铜片和铜粉都是由铜原子构成的物质，属于同一种类，铜片在空气中难燃烧而铜粉能在空气中燃烧，与铜与氧气的接触面积有关，不符合题意； 故选D。 2.许多烧烤店都改用空心的机制炭（如图）作燃料代替传统的木炭。引燃机制炭可以使用固体酒精，盖灭燃着的机制炭可以使用炭灰。下列判断错误的是 A．机制炭的着火点比酒精的着火点高 B．使用酒精引燃会降低机制炭的着火点 C．炭灰可以隔绝空气而使燃烧的炭熄灭 D．与木炭相比，机制炭做成空心可以增大与空气的接触面积 【答案】B 【详解】A、引燃机制炭可以使用固体酒精，说明机制炭的着火点比酒精的着火点高，不符合题意； B、使用酒精引燃可升高温度达到机制炭的着火点，使其燃烧，着火点是一个定值，不能被降低，符合题意； C、炭灰可以隔绝空气使燃烧的炭熄灭，达到灭火的目的，不符合题意； D、与木炭相比，机制炭做成空心可以增大与空气的接触面积，使燃烧更充分，不符合题意。 故选B。 考点一 影响化学反应进行的条件 【例1】比较、推理是化学学习常用的方法，以下是根据一些反应事实推导出的影响化学反应的因素(括号内为影响化学反应的因素)，其中推理不合理的是 A．铁丝在空气中很难燃烧，而在氧气中能剧烈燃烧(反应物浓度) B．碳在常温下不与氧气反应，而在点燃时能与氧气反应(反应温度) C．双氧水在常温下较难分解，而在加入二氧化锰后迅速分解(催化剂) D．粗树干在空气中很难燃烧，而细树枝在空气中较易燃烧(反应物的种类) 【答案】D 【详解】A、铁丝在空气中很难燃烧，在氧气中能剧烈燃烧，是因为氧气的浓度不同，说明增大反应物的浓度影响化学反应的发生，故选项推理合理。 B、碳在常温下不与氧气发生反应，而在点燃时能与氧气反应，说明反应的温度影响化学反应的发生，故选项推理合理。 C、双氧水在常温下较难分解，而在加入二氧化锰后迅速分解，说明使用催化剂，可以改变化学反应的速率，故选项推理合理。 D、粗树枝在空气中很难燃烧，而细树枝在空气中较易燃烧，说明物质间的接触面积大小影响化学反应的进行，粗树枝和细树枝是同一种物质，故选项推理不合理,故选D。 解题要点 本知识点主要考察影响化学反应进行的条件的因素，要求学生会对实验现象进行分析得出影响反应的因素。在解答该类型题需要掌握在实验中影响化学反应进行的条件的因素有： 主要有反应物的浓度、温度、压强、催化剂和通电等等。 ⑴ 相对用量不同，发生的反应不同。 ⑵ 试剂浓度不同，发生的反应不同。 ⑶ 加热温度高低不同，发生的反应不同。 ⑷ 使用催化剂与不用催化剂发生的反应不同。 此外，还要注意在书写反应式时应注明必要的条件。如溶液的“浓”、“稀”；“加热”与否（有时甚至要注明具体的温度或“强热”、“微热”等字样）；反应要用催化剂时应注上“催化剂”，（有时要注明用什么催化剂）；需要加压要注上“加压”或具体压力等。 【变式1-1】控制变量法是化学实验探究的重要方法之一、如图是探究影响反应速率的因素是 A．温度 B．盐酸的浓度 C．盐酸的质量 D．固体的质量 【答案】A 【详解】两个实验中，盐酸浓度相同、镁条相同，温度不同，则该实验探究影响反应速率的因素是温度，温度不同，反应速率不同。故选A。 考点二 燃烧的条件 【例2】有一次，妈妈炒菜时不慎使油锅里的油着火了，她迅速将瓶中冷的植物油全部倒入锅中，锅中的火熄灭了，其原因是 A．食用油的着火点升高 B．降低温度到着火点以下 C．减少了空气中的氧气含量 D．瓶内食用油不是可燃物 【答案】B 【解析】A.着火点是物质本身固有的属性，不能升高也不能降低，故选项说法错误； B.瓶中的食用油倒入锅中，降低了锅内的温度低于了油的着火点，故选项说法正确； C.瓶中的食用油倒入锅中，并不能减少空气中的氧气，故选项说法错误； D.食用油属于可燃物，故选项说法错误； 故选：B。 解题要点 本知识点主要考察对燃烧的条件理解和应用，解答此类型题需要学生掌握好三个燃烧的条件，以及燃烧时三个条件缺一不可的要求。 【变式2-1】花鼓戏《补锅》中唱到“手拉风箱呼呼响，火炉烧得红旺旺”。下列说法最合理的是（　　） A．风箱拉动过程中增加了可燃物 B．手拉风箱为煤的燃烧提供了充足氧气 C．火炉烧得旺是因为降低了煤的着火点 D．氧气能支持燃烧，说明氧气具有可燃性 【答案】B 【解析】A、风箱拉动过程中没有增加可燃物，选项说法错误； B、手拉风箱为煤的燃烧提供了充足氧气，使煤发生充分燃烧，放出更多的热量，选项说法正确； C、火炉烧得旺是因为补充了充足的氧气，而不是降低了煤的着火点，选项说法错误； D、氧气能支持燃烧，说明氧气具有助燃性，氧气没有可燃性，选项说法错误。故选：B。 【变式2-2】“纸火锅”是用纸作为容器盛放汤料的火锅，点燃酒精加热火锅时纸不会燃烧。对于纸不燃烧的现象解释合理的是 A．纸不是可燃物 B．浸湿的纸着火点降低 C．温度未达到纸的着火点 D．没有充足的空气 【答案】C 【详解】A、纸属于可燃物，能燃烧，不符合题意； B、可燃物的着火点一般是不变的，浸湿的纸着火点没有改变，不符合题意； C、加热火锅时，水蒸发吸热，温度达不到纸的着火点，故纸不能燃烧，符合题意； D、点燃火锅时，纸与空气充分接触，纸不能燃烧，不是因为没有充足空气，不符合题意。 故选C。 考点三 探究燃烧的条件 【例3】实验：在500毫升烧杯中加入300毫升热水，并放入用硬纸圈圈住的一小块白磷。烧杯上盖一片薄铜片，铜片上一端放上一小块干燥的红磷，另一端放一小块已用滤纸吸去表面上水的白磷，观察现象。 (1)铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧，说明燃烧需要的条件是 。 (2)铜片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧，说明燃烧需要的条件是 。 (3)想让热水中的白磷在水中燃烧起来，需要做的操作是 。 (4)热水的作用 、 。 (5)釜底抽薪的灭火原理是 。 【答案】(1)温度达到可燃物着火点 (2)可燃物与氧气接触 (3)通过导气管向水中的白磷附近通入氧气 (4) 隔绝氧气 提供热量使温度达到白磷着火点 (5)清除可燃物 【详解】（1）该实验中，铜片上的白磷与氧气接触且温度达到白磷的着火点，所以白磷燃烧，而铜片上的红磷与氧气接触但温度没有达到红磷的着火点，所以红磷不燃烧，说明燃烧需要的条件是温度达到可燃物的着火点，故填：温度达到可燃物着火点； （2）该实验中，铜片上的白磷与氧气接触且温度达到白磷的着火点，所以白磷燃烧，而热水中的白磷温度达到白磷的着火点，但没有与氧气接触，所以白磷不燃烧，说明燃烧需要的条件是可燃物与氧气接触，故填：可燃物与氧气接触； （3）水中的白磷不燃烧的原因是缺少氧气，故填：通过导气管向水中的白磷附近通入氧气； （4）该实验中热水的作用为提供热量使温度达到白磷着火点和使水中白磷与氧气隔绝，故填：隔绝氧气；提供热量使温度达到白磷着火点； （5）“釜底抽薪”体现的是一种常用的灭火方法,它利用的原理是清除可燃物，将锅底的柴火抽走，就没有了可燃物，起到灭火的作用，故填：清除可燃物。 解题要点 本知识点主要考察如何用实验探究得出燃烧所需的条件，解答此类型题要求学生掌握并运用对比实验的方法，通过对比实验现象得出相对应的条件需求。解题时注意要细心，注意排除干扰项。 【变式3-1】用下图装置进行实验，产生下列现象：①通入O2前，白磷均不燃烧；②通入O2后，甲中白磷不燃烧，乙中白磷燃烧。通过该实验得出的结论不正确的是（白磷的着火点为40℃） A．乙中水的作用是隔绝空气，提供热量 B．对比现象①②说明白磷燃烧需要与O2接触且温度达到着火点 C．若将乙中的白磷换成红磷，通入O2后，乙中红磷不燃烧，说明红磷的着火点高于80℃ D．若将甲中的白磷换成某可燃物，通入O2后，甲中该可燃物不燃烧，乙中白磷燃烧，说明该可燃物的着火点一定高于白磷 【答案】D 【详解】A、乙中水的作用是隔绝空气，提供热量的作用，正确； B、①通入O2前，白磷均不燃烧，说明燃烧温度要达到着火点；②通入O2后，甲中白磷不燃烧，乙中白磷燃烧说明燃烧要与氧气接触，正确； C、若将乙中的白磷换成红磷，通入O2后，乙中红磷不燃烧，说明红磷的着火点高于80℃，正确； D、若将甲中的白磷换成某可燃物，通入O2后，甲中该可燃物不燃烧，乙中白磷燃烧，由于甲乙中温度不同，不能说明，错误。 故选：D。 【变式3-2】用如图所示实验验证可燃物燃烧的条件。 已知：白磷的着火点为40℃，红磷的着火点为240℃。 (1)若a、b均为白磷，可观察到的现象是 。 (2)若a、b均为红磷，判断该实验能否证明可燃物燃烧需要与接触，并说明理由： 。 【答案】(1)a处白磷不燃烧，b处白磷燃烧 (2)不能，因为温度未达到红磷的着火点，a、b处的红磷均不燃烧 【解析】（1）由图可知，a、b处白磷温度均达到着火点，但a处白磷未与氧气接触，故a处白磷不燃烧，b处白磷燃烧，故填：a处白磷不燃烧，b处白磷燃烧； （2）由题中信息可知，红磷的着火点是240℃，若a、b均为红磷，温度未达到红磷的着火点，a、b处的红磷均不燃烧，不满足单一变量原则，故无法证明可燃物燃烧需要与O2接触，故填：不能，因为温度未达到红磷的着火点，a、b处的红磷均不燃烧。 基础达标 1．为探究燃烧的条件。某同学进行了如下图所示的实验，下列说法错误的是 A．白磷是可燃物，红磷不是可燃物 B．热水中的白磷不燃烧是因为没有与氧气接触 C．铜片上的红磷不燃烧是因为温度未达到它的着火点 D．实验中水的作用是提供热量及隔绝氧气 【答案】A 【详解】燃烧的条件：（1）可燃物（2）氧气（或空气）（3）温度达到着火点（三者缺一不可，否则不能燃烧）， A、白磷、红磷都是可燃物，红磷不燃烧的原因是温度没有达到着火点，错误， B、热水中的白磷不燃烧是因为没有与氧气接触，正确， C、铜片上的红磷不燃烧是因为温度未达到它的着火点，正确， D、实验中水的作用是提供热量，从而使温度达到白磷的着火点，热水的白磷没有燃烧，原因是水隔绝了氧气，正确，故选A 2．下列不是燃烧需要的条件是         A．可燃物 B．氧气 C．压强 D．达到燃烧所需的最低温度 【答案】C 【详解】A、燃烧必须要有可燃物，选项A错误； B、燃烧必须要有氧气参加，选项B错误； C、压强不是燃烧需要的条件，选项C正确； D、达到燃烧所需的最低温度是燃烧需要的条件之一，选项D错误。故选C。 3．将镁条点燃后迅速伸入盛有二氧化碳的集气瓶中，观察到镁条继续燃烧，发出白光，放出热量，生成白色粉末（氧化镁）和黑色固体（单质碳），化学方程式是2Mg+CO22MgO+C。对该实验的认识不合理的是 A．该反应体现了碳单质的不活泼性 B．该反应属于置换反应 C．燃烧不一定必须有氧气参加 D．镁着火时不能用二氧化碳灭火 【答案】A 【详解】A.反应物是二氧化碳和镁，故不能体现碳单质的性质，选项错误； B.置换反应是单质与化合物反应生成另一种单质和化合物的化学反应，，该反应符合置换反应的特点，选项正确； C.镁能在二氧化碳中燃烧，说明燃烧不一定必须有氧气参加，选项正确； D.因为镁在二氧化碳中燃烧，镁着火时不能用二氧化碳灭火，选项正确； 故选A。 4．成语有许多化学知识，化学中讲燃烧三要素：可燃物、氧气和着火点，下列成语中重点说明与着火点有关的是 A．煽风点火 B．火上浇油 C．釜底抽薪 D．钻木取火 【答案】D 【详解】A、其重点说明与氧气有关，不符合题意； B、其重点说明与可燃物有关，不符合题意； C、其重点说明与可燃物有关，不符合题意； D、其重点说明与着火点有关，符合题意； 故选D。 5．下列说法中正确的是 A．通常所说的燃烧是发光、放热的现象 B．可燃物与足够的氧气接触就肯定能发生燃烧现象 C．可燃物在纯氧中的燃烧比在空气中的燃烧要剧烈 D．只有使可燃物跟空气隔绝，同时把温度降到可燃物的着火点以下才能灭火 【答案】C 【详解】A、燃烧是可燃物和助燃物间发生的剧烈的发光、放热的现象，错误；B、根据燃烧的条件可知，可燃物除了与氧气接触外，周围的温度还必须要达到自身的着火点，错误；C、氧气的浓度会影响可燃物燃烧的剧烈程度，正确；D、根据燃烧的条件，要想达到灭火的目的，破坏其中一个条件即可，错误。故本题选C。 6．下列物质不能在氧气中燃烧的是（　　） A．甲烷 B．焦炭 C．硫磺 D．石灰石 【答案】D 【详解】甲烷在氧气中燃烧能生成二氧化碳和水；焦炭在氧气中燃烧能生成二氧化碳；硫磺在氧气中燃烧能生成二氧化硫；而石灰石不能在氧气里燃烧。所以甲烷、焦炭、硫磺都能在氧气中燃烧，而石灰石不能在氧气中燃烧。 故选：D。 7．如图所示的实验可用于探究燃烧的条件(白磷着火点为40℃)，下列说法正确的是 A．能验证燃烧需要氧气的是实验①② B．对比实验③④说明燃烧的温度需要达到着火点 C．省略实验①也能探究燃烧的条件 D．实验④中现象为白磷燃烧，发出黄色火焰，生成五氧化二磷 【答案】C 【详解】A. 能验证燃烧需要氧气的是实验③④，①②温度没有达到着火点，故错误； B. 对比实验③④说明燃烧需要氧气，故错误； C. 实验②和④证明燃烧需要温度到达可燃物的着火点，③④说明燃烧需要氧气，省略实验①也强探究燃烧的条件，故正确； D. 实验④中生成五氧化二磷是实验结论，不是实验现象，故错误； 故选C。 8．下图是一组与燃烧有关的实验，对下列实验现象的分析不正确的是 A．实验1红磷未燃烧，说明红磷的着火点比白磷高 B．实验2红磷燃烧，产生白烟，是因为氧气的助燃性 C．实验2集气瓶中水的体积超过1/5，是因为红磷量不足 D．实验1热水中白磷没有燃烧，是因为水中的白磷没有与氧气接触 【答案】C 【详解】实验1中通过铜片上的白磷和红磷对比可以说明红磷的着火点比白磷高，A选项正确；由于氧气具有助燃性，因此红磷可以燃烧，B选项正确；若红磷的量不足，则集气瓶中水的体积应该小于1/5，C选项错误；实验1中白磷没有和氧气接触，故其无法燃烧，D选项正确；故选择C项。 9．如图是我国古代使用的火折子，竹筒帽盖上时，草纸保留火星。使用时，只需打开竹简帽，对着火星轻轻一吹，草纸就燃烧起来，下列说法不正确的是 A．草纸是可燃物 B．装在竹筒内的草纸发生缓慢氧化反应 C．竹简要盖上帽是为了减少与氧气接触 D．打开竹简帽，吹一吹，降低了草纸的着火点，从而燃烧起来 【答案】D 【详解】A、使用时，只需打开竹筒帽，对着火星轻轻一吹，草纸就燃烧起来，说明草纸具有可燃性，是可燃物，故A说法正确； B、装在竹筒内的可燃物本身在与少量氧气进行缓慢燃烧，发生的是氧化反应，属于缓慢氧化，故B说法正确； C、竹筒盖上盖子后减少了内部的可燃物与氧气的接触，使可燃物不能剧烈燃烧，故C说法正确； D、打开盖子，吹一吹，提供了足够的氧气，使可燃物剧烈燃烧，着火点是物质的固有属性，一般不能改变，故D说法不正确； 故选：D。 10．在“烹饪与营养”实践活动中（如图），灶内的木材燃烧一段时间后火焰变小，某同学用长木棒挑开木材堆后，火焰重新变旺，这是因为    A．灶内的木材变更多 B．木材的着火点降低 C．木材接触更多空气 D．木材的导热性变强 【答案】C 【分析】根据促进可燃物燃烧的方法有：增大可燃物与氧气的接触面积或增大氧气的浓度，进行分析解答。 【详解】某同学用长木棒挑开木材堆后，火焰重新变旺，是因为增大了木材与氧气的接触面积，能使木材充分燃烧。可燃物的着火点一般是不变的，不能降低木材的着火点。 故选：C。 11．（2025·辽宁沈阳·二模）小组同学用如图装置探究可燃物燃烧的条件，向上提拉燃烧匙，直至a、b露出水面c仍在水面下后停止，观察到a处燃烧，b、c处不燃烧（已知白磷的着火点为红磷的着火点为260℃），下列说法不正确的是 A．广口瓶内水的温度高于 B．b处红磷不燃烧，说明红磷不是可燃物 C．对比a、c处的现象，说明燃烧需要与氧气接触 D．一段时间后打开弹簧夹，广口瓶内液面升高‍ 【答案】B 【详解】A、燃烧需要可燃物温度达到着火点，白磷燃烧，说明温度要高于白磷的着火点40℃。所以广口瓶内水的温度高于。正确； B、水温不能达到红磷的着火点，所以红磷不能燃烧，红磷是可燃物，错误； C、a、c位置白磷温度相同，但a处白磷和氧气接触燃烧，c处白磷不和氧气接触不燃烧，说明燃烧需要与氧气接触。正确； D、白磷燃烧消耗氧气，广口瓶内气体减少，一段时间后温度恢复到室温，打开弹簧夹，广口瓶内气压小于大气压，大气压将烧杯内的水压入广口瓶，广口瓶内液面升高，正确； 故选B。 12.如图为粉尘爆炸的实验装置，下列有关该实验的说法不正确的是 A．面粉加工厂必须严禁烟火 B．燃着的蜡烛能提高面粉的着火点 C．盖上塑料盖是为了形成有限空间 D．鼓入空气是为了增大面粉与空气的接触面积 【答案】B 【详解】A、面粉加工厂必须严禁烟火，因为面粉易燃，说法正确； B、燃着的蜡烛能提高面粉的温度，到达着火点以上，但是面粉的着火点不会变，说法错误； C、盖上塑料盖是为了形成有限空间，因为面粉要在有限的空间内才会爆炸，说法正确； D、鼓入空气是为了增大氧气的含量及增大面粉与氧气的接触面积，这样才会发生爆炸，说法正确。 故选B。 13．（2025·北京顺义·模拟预测）用下图实验验证可燃物燃烧的条件。 已知：白磷和红磷的着火点分别为。 (1)铜片上的红磷不燃烧，原因是_______(填序号)。 A．温度没有达到红磷的着火点 B．红磷没有与氧气接触 (2)铜片上的白磷燃烧而水中的白磷不燃烧，说明可燃物燃烧的条件之一是 。 【答案】(1)A (2)与氧气（或空气）接触 【详解】（1）铜片上的红磷是可燃物，且与氧气（或空气）接触，但是热水的温度为80℃，没有达到红磷的着火点260℃，所以红磷不燃烧，故选：A。 （2）铜片上的白磷与氧气（或空气）接触，温度达到了着火点40℃，所以燃烧；而水中的白磷虽然温度达到了着火点，但没有与氧气（或空气）接触，所以不燃烧。这说明可燃物燃烧的条件之一是与氧气（或空气）接触。 14．（19-20九年级上·全国·课后作业）1. 点燃被2体积95%酒精和1体积水的混合液浸泡过的手帕，手帕烧不坏的原因是 。 【答案】酒精燃烧放出的热被水吸收，造成水蒸发，水蒸发时带走热量，手帕表面温度仍然不高，达不到手帕的着火点，所以手帕烧不坏 【详解】因为手帕上有酒精和水的混合物，酒精燃烧时，水会蒸发，吸收周围 的热量，周围温度降低，达不到手帕的着火点，所以手帕烧不坏。 用下图装置探究燃烧的条件。推动注射器活塞将空气挤入瓶中，使红磷和白磷露出水面。 已知：红磷着火点240 ℃，白磷着火点40 ℃。 (1)使红磷和白磷露出水面的目的是 。 (2)能验证可燃物燃烧需要与O2接触的现象是 。 (3)写出热水的一条作用： 。 (4)实验中使用红磷的目的是 。 【答案】(1)使红磷和白磷与氧气接触 (2)白磷在热水中不燃烧，露出水面后燃烧 (3)隔绝氧气（或加热） (4)与白磷对比，验证可燃物燃烧需要温度达到着火点 【详解】（1）使红磷和白磷露出水面，是为了使红磷和白磷与氧气接触，达到燃烧的条件； （2）由长颈漏斗加入80℃的热水至没过燃烧匙上的白磷，此时白磷隔绝了氧气，不燃烧，一段时间后，推动注射器活塞，使白磷露出水面，白磷燃烧，说明燃烧需要氧气，故填：白磷在热水中不燃烧，露出水面后燃烧； （3）实验中热水既可以给白磷、红磷加热，也可以起到隔绝氧气的作用； （4）实验中使用红磷的目的是与白磷对比，验证可燃物燃烧需要温度达到着火点。 15．（22-23九年级上·全国·课后作业）燃烧条件与物质的性质有关： 用棉花分别蘸酒精和水，放到酒精灯火焰上加热片刻。 (1)实验现象：蘸酒精的棉花 ，蘸水的棉花 。 (2)实验结论：燃烧的条件之一是物质必须是 。 【答案】(1) 燃烧 没有燃烧 (2)可燃物 【详解】（1）用棉花分别蘸取酒精和水，放在酒精灯火焰上加热片刻，观察到的现象为酒精燃烧，水没有燃烧，故填：燃烧；没有燃烧。 （2）通过此实验，可以说明燃烧的条件之一是要可燃物，故填：可燃物。 16．（2024·河南商丘·一模）化学是一门以实验为基础的科学，实验是科学探究的重要手段。小组同学设计了如图所示的实验探究燃烧条件。 (1)实验Ⅰ中加热片刻后，观察到A中棉球上的酒精燃烧，B中棉球上的水不燃烧，由此实验得出燃烧的条件之一是 。 (2)实验Ⅱ中C、D、E处均为白磷。已知白磷的着火点为40℃。D处白磷未燃烧的原因是 ；能证明白磷燃烧需要温度达到可燃物的着火点的现象是 。 【答案】(1)物质具有可燃性 (2) 没有与氧气接触 C处的白磷燃烧而E处的白磷没有燃烧 【详解】（1）A中的棉球是蘸酒精，酒精具有可燃性，观察到A中棉球上的酒精燃烧，B中的棉球是蘸水，水不燃烧，观察到B中棉球上的水不燃烧，由此可知实验得出燃烧的条件之一是：物体是可燃物，具有可燃性； （2）C处白磷燃烧，接触了氧气，且温度达到着火点，D处白磷未燃烧是因为水隔绝了氧气，即使达到着火点，不满足燃烧的三个条件，故D处白磷不燃烧，是因为：没有与氧气接触。燃烧的条件有三个：可燃物、接触氧气、温度达到可燃物的着火点，要证明白磷燃烧需要温度达到可燃物的着火点，可以选择同时接触了氧气的C处白磷和D处的白磷，C处白磷温度已经达到可燃物的着火点，但是D处没有，故实验现象是：C处的白磷燃烧而E处的白磷没有燃烧。 17．（23-24九年级上·江苏·期末）兴趣小组对燃烧的条件进行探究。 (1)利用如图所示装置进行实验。    ①此实验可以观察到的现象有：试管中红磷未燃烧，气球a先变大后变小，还可以观察到 ，由所填现象可得到的燃烧条件是 ； ②从现象分析：气球a先变大的原因是 。 (2)利用如图装置进行燃烧条件的进一步探究。      实验测得集气瓶中氧气的体积分数随时间的变化曲线如图所示。    ①写出红磷燃烧的化学方程式： 。 ②红磷熄灭后，瓶内氧气并未耗尽，氧气含量约为10%。你对燃烧条件新认识是 。 【答案】(1) 试管中白磷燃烧，水中白磷不燃烧 与空气(氧气)充分接触 燃烧放热 (2) 4P+5O22P2O5 物质燃烧需要氧气，氧气浓度达到一定的体积分数方可燃烧。或“物质与氧气充分接触”的含义是氧气的浓度达到一定的数值 【详解】（1）①白磷着火点比红磷低，所以可以观察到的现象：试管中白磷与氧气接触，温度达到了着火点燃烧，水中白磷温度达到了着火点，但是隔绝氧气，不燃烧； ②由所填现象可得到的燃烧条件是：与空气(氧气)充分接触； ③气球a变大，是因为白磷燃烧，放出大量的热，装置内气体受热膨胀，压强增大，故填：燃烧放热； （2）①红磷燃烧生成五氧化二磷，该反应的化学方程式为：4P+5O22P2O5； ②红磷熄灭后，瓶内氧气并未耗尽，氧气含量约为10%。你对燃烧条件新认识：物质燃烧需要氧气，氧气浓度达到一定的体积分数方可燃烧。或“物质与氧气充分接触”的含义是氧气的浓度达到一定的数值。 18．（18-19九年级上·湖南湘西·期末）根据如图所示的实验现象回答有关问题。    (1)①②说明物质燃烧需要 。 (2)铜片上③红磷不燃烧，是因为 。 (3)烧杯中水的作用一方面 ，另一方面 。 【答案】(1)空气（氧气） (2)温度没有达到红磷的着火点 (3) 隔绝氧气 提供热量 （顺序可交换） 【详解】（1）①处白磷与氧气接触，温度达到了着火点，燃烧，②处白磷温度达到了着火点，但是隔绝氧气，不燃烧，①②说明物质燃烧需要空气或氧气； （2）铜片上③红磷与氧气接触，但是温度没有达到红磷的着火点，故不燃烧； （3）烧杯中水的作用一方面提供热量，使温度达到白磷的着火点，另一方面隔绝氧气，使水中的白磷不燃烧，从而对比得出燃烧需要与氧气接触。 19．（23-24九年级上·吉林·期末）如图所示为某同学设计的探究可燃物燃烧条件的实验。已知：白磷的着火点为40℃。 (1)能验证可燃物燃烧需要O2的现象是 。 (2)A~D中，可不做的实验是 (填字母序号)。 (3)使D中燃着的白磷熄灭的操作是 。 【答案】(1)C中白磷不燃烧，D中白磷燃烧 (2)A (3)停止通入氧气 【详解】（1）C中白磷温度达到了着火点，但是隔绝氧气，不燃烧，D中白磷与氧气接触，温度达到了着火点，燃烧，故能验证可燃物燃烧需要O2的现象是：C中白磷不燃烧，D中白磷燃烧； （2）A中白磷温度没有达到着火点，且隔绝氧气， 不燃烧，B中白磷与氧气接触，温度没有达到着火点，不燃烧，C中白磷温度达到了着火点，但是隔绝氧气，不燃烧，D中白磷与氧气接触，温度达到了着火点，燃烧，B、D对比，说明燃烧需要温度达到可燃物的着火点，C、D对比，可说明燃烧需要与氧气接触，故可以不做的实验是A； （3）使D中燃着的白磷熄灭的操作可以是停止通入氧气，使白磷隔绝氧气，从而熄灭。 20．（22-23九年级上·全国·课后作业）某校化学兴趣小组为研究燃烧的条件，设计了如图所示的A、B、C、D四个实验．请根据各个实验分析： (1)A与C比较，设计较严密的是 ，因为 。 (2)B与C比较，B实验设计的改进之处是 ，这样改进的构想是为了说明 。 (3)D实验时，可观察到的现象是 ．这说明 ；当森林或草原发生火灾时，灭火的重要措施之一是，阻止火在火势发展前砍掉树木杂草开出防火道势蔓延，就是采取 的原理。 (4)“化学实验的绿色化”要求实验室的“三废”排放降低到最低程度并能得到妥善处理．而在实验的过程中同学们发现该实验明显与要求不符，所以将实验进行改进．请你思考同学改进实验的原因：（出现与“实验绿色”化不相符的现象） ；你有何建议： 。（写出需要添加的实验仪器即可） 【答案】(1) C C试验中有白磷在隔绝空气的热水中无法燃烧的对比 (2) 把导管口对准水中的白磷，向白磷吹氧气 燃烧需要氧气 (3) 白磷先燃烧，过一会红磷也燃烧，而石子不会燃烧 可燃物是燃烧的前提条件 切断可燃物来灭火 (4) 烧杯上方有大量黑烟生成 烧杯上方有大量黑烟生成 【详解】（1）A与C比较，C烧杯的水中还多了一块白磷，此白磷是隔绝空气的，水中的白磷可以和玻璃片上的白磷形成对比，从而得出物质燃烧的其中一个条件是要有氧气。 （2）C装置中水中的白磷是隔绝空气的，不会燃烧，B中水中的白磷是被通了氧气的，是可以燃烧的，说明燃烧需要氧气。 （3）白磷和红磷都会达到燃烧的三个条件，所以均会燃烧，石头不会燃烧，因为石头不是可燃物，所以可燃物是燃烧的首要条件，所以森林着火时，可以通过在火势发展前砍掉树木杂草开出防火道的方法来灭火。 （4）在做实验时尽量做到不污染环境，做此试验时会有大量黑烟，要污染环境，可以采取用大烧杯盖住整个装置的方法来收集产物。 综合应用 21．实验是科学探究的重要方法。下列实验设计不能达到实验目的的是 A．验证质量守恒定律 B．探究可燃物燃烧的条件 C．探究物质的溶解性与溶剂种类的关系 D．测定空气中氧气的含量 【答案】D 【详解】A、红磷在密闭容器中燃烧，与氧气在点燃条件下反应生成五氧化二磷，该装置密闭，反应前后容器中物质的总质量不变，能直接用于验证质量守恒定律，故选项实验设计能达到实验目的； B、铜片上的白磷、红磷均能与氧气接触，白磷燃烧，红磷不燃烧，说明燃烧需要温度达到可燃物的着火点；铜片上的白磷能与氧气接触，水中的白磷不能与氧气接触，铜片上的白磷燃烧、水中的白磷不能燃烧，说明燃烧需要与氧气接触，故选项实验设计能达到实验目的； C、图中实验，溶质种类相同，溶剂种类不同，碘难溶于水，易溶于汽油，可探究物质的溶解性与溶剂种类的关系，故选项实验设计能达到实验目的； D、铁丝在空气中不能燃烧，不能用来测定空气中氧气含量，故选项实验设计不能达到实验目的； 故选：D。 22．某古籍记载的一次火灾：“柴篷失慎，登时（立即）烟焰冲宵……延烧邻近某篷，两处齐燃，势甚威猛，虽取水甚近，各龙（救火队）竭力灌浇，终不得熄。”下列相关说法正确的是 A．“柴蓬失慎”燃起的原因是提供了氧气这种可燃物 B．“延烧邻蓬”是因为“柴蓬”为其燃烧提供了足够的温度 C．“势甚威猛”的原因是提供了更充足的氧气 D．“终不得熄”是因为水降低了“蓬”的着火点 【答案】B 【详解】A、“柴蓬失慎”燃起的原因是失火引起柴蓬着火，氧气不是可燃物，A错误； B、“延烧邻蓬”是因为部分“柴蓬”燃烧放热，为其它柴蓬燃烧提供了足够的温度，B正确； C、“势甚威猛”的原因是更多的柴蓬共同燃烧放出更多的热量，而不是提供了更充足的氧气，C错误； D、“终不得熄”是因为水量太少，无法将温度降低至柴蓬的着火点以下，柴蓬的着火点是固有属性，无法改变，D错误。 故选：B。 23.某同学用如图所示的实验来验证可燃物燃烧的条件。下列说法中错误的是 A．步骤I中热水的作用只是提供热量 B．步骤Ⅱ中的实验现象是白磷燃烧，产生大量白烟；红磷不燃烧 C．该实验可说明可燃物燃烧需要氧气且温度要达到其着火点 D．该实验存在橡胶塞被冲出的危险 【答案】A 【详解】A、步骤I中热水的作用不是只提供热量，还可以使水中的白磷隔绝氧气，故选项错误； B、步骤Ⅱ，倒置，带小孔的圆形铝片上的白磷与氧气接触，温度达到了白磷的着火点，可以燃烧，燃烧时产生大量的白烟（而不是烟雾，水中的红磷与氧气隔绝，温度没有达到红磷的着火点，不能燃烧，故选项正确； C、步骤I中水中的温度达到了白磷的着火点，没有与氧气接触，不能燃烧，带小孔的圆形铝片上的红磷与氧气接触，温度没有达到红磷的着火点，不能燃烧。步骤I，倒置，带小孔的圆形铝片上的白磷与氧气接触，温度达到可燃物的着火点，可以燃烧，水中的红磷与氧气隔绝，温度没有达到红磷的着火点，不能燃烧，可以说明可燃物燃烧需要氧气，且温度要达到其着火点，故选项正确； D、白磷燃烧会放出大量的热，造成气体膨胀，该实验存在橡胶塞被冲出的危险，故选项正确。 故选A。 拓展培优 24．化学小组用下图进行实验，探究燃烧条件并测定空气中氧气含量，下列说法错误的是 A．此装置中白磷燃烧、红磷不燃烧，说明燃烧需要达可燃物着火点 B．若证明燃烧需要氧气，则必须增加白磷放在热水中的实验作对比 C．证明空气中氧气含量时，白磷、红磷必须都足量 D．若W形玻璃管容积为200mL，冷却后打开止水夹量筒剩余60mL水 【答案】C 【详解】A、此装置中白磷、红磷在同一温度、同样与氧气接触条件，而白磷燃烧、红磷不燃烧，说明燃烧需要达可燃物着火点，正确； B、若证明燃烧需要氧气，根据控制变量法原则，需要改变白磷与氧气的接触条件，因此必须增加白磷放在热水中的实验作对比，正确； C、为了完全消耗装置内的氧气，白磷需要足量，但是红磷在该条件不能燃烧，因此红磷量多少对实验不产生影响，错误； D、若W形玻璃管容积为200mL其中含有氧气200mL×1/5=40mL，因此会有40mL的水从量筒进入W形玻璃管，因此冷却后打开止水夹量筒剩余60mL水，正确； 故选C。 25.实验小组用图1装置探究白磷燃烧温度变化，在试管中加入5g白磷，连接好装置后放入60℃热水中，5秒钟后推注H2O2溶液，测得数据如图2，下列说法正确的是 A．白磷的着火点是60℃ B．左边试管内有大量白烟生成、气球逐渐变瘪 C．15s时，白磷停止燃烧 D．温度由545.7℃变为606.5℃，证明氧气能助燃 【答案】D 【详解】A、由数据曲线图可知，温度升高，说明白磷燃烧放出热量，所以白磷的着火点小于60℃，故A选项说法不正确； B、白磷燃烧产生大量白烟，放出热量，装置内气体体积膨胀，气压增大，气球逐渐变大，白磷燃烧完毕，恢复至室温过程中气球逐渐变瘪，故B选项说法不正确； C、15s时，容器已知恢复至原来的温度，此时反应早已经完全，因此白磷应该在5-10s之间停止燃烧，故C选项说法不正确； D、试管中的白磷放在60℃的热水中，白磷燃烧，通入氧气后，燃烧更旺，温度由545.7℃变为605.5℃，说明氧气具有助燃性，故D选项说法正确。 故选D。 学科网（北京）股份有限公司1 / 10 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第4章 认识化学反应 第1节 化学反应发生的条件 第1课时 燃烧与灭火 教学目标 1.能认识化学反应需要一定的条件。 2.能通过实验探究认识燃烧的条件。 3.能运用控制变量的思想设计探究燃烧的条件等实验的方案。 重点和难点 重点：燃烧的条件理解与应用。 难点：设计探究燃烧的条件等实验。 ◆知识点一 化学反应需要的条件 影响条件 举例 反应物的浓度 铁丝在空气中一般不能燃烧，在氧气中能剧烈燃烧 温度 碳酸氢铵在微热条件下即分解生成氨气、水和二氧化碳；而碳酸钙在温度达到825 ℃ 时才开始分解，生成氧化钙和二氧化碳气体 压强 反应物中有气体的反应，压强越大，反应越快 催化剂 过氧化氢溶液中加入少量二氧化锰时，反应速率明显加快 通电 水在通电条件下能分解生成氢气和氧气 即学即练 1．据报道，某网吧由于管理不善发生火灾，现场除三位学生外无一生还。这三位学生采取的措施是一边用湿毛巾捂住口鼻，一边卧在地上向外爬行。他们逃生主要是利用 A．湿毛巾可以供给水分 B．湿毛巾能吸收二氧化碳 C．卧在地上是因为地面附近气压低 D．地面附近有毒气体较少，而湿毛巾可以防止灼热的空气烫伤呼吸道并吸收毒烟。 2.探究H2O2分解速率的影响因素，下列分析正确的是 实验编号 H2O2溶液 催化剂(0.1g) 温度/℃ 体积/mL 溶质质量分数/% ① 5 10 — 20 ② 5 10 MnO2粉末 20 ③ 5 5 MnO2粉末 20 ④ 5 5 MnO2粉末 40 ⑤ 5 5 Fe2O3粉末 20 A．①④探究有无催化剂的影响 B．②③探究H2O2溶液浓度的影响 C．②④探究反应温度的影响 D．④⑤探究催化剂种类的影响 ◆知识点二 燃烧的条件 1．燃烧 （1）概念：通常情况下，可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应叫做燃烧。 （2）特点：发光、放热、剧烈的氧化反应。 2.燃烧与人类生产、生活的关系：燃烧是人类最早利用的化学反应之一，燃烧造福于人类，给人类带来 文明。人类利用燃料的燃烧为火箭发射提供动力，利用火烹饪食物等。 3.探究物质燃烧的条件 实验目的 探究燃烧的条件 实验原理 运用控制变量法，通过比较铜片上的白磷、红磷和热水中的白磷产生的不同现象，分析归纳得出燃烧的条件 实验步骤 在500mL烧杯中加入300mL热水，并放入用硬纸圈圈住一小块白磷。在烧杯上盖一片薄铜片，铜片上一端放一小堆干燥的红磷，另一端放一小块已用滤纸吸去表面上水的白磷 用导管对准烧杯中的白磷。通入少量氧气（或空气） 实验装置 实验现象 薄铜片上的白磷燃烧，产生大量白烟；红磷不燃烧；热水中的白磷不燃烧 热水中的白磷通入氧气后燃烧起来 实验分析 铜片上的白磷既与氧气接触，温度又达到了着火点，所以燃烧；红磷温度没有达到着火点，所以不燃烧。 热水中的白磷虽然温度达到着火点，但没有与氧气接触，所以一开始不燃烧；通入少量氧气（或空气），白磷与氧气接触，所以燃烧。 实验结论 可燃物燃烧必须具备两个条件：与氧气接触，温度达到着火点 实验改进 由于铜片上的白磷和红磷露置在空气中,燃烧产生的五氧化二磷有毒，会污染空气，所以应加以改进，让白磷和红磷在密闭的环境中燃烧。 燃烧发生的条件：①可燃物；②与氧气(或空气)接触；③使温度达到可燃物的着火点，三者缺一不可。 注意事项：白磷燃烧生成的白烟——五氧化二磷有毒，污染环境，所以本实验需要在通风处进行，也可在密闭容器中进行。 即学即练 1．常温常压下，酒精灯不点燃不会燃烧是因为 A．酒精不是单质 B．不是可燃物 C．没有与氧气接触 D．没有达到酒精的着火点 2．（2025·四川内江·二模）加强防火安全教育是学校教育的一项必修课，下列有关燃烧与灭火的说法错误的是 A．油锅着火用锅盖盖灭———隔绝空气 B．森林灭火时，建隔离带———隔绝可燃物 C．用嘴吹灭撒落在实验桌上燃着的酒精———降低着火点 D．家具起火，用水扑灭———降低温度 ◆知识点三 燃烧引起的爆炸 1.爆炸的原因 ①如果在有限的空间内发生急速的燃烧，短时间内聚积大量的热，使气体的体积迅速膨胀，就会引起爆炸。 ②如果氧气的浓度较高，或可燃物（气体、粉尘）与氧气的接触面积很大，燃烧范围广，周围的空气迅速猛烈膨胀，也会发生爆炸。 2.粉尘爆炸实验 实验内容 取一个容积为500∼1 000 mL 的圆筒形无底塑料瓶（如装食用油的瓶子），倒置固定在铁架台上。从瓶塞处插入一根玻璃导管，导管连接一根橡胶管，瓶颈处装一些干燥的细面粉。在瓶内壁上方粘一截点燃的蜡烛，瓶底盖上一张硬纸板，如图所示。从橡胶管往瓶中用力吹入空气 实验现象 面粉粉尘发生爆炸，硬纸板被高高掀起 实验分析 吹入的空气将面粉吹起，使面粉与瓶内的空气充分接触（而不是为了提供充足的氧气），遇到明火在有限空间内急速燃烧放热，使瓶内气体体积迅速膨胀，发生爆炸 实验结论 可燃性固体粉末与空气接触充分，遇明火可能发生爆炸 3.易燃物、易爆物的安全知识 （1）可燃性气体和固体粉末，与空气接触充分，遇明火都有可能发生爆炸。因此，为了生命和财产安全，在生产、储存、运输、使用易燃物和易爆物时，一定要严格遵守有关规定，严禁烟火，防止撞击和高温，杜绝违章操作。 （2）在油库、面粉加工厂、棉纺厂、化工厂和煤矿矿井内，都要配备消防器材，并设置明显的安全标志。 （3）火灾发生时的自救措施 ①如果发现火险或遭遇火灾，一定不要慌张，要沉着应对，并立即拨打119火警电话。 ②如果火势不大，可根据可燃物及起火原因等现场情况，选择合适的方法和灭火器材将火扑灭。 ③如果火势较大或有蔓延的趋势和可能，应采取必要的自救措施，如采用湿毛巾捂住口鼻等方式迅速离开着火区域。 4.燃烧、爆炸、缓慢氧化、自燃之间的关系 即学即练 1.下列图标中，与燃烧和爆炸无关的是 A． B． C． D． 2.粉尘爆炸实验 【现象】 。 【结论】 。 【分析】蜡烛的作用： 。 加盖的作用： 。 鼓气的作用： 。 【爆炸原理】干燥的面粉与空气混合后，被燃烧的蜡烛点燃，在密闭的有限空间的容器内急剧燃烧，所以发生爆炸。 【总结】粉尘爆炸实验说明：可燃物与氧气的 越大，燃烧就越 。 可能发生爆炸的条件： （1）有 的气体或粉尘； （2）与 充分混合； （3）遇到明火或火花； （4）在 空间内。 1、 燃烧发生所需的最低温度 1.某种可燃物燃烧所需要的最低温度，称为该物质的着火点。在空气中，可燃物的温度达到其着火点时，即可发生燃烧。 2.燃烧发生所需的最低温度可以通过点燃、加热、电火花等方式达到。 2、 探究实验设计中运用的方法 1.对比法：铜片上的白磷和红磷是一组对比；铜片上的白磷和热水中的白磷是一组对比。 2.控制变量法：验证每一个条件时,注意确定好实验的变量，控制好无关变量，如要探究温度的影响,则所选可燃物的种类、质量、形状、氧气的含量等条件要相同，然后通过对比在温度不同而其他条件相同的情况下燃烧现象的不同，确定温度对燃烧的影响。 3、 燃烧条件的应用 如2022年北京冬奥会火炬水下燃烧的研制过程 实践应用 1．比较、推理是化学学习中常用的思维方法。以下是根据一些反应事实推导出的影响化学反应的因素，其中推理不合理的是 序号 反应事实 影响反应的因素 A 铁丝在空气中很难燃烧，在氧气中能剧烈燃烧 反应物的浓度 B 过氧化氢在常温下缓慢分解，加入二氧化锰后快速分解 催化剂 C 红磷在常温时不与氧气反应，点燃时能在氧气中燃烧 反应温度 D 铜片在空气中难燃烧，铜粉能在空气中燃烧 反应物的种类 A．A B．B C．C D．D 2.许多烧烤店都改用空心的机制炭（如图）作燃料代替传统的木炭。引燃机制炭可以使用固体酒精，盖灭燃着的机制炭可以使用炭灰。下列判断错误的是 A．机制炭的着火点比酒精的着火点高 B．使用酒精引燃会降低机制炭的着火点 C．炭灰可以隔绝空气而使燃烧的炭熄灭 D．与木炭相比，机制炭做成空心可以增大与空气的接触面积 考点一 影响化学反应进行的条件 【例1】比较、推理是化学学习常用的方法，以下是根据一些反应事实推导出的影响化学反应的因素(括号内为影响化学反应的因素)，其中推理不合理的是 A．铁丝在空气中很难燃烧，而在氧气中能剧烈燃烧(反应物浓度) B．碳在常温下不与氧气反应，而在点燃时能与氧气反应(反应温度) C．双氧水在常温下较难分解，而在加入二氧化锰后迅速分解(催化剂) D．粗树干在空气中很难燃烧，而细树枝在空气中较易燃烧(反应物的种类) 解题要点 本知识点主要考察影响化学反应进行的条件的因素，要求学生会对实验现象进行分析得出影响反应的因素。在解答该类型题需要掌握在实验中影响化学反应进行的条件的因素有： 主要有反应物的浓度、温度、压强、催化剂和通电等等。 ⑴ 相对用量不同，发生的反应不同。 ⑵ 试剂浓度不同，发生的反应不同。 ⑶ 加热温度高低不同，发生的反应不同。 ⑷ 使用催化剂与不用催化剂发生的反应不同。 此外，还要注意在书写反应式时应注明必要的条件。如溶液的“浓”、“稀”；“加热”与否（有时甚至要注明具体的温度或“强热”、“微热”等字样）；反应要用催化剂时应注上“催化剂”，（有时要注明用什么催化剂）；需要加压要注上“加压”或具体压力等。 【变式1-1】控制变量法是化学实验探究的重要方法之一、如图是探究影响反应速率的因素是 A．温度 B．盐酸的浓度 C．盐酸的质量 D．固体的质量 考点二 燃烧的条件 【例2】有一次，妈妈炒菜时不慎使油锅里的油着火了，她迅速将瓶中冷的植物油全部倒入锅中，锅中的火熄灭了，其原因是 A．食用油的着火点升高 B．降低温度到着火点以下 C．减少了空气中的氧气含量 D．瓶内食用油不是可燃物 解题要点 本知识点主要考察对燃烧的条件理解和应用，解答此类型题需要学生掌握好三个燃烧的条件，以及燃烧时三个条件缺一不可的要求。 【变式2-1】花鼓戏《补锅》中唱到“手拉风箱呼呼响，火炉烧得红旺旺”。下列说法最合理的是（　　） A．风箱拉动过程中增加了可燃物 B．手拉风箱为煤的燃烧提供了充足氧气 C．火炉烧得旺是因为降低了煤的着火点 D．氧气能支持燃烧，说明氧气具有可燃性 【变式2-2】“纸火锅”是用纸作为容器盛放汤料的火锅，点燃酒精加热火锅时纸不会燃烧。对于纸不燃烧的现象解释合理的是 A．纸不是可燃物 B．浸湿的纸着火点降低 C．温度未达到纸的着火点 D．没有充足的空气 考点三 探究燃烧的条件 【例3】实验：在500毫升烧杯中加入300毫升热水，并放入用硬纸圈圈住的一小块白磷。烧杯上盖一片薄铜片，铜片上一端放上一小块干燥的红磷，另一端放一小块已用滤纸吸去表面上水的白磷，观察现象。 (1)铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧，说明燃烧需要的条件是 。 (2)铜片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧，说明燃烧需要的条件是 。 (3)想让热水中的白磷在水中燃烧起来，需要做的操作是 。 (4)热水的作用 、 。 (5)釜底抽薪的灭火原理是 。 解题要点 本知识点主要考察如何用实验探究得出燃烧所需的条件，解答此类型题要求学生掌握并运用对比实验的方法，通过对比实验现象得出相对应的条件需求。解题时注意要细心，注意排除干扰项。 【变式3-1】用下图装置进行实验，产生下列现象：①通入O2前，白磷均不燃烧；②通入O2后，甲中白磷不燃烧，乙中白磷燃烧。通过该实验得出的结论不正确的是（白磷的着火点为40℃） A．乙中水的作用是隔绝空气，提供热量 B．对比现象①②说明白磷燃烧需要与O2接触且温度达到着火点 C．若将乙中的白磷换成红磷，通入O2后，乙中红磷不燃烧，说明红磷的着火点高于80℃ D．若将甲中的白磷换成某可燃物，通入O2后，甲中该可燃物不燃烧，乙中白磷燃烧，说明该可燃物的着火点一定高于白磷 【变式3-2】用如图所示实验验证可燃物燃烧的条件。 已知：白磷的着火点为40℃，红磷的着火点为240℃。 (1)若a、b均为白磷，可观察到的现象是 。 (2)若a、b均为红磷，判断该实验能否证明可燃物燃烧需要与接触，并说明理由： 。 基础达标 1．为探究燃烧的条件。某同学进行了如下图所示的实验，下列说法错误的是 A．白磷是可燃物，红磷不是可燃物 B．热水中的白磷不燃烧是因为没有与氧气接触 C．铜片上的红磷不燃烧是因为温度未达到它的着火点 D．实验中水的作用是提供热量及隔绝氧气 2．下列不是燃烧需要的条件是         A．可燃物 B．氧气 C．压强 D．达到燃烧所需的最低温度 3．将镁条点燃后迅速伸入盛有二氧化碳的集气瓶中，观察到镁条继续燃烧，发出白光，放出热量，生成白色粉末（氧化镁）和黑色固体（单质碳），化学方程式是2Mg+CO22MgO+C。对该实验的认识不合理的是 A．该反应体现了碳单质的不活泼性 B．该反应属于置换反应 C．燃烧不一定必须有氧气参加 D．镁着火时不能用二氧化碳灭火 4．成语有许多化学知识，化学中讲燃烧三要素：可燃物、氧气和着火点，下列成语中重点说明与着火点有关的是 A．煽风点火 B．火上浇油 C．釜底抽薪 D．钻木取火 5．下列说法中正确的是 A．通常所说的燃烧是发光、放热的现象 B．可燃物与足够的氧气接触就肯定能发生燃烧现象 C．可燃物在纯氧中的燃烧比在空气中的燃烧要剧烈 D．只有使可燃物跟空气隔绝，同时把温度降到可燃物的着火点以下才能灭火 6．下列物质不能在氧气中燃烧的是（　　） A．甲烷 B．焦炭 C．硫磺 D．石灰石 7．如图所示的实验可用于探究燃烧的条件(白磷着火点为40℃)，下列说法正确的是 A．能验证燃烧需要氧气的是实验①② B．对比实验③④说明燃烧的温度需要达到着火点 C．省略实验①也能探究燃烧的条件 D．实验④中现象为白磷燃烧，发出黄色火焰，生成五氧化二磷 8．下图是一组与燃烧有关的实验，对下列实验现象的分析不正确的是 A．实验1红磷未燃烧，说明红磷的着火点比白磷高 B．实验2红磷燃烧，产生白烟，是因为氧气的助燃性 C．实验2集气瓶中水的体积超过1/5，是因为红磷量不足 D．实验1热水中白磷没有燃烧，是因为水中的白磷没有与氧气接触 9．如图是我国古代使用的火折子，竹筒帽盖上时，草纸保留火星。使用时，只需打开竹简帽，对着火星轻轻一吹，草纸就燃烧起来，下列说法不正确的是 A．草纸是可燃物 B．装在竹筒内的草纸发生缓慢氧化反应 C．竹简要盖上帽是为了减少与氧气接触 D．打开竹简帽，吹一吹，降低了草纸的着火点，从而燃烧起来 10．在“烹饪与营养”实践活动中（如图），灶内的木材燃烧一段时间后火焰变小，某同学用长木棒挑开木材堆后，火焰重新变旺，这是因为    A．灶内的木材变更多 B．木材的着火点降低 C．木材接触更多空气 D．木材的导热性变强 11．（2025·辽宁沈阳·二模）小组同学用如图装置探究可燃物燃烧的条件，向上提拉燃烧匙，直至a、b露出水面c仍在水面下后停止，观察到a处燃烧，b、c处不燃烧（已知白磷的着火点为红磷的着火点为260℃），下列说法不正确的是 A．广口瓶内水的温度高于 B．b处红磷不燃烧，说明红磷不是可燃物 C．对比a、c处的现象，说明燃烧需要与氧气接触 D．一段时间后打开弹簧夹，广口瓶内液面升高‍ 12.如图为粉尘爆炸的实验装置，下列有关该实验的说法不正确的是 A．面粉加工厂必须严禁烟火 B．燃着的蜡烛能提高面粉的着火点 C．盖上塑料盖是为了形成有限空间 D．鼓入空气是为了增大面粉与空气的接触面积 13．（2025·北京顺义·模拟预测）用下图实验验证可燃物燃烧的条件。 已知：白磷和红磷的着火点分别为。 (1)铜片上的红磷不燃烧，原因是_______(填序号)。 A．温度没有达到红磷的着火点 B．红磷没有与氧气接触 (2)铜片上的白磷燃烧而水中的白磷不燃烧，说明可燃物燃烧的条件之一是 。 14．（19-20九年级上·全国·课后作业）1. 点燃被2体积95%酒精和1体积水的混合液浸泡过的手帕，手帕烧不坏的原因是 。 用下图装置探究燃烧的条件。推动注射器活塞将空气挤入瓶中，使红磷和白磷露出水面。 已知：红磷着火点240 ℃，白磷着火点40 ℃。 (1)使红磷和白磷露出水面的目的是 。 (2)能验证可燃物燃烧需要与O2接触的现象是 。 (3)写出热水的一条作用： 。 (4)实验中使用红磷的目的是 。 15．（22-23九年级上·全国·课后作业）燃烧条件与物质的性质有关： 用棉花分别蘸酒精和水，放到酒精灯火焰上加热片刻。 (1)实验现象：蘸酒精的棉花 ，蘸水的棉花 。 (2)实验结论：燃烧的条件之一是物质必须是 。 16．（2024·河南商丘·一模）化学是一门以实验为基础的科学，实验是科学探究的重要手段。小组同学设计了如图所示的实验探究燃烧条件。 (1)实验Ⅰ中加热片刻后，观察到A中棉球上的酒精燃烧，B中棉球上的水不燃烧，由此实验得出燃烧的条件之一是 。 (2)实验Ⅱ中C、D、E处均为白磷。已知白磷的着火点为40℃。D处白磷未燃烧的原因是 ；能证明白磷燃烧需要温度达到可燃物的着火点的现象是 。 17．（23-24九年级上·江苏·期末）兴趣小组对燃烧的条件进行探究。 (1)利用如图所示装置进行实验。    ①此实验可以观察到的现象有：试管中红磷未燃烧，气球a先变大后变小，还可以观察到 ，由所填现象可得到的燃烧条件是 ； ②从现象分析：气球a先变大的原因是 。 (2)利用如图装置进行燃烧条件的进一步探究。      实验测得集气瓶中氧气的体积分数随时间的变化曲线如图所示。    ①写出红磷燃烧的化学方程式： 。 ②红磷熄灭后，瓶内氧气并未耗尽，氧气含量约为10%。你对燃烧条件新认识是 。 225225 18．（18-19九年级上·湖南湘西·期末）根据如图所示的实验现象回答有关问题。    (1)①②说明物质燃烧需要 。 (2)铜片上③红磷不燃烧，是因为 。 (3)烧杯中水的作用一方面 ，另一方面 。 19．（23-24九年级上·吉林·期末）如图所示为某同学设计的探究可燃物燃烧条件的实验。已知：白磷的着火点为40℃。 (1)能验证可燃物燃烧需要O2的现象是 。 (2)A~D中，可不做的实验是 (填字母序号)。 (3)使D中燃着的白磷熄灭的操作是 。 2 20．（22-23九年级上·全国·课后作业）某校化学兴趣小组为研究燃烧的条件，设计了如图所示的A、B、C、D四个实验．请根据各个实验分析： (1)A与C比较，设计较严密的是 ，因为 。 (2)B与C比较，B实验设计的改进之处是 ，这样改进的构想是为了说明 。 (3)D实验时，可观察到的现象是 ．这说明 ；当森林或草原发生火灾时，灭火的重要措施之一是，阻止火在火势发展前砍掉树木杂草开出防火道势蔓延，就是采取 的原理。 (4)“化学实验的绿色化”要求实验室的“三废”排放降低到最低程度并能得到妥善处理．而在实验的过程中同学们发现该实验明显与要求不符，所以将实验进行改进．请你思考同学改进实验的原因：（出现与“实验绿色”化不相符的现象） ；你有何建议： 。（写出需要添加的实验仪器即可） 综合应用 21．实验是科学探究的重要方法。下列实验设计不能达到实验目的的是 A．验证质量守恒定律 B．探究可燃物燃烧的条件 C．探究物质的溶解性与溶剂种类的关系 D．测定空气中氧气的含量 22．某古籍记载的一次火灾：“柴篷失慎，登时（立即）烟焰冲宵……延烧邻近某篷，两处齐燃，势甚威猛，虽取水甚近，各龙（救火队）竭力灌浇，终不得熄。”下列相关说法正确的是 A．“柴蓬失慎”燃起的原因是提供了氧气这种可燃物 B．“延烧邻蓬”是因为“柴蓬”为其燃烧提供了足够的温度 C．“势甚威猛”的原因是提供了更充足的氧气 D．“终不得熄”是因为水降低了“蓬”的着火点 23.某同学用如图所示的实验来验证可燃物燃烧的条件。下列说法中错误的是 A．步骤I中热水的作用只是提供热量 B．步骤Ⅱ中的实验现象是白磷燃烧，产生大量白烟；红磷不燃烧 C．该实验可说明可燃物燃烧需要氧气且温度要达到其着火点 D．该实验存在橡胶塞被冲出的危险 拓展培优 24．化学小组用下图进行实验，探究燃烧条件并测定空气中氧气含量，下列说法错误的是 A．此装置中白磷燃烧、红磷不燃烧，说明燃烧需要达可燃物着火点 B．若证明燃烧需要氧气，则必须增加白磷放在热水中的实验作对比 C．证明空气中氧气含量时，白磷、红磷必须都足量 D．若W形玻璃管容积为200mL，冷却后打开止水夹量筒剩余60mL水 25.实验小组用图1装置探究白磷燃烧温度变化，在试管中加入5g白磷，连接好装置后放入60℃热水中，5秒钟后推注H2O2溶液，测得数据如图2，下列说法正确的是 A．白磷的着火点是60℃ B．左边试管内有大量白烟生成、气球逐渐变瘪 C．15s时，白磷停止燃烧 D．温度由545.7℃变为606.5℃，证明氧气能助燃 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