16.夏天里的成长 第2课时（分层作业）语文统编版六年级上册

第16课 夏天里的成长 分层作业 第二课时 “夏日成长观察日志续写营” 又开营啦！上一课我们记录了夏天万物 “飞快长” 的热闹，这一课要深入夏天的更多面 —— 既有烈日与考验带来的磨砺，也有花草虫瓜的鲜活日常，还有对 “成长节奏” 的思考。跟着三层任务，一起把夏天的成长故事写得更完整吧！ 作业内容 分层要求 首先走进 “夏日双馆探秘区”：一边在 “考验档案馆” 里，看看不同职业在夏天要面对的挑战；一边在 “风物馆” 里，观察栀子花、巴根草、叫蚰子的夏日模样。完成表格和问答，就能收集到夏天 “苦与甜” 的第一手素材啦。 【基础感知】 （一）夏天的磨难与考验（节选） 夏天给人们种种磨难和考验，训练人的耐性、智慧跟机敏。苍蝇、蚊子、臭虫、蟑螂都在夏天大活跃，暴风雨、霹雳、冰雹也是夏天多。一不小心，就可以遭到非常的灾害。您要当农人，要防备几天的旱涝，会造成一年的歉收；一场小病，会教草吃了禾苗。您要做商人，要当心仓库货品的霉烂、码头火车上的淋雨，可以使您的血本一下子赔光。您要做工人，也须预备风里雨里，教您的建筑营造突然停止，大热天使您的工作效率无法估计。您要当医生，也须估计病人的“夏瘦”“怯夏”，减少了抵抗力。气候的突变，使正在恢复的病人，遭到波折。传染病的蔓延，肠胃病的增加，也使得您更累、更烦。您要当学生，暑假可不是休假的时候，正像传说里鲤鱼跳龙门一样，是过关前进的时机。升级考，升学考，转学考，就业考，一两天的成败得失，常常决定着一个人一生的命运。耐不住磨难，经不起考验的，只有碰得遍体鳞伤，血淋淋地退下来。 过分地讴歌夏天，好像有点儿不近人情。反过来，诅咒夏天，也是没有用的。夏是一年一回来到，不因为我们欢喜而放长，也不因为我们厌恶而缩短，怕也没有用，逃也逃不掉，那么，还是充分地利用夏天，享受夏天，对付夏天吧！ 夏天教我们成长，教我们率真、亲近自然，教我们克服艰难和考验。 1. 文中 “鲤鱼跳龙门” 用来比喻（ ） A. 学生暑假过得很快乐​ B. 学生在夏天面临的考试如同过关，非常关键​ C. 学生像鲤鱼一样喜欢跳跃​ D. 夏天适合学生游泳​ 2. 作者认为对待夏天的正确态度是（ ） A. 过分讴歌夏天​ B. 诅咒夏天​ C. 害怕并逃避夏天​ D. 充分利用、享受并对付夏天​ 3. 请根据文章内容，完成 “不同职业在夏天面临的考验” 表格。 职业 夏天面临的具体考验 农人 商人 工人 医生 学生 4. 为什么作者说 “过分地讴歌夏天，好像有点儿不近人情”？ 5. 结合生活实际，谈谈夏天给你带来过哪些 “磨难与考验”，你是如何克服的？从这些经历中你收获了什么？ （二）夏天 夏天的早晨真舒服。空气很凉爽，草上还挂着露水（蜘蛛网上也挂着露水），写大字一张，读古文一篇。夏天的早晨真舒服。 凡花大都是五瓣，栀子花却是六瓣。山歌云：“栀子花开六瓣头。”栀子花粗粗大大，色白，近蒂处微绿，极香，香气简直有点叫人受不了，我的家乡人说是：“碰鼻子香。”夏天的花里最为幽静的是珠兰。 牵牛花短命。早晨沾露才开，午时即已萎谢。 秋葵也命薄。瓣淡黄，白心，心外有紫晕。风吹薄瓣，楚楚可怜。 凤仙花有单瓣者，有重瓣者。重瓣者如小牡丹，凤仙花茎粗肥，湖南人用以腌“臭咸菜”，此吾乡所未有。 马齿苋、狗尾巴草、益母草，都长得非常旺盛。 我们那里有一种“巴根草”，贴地而去，是见缝扎根，一棵草蔓延开来，长了很多根，横的，竖的，一大片。而且非常顽强，拉扯不断。很小的孩子就会唱： 巴根草，绿茵茵，唱个唱，把狗听。 最讨厌的是“臭芝麻”。掏蟋蟀、捉金铃子，常常沾了一裤腿。其臭无比，很难除净。西瓜以绳络悬之井中，下午剖食，一刀下去，喀嚓有声，凉气四溢，连眼睛都是凉的。 天下皆重“黑籽红瓤”，吾乡独以“三白”为贵：白皮、白瓤、白籽。“三白”以东墩产者最佳。 香瓜有：牛角酥，状似牛角，瓜皮淡绿色，刨去皮，则瓜肉浓绿，籽赤红，味浓而肉脆，北京亦有，谓之“羊角蜜”；虾蟆酥，不甚甜而脆，嚼之有黄瓜香；梨瓜，大如拳，白皮，白瓤，生脆有梨香；有一种较大，皮色如虾蟆，不甚甜，而极“面”，孩子们称之为“奶奶哼”，说奶奶一边吃，一边“哼”。 蝈蝈，我的家乡叫做“叫蚰子”。叫蚰子有两种。一种叫“侉叫蚰子”。那真是“侉”，跟一个叫驴子似的，叫起来“咕咕咕咕”很吵人。喂它一点辣椒，更吵得厉害。一种叫“秋叫蚰子”，全身碧绿如玻璃翠，小巧玲珑，鸣声亦柔细。别出声，金铃子在小玻璃盒子里爬哪！它停下来，吃两口食——鸭梨切成小骰子块。于是它叫了“丁铃铃铃”…… 乘凉。 搬一张大竹床放在天井里，横七竖八一躺，浑身爽利，暑气全消。看月华。月华五色晶莹，变幻不定，非常好看。月亮周围有一个模模糊糊的大圆圈，谓之“风圈”，近几天会刮风。“乌猪子过江了”——黑云漫过天河，要下大雨。 一直到露水下来，竹床子的栏杆都湿了，才回去，这时已经很困了，才沾藤枕（我们那里夏天都枕藤枕或漆枕），已入梦乡。 鸡头米老了，新核桃下来了，夏天就快过去了。 1. 文中说 “牵牛花短命” 的原因是（ ）​ A. 牵牛花的花期只有一天​ B. 牵牛花早晨开放，午时就萎谢​ C. 牵牛花很容易被风吹断​ D. 牵牛花的花朵很小 2. 作者描写夏天早晨 “舒服” 的表现是（ ）​ A. 睡懒觉到中午​ B. 空气凉爽，写大字、读古文​ C. 吃西瓜、香瓜​ D. 在天井里乘凉 3. 请根据文章内容，完成 “夏天的动植物及特点” 表格。 植物（花） 名称 主要特点 栀子花 牵牛花 秋葵 植物（草） 巴根草 臭芝麻 动物 侉叫蚰子 秋叫蚰子 4. 作者在描写香瓜时，运用了哪些方法来体现香瓜的特点？ 5. 文中描写了夏天很多富有生活气息的场景，如早晨写大字、读古文，傍晚乘凉看月华等。结合你的生活，谈谈你眼中夏天最具特色的场景是什么？请用几句话描述，并说说你喜欢它的原因。 必做题 ☆☆ 素材收集完，来 “植物对话剧场” 露一手吧！现在请你化身 “一夜长半节” 的高粱，和旁边生长慢悠悠的冬青聊聊天，记得在对话里藏住你对自己生长速度的自豪，还有对夏天的喜爱哦。 【能力进阶】 假如你是课文里 “一夜多出半节的高粱”，要和旁边 “生长缓慢的冬青” 对话，结合夏天生长的特点，写一段百字左右的对话，体现你的 “自豪” 与对夏天的喜爱。 必做题 ☆☆☆ 最后坐进 “成长节奏研讨会”！课文说人要 “赶热天用力长”，可也有人说 “大器晚成”。你觉得这两种成长方式矛盾吗？试着说说你的想法，让夏天的成长故事，多一份深度思考。 【拓展运用】 课文强调 “人要赶时候，赶热天，尽量地用力地长”，但也有 “大器晚成” 的说法。你如何看待 “及时生长” 与 “大器晚成” 的关系？请结合理解写一段百字左右的文字。 选做题 ☆☆☆☆ 参考答案 【基础感知】 （一） 1.B 解析 首先定位文中“鲤鱼跳龙门”的语境，原文提到“您要当学生，暑假可不是休假的时候，正像传说里鲤鱼跳龙门一样，是过关前进的时机。升级考，升学考……决定着一个人一生的命运”。由此可知，这里将“学生面临的考试”比作“鲤鱼跳龙门”，强调考试的关键性。A选项“暑假快乐”、C选项“喜欢跳跃”、D选项“适合游泳”均与语境无关，故B正确。 2.D 解析 文中明确表述“过分地讴歌夏天，好像有点儿不近人情。反过来，诅咒夏天，也是没有用的……怕也没有用，逃也逃不掉，那么，还是充分地利用夏天，享受夏天，对付夏天吧！”。A选项“过分讴歌”、B选项“诅咒”、C选项“害怕逃避”均被作者否定，只有D选项符合作者主张的正确态度。 3. 职业 夏天面临的具体考验 农人 防备几天旱涝造成一年歉收；防止一场小病让草吃了禾苗 商人 当心仓库货品霉烂、码头火车上的货品淋雨，导致血本无归 工人 要在风里雨里工作，建筑营造可能突然停止；大热天工作效率无法估计 医生 需估计病人“夏瘦”“怯夏”导致抵抗力下降；应对气候突变使病人恢复遇波折；处理传染病蔓延、肠胃病增加的情况，更累更烦 学生 面临升级考、升学考、转学考、就业考等关键考试，一两天成败可能决定一生命运 解析 答题时需逐段梳理文中提及的职业及对应考验。从“您要当农人……”“您要做商人……”“您要做工人……”“您要当医生……”“您要当学生……”等语句中，提取各职业的具体考验，分类填入表格，确保信息完整、对应准确。 4.因为夏天给人们带来了种种磨难和考验，比如农人可能因旱涝歉收、商人可能因货品霉烂赔本、工人工作受天气影响、医生面临更多病患、学生要应对关键考试，这些磨难让人难以只去讴歌夏天，所以作者说“过分地讴歌夏天，好像有点儿不近人情”。 解析 首先明确“不近人情”的核心是“夏天并非只有美好，还有让人难以承受的考验”。结合前文内容，作者详细列举了不同职业在夏天面临的困难，这些具体的磨难证明夏天有“不美好”的一面，若过分讴歌其美好，忽略实际困难，就不符合人们的真实体验，因此显得“不近人情”。答题时需将“磨难”与“讴歌”的矛盾点结合，引用文中具体例子支撑观点。 5.示例： 磨难与考验：夏天天气炎热，我在室外练跳绳准备体育考试时，常常没跳几分钟就满头大汗、体力不支，想放弃；而且夏天容易中暑，有一次练跳绳时差点晕倒。 克服方法：我调整了练习时间，选择清晨或傍晚天气凉爽时练；每次练习前准备好温水，避免中暑；同时制定了循序渐进的计划，从每次跳50个开始，逐渐增加数量，慢慢提升体力。 收获：我不仅最终通过了体育考试，还学会了合理安排时间、制定计划，也培养了坚持到底、不轻易放弃的毅力。 解析 答题需紧扣“夏天的磨难与考验”，结合自身生活场景（如学习、运动、生活等）举例，确保“磨难”与夏天的季节特点相关。“克服方法”要具体可行，“收获”需体现成长（如能力提升、品质培养等），逻辑上要形成“遇到问题—解决问题—获得成长”的链条。 （二） 1.B 解析 文中直接说明“牵牛花短命。早晨沾露才开，午时即已萎谢”，明确“短命”的原因是花期短，仅从早晨到午时。A选项“花期只有一天”不准确，文中未提及“一天”，只强调“早晨开、午时谢”；C选项“容易被风吹断”、D选项“花朵很小”均未在文中提及，故B正确。 2.B 解析 定位文中描写夏天早晨的语句“夏天的早晨真舒服。空气很凉爽，草上还挂着露水（蜘蛛网上也挂着露水），写大字一张，读古文一篇。夏天的早晨真舒服”。A选项“睡懒觉到中午”、C选项“吃西瓜、香瓜”、D选项“天井里乘凉”均是夏天其他时段的活动，与“早晨舒服”的表现无关，故B正确。 3. 植物（花） 名称 主要特点 栀子花 六瓣、粗粗大大、色白（近蒂处微绿）、极香（碰鼻子香） 牵牛花 短命，早晨沾露开，午时萎谢 秋葵 命薄，瓣淡黄、白心（心外有紫晕），风吹薄瓣楚楚可怜 植物（草） 巴根草 贴地生长、见缝扎根、蔓延快、根系多（横的竖的一大片）、顽强（拉扯不断），有相关童谣 臭芝麻 气味难闻（其臭无比），难除净，常沾在裤腿上（掏蟋蟀、捉金铃子时） 动物 侉叫蚰子 叫声像驴子，“咕咕咕咕”很吵，喂辣椒更吵 秋叫蚰子 全身碧绿如玻璃翠、小巧玲珑、鸣声柔细 解析 逐段梳理文中提及的动植物，从“栀子花却是六瓣……”“珠兰”“牵牛花短命……”“秋葵也命薄……”“凤仙花有单瓣者……”“马齿苋、狗尾巴草、益母草……”“巴根草……”“臭芝麻……”“蝈蝈，我的家乡叫做‘叫蚰子’……”“金铃子在小玻璃盒子里爬哪！”等语句中，提取动植物名称及对应的外形、习性、气味等特点，分类填入表格。 4.作者描写香瓜时运用了多种方法：①分类别，将香瓜分为牛角酥、虾蟆酥、梨瓜、“奶奶哼”等种类，分别介绍每种香瓜的特点；②摹状貌，描述牛角酥“状似牛角，瓜皮淡绿色，刨去皮则瓜肉浓绿，籽赤红”、梨瓜“大如拳，白皮，白瓤”，通过外形描写体现香瓜特点；③写感受，提及牛角酥“味浓而肉脆”、虾蟆酥“不甚甜而脆，嚼之有黄瓜香”、梨瓜“生脆有梨香”、“奶奶哼”“不甚甜，而极‘面’”，从味觉、嗅觉角度展现香瓜口感；④引俗称，提到“奶奶哼”的俗称由来（孩子们说奶奶一边吃一边“哼”），增加生活气息。 解析 首先回忆常见的描写方法（分类别、摹状貌、举例子、作诠释、引资料等），再结合文中描写香瓜的段落分析。文中先分种类介绍香瓜，属于“分类别”；对每种香瓜的外形、口感详细描述，属于“摹状貌”“写感受”；提及“奶奶哼”的俗称，属于“引俗称（引资料的一种）”。答题时需将方法与文中具体内容对应，说明每种方法如何体现香瓜特点。 5.示例： 最具特色的场景：傍晚时分，我和家人坐在院子里的老槐树下吃西瓜。爸爸会提前把西瓜放在井水里冰一会儿，切开时“喀嚓”一声，凉气扑面而来。我抱着一小块西瓜，咬一口，甜丝丝的汁水顺着嘴角流下来，奶奶在一旁摇着蒲扇，给我讲她小时候夏天的故事，偶尔有晚风吹过，槐树叶沙沙作响，特别惬意。 喜欢的原因：这个场景充满了家人的陪伴，西瓜的清甜、井水的凉爽、奶奶的故事，还有槐树叶的声音，都让我觉得夏天特别温暖、舒服，能感受到简单的幸福。 解析 答题需围绕“夏天最具特色的场景”，结合自身生活经历，描写具体画面（时间、地点、人物、动作、声音、感受等），确保场景有“夏天特色”（如与炎热、夏季特有食物/活动相关）。“喜欢的原因”需结合场景中的情感体验（如亲情、快乐、舒适等），体现对场景的独特感受，语言要生动、有画面感。 【能力进阶】 示例： 高粱（挺了挺身子，叶子沙沙响）：冬青弟弟，你瞧我！昨天还只到你肩头，今天一夜就多出半节，都快超过你啦！夏天可真好，太阳一晒，我就浑身是劲，使劲往上长，连风都能托着我的穗子晃呢！ 冬青（慢悠悠地晃了晃叶子）：高粱哥哥，你长得可真快，我都赶不上你。 高粱（晃了晃饱满的茎秆）：那是因为夏天是咱们生长的好时候呀！你看，泥土多松软，雨水多充足，不抓紧长多可惜！我要趁着这热天，长得更高更壮，秋天才能结出饱满的籽儿呢！我可太喜欢夏天啦！ 解析 首先明确角色特点——“高粱”要体现“一夜多出半节”的“生长快”和“自豪”，“冬青”要体现“生长缓慢”的特点；其次紧扣“夏天生长的特点”（阳光充足、雨水充沛、生长旺盛），让高粱的对话围绕“夏天促进生长”“喜欢夏天”展开，通过动作描写（挺身子、晃茎秆）、语言语气（兴奋、自豪）突出“自豪”；最后控制字数在百字左右，对话要符合角色身份，逻辑自然。 【拓展运用】 示例： “及时生长”与“大器晚成”并不矛盾，而是不同成长节奏的体现。“及时生长”像夏天的万物，强调抓住青少年等关键时期，努力积累知识、提升能力，为未来打基础，就像课文说的“赶时候，赶热天，尽量用力长”；“大器晚成”则是指有些人成长节奏较慢，需要更多时间沉淀、打磨，最终也能有所成就，比如有些画家、学者，经过长期积累才创作出经典作品。我们既要在该努力的时期“及时生长”，不浪费时光；也要理解不同人的成长节奏，不急于求成，相信只要坚持积累，无论快慢，都能实现成长。 解析 首先明确核心观点——“两者不矛盾，是不同成长节奏”；接着分别解释“及时生长”（结合课文，强调关键时期努力）和“大器晚成”（强调长期沉淀，举例支撑）的含义；最后结合生活或认知，说明如何看待两者关系（既要及时努力，也要尊重不同节奏）。答题时需逻辑清晰，先破题，再分述，最后总结，语言简洁，符合百字左右的要求。 2 学科网（北京）股份有限公司 $$