2025-2026学年科学一年级上册教学计划（青岛版五四制）

青岛版五四制科学一年级上册学期教学计划

一、教材分析

本册教材以“科学探究”为核心，通过四个单元引导学生从生活经验出发，逐步培养科学思维与实践能力。各单元内容如下：

第一单元《走进科学课》：核心目标：激发科学兴趣，认识科学课的基本方法，培养观察与提问的习惯。内容：初步感知科学探究的步骤（观察、提问、实验），了解科学课的学习规则。

第二单元《我们怎样观察》：核心目标：学习运用感官（看、听、摸、闻、尝）进行观察，掌握基本观察方法。内容：通过观察物体特征、比较不同材料等活动，培养细致观察与描述能力。

第三单元《玩中学》：核心目标：通过游戏活动（玩磁铁、彩泥、小车等）探究物质特性与简单运动规律。内容：动手操作体验，发现物体间的相互作用，初步理解科学现象。

第四单元《使用工具》：核心目标：认识简单工具（放大镜、削笔刀等），体会工具对科学探究的帮助。内容：通过工具使用实践，理解工具的结构与功能，培养工程思维。

二、学情分析

优势：一年级学生好奇心强，对动手实验和游戏活动兴趣浓厚，具备初步的观察能力。

不足：注意力易分散，逻辑思维较弱，难以长时间聚焦任务。

实验操作规范性不足，需引导安全操作和记录习惯。

个体差异明显，部分学生表达能力或协作意识待加强。

应对策略：采用趣味活动、小组合作、分层任务等方式，逐步培养科学探究习惯。

三、学习目标

科学观念：

能运用感官观察并记录现象，提出简单问题，参与小组合作实验。

初步体验实验设计、数据收集与结果分析。

科学思维：

认识常见物体特征、动植物基本需求，理解简单工具的功能。

了解水、磁铁等物质的特性及工具在生活中的应用。

探究实践：

培养对科学的好奇心、探究欲，形成尊重事实、乐于合作的意识。

树立爱护动植物、节约资源的环保责任感。

态度责任：

理解科学知识与日常生活的联系，认识工具对科技进步的影响。

通过实践活动感知人与自然的关系，初步形成可持续发展观念。

四、开放性学习环境构建

民主课堂：鼓励学生提问、质疑，教师以引导者身份参与讨论，营造平等交流氛围。

实践探究：设计开放性问题（如“磁铁能吸引哪些物体？”），引导学生自主实验与发现。

提供多样化材料（如磁铁、彩泥、工具套件），支持学生创造性操作。

合作学习：分组完成任务，通过角色扮演、小组竞赛等形式促进协作与表达。

多元评价：结合过程性评价（观察记录、实验表现）与结果性评价（小作品、测试），鼓励个性化发展。

资源拓展：创设“科学角”（展示实验成果、工具模型），鼓励家庭科学小实验，延伸课堂学习。

五、重点与难点