2025-2026学年科学一年级上册教学计划（青岛版五四制）

青岛版五四制科学一年级上册学期教学计划 一、教材分析 本册教材以“科学探究”为核心，通过四个单元引导学生从生活经验出发，逐步培养科学思维与实践能力。各单元内容如下： 第一单元《走进科学课》：核心目标：激发科学兴趣，认识科学课的基本方法，培养观察与提问的习惯。内容：初步感知科学探究的步骤（观察、提问、实验），了解科学课的学习规则。 第二单元《我们怎样观察》：核心目标：学习运用感官（看、听、摸、闻、尝）进行观察，掌握基本观察方法。内容：通过观察物体特征、比较不同材料等活动，培养细致观察与描述能力。 第三单元《玩中学》：核心目标：通过游戏活动（玩磁铁、彩泥、小车等）探究物质特性与简单运动规律。内容：动手操作体验，发现物体间的相互作用，初步理解科学现象。 第四单元《使用工具》：核心目标：认识简单工具（放大镜、削笔刀等），体会工具对科学探究的帮助。内容：通过工具使用实践，理解工具的结构与功能，培养工程思维。 二、学情分析 优势：一年级学生好奇心强，对动手实验和游戏活动兴趣浓厚，具备初步的观察能力。 不足：注意力易分散，逻辑思维较弱，难以长时间聚焦任务。 实验操作规范性不足，需引导安全操作和记录习惯。 个体差异明显，部分学生表达能力或协作意识待加强。 应对策略：采用趣味活动、小组合作、分层任务等方式，逐步培养科学探究习惯。 三、学习目标 科学观念： 能运用感官观察并记录现象，提出简单问题，参与小组合作实验。 初步体验实验设计、数据收集与结果分析。 科学思维： 认识常见物体特征、动植物基本需求，理解简单工具的功能。 了解水、磁铁等物质的特性及工具在生活中的应用。 探究实践： 培养对科学的好奇心、探究欲，形成尊重事实、乐于合作的意识。 树立爱护动植物、节约资源的环保责任感。 态度责任： 理解科学知识与日常生活的联系，认识工具对科技进步的影响。 通过实践活动感知人与自然的关系，初步形成可持续发展观念。 四、开放性学习环境构建 民主课堂：鼓励学生提问、质疑，教师以引导者身份参与讨论，营造平等交流氛围。 实践探究：设计开放性问题（如“磁铁能吸引哪些物体？”），引导学生自主实验与发现。 提供多样化材料（如磁铁、彩泥、工具套件），支持学生创造性操作。 合作学习：分组完成任务，通过角色扮演、小组竞赛等形式促进协作与表达。 多元评价：结合过程性评价（观察记录、实验表现）与结果性评价（小作品、测试），鼓励个性化发展。 资源拓展：创设“科学角”（展示实验成果、工具模型），鼓励家庭科学小实验，延伸课堂学习。 五、重点与难点 重点： 培养观察能力与科学探究的基本步骤。 理解工具的结构与功能，体会其在科学中的作用。 难点： 引导学生从现象中提出科学问题，设计简单实验验证猜想。 理解抽象概念（如“磁力”“溶解”）的初步科学原理。 六、教学措施 教学方法： 游戏化教学：融入角色扮演、闯关任务等，提升参与度。 直观教学：利用实物、动画、视频辅助理解抽象概念。 分层任务：设置基础任务与挑战任务，兼顾不同能力学生。 资源准备： 实验器材：磁铁、彩泥、小车套件、放大镜、量杯、简单电路板等。 多媒体资源：课件、科学故事视频、观察记录表模板。 习惯培养： 强调课堂规范（如实验安全、器材整理、倾听他人发言）。 定期展示优秀观察记录，激励学生细致观察与表达。 七、教学进度表 周次 日期 课时内容 1 9.1-9.5 吹泡泡： 科学课初体验，认识科学探究步骤 2 9.8-9.12 把它们立起来：激发科学探究兴趣 3 9.15-9.19 我的“小问号”：提问与记录训练 4 9.22-9.26 看一看：感官观察实践 5 9.29-10.3 听一听：观察方法 6 10.6-10.10 摸一摸：观察方法 7 10.13-10.17 闻和尝：多感官探究 8 10.20-10.24 比一比：多感官探究 9 10.27-10.31 给树做名片：物体特征分类活动 10 11.3-11.7 玩小车：探究形状与运动 11 11.10-11.14 玩彩泥：探究形状与运动我的削笔刀：工具结构与功能探究 12 11.17-11.21 玩磁铁：发现磁力现象 工具应用创意展示与测试 13 11.24-11.28 做纸蜻蜓：动手实践 14 12.1-12.5 认识放大镜：观察微观世界 15 12.8-12.12 研究削笔刀：学习使用工具 16 12.15-12.19 修理玩具：学习使用工具 17 12.22-12.26 学期总结知识整合与评价，总复习与测试， 期末测评 学科网（北京）股份有限公司 $$