专题7 命题作文（学案）：考场作文技能进阶 语文统编版六年级通用

该小学语文学案以“命题作文”为核心，旨在提升六年级学生精准审题、巧妙立意、生动表达的能力，通过“导入激趣—技法解锁—名家点拨—范文赏析—实战演练—总结提升”的递进式任务设计，结合课本经典文本构建完整学习路径，实现知识与能力的系统建构。 亮点在于立足经典文本开展深度学习，通过《草原》景物描写仿写、《匆匆》情感抒发借鉴等任务，培养语言运用的精准丰度与思维能力的灵活深刻，辅以分层作业与实战演练，助力学生在审美创造中提升表达素养，为教师实施命题作文教学提供清晰指导与有效支持。

快乐作文【点亮提分要点的金钥匙（学案）】 专题07 命题作文 当笔尖触纸，面对既定题目，你是否困惑：怎样在规定范围内，让文字跳出平淡、焕发光彩？命题作文如戴镣起舞，既考验对题意的精准把握，也检验规范中创新的能力。它是小学生作文中最常见的“面孔”，一个明确的标题便是写作的起点。看似简单的几个字，背后却藏着老师的深意——或许是对生活细节的关注，或许是对成长道理的叩问，或许是对身边变化的呼应。能否读懂题目的“弦外之音”，能否在紧扣题旨的前提下，用鲜活的素材、灵动的表达勾勒出属于自己的世界，正是拉开分数差距的关键。本专题将带你拆解命题作文的“密码”：精准审题抓题眼，巧妙立意求新颖，精选素材显深度。愿你寻得“金钥匙”，让命题作文成为展现自我、冲刺高分的舞台。 翻阅目录，看到这份学案就像一位贴心的引路人，带着六年级同学们沿教学目标锚定方向，借重点难点聚焦关键，跟教学过程习得方法，用分层作业巩固提升，靠板书设计梳理思路，一步步拨开命题作文的迷雾，让文字成为留存难忘瞬间的魔法通道。 教 学 目 标 语言建构与运用：结合《草原》中“一碧千里”等描绘景物的词、《七律·长征》里“不怕远征难”等抒发情怀的句，积累命题作文相关语料。像《穷人》中展现情感的表达，学会围绕主题选关键角度，写出如《丁香结》般通顺连贯的段落，提升表达的准度与丰度 思维发展与提升：紧扣《狼牙山五壮士》的英雄主题、《竹节人》的童年乐趣，深入思考命题内涵。联想《故宫博物院》的建筑细节等素材，锻炼审题时抓题眼（如《桥》的象征意义）、联想课本素材、按逻辑组材的能力，让思维更灵活深刻。 审美鉴赏与创造：品味《月光曲》用文字绘乐的美、《少年闰土》勾勒乡村生活的妙，感受命题作文的主题魅力。借鉴《颐和园》的写景顺序，从生活与课本中发掘美，像《有的人》那样用个性化语言创作，形成独特表达风格。 文化传承与理解：在写亲情主题时联想《慈母情深》的母爱，写家国主题时呼应《开国大典》的庄严，体会其中情感价值。从《伯牙鼓琴》的知音文化等优秀课文中汲取智慧，传承文化精髓，加深对作文中文化体现的理解。 重 点 难 点 1.教学重点：让场景“活”起来 在命题作文中描绘场景，可借鉴课文技法。如《课间十分钟》，仿照《竹节人》里“攒着观战”的人群、“咋咋呼呼”的吆喝声，捕捉同学跳皮筋的轻盈动作、追跑时的爽朗笑声，再添上走廊阳光的光斑，让场景有画面感。还可像《草原》那样融情于景，写《家乡的小河》时，既描“鸭群拨清波”的景，又写“奶奶洗衣时的絮语”，景与情交织让场景鲜活。 2.教学难点：让结构“顺”起来 首先，段落衔接要避免“断层”。借鉴《故宫博物院》按游览路线过渡的方式，写《一次研学之旅》时，用“转过展厅拐角”“登上观景台后”等词句串联场景，让行文流畅。 其次，详略安排要防止“失衡”。如《七律·长征》详写关键战役，写《难忘的运动会》应聚焦“接力赛冲刺”的紧张，略写开幕式流程，突出重点。 最后，首尾呼应需忌“脱节”。像《丁香结》以花起兴又以花收束，写《我的收藏》可开头提“褪色的邮票”，结尾借邮票忆起赠票的爷爷，让结构圆融。 教 学 过 程 任务一、激发兴趣，导入新课（5分钟） 同学们，课本里藏着许多鲜活的身影：《少年闰土》中那个月夜刺猹的勇敢少年，深蓝夜空下手持钢叉的身影，成了我们心中难忘的童年剪影；《狼牙山五壮士》里跳崖前高呼口号的英雄们，用壮举诠释了什么是家国大义。这些形象之所以深刻，正是因为文字抓住了他们最鲜明的特质。 今天，咱们就来学写命题作文，让笔下的人、事、景也这样活起来。写命题作文不只是“围着题目写”，更要像《故宫博物院》那样，用具体的亭台楼阁展现建筑之美；像《竹节人》那样，用玩闹的细节传递童年欢乐。接下来，咱们一起解锁让命题作文出彩的秘诀！ 任务二、技法解锁与学习观察人物特点（20分钟） 1.什么是命题作文： 就是按给定题目写作，题目可能是词语（如《难忘的一课》），短语（如《课间十分钟》）。核心是围绕题目表达理解，比如写《我的伯父鲁迅先生》，要通过“谈《水浒传》”“救助车夫”等事，展现伯父的品格，让读者明白你对题目的理解。 2.“命题作文”与“自由作文”有区别： 命题作文有明确题目限制，比如《月光曲》必须围绕乐曲相关的事写，不能偏离主题；自由作文可自选主题。命题作文靠紧扣题目的内容支撑，像《草原》用“一碧千里”“蒙古包”等素材展现草原之美；自由作文则可随心发挥，比如想写什么就写什么。 3.命题作文的思维特点。 需形象思维与逻辑思维结合，既要语言生动，又要条理清晰。比如写《丁香结》，既用“星星般的小花”描绘样子，又按“赏花—悟结”的思路展开，紧扣“结中带美”的主题，用词要像“怅然”“愁怨”这样贴合情感。 4.介绍四项写作技法： （1）精准审题，抓住题眼：题眼是题目核心词。《七律·长征》的题眼是“不怕难”，诗句围绕红军克服险阻展开；《穷人》的题眼是“穷中的善”，要通过桑娜收养孤儿的事体现。抓住题眼，就不会偏离主题。 （2）围绕主题，选取素材：素材要贴合题目。《慈母情深》选“车间工作”“凑钱买书”等事，紧扣“母爱”；写《我的老师》，可选“带病上课”“耐心讲题”等体现“负责”的素材。 （3）合理安排结构，条理清晰：结构像骨架，《颐和园》按“长廊—万寿山—昆明湖”的游览顺序写，开头总起，中间分述，结尾总结，紧扣“美丽”主题。写《一次运动会》，可按“赛前准备—比赛过程—赛后感受”安排，条理更清楚。 （4）表达真情实感，打动读者：融入真情能让文章动人。《桂花雨》用“摇花乐”“思桂花”传递对故乡的爱；写《告别母校》，可通过“教室角落的划痕”“操场边的老树”等细节，流露不舍之情，让读者感同身受。 5.小组讨论： 分组选课本主题（如《小英雄雨来》《鸟的天堂》），讨论课文如何扣题。比如《鸟的天堂》，分析它如何审题（题眼是“天堂”）、选素材（榕树、群鸟）、理结构（傍晚—早晨）；《小英雄雨来》则找体现“英雄”的事例。记录要点后，选代表分享。 任务三、名家点拨 1.六年级上册《草原》中关于景物的精彩片段： 这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。 名家点拨：这段文字围绕“草原美景”这一核心（对应命题作文“紧扣主题”知识点，如同命题作文需围绕既定题目展开），生动展现了草原的辽阔与美丽。通过“清鲜”“明朗”等词描写天空，“一碧千里”描绘草原整体景象，“绿毯绣上白色大花”的比喻形象写出羊群与草原的和谐画面（体现命题作文“精选素材、生动表达”，选取与主题相关的典型景物并灵活运用修辞），所有描写都紧扣“草原之美”，让读者如临其境。 技法解读： 紧扣主题选材：选取草原的天、草地、羊群等与“草原美景”紧密相关的景物（对应命题作文“选材要围绕主题”，避免偏离题目），所有描写都围绕此展开，不偏离主题。 运用生动修辞：比喻的运用让景物描写更形象生动（关联命题作文“运用多种表达技巧增强文采”），增强了文字的表现力。 融入真情实感：“满心的愉快”直接表达了对草原的喜爱（契合命题作文“融入真情实感，让文章更具感染力”），让读者能感受到作者的情感，增强文章感染力。 好词佳句积累： 好词：清鲜、明朗、一碧千里、茫茫、无边 佳句：羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。 学生片段仿写： 走进公园，我立刻被眼前的景色吸引了。这里的树比别处的更茂盛，树叶是那么翠绿，枝干是那么挺拔，让我总想驻足观赏，表达我满心的欢喜。在园子里，繁花似锦，而并不杂乱。路边都有小花坛，红的是月季，黄的是菊花。蝴蝶一会儿停在红花上，一会儿又飞向黄花，飞在哪里都像给五彩的锦缎缀上了灵动的音符。 仿写技巧点拨： 仿写时，要围绕选定的命题（如“公园美景”，对应命题作文“明确题目，围绕其展开”），选取与之相关的典型景物，运用恰当的修辞（关联命题作文“运用修辞提升表达效果”），在描写中融入自己的真实情感（呼应命题作文“以情动人”），让读者能感受到你对主题的理解和情感。 拓展延伸： 我们可以观察生活中不同地方的景物，比如校园的花坛、家乡的小河等，记录下它们的特点和自己的感受（为命题作文积累素材，对应“素材积累是命题作文的基础”），尝试围绕“景物之美”这一主题进行描写。 实战演练：选择一个你熟悉的地方，围绕“这里的景色真美”这一主题（典型命题作文形式），描写那里的景物，融入自己的情感，字数不少于100字。 2.六年级下册《匆匆》中关于情感抒发的精彩片段： 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？ 名家点拨：这段文字围绕“时光匆匆”这一主题（如同命题作文需紧扣题目核心），通过排比列举自然现象的循环往复，与不可重来的日子形成对比，再以一连串的设问，强烈抒发了对时光流逝的感慨（体现命题作文“围绕主题运用多样手法表达情感”），紧扣主题，让读者深切感受到作者对时光的珍视。 技法解读： 运用对比手法：将可循环的自然现象与一去不复返的日子对比（关联命题作文“运用写作手法深化主题”），突出时光的珍贵，服务于“时光匆匆”这一主题。 巧用设问抒情：通过设问，将内心对时光流逝的困惑与不舍直接表达出来（对应命题作文“灵活运用表达方式，让情感表达更充分”），增强情感的感染力。 语言富有节奏：排比句的运用让语言富有节奏感（契合命题作文“注重语言表达的节奏感和美感”），读起来朗朗上口，更能打动读者。 好词佳句积累： 好词：匆匆、再来、再青、再开、一去不复返 佳句：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。 学生片段仿写： 太阳落了，有再升的时候；月亮缺了，有再圆的时候；星星隐了，有再现的时候。但是，亲爱的，你告诉我，我们的童年为什么转瞬即逝呢？——是被风儿吹走了罢：那风从何处来？又吹向何方呢？是被岁月带走了罢：现在又藏在哪个角落呢？ 仿写技巧点拨： 在围绕命题进行情感抒发时（如命题“难忘的童年”，需紧扣此主题），可运用对比、设问等手法（对应命题作文“运用多种手法助力主题表达”），让情感的表达更强烈、更真挚。语言要富有节奏感（关联命题作文“锤炼语言，提升表达效果”），符合情感的起伏，通过文字将内心的情感充分展现出来，凸显主题。 拓展延伸： 生活中有很多让人感慨的事情，比如成长的变化、与朋友的分别等，记录下自己的所思所感（为命题作文储备情感类素材），尝试围绕“难忘的情感”这一主题进行抒发。 实战演练： 实战演练：描写一种你内心的情感，围绕“这份情感让我难忘”这一主题（命题作文常见类型），运用恰当的手法表达出来，字数不少于100字。 任务四、范文赏析，巩固提升（15分钟） 范文赏析一 有你，真好 在我成长的道路上，总有一个身影默默陪伴着我，那就是我的同桌小林。每当想起他，我总会在心里默念：有你，真好。 记得五年级那次数学考试，教室风扇转动的嗡鸣声中，我匆匆扫过最后一道应用题题干，笔尖在草稿纸上划出凌乱的算式。当收卷铃响起时，我还自信满满地将试卷倒扣在桌上，全然不知一场“暴风雨”即将来临。 三天后的清晨，试卷像雪花般飘落在课桌上。那个鲜红刺目的“68”分像枚滚烫的烙印，灼烧着我的眼睛。教室里此起彼伏的议论声突然变得模糊，我死死攥住试卷边缘，指节泛白，指甲在纸面压出深深的褶皱。眼泪不受控制地在眼眶里打转，眼前浮现出妈妈每天早起准备的热牛奶，想起爸爸熬夜帮我整理的错题本，愧疚感如同涨潮的海水，将我彻底淹没。 这时，同桌小林轻轻碰了碰我的胳膊。我慌忙用袖口擦掉快要滚落的泪珠，却瞥见他小心翼翼地将一张折成心形的纸条塞进我手心。展开纸条，工整的字迹跃入眼帘：“别灰心，我帮你分析错题吧，下次一定能考好。”他还在句尾画了个咧着嘴笑的太阳，温暖的感觉瞬间驱散了我心头的阴霾。转头望向他，他正朝我眨眨眼，眼底盛满真诚的鼓励。 之后的几天，小林每天放学后都留下来帮我补习。他像小老师一样，拿着我的试卷，用红笔在错题旁标注出错误的原因，耐心地给我讲解解题思路，就像《我的伯父鲁迅先生》中鲁迅先生关心晚辈那样真诚。有一道难题我总也弄不明白，他就换了好几种方法讲解，直到我茅塞顿开。在他的帮助下，我渐渐找回了信心。期末考试时，我的数学成绩有了很大的进步。 现在，每当我遇到困难时，总会想起小林的帮助。他的善良和真诚，就像冬日里的阳光，温暖着我的心。小林，有你，真好！ 名师点评： 这篇文章紧扣“有你，真好”这一命题，以同桌小林为描写对象，通过帮“我”分析错题、补习功课的事例，体现了“有你，真好”的主题。文中借鉴了《穷人》中细腻的心理描写和《我的伯父鲁迅先生》中真诚助人的情节，让情感表达更真挚，人物形象更鲜明。 技法解读： 事例选得准：选取小林帮“我”补习数学这一具体事例，紧扣“有你，真好”的主题，通过真实的事件展现了同桌的好，具有说服力。 细节描写妙：“悄悄递过来一张纸条”“用红笔在错题旁标注”等细节描写，生动地展现了小林的善良和耐心，让人物形象跃然纸上，如同《少年闰土》中对闰土外貌和动作的细节描写。 情感融入深：将自己的感受融入到事例描写中，从考试后的失落to进步后的感激，情感层层递进，自然流露，让“有你，真好”的情感表达更真切。 范文赏析二 我的拿手好戏 说起我的拿手好戏，那得数折纸了。从简单的千纸鹤到复杂的纸玫瑰，我都能信手拈来，这可是我练了三年的“绝活”。 记得刚开始学折纸时，我连最简单的小船都折不好，纸角总是歪歪扭扭。但我没放弃，照着课本里《竹节人》中对制作步骤的细致描写那样，一步步研究折纸教程。先把正方形纸沿对角线对折，压出清晰的折痕，再将两边的角向中间翻折……手指被磨得有些发红，我也毫不在意。渐渐地，我的手法越来越熟练，折出来的东西也越来越精致。 去年学校艺术节，我报名参加了手工比赛。轮到我上场时，心里像揣了只小兔子怦怦直跳。但当我拿起彩纸，指尖触到纸张的那一刻，所有的紧张都烟消云散了。我要折的是一只凤凰，这是我最拿手的。只见我手指翻飞，彩纸在我手中仿佛有了生命，一会儿被折成菱形，一会儿被拉成三角形，折痕精准得像用尺子量过一样。周围的同学发出阵阵惊叹，我却丝毫不敢分心，就像《月光曲》中贝多芬专注于演奏那样，全神贯注地完成每一个步骤。最后，当那只色彩斑斓、展翅欲飞的凤凰出现在大家眼前时，台下响起了热烈的掌声。 现在，我经常帮同学们折纸当生日礼物。看着他们收到纸礼物时惊喜的笑脸，我心里美滋滋的。折纸不仅锻炼了我的耐心和动手能力，还让我收获了满满的成就感。这就是我的拿手好戏，它像一颗闪亮的星星，照亮了我的课余生活。 名师点评： 这篇文章紧扣“我的拿手好戏”这一命题，围绕折纸展开，内容具体生动。开篇点明拿手好戏是什么，中间回忆学折纸的过程和参加比赛的经历，结尾讲述折纸带来的收获，结构完整，紧扣主题。文中借鉴了《竹节人》中细致描写步骤的方法和《月光曲》中专注的情感表达，让文章更具感染力，充分展现了“拿手好戏”的独特之处。 技法解读： 过程描写细：详细描写了学折纸的步骤和比赛时折凤凰的过程，像“先把正方形纸沿对角线对折，压出清晰的折痕”，让读者能清晰感受到折纸的过程，体现了拿手好戏的“熟”。 事例有亮点：选取学折纸的经历和参加比赛这两个典型事例，突出了折纸是“拿手好戏”，通过具体事例支撑主题，避免内容空洞。 情感表达真：从学折纸的坚持到比赛的紧张，再到收获的喜悦，情感真实自然，如同《那个星期天》中情感的自然流露，让读者能感受到作者对折纸的热爱。 任务五、实战演练，学以致用（20分钟） 1.布置写作任务：经过今天的学习，大家对命题作文的写作技巧有了更扎实的掌握，现在来尝试另一组题目吧！从《难忘的第一次》《家乡的风俗》中任选一个进行写作。运用“精准审题”“精选素材”“生动表达”的方法，比如写《难忘的第一次》，要突出“难忘”，描述清楚事件的起因、经过、结果及当时的独特感受；写《家乡的风俗》，可选取家乡特有的节日习俗、传统活动等，展现风俗的特色和意义，让读者能清晰把握文章主题。 2.学生动笔写作：同学们开始构思创作，老师在教室巡视指导。若有同学不知如何选取素材，老师会轻声引导：“你第一次做什么事时印象最深刻呀？当时心里是什么感觉呢？”若有同学描写风俗不够具体，老师会提示：“家乡的这个风俗在细节上有什么特别之处？人们在这个风俗里会做些什么、说些什么呢？”像“写作引路人”一样，帮助大家写出精彩习作。 3.挑选几篇有代表性的习作进行展示点评，先肯定紧扣主题、素材鲜活等优点，再指出感受描写不深刻、风俗特色不突出等不足，并给出具体修改建议，让同学们明确如何完善。 通过实战，让大家熟练写出紧扣主题、内容生动的命题作文，让读者仿佛亲身经历一般。 佳作展示一 难忘的第一次 人生中有许多第一次，像天上的星星一样多，而第一次独自走夜路，至今想起来仍让我心有余悸，却又倍感自豪。 那是我上五年级的一个傍晚，妈妈临时有事，让我自己从外婆家回来。外婆家离我家不算远，但要经过一条没有路灯的小巷。平时都是妈妈陪着我走，可这次，我只能硬着头皮自己去闯。 刚走进小巷，夕阳的最后一丝余晖也消失了，天色迅速暗了下来。巷子里静悄悄的，只有我的脚步声“嗒嗒”地响着，仿佛被放大了好几倍。两旁的房屋像一个个沉默的巨人，阴影里似乎藏着什么，让我心里直发毛。我不由得加快了脚步，眼睛紧张地扫视着四周，手心也冒出了汗。 突然，一阵“沙沙”声从旁边的草丛里传来。我吓得猛地停下脚步，心脏“砰砰”地跳个不停，像要从嗓子眼里蹦出来。我屏住呼吸，紧紧攥着书包带，大气都不敢喘。过了一会儿，一只小猫从草丛里窜了出来，飞快地跑向远处。我这才松了一口气，原来是只小猫，刚才真是吓了我一大跳。 我继续往前走，心里暗暗给自己打气：别怕，别怕，马上就到家了。可越往前走，心里越害怕，总觉得身后有人跟着我。我忍不住回头看了看，什么也没有，但那种感觉却越来越强烈。我索性跑了起来，书包在背上颠得厉害，风从耳边呼啸而过，像是有什么东西在追我。 终于，我看到了家门口的灯光，那灯光在黑夜里显得格外明亮、温暖。我像看到了救星一样，一口气冲到了家门口，用力按响了门铃。当妈妈打开门，看到气喘吁吁的我时，惊讶地问：“你自己回来了？”我点点头，感觉腿都有些发软。 现在回想起来，那次独自走夜路的经历虽然很害怕，但也让我明白了，很多事情看起来很难，只要勇敢去尝试，就能成功。那是一次难忘的经历，它让我变得更加勇敢。 整体点评： 这篇文章紧扣《难忘的第一次》主题，生动展现了第一次独自走夜路的难忘经历。开篇点题，中间详细描述了走夜路的过程，从开始的硬着头皮到途中的紧张害怕，再到看到家时的激动，层次清晰。心理、动作描写细腻，充分体现了“难忘”之情，让读者能感同身受。 肯定优点 紧扣主题：全文围绕“第一次独自走夜路”展开，突出了“难忘”，让读者清楚感受到这次经历的特别之处。 素材鲜活：选取独自走夜路这一贴近生活的素材，容易引起共鸣，很好地体现了“第一次”的独特体验。 描写细腻：对心理活动的描写如“心脏砰砰地跳个不停”，动作描写如“紧紧攥着书包带”，生动形象，让文章画面感十足。 佳作展示二 我敬佩的一个人 在我的身边，有许多值得敬佩的人，而最让我敬佩的，是我们小区的清洁工李阿姨。 李阿姨中等身材，皮肤被晒得黝黑，手上布满了老茧，那是常年劳作留下的痕迹。每天天还没亮，当我们还在睡梦中时，小区里就会传来“沙沙”的扫地声，那是李阿姨开始了一天的工作。 记得有一次，下着倾盆大雨，我以为李阿姨不会来打扫了。可当我撑着伞去买早餐时，却看到李阿姨披着雨衣，正在清理下水道口的垃圾。雨水顺着她的脸颊往下流，打湿了她的头发和衣服，但她丝毫不在意，只顾着用手把堵塞的树叶、塑料袋一点点掏出来。我走上前，疑惑地问：“李阿姨，这么大的雨，您怎么还来打扫呀？”李阿姨抹了一把脸上的雨水，笑着说：“这下水道堵了，雨水排不出去，会影响大家出行的。”听了她的话，我心里顿时涌起一股暖流。 还有一次，我看到李阿姨在清理垃圾桶。一个垃圾桶里装满了变质的食物，散发出难闻的气味，我站在远处都觉得恶心。可李阿姨却毫不犹豫地拿起工具，认真地清理起来，动作麻利又细致。旁边有位叔叔乱扔垃圾，李阿姨看到了，并没有指责他，而是走过去捡起垃圾，微笑着说：“同志，麻烦把垃圾扔到垃圾桶里，这样小区环境才会更好。”那位叔叔不好意思地低下了头，连忙说：“对不起，我下次一定注意。” 李阿姨就是这样，默默无闻地为小区的整洁付出着。她不怕脏、不怕累，用自己的双手换来了我们干净舒适的生活环境。她的这种敬业和奉献精神，值得我们每个人敬佩。 整体点评： 这篇文章紧扣《我敬佩的一个人》主题，生动展现了清洁工李阿姨的可敬之处。开篇点明敬佩对象，中间选取雨中清理下水道、清理变质食物垃圾桶等事例，典型且贴近生活，充分体现了李阿姨的敬业与奉献。外貌、动作、语言描写细致，让人物形象鲜明。 肯定优点 紧扣主题：所选事例都围绕“敬佩”展开，让读者深切感受到李阿姨值得敬佩。 素材典型：雨中清淤、清理脏污垃圾桶等事例，具体体现了李阿姨的优秀品质，有说服力。 描写细腻：对李阿姨的外貌、动作、语言描写生动，如“皮肤黝黑”“手上布满老茧”，让人物跃然纸上。 佳作展示三 一次有趣的义卖活动 学校上周举办的义卖活动，像一颗甜甜的糖，在我的记忆里留下了浓浓的香味，至今想起来都觉得有趣。 活动当天，操场上热闹非凡。各班的摊位像一朵朵彩色的花，在操场铺开。我们班的摊位前，挂满了同学们带来的玩具、书籍和手工艺品，五颜六色的，吸引了不少人的目光。我负责叫卖，手里举着一个小熊玩偶，学着小贩的样子大声喊：“走过路过别错过，可爱小熊只要5元，买不了吃亏买不了上当！”逗得周围的同学哈哈大笑。 有个低年级的小弟弟盯着一本漫画书不放，却又不好意思开口。我赶紧走过去，笑着说：“小弟弟，这本漫画可好看了，里面的故事特别有趣，你要是喜欢，3元卖给你怎么样？”他眼睛一亮，连忙从口袋里掏出皱巴巴的零钱，小心翼翼地递给我，抱着漫画书蹦蹦跳跳地跑开了，那开心的样子让我心里暖暖的。 最热闹的要数拍卖环节。一件手工缝制的布娃娃被拿了出来，老师刚报出底价，同学们就纷纷举手。“我出10元！”“我出15元！”价格一路上涨，我的心也跟着怦怦直跳。最终，布娃娃被一个扎着马尾辫的女生以25元拍走，她抱着布娃娃笑得合不拢嘴，我们摊位的同学也欢呼起来。 活动结束后，我们把义卖所得的钱捐给了贫困山区的小朋友。虽然累得满头大汗，但一想到这些钱能帮到他们，我就觉得特别有意义。这次义卖活动，不仅让我体验了买卖的乐趣，还学会了分享与奉献，真是一次有趣又难忘的经历。 整体点评： 这篇文章紧扣《一次有趣的义卖活动》主题，生动展现了义卖活动的热闹与趣味。开篇用比喻引出活动，中间选取叫卖、与小弟弟交易、拍卖布娃娃等场景，具体体现了活动的“有趣”。结尾点明活动的意义，升华了主题。 肯定优点 紧扣主题：所选场景都围绕“有趣”展开，让读者能清晰感受到义卖活动的欢乐氛围。 素材鲜活：叫卖、交易、拍卖等都是义卖活动中常见的场景，贴近生活，容易引起共鸣。 描写生动：对“我”的叫卖话语、小弟弟的动作、拍卖时的报价声等描写细致，如“眼睛一亮”“蹦蹦跳跳地跑开”，让文章画面感很强。 任务六、课堂总结，回顾要点（5分钟） 1.引导学生回顾本节课学习的命题作文写作方法：同学们，今天我们一同深入学习了命题作文的写作技巧，赏析了《一次有趣的义卖活动》《我的拿手好戏》等优秀习作，相信大家对写好命题作文更有信心了吧。其实，关键就在于掌握几个核心要点。 大家还记得吗？写好命题作文，首先要精准审题，抓住题眼。比如《一次有趣的义卖活动》要紧扣“有趣”，《难忘的拔河比赛》要突出“难忘”，题眼就像灯塔，指引我们不偏离主题。其次，要围绕主题精选素材，像义卖活动中选取的叫卖、拍卖场景，拔河比赛里刻画的激烈对抗画面，这些贴合主题的素材能让作文内容充实。再者，要运用生动描写，通过动作、语言、场景等细节刻画，让文字有画面感，就像文中“蹦蹦跳跳地跑开”“价格一路上涨”等描写，让读者如临其境。 以后写命题作文时，只要牢记这几点，无论遇到什么题目，都能写出紧扣主题、内容生动的佳作。 2.强调：考场上写命题作文，只要运用好精准审题、精选素材、生动描写这些方法，就能让自己的作文脱颖而出。希望大家带着今天学到的“金钥匙”，在今后的写作中不断实践，写出更多优秀的命题作文。 分 层 作 业 1.基础作业：（必做） （1）基础练笔： 选一个命题相关的事物，比如《美丽的校园》里的花坛、《我喜欢的季节》里的冬日雪景，写一段话说说它的样子。记得用上比喻哦，比如“校园花坛里的月季像一个个色彩斑斓的小喇叭，吹奏着春天的乐章”。 （2）片段写作： 想想这个事物在什么场景下最能体现主题特点——是校园花坛在课间时同学们驻足观赏的景象？还是冬日的庭院落满雪花的静谧画面？把这个场景写下来，要写出相关的动作（比如“同学们俯下身，轻轻抚摸着花瓣”）、周围的声音（比如“雪花簌簌落下，像是在编织白色的梦境”），最少写三行字哦。 （3）完整习作： 以《_______的_______》为题，第一个横线处填写体现特点的词语，第二个横线处填写事物，比如《热闹的课间》《宁静的书房》《奇妙的植物园》等，在写作时，先通过一两件具体的事例或场景，生动展现这个事物的独特之处，比如写《热闹的课间》，可以描述同学们在操场上追逐嬉戏的场景，或是教室里讨论问题的热闹氛围；写《奇妙的植物园》，可以记录自己观察奇特植物的经历，或是看到植物生长变化的感受。注意把场景的细节、相关的动作、声音等写清楚，加入恰当的描写，让内容更加鲜活生动。最后，别忘了在结尾点明你对这个事物的感受，完成一个完整、精彩的内容。 要求：①写2个能看出它特点的场景或事例，一个可以写得细一点；②写出它的样子、相关的动作、声音等；③试着用个小比喻，比如“课间的欢笑声像一串清脆的风铃”；④字数不少于350字。 2.提升作业：（选做） （1）以《一次让我自豪的经历》为题，写一篇完整的作文。 要求：准确审题，突出“自豪”这一题眼；选取典型素材，把事情的经过写清楚；运用多种描写方法，让文章生动具体；字数不少于300字。 （2）写完后，自己对照本节课学到的要点进行修改，看看是否紧扣主题、素材是否合适、描写是否生动。 3.拓展作业：（挑战） （1）尝试以《生活中的“小确幸”》为题进行写作。 要求：结合日常生活，挖掘平凡中的幸福瞬间，体现“小确幸”；运用新颖的素材和独特的视角，让文章有新意；融入自己的真情实感，让读者能感受到生活的美好；字数不少于400字。 （2）与同学交换作文，互相点评，借鉴对方的优点，进一步完善自己的作文。 板 书 设 计 2/2 学科网（北京）股份有限公司 $$