专题04 古诗词鉴赏（期中真题汇编，湖北专用）七年级语文上学期

专题04 古诗词鉴赏 1.（24-25·七上·湖北咸宁·期中）阅读下面的古诗，完成下面小题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 ①下列对诗歌理解不正确的一项是（　　） A. “东临碣石，以观沧海”，诗人起笔交代登临之地碣石山，是全篇的总起。 B. “水河澹澹”与“秋风萧瑟，洪波涌起”写的是动景，“山岛竦峙”与“树木丛生，百草丰茂”写的是静景。 C. “日月之行，若出其中”，诗人登临碣石山看到了海水汹涌浩荡、吞吐日月的雄伟景象。 D. “幸甚至哉，歌以咏志”，这两句本来是配乐时用的套语，与诗歌的内容无关。 ② 作者借“观沧海”以“咏”其“志”，请概括诗人所咏之“志”。 2.（24-25·七上·湖北襄阳·期中）阅读《次北固山下》，完成下面小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 ①对这首诗赏析有误的一项是（ ） A. “次”有“依次”“停留”“接连”等意思，标题中的“次”指停留、停宿。 B. 首联运用对偶的修辞手法，写出了诗人山水兼程、旅途奔波的辛劳。 C. 颔联描写了船行江上、一帆风顺、平野开阔、春潮渐退的壮观景象。 D. 颈联蕴含着时序变迁的自然理趣，以及新事物必将取代旧事物的哲理。 ②本诗提到了“书”的意象，请分析其蕴含的情感。 3.（24-25·七上·湖北荆州·期中）阅读下面古诗，完成两则批注题。 行军九日思长安故园 [唐]岑参 强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。 ①批注一：古人有重阳登高、饮酒、赏菊的风俗，但处于军旅中，遭遇战乱，诗人“强欲登高”，感叹“无人送酒”，其内心的______难以言表。 ②批注二：欣赏诗歌要体味核心意象，诗中的“______”所负载的意义已经突破了单纯的惜花和思乡，更寄托着对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望。 4.（24-25·七上·湖北恩施五校联考·期中）阅读诗歌，完成各题。 春日晚望 宋 左纬 屋角风微烟雾霏，柳丝无力杏花肥。 朦胧数点斜阳里，应是呢喃燕子归。 （1）诗中哪个词点明诗题中的“晚”？诗歌表达了作者怎样的心境？ （2）请从修辞角度赏析“柳丝无力杏花肥”。 5.（23-24·七上·湖北钟祥·期中）阅读下面的古诗，完成以下题目。 夏日南亭怀辛大 孟浩然 山光①忽西落，池月渐东上。散发乘夕凉，开轩②卧闲敞。 荷风送香气，竹露滴清响。欲取鸣琴弹，恨③无知音赏。 感此④怀故人，终宵劳⑤梦想。 【注】①山光：山上的阳光。②轩：窗。③恨：遗憾。④感此：有感于此。⑤劳：苦于。 （1）下列有关诗歌的赏析，不正确的一项是（ ） A. “忽”“渐”两字，巧妙地传达出夕阳西下与素月东升给人一快一慢的实际感觉。 B. 三、四句描述诗人沐浴后，散发不梳，靠窗而卧，享受清凉。不但写出一种闲情，同时也写出来自身心的快感。 C. “欲取鸣琴弹，恨无知音赏”两句实写诗人取来鸣琴轻弹，因无知音欣赏而心生怨恨。 D. 诗人捕捉生活中的感受，寄情于景，细腻入微，意趣盎然。语言流畅自然，韵味十足。 （2）孟浩然是长于写景诗人，一向备受历代诗论家赞誉。本诗在写景方面有哪些技巧？ 6.（23-24·七上·湖北襄阳襄州区·期中）阅读下面的古诗，完成以下题目。 天净沙•秋思 （马致远） 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。 ①下列对这首诗的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 这首小令文字精练，只有5句，仅用28个字就生动地表现出一个长期漂泊他乡的游子的悲哀。 B. 这首小令的首句，没有提到抒情主人公，但是每一个景物细节都是他眼中所见，提示着“他"的存在。 C. 这首小令前三句是名词连排，如同一个个电影镜头展现，关联看似松散，实则紧凑，内涵丰富。 D. 这首小令全是“景”语，却字字都扣着“情”字来写，堪称景中有情，情中有景，情景妙合无痕的杰作。 ②有人说“小桥流水人家”与本曲主题意境不一致，是败笔，你怎么看？ 1. （24-25·七上·湖北丹江口·期中）请阅读下列古诗并完成相关题目 小园（其一）① 陆游 小园烟草接邻家，桑柘②阴阴一径斜。 卧读陶③诗未终卷，又乘微雨去锄瓜。 [注]①这是淳熙八年（1181）四月陆游在浙江山阴三山居住时，写一首田园诗。②柘（zhè）：树名，其叶可养蚕。③陶渊明：东晋田园诗人。 ①这首诗前两句通过写“烟草”“__________”“斜径”等景物，营造一种__________的氛围。 ②“卧读陶诗未终卷”中“卧”字历来为人称道，请简要赏析其妙处。 2.（24-25·七上·湖北京山·期中）阅读下面古诗，完成各题。 送春 [宋]王令 三月残花落更开，小檐日日燕飞来。 子规夜半犹啼血①，不信东风②唤不回。 【注释】①子规：杜鹃鸟。啼血：形容鸟类啼叫的悲苦。②东风：春风。 ①诗歌中点明暮春时节的意象有_____________、_____________。 ②请运用第6题读诗策略（任选一种），结合诗歌内容分析作者的情感。 3. （24-25·七上·湖北十堰房县·期中）阅读下面古诗，完成下面小题。 龙标野宴 王昌龄 沅溪①夏晚足凉风，春酒相携就竹丛。 莫道弦歌②愁远谪，青山明月不曾空。 [注释]①沅（yuán）溪：古河流名。又称沅水，汉代武陵郡内五溪之一。②弦歌：依琴瑟而咏歌。出自孔子的典故，也指礼乐教化。 ①本诗中的“莫道弦歌愁远谪，青山明月不曾空”寄情明月，与李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的：“________，______”。有异曲同工之妙。 ②本诗中的“远谪”与李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“_________”一词意思相近；诗歌用“凉风”“竹丛”等意象营造了_________的氛围。 5. （24-25·七上·湖北十堰竹溪县·期中）阅读下面古诗，完成下面小题 同儿辈赋未开海棠 元好问 枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。 爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。 ①下列对这首诗赏析和理解不正确的一项是（ ） A. “新绿”二字，既点明时节，又写出了刚刚长出的嫩叶，鲜美可爱。“一重重”言其茂密。 B. “小蕾”紧扣题意，写出海棠花尚未开放，形态小巧玲珑。“数点红”也点明了是早春时节。 C. “闹”字化动为静，突出桃花李花争奇斗艳的情态。“且教”体现了诗人对桃李的赞赏之情。 D. 诗人以花为喻，告诫儿辈要珍惜时光，为人处世应自尊自爱，不要趋炎附势、随波逐流。 ②《同儿辈赋未开海棠》中“枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红”，和我们学过的《次北固山下》的哪两句诗都色彩明丽、充满活力?请写出来。 6.（24-25·七上·湖北随州曾都区·期中）阅读下面古诗，完成两则批注。 晚　望 周容 独立空庭日没西，归鸦风急翼难齐。 故园小阁疏篱外，乌桕梢头各早栖。 批注：周容于诗文书画用工皆勤，时人谓之“画胜于文，诗胜于画，书胜于诗”。 ①“独立空庭日没西，归鸦风急翼难齐”所描绘的画面，与马致远的《天净沙•秋思》中“ _______， ___________”所描绘的黄昏画面有异曲同工之妙。 ②与马致远的《天净沙•秋思》中“夕阳西下”一样，本诗中诗人望着西沉的落日，望见“归鸦”“__________ ”，想到乌鸦难归巢，自己也有家难回，流露出 ____________ 1.（24-25·七上·湖北咸宁嘉鱼县·期中）阅读下面古诗，完成下面小题。 送沈子福之江东 [唐]王维 杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。 惟有相思似春色，江南江北送君归。 【注释】罟（gǔ）师：渡船的人，即船夫。临圻：地名。 ①诗人送别友人，看到杨柳、____________、桨，都隐隐透露出诗人内心的____________。 ②这首诗的后两句是如何表达感情的？请结合诗句具体分析。 2.（24-25·七上·湖北知名教体联盟·期中）阅读下面的古诗，完成各题。 农家 【唐】颜仁郁 半夜呼儿趁晓耕，羸①牛无力渐艰行。 时人②不识农家苦，将谓③田中谷自生。 【注释】①羸léi：瘦弱。②时人：当时的人。③将谓：就以为。 ①这首诗语言质朴，寥寥数语写尽农民艰辛。请发挥想象，描绘诗歌前两句呈现的生活场景。 ②不少人在朗读这首诗三、四两句时把握不准情感，请你从重音处理的角度提出朗读建议，并说明理由。 3.（24-25·七上·湖北应城·期中）阅读下面两首诗，完成题目。 【甲】 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达?归雁洛阳边。 【乙】 秋夜闻笛 萨都剌① 何人吹笛秋风外，北固山前月色寒。 亦有江南未归客，徘徊终夜倚阑干。 【注释】①萨都刺：元代著名诗人，其故乡为雁门关下的荒漠地区。 赏析上面两首诗，完成对话。 小语：【甲】【乙】都是和北固山有关的诗篇。通过对诗歌的阅读，我们可以知道，王湾是在冬末春初到的北固山，而萨都刺是在____________（季节）到的。 小言：【甲】诗中“_______，_______”两句点题，寓漂泊羁旅之情于字里行间。 小语：【乙】诗中飘渺的笛声，幽静的远山，清冷的月色，都容易惹人怀想，诗人借这些意象表达了自己的_____________________（情感）。 小言：同样的情感表达，在【甲】诗中，作者是借“_________”的意象来传达的。 4.（23-24·七上·湖北孝感孝南区·期中）阅读下面两首散曲，完成下面小题。 【甲】 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。 【乙】 寿阳曲·潇湘夜雨 马致远 渔灯暗，客梦回，一声声滴人心碎。 孤舟五更家万里，是离人几行清泪。 ①【甲】曲中“天净沙”是这首散曲的__________________；【乙】曲中“__________________”一句分别从时间和空间两个方面写出了羁旅之人的孤独寂寞之感。 ②下面对两首散曲的理解，不正确的是（ ） A. 【甲】曲中“夕阳西下，断肠人在天涯”集中抒发了天涯游子的孤寂、思乡之情。 B. 【甲】曲用极有限的字句，塑造了极丰富的意象，人与物结合，情与景交融，有一种动人心魄的力量。 C. 【乙】曲中一个“暗”字奠定了暗淡感伤的情感基调，并先后从听觉和视觉上烘托情感。 D. 【乙】曲中“心碎”二字直接切入本曲主题，为全曲之眼。 ③两首散曲都善于利用景物来营造氛围，假如你身处散曲描绘的环境之中，会有怎样的感受？请结合两曲作简单解读。 5.（23-24·七上·湖北荆楚名校联盟·期中）阅读两首古诗，完成下列小题。 甲 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 【唐】李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 乙 杨花① 【唐】吴融 不斗秾华不占红②，自飞晴野雪濛濛③。 百花长恨④风吹落，唯有杨花独爱风。 注释：①杨花：柳絮。②斗：争夺。秾（nóng）华：繁盛艳丽的花朵。华，同“花”。典出《召南•何彼禯矣》：“何彼禳矣，唐棣之华。”占：具有。③濛（méng）濛：大雪弥漫，模糊不清的样子。④长恨：常常怨恨，总是怨恨。 （1）下列理解有误的一项是（ ） A. 甲诗首句以杨花、子规起兴，写景兼点时令，渲染凄凉哀愁的气氛，含飘零之感，离别之恨。 B. 乙诗中提及百花讨厌自己被风吹落，一个“长”字，极写百花对风恨之久、恨之深。 C. 甲、乙两诗中，诗人都展开想象，运用拟人的修辞手法，把花月人格化，寄托自己的情感。 D. 两首诗都是七言绝句，后两句都用议论的表达方式。 （2）甲、乙两首诗都写了“杨花”，甲诗寄情于景，情景交融，乙诗托物言志，表明心迹。请分析乙诗中的“杨花”寄托了作者怎样的思想感情？ 试卷第1页，共3页 2 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题04 古诗词鉴赏 1.（24-25·七上·湖北咸宁·期中）阅读下面的古诗，完成下面小题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 ①下列对诗歌理解不正确的一项是（　　） A. “东临碣石，以观沧海”，诗人起笔交代登临之地碣石山，是全篇的总起。 B. “水河澹澹”与“秋风萧瑟，洪波涌起”写的是动景，“山岛竦峙”与“树木丛生，百草丰茂”写的是静景。 C. “日月之行，若出其中”，诗人登临碣石山看到了海水汹涌浩荡、吞吐日月的雄伟景象。 D. “幸甚至哉，歌以咏志”，这两句本来是配乐时用的套语，与诗歌的内容无关。 ② 作者借“观沧海”以“咏”其“志”，请概括诗人所咏之“志”。 【答案】①C ②诗人所咏之“志”是：通过对沧海雄伟景象的描绘，表现出诗人广阔的胸襟和豪迈的气概，以及渴望统一中原、建功立业的雄心壮志。 【解析】①本题考查诗歌内容理解和辨析。C.有误，“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”是虚写，是诗人想象出来的海水汹涌浩荡、吞吐日月的雄伟景象；故选C。 ②本题考查作者情感。《观沧海》是东汉末年诗人曹操于建安十二年（即207年）在北伐告捷后，带领军队返回南方，当他行至秦皇岛时创作的一首四言诗，《步出夏门行》的第一章。 这首诗是曹操在碣石山登山望海时，用饱蘸浪漫主义激情的大笔，所勾勒出的大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象；描绘了祖国河山的雄伟壮丽，既刻画了高山大海的壮阔，更表达了诗人以景托志，胸怀天下的进取精神。 “日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”意思是：太阳和月亮升起降落，好像是从这浩瀚的海洋中发出的；银河里的灿烂群星，也好像是从大海的怀抱里涌现出来的。运用想象，为虚写，写大海能够吞吐日月，包揽星河，夸张的展现大海容纳世间万物的气势，将大海的气势和威力凸显在读者面前；将自己比作大海，在丰富的联想中表现出作者博大的胸怀、开阔的胸襟、宏大的抱负；暗含一种要像大海容纳万物一样把天下纳入自己掌中的胸襟，表现其统一天下、建功立业的雄心壮志。 2.（24-25·七上·湖北襄阳·期中）阅读《次北固山下》，完成下面小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 ①对这首诗赏析有误的一项是（ ） A. “次”有“依次”“停留”“接连”等意思，标题中的“次”指停留、停宿。 B. 首联运用对偶的修辞手法，写出了诗人山水兼程、旅途奔波的辛劳。 C. 颔联描写了船行江上、一帆风顺、平野开阔、春潮渐退的壮观景象。 D. 颈联蕴含着时序变迁的自然理趣，以及新事物必将取代旧事物的哲理。 ②本诗提到了“书”的意象，请分析其蕴含的情感。 【答案】①C ②本诗中的“书”主要表达了诗人漂泊在外，临近新年，产生了对家乡和亲人思念的愁绪。 【解析】①本题考查诗歌内容理解和诗句赏析。C．“春潮渐退”有误。颔联“潮平两岸阔，风正一帆悬”描绘了“春潮涌涨，江水浩渺，江面似乎与岸平了，和风吹拂，风向不偏，波浪平静的江面上，一叶白帆好像悬挂在高远的江天”的画面；故选C。 ②本题考查内容理解和情感主旨。《次北固山下》中“乡书何处达？归雁洛阳边”，意思是我的家书应该送到什么地方呢？北去的归雁啊，请给我捎回洛阳那边！海日东升，春意萌动，诗人放舟于绿水之上，继续向青山之外的客路驶去。这时候，一群北归的大雁正掠过晴空。雁儿正要经过洛阳的啊！诗人想起了“雁足传书”的故事，还是托雁捎个信吧：雁儿啊，烦劳你们飞过洛阳的时候，替我问候一下家里人。此诗以准确精练的语言描写了冬末春初时作者在北固山下停泊时所见到青山绿水、潮平岸阔等壮丽之景，“书”体现了诗人对家乡和亲人思念的愁绪，以及新年将近，自己却漂泊在外的无奈和哀愁。 3.（24-25·七上·湖北荆州·期中）阅读下面古诗，完成两则批注题。 行军九日思长安故园 [唐]岑参 强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。 ①批注一：古人有重阳登高、饮酒、赏菊的风俗，但处于军旅中，遭遇战乱，诗人“强欲登高”，感叹“无人送酒”，其内心的______难以言表。 ②批注二：欣赏诗歌要体味核心意象，诗中的“______”所负载的意义已经突破了单纯的惜花和思乡，更寄托着对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望。 【答案】①惆怅、凄凉 ②故园菊 【解析】①本题考查理解诗人情感。 “强欲登高去，无人送酒来”写诗人在重阳佳节时想要像往年一样进行登高、饮酒、赏菊的活动，但由于身处军旅且战乱不断，他无法实现这些节日常规，感叹无人送酒，表现出他对和平生活的渴望以及因战乱带来的深深失落、惆怅和凄凉之意。 ②本题考查理解诗意。“遥怜故园菊，应傍战场开。”诗歌通过故园的菊花，在战场中开这一意象，表现了对故乡的深深思念之情。除此之外，菊花还象征着战乱中的百姓，寄托着诗人对家乡人民遭遇战乱的忧虑以及对和平生活的向往。遥想故园菊花在战场旁开放，故园菊不仅是思乡和惜花的标志，更浓缩了诗人对战争带来的苦难的同情和渴望和平的心愿。 4.（24-25·七上·湖北恩施五校联考·期中）阅读诗歌，完成各题。 春日晚望 宋 左纬 屋角风微烟雾霏，柳丝无力杏花肥。 朦胧数点斜阳里，应是呢喃燕子归。 （1）诗中哪个词点明诗题中的“晚”？诗歌表达了作者怎样的心境？ （2）请从修辞角度赏析“柳丝无力杏花肥”。 【答案】（1）以“斜阳”点明“晚”意，表达了作者闲适、恬淡的心情。 （2）运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了春天到来柳条的柔软、细长、随风轻拂的情态和杏花茂 盛、浓艳、润泽的风姿。 【解析】（1）本题考查学生对诗歌内容和作者情感的理解分析能力。一问，“朦胧数点斜阳里，应是呢喃燕子归”作者通过对夕阳景象的描写，那夕阳的余晖中，天际出现几点模糊的黑影，那应该是低容声婉啼的燕子归巢了，以“斜阳”点明“晚”意；二问，在夕阳西下时，看“微烟雾霏”，看“柳丝”“杏花”，看燕子翻飞，表现了诗人那种闲适的心境。 （2） 本题考查从修辞手法的角度赏析句子。以“无力”写柳丝的特点，以“肥”写杏花的特点，明显运用了拟人的修辞手法。然后依据拟人修辞的答题模板“运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出xx事物的……特点，表达作者……的情感”进行答题。“柳丝无力”写出了春天到来柳条的柔软、细长、随风轻拂的特点，“杏花肥”写出了杏花茂 盛、浓艳、润泽的特点，表达了作者的喜爱之意。 5.（23-24·七上·湖北钟祥·期中）阅读下面的古诗，完成以下题目。 夏日南亭怀辛大 孟浩然 山光①忽西落，池月渐东上。散发乘夕凉，开轩②卧闲敞。 荷风送香气，竹露滴清响。欲取鸣琴弹，恨③无知音赏。 感此④怀故人，终宵劳⑤梦想。 【注】①山光：山上的阳光。②轩：窗。③恨：遗憾。④感此：有感于此。⑤劳：苦于。 （1）下列有关诗歌的赏析，不正确的一项是（ ） A. “忽”“渐”两字，巧妙地传达出夕阳西下与素月东升给人一快一慢的实际感觉。 B. 三、四句描述诗人沐浴后，散发不梳，靠窗而卧，享受清凉。不但写出一种闲情，同时也写出来自身心的快感。 C. “欲取鸣琴弹，恨无知音赏”两句实写诗人取来鸣琴轻弹，因无知音欣赏而心生怨恨。 D. 诗人捕捉生活中的感受，寄情于景，细腻入微，意趣盎然。语言流畅自然，韵味十足。 （2）孟浩然是长于写景诗人，一向备受历代诗论家赞誉。本诗在写景方面有哪些技巧？ 【答案】（1）C （2）①白描：开头两句简笔勾勒出了一个恬静可人的月夜图。夕阳霎时间，就悄悄地西沉落山，东方的明月渐渐地升起来了，月光轻轻泻入了庭院荷塘：②视听结合或动静结合或以动衬静：五、六两句，从嗅觉、听觉两方面写荷花的香气清淡细微，竹露滴在池面清脆悦目，营造出清静安谧之境。以动写静，写出心中恬淡闲适：③炼字：“忽”“渐”二字运用巧妙，我们不但传达出夕阳西下与明月东升给人实际的感觉（一快一慢），而且“夏日”可畏而“忽”落，明月可爱而“渐”起，表现出一种心理的快感；④拟人：“送”字用拟人手法，生动地写出清风吹送荷香的情景。 【解析】（1）本题考查理解辨析诗文内容能力。C.“欲取鸣琴弹，恨无知音赏”的意思是想拿琴来弹，可惜没有知音来欣赏。依据句意可知，“欲”是想要的意思，是虚写，不是“怨恨”，是“遗憾”。 故选C。 （2）本题考查分析写作方法的能力。“山光忽西落，池月渐东上”句意是傍山的日影忽然西落了，池塘上的月亮从东面慢慢升起。依据句意可知，开头两句简单勾勒出了一个恬静可人的月夜轮廓，是使用了白描的写法。“荷风送香气，竹露滴清响”句意思是一阵阵的晚风送来荷花的香气，露水从竹叶上滴下发出清脆的响声。本句从嗅觉、听觉两方面写荷花的香气清淡怡人，竹露滴在池面清脆悦耳的景象，营造出清静安谧的氛围，烘托了恬淡闲适的心境。 依据“荷风送香气”中的“送”可知，这是采用拟人的修辞手法，生动形象地写微风将荷花的香气缓缓送来的景象。 依据“山光忽西落，池月渐东上”中的“忽”“渐”可知，这是诗人写出“夏日”“忽”落，明月“渐”起的景象，给诗人带来美好的感觉，烘托了诗人愉悦的心情。 6.（23-24·七上·湖北襄阳襄州区·期中）阅读下面的古诗，完成以下题目。 天净沙•秋思 （马致远） 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。 ①下列对这首诗的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 这首小令文字精练，只有5句，仅用28个字就生动地表现出一个长期漂泊他乡的游子的悲哀。 B. 这首小令的首句，没有提到抒情主人公，但是每一个景物细节都是他眼中所见，提示着“他"的存在。 C. 这首小令前三句是名词连排，如同一个个电影镜头展现，关联看似松散，实则紧凑，内涵丰富。 D. 这首小令全是“景”语，却字字都扣着“情”字来写，堪称景中有情，情中有景，情景妙合无痕的杰作。 ②有人说“小桥流水人家”与本曲主题意境不一致，是败笔，你怎么看？ 【答案】①D ②这种说法是错误的，“小桥流水人家”在此处的作用是以乐景衬哀情。（“小桥流水人家”一句写的是温馨恬静的景象。这是以乐景写哀情，在对比中，更突出了天涯游子的羁旅之愁。） 【解析】①本题考查理解分析诗歌内容。D.“这首小令全是‘景’语”理解分析不正确。小令的最后一句“断肠人在天涯”是抒情句，抒发了游子思乡之情。并非“景”语。故选D。 ②本题考查理解赏析诗句。结合“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”可知，枯萎的藤蔓，垂老的古树，黄昏时的乌鸦，扑打着翅膀，落在光秃秃的枝桠上。纤巧别致的小桥，潺潺的流水，低矮破旧的几间茅屋，愈发显得安谧而温馨。“枯藤老树昏鸦”与“小桥流水人家”是两种截然不同的画面，将哀物与喜物放在一起，形成鲜明的对比，以乐景衬哀情，反衬“天涯”人的思乡愁绪。据此可知，“有人说‘小桥流水人家’与本曲主题意境不一致，是败笔”的说法是不正确的。 1. （24-25·七上·湖北丹江口·期中）请阅读下列古诗并完成相关题目 小园（其一）① 陆游 小园烟草接邻家，桑柘②阴阴一径斜。 卧读陶③诗未终卷，又乘微雨去锄瓜。 [注]①这是淳熙八年（1181）四月陆游在浙江山阴三山居住时，写一首田园诗。②柘（zhè）：树名，其叶可养蚕。③陶渊明：东晋田园诗人。 ①这首诗前两句通过写“烟草”“__________”“斜径”等景物，营造一种__________的氛围。 ②“卧读陶诗未终卷”中“卧”字历来为人称道，请简要赏析其妙处。 【答案】①. 桑柘 清丽宁静 ②“卧”写出诗人生活的闲适，悠闲地躺着读着陶渊明的诗作，这是作者心情闲适的表现。陶渊明的许多田园诗颇能引起陆游的共鸣，因此他闲居期间特别爱读陶渊明的诗。一个“卧”字更显出他悠闲自得的情态。 【解析】①本题考查对诗句的理解与赏析。“小园烟草接邻家，桑柘阴阴一径斜”意思是：茂盛的青草在风中摇动一片青绿，望去像笼罩在蒙蒙的烟雾里，园中种着许多桑柘枝叶浓密，郁郁葱葱，遮掩着小宅，一条弯曲小路斜通向远处。由此可知，这首诗前两句通过写“烟草”“桑柘”“斜径”等景物，营造一种田园风景清丽宁静的氛围。 ②本题考查诗歌字词赏析。“卧读陶诗未终卷，又乘微雨去锄瓜”意思是：闲适得躺着，未读完陶渊明的诗，就在小雨中去瓜田除草。由此可知，“卧”指“躺”或“趴”，表现出诗人悠闲地躺着读着陶渊明的诗作的情态。一个“卧”字，更显出他悠然自得的情态。当时作者五十七岁，正罢官家居。这两句写的是当时的生活情景。“卧读陶诗”，这是作者心情闲适的表现。 2.（24-25·七上·湖北京山·期中）阅读下面古诗，完成各题。 送春 [宋]王令 三月残花落更开，小檐日日燕飞来。 子规夜半犹啼血①，不信东风②唤不回。 【注释】①子规：杜鹃鸟。啼血：形容鸟类啼叫的悲苦。②东风：春风。 ①诗歌中点明暮春时节的意象有_____________、_____________。 ②请运用第6题读诗策略（任选一种），结合诗歌内容分析作者的情感。 【答案】①. 残花 子规 ②示例一：从题目来看，“送”字蕴含作者对美好春光逝去的不舍和无奈之情。 示例二：从意象来看，“残花”“子规啼血”等意象，描写三月的花谢了又开，春光犹在，可子规不停地啼叫，想竭力留住春光，表达惜春之情。 示例三：从手法来看，后两句运用拟人手法，描写子规不停地啼叫，不信唤不回已渐渐消逝的春光，表达惜春之情。 【解析】①本题考查诗中意象。点明暮春时节的意象有残花和子规。诗中的“三月残花落更开”提到了残花。三月已是暮春，花朵开始凋零，虽然还有再开的，但“残花”这一意象已经表明春天即将过去，是暮春时节特有的景象体现。 “子规夜半犹啼血”中的子规是暮春时节常见的鸟类。子规常在暮春啼叫，它的啼声悲苦，仿佛在为春天的即将逝去而哀鸣，也点明了暮春的季节特征。 ②本题考查赏析作者情感。上一题中提到的策略有看标题、抓意象、明手法。从这三个角度进行赏析。 一、看标题。标题为“送春”，“送”这个字在古诗中常常带有一种送别、惜别的情感内涵。春天在古人眼中是美好的象征，“送春”就如同送别一位美好的友人一般。在这种情境下，作者自然而然地会流露出对春天即将离去的不舍之情，以及面对春天离去而自己无力挽留的无奈之感，故可得出“‘送’字蕴含作者对美好春光逝去的不舍和无奈之情”这一结论。 二：抓意象。“残花”是暮春时节的典型意象，花朵凋零残败，代表着春天的消逝。然而诗中又说“落更开”，虽然有花再次开放，但毕竟是残花，整体上还是给人一种春光渐去的感觉，这是暮春景象的一种体现，为惜春之情的表达奠定了基础。子规（杜鹃鸟）在传统文化中常常与哀怨、悲苦联系在一起，“啼血”更是形容其啼叫的悲苦。在诗中，子规夜半还在啼叫，仿佛是想要极力留住春天，尽管春光或许已经难以挽回。这种意象的使用，鲜明地表达出了对春天的珍惜之情。所以“残花”“子规啼血”等意象，描写三月的花谢了又开，春光犹在，可子规不停地啼叫，想竭力留住春光，表达惜春之情。 三、明手法。在诗的后两句“子规夜半犹啼血，不信东风唤不回”中，赋予了子规以人的情感和行为。将子规啼叫，描述为它不相信春风不能被唤回，好像子规在主动地努力挽留春天。通过这种拟人手法的运用，生动地表达了对春天的留恋与不舍。因为子规的这种“不信唤不回”的坚持，实际上是诗人惜春情感的一种投射，诗人借子规的形象，把自己想要留住春天、珍惜春天的情感更加深刻地表达出来。故后两句运用拟人手法，描写子规不停地啼叫，不信唤不回已渐渐消逝的春光，表达惜春之情。 3. （24-25·七上·湖北十堰房县·期中）阅读下面古诗，完成下面小题。 龙标野宴 王昌龄 沅溪①夏晚足凉风，春酒相携就竹丛。 莫道弦歌②愁远谪，青山明月不曾空。 [注释]①沅（yuán）溪：古河流名。又称沅水，汉代武陵郡内五溪之一。②弦歌：依琴瑟而咏歌。出自孔子的典故，也指礼乐教化。 ①本诗中的“莫道弦歌愁远谪，青山明月不曾空”寄情明月，与李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的：“________，______”。有异曲同工之妙。 ②本诗中的“远谪”与李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“_________”一词意思相近；诗歌用“凉风”“竹丛”等意象营造了_________的氛围。 【答案】 ①. 我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 ②左迁 悠闲、安适（轻松、愉悦） 【解析】①本题考查识记。《龙标野宴》中“莫道弦歌愁远谪，青山明月不曾空”意思是不要说我们弹奏着琴瑟唱歌是因为被贬谪到远方而哀愁，你看那青山和明月始终都在，不会空缺。这里诗人借“青山”“明月”等意象，表达出尽管自己身处被贬谪的境遇，但依然能从身边的自然美景中寻得慰藉，有一种豁达乐观的情怀在其中，通过明月这一意象将情感寄托出去，告诉自己也告诉他人不必因被贬而过度哀愁。 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，诗句是说我把我忧愁的心思寄托给明月，希望它能随着风一直陪着你到夜郎以西。当时王昌龄被贬龙标，好友李白听闻这个消息后，无法当面安慰，便将自己对友人的牵挂、担忧等复杂情感都寄托于明月之上，让明月代替自己伴随友人远行，传达出深深的关切与同情。两首诗都是借明月来寄托情感，都与王昌龄被贬这一背景相关。都巧妙地运用了明月这一在古诗中常常代表着思念、高洁等意味的意象，把无形的情感通过明月具象化，让情感的传达更为深沉、真挚，有一种跨越时空的感觉，体现出诗人与友人之间深厚的情谊以及在面对友人被贬这种不如意情况时的感慨。 ②本题考查意象。第一空：“远谪”指的是被贬谪到远方，远离京城等繁华之地，到偏远地区去任职，往往意味着仕途上遭遇挫折，被迫离开熟悉的环境。“左迁”在古代也是降职、贬官的意思，古人以右为尊，以左为卑，所以“左迁”就代表着官职往下降，被派往相对偏远不如意的地方去。故填写：左迁。 第二空：“凉风”在诗中出现在“沅溪夏晚足凉风”一句，夏天的傍晚，有充足的凉风徐徐吹来，给人带来一种清爽、舒适的感觉，让人从炎热中解脱出来，身心愉悦，这种自然的凉风营造出了一种悠然自在的氛围，仿佛能吹散人们心头的燥热与烦闷。“竹丛”意象，“春酒相携就竹丛”，人们带着酒来到竹丛边宴饮，竹子在传统文化中往往象征着高洁、清幽，置身于竹丛之中，周围环境清幽静谧，再加上与友人相聚饮酒的场景，共同烘托出一种闲适惬意的生活氛围，让人忘却了外界的烦恼与不如意，尽情享受当下的美好时光，也体现出诗人虽然身处被贬谪的境地，但依然能够在这样的自然环境中寻得内心的宁静与生活的乐趣。故填写：闲适、惬意。 5. （24-25·七上·湖北十堰竹溪县·期中）阅读下面古诗，完成下面小题 同儿辈赋未开海棠 元好问 枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。 爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。 ①下列对这首诗赏析和理解不正确的一项是（ ） A. “新绿”二字，既点明时节，又写出了刚刚长出的嫩叶，鲜美可爱。“一重重”言其茂密。 B. “小蕾”紧扣题意，写出海棠花尚未开放，形态小巧玲珑。“数点红”也点明了是早春时节。 C. “闹”字化动为静，突出桃花李花争奇斗艳的情态。“且教”体现了诗人对桃李的赞赏之情。 D. 诗人以花为喻，告诫儿辈要珍惜时光，为人处世应自尊自爱，不要趋炎附势、随波逐流。 ②《同儿辈赋未开海棠》中“枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红”，和我们学过的《次北固山下》的哪两句诗都色彩明丽、充满活力?请写出来。 【答案】① C ②客路青山外，行舟绿水前 【解析】①本题考查诗歌内容理解辨析。C.“且教桃李闹春风”意为：姑且让桃花李花在春风中尽情绽放吧。一个“闹”字化静为动，并非“化动为静”；故选C。 ②本题考查词句赏析。“枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红”意为：海棠枝间新长出的绿叶层层叠叠的，花蕾隐匿其间微微泛出些许的红色。这句诗用新“绿”写出了海棠叶子的鲜嫩，用数点“红”表达远处赏花的观感。与《次北固山下》中的“客路青山外，行舟绿水前”有异曲同工之妙，均描绘出色彩明丽、富有生机与活力的景致。此诗以对偶句发端，既工丽，又跳脱。“青山”点题中“北固山”。作者乘舟，正朝着展现在眼前的“绿水”前进，驶向“青山”，驶向“青山”之外遥远的“客路”。这一联先写“客路”而后写“行舟”，其人在江南、神驰故里的漂泊羁旅之情，已流露于字里行间。 6.（24-25·七上·湖北随州曾都区·期中）阅读下面古诗，完成两则批注。 晚　望 周容 独立空庭日没西，归鸦风急翼难齐。 故园小阁疏篱外，乌桕梢头各早栖。 批注：周容于诗文书画用工皆勤，时人谓之“画胜于文，诗胜于画，书胜于诗”。 ①“独立空庭日没西，归鸦风急翼难齐”所描绘的画面，与马致远的《天净沙•秋思》中“ _______， ___________”所描绘的黄昏画面有异曲同工之妙。 ②与马致远的《天净沙•秋思》中“夕阳西下”一样，本诗中诗人望着西沉的落日，望见“归鸦”“__________ ”，想到乌鸦难归巢，自己也有家难回，流露出 ____________ 【答案】 ①. 枯藤老树昏鸦 小桥流水人家 ②翼难齐 故园之思（思乡之情） 【解析】①本题考查理解诗句画面。“独立空庭日没西，归鸦风急翼难齐”意思是：独自站在空旷的庭院中，太阳已经西沉，归巢的乌鸦在急风中翅膀难以整齐地飞翔。这描绘了黄昏时分诗人孤独地站立，观察着归鸦在风中的情景，营造出一种孤寂、凄凉的氛围。 《天净沙•秋思》描述了诗人在秋天的黄昏时分，骑着瘦马在荒凉的古道上行走的情景，其中“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”通过描绘枯藤、老树、昏鸦等意象，以及小桥、流水、人家等温馨的场景，形成了鲜明的对比，表达了诗人内心的孤寂和思乡之情。这和“独立空庭日没西，归鸦风急翼难齐”所描绘的画面相似，两者都通过归鸦这一意象，营造出一种孤寂、凄凉的氛围，表达了诗人内心的孤独和凄凉。 故应填写：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。 ②本题考查理解分析诗句含义及作者思想感情。第一空：根据空前提示“望见‘归鸦’”和空后“乌鸦难归巢”可知，应该根据诗句“归鸦风急翼难齐”进行填写。这句诗描绘了归巢的乌鸦在急风中飞行，由于风势的猛烈，它们的翅膀难以保持整齐划一的飞行姿态。这里的“翼难齐”不仅是对乌鸦飞行状态的客观描述，还蕴含了诗人内心的主观感受。诗人通过观察乌鸦的归巢行为，联想到自己的漂泊无依，故应填写“翼难齐”。 第二空：“归鸦风急翼难齐”一句，诗人通过归鸦在急风中艰难飞行的场景，隐喻了自己有家难回的处境。乌鸦尚且在努力归巢，而诗人却无法回到故乡。后两句“故园小阁疏篱外，乌桕梢头各早栖”则进一步强化了诗人的思乡之情，他想到故园的小阁疏篱外面，乌鸦在乌桕梢头怕是早已栖息了，这些熟悉的景象仿佛就在眼前，却又遥不可及。表面上描绘了乌鸦在乌桕树梢头栖息的场景，但实际上却隐含了诗人对家的渴望和无法归去的遗憾，体现出诗人的孤独、无奈和思乡之情。 1.（24-25·七上·湖北咸宁嘉鱼县·期中）阅读下面古诗，完成下面小题。 送沈子福之江东 [唐]王维 杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。 惟有相思似春色，江南江北送君归。 【注释】罟（gǔ）师：渡船的人，即船夫。临圻：地名。 ①诗人送别友人，看到杨柳、____________、桨，都隐隐透露出诗人内心的____________。 ②这首诗的后两句是如何表达感情的？请结合诗句具体分析。 【答案】 ①. 渡头； 依依惜别之情。 ②“惟有相思似春色，江南江北送君归”，意思是只有相思的别恨像无边的春色，不论江南江北时刻送你把家归。第三、四句用了比喻（或想象、或即景抒情）、拟人的手法。把“相思”比作春色，给人无限遐想，将自然界的春色比作心灵中的感情，诗人觉得自己心中无限的惜别之情，就像江南江北的春光，无处不在，伴随着友人归去。这两句诗生动形象地表达了诗人对友人依依不舍的眷恋之情。 【解析】①本题考查内容理解。在这首诗中，“杨柳渡头行客稀”意为：杨柳飘拂的渡口行客疏疏稀稀。杨柳是古人送别时常出现的意象，往往象征着离别与不舍，渡头更是送别之地，点明了送别场景，烘托出离别的氛围。而“罟师荡桨向临圻”中的桨，随着船夫划动，友人所乘之舟即将远去。这些意象组合在一起，无论是杨柳依依的渡头，还是即将载着友人离去的船桨，都在无声地诉说着离别，将诗人内心对友人深深的依依惜别之情表现得含蓄而深沉，诗人通过这些眼前所见之物，把无形的离别愁绪具象化，让读者能真切感受到他的不舍。 ②本题考查诗句赏析及表现手法。诗的后两句“惟有相思似春色，江南江北送君归”意为：只有相思的别恨像无边的春色，不论江南江北时刻送你把家归。首先，诗人运用比喻的手法，把抽象的“相思”比作具体可感的“春色”。春色是绚烂、广阔且绵延不绝的，诗人借此生动地描绘出自己对友人的思念如同春色般浓郁，无远弗届。“江南江北”进一步强调了范围的宽泛，意味着无论友人去往何处，这份思念都如影随形，如同春色遍布大地一般。同时，这里还运用了拟人的手法，仿佛“相思”拥有了自主的行动能力，能够主动地“送君归”，将无形的情感具象化，使之成为可以陪伴友人旅程的鲜活存在。诗人借助这样的描写，把内心深处对友人深深的眷恋不舍之情，淋漓尽致地展现出来，让读者深切感受到诗人情感的真挚与强烈，使诗歌在送别情境中独树一帜，意境深远而绵长。 2.（24-25·七上·湖北知名教体联盟·期中）阅读下面的古诗，完成各题。 农家 【唐】颜仁郁 半夜呼儿趁晓耕，羸①牛无力渐艰行。 时人②不识农家苦，将谓③田中谷自生。 【注释】①羸léi：瘦弱。②时人：当时的人。③将谓：就以为。 ①这首诗语言质朴，寥寥数语写尽农民艰辛。请发挥想象，描绘诗歌前两句呈现的生活场景。 ②不少人在朗读这首诗三、四两句时把握不准情感，请你从重音处理的角度提出朗读建议，并说明理由。 【答案】①示例：半夜里就喊起孩子们，趁着天刚破晓，赶紧到田里去耕田，瘦弱的老牛有气无力，正拉着犁在田里艰难地走着，越走越慢，累得几乎拖不动犁具了。 ②示例：重读“不识”“农家苦”，以此来表达作者对“时人”（不知耕作辛苦、不懂谋生艰难、只知吃喝玩乐的人们）无知的批评。 【解析】①本题考查描绘诗句画面。解答此题要结合“半夜呼儿趁晓耕，赢牛无力渐艰行”的意思来描绘。此句意思是：半夜就叫醒儿子，破晓时就去耕地，瘦弱的牛儿有气无力地拉着犁，越行走越感觉艰难。在此基础上加上自己的想象和联想进行描绘即可。 示例：天刚破晓，天地之间还笼罩着灰蒙的夜色，此时不得不喊起熟睡中的孩子们，赶紧到田里去犁土。家中瘦弱嶙峋的老牛有气无力，一步一步正拉着犁在田里艰难地前行，越走越慢。 ②本题考查诗歌朗诵。“时人不识农家苦，将谓田中谷自生”意思是：富贵子弟不知道农家耕种的辛苦，误认为田地里的谷物是自然生长出来的。此两句常用来讥讽那些不知耕作辛苦、不懂谋生艰难、耽于吃喝玩乐的人们。据此我们可以重读“不识”“农家苦”，以此来表达作者对“时人”无知的批评。 3.（24-25·七上·湖北应城·期中）阅读下面两首诗，完成题目。 【甲】 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达?归雁洛阳边。 【乙】 秋夜闻笛 萨都剌① 何人吹笛秋风外，北固山前月色寒。 亦有江南未归客，徘徊终夜倚阑干。 【注释】①萨都刺：元代著名诗人，其故乡为雁门关下的荒漠地区。 赏析上面两首诗，完成对话。 小语：【甲】【乙】都是和北固山有关的诗篇。通过对诗歌的阅读，我们可以知道，王湾是在冬末春初到的北固山，而萨都刺是在____________（季节）到的。 小言：【甲】诗中“_______，_______”两句点题，寓漂泊羁旅之情于字里行间。 小语：【乙】诗中飘渺的笛声，幽静的远山，清冷的月色，都容易惹人怀想，诗人借这些意象表达了自己的_____________________（情感）。 小言：同样的情感表达，在【甲】诗中，作者是借“_________”的意象来传达的。 【答案】 ①. 秋天 ②. 客路青山外 ③. 行舟绿水前 ④. 思乡之情 ⑤. 归雁 【解析】①本题考查对诗歌内容的理解。《秋夜闻笛》是元朝诗人萨都剌的作品，根据“何人吹笛秋风外”，可知，诗句点明了季节是在秋，所以萨都剌是在秋季到北固山的。 ②③本题考查理解句子的情感。《次北固山下》中，首联以对偶发端，“客路青山外，行舟绿水前”。诗人乘船沿着碧绿的江水驶向青山外的远方。“客路”“行舟”已明白交代自己是位游子，这两句中寄寓诗人的漂泊羁旅之情。 ④本题考查理解句子的情感。诗的前两句中，“秋风”点出题目中的季节，“吹笛”对应题目中的“闻笛”。可以产生寒冷感觉的既是秋风，也是笛声和月色。飘渺的笛声，幽静的远山，清冷的月色，都容易惹人怀想。秋风吹过，笛子奏的就算不是离别的曲调，也总会勾起伤感。后两句中，“江南未归客”说明诗人现在江南 ，联系注释“萨都刺，其故乡为雁门关下的荒漠地区”可知，秋月当空，清辉泠泠，诗人孤独地倚着阑干，听到拨动心弦的笛声，一腔思乡之情难以平静下来。 ⑤本题考查诗歌的意象。【甲】诗“乡书何处达？归雁洛阳边”,诗人想要借大雁来给他传递家书，表达思乡之情，使全诗笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。所以，作者借归雁这一意象，抒发思乡之情。 4.（23-24·七上·湖北孝感孝南区·期中）阅读下面两首散曲，完成下面小题。 【甲】 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。 【乙】 寿阳曲·潇湘夜雨 马致远 渔灯暗，客梦回，一声声滴人心碎。 孤舟五更家万里，是离人几行清泪。 ①【甲】曲中“天净沙”是这首散曲的__________________；【乙】曲中“__________________”一句分别从时间和空间两个方面写出了羁旅之人的孤独寂寞之感。 ②下面对两首散曲的理解，不正确的是（ ） A. 【甲】曲中“夕阳西下，断肠人在天涯”集中抒发了天涯游子的孤寂、思乡之情。 B. 【甲】曲用极有限的字句，塑造了极丰富的意象，人与物结合，情与景交融，有一种动人心魄的力量。 C. 【乙】曲中一个“暗”字奠定了暗淡感伤的情感基调，并先后从听觉和视觉上烘托情感。 D. 【乙】曲中“心碎”二字直接切入本曲主题，为全曲之眼。 ③两首散曲都善于利用景物来营造氛围，假如你身处散曲描绘的环境之中，会有怎样的感受？请结合两曲作简单解读。 【答案】 ①. 曲牌名 孤舟五更家万里 ② C ③都是借景抒情。甲通过枯藤、老树、昏鸦、古道、西风、瘦马、夕阳等，展现出一片衰败、荒凉、缺乏生气活力的图景，表达游子孤寂愁苦、思念家乡的感情；乙通过夜雨、渔灯、孤舟等，营造出一派孤独凄凉的氛围，表达了作者身处天涯，心系故园的羁旅乡愁。 【解析】①本题考查文学常识和内容理解。【甲】曲中“天净沙”是曲牌句，“秋思”是题目，意为：秋天的思绪。【乙】曲中“孤舟五更家万里”意为：深夜，在这孤零零的小舟中离家万里。“五更”是时间，“万里”是空间。这一句从时间与空间两个方面写出羁旅之人的孤独寂寞之感。 ②本题考查词句赏析。C.“渔灯暗”写渔灯昏暗，这是从视觉上烘托情感。“一声声滴人心碎”写对深夜雨声的感受。雨点滴在船舱上，一声声传来，像滴在人心上，是从听觉上烘托情感。本项“先后从听觉和视觉上烘托情感”有误，应为：先后从视觉和听觉上烘托情感；故选C。 ③本题考查比较阅读。《天净沙·秋思》中以“枯藤”“老树”“昏鸦”等景物使浓郁的秋色之中蕴含着无限凄凉悲苦的情调，又与安详、温馨的小桥、流水、人家做反衬，表达了飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情；《寿阳曲·潇湘夜雨》开篇“渔灯暗，客梦回”两句写在水上过夜的情景。潇湘自古为鱼米之乡，故以“渔灯”二字开头，巧妙地抓住了“潇湘夜”的特点。同时，“暗”字巧妙地照应题目中的“夜”，写出了雨夜中渔灯的昏暗，渲染了全曲暗淡感伤的气氛；结合“孤舟五更家万里，是离人几行清泪”分析，“孤舟”照应“渔灯”，“五更”照应“梦回”，“家万里”照应 “客”，离家万里的旅人在点点滴滴的雨声里情不自禁流下“几行清泪”，写出了远离家人的旅客在深夜的孤独寂寞之感。两者都是借景抒情。据此作答即可。 5.（23-24·七上·湖北荆楚名校联盟·期中）阅读两首古诗，完成下列小题。 甲 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 【唐】李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 乙 杨花① 【唐】吴融 不斗秾华不占红②，自飞晴野雪濛濛③。 百花长恨④风吹落，唯有杨花独爱风。 注释：①杨花：柳絮。②斗：争夺。秾（nóng）华：繁盛艳丽的花朵。华，同“花”。典出《召南•何彼禯矣》：“何彼禳矣，唐棣之华。”占：具有。③濛（méng）濛：大雪弥漫，模糊不清的样子。④长恨：常常怨恨，总是怨恨。 （1）下列理解有误的一项是（ ） A. 甲诗首句以杨花、子规起兴，写景兼点时令，渲染凄凉哀愁的气氛，含飘零之感，离别之恨。 B. 乙诗中提及百花讨厌自己被风吹落，一个“长”字，极写百花对风恨之久、恨之深。 C. 甲、乙两诗中，诗人都展开想象，运用拟人的修辞手法，把花月人格化，寄托自己的情感。 D. 两首诗都是七言绝句，后两句都用议论的表达方式。 （2）甲、乙两首诗都写了“杨花”，甲诗寄情于景，情景交融，乙诗托物言志，表明心迹。请分析乙诗中的“杨花”寄托了作者怎样的思想感情？ 【答案】（1）D （2）“杨花”寄托了作者追求自由生活以及独立人格的理想。 【解析】（1）本题考查理解诗歌。D.有误，甲诗后两句运用的是抒情的表达方式，人隔两地，难以相从，而月照中天，千里可共，所以要将自己的愁心寄与明月，随君飘到夜郎西。表达作者对朋友的怀念和同情；乙诗后两句侧重议论、抒情，以杨花的追求和品行反衬百花的与众不同；故选D。 （2）本题考查理解诗人情感。《杨花》中“不斗秾华不占红，自飞晴野雪濛濛”意思是，杨花不与别花争奇斗艳，而只凭纯净洁白的颜色和如同雪花一样的轻盈取胜。写它既未委弃于尘土，也不随逐流水。“百花长恨风吹落，唯有杨花独爱风”意思是百花常常怨恨风，因为它们总是被风吹落而凋零，只有杨花喜爱风，它在风中盛开，只有风才能彰显它的独立不群。一“恨”一“爱”，把百花与杨花两两互对相映，充分展现了杨花奋发向上、不同流俗、不畏狂飙的高标。那不争华斗艳、“独爱风”而“自飞晴野”的杨花，正是诗人情怀的自我表露，借杨花来寄慨言志。通过托物言志的方法，表达了自己追求自由生活以及独立人格的理想。 试卷第1页，共3页 2 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $$